88教案网

小学音乐教案3000字5篇

本文为88教案网推荐专题“小学音乐教案”相关内容。

教师在教学过程中要保持高度的热爱。在选择教案教学方法时,必须充分注意如何集中学生的注意力,激发学生的积极思维。教案有利于教师科学、合理地支配课堂时间,在写教案时我们的重点应该放在哪里?也许以下内容“小学音乐教案 ”合你胃口!欢迎阅读,希望对你有帮助。

小学音乐教案 篇1

单元概述:

本单元编选了演唱《小孩不小歌》、《我当老师》、《买菜》三首不同风格的歌曲,欣赏《变妈妈》、《老师的通知书》、《钉扣子》等歌曲,音乐游戏“买菜”、“根据声音编故事”,以及“采集与分享”劳动歌曲等一系列音乐实践活动,将音乐与生活、音乐与情感紧密地结合在一起,让学生充分感受和表现不同风格、不同情绪的歌曲,并享受音乐创造的成功与快乐。

单元主题目标:

1、增强独立自主意识和热爱生活的乐观态度。关注生活中的声音,知道音乐可以表达丰富的情感。

2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪,能随音乐做出自然的表情与体态反应,能随乐律动。

3、用自然、较有力的声音唱出歌曲《小孩不小歌》的自豪感;用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。体验数板在歌曲中的运用。能用唱名模唱该歌曲的歌谱。

4、能认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏谱,知道反复记号在歌曲中的运用。

课时安排:

4课时

第一课时

一、教学内容:

1、唱《小孩不小歌》

2、听《变妈妈》

二、教材分析:

1、《小孩不小歌》是一首通俗、简练的儿童歌曲,表现出顽皮与略带挑战意味的自豪感。《变妈妈》是一首活泼有趣的儿童歌曲,曲调、歌词充满了少年儿童的天真烂漫,用“调换角色”的想象表达了对妈妈的情感和怎样当好“妈妈”的判断。

三、学情分析:在聆听获得较深印象后,通过感受终止感和节奏、旋律线的变化,四、教学目标:

1、指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》,努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

2、指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》,通过欣赏歌曲,增进学生对妈妈的感情,理解妈妈的辛劳。

五、教学重点:正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》,并把握好歌曲的'情绪。

六、教学难点:欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦,让学生学会体谅妈妈。

七、教学准备:多媒体、钢琴

教学过程:

一、组织教学

二、分享导入

(1)师:同学们,我们都还是小孩子,但小孩子也能做些力所能及的事。今天,妈妈不在家,想象一下我们一个人在家能干些什么事呢?

生答:(自由回答:如打扫卫生、整理房间、自己做饭……)

(2)师:同学们回答得真好,老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的!为了你们这么乖孩子,现在我要奖励大家听首歌!(放歌曲《竹马》的vcd碟片)。

生:听赏。

(3)师:这首歌曲神气吧?(生答)今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌,歌名就叫《小孩不小歌》(板书,揭题)

三、学习新歌《小孩不小歌》

(1)多媒体课件播放劳动画面,配以《小孩不小歌》的录音;

(2)学习朗读歌词(按节奏朗读):

人人都说小孩小,谁知人小心不小嗨!你若小看小孩小,就比小孩子还要小。

a、老师有表情地范读歌词;

b、学生模仿朗读。

(3)教师跟伴奏音乐范唱歌曲,边唱边做表演;

(4)运用听唱法教学生演唱歌词;

(5)请学生跟范唱cd完整演唱两遍歌曲,边演唱可以加上动作表演。

(6)小小演唱擂台赛

(a)师:同学们用很短的时间学会了这首歌曲,不过老师想听听个别小朋友的演唱,是不是每个人都唱得很好了?!现在进入“小小演唱擂台赛”时间,请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok,请音乐组长为他们分别打分,老师作参谋。

(b)学生按要求竞争上前表演。

(c)师生配合公布擂台赛的结果(以激励为主)。

(d)教师点评,纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

(7)、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》,可配以动作表演。

四、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

(1)师:现在老师有个问题想问问大家,不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日?(生:妇女节)

(2)师:为了我们的成长,妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着!(放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。)

(3)师:妈妈在不停地做家务,脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子,那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢?现在请小朋友们动动脑筋,说说解决这件事情的方法看!(学生根据生活经验自由回答)

(4)师:同学们回答得真好,我们要学着做一些力所能及的家务,给妈妈分担一些,还要少淘气一点,让妈妈少操一些心……听听看,这个小朋友是怎样做的。(放歌曲《变妈妈》的录音,课件出示歌词)

(5)请学生齐读歌词,理解歌词意思。

(6)复听《变妈妈》全曲,请学生边听音乐边做律动表演(老师可以适当启发)。

五、小结:

今天这节课我们上得很开心,学会了一首好听的歌曲——(生):《小孩不小歌》;还听了一首关于妈妈的歌曲,叫——(生):《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快,还懂得了许多道理。课堂小结

课时安排:4/13二(3)

4/15二(4)

第二课时

一、教学内容:

1、唱《我当老师》

2、欣赏《老师的通知书》

二、教材分析:

1、《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快,旋律幽默诙谐,歌词具有很浓的童话色彩,充满了对生活的热爱。

2、《老师的通知书》是一首进行曲风格歌词采用假设的形式,表现了同学们内心深处对轻松活泼的学习环境的渴望。

三、学情分析:演唱歌曲时应做到吐字轻巧,声音有弹性,唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。

四、教学目标:

1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》,并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》,让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

五、教学重点:让学生在学唱、欣赏歌(乐)曲中感受、体验、表现作品的情绪;理解作品所表现的内容。

六、教学难点:正确演唱后四分休止和后八分休止。

七、教学准备:录音机;录像片

教学过程:

一、组织教学

学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室,并唱一唱《小孩不小歌》。

二、欣赏童声独唱《老师的通知书》

(1)多媒体课件——日本小女孩。

师:看,来了一个日本小姑娘,她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲,你们想不想听啊?

(欣赏《老师的通知书》)让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪,听后请学生说说歌曲中唱了什么,再由老师告诉学生歌曲的名称,然后再次欣赏歌曲,提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

三、导入新歌,学唱歌曲《我当老师》

(1)导入与欣赏

师:日本小姑娘走了,也带走了日本歌曲《老师的通知书》,不过没关系,老师这儿还有一首我们中国的歌曲,下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同?

(多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》)

(2)歌曲学唱

①欣赏歌《我当老师》

师:这首歌与《老师的通知书》有什么不同?

(学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处)

师:这首歌在唱什么呢?能用歌曲中的话来告诉我吗?

(学生回忆歌词,回答问题)

师:你能边说边用动作来表现吗?

(学生回答并表演)

老师总结并示范(边朗读歌词边表演)

②再次欣赏《我当老师》,师生共同表演。

师:我们跟着音乐边说边做,好吗?(用动作帮助学生记歌词)

③教师弹琴,学生轻轻地哼唱歌词

(反复进行数遍,对较难唱的地方重点指导)

④教师引导学生进行歌表演《我当老师》

师:老师觉得大家都成了一个个小老师,那我们就一起唱起来,动起来吧!

(边唱边表演《我当老师》)

四、我的创造(用你在家听到的声音编个故事)

(1)多媒体课件——我的家

师:今天,我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢!瞧!他的家到了。(展示画面)

师:这个家好漂亮哦!里面都有什么呀?

(学生观察后回答)

(2)节奏练习

师:请大家听一听,这些是什么声音?

五、小结

师:小朋友,你们编的小故事真好听,但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了,那请你们下次再讲给我们大家听,好吗?

(在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。)

课时安排:4/18二(3)

4/19二(4)

第三课时

一、教学内容:

1、唱《买菜》

二、教材分析:《买菜》是一首湖北民歌。独特的旋律手法,中间的数板,以及紧跟其后的重复开头句的结尾,都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼,歌词非常通俗而生活化,表达了愉快的劳动情趣。

三、教学目标:

1、学会并喜欢《买菜》这首歌。

2、认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。

四、教学重点:

1、准确、清晰地唱好并记住歌词。

2、说唱结合部分自然协调。

五、教学难点:说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调

六、教学准备:钢琴、录音机

教学过程:

一、教学组织

二、导入,激发兴趣

师:今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。

(一个学生表演“卖菜”,其余学生欣赏)

师:谁来说说,他在干什么呀?(学生回答)

(老师由学生的回答引入“买菜”这一概念,并提出要求,由“独角戏”转入“对戏”。)

师:那你们愿意和自己的好朋友来表演吗?(组织学生,分配好蔬菜进行即兴表演)

同时播放歌曲《买菜》

三、趣味学歌

(歌曲导入)

师:表演的真不错!可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的,大家的买卖都做的很开心,连老师都被你们调动起来了!所以啊,老师想,你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢?

(学生回答,老师开始表演,边演边范唱,学生配合表演。)

(老师的范唱要求准确到位,情绪自然流露。)

师:你们想不想学这首歌呀?

(学生回答)

师:就请你们跟着老师来做一做,唱一唱吧!

(在游戏中学唱歌曲,采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱,说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法,学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练,

律动中强调

××××|××|

××××|×××|

的节奏,意在突破节奏难点,为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏,使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决再由老师帮助,直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。)

四、快乐演唱

(老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。)

播放多媒体课件,师生边欣赏,边跟着课件里的音乐演唱

(要求再一次感受买菜时的快乐心情)

五、品位生活

设置情境,角色扮演(师为学生布置场景,让学生置身其中。)

歌表演《买菜》

过程要求:

1、“我”和奶奶出场,对话若干;

2、“我”和奶奶来到菜市场,开始买菜;

3、即兴创作;

4、满载而归。

六、小结

播放课件,学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。

教学反思:这节音乐课,主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲,参与音乐游戏,采集与分享这些环节而构成,我在设计这节课时,我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行,紧扣住音乐审美这个核心开展!二年级的学生年龄比较小,各方面的能力还需很好的进行培养,在课的一开始,我让孩子们表演唱《劳动最光荣》过渡到自己动手模仿表演家务活;然后让学生自由选择自己爱吃的菜,在黑板上贴一贴,唱一唱;在音乐游戏这一环节,让他们扮演不同的角色进行买卖菜,最后在采集与分享活动中,让他们模仿各种劳动者表演,学生在一次次的亲身参与和实践中,动手实践能力和创新能力都得到了很好的锻炼,从而也感受了音乐给自己带来的美感,取得了很好的教学效果!整个奖赏过程也都围绕这课的主题“菜”进行,孩子们学习的兴趣很浓厚。整个教学过程充分体现了以教师为主导,学生为主体,让教师的教变为他们主动的学,让他们参与想象,尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情,我甭提有多开心了!我不是在上音乐课,而是在和学生在分享音乐课,以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们!

课时安排:4/20二(3)

4/22二(4)

第四课时

一、教学内容:

1、听《钉扣子》

二、教材分析:《钉扣子》表现小朋友学着自己钉纽扣时认真的态度和喜悦的心情。音乐旋律流畅,有较强的律动感,歌词平实,充满稚气,较易上口。

三、教学目标:

1、感受音乐的情绪,要求用动作来表示。

2、能与同学共同分享收获的快乐。

3、学会用不一样的蔬菜名创编歌词。

四、教学重点:感受音乐作品欢快地情绪。

五、教学难点:学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。

六、教学准备:磁带、录音机、vcd动画片、劳动歌曲vcd片若干

教学过程:

一、组织教学

二、导入

师:上一节课我们学会了买菜,那今天我们又要做什么了呢?

(播放《钉扣子》,初听,要求静静聆听。)

师:哪位小朋友来回答老师刚刚的问题?

(学生回答)

师:你能说出你听这首的心情吗?

(学生各抒己见)

师:谁来为这首歌起个名字呢?

(学生自由回答,老师有目的地进行选择。)

师:小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧,想不想和老师一起来学学呢?

(再次播放《钉扣子》,复听,要求用动作表现心情)

老师边做示范动作边轻轻哼唱,学生模仿老师来做。

师:小朋友,告诉老师你们开心吗?

(学生回答)

师:接下来,我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快!

(老师组织,可以集体比,也可以分组比或个人之间比,需根据实际情况进行组织游戏,游戏结束进行评比。)

最后,一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。

三、分享

师:你还会唱哪些劳动歌曲呢?

(生:《劳动最光荣》

生:《洗手绢》

生:《我有一双勤劳的手》……)

师:小朋友们知道的可真多!老师这里也有一些劳动歌曲的碟片,你们想不想和老师一起分享呀?

(学生回答)

(老师根据课前提出的要求进行此环节的教学,让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊,可以请个别同学边演边唱,也可以组合表演)

最后,大家一起唱着劳动歌曲,开始实地练习

四、拓展

布置课后作业,歌词创编《买菜》

(这一环节老师可以先举例创编,要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编,可小组进行,老师做好课后的分配工作。)

五、课堂小结

课时安排:4/25二(3)

4/26二(4)

小学音乐教案 篇2

教学目标:

(1)情感目标:

a、通过学习和欣赏大山图片,培养学生的鉴赏能力,提高学生审美情绪,引导学生热爱大自然,观察大自然的美

b、能够有意识地控制自己的声音,逐步学会聆听,用美的声音去演唱歌曲

(2)技能目标:

a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度记号,用优美的声音演唱歌曲,

(3)过程与方法:

本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。

教学重点:

有感情的演唱歌曲,表现音乐的内容和思想

教学难点:

1、歌曲中泉水声的力度记号

2、节奏:地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫

设计思路:

本课以音乐学科新课程标准为基石,以唱歌为主线,于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。课中通过生动的视觉感官(情景创设)让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境,在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感,同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中,使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐!

教材分析

《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“×0×0×-”的节奏、很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘充满生机的美丽山谷,使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物,富有动感,从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在四小节间奏之后,“地质队叔叔”的出现,打破了原来的寂静安详,使山谷顿时热闹起来,锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化),但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展,歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。

学情分析

学生在演唱欢快的歌曲时,在节奏上一般不会有太多问题。但对于一些歌曲中音符时值较长的情况,学生容易唱不够时值。在歌曲中,出现了好几处时值较长的音符,这应是需要注意的地方。

教学方法

1、情景法2、实践法3、合作法4、听唱法

教具:钢琴课件沙锤

教学过程:

一、组织教学

师生问好!

二、导入:

1、欣赏山谷美景

师:欢迎进入音乐世界,来到奇妙的山谷。(看课件,欣赏山谷美景)请仔细看,认真听。(加山谷静悄悄伴奏)

2、谈话

问:你看到了什么?

3、山谷里的回声

师:在这美丽的山谷里,老师都忍不住想对山谷喊一声:喂,山谷你好吗?(手势)

师:这时,你还会听到什么?

生:回声。

师:你觉得回声有什么规律?第一次和第二次反射回来的声音有什么变化?(强弱的力度变化)

4、回声的规律引出f、p、mp以及pp的强弱记号

师:那你觉得回声有什么规律呢?

(师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱)

(1)f、p:

师:在音乐课上,我们对于给强弱专门一个音乐记号,那就是f和p,(幻灯片出示)

(2)mp、pp:

师:那么在弱这个力度上又有不同的变化(师模仿不同弱度的回声),我们又把他们分别叫做mp和pp

(3)渐强和渐弱:

师:可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗?还是由什么到什么有变化的?(听师范唱,引出渐强和渐弱符号)

师:想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?

火车路过的的情景,用“WU”来哼鸣模仿强弱,同时做发声练习

5、再次用不同力度模仿回声

三、歌曲教学:

1导入:山谷里的回声如此有趣,山歌里的歌声更是美妙,这就是我们今天要学的歌曲《山谷静悄悄》你听。

2、初听录音范唱。

问:歌曲给你带来什么样的感受?

3、复听歌曲:

静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声,同时还在歌声里给我们带来了三个问题,请大家在歌声里寻找答案

幻灯片出示:什么在飘飘?什么在闪耀?什么在奔跑?

多媒体播放一些画面:崇山峻岭中,淡淡的烟,薄薄的雾,紫杜鹃和红梅花,飞奔而下的溪流,活蹦乱跳的小野兔。

(2)师用歌声再次提问,生回答

(3)师生用歌声来问答

你能用歌声来回答我的问题吗?师生互换

4、请同学们按节奏有感情的读歌词

师:请同学们把书打开到44页,跟老师按节奏读歌词

(第一段师带领,二、三段让学生试着自己读)

5、学习第一部分:

(1)师:第一段请同学们轻声跟老师一起来唱(双簧游戏)

(2)师:同学们和老师配合的真默契!那第二段老师想让同学们接唱老师的歌声,准备好喽!看谁的歌声又准又好听?

(3)师:第一、二段同学们和老师配合表演的很成功,老师想听听你们自己单独来演唱第三段,同学们准备好哦!(及时纠错)

5、学习第二部分:

师:山谷里的景色真实美不胜收,你们听那“叮咚叮咚”是什么声音?

老师范唱第四段

(小铁锤敲打石头发出的声音)

6、难点乐句教学

听难点乐句

(1)你能模仿一下敲打的声音吗?

(2)学唱

师:要学会这个“叮咚”声可不简单呢,请你找找这个乐句的节奏有什么特点

(3)跟师找休止符特点,学唱

(4)用踏步、拍手解决休止符

(5)p、pp、渐弱记号的演唱

仔细的听最后一句,力度有什么变化?(越来越轻)

地质队叔叔来了后“叮咚”声响起,变的热闹,走了之后,山谷又恢复了静悄悄(越走越远的感觉)

7、生跟琴演唱歌曲第二部分:

师:大家学的这么认真,那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔工作的快乐吧!

8、生有感情的演唱整曲:

师:前面我们感受过了山谷里的美妙景色,也体会了地质队叔叔工作的快乐。现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲,

四、歌曲拓展:

(1)我们用美妙的歌声演唱歌曲,让原本安静美丽的山谷又热闹起来,静悄悄的山谷又产生了什么现象?(回声)

你能模仿一下吗

(2)分小组来模仿回声,最后一句让学生分两组。一组演唱,另一组在空拍时加入回声。

(3)师:大家做得真棒!现在请你把这些回声运用到歌曲中,加上我们刚才的空拍练习。

(四)小结

带着你想象的歌曲描绘的意境,有感情的演唱全曲,听音乐出教室

师:同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲,美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽,让我们在大家动听的歌声里结束这节课。

小学音乐教案 篇3

教学内容:

1、欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》

2、欣赏《天亮了》韩红

3、欣赏《感恩的心》

4 、欣赏《让世界充满爱》

教学目的:

1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲,使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人,让学生充分明白社会是个大家庭,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。

2、能学会《外婆的澎湖湾》,并动情演绎《外婆的澎湖湾》 。

教学难点:

1、教师用自己的语言以情感人,以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。

2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。教具准备:电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》的flash动画课件(充分利用网上现有资源)。

教学过程:学生伴随优美的音乐进教室(音乐:让世界充满爱)

一、课前调动学生的情感。 “同学们,今天老师站在这里,心里呀又激动又胸有成竹,还有心里揣着一只小兔子似的(zhui)惴惴不安,谁知道为什么?” “ ”师生互动“谁能帮帮我,别让我惴惴不安,给想个办法,(有什么办法)。谁能?” “ ” “你们说得真好,现在我只有胸有成竹了,谢谢同学们。好了我们上课!”

二、师生问好!

(啦啦歌)1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新课教授:

导入。(屏幕出现和蔼可亲的外婆)同学们,你们知道吗?昨天晚上我梦见外婆了,外婆没有变,一如往日的和谐温暖亲切,慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭,默默地等着我,感觉还是跟以前一样,一样的温情,一样的依赖,一样的笑脸,一样的容颜,(哦,不,应该说是更加的年轻了,梦见外婆真好。)同时,我也想起那首歌唱外婆的歌,同学们,你们知道是什么歌吗?想听吗?(2分)

播放《外婆的澎湖湾》flash(2分)

提问:

A、同学们能说说自己的外婆吗?

B、哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》?

配乐朗诵:放伴奏《外婆的澎湖湾》她读得真棒,让我们带着对外婆的感激之情一起来学习歌曲《外婆的澎湖湾》

(1)随琴唱乐谱(师弹一句,生唱一句)(2分半)

(2)随琴完整演唱乐谱(1分半)

(3)加入歌词演唱M.JAb88.COm

(4)有感情演唱

(5)随MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》(5分)

歌曲学完了,哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱?

是的,这首歌曲非常好的表现了我和外婆之间隔代亲的这种深深的依恋。其实,歌曲的创作和写文章一样,都是作者流露的真情实感。有一年3.15晚会上,晚会最开始的那首歌名叫――《天亮了》,这是歌手韩红自己创作并演唱的。动人的歌声背后,隐藏着一个催人泪下的故事:你们想听吗?

1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对父母却失去了生命。这个生命的故事,深深打动了歌手韩红,经过多方联系,她领养了这个大难不死的男孩,并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊!

2分播放《天亮了》flash 2分

请同学们说一说听这首歌的感受:

“是的,我第一次听这首歌并不很痛,然而听了这个故事以后呢,我每听一次就会不由得哭一次,听了这首歌我就觉得人世间再苦再难比起小子灏来都不算什么了。现在,潘子灏生活在韩红的关爱之中,但是,留在他心灵的创伤却并没有愈合。让我们为他祈祷,祝福他天天开心,勇敢的面对生活的每一天。上节课,我让大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的创作背景,谁起来说一下?

同学说创作背景

请欣赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上,时时刻刻的享受着每个人的关爱,父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的陌生人的关爱,让我们用感恩的心面对生活,面对我们身边的每一个人。

让我们再欣赏一遍,请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。

愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。 “孩子们,我们都是幸运儿,就是有或多或少的一点不如意,比起潘子灏来又算得了什么?我们要学会感受幸福,感受爱,更要学会爱他人,帮助他人。只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。

请欣赏《让世界充满爱》(放《让世界充满爱》flash音乐动画)

四、小结

同学们,这节课,我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充满爱》,我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人,请同学们爱你们身边的每一个人,只有这样,我们的世界才会更美好!好了,这节课就到这儿。下课!(放《让世界充满爱》flash音乐动画)送学生出教室。

小学音乐教案 篇4

教材简析:

笛子独奏曲《牧羊姑娘》系根据同名歌曲的曲调改编而成。歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。乐曲的第一部分,独奏乐器双簧管奏出充满辛酸、哀怨的主题,双簧管的音色带有忧郁的色彩,这四句曲调又都是由高向低进行,使音乐更显得苍凉而悲伤,令人为牧羊女的不幸而一掬同情之泪。第二部分音乐是在主题旋律的基础上加以变化和发展的,这一部分音乐在旋律上略有上扬,节奏也较活泼,音乐的色彩略显明亮。也许是牧羊女对往日曾有过的美好时光的回忆?也许是对未来幸福生活的憧憬?可是这都是瞬间即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破灭,回到了悲惨的现实——荒山枯草,凉风飕飕。在双簧管独奏的华彩段之后,悲凉的主题旋律重现,由乐队和双簧管分别演奏前、后半段旋律,将孤独的牧羊姑娘和饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。

教学目标:

1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》,使学生感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

教学重点:

1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出(突破)方法

2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。

3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。

教学难点:

能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

教、学具准备:自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸

教学过程:

导入:谈话

师:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上,也可以记在心里。

一、听六段录音;

师:放六段音乐录音生:静听

讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤的情绪,生:根据自己的理解答

答案:第一段、第三段、第五段

二、复听:

师:那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的地方?有哪些地方有区别?

师生问好,生:完整地听三段录音, 注:学生听不出来没关系,可以再听 导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望

学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体性。

小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。

相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律:

师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)

(教师出示主旋律)

师:用口琴示范演奏,生:可以边听边轻声唱 师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱 师:口琴伴奏,生:演唱

四、分析主旋律的音乐表现手法:

师:现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析

板书演示分析结果: 速度:缓慢的 节奏:疏松的 旋律行进方向:下行

五、扩展:

1、歌曲欣赏:

师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生:完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象

(出示歌词)

小结——悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字:

师:咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗?

师:对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生:根据自己的理解取名字 生:根据自己的理解回答

六、思想教育:

师:大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?

师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢?

生:再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。

七、结束:

师:咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。

通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染,珍惜今天的幸福生活和学习机会,热爱学习。

教 学 反 思:

本节课我从音乐本位出发,深度挖掘教材的潜在文化要素,并通过多种形式深入浅出的引导学生欣赏音乐作品,取得了较理想的教学效果!

需要改进的地方也有很多:课件准备不够充分、教学时间把握不够充分、竖笛演奏音效不够理想等,这些不足之处我会及时总结,在以后的教学活动中尽量避免。

小学音乐教案 篇5

一、教学目标

1,能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号。

2,这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教材分析:

《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课,这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”,前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”,后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照,发人深思。歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动地表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。

三、教学重点:

1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点:

1、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备:

1、电教平台。

六、教学过程:

1、课前准备,听音乐进课室

2、师生问候。

3、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

《小学音乐教案3000字5篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学音乐教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/120998.html

更多

猜你喜欢

更多

最新更新

更多