每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。有了严谨的教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?下面是小编为大家整理的“猴王出世教学思考简短”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
《猴王出世》一文是一篇略读课文,课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
根据本文的语言表达特点,教学时,我以读为主线来安排教学过程。首先,学生自读课文,把课文读正确、读通顺,读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的`,又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文,读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事,并适度拓展,开展语文活动。孙悟空,学生大都比较熟悉,帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象,将读、想、做等有机结合,让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。
教案课件也是老师工作中的一部分,教案课件里的内容是老师自己去完善的。要知道写了教案课件,是可以体现老师在教学上面的专业素养。怎样的教案才算好的课件?为此,小编特意呈上“《太阳》教学思考之二”,请在阅读后,可以继续收藏本页!
细节描述:
细节一:刚刚我们感谢了太阳,是太阳让我们感受到了温暖。那么你仔细观察过太阳吗?每天看到的太阳总是一样的吗?(不是)那有什么变化?(太阳有时很大,有时很小;太阳光很强,有时候很弱;太阳的形状也不一样,有月亮形的,有圆形的;太阳的颜色有时是黄的,有时是红的;太阳早上到晚上的地方不一样)小朋友一下子说出了那么多,那呀,太阳的颜色会变;它的光线有时强有时弱,光芒也会变;太阳早上从东面升起,中午在我们头顶上,下午到西面落下,它的位置也会变。
细节二:老师今天画了一幅太阳图,我们来看看,它跟我们平时看到的太阳有什么不一样?(它有好多好多的光芒)那你发现了这些光芒都是由什么组成的(由好多的图形和线组成的)那谁能说得更具体一点呢?(这个是由一个一个正方形组成的;一条条波浪线;像墙一样的线;)
评价分析:
在细节一中原认为孩子对于这个问题说得会比较少,也担心因此会冷场;可是却恰恰相反,孩子们非常要说,而且说得都非常的不错,不仅把太阳的颜色、位置、光芒都说出来了,还把老师没有涉及到的太阳的形状等都说了出来,这让我感到非常的惊喜,可以看得出来平时孩子们观察得还是比较的仔细的。
在细节二中让孩子们观察示范画,孩子们也都得非常的好,说出了这些光芒的组成,为孩子们的作画打好了一定的基础。
所思所悟:
整个活动中较好的完成了活动目标“尝试用图形和线条的不同组合,创作出变化的太阳光芒;喜欢线描画图案的变化,产生创作的兴趣”。从孩子们的作品中看出孩子们的创作欲望非常的强烈,不仅画出了各种各样的光芒形状,还用到了各种各样的颜色,让太阳的光芒变成七彩光;有的孩子还帮助太阳画上笑脸、红通通的脸蛋,每个孩子都画得非常的棒。
不足之处:在让孩子们想象并上来画一画你想到的光芒中,请了6、7个孩子,这里用的时间较长,所以导致整个活动的时间就显得长了很多。孩子示范画得太多也会影响孩子们的创编作画。
教案课件是老师上课做的提前准备,就需要我们老师要认认真真对待。教案课件写好了,老师教学质量肯定也差不了。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢?有请驻留片刻,小编为你推荐语文园地六教学思考简短,供你阅读参考,并请收藏本页面!
一、口语交际
1、做好课前准备。
机器人离学生的生活比较远,特别是在农村的孩子,可能听过机器人,但对于机器人的本领,有很多同学可能不了解。因此要求教师在上课前让学生先通过网络或电视等渠道简单了解机器人,对于一些后进生或者家庭条件不好的学生,教师还应恰当地引导和帮助。
2、创设情景要融入角色。
著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”,才能激发学生参与的兴趣。创设情景的目的,就是为了激发学生的学习欲望,增强学生参与课堂的热情,激发学生的思维,唤醒学习的动机。创设情景在口语交际教学中非常重要,《我想发明的机器人》这课,我创设了设计师、老板、主持人几个角色,要想学生更好地融入角色,教师一定要先进入角色。所以我在发布会一开始,就以主持人的角色开始发布会的开场白,学生也就很快地进入了角色。
3、互动环节要灵活应变。
在设计师与老板的互动环节中,作为主持人要灵活应变。在设计师与老板的交流互动时,作为老板的一方,可能有很多问题或者建议要对设计师说,设计师可能不会应对,出现交流中断的现象。作为主持人,可以引导设计师如何应对,帮助提高交互的深层次发展,使学生表达、应对能力的训练落到实处。
二、习作六
1、教师角色至关重要。
由于本节课引导方面的设计主要是以通话故事,一种学生喜见乐闻的方式进行,因此要想引导有效,作为教师,也要充满童真和童趣。在讲述通话故事的时候,语言要动人,这样学生才能很好地进入情景。学生进入了童话的世界,这节习作课,学生上得就会轻松而有趣,就会由怕习作课变为喜欢习作课。
2、注重引导学生拓宽想象。
未来的事物可以是衣、食、住、行的每一方面里的种种事物,对于这些事物,学生都可以进行想象,但是由于学生的阅历、生活经验有限,能想象到的可能不多,因此要求教师在教学的过程中,把拓宽学生想象这一环节落实到位,只有这样,学生写出来的文章才会百花齐放。
3、写作的时间要充分。
这节课的内容比较多,时间比较紧,教师在引导的环节要紧凑。经过教师的引导和启发后,学生都有事物可以写了,给充足的时间学生,他们才能把文章写下来。否则,作文没写完,评点环节就落实不了。
三、我的发现
本次“我的发现”旨在引导学生发现多音多义词。六个多音字出现在六组词语中。教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象,积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语,还可以做些拓展练习,找找本学期学过的课文中有哪些字是多音字。
四、日积月累这部分包括“读读认认”和“读读背背”两项内容。“读读认认”是低年级归类识字的继续,内容和调味品有关,采用了韵语的形式编排。要求认识的8个生字中,“蒜、醋”是平舌音,“蒜、盐、咸”是前鼻音,“姜、酱”是后鼻音,要提醒学生读准字音。教学时,可以引导学生借助拼音读准字音,再读读短文,教师指名朗读,以检查学生认字情况。句子的意思可以不作过多的讲解,但可以让学生回家后,在家长的协助下,分辨这些调味品。
五、“读读背背”选的是和气象有关的农谚。这些农谚句式工整,读起来琅琅上口。教学时,教师可采用范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读,最后背下来。这些农谚只是人们对气候现象所做的观察总结,不像科学定律那样严密、准确。教学时,可以引导学生观察生活中的自然现象,并试着用韵语的方式记录观察结果。
六、宽带网“宽带网”是本组学习进一步的拓展和延伸。主要培养学生围绕专题,通过多种途径收集信息的能力,这个项目有助于学生学习主动性的发挥。本次宽带网的教学有三个要点。
1、资料搜集要求围绕科技新闻搜集信息,除了教材中所举的例子外,还可以引导学生通过看报、看电视和听收音机等途径,搜集更多的和科技发展有关的信息。
2、资料整理教材中提示了做剪报和做卡片两种信息整理的形式,这两种样式都着眼于信息的归类,以方便资料的使用。
3、成果展示宽带网的教学结束后还要利用各种方式展示学生的学习成果,以调动学生学习积极性,交流相关的科技新闻,可以用“我的科技信息剪报”或“我的科技新闻卡片”等主题,直接展示学生资料搜集的成果,也可以分小组办手抄报或黑板报、组织“科技新闻发布会”等形式展示自己的活动成果。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/125363.html
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