教案课件是老师需要精心准备的,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,这样学生才能高效地掌握知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是小编为大家整理的“[精选课件] 《春雨》教案之四”,仅供参考,欢迎大家阅读。
【教材分析】
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文,这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竞相生长的美景。语言优美,回味无穷。
【教学目标】
1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化,激发小学生对春天的喜爱。
3.有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。
【教学重点】
识字;朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
【教学难点】
理解课文主要内容及思想感情,丰富语言,积累语言。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入,创设情境
1.导语: 春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了! 听———(课件展示春雨)
2.揭示课题:有一个童话故事,告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。
3.板书课题,指导朗读课题:谁的色彩?春雨的什么?
二、初读课文,识记生字
1.自由朗读课文,标出自然段,注意读准字音,读通句子。
2.出示生字。
(1)小学生自由拼读。
(2)带拼音齐读后去拼音齐读。
(3)开小火车读生字,用“欢”“题” “滴”组词。
3.识记生字
(1)在这些生字宝宝中你发现了什么?
让小学生自由说。例:“淋、洒、滴、油”都有三点水;“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
(2)用什么好办法记住这些字?
熟字加偏旁: 是—题,林—淋,西—洒,
换偏旁低—底,砍—软—欢
游戏猜字: 春雨落在树林前。(淋)
动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。
(3)课后练习:读读说说
滴 雨滴、水滴
欢 欢乐 欢笑
题 题目 数学题
线 纺线 棉线
三、通读课文,感知内容
1.分小组读。
2.指名读,师生评价。
3.整体感知理清层次。
设问引导
春雨来了,它是什么样子的?------(1自然段)
这时,田野里一群小鸟在干什么呢?----(2-5自然段)
听了大家的争论,春雨怎样了?----(6自然段)
四、指导写字
1.出示要写的字,小学生认读。
2.小学生观察,谈发现。
单人旁:你、们
绞丝旁:红、绿
草字头:花、草
3.说说写好这些字要注意什么?
单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。
绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠。
草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。
绿:右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。
4.教师范写。
5.小学生描红练写,教师指导。
6.展评。
第二课时
一、复习生字,导入新课
1.出示生字,认读。
2.组词巩固,看看谁是“组词大王”。
二、精读课文,感悟内容
1.请同学们有感情地读一遍课文,并把自己喜欢的一段多读几遍。
2.学习第一自然段:
(1)齐读。
(2)读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?
“春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像线呢?你觉得春雨还像什么?
(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音:沙沙沙
(4)指导朗读。
3.学习2-5自然段
过渡:这时,田野里,一群小鸟来了。这群小鸟都是谁,在干什么呢?赶快来看看!
(1)自己读2-5自然段,想想:这一群小鸟都有谁呢?找到它们,用铅笔画出来吧。
(2)小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
(3)反馈交流
a.出示重点句子,体会动词的不同表达效果。
“你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳枝上,柳枝也绿了。”
“你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”
“你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们瞧”;“你们看”。
c.小结:原来春雨来了,大地上有着不同的变化呢,瞧,小草、柳枝变------;桃花、杜鹃花变------;油菜花、蒲公英变---------。
(4)分角色朗读对话。
(5)自由组合,表演。
4.学习最后一段
(1)教师引读最后一段
(2)交流:“大家”指的是谁?春雨为什么下得更欢了?
体会“沙沙沙”的读法。引导小学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别。
(3)用高兴的语气齐读最后一段。
三、回归全文,拓展延伸
1.朗读全文。
2.启发思维:春雨沙沙沙,沙沙沙……田野里,还有谁在说着春雨的颜色呢?它们会说春雨是什么颜色?为什么呢?
出示句式,小学生仿说:春雨是( )。你们瞧,春雨( )在( ),( )。
如小熊说:“春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。”
小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。”
3.思考:你认为春雨到底是什么颜色的呢?
师总结:亲爱的小朋友,春雨本身是无色的、透明的,植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的,能给大地带来万紫千红。
四、课外实践
1.春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。
2.背诵《春夜喜雨》
教案课件是老师需要精心准备的,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。作好了教案课件的前期准备,才能完成前期设计的教学目标。你对于写教案课件有哪些疑问呢?下面是小编精心为您整理的“教案范本: 在山的那边教学设计之四”,希望能为您提供更多的参考。
【教学方法】
品读法。
【教学时数】
1课时。
【教学步骤】
一、导入
1、童年时代,谁都有过美好而朦胧的梦;记得在我童年的时候,因为生长在山区,所以看到的似乎永远是不尽的高山,于是当我听到在海边长大的父母告诉我,在很远的地方有蓝蓝的大海的时候,我就有了那样一个美好的梦想,走出大山,去看大海,今天我们要学习的王家新的《在山的那边》这首诗正说出了年少时的我的心声。
2、简单介绍新诗的特点。
二、朗读吟诵──感受诗歌的音乐美
1、教师范读。
2、学生自由练习朗读。
3、由个别学生读,再由学生讲点评,指出读得好与不好的地方,并说出理由,进而总结出朗读应注重的内容:
⑴ 节奏;
⑵ 重音;
⑶ 抑扬顿挫。
4、齐读。
三、探究感悟──体会诗歌的意蕴美
1、教师激趣:
文章题为《在山的那边》,你认为作者所说的仅仅是山吗?
(学生讨论,从而把握诗中山与海的象征意义,理解诗歌的思想感情)
2、在理解的基础上,再次全体朗读,感受诗中的人生哲理。
四、咬文嚼字──感受诗歌的语言美
1、教师安排讨论形式并示范讨论内容:
⑴ 形式为四人小组;
⑵ 讨论内容参照练习二进行,鼓励有创新的同学。
2、分小组讨论,同学边讨论边记录讨论题目及内容,教师巡视。
3、全班交流,由各小组代表发言,提出问题并由同学帮助解答,再由同学评论所提的题目质量高低及解答是否正确,如重点内容没有提出来,教师可随时补充。
(题目见参考书)
4、再读诗歌,小组朗读比赛,争取背下来。
五、作业
1、回首过去,在我们每个人的成长过程中难免会遇到一座座山,你是怎样做的,举一个例子,明天讲给同学们听,好吗?
2、联想、模仿:
结合练习三完成,以我终于见到了大海为题写一段话,学习诗的语言、节奏。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,撰写教案课件是每位老师都要做的事。认真做好教案课件的工作计划,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。好的教案课件需要注意哪些方面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“2022课件推荐 狼教案之四”,相信能对大家有所帮助。
教学目的:
1.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。
2.理解刻画人物形象的方法
教学重点:目标2
教学难点:目标1
教学过程
一、三分钟演讲
二、导入
老师讲述另一则狼的故事,(见课后)让学生对比,创设情境。
教师过度:这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处,狼到底具有什么样的本性,这一节课我们将进行详细分析
三、分析课文
1.独立思考:按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。
提问后交流评价归纳:
(l)开端:遇狼。(2)发展:俱狼、御狼。(3)高潮和结局:杀狼。
2.独立思考:课文中哪些语句写出狼的什么本性?
提问后归纳:
(1)贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又
至;而两狼之并驱如故。
(2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入
以攻其后也。
3.讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析
交流后归纳:
(l)心理描写
惧——投骨避狼。/大窘——骨尽狼仍从。/恐——前后受其敌。/悟——刀劈两狼。
一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。
(2)动作描写
“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。
这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。
4.自由发言:文章结尾一段的议论有什么作用?
归纳:文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。
5.片断写作练习:《狼》一文给我们什么启示?(100字左右,抽查三人)
要点:对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。
四、作业
[说课精要]
本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法.
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