每个老师在上课前需要规划好教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。只有将教案课件提前准备充分,才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?以下是小编为大家精心整理的“[教案范本] 《秋天的雨》教学设计季度范文精选”,希望能为您提供更多的参考。
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容,补写几句诗文。
【课前准备】
1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。
2、配套的课文朗读磁带。
3、旋律优美的轻音乐磁带。
【教学设计】
一、游戏导入,展开想象
1、游戏导入:
自然界中有许多美妙的声音,同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)
2、展开想象:
听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?(揭题读题)
二、初读课文,整体感知
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。
3、指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围,激励学生多人次朗读,把课文读正确、读流利。
三、品读想象,体会交流
1、品读第1~3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。
2、指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌,积淀语言
1、教师有感情地配乐诵读第4~5节。
2、读后引述:
听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1.2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗?
3、播放声响录音带,说一说你听到哪种声音最美。
4、学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5、选派代表诵读,给学生配上音乐。
五、品读体会,升华情感
1、指名诵读最后一节。
2、交流:从这一节感受到了什么?
3、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味,表现情感
1、有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。只有将教案课件提前准备充分,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?下面是由小编为大家整理的“[2023课件] 《秋天的雨》教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、 运用多种方法理解词语。
2、 正确流利有感情地朗读课文。
3、 感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。
4、 感受秋天美丽丰收的美景,感受课文语言的美。
教学重难点:
运用多种方法理解词语,感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
(第二课时)
1、开门见山,复习导入
孩子们,今天我们继续来学习第六课《秋天的雨》。
聚精会神字词大闯关。
出示幻灯片:钥匙 小扇子 扇哪扇哪
颜料 气味 小喇叭
五彩缤纷 频频点头
这些词语谁能响亮的读出来。 生齐读。
师引:根据红色词语,请再来回忆一下,课文是从哪三个方面来写秋天的雨的?(设计意图:回顾课文分三部分来写秋天的雨,为接下来的学习做铺垫)
预设:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 贴板书
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
教师给予适当的评价。
2、学习课文第二自然段
过度:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了,孩子们打开书,自由朗读课文第二自然段,看看秋天的雨都带来了什么颜色?把各种颜色圈出来。
自由读
找到了那些颜色?我们分享一下。
预设:黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。出示幻灯片(变色的)
师引:看,这么多颜色多漂亮,用课文中的一个四字词语来说就是--
预设:五颜六色(设计意图:联系课文来理解重点词语。)
过度:快把第二自然段小声地读一读,把你喜欢的句子勾出来。
自由读
师:你喜欢那句话,用最好听的声音读出来。
预设:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇,扇走了夏天的炎热。(出示幻灯片)
师:为什么喜欢这一句?
预设:因为作者把银杏叶比作小扇子,让我们知道了银杏叶的形状。
出示幻灯片:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
叶子扇走了夏天的炎热。
(设计意图:通过对比感受语句的优美,感受比喻的修辞手法的好处,感受秋天的美。)
师引:自由读这两句话,你觉得哪一句更好?为什么?
预设:第一句,黄黄的叶子,写出了叶子的颜色。
师:这黄黄的颜色怎么样?生:美。师:美美地读出来。生读。
师引:谁有补充?
预设:像一把把小扇子写出了银杏叶的形状,是比喻,把银杏叶比作小扇子。
师:多少小扇子。
预设:一把把说明扇子多。
师指屏幕:看多像啊,就像小扇子一样把夏天的炎热都扇走了。
你来读读。
谁还有自己的思考?
预设:扇啊扇哪,读起来好听。
师:扇啊扇哪,指屏幕,带来了什么?
生:凉快。
是啊,银杏叶扇哪扇哪,一遍扇一遍对炎热说---
预设:你快走吧。(设计意图:培养孩子的想象能力。)
师:听你们与炎热的对话,老师忍不住想夸赞你们,那就奖励你们美美地把这句话读一遍把。(幻灯片)
师引:文中类似这种就是还有一句,谁来读?(设计意图:找出相同的写法,举一反三能力的培养。)
预设:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。(幻灯片)
s师:孩子们闭上眼想象一下,你看到枫叶飘到了哪里?
孩子们自由想象,说出来之后顺势让孩子来读这句话,带我们走进你想想的画面。(设计意图:培养孩子的想象能力,用朗读来表达心中对秋天的喜爱。)
过度:是啊,枫叶是秋雨的信使它还会票到那些还不知道秋天来临的地方去,把秋天的消息告诉每一个人。指大屏幕,这两句话都这么美,老师也想来读读。(教师和学生比赛读)(设计意图:通过读,感受秋天的美。)
这么美得句子 我们当然要把它积累下来。能不能试着背下来。
出示幻灯片提示关键词:你看,它把 给了 ,
仿写训练:秋天还可能把颜色送给谁,你能仿照作者的写法来说说吗?学生说。
(设计意图:学习运用比喻的修辞手法进行仿写)
预设:如果感觉学生仿写困难,教师出示提前准备好的葡萄的图片,石榴的图片,这样孩子仿写起来会比较容易。
过度:我们接着来交流,你还喜欢那各句子?
预设:金黄色是给田野的,看田野像金色的海洋。把田野比作金色的海洋,很漂亮。
金色的海洋说明----
生:丰收了。师:你的心情是---生:快乐的。师:读出来。(设计意图:间接理解丰收一词,并有感情朗读。)
顺势引出下一句描写丰收的句子。
预设:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(幻灯片出示)
引导学生说出:“你挤我碰说明柿子多”“争”说明很多果实(设计意图:再次联系上下文理解丰收一词)
师:谁喜欢最后一句话?读出来。
孩子们,你们注意到了没,这句话当中有一个省略号,省略了什么?预设:还有好多颜色。比如:……
秋天的雨把这么多颜色都给了菊花,挂不得菊花在秋雨里频频点头,原来是在——感谢秋雨。
出示幻灯片:第二段出现的所有景物
师引:孩子们看,秋雨带来的颜色交织在一起,此时,你会想到哪个描写颜色的词语。预设:五颜六色,五彩缤纷,绚丽多彩,色彩缤纷……(设计意图:通过换词的方法来理解重点词语。)
引导孩子置身这五彩缤纷的秋雨中,心情是快乐的。进而引出课文最后一句并齐读。(设计意图:联系上下文理解丰收和快乐,联系实际生活理解丰收和快乐,感受作者对秋天的喜爱。)
小结:让我一起在此走进五彩缤纷的秋天。齐读课文第二自然段。(设计意图:再次读课文第二段,感受秋天五颜六色的美,感受作者语言的美,感受作者对秋天的喜爱。)
过度:指黑板,除了美景,你闻秋雨里还藏着迷人的气味呢。
3、第三自然段的学习
指名读第三自然段。其他小朋友边听他读边闻仔细了,都有什么气味?预设:孩子们找出文中所写的气味
追问:如果此时你就在果园里,你最想干什么?
预设:、摘果子吃。、我要住下,不走了,天天吃果子。
舍不得走,被吸引了。
总结:也是被香味吸引了,勾住了你的脚吧。读出来,多少小朋友也是这样的?一起读出来。(设计意图:联系生活实际理解词语勾住。)
引导想象:可爱的小朋友被香味吸引了,还有谁也会被香味勾住呢?
预设:小鸟、小虫……并引导这些小动物会说些什么?(设计意图:通过想象画面理解词语勾住。)
小结:瓜果飘香,你喜欢这样的秋天吗?小朋友在里面乐此不疲。
怪不得作者说:幻灯片出示文章最后一句。(设计意图:联系上下文理解丰收和快乐,联系实际生活理解丰收和快乐,感受作者对秋天的喜爱。)
4、学习课文第四自然段
过度:你听,秋天的雨还吹起了小喇叭,自己读第四自然段。
一会儿我们要进入秋雨小剧场。要选演员了啊。(设计意图:通过分角色朗读,来体会秋天小动物们准备过冬的热闹场景。)
引导:看着情景小动物们行动起来了,人们收到秋雨的广播又会干什么?预设:丰收,带着丰收的喜悦准备过冬的棉衣。
5、总结全文,升华情感
总结:孩子们,这篇课文从颜色、气味、声音三方面按照时间的推移顺序,写了秋的景物变化,让我们看到一个什么样秋天?
预设:美丽、丰收、快乐。(板书)
这样的秋天我们都喜欢,孩子们,让我们带着对秋天美丽景色的感叹,再来读课文最后一段,齐读。(设计意图:带着对全文的理解,深化作者的情感,和作者一起赞美秋天)
6、作业
寻找美丽的秋天
1、收集描写秋天的优美词句。
2、选择你喜欢的内容背下来。
3、把秋天的美景画下来。
4、仿照课文内容,写写你眼中的秋天。
板书设计:
有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨 藏着非常好闻的气味。 美丽、丰收、快乐
吹起了金色的小喇叭。
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