教案课件是老师需要精心准备的，每位教师都应该他细设计教案课件。只有写好教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是小编精心为您整理的“2024教案推荐 《古诗》教学设计怎么写”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

c 【学习目标】

１、认识“古、诗”等１３个生字，会写“古、声”等６个字。

２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

【教学重点】

识字写字和朗读背诵。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们：今天老师为大家带来一位小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。

放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。

小博士要求：

１、任意背一首诗，开火车背。

２、别人背过的不能得复背。

教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想听呢？

二、朗读古诗，学习生字

１、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》、《村居》。

２、师：这两首古诗的题目分别是──指名读，区分“春、村”的读音。

３、出示生字：

⑴ 先让学生借助，拼音读一读。

⑵ 运用自己喜欢的方式自学生字。

⑶ 小组交流自学情况。

⑷ 小组汇报，全班交流。

４、巩固识字。

５、比赛背。

二、巩固生字

１、出示词语：

指读。

抢读。

同桌互读。

２、比赛：

出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的顺序摆一摆。

三、写字

逐一指导书写。

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一、导入课文

我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，我问：同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：本文是被称为俄国文学泰斗的列夫·托尔斯泰的作品……并在此简介作者，这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。

二、教学思路及教程设计

这一内容我分以下来谈：

1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。

2、精讲细读，体会感情。这一环节是教学的重点。由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以占带面的导读法，帮助学生读懂全文。

学习第一段。我先用配有音响效果的课文录音把学生带入一个海风呼啸的夜晚，一个渔家的小屋。极富感情的朗读，逼真的模拟效果，激发了学生学习热情。在此基础上，我抓住本段的中心词温暖而舒适引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干。用对比的方法，体会穷人悲惨的生活。并在此设置疑问：这里的温暖而舒适仅仅是指地扫得干干净净，炉子里火还没有熄……这些外在的表象吗？它还有没有更深刻的内涵？这样巧设悬念的设计，符合学生的认识规律。

第二段篇幅较长，但内容易理解。所以我让学生继续听配乐朗读，了解故事的发展。先抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出相互依存对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。这一段是全文的重点，最能突出桑娜美好的心灵，因此，我细扣其中的每一句话，先教给方法，再让学生学会运用，从而使其明白此时桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。为了让学生体会作者描写桑娜此时心理活动传神的。写作手法，我以文中大量使用的省略号为突破口设计问题，说明这样写能使人物形象更加真实可信，并指出这正是真情实感，恰如其分的具体表现。这样，不但突出了本文的训练重点，而且学以致用，教给了学生。写作的技巧。

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教学目标：

1、认识生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。

教学重点：读议结合，理解诗句的意义，背诵古诗。

教学难点： 感悟诗境，指导朗读。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

今天，老师带来了一首好听的歌曲你们想听吗?(播放)。

刚才听到的是李叔同的《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。请同学们看屏幕上的图画，猜一猜这是哪一首诗的内容?出示:《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这是唐代大诗人李白的送别诗，今天让我们再次走近李白去学习他的另一首送别诗。板书课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(齐读课题)

二、分析诗题，梳理信息

1.你从题目中知道了什么？指导认识三个生字，学生讲识记方法。指导书写：孟。在田字格里范写，指出下面皿子底写时要内收，学生再练写一遍。

2.借助注释“之”，用自己的话说说题目的意思。

三、初读古诗，读出古韵

学习自读；指名读，指出停顿；范读，声断气不断，读出古诗的韵味；学生练读。

四、展开想象，体会情感

1.发生了一件什么事呢？谁能通过读诗中的句子告诉我。（前两句）

（1）板画地理方位图，了解黄鹤楼、扬州的方位。

（2）借助注释，说说是怎么回事？（出示后两个注释）借助注释是理解诗意的好方法。识记“辞”

（3）古诗中用“烟”来描述花草的颇为常见。请看：（出示诗句，以便积累，让学生读）

草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 ——高鼎《村居》

烟花山际重，舟楫（jí）浪前轻。 ——杜甫《泛江送客》

2.说起“故人”，你知道他们之间的故事吗？（出示李白和孟浩然之间友情的故事）。借助资料能帮助我们更为深入地理解古诗。

3.送故人远行，这该是一幅怎样的画面呢？（出示后两句）自由读，你仿佛看到了什么样的画面？学生汇报，教师在学生基础上作以下点拨——

（1）点红“孤帆”。自古长江就是交通要道,江上来来往往的船只有许多,为什么诗人只看到了一只船呢?( 因为诗人把所有的注意力和感情都在孟浩然的身上了。)激情：老朋友正离我而去，我的眼里心里只有老朋友，就这么一直看啊，看啊！读出我的不舍吧！（指名读第三句，男生读，女生读，让学生读的时候，看着远方的那条孤帆！）

（2）诗人一直看了有多久？说说你的理由。学生汇报后，点红“唯见”。是啊，最后只看见滔滔的江水，却看不见——（引说，让几位学生接着说）只看见滔滔的江水，却看不见——

（3）出示文中插图：诗人就这么一直望向天的尽头，他的心里在诉说着什么？

（4）说不尽的不舍与留恋，让滔滔的江水传达情意吧！（我们一起读后两句）

4.结课：你瞧，后两句没有出现留恋、不舍等字眼，却让我们感受到浓浓的情意，这就是通过写景来表达诗人的情感。在学习第二首诗时，你一定会有类似的发现，期待着你们的表现！

板书：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

（板画） 扬州

西辞 } 叙事

黄鹤楼

孤帆 （画画：孤帆到碧空尽）

} 写景抒情

唯见 （画画：长江流向天际）

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引言分析

本章引言分为四段：

第一段指出从17世纪开始，东方文明古国——中国已经落后于世界历史发展的潮流。

第二段指出鸦片战争爆发的根本原因、性质及其对中国社会的影响。“19世纪上半期，英国率先完成工业革命，成为资本主义头号强国。为了扩大海外殖民地和商品市场，英国迫切要求打开中国的大门。”殖民主义的本质在于侵略和掠夺。这句话揭示了英国发动鸦片战争的根本原蚝驼獬≌秸男灾省Q黄秸灾泄缁嵊跋炀薮蟆T谘黄秸校逭桨埽泄纱丝悸傥胫趁竦匕敕饨ㄉ缁幔谎黄秸曛咀胖泄返目肌?/SPAN>

第三段指出了两个问题，一个是被鸦片战争惊醒了的先进的中国人，面对西方列强的侵略，提出“师夷长技以制夷”的策略，做出了积极的回应;再一个是鸦片战争激化了民族矛盾和阶级矛盾，终于酿成了太平天国运动。“洪秀全领导的太平天国运动，是一次伟大的反封建反侵略的斗争，是中国农民战争的最高峰。”“反侵略”这点，是鸦片战争以后时代赋予太平天国运动的新内容和新意义。

第四段指出第二次鸦片战争发生的根本原因及其影响。“为了进一步扩大侵略权益，1856年英法两国又联合发动了第二次鸦片战争。”这句话不仅概括了英法两国发动第二次鸦片战争的根本原因，而且揭示了两次鸦片战争之间的内在联系。俄国趁火打劫，蚕食鲸吞中国领土。第二次鸦片战争大大加深了中国半殖民地半封建化的程度。

第一节 鸦片战争(上)

教 学 目 的

一、要求学生掌握的基础知识：鸦片战争前夕，清朝封建统治的严重危机;欧美资本主义国家的迅速崛起和对外扩张;英国向中国走私鸦片的原因及其严重危害;民族英雄林则徐领导的禁烟运动;1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争;1841年，英军侵占广东香港岛;中国爱国军民奋起抵抗侵略者;清政府屈服，1842年鸦片战争结束。

二、要求学生从思想上认识：

1.鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。这正如当时的马克思所说：西方的原始积累“在对中国的鸦片战争等等中，继续发生作用。”(《资本论》第一卷)

2.鸦片战争是英国发动的以掠夺为目的侵略中国的战争;对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。清政府的腐败和落后，导致了这次战争的失败。落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。教育学生：奋发图强，振兴中华，努力争取提前实现中国共产党为全国人民规划的21世纪中期宏伟建设蓝图，是每个青年的历史重任。

3.“中华民族的各族人民都反对外来民族的压迫，都要用反抗的手段解除这种压迫。”(毛泽东：《中国革命和中国共产党》)在鸦片战争中，中国爱国军民继承了这一历史光荣传统，奋起抵抗，涌现出众多的民族英雄。他们英勇抗击外来侵略者的光辉业迹，开启了近代中国人民为反抗外来压迫、维护民族独立和国家统一而不断斗争的新篇章。继承和发扬这一光辉传统，仍是今天中华儿女的神圣使命。

三、要求培养学生的能力：

1.通过对鸦片战争发生的历史背景和经过的讲授，启发学生运用辩证唯物主义的基本观点，对鸦片战争的性质作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，以提高学生辨别是非的能力和批判的能力。

2.通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。

教学要点

一、鸦片战争前夕的中国和世界

1.危机四伏的清朝封建统治

2.欧美资本主义国家的迅速崛起和扩张

二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动

1.猖獗的英国对华鸦片走私

2.民族英雄林则徐领导的禁烟运动

三、鸦片战争的经过(1840年—1842年)

1.英国发动和扩大对中国的侵略战争

2.中国爱国军民的英勇抵抗

3.清政府的屈服求和

教学要求和建议

一、本节课的重点：鸦片战争发生的历史背景和起因。

本节课的难点：通过鸦片战争的史实分析中国战败的原因。

二、在简要介绍本章教材的引言以后，教师讲授本节课时，要注意和学生在初中时所学鸦片战争史的联系与区别。初中教材内容多形象具体，高中教材理论分析要求较高。因此，我们在授课时对一些基本史实(如虎门销烟、鸦片战争经过等)，尽量启发学生回忆过去所学内容，不占过多的时间，在巩固的基础上，主要抓教材中出现的有关基本理论的理解、文献资料的诠释和运用、以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析重点问题(如鸦片战争爆发的原因、中国战败的原因等)，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、“鸦片战争前夕的中国和世界”一目，教材从三个方面作了说明：

1.关于鸦片战争前夕的中国，教材从经济和政治两个方面说明了清朝统治下的中国已经处于危机四伏的封建社会末期，这两个方面又都各以四项史实作为论据。讲授时，教师可以一边联系学生在初中所学过的内容，一边加以整理和深化，指出从经济基础到上层建筑都呈现出封建末世的衰败象征。

2.关于鸦片战争前夕的世界，教材也从四个方面加以阐述。讲授时，教师可一方面启发学生回忆在初中世界近代现代史学习过的有关知识加以归纳;另一方面要讲明西方列强的对外侵略扩张，是资本主义制度本身所决定的。列宁所著《俄国资本主义的发展》一文中有个深刻的分析：“资本主义如果不经常扩大其统治范围，如果不开发新的地方并把非资本主义的古老国家卷入世界经济漩涡之中，它就不能存在和发展。”19世纪上半期，我国周边的一些国家相继沦为殖民地、半殖民地或列强的势力范围，以英国为首的资本主义国家与中国之间的缓冲地带越来越少了，它们必然要把古老而又落后的中国当作下一个掠夺对象。

3.面对外国资本主义侵略者，教材明确地指出：“清王朝依旧做着‘天朝上国’的迷梦，皇帝和多数大臣闭目塞听，愚昧无知。”这里已预示了落后就要挨打。“知彼知己，百战不殆。”腐朽的清政府既不“知彼”，也不“知己”，而要去领导一场反侵略战争，焉有不败之理?我们在这里要作简要的解释，为以后分析中国战败的原因作准备。

四、“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”一目，需要讲明四个问题：

1.鸦片战争前，在正当的中英贸易中，中国始终处于出超地位，教材中的小字作了具体事例介绍，可指导学生阅读。

2.英国无耻地用向中国走私鸦片的手段，扭转对华贸易逆差，这绝不是正当的商务，而是贩毒和掠夺。

3.鸦片输入，既严重危害了清朝统治，也造成了中国的民族危机。

4.林则徐领导的禁烟运动，维护了我国各族人民的根本利益，因而理所当然的成为中华民族的民族英雄。解放后，虎门销烟的雕像成了北京天安门广场建立的人民英雄纪念碑上巨型浮雕的第一幅，是当之无愧的。

五、“鸦片战争的经过”一目，需要讲明以下三个问题：

1.英国政府发动这次侵略战争是蓄谋已久的，以大炮保护鸦片走私，是英国资产阶级的既定政策。教材中的一段小字所举的事例，便是确凿的史实。马克思曾经指出：这是英国“旨在维护鸦片贸易而发动和进行的对华战争。”(《鸦片贸易史》)在这里，很清楚的表明：英国用武力来保护肮脏的鸦片贸易，是这次战争发生的直接原因，也表明这次战争的性质对英国来说，完全是非正义的侵略战争，而中国被迫进行的则是反侵略的自卫战争。

2.按教材中的鸦片战争形势图，使学生明确并能简要复述战争发展的三个阶段，即：①1840年，英军侵入广东海面后，继而沿海北犯，到达天津海口。②1841年，英军扩大侵略，在侵占香港岛后，又攻占东南沿海的一些城市。③1842年，英军闯入长江，到达南京下关江面，清政府屈服求和。

3.对在反侵略战争中涌现的爱国军民英勇斗争的事迹，可启发学生忆述初中所学内容，并根据高中教材作简要的补充。

六、全课结束后，在小结的基础上，教师可启发学生回答：鸦片战争是怎样发生的?如何理解这次战争的性质?中国战败的原因有哪些?以提高学生的解题能力，又为学生答好课后练习提供参考。

[附一]练习题答案提示

一、C。

二、1.不对。2.①19世纪上半期，率先完成工业革命的英国，为夺取更多的销售市场和原料产地，加紧对外扩张，他们的炮舰和走私船不断出现在中国东南海域，进行骚扰和侵略，鸦片战争的爆发正是这些侵略活动的进一步发展和必然结果。②在正当的中英贸易中，中国始终居于出超地位，为了扭转贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片，掠夺财富，进而发动了对中国的武装进攻。因此，这场战争，绝不是为了“维护”什么“商务”而引起的，完全是一场英国侵略中国的战争。

三、1.中国处于出超地位，英国处于入超地位。

2.英国的鸦片走私改变了中英正当贸易中中国出超的地位，致使中国严重入超，白银大量外流。英国资产阶级靠走私鸦片，发了横财。英国也在中英贸易中成了出超国家。

2024范文：狼教案怎么写

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【活动目标】

1、认识词汇“蹑手蹑脚”、“兴高采烈”并懂得其词意。

2、能根据画面内容大胆猜测、合理想象，正确理解故事内容并领会狼大叔心理变化的过程。

3、初步感受付出关爱和表示谢意能够改变他人不好的心情和想法。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

经验准备：幼儿已认识了狼这一动物，并了解了狼的品性。

物质准备：“蹑手蹑脚”、“兴高采烈”等字卡，《狼大叔的红烧鸡》的相关课件。

【活动过程】

一、谈话导入，引发兴趣。

1、师：请你说说狼是种什么样的动物？（幼儿自由发言）

2、小结。

二、借助视频，逐段理解。

（一）寻找食物。

1、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡的后面。（出示字卡“蹑手蹑脚”）

2、师：当他正要伸手去抓这只鸡的时候，他突然停住，有了另外一个主意。你觉得它的主意是什么呢？（幼儿讨论，猜测）

（二）三次送食。

1、师：狼大叔马上跑回家，冲进厨房，开始准备……

2、师：狼大叔在送煎饼、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼儿想象）

（三）获得谢意。

1、终于……“兴高采烈”：非常开心的样子。（出示字卡“兴高采烈”）

2、当他来到母鸡家门口的时候，狼大叔在想，这时候这只母鸡会长成什么样子呢？

3、门突然开了，狼大叔惊呆了，母鸡为什么没有长胖？（启发幼儿展开思维，充分想象）

4、这时候只听见母鸡在说……母鸡为什么这么高兴？鸡宝宝为什么这么热情？

5、那天晚上狼大叔没有吃到红烧鸡……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么样子的？心里又会怎么想呢？

三、完整欣赏全篇故事。

四、领会主题，感悟含义。

1、师：你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？

2、师：狼大叔本来是想吃母鸡的，可是为什么后来却改变了想法，反而还要给鸡宝宝们烤一百个香甜的小饼干了呢？

3、如果是你，你会有什么好办法来让狼大叔变好呢？

4、小结。

第二篇【活动目标】

1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。

2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。

3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。

【活动准备】

故事ppt

【活动过程】

一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。

1、出示“狼”的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？

2、出示“鸡”的图片：这是谁？

3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？

4、出示封面故事名字：“狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。

二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测、讲述故事情节。

（一）找鸡。

教师有感情讲述前部分故事：“从前……他想：“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。”

提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？

（二）养鸡。

1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？

2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？

3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。

4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？

（三）捉鸡。

1、继续讲述，看图说说：

“狼大叔来到了哪里？它在干什么？”

“狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么？”

“如果这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？”

2、观察母鸡画面：“母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？”

3、出示狼吃惊害怕的画面：“仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？”幼儿相互说说。

小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。

（四）感化。

1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？

讨论：狼大叔为什么会难为情？

2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？

3、教师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。

4、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。

三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。

四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。

教学反思：

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。

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