教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师都要认真写教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，才能让学生更加快速地理解各知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面的内容是小编为大家整理的今日课件: 《我应该感到自豪才对》教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

知识与能力：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续编故事。

2.理解课文内容，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用途。

过程与方法：

指导学生自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要内容，掌握相关的动物常识。

情感态度与价值观：

懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教学重难点：

重点：指导学生自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要内容，掌握相关的动物常识。

难点：引导学生感悟故事所蕴含的道理，树立正确的审美观。

教法学法：

多媒体演示法、情境创设法、读中悟情法、交流讨论法。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

1.板书课题，根据重音不同，读好课题。

2.听了小红马的嘲笑，小骆驼的心情如何?

3.指名读出骆驼妈妈心疼的话语。质疑妈妈的做法。

二、感受沙漠。

1.谁来说说你了解的沙漠?

2.通过图片感受沙漠。

3.从课文的3、4自然段中，找出描写沙漠的词句，用~~~把画出来，再读一读。

4.用一句话概括沙漠留给你的印象。

三、精读最后一节，引导质疑。

1.指名朗读最后一个自然段，并提出质疑。

2.总结所提问题：

(1)小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?

(2)小骆驼因为什么事深感自豪?

四、小组合作学习3、4自然段，完成学习任务卡。

1.交流汇报小骆驼的脚掌、驼峰和睫毛在沙漠中的作用。

2.对桌分角色朗读第3自然段，把握好骆驼妈妈的语气。集体交流评价。

3.用“虽然……但是……所以”的句式说说小骆驼为什么感到自豪?

4.补充资料，用“我感到自豪的是——”的句式说说骆驼其它值得自豪的地方，由此明白：小骆驼虽然外表难看，但是它们都有实用价值。

五、拓展思维，提升感悟。

1.小组续编故事。

2.通过故事联想自己，说说自己感到自豪的地方。

六、板书设计

14、我应该感到自豪才对

脚掌(又大又厚)→防止陷沙

难看 睫毛(双层) →遮挡风沙 有用

驼峰(肉疙瘩) →贮存养料

(委屈)

(自豪)

教学反思：《我应该感到自豪才对》这篇童话故事通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，通过自己沙漠旅行的亲身体验，终于明白自己原认为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛实际上是在沙漠中生存的必要条件，由自卑转为自豪的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

我在教学伊始，以提问的方式，让学生抓重点词读好课题。如：谁应该感到自豪才对?我应该感到怎样才对?我感到自豪对不对?同一句话在不同的语言环境中读法和说法的不同，体现祖国语言文字的丰富多彩。

整节课我始终扣住课文的语言文字，抓住课题中“自豪”这个词。课后反思才发觉抓住课题中的重点词“自豪”是对的，但却忽略掉了“才对”二字，应该要让学生了解到小骆驼是在受到委屈之后才感到自豪的，这才是课题中真正该抓住的重点。有句话说得好：“千重要，万重要，吃透教材最重要。这个法，那个法，不懂教材没得法。”只有吃透教材才能真正上好课。我在对课文的重点把握上还不到位，主要是因为自己还没有读透教材，读懂教材，以后在读教材方面还要下功夫。

整堂课我主要抓住描写大沙漠恶劣环境的词语和骆驼妈妈的两次说话，让学生朗读体会感悟，为了让学生能了解大沙漠中的恶劣环境，我借助了多媒体图片，让学生对沙漠有个直观的了解，了解沙漠到底是个什么样子的，环境是多么的恶劣。但在对词语的理解这一教学环节上的处理还不够深入，没能让学生真正读好这些词，从词语中感受到沙漠的恶劣。例如“茫茫的大沙漠”这个词，应该重读“茫茫”，由此感受出沙漠的广阔无边。

在使学生了解骆驼的身体各部分的作用教学环节中，我并没有进行空泛的说教，简单的告诉，而是以语言文字为基础，让学生在积极自主的阅读实践中获得答案，了解骆驼的脚掌、眼毛和驼峰各有各的用处，并以列表似的板书让学生填写，这样一看板书就能知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，让人一目了然，而且印象深刻。我发现有的孩子脱离了文本，单独地思考出示的表格，这种情况需要在平时的教学中加强训练。

驼峰

像两个肉疙瘩 贮存养料

脚掌

又大又厚

防止陷进沙子里

睫毛

两层 遮挡风沙

最后为了给学生的自主发展留下广阔的空间。课结束前，我没有急于作总结归纳，而是让学生结合自己谈谈曾经因什么而感到自豪?为什么感到自豪?从而让学生对美的看法达到一个高度，让他们树立正确地审美观。在谈收获时孩子们说到：“要评价一个人不能光看外表。”、“人各有各的长处，不能光看到别人的短处，而不看长处。”……

这节课中，有许多需要改进的地方，感觉备课还是不够充分，对许多课堂是生成的地方不能灵活应变：1.时间上总是前松后紧，对于小组合作给出的时间心中没底。2.备课与实际教学内容上相差大，备课中要出示“沙漠之舟”的资料，让学生替小骆驼说说其它感到自豪的地方，如：我感到自豪的是在沙漠中我能辨别方向，找到水源，预报风沙来临等，进一步让学生树立正确的审美观。3.上课中发现有些孩子上课兴趣不高，小组交流也不够热烈，我也没能及时调动起学生的积极性。

功在平时，这句话一点都不假。小组建设还需在平时教学中加强训练。同时，我也会严格要求自己备好每节课，上好每节课，提高自己的教学水平。

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今日课件: 司马光教案(篇一)

教案课件是老师需要精心准备的，每位教师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？小编收集并整理了“今日课件: 司马光教案(篇一)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。

3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

教学重点、难点：

1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地朗读课文。

3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。

课时划分：两课时

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确书写。

教具准备：教学挂图、生字卡片

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题。

2、“司马”是个复姓，“光”是名。

简介司马光。

二、范读课文。初步了解课文内容

1、范读课文。

2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？

三、看图回答，出示生字词

1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）

2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）

3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）

四、教学生字词

1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。

2、检查乍学情况。

3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。

五、指导写字

1、巩固字音。

2、你用哪些方法记住了这些生字？

3、指导书写。

4、师范写，生描红、仿写。

第一课时作业设计

一、比一比、组词。

找（）候（）司（）园（）

划（）后（）丝（）圆（）

掉（）流（）使（）爬（）

桌（）留（）是（）爪（）

今日课件: 我们的校园教学设计(篇一)

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。写好了完备的教案课件，才能充分实现教学意图。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是小编精心为您整理的“今日课件: 我们的校园教学设计(篇一)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一课时

教学步骤：

一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉

（有的说操场，有的说教室，有的说门口）

1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？

2.讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。

3.认识班牌，体会班级牌的作用。

4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？

课间活动

二、指导看书第10、11页

书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导学生看图说说）

三、遇到下列问题我们应该怎么做

1.粉笔哪里领？

2.作业本送到哪里去？

3.受伤了怎么办？

4.到哪里可以借球？

以上4个问题留在下节课解决。

第二课时

教学步骤：

一、带着上节课提出的问题参观学校

老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。

二、配对游戏

1.教师根据学生人数准备空白小纸条事先制成“校园里所有的场所”及“各种场所可能从事的活动纸条。

2.教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。

3.有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”在校园里的“某某场所”做“某种活动”。

4.若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。

5.若该同学无法回答，则请其他同学回答。

6.教师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效能。

三、课后：

通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情。

以上就是《今日课件: 《我应该感到自豪才对》教案》的全部内容，想了解更多内容，请点击《我应该感到自豪才对》教学设计查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/118019.html

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