前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“幼儿园小班语言教案:“笑和哭””,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
幼儿园小班语言教案:“笑和哭”
温州新桥艳洁幼儿园: 毛珊珊
设计意图:
了解自已的表情,不仅可以丰富与人交往的技能,而且可以丰富表达表现的手法,比如,绘画表现人物的喜怒哀乐时,对表情的了解是基础。根据这个了解,我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢?使这节课不会枯燥无味,我利用了小班小朋友们的年龄特点,我准备了听表现情绪的录音来引题,相信小朋友们会学的很开心。
活动目标:
1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象,发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字:笑、哭。[幼儿园教案网]
3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
活动准备:
“笑”、“哭”的表情图各一幅;笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。
活动过程:
一、游戏:谁来了[幼儿园教案网]
师:今天老师带来了两位小客人,你们想不想知道谁来了呀?
二、观察笑和哭的两张不同的表情图
师:笑 “这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛,嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。
师:“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”
师:哭 “他怎么了?”“他哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?““你什么时候会哭呢?”
师:“你们喜欢什么表情?”“为什么?”
三、学习汉字:笑、哭
师:“你们想不想XXX?”“他给我们来信啦!一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好!我是xxx,我很想念你们,你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学,老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们,希望你们也能学会好吗?”
1、出示汉字“笑” 教师:“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、出示汉字“哭”
师:“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”
3、比较两个字,找不同。
4、幼儿拿小字卡认读。
四、播放轻音乐玩游戏
师:老师拿出什么字宝宝,请你做相应的表情好不好
师:老师拿出什么表情图,请你拿出相应的字宝宝哦。
五、活动结束
师:“这两个字你们认识了吗?xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”
活动目标:
1、带着问题阅读小图书,对画面做有序细致的观察,理解小狐狸制作枪和炮的原因和经过。
2、体验小狐狸前后三次的心理变化,知道友善对待他人才会拥有朋友。
活动准备:
幼儿人手一本小图书、PPT、三幅大图(狐狸欺负小鸭、刺猬、小鸡的过程图)
活动过程:
一、认识小狐狸(价值分析:认识故事主人翁,有阅读故事的兴趣。)
1、今天我们一起来看一个有趣的故事,故事的主人公是它小狐狸。(ppt出示小狐狸的各种表情2张)
2、看,你觉得这是一只怎么样的狐狸?
小结:这只狐狸有时开心,有时不开心,心情时好时坏。
过渡语:到底他是一只怎样的狐狸呢?让我们一起去看一看。
二、自主阅读(价值分析:小图书阅读,理解小狐狸制作枪和炮的原因和经过,知道友善对待他人才会拥有朋友。)
(一)说说小狐狸起初获得快乐的原因
过渡语:今天小狐狸很开心,请你们仔细观察图画,看看狐狸做了什么事情让他自己很开心?
1、出示三幅大图:狐狸欺负小鸭、刺猬、小鸡的画面:幼儿分散自主阅读。
2、集中幼儿:小狐狸为什么这么开心?它做了什么事情?
小结:小狐狸捉弄了好朋友,看着小鸡、刺猬、小鸭上当,小狐狸却很开心。
(二)理解小狐狸为什么不开心
1、小狐狸一直这样捉弄别人好吗?为什么?
2、出示ppt:小狐狸怎么了?(不开心了)
3、这会儿它会想些什么呢?
小结:所以和别人交朋友要学会尊重你的朋友,小狐狸总喜欢捉弄别人,现在连一个朋友都没有了,很孤单!
(三)看看小狐狸的变化
★小狐狸做枪,吓唬小动物
1、小狐狸会一直这样孤孤单单下去吗?
过渡语:让我们一起翻阅小图书,看看小狐狸有没有挽回到他的好朋友。
2、幼儿自主阅读小图书p6-12页。
3、小狐狸有没有挽回朋友?从哪里看出小动物们不愿意和它做朋友。(师幼一起翻阅小图书)
师幼互动:小狐狸拿枪吓唬小动物。猜猜看:小黄狗会对小狐狸说什么?
12★小狐狸用枪打出糖果
过渡语:这次小狐狸做了一把枪,他是真的又要欺负小动物吗?让我们一起接着往下看。
1、幼儿再次自主阅读小图书p1318页。
2、提问:朋友们原谅小狐狸了吗?你从哪一页看出来的?
3、小动物们吃到糖果时的心情怎么样?
小结:原来小狐狸没那么坏,他不是拿枪打小动物,而是跟小动物们开个玩笑,其实是让大家吃糖果呢!)
★小狐狸做炮
1、不过子弹总有打完的时候,没有子弹怎么办?
过渡语:让我们继续往下看,子弹没有了,小狐狸想了什么办法?
2、幼儿第三次自主阅读小图书p19-26。
3、提问:子弹没有了小狐狸最后想了个什么办法?
4、小动物们吃到了狐狸甜甜的糖果,心里会想些什么?
小结:小狐狸其实并没有那么坏,虽然捉弄朋友,却总是想办法给朋友带去快乐。
5、小动物吃到了小狐狸的糖果很开心,现在小狐狸的心情怎么样?
小结:小狐狸想办法让朋友们吃到了糖果,获得了快乐,他重新赢得了朋友,小狐狸心里开心。
6、介绍书名。
三、经验迁移(价值分析:与现实生活相联系,进一步感受友善对待他人才会拥有朋友。)
1、你们喜欢之前的小狐狸,还是现在的小狐狸?为什么?
2、小狐狸知道,让朋友获得快乐,才能拥有越来越多的朋友。孩子们平时你是怎么与朋友相处的?你们有什么好帮法拥有更多的朋友?
小结:看来友善、真心地对待他人,多帮助他人,才能拥有更多的朋友。
12设计意图:
孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园,快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水,渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂,生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现,很适合小班幼儿的年龄特点,有助于他们进行阅读、理解,并在愉快的体验中学说简单的词、句。
活动目标:
1、引导幼儿对画面作有序的观察,愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容,初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜,啊呜啊呜,咕咚咕咚”,体验模仿表演的快乐。
活动重难点:能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备:1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水
活动过程
一、 以“小猪”形象引题,激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象,引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结:我也很喜欢小猪,因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一:“有个小男孩叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)
二、分页观察画面,分享阅读经验。
(一)幻灯片二
1、提问:鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说:呼噜呼噜)
2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3、在表演中说出句子:“困了的时候,我像小猪。呼噜呼噜,睡觉。”
(二)幻灯片三
1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说:啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子:“饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。”
(三)幻灯片四
1、过渡:小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了,我要喝水了,你们仔细听会发出什么声音?
2、师:看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说:咕咚咕咚)
3、在模仿中练习句子:“渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水。”
(四)幻灯片五
1、教师以设疑问的口吻说:“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?”
2、在模仿中学说句子:“生气的时候我像小猪一样,撅嘴。”
(五)幻灯片六
1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?
2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?
3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子,并随机请幼儿上来表演,并帮助幼儿用:“高兴的时候我可不像小猪了,我……”的句式表达出来。
三、亲子阅读,加深故事的理解。
1、请幼儿找到自己的家长,家长抱着孩子。
2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
四、学学小猪。
1、胖乎乎的小猪真可爱,我们一起来学学小猪吧。
2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼,消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述,为下面的学说句子作了铺垫。
在观察的基础上进行讲述,让幼儿学会观察图片。
在边表演边学说中练习句型,让幼儿学得既轻松又愉快。
换种方式呈现,让幼儿感觉到一种新鲜,帮助幼儿集中注意力,学说句型。
句型的变化,又激起了幼儿学习的兴趣,帮助幼儿回忆已有的经验。
亲子阅读,让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。
在音乐中再次感受小猪的可爱,让阅读延续
活动目标
1.知道儿歌的名字,学会朗诵儿歌。
2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。
活动准备 1.图片—月亮和星星
活动过程
一、导入
引起幼儿兴趣
教师:今天,老师给小朋友们带来了一副好看的动图画,你们想不想看?
二、展开
1.引导幼儿观察画面,并进行提问:
图上画的是什么?(鼓励幼儿大胆发言)
2.利用画面,教师朗诵儿歌
月亮月亮是妈妈,星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑,星星眼睛眨一眨。
月亮好,好妈妈,星星好,好娃娃。
3.提问:
(1)天空都有谁?
(2)星星和月亮是什么关系。
(3)星星怎样说?月亮怎样说?
4.引导幼儿学习朗诵儿歌。
(1)教师大声朗诵幼儿小声地跟随教师朗诵,
帮助熟悉并掌握儿歌内容。
(2)采取集体朗诵的形式进行练习。
5.通过“我是星星的好伙伴”活动,体验儿歌的意境。
三、活动延伸
今天小朋友又学会了一首新儿歌,请你回家教一教你的爸爸妈妈,看看他们谁学的快?
并给他们讲一讲幼儿园里的新鲜事好吗?
活动目标:
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备:
1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张
3、儿歌《雪花》(附后)
活动过程:
一、引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语:
“小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!
雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里,变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。
跟着娃娃一起走,一起去找春天。”
二、提问帮助幼儿理解回忆
提问:
(1)雪花在空中飞,像什么?
(2)雪花落到哪里变成了小水滴?
(3)雪花为什么变成了小水滴?
(4)水滴轻轻说什么?
(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附:儿歌《雪花》
雪花
雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。
落到手心里,变成小水滴。
水滴轻轻说,我从天上来。
跟上娃娃走,一起找春天。
活动目标:
1、跟随故事的发展,学习其中的对话:“你好!”“我们一起玩吧!”
2、愿意尝试用不同的肢体语言与朋友们打招呼,学习目光的注视,感受交往的快乐。
活动准备:
熟悉幼儿名字,教师的名片,噼里啪啦系列绘本放大制作《你好》,四个动物图标
活动过程:
一、 教师和孩子互相问好。
(1)教师主动向孩子们介绍自己。小朋友,你们好!你们还不认识,就让我来介绍我自己,我姓余,叫余绯,也是幼儿园的老师,你们可以叫我 鱼 老师。
(2)和小朋友互相问好。那我们再来问候一次,小朋友你们好!
(3)你们知道 余 老师最大的本领是什么吗?讲故事。想 余 老师为你们讲故事吗?
二、 观察小动物图片,认识小动物并学说:你好,我们一起玩吧。
今天的故事里有谁呢?一个一个请出来。
这是谁呀?小猪你好!
这是谁呀?小老鼠你好!
你想和谁一起玩?那就怎么对他说?
小猪,我们一起玩吧。
小老鼠,我们一起玩吧。
三、 看图、师生共同讲述故事,参与游戏。
(1)教师示范翻开图片,问:是谁在说你好。对小猪说:你好,我们一起玩吧。
(2)请小朋友来找一找,是谁在说你好。小老鼠是怎么说的?你好,我们一起玩吧。
(3)请小朋友找一找,是谁在说你好。
(4)可是小鳄鱼说:“你好,我是大妖怪,哈哈。”小猪,小河马和小老鼠都很害怕。他们都逃走了。
(5)这时,小鳄鱼急了,他一边跑一边说:“等一下,等一下,是我,我是小鳄鱼,不是大妖怪。”
(6)可是大家都走了。小鳄鱼怎么了?他现在感觉怎么样呢?(很孤单,很难过,很伤心,很害怕。)他说:我真的很想跟你们一起玩,明天我要好好说你好。)
(7)你们谁会教小鳄鱼怎么是好好地说你好呢?
四、 回忆故事内容,学说“你好,我们一起玩吧。”
(1)想一想,小河马在玩的时候,是谁在跟他说你好。
(2)荡秋千的时候,是谁在说你好?
(3)滑滑梯的时候,是谁在说你好。
(4)你们猜猜,小鳄鱼有没有学会了好好地说“你好”。是,他们一起快乐地游戏。
五、 用不同的方式学习问好,你好,我们一起玩吧。
和朋友问好的方法有很多种。想试一试别的方法吗?我们都来想一想吧。
拉拉勾,点点头,握握手,抱一抱,点点鼻子。
我们有了这么多方法,就可以认识越来越多的朋友。
发布者: 陈福梅
活动意图:
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。 活动目标:
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝 活动准备: 课件 活动过程:
一、出示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)
师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一
起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、出示第二张图片
师:哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了,原来现在是中午了,中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢,这时小鸟正慢慢的飞过来了,它又要跟树妈妈问好了,让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
师:对了,可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀,原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?
幼:会
师:小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了,你们猜猜晚上的时候,小鸟是怎么跟树妈妈问好的?
师:哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗? 四、小结:
师:你们喜欢小鸟吗?树妈妈说可喜欢小鸟了,小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好,中午的时候跟树妈妈说中午好,晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师, 早上好。”
设计意图:
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友”的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为重要。我选择了故事《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节,体验故事中表达的情感,而且情感教育也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。
一、活动目标:
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;
3.愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
二、活动准备:
多媒体、大图书、小兔子胸饰
三、活动过程:
(一)引出活动
师:今天天气真好,宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧!(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜)
师:我们来耳朵弯一弯,屁股扭一扭,你们可以跟旁边的小兔子抱一抱,屁股也可以来碰一碰。
(出示多媒体画面:一个大萝卜)
师:你们看,那是什么?哇,这么大的一个萝卜。
(二)说说讲讲
(多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)
师:咦?这只小白兔在干吗?它怎么了?
教师小结:原来,小兔子在拔萝卜,拔得满头大汗,萝卜还是没有拔出来。
师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。
(多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!)(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”一二三,加油,一二三,加油!帮助小白兔拔萝卜。)
(噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)
师:(引导)我们应该怎么说的?不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师(引导):小兔乐乐再见!
(三)阅读理解(教师出示课件)
师:刚才宝宝们可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔乐乐拔出了大萝卜,你们开心吗?小兔乐乐也很开心。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看吧?(出示课件,幼儿阅读。)
师:你们看到了谁了?
师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,这只小白兔是小兔乐乐的好朋友她叫菲菲。
师:小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师:他们在干吗?
师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
师:你们看怎么了?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。)
师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)
师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢?我们来看看吧。
师:他们这个办法也不错,小白兔们也动脑筋了。
四、完整欣赏。
师:我们一起来讲一讲这个故事吧。
师:小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助,互相分享的好朋友,你们有好朋友吗?
师:那我们和好朋友一起去外面做游戏吧!
活动目标
1、学说儿歌,练习正确发平、翘舌音,发准“柿”“涩”“买”“卖”等字音。
2、使幼儿乐于参加语言游戏,培养幼儿语言表达的兴趣。
活动准备 1.图片:柿子
2.篮子内放有柿子若干(可用图片代替)。
活动过程
一、 导入
出示柿子图片,吸引幼儿兴趣。
“看,今天老师给大家带来了什么礼物?”
二、 展开
1.集体复习儿歌:柿子红,柿子黄,柿子柿子甜如糖。
教师:柿子成熟的季节到了,
看!老师这里有一篮子的柿子要去卖,我的柿子又香又甜,一点也不涩,
谁来买我的柿子呀?”
2.讲解游戏玩法:
幼儿围成一圈坐好,教师扮演“卖柿人”,
手提装有十个柿子的篮子,站在圆圈中间。
全体幼儿一起说儿歌,儿歌说完后“卖柿人”走到一名坐着的幼儿面前,
问:“请问你要买柿子吗?”
幼儿要问:“你的柿子涩不涩?”
“卖柿人”答:“不涩,不涩,你要买几个?”
幼儿说出要买的数量(五个以内的数),
“卖柿人”就按数量卖给他。
两人交换位置,游戏重新开始。
3、提示游戏规则,教师指导幼儿的正确发音。
三、 结束
今天我们学会了新本领——买柿子,
菜场上还有更多好吃的蔬菜和水果呢,
回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧!
一、作品赏析
(一)内容简介
下雪了,大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢,原来……
(二)主题分析
这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的氛围中,孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事,他们喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。
(三)情节分析
故事一开始匆忙奔走的各种小动物,一下子就激发了孩子的好奇心,使他们充满阅读的愿望。
随着故事的推进,越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列,他们到底去哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。
原来,一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后,孩子们禁不住被他们的快乐所感染。
故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔,被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形,就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子,充满了童趣与惊险,那份快乐也达至高潮。
(四)角色分析
银装素裹的大地上,空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服,手里拿着各种东西,有的是胡萝卜,有的是围巾,还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,在故事语言的反复中,一下子激起了孩子们的好奇心,充分
引发了他们的阅读兴趣,也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。
(五)图画分析
1、画面构图、色彩
故事的背景是一片白皑皑的大地,很简单。大地上除了房屋、树木,空无一人,只有各种匆忙奔走的小动物,突出了故事的主角,使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上,更便于孩子观察、发现和讲述。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的主角除了叫声不同,他们穿的衣服颜色也是不一样的,红、黄、蓝、绿,使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。
故事每个跨页中,除了匆忙奔走的小动物之外,还有一个小动物在街角、门后探出脑袋,睁着狐疑、惊奇的眼睛,一如孩子们好奇的心理,既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。
(六)语言分析
“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事让孩子们积累了动物名称的经验:表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词;反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语,便于孩子们在生活中模仿运用。
(一)活动设计
1、设计思路
喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物,是孩子们比较熟悉的,而孩子印象中小动物的名称,或许是成人口中其叫声的代名词,比如:宝宝快看,喵喵来了。对于小班的孩子,应该给予正确、科学的语言信息。所以,知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在
象声词往往与形象密切相关,孩子一听到某种象声词,立刻可以唤起对某种形象的感知。如,听到汪汪,就会想到狗。知道小动物的叫声,并能与正确的名称建立联系,有助于孩子的语言学习。
2、活动目标
(1)认识小狗、小猫等几种小动物,能准确说出它们的名字,并了解动物的显著特点。
(2)知道游戏规则,体验游戏的快乐。
3、活动准备
图画书《下雪了》、PPT课件
图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)
录音:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声
图片:游泳池、操场、图书室等场景
火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个
4、活动过程
(1)引发兴趣
①教师播放小猫、小狗叫声的录音:
—猜猜是谁在和我们打招呼?(结合幼儿讲述,出示图片。)
—他们是怎么叫的?
2,教师播放小鸡、小牛的叫声录音:
—这又是谁在叫呢(结合幼儿讲述,出示图片)
—咦?这么多小动物,他们这是要去哪儿呀?
(2)故事欣赏
—(播放ppt课件。)刚刚你们又听到了什么叫声?
—那是谁在叫呢?(出示故事中的动物图片,教师点击任意动物叫声,幼儿说出小动物的名称。)
(再次完整欣赏故事)
小结:原来小动物的名字不同,他们盼叫声也是不一样的。
(3)游戏
:你去哪儿呀
刚刚你都看到了哪些动物?
这么多小动物都去哪儿呀?
我们玩个游戏,好不好?
怎么去玩呢?(教师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。
哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰,幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。)
你最想到哪里去玩呢?(场景图片。)
玩游戏:
玩法一:火车头开起来,停在谁的前面,火车头问:“×××(动物),你去哪儿呀?”“×××(叫声),我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开
依次询问小动物,象声词回答正确的即能上火车。(询问动物的顺序要按照故事的情节,以使孩子理解故事。)
玩法二:火车头还可以这样问:“咩咩咩,你是谁呀?”“咩咩咩,我是小羊。”“小羊,咩咩,你去哪儿呀?”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。
玩法三:火车头可以动物特征来开展游戏,如“有翅膀,我是谁"“有翅膀,是小
鸡”;“有翅膀,还能飞,我是谁”“有翅膀,还能飞,是麻雀”,等等。回答正确即能上火车。
(4)活动延伸
继续收集其他小动物的图片,说说它们的名字并学学它们的叫声。
(二)活动设计2
1、设计思路
孩子们认识了各种小动物,能准确叫出它们的名字,并学学它们的叫声,还积累了一定的象声词,提高了发音及语言发展的能力。
在动动口之后,能不能动动手、动动脑,和小动物们一起去“堆”雪人,用各种材料
大胆地表现呢?我们一起来行动吧!
2、活动目标
(1)观察故事角色手中的物品,说说雪人是用什么做成的
(2)用自己喜欢的各种物品卡片,拼贴成一个雪人。
(二)活动准备
图画书《下雪了》、PPT课件
图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小
、老虎等)
图片:胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果
事先和幼儿一起绘画:先用白色油画棒画出下雪的样子,再用各色水粉涂
“雪地”背景
大、小白色圆形卡纸片人手一份
各种物品小卡片:圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等
)、长方形的(树枝、花枝等)
固体胶、抹布等
4、活动过程
(1)解读故事情节
①欣赏PPT第1~1 6页: 。
一这是谁?,他的手里拿着什么?(或提问:××拿着什么在急急忙忙地走?
一(出示图画书第1 5、1 6页。)故事里有哪些小动物?
一他们都拿着什么呀?(出示图片。)
一猜一猜:他们拿着这些东西可能会去干吗?
②欣赏PPT第1 7、1 8页:
一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)
一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西,可以做成“雪人”的什么呢?
③想一想: .
一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?
小结:原来,我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。
(2)“堆”雪人
一你们想不想也来“堆”个雪人?
材料介绍:背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法:每人拿好事先画好的背景图,分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。
教师关注:材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。
(3)续编新故事
“雪人”完成后,幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片
贴在作品上,用故事里的语言说说:“××××,你去哪里呀?”
几个幼儿拿着作品排成一排,轮流用故事里的语言说说自己的作品,连起来就是一
本新图书。
(三)活动拓展
1.收集各种小动物的图片,说说它们的名字,并学学它们的叫声。
2.找找生活中还有哪些东西也会发出叫声,学学它们的声音,积累更多象声词。
(四)阅读区的活动
1、活动名称:熊叔叔来啦
2、活动意图:想象熊叔叔被吵醒后发生的事情,能大胆涂鸦并讲述。
3、活动准备:彩笔、绘画纸。
4、活动提示:
(1)猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情,并尝试用彩笔涂涂画画。
(2)愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。
(王红裕)
活动目标
1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××(地方)”,正确使用方位词:里、外、上、下。
2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣
活动准备 1、课件:趣味练习--寻找隐藏的画
活动过程
一、导入
1.情景表演,激发幼儿兴趣。
请几个小朋友藏起来,分别学小动物的叫声。
教师:小朋友,你们听到了什么声音,谁在叫?
小动物们躲在什么地方呢?我们把他找出来好吗?
2.请小朋友听声音,把藏起来的“小动物”找出来。
二、展开
1.出示课件:寻找隐藏的小动物
教师:小动物在和我们玩儿捉迷藏呢,小朋友你们看看这幅画漂亮的画里,
就藏着这些小动物,是哪些小动物呢?
2.幼儿通过观察,找出五种小动物,并说明理由。
教师:你怎么知道这是大象?从哪儿看出来的,它藏在了哪里?
(1)幼儿回答,并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。
(2)教师操作画面,让隐藏的小动物走出来。
3、课件游戏:寻找隐藏的画
(1)教师:刚才小朋友观察的很仔细,通过观察,把藏起来的小动物都找到了。
又有一些小动物玩捉迷藏的游戏,小朋友们你还能找到它们吗?
(2)教师操作图画,幼儿描述。
引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程,
“小鸟藏在花丛里”
“鸵鸟藏在椅子下”
“乌龟藏在书包上”
4、请幼儿玩捉迷藏,其他幼儿描述找出该幼儿。
三、结束
教师:小动物们玩累了,要回家休息了,有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗?
一、活动目标:
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
二、活动准备:教学挂图五张,幼儿合作游戏三组
三、活动过程:
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
师:今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?
幼:……(个别幼儿简单说说。)
师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?
2、讲述故事前半段
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””,依次出示图片1、2、3)
(2)理解故事学习新词
图一提问:a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问:a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问:a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象
(1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
师:XX你来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段
(1)师:我刚才还听见xx说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)
5、理解故事后半段。
提问:a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?[学习新词短句:“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。
c、风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:“大家多快活!”
6、完整欣赏故事
7、给故事取名
师:这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
(幼儿分别说,教师选个合适的名字。)
8、体验友好合作的快乐
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
(2)教师小结:小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?
9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子
(2)玩拼图
附故事:
小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?
小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?
大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?
大家都问“怎么玩”,被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?”大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小狗剪纸,小熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园小班语言教案:小小船”,相信能对大家有所帮助。
温州新桥艳洁幼儿园 潘洋羊
设计意图
生活中需要帮助的人很多,在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情,可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人,成为好朋友,一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
活动目标
1、仔细的观察图片,能说大概说出图片的意思,有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
活动准备
挂图 若干动物头饰
活动过程
一、与幼儿谈话,引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们,你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?[幼儿园教案网]
二、逐幅出示图片,帮助幼儿理解图意。
出示图片一,提问:
1 、老师今天给小朋友们带来了一些朋友,我们一起来看看它们是谁呢?
2 、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二,提问:
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)
2、可是小鸡会不会游泳啊?那小朋友们看小鸡哭的这么伤心,我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢?
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三,
提问:1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩,它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来,大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)
五、教师边操作桌面教具,边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸
提问:
1、小朋友们,知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难,我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答,讨论)
在日常生活中,鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
活动目标
1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备
1.课件-图片:荷花(风荷丽日)
2.课件-照片:池塘里的鱼
活动过程
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
课件:(动态)荷花
1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?
(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)
2、想一想,荷花池里还会有什么呢?(小虾,小鱼)
幼儿根据自己的知识经验讲述
二、结合图片学习儿歌《荷花开》
出示图片:池塘里的鱼、虾
1、出示图片:图上有什么?
(小鱼、小虾)
教师:池塘里有小鱼,小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌,你们想听吗?
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花图片:
儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)
三、启发幼儿通过动作辅助,理解儿歌内容。
1、暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿集体朗诵。
四、幼儿跟随音乐,在儿歌表演中,自然结束。
附儿歌:
池塘里,
暖暖的风儿吹过来,
细细的小雨落下来,
小鱼儿、小虾儿游过来,
红色的大伞,
一朵一朵打开来!
文章来源:http://m.jab88.com/j/119954.html
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