每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每位老师应该设计好自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?下面是由小编为大家整理的“[课件借鉴] 《望洞庭》教学设计之五”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目的
1、掌握常用文言词“徒”,理解诗歌大意,并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。
2、反复诵读,感受律诗整齐的节奏美,在理解的基础上背诵。
3、了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神,鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。
教学重难点
理解诗歌大意,尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。
教学设想
1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。
2、学生自读三次,参照注释理解每句诗歌的意思。
板书:“望洞庭湖赠张丞相”
孟浩然
3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句,并引导学生用一个词概括:
八月湖水平——水平如镜、湖水平静
涵虚混太清——水天一色、水天相接
气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫
波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
4、以上是“望洞庭湖”的诗句,那么题目中“赠张丞相”表明什么?诗中有没有写到张丞相?
分析后四句的意思,能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人,尤其是张丞相,“舟楫”隐喻仕途引见的途径。
突破口:“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”
(1)有两种意见,分别给自己的观点找出支持的理由。(2)一般情况下两派意见争持不下,理由都不充分。
(2)此时教师给出“孟浩然”的作者简介,提示学生思考方向。
解题
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733),当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安,不甘寂寞,想出来做事,苦于无人引荐,于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄,希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是:对人有所求而请见。
关于作者:孟浩然(689---740)襄阳人,唐代山水田园派诗人代表之一,与王维并称,生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读,四十岁时,前往长安,渴望出仕,但长安之行,求官失败,除赢得诗坛盛名之外,失意而归,游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年(737 ),被李林甫排挤,由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。
(3)得出结论:羡慕钓鱼,此处“垂钓者”指进入仕途的官员,表达了自己想出来做官,苦于无人引荐,希望得到张九龄的帮助。
5、反复朗读、尝试背诵。
作业:批判性地学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”,鼓励学生敢于“自荐”。
古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的,作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢,像古人“毛遂”那样自荐,勇敢地亮出自己的优势,勇敢地展示自己的才华,勇敢地说:我能行!。
《望洞庭湖赠张丞相》诗歌鉴赏
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
这是一首干谒诗。唐玄宗开元二十一年(733),孟浩然西游长安,写了这首诗赠当时在相位的张九龄,目的是想得到张的赏识和录用,只是为了保持一点身分,才写得那样委婉,极力泯灭那干谒的痕迹。
秋水盛涨,八月的洞庭湖装得满满的,和岸上几乎平接。远远望去,水天一色,洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。开头两句,写得洞庭湖极开朗也极涵浑,汪洋浩阔,与天相接,润泽着千花万树,容纳了大大小小的河流。
三、四句实写湖。“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积,仿佛广大的沼泽地带,都受到湖的滋养哺育,才显得那样草木繁茂,郁郁苍苍。而“波撼”两字放在“岳阳城”上,衬托湖的澎湃动荡,也极为有力。人们眼中的这一座湖滨城,好象瑟缩不安地匍伏在它的脚下,变得异常渺小了。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别:上句用宽广的平面衬托湖的浩阔,下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广大,而且还充满活力。
下面四句,转入抒情。“欲济无舟楫”,是从眼前景物触发出来的,诗人面对浩浩的湖水,想到自己还是在野之身,要找出路却没有人接引,正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”,是说在这个“圣明”的太平盛世,自己不甘心闲居无事,要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事,说明自己目前虽然是个隐士,可是并非本愿,出仕求官还是心焉向往的,不过还找不到门路而已。
于是下面再进一步,向张丞相发出呼吁。“垂钓者”暗指当朝执政的人物,其实是专就张丞相而言。这最后两句,意思是说:执政的张大人啊,您能出来主持国政,我是十分钦佩的,不过我是在野之身,不能追随左右,替你效力,只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话,诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼,不如退而结网”(《淮南子·说林训》)的古语,另翻新意;而且“垂钓”也正好同“湖水”照应,因此不大露出痕迹,但是他要求援引的心情是不难体味的。
作为干谒诗,最重要的是要写得得体,称颂对方要有分寸,不失身分。措辞要不卑不亢,不露寒乞相,才是第一等文字。这首诗委婉含蓄,不落俗套,艺术上自有特色。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。做好了关于教案课件的前期设计,才能按质按量地达到预期教学目标。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?下面是小编精心为您整理的“[课件]教师教学思考其五”,希望对您的工作和生活有所帮助。
这次教学竞赛,可以说考察了我这几年来的教学基本功的训练情况,给了我自己一份比较客观,也比较满意的答卷,这一点我很自信!几天来,对于本节授课情况不断的回顾与思考,可以总结为以下几点。
一、对教学预案的考察:证明分析得当,预见性极强。
根据总校所给的教学进度,我准备的是第四单元的第三节课,在对前两节的充分复习基础上,展开对本单元的知识点的大量和分层次的练习与学习。但是很遗憾的是这个班的英语教学进度并没有达到我的授课要求,造成了衔接上的错位,英语教学之大忌,并一度使准备十分充分的我紧张了起来。
快速的调整,使本节课的进程加快并进入正轨。在对教学第二环节,即复习section a 3a 的课文时,在对要求“复述课文”的提问没有反映的情况下,证实了我的担心,衔接不到位,因此,不得已动用了我的语音系统,以听力的形式切入正题,虽然耽误了我的宝贵时间至少两分钟,但很快步入了正轨。
在习题处理上,也和我所预见的一样,采用了跳越的办法,在规定的时间内完成了授课。
二、任务型教学:目标在紧凑的教学环节中得以实现。
在本节课堂设计上充分体现了任务型教学的主导思想,并基于本人对所教授内容的理解,在使用教学参考和课本等资料的教学过程中,以明确的任务贯穿了教师教学和学生活动的各个环节。如在practice more的训练中,学生活动的目的明确,每个步骤都给出了活动所需的语言知识内容,学生亦能准确地使用目标语言,在活动中学习掌握了“交通方式 (transportation)”的相关知识。同时,在活动中也有效地突出了对学生的学法指导,如在have a test ii(测试二)中让学生感受到总结对一个人学习的重要性的同时,也在训练中体验到了成功的快乐,做到了“方法与训练同行”,“润物细无声”的极佳的教学效果。
三、加强了对“教学是一个整体的过程”的理解。
“教学是一个整体的过程”在本节的授课中让我有了更深层次的理解。
首先,在衔接上的强化很重要。教学的衔接问题不仅存在于每一课节的内部,更应该是单元的,学期的乃至于中学阶段的,英语教学尤其如此。因此每讲一节课都不要把它单纯地理解为对哪一个小问题的解决,更要关注这个问题在整个教学中应处于什么位置,应该怎样去接触,学习,整理,总结,训练等。其次,在教学中,教师要有超前意识,帮助学生在你的平日授课中,就完成对中考的准备,对未来学习的准备,这一点很重要。而且只要你下一些功夫,就会让学生在无意间受到恩惠,这多好啊。
四、感受到了对学生学法指导的重要性、迫切性。
在询问“一英里等于多少千米”这一问题时,全班五十余名学生竟无一人能回答上来,可见对文化知识的了解十分贫乏,这一点对学习外语的人十分不利;同时,现在学生手头的教辅资料非常多的情况下,竟不能回答出这个问题说明学生的自主学习能力十分薄弱,很可惜呀!所以引导学生自己学习,给学生做出榜样,如在讲交通方式时给与总结归纳,并通过训练让这些内容和方法在他们的头脑中扎根,是本节课中教学思路对于这个班来说最正确的,而且有效的地方了!
同时,针对课堂上学生一般的英文错误,及时加以纠正,如在句型转换过程中学生没能处理好用动词和介词短语来表达交通方式的不同,造成谓语动词重复的现象等。这对学生形成正确的英语观念也很重要,如果一个学生能够养成在平素的学习中能够自觉地去注意一些细微的地方的好习惯,我们的教学就会更加轻松了!
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