相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“电脑住宅”，仅供参考，希望可以帮助到您。

最近，听了两位老师讲《电脑住宅》这节课，看过课文后，不觉叹气，因为这篇科技类的课文明显已经落在了当代科技的后面。如果我们在讲课时还把它当做先进的科技来介绍给学生们，就会给学生一种错觉，而看不到现代科技前景。因此，我给各位老师提供一些补充资料，建议在讲这篇课文时可以给学生展示一下。

比尔盖茨的家

微软公司的比尔盖茨耗费巨资、花费数年建造起来的大型豪华住宅，堪称当今智能家居的经典之作。在这座房子里，共铺设了52英里电缆，将房内的所有电器设备连接成一个绝对标准的家庭网络。

大门装有气象情况感知器，可以根据各项气象指标，控制室内的温度和通风的情况。电脑住宅门口，安装了微型摄像机，除主人外，其他人欲进入门内，必须由摄像机通知主人。

每一位客人在跨进盖茨家时，都会得到一个别针，并要将它别在衣服上。这个别针将告诉房屋的计算机控制中心，你对于房间温度、电视节目和电影的爱好。所以，一旦房间内的电视和音乐被选定后，它们会随着人们从一个房间，就算是在水池中，也会从池底冒出如影随形的音乐。

厨房内，装有一套全自动烹调设备。而厕所里安装了一套检查身体的电脑系统，如发现异常，电脑会立即发出警报。

主人在回家途中，浴缸已经自动放水调温，做好一切准备迎候。地板能在6英寸的范围内跟踪到人的足迹，在有人时自动打开照明，离去的同时自动关闭。

房屋的安全系数也能得到足够保证。当主人需要时，只要按下休息开关，防盗报警系统便开始工作；当发生火灾等意外时，消防系统可自动报警，显示最佳营救方案，关闭有危险的电力系统，并根据火势分配供水。

当然，房屋外车道上的所有照明也是全自动的。比尔盖茨还非常喜欢在车道旁边的一棵140岁的老枫树，于是，他对这棵树进行24小时的全方位监控，一旦监视系统发现它有干燥的迹象，将释放适量的水来为它解渴。

延伸阅读

《电脑住宅》教案设计

很多老师都会提前做好教学设计，这样能够更好地开展教学，以下是小编整理的《电脑住宅》教案设计，欢迎参考!

学习目标

1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

教学重、难点

学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

课前准备

1、电脑住宅的有关图片

2、生词卡片

教学过程

创设情境，导入新课

出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。

初读课文，认读生字

1、自读课文，认读生字、词语。

2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

3、指名分段读课文，评出最佳读书员。

再读课文，感知理解

1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？

2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

电脑住宅

具体设施

如何工作

有何功能

合作交流，相互质疑、释疑

1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。

发挥想象，深化感悟

以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。

拓展阅读，开阔视野

电脑住宅 教案教学设计

教学目标：

1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

学习重难点：

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

课前准备：课件

学习时间：1课时

教学过程：

一、引入新课

1、在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作、生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，齐读课题。

2、关于电脑住宅，你了解些什么？（生简单交流课前搜集资料的情况）

（电脑住宅位于日本东京市中心，建筑面积370平方米，内部有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。）

二、初读感知：

1、关于电脑住宅，你想了解得更多吗？那我们就一起来学习这篇课文。课前大家已经预习过了，生词会认吗？课文会读吗？以四人小组为单位，1、由组长抽认生词，组织理解词语；2、组织分段读课文，有错的地方要及时纠正！

2、四人小组学习。

3、检查：

（1）抽认生词。仓库储存

烹调

烹饪

防盗

综合判断（本课的生词，你有要提醒的吗？由学生提醒难读的生词，练习读。齐读。这些词语你还有不理解的吗？学生提出不理解的词语后，指导学生联系上下文理解；如果都能理解了，就抽储存、烹调检查。）

（2）抽读重点句段。（生词会认了，课文会读吗？请看大屏幕）

原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的集装箱里。

厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。

住宅里的所有电脑全部设在暗处，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。

4、交流课文主要内容：

（1）同学们已经能将课文读得比较准确、通顺了，那课文主要讲了什么？你知道吗？（主要讲了电脑住宅中的各种设施）

（2）那课文里介绍了电脑住宅中的哪些设施呢？

（3）汇报。（师根据学生的回答板书）

（4）课文介绍这六种设施的时候，是按什么顺序介绍的？（空间顺序）

三、精读感悟：

1、过渡：对，作者就是按照空间顺序介绍了电脑住宅的六种设施。

读了课文后，你对电脑住宅有怎样的感受？（神奇、方便）

2、默读感悟：

课文的哪些地方写出了电脑住宅的神奇、方便？默读课文，边读边想象，然后用笔勾画出相关的语句，批注自己的感受！

3、生默读思考。

4、小组交流：你从哪些地方体会到了电脑住宅的神奇、方便，和小组里的同学互相交流交流！

5、小组交流。

6、全班交流：你从哪里体会到电脑住宅的神奇、方便，给全班同学交流交流！

7、通过同学们的交流，让我们真切地感受到了电脑住宅的神奇、方便，你愿意把这神奇、方便的电脑住宅介绍给更多的人吗？

选择自己最感兴趣的一种设施，把相关的段落读上两三遍，读熟后试着用自己的语言来给大家介绍一下这种设施。

8、生读。

9、全班交流，即时评价。

6、师：刚才同学们介绍了电脑住宅的风向标、厨房等，除了让我们再一次感受电脑住宅的神奇、方便之外，我们还发现住宅中的这些不同设施各有各的职能，分工负责（板书），为主人提供了舒适的生活条件。

回顾全文，我们发现，课文是按怎样的结构来写的？（总分总）先总说再分别介绍了，最后总结，同学们可以在自己的习作中学习这样的方法。

四、小结：

同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪创造出新的奇迹。有信心吗？现在想不想体验一下当设计师的感觉？那请你也来设计一座电脑住宅。

五、课外拓展：

我来当设计师：

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。

板书设计：

风向标、

微型摄像机、

30、电脑住宅会客室、分工负责

厨房、

卧室、

浴室

《电脑住宅》相关知识

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“《电脑住宅》相关知识”，希望对您的工作和生活有所帮助。

日本东京大学知名副教授坂村健已经设计并开发的一种新型电脑住宅十分引人注目。日本许多大型建设公司在最近一段时间就21世纪智能电脑大厦所提出的基本设想进行了详细研讨，而且统一了对它的认识。日本计划将首先在千叶县长柄町地区划出100万平方米的土地，然后建设一个被称为TRON电脑城市，并且是由智能电脑住宅和智能电脑大厦共同组成的建筑群。

TRON就是日本最新设计开发的独力使用的计算机系统，TRON电脑城市里的住宅以及办公大厦大都采用TRON信息系统，驾驶汽车，这样任何人都能得心应手地操作TRON系统，从而使住宅和办公大厦的环境达到更加完美、如意和舒适。

如今，智能电脑住宅的实验房已经初步建成。人们在电脑住宅内安装有许多计算机元器件以及仪表，计算机装置密度与宇宙飞船相当，电脑住宅内所有事务全部由电脑指挥以及操作。电脑住宅一般地上二层，地下一层，全是木结构。而且建筑面积只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有许多玻璃窗通风。

住宅地下一层是由计算机中心组成的，只要一个电话，中心计算机就能够按主人的意愿下达指令，自动控制开关，然后分别对它们进行处理。

住宅地面在部分窗子上镶嵌了大约300个微电脑，而这些传感器都会依据主人的命令，控制室内的温度以及照明等等，甚至窗户的自动关闭或进行自动过程控制。也能在室内造成各种优美的音响以及氧气，适合音乐厅、剧场、教堂以及爵士俱乐部等各种场合活动的需要。厨房一般也是通过计算机控制和操作的，它可以自动根据菜谱来进行操作，然后做出各种各样味美的佳肴。厕所以及地下储藏室都是实现电子化以及全自动控制。

住宅内还能够通过计算机运用水栽培技术来进行栽种花草。住宅内假如发生异常的情况，它内部的全套危险管理系统会自动不断地向外界发出各种各样信号，从而及时消除各种事故的发生。

日前，在日本住宅建设公司以及三菱电机公司等16个单位的赞助下，电脑住宅的研究又有了更好的发展，并开始着手研制开发智能电脑大厦。在这个电脑大厦内全部的地方，例如天花板以及墙壁等地都将使用各种传感器和微电脑，而每个大厦内的居民都持有各种超级集成卡片，并在上面记录了各种不同的信息，而且每个房间的环境和设施都可以根据卡片上的指令进行自动调节，从而最终达到人与环境的和谐统一。

《电脑住宅》教材理解

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《电脑住宅》教材理解”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教材解读

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室休息系统的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

二、教学目标

1认识6个生字。

2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4体会作者按一定顺序说明事物的方法。

三、教学建议

1进行教学时，可以先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

2在自读自悟的基础上，可以让学生再读读自己感兴趣的段落，也可以组织学生以电脑住宅主人的身份向参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

3学生了解课文内容以后，可以让学生展开想象，围绕如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅进行交流、讨论。还可以进一步引导学生想象，设计智能化的商场、医院、学校并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。

《电脑住宅》教学设计

学习目标

1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

2．正确、流利地朗读课文。

3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

课前准备

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

教学过程

（一）引入新课

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

（二）初读感知

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

（三）理解课文内容

1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2．学习小组交流、讨论。

3．集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑预约洗澡的时间。

4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

（四）课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

《电脑住宅》教学设计及反思

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《电脑住宅》教学设计及反思”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学要求：

1、知识与技能

（1）认识6个生字。

（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

2、过程与方法

（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。

（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。

3、情感态度价值观

鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

教学重难点：

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

教学过程：

一、激情导入

1、请说说你理想中的住宅是什么特点？

2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

3、板书课题：电脑住宅

二、学习生字，读通课文粗知大意。

1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。

2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。

3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断

4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。（难点词：风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等）

5、指名分段读课文，生评。

6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？（周边设施风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。

三、引导分小组自由读课文，理解文意。

1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。）

2、学习小组交流、讨论。

3、填写表格，理清课文的结构。

住宅的设施

如何工作

有何功能

5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。

四、想象创作

1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？

2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

五、小结：今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份神奇。

板书设计：

30*电脑住宅

风向标温度、湿度、风力风向

门口：密码、主人指令

电门厅：乐曲电脑判断

脑会客厅：集装箱分门别类提供舒适

住厨房：教人做菜

宅卧室：休息状态

浴室：预约

教学反思：

这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以电脑住宅主人的身份向参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。

整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。

《电脑住宅》课文简说

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第１自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。第２至７自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室休息系统的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

课文 30 电脑住宅|人教课标教材

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“课文 30 电脑住宅|人教课标教材”,仅供参考，大家一起来看看吧。

课文30电脑住宅|人教课标教材

《电脑住宅》教学设计一

学习目标

1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

2．正确、流利地朗读课文。

3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

课前准备

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

教学过程

（一）引入新课

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

（二）初读感知

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

（三）理解课文内容

1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2．学习小组交流、讨论。

3．集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑预约洗澡的时间。

4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

（四）课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

三年级下册《电脑住宅》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《三年级下册《电脑住宅》教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

【教材分析】

本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。

【学生分析】

现在的孩子们对科学充满了好奇，本组课文更是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子的这一心理。教学中，教师不要以解说员的身份出现在讲台上，否则会让学生感到枯燥，失去了探究的欲望。

【教学建议】

一、《呼风唤雨的世纪》

1、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。

2、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。

3、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑：

可采用“谈自己的理解──查阅工具书──结合上下文的语言环境──体会用词准确”。

4、引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。

二、《电脑住宅》

1、学生按照阅读提示独立阅读课文。

2、在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：

课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。

3、在自读自悟的基础上，让学生再读读自己感兴趣的段落。

4、学生了解课文内容以后，可以让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。

三、《飞向蓝天的恐龙》

1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，作好知识储备。

2、学生初读课文，提出不懂问题。

3、教学中应重点引导学生体会恐龙演化的过程。可以通过教师引读、对比朗读等方法，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。

4、语言准确是说明性文章最重要的特点，教学时，可以让学生在认真阅读的基础上，找出自己认为表达的准确的语句，说说句子中的哪些词语用得准确，再谈谈自己对这些句子的理解和体会。

四、《飞船上的特殊乘客》

1、学生自读课文。

2、引导学生梳理线索。

3、再质疑问难，在交流中理解课文的意思。

四年级上册《电脑住宅》集体备课教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“四年级上册《电脑住宅》集体备课教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

四年级上册《电脑住宅》集体备课教案

教学目标：

1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

4.、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

教学重、难点：

了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

课前准备：

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入新课

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

二、初读感知

1、自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、检查字词的掌握情况。

3、分自然段指名朗读检查。（注意正音）

4、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

三、理解课文内容

1、默读课文，看看电脑住宅有哪些具体设施，这些设施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2、根据课文2到7自然段内容，小组交流、讨论、填写表格，理清课文的结构：

具体设施

如何工作

有何功能

门外风向标连接室内电脑

根据室外的气象资料进行调节

为主人提供舒适的家居环境

门口装有微型摄像机

将客人面貌特征输入电脑

具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

会客室

通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

方便

厨房有一套教人做菜的电脑装置

储存了各类烹饪的资料

还能教会你如何做美味的菜式

卧室有“休息”的开关

略

电脑给人们提供舒适、安全的环境

浴室里“预约”洗澡

如果想一回家能洗上热水澡……

做好洗浴的准备

3、集体交流，弄清课文的叙述顺序，检查上面表格的填写情况：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4、教师出示电脑住宅的示意图，请学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确在介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法

5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

四、发挥想象，当个小小设计师

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，在小组内交流，看看谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

五、总结课文

今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地２１世纪，创造出自己的那份“神奇”，让我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

六、作业设计

根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己设计的电脑住宅、电脑医院或电脑学校写下来。

板书设计：

30*电脑住宅

一切电脑指挥

（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）

安全方便舒适

（神奇）

《蟋蟀的住宅》

教学目的：

1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点：

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程：

一、激趣导入

（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

师：蟋蟀两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）

板书：蟋蟀的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

三、变换角色，再读课文。

1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

你们认识王老师的住宅吗？（不认识）

师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做住宅评判委员会的委员来评一评谁的住宅有名。好不好？

2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论。

1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习随遇而安。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

（2）课文中谁喜欢随遇而安，从哪儿看出来的？谁不喜欢随遇而安，从哪儿看出的？

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

难点：

体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

教学过程：

一、了解蟋蟀住宅的特点

1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

2、学生自由读课文，找特点并概括。

3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

4、讨论、比较住宅特点。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

二、了解蟋蟀是怎样建房的

1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

2、读后再比。

生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

生：蟋蟀不断修整住宅。

师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

通过比较，让学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

三、换角色，指导说话。

1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）

四、深入了解，认识蟋蟀。

1、看学生收集的图片资料。

2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

五、看文章，做练习。

1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

2、以下两题任选一道做：

（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

短文范例：

《小花猫》

我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。

蟋蟀的住宅

友人要上此课，临近开课还不能定案。她发出太上老君急急如律令，中午，我应约伏案备课。

此课教过数次，均以失败告终。课文被肢解得七零八散，儿童学习后既没有对蟋蟀的住宅产生好感，也没有对法布尔产生兴趣，只是记忆背诵了一些干燥无味的住宅特点，仅仅是能回答为什么这住宅是伟大的工程？这类问题，而且答案还都保持高度一致。说道常人认为的本课最有价值的写作手法──拟人，其实这是不需要教的。拿到课文，看到题目，儿童嘴里就能蹦出来这两个字眼。可是我们往往煞有介事地深入分析，精细品味

课文堪称佳品，是我们没有切中要害。感觉它就像是一座神秘的花园，而想要进去的我却没有发现钥匙。

阅读龙协涛先生所著的《文学阅读学》，钦佩与他将文学文本的解读感悟称之为超越语言表面，直奔语言内核的妙赏。此言本身就是妙语。妙这个字最早出现在老子的《道德经》中。老子所说的道即是无，无形，无象，无色，无味，但无中保罗万象，无奇不有。文本内涵丰富，字虽不能言却是一种无言的感召，就是一种存在的道，解读文本就是悟出文中之道。怎么悟？故常无，欲以观其妙要在文字品读中感悟玄之又玄，找到众妙之门，发现文本的气韵，境界，意味，内化顿悟，了然于心，赏文字背后的无尽风光。龙先生的言论给我启发，妙赏就是迷人向文字中求，悟人向心而觉。可见，备课首先要静心，沉心，虚心，要和心灵中的那个作者，作品对话。

首先要确认的是，《蟋蟀的住宅》是文学文本么？不少人说他是科学的说明文，也有人说不清，就说是记叙文，也有认为类似童话的但是，它就是文学文本，《昆虫记》有着无法替代的文学魅力。有人说，法布尔的《昆虫记》是一般文学家无法企及的，因为它有着严谨的科学依据。法布尔的《昆虫记》又是一般科学家无法企及的，因为它有着让文学家也拍案叫绝的形象和生动。文本定位后，发现本心，寻求妙赏就成了我的备课思路的定向。

阅读《蟋蟀的住宅》，扑面而来的感觉是疑问：法布尔怎么做到的呢？查阅网络上的图片，几乎都是蟋蟀匍匐在洞穴口的样子，没有发现任何一张深入洞穴中的图片。要知道现如今的微摄像微摄影技术已经能做到深入洞穴中拍摄，可是没有人做到，没有人愿意做，也可能是没有人想去做。法布尔做到了，写下来了。他如何做到的呢？顺着我心灵的追问，我先读法布尔。在这里，我不想把网络上的文字照抄给您看，读一读这位科学家的成长经历你就能感受到什么叫伟大：伟大的情怀，伟大的志向，伟大的人格，伟大的成就，伟大的作品。妙字在这个阶段就跃出来了。妙在何处呢？伟大的人居然做着一件没有人愿意做，甚至受到大家鄙夷的事──爱昆虫。两个巨大反差的事物牵扯在一起，能起到非同一般的审美效应。法布尔花了自己的积蓄购买一块荒地，就为了在这里能自由自在地观察昆虫，能与他挚爱的生灵相伴。我非常理解这样的快意人生，一个对所热爱的对象有着超越生命的执着时，他的行为是怪诞的，但他的内心是富足的。我能想象到法布尔在这块荒地上沉迷，忘我，自由的生命状态。而此时在我的心中，生命热爱自由这些伟大的字眼就一起构成法布尔的人格特征。作品背后的他，渐渐明晰起来。我坚信，人品必将影响作品。《蟋蟀的住宅》正是在这数十年的荒园观察中写下的，因此我料定其中必定有着让人痴迷的生命密码。

带着虔诚的朝圣之心，我阅读《蟋蟀的住宅》后有一种很异样的感受。往日里一向以一种玩赏的心态读此文，而如今，当我得知法布尔生平的履历，得知他为写作而付出的生命耗损，得知他如玛丽居里一样对名利的淡薄，在荣誉面前的幽默从容，我带着从未有过的庄严之心拜读此文，感受到其中之妙了──这不仅是蟋蟀的住宅，法布尔是蟋蟀住宅的半个主人啊！屋里屋外，犄角旮旯，结构建造，谙熟于心。如果蟋蟀不肯将其视为朋友，未曾邀约做客家中，他怎么如此熟悉。至少说，他也是代理蟋蟀住宅的金牌房产中介。

你来看──

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

你再看──

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

你不能错过──

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

句句都是经典，连我都想亲自去看看。这哪里是在介绍一只不起眼的昆虫，介绍别人的家呢？这分明是带着朋友（读者）在参观自己的家嘛。而法布尔，一定经历了这个家的选料，建造，内部装修等整个过程，也在全过程中和主人攀谈，交往，成为知己。他对蟋蟀建造洞穴是了然于胸的，因此才能让这住宅活生生地跃然纸上。

我不禁想到人类世界。新家装修后带着朋友来参观，先引入门后，任由友人环游一圈，自由看看整个居所。之后是整体装修风格的介绍：您看看我这家是欧式的，我这里是中式的，我这是田园风格，我这是西部风情随即，带着友人有序参观各个厅堂处所，厨房厕所等均无一遗漏。逢着有特色的房间，一定多停留片刻：您看看这里的设计，那叫一个用心；您看看那里的安排，那叫一个人性化。某个细节也正是全家的亮点，定要重点引导友人驻足观瞧。最后问一句：怎么样，觉得如何？

妙 在法布尔就是这么做，这么写的。先总说蟋蟀不肯随遇而安，慎重选择住宅；随后从门到平台再到屋内逐一介绍。读者不禁会问：这么伟大的工程是怎么建造的呢？法布尔似乎知道大家共同的兴趣点，不等你问就自己作答。他介绍了建造所需的时间，建造的工具，建造的过程。哇，言意已尽，剩下的就只有参观者（读者）自发的赞叹了。全文之妙就体现在于这份自然而全情的投入上。

似乎到此就解读完毕了。可是我的心里又出现一个巨大疑问：法布尔，你是怎么知道这么多有趣的事呢？例如它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。你真亲眼所见？又如蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草你怎么就这么肯定？当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。难不成你也欣赏过这天籁我心中留存太多的疑问。好文章，总是留给人无限遐想和不尽的思考。好文章，又总是在细细品读之后留给大家妙赏的契机。几乎在思考的同时，一处看似不起眼的文字跳将进来在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。从儿童时代到了现在，法布尔几乎走完了人生的历程，期间经历了多少的变化，不变的是独特的兴趣。这兴趣就是支撑他观察，写作，生活的不灭信念。

掩卷沉思：一个充满童真的人浮现了，他忘情地伏地观察着眼前的草虫，屏息凝视，和大地融为一体。蝴蝶以为他是一截树桩，停落下来休憩；蚂蚁以为他是巨大的食物，呼朋引伴地前来搬运；轻风为被，黄土为床，他的世界中只有钟爱的草虫。瞧，一只蟋蟀正在往洞穴外推土呢。这一切，凝固在大自然中，凝固在人类的历史里，凝固在我的脑海中。草虫就是他的生命，爱草虫，爱自然，爱这自然中的万物，爱自己无以替代的生命。我终于懂了，法布尔，正如他所说的──我悉心观察的是生命。他书写的就是一首生命的赞歌！

于是，这节课，我打算这么上：

首先，让儿童倾听蟋蟀的鸣叫引入新课，随即让儿童看蟋蟀的图片，加上一段格式化枯燥的描述：蟋蟀每年生一代，以卵在土中越冬。卵产在杂草多而向阳的田埂、坟地、草堆边缘的土中。雄虫筑土穴与雌虫同居，喜栖息于荫凉、土质疏松、较湿的环境中。一个熟悉也陌生的朋友登台亮相了。

重点还是来了解这小生灵的洞穴是怎样的吧。请儿童自由阅读全文，之后谈阅读感受。这如同带儿童参观新居，请他说说：你觉得这个家怎么样。初读课文，我的目的在于留存印象。预想中儿童的表述千奇百怪，其中不乏描述人类住宅的词汇，话语，很自然地让人感受到文章从题目到内容，大量采用的拟人手法。再次强调，这是不需要教的。但我不能在此止步，初读，我要带着较为具体的阅读任务，让读更为有效。我想设计一个关联对比：人的住宅有厅堂，卧室，走道，墙壁蟋蟀的住宅里有什么呢？带着这样的关联对比任务，驱动儿童第二次和文本接触，同时也进行一个微型的练笔和表达。

原来，蟋蟀的住宅是这样的有意思啊。两轮读书后，儿童能有这样初步的感受。接下来，就要进入具体段落的妙赏 啦。中年级，我希望儿童的段落学习能更加扎实一些，从学习段落的言语表达中感受语言的表现形式，体会作者蕴含在语言中的情感，学习作者如何表达并尝试练习表达。相对全篇来说，段落是微观的，适合儿童自学。因此在环节设置上，我提倡以儿童自选：选择一个段落，这段中描写的蟋蟀的住宅最像人的住宅；儿童自读：自己尝试读懂，哪些地方和人的住宅相似，哪些地方就把蟋蟀当作人来写；儿童自悟：自己体会一下，作者为什么这么写，想一想，作者如何把蟋蟀的住宅写得这么生动有趣。

在交流汇报之后，我会让儿童沿着有趣的表达这条线索继续感受，探索，实践。我提供法布尔的两个更加生动的片段描写，让儿童做同类阅读，加强对感受文字的魅力：

一堆牛粪的周围，竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面！从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们，开发起金矿来也未曾表现出这般的狂热。

一只金龟子把制作好的粪球滚回自己的家中时，半道上总会遇到倾心尽力的合作者。它们是一公一母吗？为把几件家具添哪，它们俩怎么办？咱俩一道推酒桶，我在后来你在前。

之后再将先前出现的片段蟋蟀每年生一代，以卵在土中越冬。卵产在杂草多而向阳的田埂、坟地、草堆边缘的土中。雄虫筑土穴与雌虫同居，喜栖息于阴凉、土质疏松、较湿的环境中。一个熟悉也陌生的朋友登台亮相了和法布尔笔下的昆虫对比。不比不知道，一比就能给儿童强烈的反差──法布尔，您写的课真逗！

语文课，就是学习语言表达的课程，但语文课的任务不仅于此，它也是为儿童的心灵成熟和人性发展而奠基的课程。因此，在第一课时的末了，我抛出一个疑问：蟋蟀你见过，蟋蟀的住宅你一定见不着。为什么，深藏不露嘛。可人家法布尔就见着了，还见得真真的，写得切切的。你们说，这是咋回事？

提问的质量至关重要。这个问题是本节课中教师提出的关键问题。它将指引儿童向着如何写成这样的文字这个方向思索。这是文章的起源，是一种意识形态，是一股无形而有力的建构力，是儿童亟待需要掌握的写作密匙。而这个问题引发的思考，就是推儿童走上寻找发现钥匙的道路。

如果儿童的答案仅仅停留在观察上，那么就顺着引导他们关注法布尔所采用的特殊的与科学研究息息相关的持续观察和破坏性观察上（破坏洞穴才得以观察内部）如果儿童能发现观察这一行为背后对生命的热爱，那么这节课就对开启他们纯洁的性灵大为有益。但是，这不是我要强求的。教师的职责在于实施动态的课堂观察，在于瞄准儿童的最近发展区予以辅助。

下课，第一课时结束！

第二课时想干什么，让儿童自由汇报两课时之间的自学情况，班级的阅读课堂就是沙龙式的漫谈。教师从中指点，导引，鼓励儿童像法布尔那样热爱生活，沉迷兴趣爱好教学即陪伴，教师陪伴儿童在语言学习和人性成长上渐入佳境。

《蟋蟀的住宅》课文

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

《电脑住宅》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中美术电脑教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/11947.html

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