教案课件是老师需要精心准备的，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样课堂的教学效率才能有大的提升。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面的内容是小编为大家整理的《儿童诗》教学反思其一，希望对您的工作和生活有所帮助。

《新课程标准》说：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动进取的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”《儿童诗两首》之一《我想》简短的语言贴合学生朗读口味，生动的画面迎合学生本身的想法，所以学生在主动主动的思维和情感中受到熏陶和启迪。

课堂上，我先让学生自由读小诗，告诉教师：你觉得作者的想法美在哪里？学生纷纷说出了自我觉得最美的愿望，说出最喜欢的画面。有的说把小手安在桃树上，比放感觉更轻，有的说“牵着万缕阳光”用了拟人，仿佛看到小手牵着阳光的手；有的说“悠”看出悠闲地荡着秋千，一边还唱着春天的歌。在讲到蓝天是我的课堂的时候，我让学生想象课堂上可能有些什么？学生联系诗歌，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的欢乐中，他们说小鸟是我的同桌，白云是我课桌，太阳是我的教师……带着丰富的想象，感受着优美的语言文字，然后让学生用自我语言朗读，他们的情绪被激发，情感被点燃，读着听着，简直是美的享受。

儿童诗的教学，将使学生更富情趣，对生活更加热爱，对培养学生的创造品质有其独到之处。诗歌教学课堂就是学生欢乐的天地，更是一门陶冶人的艺术，它能让学生展开想象的翅膀，走进自信的大门，领略美丽的风景。

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[课件参考] 《只拣儿童多处行》教学设计其一

教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样学生才能高效地掌握知识点。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[课件参考] 《只拣儿童多处行》教学设计其一”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标

1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、认识“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。

教学重点有感情地朗读课文，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。

教学难点领会儿童像春天一样生机勃勃，体会作者喜爱儿童的思想感情。

教具准备生字词卡片

导 学 过 程二 次 备 课

预习题纲

1、自读课文，画出本课的生字及新词，借助工具书或联系上下文理解“座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、浑身解数”等词语的意思。

2、思考： 冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？

3、查阅作者的有关资料。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、课前播放《春天在哪里》歌曲。

2、明媚的春天来到了，人们纷纷到郊外踏青游春，孩子们也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。

板书课题，齐读，释题，质疑。

二、自读课文，整体感知。

1、自读课文，把喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。

2、选择自己喜欢的一段读给大家听，并交流读懂的内容，说说喜欢的理由。

教师相机指导字词的识记与理解。

释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、感召、聚精会神

3、评价读书情况，梳理疑难问题。

三、再读课文，围绕“行”理思路。

默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。

讨论交流。

四、布置作业：

1、抄写生字词。

2、熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。

第二课时

一、回忆导入。

齐读课题，说一说作者跟着儿童的足迹到了哪些地方。

二、细读课文，理解感悟。

（一）品读“儿童多”。

现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天！

1、请大家默读课文，边读边画出文中写儿童多的句子。

2、讨论交流，师相机点拨。

①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。

（“魔术匣子”和“小天使”分别比喻什么？体会冰心奶奶对儿童的喜爱。）

②哪知道知春亭畔已是座无隙地！

（理解座无隙地，从而体会孩子的多）

③女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

（“脱”“搭”写出他们玩得很随意。“说”“笑”写出他们很开心。“闪着汗珠”写出他们玩得很劳累。想象他们会说什么呢？）

④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

（“无数”写出了人多。“荡漾”“ 哗哗”衬托出他们快乐的心情。）

⑤在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

（他们和我们常常“撞个满怀”，说明他们有点莽撞；他们总是说一声“对不起”，表现了他们的懂礼貌，从而可以看出孩子的活泼可爱）

反复朗读这些句子，读中感悟，体会冰心奶奶对儿童的喜爱之情。。

3、小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱 。

（二）品读“春光美”。

只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童多处有没有找到春光呢？

1、请你找到描写春天的段落，把描写春天美景的句子画出来。

走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

2、讨论交流。

你觉得海棠花开得怎样？从哪些地方可以体会到？ （“像喷花的飞泉”展示出海棠无比旺盛的生命力，富有动态美。）

读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。

3、指导朗读。

4、看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？

春光竟会这样的饱满，这样的灿烂，它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了！（齐读，读出惊喜、赞叹之情）

5、尝试背诵，积累语言。

（三）领会儿童与花儿的相通之处。

冰心奶奶把儿童和春光怎样联系起来的？

1、默读课文，找出相关的句子读一读。

2、交流体会：花儿和儿童都有怎样的特点？

反复朗读，感悟相通之处：生机勃勃，充满着生命的活力，让别人看着也快乐。

3、指导朗读。

4、欣赏着满院的春色，看着满眼的儿童，你有什么想说的？（指名说）

（体会作者借赞美春天的花朵来赞美生机勃勃的儿童。儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。）

小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光！

三、回归整体，感悟内化。

1、春天在哪里？冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。

2、文章开始交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”文章的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行”，文章的题目也是用“只拣儿童多处行”。相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合课文的内容，说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情？

（这篇课文表面上是说孩子们在哪里，春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天，其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。作者抓住他们的动作、神态和语言，用饱满的笔触刻画了春天里的孩子们的形象，表达了作者热爱春天，喜爱儿童，寄予希望的思想感情。）

四、拓展延伸，走近冰心。

1、走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。

正如巴金老爷爷所说：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。

出示冰心的作品：《别踩了这朵花》《纸船》

2、推荐阅读：诗集《繁星春水》

五、布置作业。

1、背诵自己喜欢的段落。

2、摘抄文中优美的语句。

语文《中华少年》教学反思其一

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。有了完善的教案课件，才能很好地达成要求的教学目标设计。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“语文《中华少年》教学反思其一”，相信能对大家有所帮助。

《给予树》是一篇富有浓浓的人文情怀的课文，爱的教育是本篇课文的教学主题。我们可以感受到紧紧围绕爱字展开教学，是本堂课的主要特点。在教学过程中教师抓住三个重点句段的理解、深入挖掘文本。

精彩之处：

1、理解给予

其实给予即为有形的赠送礼物和无形的给予帮助两个含义。正是因为教师在一开始便让学生对这个词理解到位，所以也为后来所提出的课文中的给予指的是哪些事情呢这个问题做了很好铺垫，使学生能准确的理解和寻找。

2、体会给予。

为了更深刻的理解金吉亚所给予的东西，教师先让学生体会小女孩对得到这份礼物的渴望心情。因此她从理解盼望一词入手，什么叫一直盼望?想象小女孩为什么盼望一个穿裙子的洋娃娃?她盼望得到洋娃娃做什么?引导学生体会小女孩盼望得到这份礼物的急切心情。其实这个洋娃娃不仅只是一个玩具，更是一个可以陪伴她、可以倾听她的话语，可以带给她温暖的朋友。所以学生就可以深刻的体会到，金吉亚所给予给小女孩的是一种快乐，是一种温暖，是一种爱。

3、创设情境，进行拓展与延伸

文中没有介绍那个小女孩在卡片上具体写了什么，教师为了使学生和文本的主人公金吉娅产生心理共鸣，课堂中创设情境，拓展内容，出示心愿卡，配上音乐让学生读读上面的内容，通过生动而富有感情的语句的朗读，激发了学生的同情心。在此基础上，再去读读金吉娅怎么做的句子，说说新的体会，在说的过程中使学生的心灵受到了震动，与金吉娅产生了情感共鸣，实现了学生与文本的对话，潜移默化地赋予了文中人物鲜活的生命力，提升了学生的人文素养。

4、注重情感的升华

最后，教师通过让学生在回答给予树是一棵什么样的树?时，其实是让学生提升文章的情感一种方法，即给予树是一棵实现梦想、满足愿望的树。给予树是一棵充满善良和仁爱的树。

5、板书设计精巧。

把握了文章的重要内容，并以生动形象的板面展示。

建议：

1、对于给予意义的延伸

其实给予不仅仅是送、给，让人如愿以偿，还意味着放弃、失去。课文中提到金吉娅所剩的钱只够买一些便宜棒棒糖的时候，她沉默不语、低着头，她说话时那种羞愧、难受，说明了金吉娅作出选择时艰难矛盾的心情。在这里教师是否可以点拨一下给予其实是在自己放弃、失去某种东西的基础上带给别人快乐的。这样学生的理解会更深刻。

2、朗读的方式可以更多样话

本课教学中，朗读的方式基本上分为两种：教师指导个别孩子朗读和整体朗读。其实可以穿插一些小组竞赛读、男女生读等，激励学生朗读的兴趣和情感。同时，多给学生一点朗读的时间，提高学生的朗读能力。

3、教师反馈的多样性和合理性。

本堂课中教师对学生回答问题后的反馈很及时，但是比较单调。如果能根据学生的回家有针对性的给予评价会更好。

[推荐课件] 《建桥梁》教学反思其一

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是小编收集整理的“[推荐课件] 《建桥梁》教学反思其一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《建桥梁》一课是《形状与结构》单元中的第三课，本课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。

这节课我进行了三次教学设计，试上了两次。其实教学设计需要调整的只是第二部分研究不同的桥的承受力实验。

第一次教学设计是这样的，为了体现学生自主设计自主探究，让学生小组合作在纸上自主设计好一座桥，利用材料超市内的材料制作并测量它的承受力，再与其它组的桥作比较。当时主要想到放手学生自主去研究，对于学生设计、制作、测量所需的时间，怎么比桥的承受力，怎样做到公平，等方面没有太多的考虑，所以试上后就出现了问题，学生花了很长的时间进行设计，然后制作，制作时还缺少材料，最后一节课下来，只是建好了桥，测了本组桥的承受力，还没与其它组进行比较就下课了。

第二次我注重发挥老师的主导作用，在这个环节里让学生在认识平板桥、拱桥、吊桥的基础上，自主选择一座桥进行建造并测出承受力，再与其它组的进行比较。在课堂中大部分小组选择了吊桥进行实验，为了有比较，我临时规定了小组建造的桥的类型。实验时又出问题了，建造平板桥的小组很快就建好并测量好了，而建吊桥的小组实验需要很长的时间，那建平板桥的小组会没事做，课堂纪律不好控制。

总结前两次失败的经验教训后，对这节课又进行了第三次设计。在第二个环节中，让每个小组都来建造三种桥，并把测量的数据记录下来，全班进行数据汇总，再进行比较找出规律。学生的自主创新设计放在第三个环节，充分发挥个人的聪明才智，团队合作精神，利用这一单元所学知识建造出具有个性的稳固的桥梁。这部分内容也可延伸至课外，再利用第二课堂的时间进行集中展示、评比。

通过三次的设计，我体会到教师在对某一个内容进行教学设计时，应该从学生的角度出发，备课时要备学生，从学生的实际水平去思考，去设计，这样的设计才能符合学生的学习水平，才能充分发挥学生的潜能，更好地体现以学生为主体的教学理念。

实用课件: 诗海拾贝教案其一

老师工作中的一部分是写教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件写好，这样课堂的教学效率才能有大的提升。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《实用课件: 诗海拾贝教案其一》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【教学目标】

１、阅读诗歌，大体把握诗意。

２、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

３、养成自主、合作的学习品质和习惯。

４、培养学生再造想像、创新思维的能力。

【教学重难点】

１、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

２、培养学生的再造想象和创新思维能力。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

１、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

２、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

３、学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？

（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

２、自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

２、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

３、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

４、抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

１、播放多媒体课件。生想象当时的情景。

２、师作简单讲解：

一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

３、学生根据自己的理解自由练习朗读。

４、指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

九、背诵这首五言律诗

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

分香蕉教学设计其一

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。做足了关于教案课件的前期准备，才能很好地达成要求的教学目标设计。好的教案课件需要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“分香蕉教学设计其一”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学内容：分香蕉

教学目的：

让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。

教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。

教具：情景图

教学方法：引导法

教学过程：

一、分香蕉活动。

着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。

二、学读法。

12÷2=6读作12除以2等于6。

1、认识除法算式中各部分的名称。

12÷3=4（根）

被除除商

除号数

数

2、你还可以怎样分？用除法算式表示。

让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。

三、练一练。

让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。

板书设计：

分香蕉

情景图12÷2=6读作12除以2等于6。

12÷3=4（根）

被除数除数商

以上就是《《儿童诗》教学反思其一》的全部内容，想了解更多内容，请点击儿童诗教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/122027.html

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