云彩与风儿中班语言教案7篇
教人者,成人之长,去人之短也。教案目的一般应包括知识、智力和思想教育。教案的优点在于知识图谱的系统化!你对于写教案有哪些技巧呢?以下是由小编为大家整理的“云彩与风儿中班语言教案”,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!
云彩与风儿中班语言教案【篇1】
【活动目标】
1、帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、学习仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
【活动准备】幻灯片—云的形态。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说:小朋友快来,到老师这里来!今天老师请你们看一些有趣的东西,你们想看吗?
2、请小朋友仔细观察:
看看窗外的天上有什么?
大树的叶子为什么会动?
二、观看后交流。
1、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
2、大树的叶子为什么会动?
(启发幼儿讲述,大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演,帮助其体验理解。
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件,让幼儿欣赏,形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文:云彩和风儿
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成小帆船,竖起桅杆,扬起风帆,小船飘呀飘,漂到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成了大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成了胖娃娃,头戴金帽子,身穿白肚兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
云彩与风儿中班语言教案【篇2】
活动目标:
1、理解散文内容,学说散文中有趣的语句。
2、大胆想象,创造性的表现云彩的变化。
3、懂得风儿能把云彩千变万化。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动准备:
歌曲:《小树叶》、云彩饰若干、(小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等)云彩图各一副、散文诗录音。
活动过程:
1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。
2、导入:今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜:
身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。(云彩)
3、教师出示准备好的云彩图片。
(1)师:老师这里有很多云彩,有谁能告诉老师这朵云彩像什么?这朵呢?还有这朵云彩像什么呢?(幼儿回答)
(2)天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢?(风儿)风儿还可以把云变成什么?(幼儿回答)风儿还有什么本领?(幼儿回答)
4、听录音欣赏散文诗后提出问题。
师:老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗,请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么?(教师边说边表演)
提问:(1)散文诗中的云彩变成了什么?(小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅)
(2)云彩变成的小白船在干什么?(幼儿回答完教师边说边表演小白船一段)
(3)云彩变成了大狮子是怎样的?学一学大狮子。(幼儿回答完教师边说边表演大狮子一段)
(4)云彩变成的小娃娃是什么样子的?娃娃带的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白围兜)在干什么?(跑来跑去跟太阳公公闹着玩)(幼儿回答完教师边说边表演小娃娃一段)
5、听音乐一起表演散文诗。
小朋友们表演的真好!快看!一片小白云也被我们吸引来了。瞧!他变成了什么?(小白兔)小白兔是什么样子的?(幼儿回答)
师:我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。(天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。吹呀吹,云彩变成小兔子,竖起耳朵蹦蹦跳跳真可爱。)
6、风儿把云彩变得多有趣呀!你想不想变成云彩呀?(想)
教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。
师:现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云,风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么?
7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。
8、今天小朋友们表现的真棒!猜出了老师的谜语,知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西,小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴!
9、结束活动。
师:小云彩们,我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗?
活动反思:
什么是云?云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波,所以云的颜色成灰度色,云层比较薄时成白色,但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话,它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动,他们都会指着天空说:你们看,今天的云像一朵花。孩子对于云有着很大的兴趣,所以选择了这节活动。
云彩与风儿中班语言教案【篇3】
设计意图:
这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格,都更加便于幼儿的感知和理解,(教案出自:教案网)这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中,生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合,也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,并尝试仿编诗歌。
2、观察、想象、表现云彩的不同变化。
活动准备:
1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。
2、课件、背景音乐
活动过程:
一、律动导入,引发学习兴趣。
播放歌曲《云》,教师领幼儿一起表演。
提问:
1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云),
2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?
二、观看课件,欣赏理解诗歌。
1、观看课件,完整欣赏诗歌。
提问:听了这首诗歌你有什么感觉?
2、教师完整朗诵,帮助幼儿理解诗歌内容。
提问:(1)、为什么说云彩真有趣,风儿真能干?
(2)、风儿一吹,云彩变成了什么?
3、结合课件,集体朗诵诗歌,尝试表演。
我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。
4、集体朗诵,个别幼儿表演。
三、发挥想象,创编表现诗歌。
1、如果你们是风,想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)
2、个别幼儿用动作表现,集体猜一猜云彩变成了什么?
重点:用吹呀吹,云彩变成的句型来描述云彩的变化。
3、游戏《云彩变变变》
教师扮演风儿,小朋友扮演云彩,风儿一吹,云彩就飘,风儿一停,幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁,(教案出自:教案网)谁就用散文诗里的句型进行仿编。
四、结束部分:
天上的云彩还会变成什么呢,我们再去看看吧!
活动延伸:
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗。
附诗歌:
《云彩和风儿》
天上的云彩,真有趣。
天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成小白船。竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成大狮子,拱起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成小娃娃。跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
云彩与风儿中班语言教案【篇4】
活动目标
1、理解散文诗内容,能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。
2、通过对散文诗的学习,感受天上云彩多变的有趣。
重点难点
活动重点:理解散文诗的内容,并能够完整、流畅、有感情地朗诵。活动难点:有感情的朗诵散文诗。
活动准备
1、动态课件
2、散文诗图谱
3、背景音乐
活动过程
一、活动导入
(一)出示天空背景图,激发幼儿已有经验。
老师:“小朋友们,今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看,待会儿你们来告诉大家,你都看到什么了?”
引导幼儿发现云彩的变化,鼓励幼儿大胆表达。
二、完整欣赏散文诗,逐句学习诗句。
(一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。
1、教师:“云彩变来变去可真有趣!其实,我们刚才看到的是一首好听的散文诗,诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试 认读图夹文形式的题目)
2、教师:“请小朋友一起听一听这首诗歌,听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹,云彩变成什么了?仔细听哦,风儿轻轻吹,云彩变 成什么了”
3、教师:“风儿轻轻吹,云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后,教师贴出相应诗句,
引导幼儿逐句学习。
教师:“风儿轻轻吹,云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师:“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我
们!”
(二)播放动态配音课件,学习诗歌后半句。
1、教师:“ 云彩真神奇,那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?再仔细听一听,云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?”(播放动态配乐课件)
幼儿回答后,教师贴出相应诗句,逐句学习。(适时加入情感的引导)
2、学习相同的诗句
教师:“小朋友们,其实,诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”
三、幼儿完整朗诵散文诗。
(一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。
教师:“把诗句分开朗诵我们都会了,那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”
(二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境,鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。
(三) 根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。
(四)根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。
教师:“你们念得越来越整齐好听了,老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下,一起完整的朗诵一下!”
四、游戏:云彩和风儿
师扮演风儿,小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”,风儿吹到云彩这里啊,云彩就要变的,云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。
五、活动结束:
云彩就像一个小小的'魔术师,会变出各种不同的东西来,下一次我 们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里,让散文 诗的内容更加丰富吧。
活动反思
一、反思活动目标达成情况
首先,今天的活动目标基本达成,幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗,在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时, 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵,达成比较好,之所以出现这样的情况,我分析后认为:我在示范朗诵时比较注意情感的投入,但在逐句引导和幼儿学习的时候,也注意了情感方面的引导。
二、反思幼儿活动情况及我的指导
1、今天的活动中,幼儿对课件非常感兴趣,在一定程度上,帮助幼儿理解了散文诗的内容,并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。
2、在活动中,我在每一个环节前,都注意向幼儿提出下一个环节的要求,让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等, 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。
3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文,教具使用比较好。
云彩与风儿中班语言教案【篇5】
活动目的:
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能 力。
活动准备:与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子
活动过程:
1、我说的谜语你们猜:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)
2、那跟老师一起去看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?(老师边说边表演)。
(1)谁来说一说诗中都是有什么?
7、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?
(1)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
8、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?
云彩变成了什么?(小白船)从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?
云彩变成了什么?(大师子)学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文,说的又是谁?
(1)拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
(2)听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
12、小朋友基本上都能说下来了,请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段与孩子一起说,请小朋友把图片放回家。
13、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
15、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)
16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
18、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)
19、还想玩这个游戏吗?咱们道外面去玩好吗?
云彩与风儿中班语言教案【篇6】
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备:
1、物质准备:纸、胶水、散文诗字卡,环境布置。
2、知识经验准备:户外观察云彩。
活动过程:
一、导入课题:
1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)
2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动主题:云彩和风儿。
提问:
(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
二、欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍
老师操作云彩图片,帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问:
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
2、集体跟着老师朗诵散文诗。《云彩和风儿》
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)
三、幼儿自选材料,创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力
2、幼儿动手操作,进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
云彩与风儿中班语言教案【篇7】
活动目标:
1、理解风儿能使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么,一会儿又变成了什么。
2、与散文诗内容一致的课件。
3、与散文诗有关的图片。
活动过程:
一:引出漂亮的云彩
导语:小朋友们,今天,老师请来了一位漂亮的客人,让我们用好听的声音把它请出来,好吗?(出示云彩/云宝宝的图片)。小朋友们,你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可调皮了,它是一个魔术师,一会变成这,一会变成那,你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天老师给你们带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》,听一听,看一看,散文诗里的云彩变成了什么?
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、小朋友刚才你们看到的云彩都变成了什么?(出示四幅图,小青蛙,小花猫,小蜻蜓,小花狗)
2、提出问题:为什么云彩会变?讨论:是谁使云彩会变?
3、再次欣赏散文诗
这些变出来的东西都怎么样了呢?到底是不是像你们所说的的呢?让我们再看一遍吧!这回可要看仔细了。
现在谁来告诉大家这些变出来的东西都怎么样了?(引导幼儿用散文诗中的话来回答,并要求幼儿做出动作)
4、幼儿尝试学说散文诗
这首散文诗有趣吗?你们想再听一遍吗?现在老师有一个要求,就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗!
刚才我们是小声说的,现在用好听的声音说给客人老师听,咱们比一比谁说得棒!
(5)、幼儿互相说散文诗
老师发现有的小朋友已经会说了,就请你们互相说一说。
(6)、请个别幼儿说散文诗
谁愿意把这首诗说给大家听?
三、幼儿尝试创编
(1)、幼儿自由创编
现在老师要考考你们了,云彩还可以变成什么?这些变出来的东西后来又怎么样了呢?可以和旁边的小朋友商量一下,也可以合作编一编,但要记住说过的就不能在编了!(幼儿创编,教师巡视)
(2)、幼儿讲述
刚才老师发现有的小朋友编的可棒了,真像个小诗人,有谁想说给大家听听,让我们都来学学你的本领!
(3)、幼儿说说自编的散文诗
(4)、游戏《云彩变变变》
师:云彩世界真有趣,小朋友们,你们想不想做一朵漂亮的白云,也来变一变呢,现在请小朋友想一想你想变成什么,然后变给大家看,好吗?
四、活动结束
你们这些云朵变得真漂亮,外面的云彩更美丽,咱们让它们也和我们一起来变一变,好吗?
云彩和风儿
天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。
吹呀吹,云彩变成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷叶上,忙着捉害虫。
吹呀吹,云彩变成了小花猫,长长的胡子,大大的眼睛,跑来跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩变成了小蜻蜓,圆圆的眼睛,大大的翅膀,飞呀飞,跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩变成了小花狗,汪汪汪,坐在门口啃骨头。
文章来源:http://m.jab88.com/j/120988.html
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