教案课件是老师工作中的一部分,大家都要着手准备教案课件。只有将教案课件提前准备充分,这样老师才能在面对学生时心有成竹。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?下面是小编精心为您整理的“热搜教案: 蒲公英教案模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、学习本课生字新词,准确理解词句意思。读准生字,积累词汇。
2、读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
教学重点:
朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识;了解课文是按照事情的发展顺序写的,体会作者表达的思想感情。
教学过程:
一、复习
二、情境导入
夜深了,热闹了一天的城市渐渐安静了下来,在一座街心公园里,焦虑了一天的蒲公英也进入了梦乡,你们看她正做着甜甜的梦呢。
那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢?让她那么开心,这堂课让我们一同悄悄走进蒲公英的梦乡。
三、品读课文最后一个自然段
1、蒲公英做了怎样的一个梦?文中哪个自然段写了她的梦?快速阅读课文,找出来认真读一读。
2、反馈:她梦见了什么?想象画面,美吗?在这样的美景中蒲公英的心情怎样?文中哪个词反映了她的心情?(快乐)谁能带着这种快乐的心情吧蒲公英梦境的美读出来?
3、过度:俗话说:“日有所思,夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦?梦中的蒲公英快乐的笑了,现实中的蒲公英快乐吗?自主合作品读课文。
四。品读蒲公英担心开不出漂亮花朵部分
1、小组合作学习1—6自然段
课件三:小组合作学习要求
A、快速浏览课文,找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子来。
B、思考:蒲公英为什么担心开不出漂亮的花?请画出句子。
2、课堂反馈:根据学生提出的句子投影出相应的文字内容,进行感情朗读和感悟。
3、指名感情朗读,师指导朗读并引导感悟:蒲公英为什么担心开不出漂亮的花?
4、有谁知道“愁眉苦脸”是什么意思?能用它说一句话吗?椰子树伯伯是怎样去安慰她的?听了椰子树伯伯的话蒲公英放心了吗?从哪里看出来的?从蒲公英的担心中你体会到了什么?(城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰)
5、分角色朗读1—6自然段,感悟蒲公英的忧心忡忡,组织评议是否读出了蒲公英的担心。
6、过渡:是呀,一个弱小的生命,在这种环境下如何能不担心呢?不过还好,第二天一早,蒲公英开花了,她迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯。“迫不及待”是什么意思?谁能用这个词说一句话?就在蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯时,不料却遇到怎样的遭遇?
五、品读蒲公英的遭遇部分
1、蒲公英有哪些不幸遭遇呢?自由朗读课文第八自然段。
2、课堂反馈:有哪些不幸遭遇。讨论:蒲公英的不幸遭遇说明了什么?(城市因为不重视环保,生存环境就会受到严重的破坏,自然也会使人联想到我们人类也必然逃脱不了蒲公英那样的遭遇。)
3、在经历了这场不行的遭遇后,蒲公英和椰子树伯伯有一段怎样的对话,请在书上画出来。
4、朗读感悟。男同学度椰子树伯伯的话,女同学度蒲公英的话。
5、从他们的对话中你体会到什么?(蒲公英的这番话包含着她的美好愿望,实际上是表达了作者对治理环境的希望;椰子树伯伯的话说明人类今天已经有了环保意识。他们的对话就是在向所有地球人呼吁:要想改善环境,就必须加强环保意识,做到不排废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾。可是,这一切人们都做到了吗?
课件六:环境污染的图片
六、总结拓展,升华情感
1、看了这触目惊心的画面,你有什么要说的吗?
2、孩子们故事读完了,蒲公英的悲惨遭遇真让人同情,难怪她会做这样的美梦!梦不是现实,说明现实中的环境没有变得如人们所希望的那样。但有梦就有希望,梦在希望就在,就会努力把它变为现实,这是蒲公英的愿望,更是我们人类保护环境,爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。让我们帮助这颗可怜的蒲公英梦想成真吧!孩子们快快行动起来,早日加入保护环境的行列,争做一名环保小卫士。让我们从小事做起,共创绿色家园吧!相信不久的将来,蒲公英的梦一定会变成现实的!让我们怀着对美好未来的憧憬,默默地为蒲公英祝福吧!
3、在此感情朗读蒲公英的梦境。
七、课外延伸,能力迁移
1、有感情的朗读课文,把文中描写生动、形象的部分积累下来。
2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,请同学们大胆发挥想象,续编故事。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。写好了完备的教案课件,才能充分实现教学意图。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?小编特地为您收集整理“[热搜课件] 《影子》教案其一”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感受影子的变化,理解影子变来变去的原因,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。
2、会认11个生字,会写8个字。
3、熟读课文,学习丰富的句式。
4、培养学生勤思考、多动脑好习惯。
教学重难点:
了解课文内容,理解影子变来变去的原因。
2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。
3、学习丰富的句式。
教学过程:
一、激趣猜谜语导入。
人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。(谜底:影子)
二、听课文录音,标出课文有几个自然段,并注意听课文朗读,圈出自己不会读的字,然后同桌互相帮助,一起读一读。
三、课文中有些顽皮的生字宝宝跳出来了,你会认识它们吗?开火车读词语。
影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳
四、这此生字宝可顽皮啦,它们把帽子脱了,你还认得它们吗?全班齐读生字词,一个词语读两遍。
影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳
五、秋天到了,苹果树上结满了大苹果,你能把红红的苹果摘下来吗?注意:能完好地摘下来有奖哦!
六、课文中的拦路虎都被我们赶跑了,现在我们来正确、流利、美美地把课文读一遍吧!(全班齐读课文,理清课文有几个自然段)
七、学习第一自然段。
(一)、学习第一自然段内容。指名一位同学读这段内容,他同学思考问题:
1.什么时候,我在什么地方发现了自己的影子?我做了些什么动作?影子又是怎么做的?文中哪句话概括了影子的特点?请用“——”画出来。(板书:我做什么,它就做什么。)
2.这段中的它指什么?
3.发挥想象:我除了文中的动作,我还可能会做什么?
4.仿写:我做什么,它就做什么。
家里有什么,——就————。
————什么,——————什么。
5、 有感情地朗读第一自然(多有趣的影子呀,哪个小组来把它读一读?)
(二)、学习第二自然段的内容。请同学们先仔细地看书上28、29页的两幅插图。
1、女生读第二自然段,男生思考:
(1)、第一幅图中小朋友和爸爸站在哪儿?(路灯下)
(2)、小朋友和爸爸的影子怎么样?(影子变成《白雪公主》里的小矮人了!)(板书:小矮人、巨人)
(3)、第二幅图中,这个时候小朋友和爸爸在哪儿?(离路灯远一些)
(4)、小朋友和爸爸的影子又有什么变化?(变成“小人国”里的巨人了)
3、考考你读书认不认真,答对有奖哦!
走着走着,嘿( )我的影子变成( ) 白雪公主( )里的小矮人了()走着走着( )啊( )它怎么又变成“小人国”里的巨人了( )真有趣啊( )
(1)、在括号里点一点标点符号。
(2)、有感情朗读这一段。
(3)、.找出这段中的一对反义词( 矮人 )——( 巨人 )
(三)、学习第三自然段内容。男生读第三自然段,女生思考。
1、火眼金睛辨一辨:请你再仔细看看这两幅图,发现影子的位置有什么不一样了吗?
(师引读:影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。)(板书:前、后、左、右)
2、 拓展练习:
(1)、用“……一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
(2)、影子好像在和我捉迷藏,我想说影子_真_调皮、可爱__、有趣______。(板书:有趣)
(三)学习第四自然段。
1、课件出示课文内容,师范读课文,生思考:
(1)、为什么影子总跟着我?
(因为光线是直线前进的,所以当光线遇到不透明的人体时,部分光线会被人体挡住,而其他未被人体挡住的光线会继续前进而呈现阴影的现象。)
(2)、影子为什么会变来变去呢?这说明了影子的变化和什么有关?(板书:变来变去)
(这说明影子的变化与光源的位置有关,影子的长短取决于物体离光源的远近,离得远,则影子长,离得近,则影子短。如在一般情况下,在一天中,同一地区的同一物体,清晨时影子长,随着太阳的升高,影子逐渐变短,到了正中午的时候,影子最短,然后随着太阳逐渐偏西,影子也逐字逐渐变长。)
2、我会仿写:
一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?
1、一路上,( 小鸟 )总是唱个不停,(它 )为什么( 这么高兴 )呢?
2、今天,( 小雨)总(下个不停),(它 )为什么( 这么伤心 )呢?
3、( 小河里),( 小鱼 )总( 游个不停 ),( 它 )为什么(这么着急)呢?
4、(今天),(弟弟)总(笑个不停),(他)为什么(这么开心)呢?
八、学一学,写一写
指导书写生字:影、主、迷
九、动手做一做。
1.把下面的字连成词.
公有蹦挥影
跳主趣子手
2、写出下面词语的反义词。
矮——高 远——近 短——长
十、孩子们,大自然中处处有神奇,睁大我们善于发现的眼睛,去寻找每一个奇妙的地方吧!大自然欢迎你们!下面我们就来看看生活中的影子吧!
十一、作业:
回去在灯下比一比自己感兴趣的手影,如果你能自己创作出一个新的手影来就更棒了!
板书设计
我的影子
我的影子小矮人——巨人变来变去
前、后、左 、右 我做什么,它就做什么
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