编写教案要处理好教与学的关系,教案教学过程是由教师的教和学生的学组成的双边活动过程,教案有助于教学的逻辑思维清晰,符合认知规律。您是否也在寻找教案范文?88教案网编辑特别编辑了“关于小学语文五年级教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
关于小学语文五年级教案 篇1
一、营造氛围,激发兴趣
1.播放歌曲《感恩的心》。
2.听了这首歌你有什么感受?
师补充叙述:我们的身边,时时会发生许多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感,让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着,我们的心灵正一次次得到洗涤。
3.教师利用课件展示一些感动画面或场景,营造表达氛围。
二、抛砖引玉
1.谈话,拨动“琴弦”
同学们,在你的成长过程中,我想你曾开心地笑过,痛苦地哭过;也曾感动过,懊悔过;更沐浴过爱的圣洁,遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来,定能感动听众。老师我也有种种的情感体验,特别是我亲爱的学生最让我感动。
观看一则公益广告:一个五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水,要给他妈妈洗脚。
看一部电影简介:一个穷苦的学生为了完成学业,背着病患的父亲去上学。
2.阅读87页口语交际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?
3.学生整理自己的材料。
4.小组交流:
(1)交流自己感动的事。
(2)内容要具体,语句要通畅,感情要真实。
5.全班交流
学生开展口语交际活动,要求说话有顺序,条理清楚,有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”,让学生打开记忆的大门提取“存货”,发言交流。教师适当进行点拨。(教师多作鼓励性点评)
关于小学语文五年级教案 篇2
教学目标:
1.了解课文内容,学习晏子出使楚国时,能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。
2.理清课文的条理,分段、概括段意。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:[赵老师教案网 m.ZjAn56.com]
了解课文内容,学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。
教学过程:
(一)初读课文,理解重点词语。
边读边画出不理解的词语,通过查字典了解词义,师生也可以结合上下文共同讨论词义。
强盛:强大而昌盛(多指国家)。
访问:有目的地去探望人并跟他谈话。
大夫:古代官职。
出使:接受命令到外国去。
乘机:利用机会。
侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。
吩咐:口头指派或命令;嘱咐。
冷笑:含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。
敝国:对自己国家的谦称。
欺君之罪:欺骗君主的罪名。
撒谎:说谎。
囚犯:关在监狱里的犯人。
盗窃:用不合法的手段秘密地取得。
柑橘:果树的一类,指柑、橘、柚、橙等。
赔不是:赔罪。
安居乐业:安定地生活,愉快地劳动。
有些字词要特别提出,加强记忆。
4.多音字组词。
(二)理清课文条理,分段,概括段意。
教师范读课文,学生要边听边思考这篇课文主要讲的是什么,是按什么顺序写的。
(这篇课文是按事情的发展顺序写了晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。)
这是一篇阅读课文,应该以学生自学为主,教师给以必要的指导就可以了。因此在分析课文结构时要放手让学生反复朗读课文,理解课文内容,准确把握作者的写作脉络。
(这篇课文按照事情的发展顺序可以分成三段。)
第一段:(第1自然段)这一段讲的是齐国和楚国都是大国。
第二段:(第2~5自然段)讲的是楚王三次侮辱晏子,晏子三次给予反驳。
第三段:(第6自然段)讲楚王不敢不尊重晏子了。
学生在分清段落之后,也就明白了第二段是全文的重点,主要讲晏子和楚王三次斗智的过程。
(三)结合阅读提示学习全文。
(1)楚王为什么要侮辱晏子?
(楚王想依仗国势显威风。)
(2)楚王三次想侮辱晏子,晏子都是怎么说的?他为什么要这么说。
(晏子刚到楚国后,当楚王以他的身材矮小来侮辱他,不让他从城门进去,而要他从事先挖好的狗洞中往里钻时,晏子针锋相对地予以坚决回击。他说:这是狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进出。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?晏子这样说的目的,在于义正词严而不动声色地反击了楚王的侮辱,同时,又能巧妙地将楚王交给自己的难题回敬给楚王,迫使他打开城门,使自己堂堂正正地从城门中进去。
晏子进了城后,见到楚王,楚王又以貌取人,以难道齐国没有人了吗来欺负晏子,侮辱齐国。对此,晏子胸有成竹地引鳖入瓮,诱使楚国让自己说出敝国有一个规矩:访问上等的国家,就派上等的人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以就派到这儿来了。言外之意我连下等人都算不上,所以就被派到这个连下等国都不是的楚国来了。晏子不动声色地将楚王对齐国和自己的侮辱又回敬给了楚王,使楚王哭笑不得,还不得不陪着笑。
晏子赴酒席时,楚王又用事先安排好的把戏来羞辱晏子,晏子却从容不迫地以橘变枳来说明齐国人进入楚国才变成盗贼,这是楚国社会风气不好,楚王治国无能造成的,以此反击了楚王的污蔑,维护了齐国的尊严。)
(3)后来,楚王为什么不敢不尊重晏子了?
(晏子三次遭到楚王的侮辱三次予以坚决地反击,维护了齐国的尊严,表现了超人的智慧和才能;楚王三次侮辱晏子,三次受挫。这一切都使楚王充分认识到了晏子的才能,明白了自己是斗不过晏子的,所以只好收敛起自己的狂妄,再也不敢不尊重晏子了。)
关于小学语文五年级教案 篇3
第一课时
教学内容:学习课文《松鼠》,掌握生字,了解课文内容。
教学过程:
一、导入新课:
1、今天我们来认识一种小动物松鼠。(板书课题)
2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)
3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。
二、讲授新课:
(一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。(出示投影片)
⑴它们好像怕强烈的日光,白天常常多在窝里歇凉,只在树枝被风刮的乱摇晃的时候,他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平。
⑷秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边,有暖和,有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子,互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文,老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
(二)熟读课文,解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中,生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题,师生共同进行解决。
比如:重点分析记忆捷遮蔽嵌等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来,读一读它们在哪些句子中?
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白(指学生提出来,比如:嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗)
5、老师引导学生结合课文中具体句子,利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上,学生再进行朗读课文,一边读一边思考:文章中的松鼠给你什么样的感觉?
7、指学生回答,老师板书:美丽、可爱
三、课堂小结:
老师小结:短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢?课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
第二课时
教学内容:
继续学习课文《松鼠》,理解课文内容,继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们继续学习《松鼠》,昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?
二、讲授新课:
熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1学生默读课文,一边读一边思考:从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?
2小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。
3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?
4指学生进行集体交流,老师结合学生的回答板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)
5看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达)
6出示练习,进行有顺序进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题)
7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?
熟读课文,理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1松鼠不仅美丽而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?
2小组交流,老师巡视,了解学生讨论情况。
3指学生回答,老师结合学生的回答,引导学生学习相应的自然段。
4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样?⑵哪些地方能看出它很机灵?⑶朗读这段,读出小松鼠的机灵劲
5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么⑵松鼠是怎样搭窝的⑶你对它有什么想说的⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱
6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么⑵这段中有三个它们,再读读课文想一想各代表什么⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱
7通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱?
8小组间共同讨论,不要求每段进行概括,根据自己组的情况,选择进行概括。
三、课堂小结:
今天学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?(大面积提问)
关于小学语文五年级教案 篇4
一、简材简述
这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上,泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象,帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来,并且冲洗干净,得到周围人们的赞叹。通过教学,要让学生知道,他们赞美的不仅是小象,更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。
二、设计理念
把课堂的阅读活动视为一种生活,在阅读的生活中,充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上,在一种虚拟的旅游中,领悟课文的全过程。
另外,在师生关系上,教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围,使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。
三、设计特色
以虚假的旅游串连教学的全活动,富有生活意趣。
四、教学目的
1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情,学习阿玲助人为乐的品质,增强学生热爱保护动物意识。
2、理解我为什么赞叹小象,联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。
3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。
4、看感表地朗课文,背育47自然段,从而感受景美、人美、小象美。
五、教学重点
有感情地朗读课文,背育47自然段,从而感受景美、人美、小象美。
六、教学流程
(一)课前延伸
生讲故事引入到曼谷景美,物美、人更美。设想学生到曼谷游一游,玩一玩。
设计意图:故事开场,激发学生学习兴趣,不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容,营造学习氛围。
(二)初读检查,让学生自主体会文章内容
1、师拟旅游曼谷,请生闭上眼睛,坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。
2、初读课文,(1)找出一句读得最棒的句子,说说好在哪里?(2)读一句你觉得最重要句子,说说为什么重要?(3)读一句你觉得最难的句子,说说为什么难读?
设计意图:
选择的过程就是激发学生思考、比较的过程,也是激发他们强化学习主人翁意识的过程。
三、熟读课文,读中感悟
师:刚才,我们同学在曼谷只是走马观花的看了一看,就发现那有最棒的句子,最重要的句子这回我们要下马看花了,要仔仔细细地看,痛痛快快地玩。
1、听、读课文一边听一边想,这篇文章你认为从哪几方面写的?
2、写曼谷景色美,抓哪些景物,找出其中的句子?(抓三次雾色变化,从雾色变化也能仅映出作者的写作方法。
3、好,我们再坐上汽车往前走。不好!汽车轮子陷进泥坑里去了,请同学们自由读第2段,联系自己的生活实际,想像一下课文描述的情形,用你自己的话说一说,汽车陷进泥坑里该是怎样?
四、拓展争论,感悟阿玲的美小象的乖
1、刚才,同学们能联系自己的生活实际,观察图画,合理想象,从而理解课文内容,这种学习方法很好。下面,我们就用这种学习方法学习,文章中的两个主要角色阿玲和小象。要求以小组为单位商量好喜欢哪个角色就学习哪个角色。
设计意图:给学生创设计一个探究问题的空间,让学生在议论交流中表白各自看法,促进了学生自主学习,自主探索的积极性。
2、汇报
(1)阿玲:通过同学表演,抓住阿玲的动作拍拍、贴贴、指了指没有说话,把这些动作变成了语言说出阿玲的美。
(2)指导朗读
观察现场,了解情况,读时要慢。
指导小象洗车要读出平静、可亲语气。
设计意图:
把学习主动权交给学生,让学生在实际生活中理解词语,激发学生理解词语兴趣,同时通过说话训练,发展学生思维,培养学生语感。
3、奇迹,真是奇迹!太好了!这还不算完,小象的拿手好戏还在后面呢?
小象甩、潇洒、伸直、冲、喷体会小象乖巧。
4、指导朗读
潇洒表现小象自如神态,语速稍快,语调上扬。
五、指导背诵,积累语言。
1、喜欢哪一段,就背哪一段,并说说为什么喜欢。
2、你们觉得采用什么方法背得快?
(想象画面,抓重点词,看图)
3、自己练习背诵。
4、小型背诵比赛。
设计意图:
小学生正处在积累语言的黄金年龄,多背一些文章可以终身受用。使学生成为语言的富翁。
五、理解和感受表演
同机、阿玲,小象上台表演,一生读第七自然段。
六、表达训练
旅游就要结束了,玩得高兴吗?我们马上乘飞机回国,就要和阿玲、小象分手了,你不想对阿玲和小象说几句话吗?
写一段告的话。
关于小学语文五年级教案 篇5
教学要求:
1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。
2、结合习作要点提示,明白写好景物的要领。
3、能按作业要求,连续观察春天的晚霞,注意写出它的特点。自己定题目。
教学重点:
按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。
教学难点:
抓住景物的特点。
教学准备:
布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞,观察时注意填好下面的观察记录表:
形状色彩
多云
少云
云厚
教学时间:两课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
二、学习例文,感知写法
1、轻声读课文,完成练习。
(1)、《二八月,看巧云》写的是二八月的云在和两方面的特点。
(2)、作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分_____、_____、_____三种情况来写的。
2、小结:
3、结合习作要点提示,归纳写法。
(1)写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。
(2)写作的过程中要按照一定的顺序。
三、细读例文,明确写法
1、仔细阅读例文,启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧的?
2、学生同桌讨论、交流。
读了习作要点提示后,你明白了什么?
3、教师引导学生归纳,明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了它形状的奇巧,而后作者又分三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。
四、进行说写,运用写法
1、指导学生明确这次习作的内容和要求。
2、请同学们说说课前观察的情况。
3、组织学生分组填写下表:
形状色彩
多云
少云
云厚
4、同桌练说,互相交流,相互提示。
5、学生练习写作,教师巡回辅导。
教学后记:
关于小学语文五年级教案 篇6
一、活动主题:保护绿色家园
提出问题:什么是绿色家园?在我们周围有哪些破坏环境的例子?我们应该如何保护我们的家园?
二、活动年级:三年级。
三、活动内容:通过语文课第十课《一个小村庄的故事》的学习,使学生认识到语文学习与生活的关系,人类与自然的关系和保护环境的重要性。
四、活动目标:
1、学会本课的生字、新词,理解课文的深刻含义。
2、要使学生认识到环境保护的重要性。
3、有感情地朗读课文。
五、活动过程:
第一步:学生阅读课文,体会故事的深刻含义。
第二步:布置任务,小组讨论学习。
第三步:小组学习,四个活动小组,学习生字新词。
第四步:小组收集有关保护绿色家园的图片、资料。
第五步:班上交流,老师总结。
六、课时安排:(四课时)
第一节课:阅读课文,掌握生字新词。
第二节课:反复阅读,读懂故事的含义并能复述。
第三节课:课后收集有关图片、资料。
第四节课:班上成果展示,同学们发表看法,老师点评,总结并给予表扬与鼓励。
关于小学语文五年级教案 篇7
一、目标:
1、教育:理解课文思想内容,使学生懂得无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。
2、教养:①理解课文中含义深刻的句子的意思,训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。
②有感情地朗读课文。
3、发展:培养学生的想象、思维能力。
二、重难点:联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
三、教具:挂图、幻灯、小黑板。
四、准备:家庭作业(初读第一自然段后,每人画出挑山工登山的路线图)
五、过程:
(一)复习:
1、齐读课题。
2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么?
(二)学第三段。
1、教师边指图边感情引入:是的,从泰山回来,我画了一幅画,在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
2、出示末句,学生默读,抓重点词质疑,教师归纳具有深究性的问题。
这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
①它指的是什么?为什么我需要它?
②一直这个词用在这里有什么好处?
③为什么要把因为我需要它放在句子的后部分?
3、引出学习上文的思路:
要弄清它指的是什么?为什么我需要它?就要联系上文理解好以下三个问题:(小黑板出示三个问题)
a、挑山工登山有什么特点?
b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多,可花的时间并不比│游人多?
c、为什么挑山工反而走到游人的前面去了?
(三)学第一段。
1、默读第一自然段,挑山工登山有什么特点?用──划句子。
学生发言,教师小结:
(1)他们肩上......保持平衡。作者用简短的语句,形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。(登山姿势的特点)
(2)他们走的路线......扁担换一次肩。(登山的路线是折尺形的)
出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错。依据课文说理由。
2、老师小结:边读文字边想象,动手画图,也是一种理解句子的方法。
3、指名看图说话(挑山工登山的特点),内化语言。
4、引读:为什么要走折尺形路线?
5、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多,可花的时间并不比游人多?
指名读第二节,边听边想,交流。
6、过渡:对此,我觉得很奇怪。我的疑团是怎样解开的?课文讲了我和一个挑山工4次相遇,经过了解,终于解开了不解之迷。
(四)学第二段
1、快速默读,我和挑山工在哪4个地方相遇?用()括出。并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子,用──划出。
老师小结:这几次相遇,每次都是开始时我们很快超过了挑山工,但结果又总是他走到了前面。
2、那为什么挑山工反而走到我们前面去了?这使我感到很惊异,所以走过去跟他交谈,挑山工的哪些话解开了我的疑团,用~~划出。
3、汇报后,请抓住重点词提问题,联系上下文和生活实际说说你是怎样理解的?(讨论、教师点拨)
学生提的问题(随便是什么意思?为什么说不像你们那么随便,高兴怎么就怎么?为什么一步踩不实不行?耽误是什么意思?为什么不能耽误工夫,得一个劲儿往前走?)
4、教师贴出写有道理的字条
无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的。
并指着小结:我心悦诚服地点着头,感到这位山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。
(五)回头再深究第三段。
1、引入:所以从泰山回来,我就画了这样的一幅画,(指挂图)这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
2、出示幻灯(文章末句和学生质疑的3个问题)
(1)它有两个意思,第一个意思指什么?第二个意思指什么?我需要的究竟是什么?为什么我需要它?
(2)教师:作者体会到挑山工脚踏实地、坚持不懈、奋发向上的精神,受到了教育、感染、启发,所以一直把这幅画挂在书桌前,让这种精神时时刻刻激励自己做好每一件事。
(3)教师小结:边读边思,联系上下文理解句子同样是重要的读书方法。
3、一直在这里是什么意思?用在这里有什么好处?
4、为什么要把因为我需要它放在句子的后部分?这样处理起强调作用,强调什么?
5、教师:对,这种精神不但作者需要它,老师同样需要它,同学们更加需要它。我们无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目标的。(指着写有道理的字条讲)
6、教师指着一直、因为我需要它小结:作者围绕写作目的精心用词造句。
(六)质疑。
(七)作业:
1、有感情地朗读课文。
2、试用耽误、朴素造句。
3、背诵第五自然段。
关于小学语文五年级教案 篇8
(一)导入新课,交流资料。
同学们,今天我们来学习课文《管道》,大家知道管道吗?出示管道图片,说明管道的用途。
提问:课文中的管道是用来干什么的?解决了村民的什么问题?
学生回答,老师点评。
介绍作者:贝克〃哈吉斯
提问:课文按照什么顺序来写?
课文中事情发生的起因,经过,结果是什么?时间、地点、人物是什么?
课文中的人物柏波罗和布鲁诺有什么相同点和不同点?
学生回答:老师点评。
(二)初读课文,整体感知。
播放《管道》课件,想一想,课文讲了哪几方面?这几方面是怎样联系的?学生看后,分小组讨论,试着回答,老师指导。分析课文,深入理解:
(1)分段,列小标题。(提水、计划、修建、完工、蓝图)
学生试着回答,老师点评,说出不同分法的不同理由。
(2)演示课本剧,理解故事情节,分析人物性格。
(3)提问:
A、柏波罗和布鲁诺是什么关系?有什么特点?
B、两人接受了什么任务?任务完成后,他们的想法有什么不同?你认为谁的想法对?说说自已的看法。
C、柏波罗提出修管道,两个人的意见相同吗?柏波罗是怎样做的?布鲁诺又是怎样做的?你认为谁的做法对?为什么?
D、柏波罗修管道成功了吗?他为什么会取得成功?
(4)、学生交流自已制作的故事连环画,讨论回答以上问题,老师指导点评。
(三)拓展延伸,总结经验。
(1)读了课文之后,说说制约成功的因素是什么?学生讨论回答;老师点评。
(成功的因素很多,主要分为客观和主观因素,客观因素包括地理环境、济条件、社会背景、舆论影响、历史经验……人为主观因素包括聪明、勤奋、坚强的意志……)
(2)如何取得成功?
学生讨论回答,老师点评。(在一定客观因素下,个人成功取决于聪明、勤奋、坚强的意志,其中勤奋起决定因素)
(3)学生交流成功经验。
(4)学生举例说说自已成功的事例,老师相机点评。
(5)播放《电灯的发明》,让学生通过爱迪生发明电灯的故事来理解勤奋与成功的关系。
(6)柏波罗和布鲁诺起初是的朋友,后来有了矛盾,最后又恢复了友谊,说说同学们之间发生的故事。
老师点评:(朋友之间要相互理解,相互帮助)
(四)课文小结:
通过本课的学习,我们要明白多动脑筋想方法,勤奋刻苦才能成功的道理。在生活中和学习中多思考,坚持不懈,刻苦努力就能取得成功。
(五)作业:
写一篇《管道》读后感。
关于小学语文五年级教案 篇9
学习目标
1.学会本课11个生字。
2.朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3.增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。
课前准备
①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
② 学生查找有关松鼠的资料
③学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
↘激发兴趣,导入新课
①出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
② 今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘初读课文,自学生字
①自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书,画出不懂的词语,利用查字
典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文,做到通顺、流利。标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
↘默读思考,合作交流
①默读课文,边读边想:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
②在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
↘围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言
①松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。
驯良:从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表
现它的特点。
乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
↘阅读感悟,体会写法
①松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
↘思维拓展,练习表达
①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料
②假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
关于小学语文五年级教案 篇10
【教材简析】 《厄运打不垮的信念》是苏教版国标本小学语文五年级上册中的一篇课文。文章记述了史学家谈迁两次创作明史巨著《国榷》的经过,突出表现了谈迁在《国榷》被盗后,面对厄运,抱定信念,矢志不渝的人物形象,将谈迁治学的刻苦和信念的坚定表现得淋漓尽致。其中,人物丰富而复杂的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉,真实可感。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课14个生字,理解由生字组成的词语。
2、品读文字,感悟其丰富的内涵,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。
【教学重点】 通过课文具体语言文字的朗读品悟,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念,学习他矢志不渝的精神。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。
【教学难点】 引导学生通过对文本的阅读感悟,理解课文第四节,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。
【教学时间】二教时
第一教时
一、理解课题,导入新课
1、师生共写课题,提示:端端正正写字
2、教师设问:什么叫“厄运”?在课文中指什么事?谈迁被厄运打倒了吗?为什么没有被打倒?(相机理解打不垮、信念)
3、指名读题
二、自学探究,交流展示
1、引导学生围绕学案自读课文,并四人一小组合作探究,教师行间导学
2、检查课文朗读情况
⑴、引导学生选择最受感动的一节读课文,导读课文第二、三节,指导学生读通顺,读正确,尝试读出感情,相机理解“家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词语,引导用自己的话概括每节大意
(预设举例:“疾”在字典里的解释有:①疾病;②痛苦;③痛恨;④快,疾速。“积劳成疾”的“疾”应选第 种解释;“嫉恶如仇”的“疾”应选第 种解释;“奋笔疾书的“疾”应选第 种解释。”引导学生学会根据词语和句子的意思选择合适的义项)
⑵、导读第一节
设问:一篇好文章的开头,像凤凰的头一样的优美、精彩,所以有“凤头”一说,谁喜欢第一节?
读第一节,相机正音“浙江、国榷”,说说第一节写了什么?
⑶、导读第四节
设问:好文章的结尾往往又像豹的尾巴一样有力度、响亮有力,因此又有“豹尾”的说法——反复齐读第四节
3、交流学案第四题
⑴、谈迁写的《国榷》是一本什么样的书?
⑵、谈迁是谁,说说你对他的了解。
⑶、课文主要写了一件什么事,用几句话概括。(不超过30字),通过引导,逐步让学生用最少的字概括课文内容。(预设:谈迁矢志不渝著《国榷》)
4、指导写字
⑴、出示生字 浙 迁 博 抄 锁 挣 诞
⑵、教师范写 博 诞
⑶、学生完成课后第一题
三、质疑问难
初读了课文,你有那些不理解或想知道的问题,提出来。(引导完善学案第五题)
四、课堂小结
关于小学语文五年级教案 篇11
教学目标:
1、能听出别人说话中内容或语句的错误,并帮助改正。
2、初步培养专心听讲,细心分辩的习惯。
重点:训练专心听别人说话,仔细分辩别人说话中内容和语句的错误。
难点:语句上的错误,学生辨别起来有一定难度,听出了错误要改正,这个难度更大。
教学过程:
1、揭题、解题。
揭题后,告诉学生《风雨之夜》这个课题是这次听说训练一段话的题目。
2、明确训练要求和方法。
(1)自学课文,思考问题。
①这次听说训练的要求是什么?
②说话中错误一般表现在哪些斋?③要提高听话的辨析能力,必须养成什么习惯?
(2)检查自学情况,教师小结。
3、分步进行训练。
有音像教材的学校,用听录音的方法进行,没有音像教材的学校,按《教学参考书》提供的材料进行。
第一步:听句子,指出句子中的错误并改正,把改正后的句子说一说。
(1)我家的小白兔,雪白的眼睛,雪白的毛毛,长长的尾巴,多好看啊!
听后指名辨别错在哪里,怎么改。
(这句话错在小白兔的眼睛不是雪白的而是红红的尾巴不是长长的,而是短短的。)
(2)面对碧波滚滚的大海放声歌唱。
听后讨论,教师小结,指出这个句子缺少谁,句子不完整。
(3)在联欢会上,李小红演唱动听的歌声。
听后讨论,教师小结时指出,这句话错在搭配不当,演唱的不该是歌声,而应是歌曲。
(4)他穿着一件艰苦朴素的衣服。
听后讨论,教师小结时指出,这句话也错在搭配不当,衣服只能用朴素来修饰,而不能用艰苦来形容,因此,要删去艰苦。
(5)昨天傍晚刮了一夜大风。
听后讨论,小结时指出,这话错在自相矛盾,前言不搭不后语。可把傍晚改为晚上或一夜。
(6)在班会上,王小兵首先第一个作了发言。
听后讨论,小结时指出这句话错在用词重复,删去首先或第一个。
(7)学校把三好学生的名单已经公布出来了。
听后讨论,小结时指出,这句话错在语序先后的次序上,就将把三好学生的名单与已经换位。
今天班主任不在,我们可以大闹天宫了。
啪讨论,小结时,这句话虽通顺,但在内容上有问题。
从校纪校规看,不应该大闹天宫,就改为今天班主任不在,我们应该自学遵守纪律。
第二步:听《风雨之夜》中的教师和小明的一段对话,指出小明说话中的错误并改正。
(1)听录音或听教师说。
(2)扣后指名说说这段中小明说的话有哪些错误。
(3)爱句讨论。
(4)小结:
①我吃完晚饭,正在做作业时候,一陈雷声突然被我吓了一跳。这话错在词序错乱,可改为突然一阵雷声,我吓了一跳,或突然一阵雷声,把我吓了一跳。
②我想,值日生会不会把教室的门窗都不关好呢。这话错在语音表达不清,应当改为我想,值日生会不会把教室的门窗关好了呢。
③校园一片漆黑。我看见咱教室的和窗钩不见,门和窗钩都没有钩好。一片漆黑与我看见有矛盾;门和窗不能同时与钩好。可改为:校园一片漆黑,我用电筒一照瞧,看见教室的门锁和窗钩不见了,门和窗都没有关好。
④我解下了鞋带,把窗绑牢了。这话错在用词不够贴切,可把绑改为扎。
关于小学语文五年级教案 篇12
一.教学目标:
1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
2.照样子写叠词。
3.照样子扩写句子。
4.读句子并说说句中的省略号的用法。
5.熟记12条成语。
6.读背两句名人名言。
7.口语交际:设计一条公益用语。
8.学写毛笔字。
二.教学时间:3课时。
第一课时
一.教学目标:
1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
2.照样子写叠词。
3.照样子扩写句子。
二.教学过程:
(一)教学第一题。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)教师进一步明确练习要求。
2.指导。
(1)指名朗读这一段话。
(2)要求学生观察字的行间距和标点的位置。
(3)这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的?
(4)教师应重点指导书写滴、微两个字。
3.练习。
(1)生练习描红。
(2)据描红情况,教师小结,再让学生仿写。
6.反馈。
(1)展示写得好的字,评点好在哪里。
(2)指出不足,进行矫正性的练习。
(二).教学第二题。
1.审题。
(1)指名读题目要求。
(2)教师进一步明确要求。
2.指导。
(1)分别读一读这4个词语。
(2)找出4个词语的相同及不同之处。
3.练习。
(1)学生分组练习口头说说词语。
(2)学生选择最喜欢的填写在书上的横线上。
4.反馈。
(1)让学生大声读自己所填写的答案。
(2)集体纠正。
(3)让学生修改自己的答案。
(4)同座位互相查练习情况,有不明确的地方再讨论。
(三)教学第三题。
1.审题。
(1)指名读练习要求。
(2)让学生说说本题要求。
2.指导。
(1)幻灯出示例子中的两句话,指名读。
(2)请女生读第1句,男生读第2句,比较两句有什么不同。
(3)这样扩句有什么好处。
3.练习:
①提示:填写前应先读第1句,读懂句子,再填写合适的词。
②请学生模仿例句填写下面两题。
4.反馈。
(1)请学生大声朗读填写详细的句子。
(2)讨论交流。
(五)课堂作业。
第二课时
一.教学目标:
1.读句子并说说句中的省略号的用法。
2.熟记12条成语。
3.读背两句名人名言。
二.教学过程:
(一)教学第一题。
1.审题。
2.指导。
(1)用幻灯出示第一题,指名读题。
(2)请同学们说说句子的意思,讨论省略的内容可能是什么。
(3)教师总结:那省略号应表示列举事物的省略。
3.练习。
(1)请同学轻读句子,理解句子的意思。
(2)同座位的同学讨论省略号在句中的作用。
4.反馈。
(1)请同学读句子并说出省略号的作用。
(2)集体评议。
(二)教学第五题。
1.审题。
(1)请学生读题。
(2)教师谈话帮助学生弄清本题的要求。
2.指导。
(1)学生自由读12条成语,不认识的字可查字典,或问老师。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解12条成语的意思。
3.练习。
(1)学生大声自由练背。
(2)同座位互相练习背诵。
(3)教师个别抽背。
4.反馈。
(1)指名背。
(2)集体齐背。
三.教学第六题。
1.审题。
(1)指名读要求。
(2)让学生说说该项的要求是什么。
2.指导。
(1)学生自由读两条名人名言。
(2)指名试读。
(3)教师根据学生读情况进行范读和领读。
(4)教师分句讲解这两条名人名言。
(5)教师讲解后再次范读。
3.练习。
(1)学生自由地练习朗读。
(2)指名读。
(3)在充分读的基础上,让学生练习背诵。
4.反馈。
(1)检查学生朗读情况。
(2)指名背诵。
(四)课堂作业。
第三课时
一.教学目标:
1.口语交际:设计一条公益用语。
2.学写毛笔字。
二、教学过程:
(一)教学第七题。
1.审题。
(1)出示小黑板,指名一个学生读题。
(2)请学生自己说说这次口语交际的要求。
(3)教师进一步明确本次口语交际的要求。
①明确什么是公益用语。
②设计一条公益用语。
③说说你是怎样想到要这样设计的。
2.指导。
(1)学生读一读什么是公益用语。
(2)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维护公共的利益。
(3)引导学生回忆见过的、听过的公益用语。
(4)讨论这些公益用语的作用。
(5)想一想为什么这样设计。
3.练习。
(1)思考设计一条公益用语。
(2)集体讨论交流,并说说自己是怎么想到要这样设计。
(3)集体评价补充,互相完善。
4.反馈。
(1)教师对学生的设计进行点评。
(2)鼓励学生关注公益事业,大胆设计公益用语,并在学校、家庭等地进行宣传。
(二)教学第八题。
1.教师指导。
2.学写毛笔字。
《关于小学语文五年级教案(汇总12篇)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
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