每个老师在上课前需要规划好教案课件,每天,老师都需要写自己的教案课件。只有写好教案课件,才能完成前期设计的教学目标。有没有好的教案课件可资借鉴呢?下面是小编帮大家编辑的《[推荐课件] 秋天的教学设计》,相信能对大家有所帮助。
教学目标
1、认识本课中的13个生字,会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,学习阅读方法。
通过朗读,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点
让学生能读熟、读懂本文,在多种形式的读中感受秋天的美,能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学过程
一、导入3分钟
一年有四个季节,春夏秋冬。谁愿意说一说,你最喜欢哪个季节?为什么?(图片出示庄稼成熟)你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,有一篇课文写的就是秋天,题目是《秋天》。(师板书课题)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天
二、初读课文,感知内容
1、看拼音读课文。 4分钟
师:请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音,自由读课文,注意要读准音节,不丢音节,不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
师:同学们读得可真用心啊,接下来请同学们拼音汉字对照读课文,遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3、看汉字读。
师:老师发现了,同学们认识的汉字都很多!这回老师增大难度,请你们只看汉字读课文,要读准字音,读通句子。
4、检查识字。
(1)借助拼音自由读。
师:藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识他们了,现在它们跳到屏幕上了,自己先读读。
(2)指名领读
师:其他同学注意听,如果他读对了,请你跟他读一遍,如果他读错了,你要给他纠正过来。
(3)齐读
(4)摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(开火车读)
出示“那”时,强调是多音字,有的人姓那,咱班的那琪雅就姓那。
(6)出示第二组词:“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里,结合图片,再读一读。
师:下面,让我们把字宝宝送回课文中,看谁能把课文读得更通顺,更流利。
5、指名分段读课文。师:课文有几个自然段,3个,要是一人读一段需要几个人,好,我请3名同学来读课文。(指3名学生读)
师:其它同学拿出一支铅笔,如果他哪个字读得不准确,你要标记出来,一会儿帮他改正过来。(读后汇报)
三、理解课文,指导朗读16分钟
秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?请大家自由地读一读课文,到课文中找一找。
汇报:“秋天到了,天气凉了”板书:天气(2分钟)
(出示课件)“秋天到了,天气凉了。”你从哪感受到凉了?(衣服厚了)你能读出凉的感觉吗?指名读。
找一找,课文还介绍了秋天的哪些变化?
2、汇报:“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”板书树叶(3分)
说得真好,你们看,出示图片,秋天到了,树叶黄了,一片片从树上飘落下来。
你们想像一下,飘落下来的树叶像什么?
一片片表示有很多的树叶,慢慢地飘落下来。
谁能读一读这句话?指名5人,
树叶为什么会从树上落下来呢?(秋天到了,天气凉了。)
拿起书,谁能给大家读一读第一自然段。2生。
继续说说,课文向我们介绍了秋天的哪些变化?
3、汇报:“天空那么蓝,那么高。”板书:天空
4、那么蓝,那么高就是很蓝很高,谁想读读这句话,把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。
4、汇报:“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”(板书:大雁)
5、谁能读出相关的句子。
师:出示图片,大雁一会儿排成人字,一会儿排成一字,一会儿表示很短的时间做不同的`事情。你能试着用“一会儿……一会儿”说句话吗?
自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗?就这句话,谁还有不明白的吗?
大雁为什么要往南飞呢?谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识?(大雁是候鸟,天气凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天,大雁再从南方飞回到北方来生活。)
我们再来一起读读这句话。
接着来说,这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化?
5、汇报:“田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。”板书:田野。
6、在这一段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?快用笔圈起来吧。你能看着图,照刚才的样子说一说吗?庄稼成熟了,丰收的季节到了,你高不高兴啊?你能把这种感觉通过朗读表现出来吗?试读、指名读,小组赛读、齐读
四、结合板书,指导背诵。
师:指着板书总结“秋天到了,天气凉了,树叶黄了,落了下来,天空又蓝又高,一群大雁往南飞,田野里,农民们丰收了。秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,谁愿意把这篇课文连起来,美美地的读一读。他读的时候,其他同学可以小声的跟着他背一背,你们声音小一点,他声音大一点。”指名读,奖励红苹果。
下面请你自己小声地把课文背一背,背的时候可以结合老师的板书。
(借助板书,引导背诵)指名背诵,齐背。
同学们学得可真好,这么短的时间,不但会读了,还会背了。你们可真棒!
五、拓展延伸。
同学们,秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗?(庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等)
六、结合板书,总结全文1分钟
你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天
教案课件是老师不可缺少的课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有写好教案课件,才能完成前期设计的教学目标。你是否在寻找合适的教案课件呢?小编特地为大家精心收集和整理了“「热门课件」 光的色散教案范本”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
设计理念
本课力图体现课程标准的教育理念,强调学生是学习的主人,突出学生的探究性学习。本课安排的探究性的学习活动,具有知识浅、实验操作方便的特点;结论易获得,适宜初中生探究。学生通过进行过程的自主探究,体验科学探究的过程,受到科学探究方法的教育;从收集的证据中,总结和归纳规律性的知识;从中获得成功的愉悦。
教材分析
光学是有用的,表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面:光可以分解也可以合成,体现了唯物辩证法的思想;光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机;光学知识与颜料混合的知识相结合展现出七彩的世界。本节教材尽量多地安排学生动手操作的实验活动,让学生亲身观察、体验,获得最直接、最生动的实验事实资料,感悟实验方法对物理学习的重要性,让学生在多种形式的学习活动中成长。
教学目标
一、知识与技能
了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
二、过程与方法
探究色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法。
三、情感、态度、价值观
1.观察、实验以及探究的学习活动,可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打下基础。
3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
重点难点
学生自主探究色光的混合和颜料的混合,通过制定实验方案,自选实验器材,设计实验表格,记录实验发现,获得最生动的实验事实资料,总结和归纳规律性的知识,感悟实验方法对学习物理的重要性,体验探究的过程和成功的愉悦。
教学准备
一、器材准备
盘子、平面镜、水、放大镜、手电筒、各种颜色的透明胶片、绘画颜料、调色盘、三棱镜、白纸
二、分组准备
二人一组
教学过程
一、导入
师:你见过"雨后彩虹"吗?谈谈你的"发现"或提出你最感兴趣的问题?
学生:可能的发现或提出的问题(摘选)
1.彩虹是七色的,很美,但我不知道它是怎样形成的?
2.彩虹为什么会消失呢?
3.画画的时候,也有很多颜色的颜料,可以用它来描绘"彩虹",那么颜料和光有联系吗?
师:大家的发现非常好,让我们先来再现"雨后彩虹",你想到了哪些办法呢?
二、探究光的色散
1.研讨与发现
学生在这个环节,通过相互讨论,提出切实可行的方案。
方案一:用一块三棱镜对着太阳光,用白纸在另一侧作光屏,可以观察到白纸上几种颜色的光。
方案二:在盘子里装上水,盘边斜放一个平面镜,使太阳光照射在平面镜上,并反射到白色墙壁上,观察墙壁上反射光的颜色。
方案三:将水含于口中,对着太阳光喷成雾状,可以观察到短暂的彩虹。
方案四:透过喷泉喷洒的雾状小水珠,也可以观察到彩虹。
师:请你选择其中一种方案,进行实验探究,并记录你所观察到的现象。
2.实验与发现
通过实验,学生发现太阳光可以被分解成各种颜色的光,色光的顺序依次是:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
师:这种现象称为光的色散,说明白光是由各种色光混合而成的。那么要得到其中的任意一种色光,我们可以怎么办呢?
三、探究色光的混合
1.实验与发现
学生:用手中的放大镜,观察彩色电视画面上的的各色光条,可以发现,电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三色光条合成的。(此实验可以安排课前学生在家中完成)
师:人们发现,红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩,因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
2.探究与发现
学生:分别用不同颜色的透明胶片挡在两只手电筒前面,观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分的颜色。
师:设计表格,并将你的发现记录在表格中。
表(一)
红光绿光蓝光
红光红光
绿光绿光
蓝光蓝光
(教学中,教师不应让学生死记三原色光合成的结果,而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果,在实验中获得感性认识。)
四、探究颜料的混合
师:颜料的混合与色光的混合后的颜色是一样的吗?
学生:将手中的颜料按相同的比例在调色板上混合,并设计表格,记录发现。
表(二)
品红黄色蓝色
品红品红
黄色黄色
蓝色蓝色
师:学习了色光的混合和颜料的混合,你有哪些收获呢?(在教学中,要注意调动那些对颜料了解比较多的热爱绘画的学生的积极性,动员他们为教学提供较多的背景材料,使学生能够提出更多的问题。)
五、小结与拓展
学生刚接触到光学知识,兴趣和热情都非常高,可以安排学生课后去自制彩色陀螺实验。制作方法如下:做三个硬纸圆盘,分别涂满红、绿、蓝三种颜色,颜色要尽量浓一些并纯正。沿半径切开一个槽,把三个圆盘沿着槽口交错地插在一起,套在陀螺上,露出红、绿、蓝三个扇形面积,陀螺质量要大些,可保证在较长时间内高速转动,分别拨动圆盘,调节三个扇形面积的大小,即改变三种颜色的比例,反复试验,便可以看到多种颜色。
让学生亲手去做一做,并记录下实验结果,作为相互交流的素材。
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