松鼠教学反思范文600字
88教案网精选专题推荐:“松鼠教学反思”。
工欲善其事,必先利其器,教案的水平高低也反应了老师是否在用心教育学生。编写教案能有效的控制整体的教学进程,写好教案有什么好方法?考虑到你的需要,88教案网编辑特地编辑了“松鼠教学反思范文”,为防遗忘,建议你收藏本页!
松鼠教学反思范文 篇1
《松鼠》这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性,表达了作者对动物的喜爱之情.
1.外形特点:
课前先布置学生画松鼠,用一两句话介绍松鼠的外形,然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形,使学生的头脑中形成清晰的松鼠形象,懂得介绍动物外形要按一定的顺序。
2.生活习性
松鼠的生活习性包括三个方面,我让学生自由选择最喜欢的一方面来学习,再结合多媒体课件,让学生进一步体会松鼠的可爱。
如:松鼠搭窝这一环节,学生通过自读课文,找出表示顺序的词,再此鼓励他们用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用。
最后,让学生欣赏动物,回顾松鼠的写法,总结全文。
上完这堂课,我觉得有许多不足之处,如:松鼠活动这一环节,学生通过自学能找出松鼠活动的三种情况,结合多媒体观看三种情况下松鼠活动的图片时,应让学生说说画面的内容,训练他们口头表达能力。学生欣赏动物前,如能引导学生解读(观察、说、想象)使学生对动物有了初步的了解,也许效果会更佳。
松鼠教学反思范文 篇2
今天刚刚执教了《松鼠》一课,下面我谈些我上课时的做法:
其一:引入部分,我出示谜语,学生很容易猜出谜底是松鼠,但要利用谜语让学生抓住特点,说出理由,同时获得猜谜语方法,抓住特点,得出谜底后引出新课。
其二:在学生读文之后,研究课文分为几部分,抓住主要内容对课文进行概括,说出每部分内容,并讲出自己这样分的理由,锻炼学生的概括能力,教师加以总结,得出写了松鼠的外形和它的生活习性,具体到生活习性又可发分细分为:它的生活、住所和吃食。这样初步感知课文内容后进行课文分析。
其三:抓住本文重点部分,了解松鼠的外形是如何的美丽和可爱,如何的讨人喜欢的,通过读,让学生知道该段由几句话构成,并围绕哪一句话来写的,勾画出自己喜欢的词语,并说出理由,这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法,加上教师加以引导,让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法,由总到分。
在这样的环节下教学,学生上的很轻松,对松鼠的喜爱之情皆能表达出来。
偶感不足的是,由于学生大多数没有看过松鼠,加之课前没有找资料,因此个别学生不发言。因此以后,布置学生充分预习特别重要。只有预习充分,才能上课积极发言。
松鼠教学反思范文 篇3
《小松鼠运粮》是一节小班体育课,根据我班幼儿处于3—4岁年龄段,是钻爬能力飞速发展,身体协调能力提升的关键时期。小松鼠运粮中,通过情景模拟,为幼儿提供有趣的情景,课程涉及钻爬,跳及身体平衡的基本技能,让幼儿在欢快的游戏中,来发展幼儿钻爬等能力。为此,在选用这节课时,我设计了通过掌握钻爬技能的情景,来发展孩子的身体能力。也遵守幼儿课程要做到寓教于乐的基本原则,让幼儿真正的做到玩中学,学中玩。
课前,我做了渗透,让孩子们练习了钻爬,以及走平衡木。孩子们掌握了一些经验。因此,在上这节课时,孩子们已经有了已知经验,在小松鼠将粮食运往粮食基地的过程中,表现的很勇敢,在心理上克服了对走平衡木和跳过小土坑的恐惧感。为了能让孩子能真正的达到活动目的,围绕目标进行游戏,我将游戏的中,涉及到需要掌握的技能,设计了很多环节,例如钻过山洞——跳过小土坑——走过独木桥等形式,让幼儿多方面的练习,更容易掌握到知识要领。但由于在游戏前,游戏规则强调的不清楚,在游戏时,个别幼儿钻爬的要领不对,也有些违反游戏规则的情况出现。使得在游戏过程中,存在一些幼儿不能很好的掌握钻爬技能和跳跃技能。
小班幼儿身体的协调能力还存在着很大的差距,一节课既要做到发展大多数,又要关注个体差异,在游戏环节的设计中,还存在着很多不足。例如钻爬做为这节课的重难点,应该在游戏前做为一种技能让幼儿充分的进行练习,再进行实践。跳跃由于规则没有强调清楚,很多幼儿不是双脚跳而是单脚跳,这样目标就达不到。在课前也应当先练习。总结一些失败,让自己知道课程环节其实是非常重要的。小班的课虽短,想要在短时间内让目标达成,就要在环节的设计上多围绕目标来进行。过程环节都不要太花哨,太复杂,尽量贴近幼儿体能发展的范围内。整节课环节太趋于平淡,重难点不突出,只能说将目标完成了一半,一部分幼儿还不能很好地掌握。这让我总结了很多经验,通过一节课的反馈,让自己在今后设计课程的环节中,一定要围绕目标,围绕孩子的体能发展来进行。一节课虽有失败,但收获颇多,受益颇多!
松鼠教学反思范文 篇4
《达尔文和小松鼠》是一篇非常生动的小故事,反映了达尔文喜欢小动物,与小动物和谐相处的情感,以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。学生很喜欢这课。但是本课的生字较多,笔画也较多,对一年级同学来说记忆是难点。 最近,刚刚讲完了这一课,让我有了很多感触
游戏与识字相结合,让学生兴趣高涨。
我把枯燥的识字教学和同学们喜爱的游戏相结合,让学生对学习充满兴趣,激情高涨。比如在学生字“虫”“衣”“鼠”时,我让学生画一画,结合图画让同学自己说一说生字怎么记忆,这样同学的兴趣来了,。另外在教学二类字时,采取和生字宝宝做捉迷藏的游戏,因为这个游戏是他们最爱玩的,所以他们在画生字时,脸上还带着笑容,甚至有的同学还边画边用手指着生字说:“我捉到你了。”把画生字当成一件有趣和幸福的事去做。在检查生字时,我又让学生和生字交朋友。,正是这样的角色转换,学生不再把识字当成一种强加给他们的任务。而是真正放松的去叫它们的名字,这样既活跃了课堂气氛。识字效果也非常好
松鼠教学反思范文 篇5
《松鼠》这是一篇描写动物的课文,介绍了松鼠的外形特征和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。
1、注重对课文字、词、句、段语言训练:在学习松鼠的外形时,让学生抓住体现美丽的词语和句子。学习松鼠的活动时,让学生找出动词,用自己的词汇看图说话;学习松鼠搭窝这段,让学生找出表示顺序的词,并自己练说。比如松鼠搭窝这一环节,学生通过自读课文,找出表示顺序的词,再此鼓励他们用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用。懂得介绍动物外形要按一定的顺序,说说自己家的小动物特点。
2、读中悟,读中学教学中,我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式,让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。因为学生抓住重点词句能够帮助他们更好地理解课文,从而体会动物的可爱,激发对动物的喜爱之情。
3、学法指导在教学松鼠外形这一自然段时,找出这段的中心句。让孩子们先初读第一自然段,然后记住你认为非常关键的词语,接着以竞赛的形式让学生说出松鼠的“四肢”、“面孔”“眼睛”、“毛”等部位的特点,最后指导学生有感情地朗读,进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。让孩子们上台来写松鼠活动时动作词。这时充分调动了学生的积极性,课堂再一次活跃了起来。但是,这时的“放”,这时的“活”还是有一定规矩的。最后把对松鼠的这份喜爱,化作笔下的语言写出来松鼠搭窝这个自然段的教学设计尤为巧妙。通过教学这个自然段是抓住表示顺序的词语“先然后最后”了解松鼠搭窝的经过。这次教学设计很有特色,非常新颖。在设计时能尽量发挥文本的作用又勇于超出文本,有的放矢的进行训练。设计时抓住“窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了”。体会松鼠的机灵。松鼠的食物种类及怎样吃和怎样储藏食物,这段较简单。抓住松鼠的可爱之处,学生汇报即可。知道三个“它们”代表什么。
这节课学生反应比较活跃,我认为教学环节设计的比较合理,当然,学无止境,我一定通过学习不断改进并提升自己的教学能力。使课堂更加精彩。
松鼠教学反思范文 篇6
《松鼠》是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了作者对动物的喜爱之情。我在教学《松鼠》这篇课文时,在学生读文之后,研究课文分为几部分,抓住主要内容对课文进行概括,说出每部分内容,并讲出自己这样分的理由,锻炼学生的概括能力。最后加以总结,得出写了松鼠的外形和生活习性,具体到生活习性又可发分细分为:它的生活、住所和吃食。接着,抓住本文重点部分,了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱,如何地讨人喜欢,通过读,让学生知道该段由几句话构成,并围绕哪一句话来写的,勾画出自己喜欢的词语,并说出理由,这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法,加上教师加以引导,让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法,由总到分。这样,对学生进行习作训练大有裨益!
松鼠教学反思范文 篇7
《达尔文和小松鼠》是一篇非常生动的小故事,反映了达尔文喜欢小动物,与小动物和谐相处的情感,以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
最近,刚刚学完了这一课,让我有了很多感触,现反思如下:
一、游戏与识字相结合,让学生兴趣高涨。
我把枯燥的识字教学和同学们喜爱的游戏相结合,让学生对学习充满兴趣,激情高涨。比如在让学生画生字时,我让学生和生字宝宝做捉迷藏的游戏,因为这个游戏是他们最爱玩的,所以他们在画生字时,脸上还带着笑容,甚至有一个小朋友还边画边用手指指着生字说:“我捉到你了。”把画生字当成一件有趣和幸福的事去做。在检查生字时,我又让学生和生字交朋友,正是这样的角色转换,学生不再把识字当成一种强加给他的任务。而是真正放松的去叫它们的名字,活跃了课堂气氛。
二、把课堂交给学生,让他们成为真正的小主人。
在学生对生字和课文有了一定的了解以后,理解课文时,我设计了这样一个问题:“达尔文和小松鼠之间发生了一件什么事?”让孩子们自己去读去寻找答案,这个问题非常开放,学生们很快就找到了答案,纷纷举手,告诉我:“小松鼠把达尔文当成大树了。”这和我预想的正好吻合,我赶紧追问:“为什么?”学生说:“因为他穿着粗糙的棕色外衣,一动不动的站着,很像一棵大树。”我适时的打出课件,让学生比较一下,真的是很像。他们的印象更深了。接着,我又抓住松鼠**的话,让学生找找达尔文会伤害小松鼠吗?为什么?从那知道的。正是因为有了这种环环相扣,师生与文本的平等对话,我们才让孩子们成为了课堂的小主人。
三、多媒体课件辅助教学,增强课堂感染力。
在学这篇课文时,我事先制作了一些flash课件,在上课过程中,我充分利用这些课件来辅助我的教学,让学生直观、形象的感受课文,激发他们学习的兴趣,同时也增强了课堂的感染力。
四、不尽人意之处。
在最后,如果时间充裕的话,应抓住文中的一些重点词语“又”“从未”“不捉弄”“仔细观察”,让学生更深刻的体会达尔文非常喜爱小动物,同时通过文本把这种情感渲染到孩子身上,相信这节课就无遗憾之处了。一文
松鼠教学反思范文 篇8
《松鼠》是一篇写动物的说明文,语言生动,内容浅显易懂,主要介绍了松鼠的三个特点,其中涵盖了松鼠的外形、生活习性和用途等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子,准确把握说明事物的特征;学习文中准确而生动的语言;了解松鼠的生活习性,激发学生关爱、保护野生动物的兴趣在上课前,我创设了情境,利用播放松鼠的视频短片来调动学生的学习兴趣,激发学生对小松鼠的喜爱之情, 看完短片之后,让学生概括地说出对松鼠的印象,考察他们的概括能力。
此外,为了让学生发挥自己的主观能动性,我设计了“做一只小松鼠,介绍自己的特点”这一个环节。通过这个环节,学生可以更进一步地理解本文所介绍的内容,同时也锻炼了学生的自我表达能力。让学生选择自己喜欢的方式去学习,体现了“学生是学习和发展的文体”,有利于发展学生的个性。为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容,我设计了不同的形式来引导学生体会,让学生先读松鼠外形的部分,然后出示课件填空,教师进行对本段小结,使学生进一步体会作者的写作。鼓励学生运用这些词说一段话,可以同桌试说,再在班上说。这样符合学生的认知规律,能让学生学以致用。为了把学生的认识与创造结合起来,我设计了采访,表演这一环节,使学生体会交流、合作的快乐,并加深对课文的感悟,犹如身临其境之感,同时,也提高了语文素养。
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