老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“小学二年级语文教案——《梅兰芳学艺》第二课时教学设计之二”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目的：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⒉学习课文，使学生懂得勤学苦练，可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

教学重点：

有感情地朗读课文，感情梅兰芳勤学苦练的品质。

教学难点：

理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。

教学准备：投影、录音、录像

教学过程：

一、导入，板书课题。

14 梅兰芳学艺

二、复习。

⒈你最喜欢哪个词语，带着其他小朋友读两遍。

⒉以自己最喜欢的方式读课文，感知课文内容。

三、分析课题，引出文末。

⒈分析课题：梅兰芳学艺就是梅兰芳学唱京剧，那么他最终学成了没有？（出示最后一自然段）

⒉指名读，说说你知道了什么？

⒊以自己的理解来练读这一节。

四、学习一、二两自然段。

⒈投影出示：①梅兰芳为什么要苦练眼神？②他是怎样苦练眼神的？

自读、讨论、交流。

⒉读第一自然段，解决第一题。

抓住“没有”、“不是”理解，并指导朗读。

⒊读第二自然段，解决第二题。

由图到文，画出重点词语，抓重点词语朗读感悟。

指导朗读，背诵这一自然段。

课中休息：欣赏梅兰芳的京剧片断。（播放录像）

五、再次朗读最后一自然段。

六、表演总结，谈体会。

七、作业。

⒈把梅兰芳学艺的故事讲给爸爸妈妈听。

⒉抄写你最喜欢的句子。

扩展阅读

小学二年级语文教案——《梅兰芳学艺》第二课时教学设计之一

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“小学二年级语文教案——《梅兰芳学艺》第二课时教学设计之一”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。只要下功夫，就能取得成功。

教学过程：

一、复习。

1、认读词语。

注视紧盯学艺或者灵活飞翔勤学苦练京剧大师

2、填空。

梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。

【传统的课堂教学非常重视复习。认真设计复习，既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备，又能发挥知识的迁移作用。】

二、讲读课文。

过渡：这节课，我们继续学习《梅兰芳学艺》（生读课题）。大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳是怎么学艺的？

【设计的过渡语，提示了这一节课的学习目标。】

1、学习第一段。

（1）自由轻声读，边读边想：梅兰芳小时候学艺，遇到了什么困难？【这个问题提得很好，学生必须经过思考才能回答，而且有很强的针对性。】

（2）出示句子。讨论：“眼睛没有神”是什么意思？“不是唱戏的料子”是什么意思？

（3）齐读。

（4）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？

学生讨论后，出示填空：

①因为梅兰芳_________，所以师傅说_________。

②师傅说梅兰芳不是__________，是因为__________。

【引导学生阅读理解这一段话，非常到位。不仅理解了重要的词语和句子的意思，而且进行了表达的训练。】

2、学习第二段。

过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是就灰心、失望了呢？我们来学习第二段。

【这个过渡性的问题，设计得也很好。提问的角度，很有创意。】

（1）出示第二段话，指名读。

（2）讨论第一句话。

梅兰芳灰心、失望了吗？学生回答后，追问：从哪句话看出来的？

【第一句话，一带而过。问与答相呼应。】

（3）讨论第二句话。

梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？

请小朋友先到课文第二段中把句子找出来，读一读。指名读，女生齐读。

读了这句话，你知道了什么？（板书：勤学苦练）是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的？

“紧盯”、“注视”是什么意思呢？

哪个词儿体现了“勤”？（常常、日子一长）能把“常常”这个词换一换吗？

把句子中“飞翔”和“活动”去掉，再来读一读句子，觉得这样好吗？为什么？梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子，注视游动着的鱼儿呢？

【这两句话的教学，层次清楚，先了解大意，知道梅兰芳是怎么做的。然后，再分别从三个方面，一部分一部分地引导学生推敲词语的意思，这一部分的教学很有特点，语言理解的训练非常到位。】

（4）引读第三、四句话。（师引）梅兰芳下决心苦练眼神，练习的时间长了，双眼——（生读），（师引）所以人们都说——（生读）。

讨论：眼睛真的会说话吗？

（5）根据板书小结，齐读第二段。

【这一段的教学，思路十分清楚，由整体到部分再到整体。读的形式是多样的，理解的要求也是不断提高的。】

3、学习第三段。

过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？从“勤学苦练”中你还可以知道些什么？（梅兰芳不但苦练眼神，还苦练了其他的唱戏基本功。）

（1）引读。（师引）是啊！梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成了——（生读）。（板书：京剧大师）

（2）讨论。

一个被师傅认为不唱戏料子的人，经过自己的不断努力，最后成了一位京剧大师，容易吗？

学到这儿，你想对梅兰芳爷爷说些什么呢？（祝贺您，爷爷，……）

（3）齐读课文最后一段。

【梅兰芳还苦练了其他的唱戏基本功，这是对课文内容的补充，有利于学生对梅兰芳的认识。后面设计的两项练习，有力地激发了学生对梅兰芳的敬佩之情。】

三、总结延伸。

梅兰芳经过勤学苦练，终于成为世界著名的京剧大师。

老师课间的观察，发现有的同学现在仍然没有学会跳绳，你们想对这些同学说些什么？（用“只要……就……”这样的句式练习）（板书：下定决心，不断努力，就能取得成功。）

那么，不会跳绳的同学，想对自己说些什么？

四、齐读课文。

五、作业。

1、背诵课文。

2、用“终于”和“只要┅┅就┅┅”分别写一句话。

小学二年级语文教案——《梅兰芳学艺》教学设计之一

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“小学二年级语文教案——《梅兰芳学艺》教学设计之一”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能准确、熟练认读本课生字。

教学难点：正确朗读课文。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、揭示课题。

1、揭题。介绍梅兰芳生平。

指名拼读兰，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。

学习词语：学艺，说说它的意思。

2、指名把课文题目意思连起来说一遍。

二、初读课文。

1、自由练读课文。

要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。

2、检查字音掌握情况。

出示生字，指名拼读。

抽读生字卡片。

3、试读课文。

指名说说本课有几个自然段。

请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子：

出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。

4、范读课文。

读后引导填空。

这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界文明的（）的故事。

三、作业。

1、练读生字词。

2、正确、流利的朗读课文。

第二课时

教学内容：细读课文。

教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。

教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读词语卡片。

2、说出下面字的读音。

兰神紧者注练翔

二、细读课文。

学习第一自然段

1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？

2、"不是唱戏的料子"是什么意思？

3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？

相机板书：不是料子

学习第三自然段

1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？

2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。

3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？

细读第二自然段。

1、自由轻声读，初步理解句意：

这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？

2、进一步理解句意：

在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？

梅兰芳是怎么做的？

用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。

再读第三自然段

1、齐读课文，说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。（勤学苦练）

2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的？

3、指导朗读。

"勤学苦练"、"终于"、"世界闻名"要重读。

三、指导背诵。

1、齐读课文。

2、指名说说每个自然段主要写了什么？

3、看板书逐段引导背诵。

四、课堂练习。

1、口头扩词。

神（）（）（）决（）（）（）

底（）（）（）艺（）（）（）

2、口头填空。

梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。

第三课时

教学内容：指导书写。

教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重点：生字书写。

教学难点：小黑板。

教学过程：

一、揭示课题。

1、指名有感情地朗读课文。

2、指名三人逐段背诵课文。

二、教学生字字形，指导书写。

1、出示生字：

兰神紧或者注底练京

引导学生自学字形，自由书空。

教师讲述书写笔顺。

2、指导书写。

或、者、兰：要居中写，结构要匀称。

练、注、神：左窄右宽。

紧：上中下三部分要写紧凑。

3、学生练习描红。

三、课堂练习。

1、组词。

三（）决（）者（）注（）

兰（）块（）都（）住（）

2、数笔画填空。

或：共（）画，第二画是（）。

底：共（）画，第五画是（）。

练：共（）画，第六画是（）。

3、抄写词语。

四、作业。

有感情地朗读课文。

小学二年级语文《梅兰芳学艺》知识点苏教版

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“小学二年级语文《梅兰芳学艺》知识点苏教版”，仅供您在工作和学习中参考。

小学二年级语文《梅兰芳学艺》知识点苏教版

【原文】

梅兰芳是著名的京剧大师。他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。

八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。他学的是旦角。男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。师傅说他不行，不适合唱戏。

梅兰芳心里很不是滋味。他下决心一定要学会唱戏。他用心思考，反复练习。一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。

梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。而旦角的眼神特别重要。怎么办呢?他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。他还经常注视水中游动的鱼儿。渐渐地，他的双眼有神日了。子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。

但梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。

【字词学习】

字：教、盯

词：模仿、唱戏、滋味、思考、反复、刻苦、眼神、飞翔、游动、料子、动摇、灵活

四字词：拜师学艺、圆润甜美、勤学苦练、世界闻名

【重点句子】

1.梅兰芳是著名的京剧大师。他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。

2.梅兰芳心里很不是滋味。他下决心一定要学会唱戏。他用心思考，反复练习。一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。

3.梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。

4.但梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

5.经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。

【中心思想】

《梅兰芳学艺》讲述了梅兰芳小时候拜师学艺，可是师傅说他不是唱戏的料子，他下决心一定要学好唱戏，苦练眼神，终于成为了世界上著名的京剧大师。文章通过梅兰芳的事迹告诉我们：勤学苦练可以弥补先天的不足，所以我们应该在做每件事上勤于练习，坚韧不拔，有敢于面对失败的精神，最终才会取得成功。

【动动脑筋想一想】

为什么师傅说梅兰芳不是唱戏的料子

因为小时候的梅兰芳眼睛是没有神儿的。

日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。这是为什么呢？

因为梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿，慢慢的练的眼睛越来越有神儿。

小学语文二年级教案——梅兰芳简介

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“小学语文二年级教案——梅兰芳简介”，仅供参考，大家一起来看看吧。

（一）生平

梅兰芳（1894-1961），本名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，一字浣华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳，祖籍江苏泰州。清光绪二十年九月二十日（1894年10月22日）出生于北京李铁拐斜街的梨园世家。1961年8月8日病逝于北京，终年68岁。他是我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位受人尊敬的社会活动家。他把毕生的精力都献给了祖国的艺术事业，为祖国戏曲艺术的发展和国际文化交流做出了卓越的贡献，成为享誉中外的文化名人。

（二）苦读的幼年时代

梨园世家：梅兰芳的祖父梅巧玲,是十九世纪著名的京剧演员，兼擅青衣花旦，被列为“同光十三绝”之一。父亲梅竹芬，也是一位多才多艺的京剧演员，可惜英年早逝。伯父梅雨田是一位出色的京剧器乐家，号称“六场通透”（即所有场面上的乐器都能拿起来伴奏），长期给谭鑫培伴奏。自幼受到的艺术熏陶，为梅兰芳在京剧艺术方面的开拓发展奠定了基础。

梅兰芳幼年的生活相当艰苦。他父母早逝，依靠伯父伴奏的收入来维持生活。8岁开始学艺，11岁登台演出。这期间他除了学青衣戏外，还学花旦戏、武功、昆曲等。同时还看戏，用心比较、琢磨前辈艺术家们的艺术精华。

除了演戏练功外，他的业余爱好十分广泛，特别喜欢养鸽子、养花和书法绘画，而这些爱好对他提高表演艺术起了很大作用。幼年的梅兰芳眼睛微微近视，有时还迎风流泪，眼珠余转也不灵活，因此每当黄昏时分，他让鸽子翱翔空中，让自己的眼睛随着鸽子转动，认真锻炼眼力。久而久之，双眼灵活自如，透亮传神。

他认为京剧的服装色彩、化装、脸谱、舞台装置都和美术的密切关系，最好自己能画。1913年至1914年两次赴沪演出，他与老画家吴昌硕结下了忘年之交，于是开始了绘画生活。先请王梦白教画。后向陈师曾、姚茫父学习画佛像，向齐白石、汤定之学习画草虫、松梅等。

梅兰芳对电影艺术的贡献也为人称道。早在1920年，就拍摄了无声舞台纪录片《春香闹学》和《天女散花》。

（三）博采众家，自建梅派

梅兰芳20岁时，已经是一位驰名京沪的京剧演员了。

1913年11月，梅兰芳第一次和王凤卿应邀去上海演出。上演了一二本《虹霓关》，开创了在同一剧目中一人演两个不同行当、不同扮相、不同演法的先例。“枪挑穆天王”轰动了大上海。

1914年秋冬，梅兰芳再次应邀赴上海演出，增加了《贵妃醉酒》等剧目，历时45天，场场爆满，盛况空前。曾以22万多张票，当选为“伶界大王”。

两次赴沪演出，是梅兰芳一生在戏剧方面发展的一个重要关键。他在艺坛上的地位明显得到巩固。

梅兰芳回到北京后，开始创作《一缕麻》等反对封建包办婚姻、揭露官场黑暗的时装新戏，对推动京剧艺术的革新和发展起了不小的作用。

不久，他又尝试排演了古装新戏，如《黛玉葬花》等，刻画了那些追求自由和幸福的妇女形象，创造出新的妇女装束和扮相，丰富了京剧舞台服装。这些取材于文学的古装新戏，为观众喜闻乐见。

1915年4月到1916年9月，梅兰芳编演了11出新戏，同时还整理和上演了许多传统戏，比如《宇宙锋》、《花木兰》、《考红》等。1921年，编写的《霸王别姬》，刻画了一个善良、有见识、富有感情而又坚贞不屈的的虞姬形象。此剧后来成为梅派保留剧目中比较优秀的一个。

他集京剧旦角艺术的大成，综合青衣、花旦、刀马旦的表演特点，创造出自己特有的表演形式和唱腔——梅派。后来被誉为京剧“四大名旦”之一。

（四）艺术使节

梅兰芳一生曾应邀出访10余次，他先后访问过日本、美国、苏联、英国、德国、意大利、埃及、印度、朝鲜等国。与许多艺术大师交流经验，并结下深厚的友谊。他是把京剧艺术介绍到国外的先驱者，为促进国际文化交流立下了不朽的功勋。

1919年4、5月间，梅兰芳应邀赴日演出，这是中国京剧演员第一次出现在外国舞台上，受到热烈欢迎，日本剧评家高度评价了他的艺术造诣。

1924年10月，他第二次率国赴日本演出，获得了更大的成功。还将《廉锦枫》和《虹霓关》中的“对枪”折成电影。从此声名远播世界许多国家。

同年，结识了印度大诗人泰戈尔，在北京开明戏院为其专演一场《洛神》。现在沿用下来的“川上之会”一场的布景，就是根据泰翁的意见设计的。

1926年10月，瑞典王储夫妇（后来的古斯塔六世）访华，要求观赏梅剧，梅兰芳在家中为他们演出了《琴挑》和《霸王别姬》中“舞剑”一场，从此双方结下深厚友谊。1957年夏，国际舞蹈协会授予梅兰芳一枚荣誉章，表彰他在艺术上的精深造诣。

1929年12月，梅兰芳率团24人，赴美国演出，历时半年之久。所到之处，均受到当地政府、各界人士，特别的文艺界的热烈欢迎和盛情接待。美国学术界也极为重视这次访问演出，南加利福尼亚大学和波摩拿学院授予他文学博士荣誉学位。一时间京剧艺术风靡了美国。美国电影界认为他的表演艺术对电影具有宝贵的参考价值，将他演的《刺虎》一拍摄成有声电影新闻片，这是第一部中国戏曲的有声电影。

1935年2月，苏联政府特派“北方号”专轮到上海迎接梅剧团访苏。在莫斯科和列宁格勒共演出8场，历时一个半月。在此期间，梅兰芳有幸结识了一批世界闻名的作家和戏剧家，如高尔基、小托尔斯泰、斯坦尼斯拉夫斯基等，还有正在苏联的英国作家肖伯纳、德国戏剧家布莱希特及皮斯卡特尔。

建国后，梅兰芳继续致力于保卫世界和平、促进文化交流的工作。

1952年12月，他出席了在维也纳如开的世界人民和平大会，回国途中，又经苏联莫斯科作短暂的访问和演出。

1952年春和1953年11月，两次率团赴朝鲜战场作慰问演出。

1956年，率中国京剧团到日本访问演出。

1957年，参加了中国劳动人民代表团赴苏联庆祝十月革命40周年。

（五）爱国志士

1931年，“九.一八”事变爆发，日本军国主义在我国东北阴谋筹建傀儡满洲国，曾多次派人请梅兰芳前去演戏，以示“庆祝”，他每次都严辞拒绝了。

1932年，梅兰芳全家迁居上海。为鼓舞人民抵抗日本侵略的斗志，梅兰芳与叶恭绰等一起编演了《抗金兵》。他又把《易鞋记》改编为《生死恨》演出。

抗日战争爆发后，梅兰芳身居沦陷区，不为敌伪的威胁利诱所屈服，毅然蓄须明志，8年不曾登台演出。由于长期停演，梅家经济陷入困境，他只好把北京的住宅卖掉。后来又靠卖画甚至典质度日。这段时间，他曾作“达摩面壁图”，上面题了双关的跋语：“穴居面壁，不畏魍魉；壁破飞去，一苇横江。”

1938年，梅兰芳蜇居香港。1941年12月，太平洋战争爆发，香港很快沦陷了。当时梅兰芳未及撤离。一天，日军侵港司令酒井派人强行将梅接去，当时梅兰芳蓄须已久，酒井惊讶地问他为何留须，他回答说：“我是唱旦角的，年岁大了，扮相、嗓子都不如以前，应该退出舞台了。”酒井无奈，终于没有提出什么要求。又有一次，在酒井举行的茶会上，许多新闻记者想把梅兰芳和酒井握手的镜头抢拍下来，用作宣传。梅都机智地避开了。以后，日军几次请梅兰芳唱一出京剧，他又以牙痛为由回绝了。

1942年秋，大汉奸褚民谊突然来访，提出请梅兰芳轮回演出，以庆祝所谓“大东亚圣战”一周年纪念。梅立芳立刻拒绝了。日伪见软的不行，就出面胁迫，勒令梅兰芳必须参加演出，否则军法从事。后来在朋友献计下，请医生打了一针预防伤寒病针，顿时使体温升高到40度以上，经日军军医检查确是“病重”，才算作罢。

1945年8月8日，抗占胜利的消息一传出，梅兰芳高兴得当天就剃掉了唇髭。没出两个月，他就在上海美琪大戏院重登舞台了。那时，他已经52岁了。

梅兰芳学艺

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“梅兰芳学艺”，仅供参考，希望能为您提供参考！

在教学《梅兰芳学艺》这一课时，我先让学生读课题，然后让他们提问题。学生的问题有《梅兰芳学艺》？梅兰芳是什么人呢？是男的，还是女的？学什么艺呢？初读课文后，我让学生说一说你读明白了什么。生：梅兰芳是个京剧艺术家，是个男的。他小时候学艺时师傅说他不是学戏的料。但他还是对自己严格要求，自己想办法练习眼神。他练习的办法真有意思，常常紧盯着空中飞翔的鸽子，或者注视水底流动的鱼儿。后来，别人居然认为他的眼睛会说话。读到这时，我也向天空看一看，想象如果有一只鸽子飞过来，盯着它看，会是什么样子呢？我也想回到家看看鱼缸里的鱼，我的眼睛会怎么转呢？经过这样的练习，他竟然成了世界闻名的京剧大师。好厉害呀！

接着我让学生说一说自己不明白的问题。生：书上94页图上的右上角的头像一定是梅兰芳了，这是个很英俊的男子汉。可是95页上的京剧演员怎么是个女的，难道他是男扮女装了？他最后成了那么有名的京剧大师，除了书上说地训练方法，他还怎样勤学苦练的呢？他的师傅是谁呢？他成名后，师傅夸过他吗？

在学习第一段时，根据学生的问题，我适时地介绍了梅兰芳。帮助学生理解这一段的内容。京剧艺术大师梅兰芳先生，出生于北京。4岁丧父，15岁丧母，幼年家境贫寒，生活很苦，靠作琴师的伯父微薄的资助而生活。因为没有机会上学，他从8岁起就进入戏班子拜师学艺，开始步入京剧界。在戏班时，梅兰芳从师吴菱仙老师。吴对学生要求十分严格，每段唱词都要求梅兰芳背诵二、三十遍。有时虽然已经十分困倦了，嘴里唱着唱词，眼睛的上眼皮与下眼皮都分不开了，当他被老师推醒后，他又重新打起精神来，继续演练。就这样，日复一日，月复一月，梅兰芳的京剧启蒙学习开始了。幼年时的梅兰芳，圆圆的小脸，水汪汪的一对眼睛炯炯有神，但稍微有点近视，迎风有点流泪，眼皮有些下垂，眼珠转动不太灵活。梅兰芳自幼性格腼腆，见生人不会说话。当时吴老师对他的评语是这样说的：言不出众，貌不惊人。祖师爷没给你这碗饭吃！

在学习第二段时，我让学生找出表现梅兰芳勤学苦练的句子。在理解句子时我设计了这几个步骤：1.从那些词可以看出梅兰芳勤学苦练？2.你有什么问题想提？3.让学生看移动的纸鹤。4.说说自己的感受。5.介绍：梅兰芳为了锻炼眼神，他养了几对鸽子，鸽子放飞后，他的眼睛就随着鸽子凌空飞翔的身影转动。他天天坚持锻炼，用了10多年的时间，眼睛渐渐变得灵活了。就是到了60岁时，观众仍然惊奇的发现，他的眼神还是那样好，那样顾盼有神。

95页上的京剧演员怎么是个女的，难道他是男扮女装了？针对这个问题，我让学生看了一些梅兰芳的剧照，边看边介绍：京剧大师梅兰芳在京剧舞台上表演了50多年，他刻苦钻研，勇于改革，创造了一个又一个艺术形象（课件）这就是梅兰芳在表演《杨贵妃》、《霸王别姬》时的照片，他独特的男扮女装演唱风格和表演艺术，深深打动了观众的心，不光我们中国人民喜欢他的表演，连外国朋友也喜欢他呢！

另外还补充介绍了一些京剧的常识，观看了京剧片段。

最后交流了自己学习的收获。使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

小学语文二年级教案——梅兰芳蓄胡明志

我国著名京剧表演艺术家梅兰芳，在抗日战争期间，留居港沪，为了坚持民族气节，不顾敌伪威胁，蓄须明志，坚拒演出。

他的胡子是怎么留起来的呢？

那是1941年冬的事。那时梅兰芳住在香港。12月8日清晨，他忽然听见猛烈的高射炮声，后来知道是日军向香港展开全面进攻了。他对一个朋友说：“糟啦！早走一步好了。香港是个孤岛，我瞧是守不住，早晚要被日本人占领。我一向离着他们远远的，这回可难免要碰上了。”

日军围攻香港十八天，每天炮声隆隆，飞机“光顾”。梅兰芳躲在一栋楼房的地下室里，算是临时的防空洞。

在这种紧张的气氛中，梅兰芳总是默不作声。但是，胡子是照样要天天刮的，因为他是旦角演员，养成了这个习惯。

有一天，他突然不剃胡须了，而且好几天都没去刮它。他的朋友奇怪地问：“莫非你有留须之意?”

这时，梅兰芳严肃地指着上唇回答说：“别瞧这一小撮胡子，不久的将来，可能会有用处。日本人假定蛮不讲理，硬要我出来唱戏，那坐牢，杀头，也只好由他。他们还懂得一点礼貌，这块挡箭牌，就多少能起点作用。”

自此，梅兰芳就留起胡子来了。

小学二年级语文教案——《黄山奇石》第二课时教学设计之二

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“小学二年级语文教案——《黄山奇石》第二课时教学设计之二”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、复习导入

上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……

[影]

旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

板题：黄山奇石

二、默读课文２—５段

１．人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，２—５段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？

板书：仙桃石　猴子观望　仙人指路　金鸡叫天都

２．多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？

３．你喜欢哪块石头？请读一读（自由读—指名读）

三、讲读课文

１．边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）

２．指导学习“猴子观海”一段。过渡：很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？

②理解：陡峭翻滚　板书：抱蹲望

③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

３．下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。

仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落

仙人指路：

①（动作演示）怎样指？

②板书词语：站伸指

③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。

金鸡叫天都：

①你觉得哪些词、句写得好。

②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着　对着　啼叫

③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

４．小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）

过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？

５．齐读最后一段

四、拓展思路，练习说话

１．出示：天狗望月　狮子抢球　仙女弹琴

你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）

２．在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）

五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

六、作业：

必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

选做题

１．抄写课文中的好词好句。

２．向别人介绍黄山的奇石。

３．根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

４．找有关黄山的图片资料。

小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之二

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学要求：

1、通过朗读体会丹顶鹤的美丽，懂得要保护丹顶鹤。

2、有感情地朗读并背诵课文第二、三自然段。

教学重点、难点：

有感情地朗读课文第二、三自然段、感受丹顶鹤的美丽。

教学准备：

多媒体、录音、头饰等

教学过程：

一、导入新课，揭示目标。

昨天我们已经初步读了课文《美丽的丹顶鹤》，通过昨天的学习，你们知道些什么？今天这堂语文课，你们还想学些什么呢？

（丹顶鹤到底美在哪儿呢？丹顶鹤在黄海之滨是这样生活的？我想把课文读得很好听；我还先把课文背下来……）

教师相机揭示本课时教学目标。

二、一读课文，整体感知。

1、学生自读。要求：轻轻地把课文第二、三自然段读一读，边读边想：从哪些语句可以看出丹顶鹤很美丽？用“——”画出来。

2、学生读后回答。

三、二读课文，读中感悟。

1、学生组成四人小组练习朗读二、三自然段，要求人人读，人人品，读出丹顶鹤的美丽，读后派代表读给大家听。

2、指名读句子，读中感悟。

（1）“羽毛美”部分。

A、指名读，品读。

B、你觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽？板书：羽毛美

C、师板贴“丹顶鹤”图，谁能上台来指着图把丹顶鹤美丽的羽毛说一说？（丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙，脖子和翅膀边上还镶着一道道黑边，头上戴着一顶小红帽，真美呀！）

多媒体显示比喻句，齐读。

D、学到这里你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗？我们丹阳的“丹”是什么意思？

有感情地齐读第二自然段一、二两句。

（2）“体形美”部分。

指名读、加动作朗读突出“三长”，齐读。板书：体形美

（3）“姿态美”部分。

A、指名读、品读、齐读。板书：姿态美

B、请学生上台，看图说说哪只丹顶鹤在引吭高歌？哪只在展翅飞翔？并动作演示。

指图引说：你看，丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌，还是在天上——展翅飞翔，都显得那么——高雅。

C、想象说话练习：丹顶鹤会飞向哪里？会唱些什么呢？

D、学生练习动作朗读。

（4）“传说美”部分。

师：丹顶鹤还有一个美丽的传说呢！

A、齐读，板书：传说美

B、学生说说所见所闻中丹顶鹤和神仙在一起的情景。

师：你们看，丹顶鹤围绕在神仙的周围……所以它又有一个好听的名字叫“丹顶鹤”。

四、多种形式，指导背诵

1、学生借助图和动作先自己练习背诵。

2、指名背诵，（看图背诵，动作背诵）

3、生戴头饰齐背诵。

五、观看录像，练习说话。

1、师：丹顶鹤除了羽毛美、姿态美、体形美、传说美外，它们的生活也很美。播放丹顶鹤生活情景的录像资料。

2、学生看完录像后练习用“有的————有的————还有的————真是————”说话。

六、故事激情，总结延伸。

师：学到这里老师不禁想起了这样一个故事。有这样一个可敬的女大学生，她为了挽救一只受伤的丹顶鹤，自己却掉进沼泽地里献出了年仅二十几岁是生命，人们怀念她，敬爱她，就连一群群美丽的丹顶鹤也常常在她的墓碑前萦绕、鸣唱……

（多媒体播放录像：丹顶鹤在墓碑前自由飞翔的情景并配唱歌曲《丹顶鹤的故事》）

师：这么美的丹顶鹤，这么美的课文，还有这么美的故事，你们想不想回家说给你们的爸爸、妈妈听？这就是老师留给你们的作业。

[自我评价]

本课时我采用了读中感悟的办法来进行教学，效果较好。

1、自读。新授开始我就让学生自由地进行朗读，使学生边读边想，在读中感受丹顶鹤的美丽。

2、小组交流读。这是课堂教学中较活跃的语感实践活动，也是重要的信息传递形式。学生通过交流，把自己读思过程中对课文内容和思想感情的理解表达出来，并在交流中相互启发、补充，为他们创造了自我表现的机会，使他们在主动感知、愉快获取中体味到成功的愉悦。

3、品读。就是鼓励学生感受语言文字，让学生读出滋味，读出情趣来，并以思促读、读思结合，使学生在读中悟、悟中品、品中读的环节中受益。这节课中大致有两中品读方法：一是四人小组读中品，二是指名学生读时品。

在整个读的过程中我都注意引导学生围绕学习目标来读、来感悟。每一个读的环节都是先启发学生自读汇报，教师点拨激励后再读，个别读后再引导齐读，并注意调动全体学生读书的积极性。从自读体会，到齐读感悟、从感知到理解到内化，指导学生由读懂到读出感情，一步一步实施目标，学生主题、教师主导作用在训练过程中都得到了较好的发挥。

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之二

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之二”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、检查生字词。

１、读生字词。

乌鸦叼（要注意哪里）肉狐狸抬关馋（写时要注意什么）

２、课文讲了一个什么故事？把上面的词语连起来说说。

（可以调换词语顺序说）

二、提问题。

１、课文是围绕“骗”字写的，围绕“骗”字可以提什么问题？

２、结果乌鸦有没有上当？可以提什么问题？

三、学习课文。

１、带着刚才提出的问题，听课文录音。

２、狐狸为什么骗乌鸦的肉？

３、看图说说乌鸦的嘴馋。

４、课文中哪句话是写狐狸嘴馋的？

读课文中的句子。（指名读，评价，齐读）

５、这时候狐狸是怎样想的？

６、狐狸到底是想什么办法使乌鸦的嘴巴张开？自由读4—7自然段。

（１）狐狸说了几句话？指名读第一句话，评价。这句话读时特别要注意哪些词？再指名朗读。

（２）指名读第二句话，问：你特别要注意哪些词，为什么？

指导朗读这句话。

（３）自由读第三句话，同桌同学讨论读时应注意哪些词。指导朗读。

７、狐狸为什么要说三次话，看课文找答案。

（１）第一、二次狐狸有什么表现？

（２）第三次狐狸为什么张开嘴巴？

（３）师：狐狸说的话一次比一次……（好听），所以，我们读时也要一次比一次……（好听）。

（４）学生练读。

（５）指名读，分角色朗读。

８、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。

用“刚……就……”练习说话，并写下来。

四、想象说话。

１、乌鸦看着狐狸叼起肉，心里怎样，怎么想？

２、拼拼读读乌鸦留给我们的话。（课后练习）

３、故事还没结束呢，过了几天，乌鸦又从外面叼了一块肉，又遇上了狐狸，这时，狐狸又是怎么说，怎么做的呢？

小学二年级语文教案——《植物妈妈有办法》第二课时教学设计之二

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学二年级语文教案——《植物妈妈有办法》第二课时教学设计之二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学内容分析】

《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】

本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学设计说明】

教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。

【教学目标】

教养方面：

1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

教育方面：

培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

发展方面：

培养学生的观察能力。

【教学重点难点】

重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】

情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】

多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）

【教学准备】

课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】

三课时

教学过程：

一、复习引入（1分钟）

同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节。（14分钟）

1．请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。

2．质疑，老师相机解疑。

（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）

（2）“降落伞”

①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。

②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

（3）“乘着”、“纷纷出发”。

3．看录像理解。

4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）

5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

6．指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）

①自由读

②指名读、评议。

③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

7．试、背。

(1)看板书老师领背。

(2)会背的站起来，不会背的看书。

8．总结学习方法。

刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

三、学习课文第3节。（7分钟）

1．指名读，其他同学画出不懂的地方。

2．学生质疑，老师相机解疑。

（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。

（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

（4）理解“山洼”。

3．看句式说话。（板书：铠甲动物）

4．小结：（指板书）

这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

5．谁来夸夸苍耳妈妈？

①指名读，评议。

②分组比赛读。

③试背。

四、四人小组自学第四节。（10分钟）

1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

2．学生论报小组学习情况。

（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？

（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

4．小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

5．指导朗读：男女比赛读。

6．试背。

7．指板书小结：（师生共同小结）

大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（4分钟）

1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

2．同位互相说，可边做动作边说。

3．指名表演。

六、扩展知识。（3分钟）

1．同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

2．我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

①皂荚树

②椰子

③金刚果

七、总结：

刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。

这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。

小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之二

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学要求：

1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。

2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入。

上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。

【复习导入，自然简洁。】

二、学习第1、2自然段。

1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？

2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。

3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。

【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】

三、学习3—7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。

1、自读，同桌讨论。

2、检查交流，并逐一进行讨论。

⑴小燕子准备怎么过冬的？

讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。

小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。

你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？

【这一步的教学，节奏感很强。知识的拓展，结合得很好。】

⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？

讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？

青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？

【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】

（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？

这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。

3、填空。

冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。

【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】

四、学习最后1自然段。

1、引读。（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）

2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？

【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】

五、总结全文。

这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】

六、作业。

1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。

2、收集有关小动物过冬的资料。

【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确，要力求避免错误。】

小学语文二年级教学实录——《咏华山》第二课时教学实录之二

师：今天，有几位生字小朋友跟老师一起来了，小朋友们想不想认一认。

生齐说：想。师出示生字卡片：艰难吟诵称赞，最后一张为空白卡片，生笑。

师：这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢？噢，原来跑到黑板上了。

（师板书“山”字。）

师：哪个小朋友来读一读？

（生读。）

师：你见过哪些山？

生：中学里面的假山。

师：那是假的山，真名叫“土堆”。

生：马陵山。

生：我还从电视中见过一些山。

师：你觉得这些山怎样？

生：高！

师：高！谁来读一下“山”字，告诉老师？

生声音响亮地读。

师：听出来了，山的确很高。

师：其实，在我国陕西省境内就有一座雄伟壮观的高山，它就是华山。师在“山”字前板书“华”字。小朋友们通过上节课朗读课文，对华山已有了一定了解。这节课，让我们跟随课文中那位小朋友一起去登华山，看看你觉得华山怎样？

师出示“他们沿着山路……飘着朵朵白云”一段话，生自由读。师在黑板上画一幅“高山”的简笔画。

师：刚才小朋友们一起读这段话，老师听说华山的山路很窄，如果大家一齐读，肯定登不上山顶。请小朋友们各自读，再读一遍。

生自由读。

师：你觉得华山怎样？

生：很高！

师：用心读书了。

生：很漂亮！

师：能一边读书一边用心感受。

师：小朋友们，能通过读，把你心中感受到华山告诉老师吗？

生再次自由读课文。

师：谁来读一读？

生：他们沿着山路艰难地爬上山顶。

师：老师觉得他们没费劲就登上去了。我们和那位小朋友、先生一起去登。（师指着简笔画山脚）现在开始：一步、两步、三步……累了吗？（师结合数画一级级石阶。）

生：没累！

师：接着登！一步、两步、三步……累了吗？（师结合数接着画。）

生：没累！

师：对，可能现在没累，可是，走了这么长时间，才刚刚离开山脚。

如果登到山顶，他们累不累？（师将石阶补画到山顶。）

生：累。

师：等上山顶容易不容易？

生：不容易！

师：这就叫“艰难”！再读读这句话。

生再读注意将“艰难”读得慢一些、重一些。

师：老师听出来了，登山很艰难。请接着读。

生：啊！华山真高哇？

师：究竟有多高呢，老师没听出来。请接着读。

生：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

师：没听出来，好象还有两座山超过了华山。

生再读，注意突出“远远近近、都”等词语。

师：有点听出来了，谁再来读读这句。

生读。

师：没有山超过华山。（师随机画连绵起伏的群山见笔画，以突出华山之高。）

请接着读。

生：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

师：“山腰间飘着朵朵白云”老师听出来了（师随机在山腰画朵朵白云，以突出华山之高。）不过“太阳显得那么近”老师没听出来，是这么近吗？（师随机画了一个很小的太阳。）

生笑：太阳应该有这么大。（边说边做展臂画圈的动作。）

师：咦，太阳为什么会是那么大呢？老师不懂。

生：因为在华山顶上，太阳显得那么近，所以看上去应该很大。

师：原来是这么回事。不过，你得通过读，才能将它读大起来。

生读“太阳显得那么近”一句，注意将“那么”读得慢一些，重一些。

师：太阳是近了一些。（师随机将太阳画大一圈。）如果，你能加上动作读，太阳可能会显得更近，变得更大。

生边做动作边读，师随机将太阳又画大一圈。

师：刚才老师通过小朋友们读觉得华山很高。究竟有多高，在老师脑海中还不是很清晰。谁能读好“啊！华山真高哇！”这句话？

生读。

师：老师觉得华山只有这么高。（师随机画一个短一些的感叹号。）谁能把它读得再高一些！

生跃跃欲试，一生读。

师：变高了一些。（师随机画一个长一些的感叹号。）小朋友们能不能通过齐读告诉老师。

生齐读。

师：老师听出来了，高！实在是高！（师随机画一个更长一些的感叹号。）

师：刚才老师听了小朋友们的读，知道华山很高。小朋友们能一边读一边做动作告诉老师呢？

生自由边读边做动作。

师：我们登上华山山顶，（指着简笔画）看到太阳公公变得胖胖的，白云姐姐在山腰间自由自在地散步，远处群山连绵起伏……看到这样景色，你会说些什么呢？

生：啊！华山真高哇！

生：华山太美了！

生：真漂亮！

师：小朋友们是这样夸奖华山的，（师板书“咏”字），和我们一起登上华山的那位小朋友是怎样说的？

师小黑板出示“小孩儿情不自禁……回首白云低”一段话。生自由读。

小学二年级语文教案——《黄山奇石》第二课时

为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《黄山奇石》第二课时”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、 回忆导入

同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？

（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）

二、激趣导入

这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？

三、学习课文

（一） 整体感知

首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？

（学生回答，相机板书：）

（二） 分层学习

１、学习第二段

（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）

（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。

（４）指导朗读

说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！

２、学习第三段

（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）

（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）

①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）

④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）

（３）指导朗读

同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？

３、学习第四段、第五段

刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）

（１）“仙人指路”

①、仙人在什么地方？（学一学动作）

②、仙人是什么样子？

③、仙人好像在告诉人们什么？

④、指导朗读

（２）“金鸡叫天都”

①、金鸡在什么地方？

②、它是什么样子？

③、金鸡在叫什么呢？

④、指导朗读。

（３）齐读第四、五自然段。

４、指导背诵

同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？

谁来背一背？

谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）

５、学习第六段

同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

（１）自由朗读，找一找。

（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）

（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）

（４）指导朗读。

你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）

四、总结谈话

五、板书设计

《小学二年级语文教案——《梅兰芳学艺》第二课时教学设计之二》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级小学语文教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/116683.html

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