作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《动物王国开大会》教案

教学目标：

1.通过借助插图， 能读懂课文， 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

2.理解"要、通知、一连"等词语的意思，知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文， 借助图画， 角色体验读好对话， 读出疑问句和感叹句的语气， 能分角色朗读课文。

教学难点：

知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。

一、激趣导入，趣味复习

今天我们继续学习第17课，齐读课题--《动物王国开大会》。

上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看！大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？（播放音频）

动物 鬼脸 注意 准时 一百遍

1.指名读词语，读准字音；

2.引导学生读准最后喇叭上的词语--通知。

【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密衔接，复现生字词与积累词语紧密结合。并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。】

二、借助插图，学习课文

（一）出示通知，理清要素

1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读读。

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

2.找出通知要素。

预设1：我知道了动物王国要开大会呢。

师：对呀，这是告诉小动物们要干什么（板书：事情）。

预设2：我还知道了动物们都要来参加。

师：这是要在通知中说清参加的人。（板书：参加人）

3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。

（二）创设情境，激发体验

1.聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！

2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。

3.引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。

4.指导读好老虎的命令，再次渗透"关注小标点"的朗读方法。

大会就在明天开，你快去通知大家吧！

（三）自主发现，简单推断

1.自主学习，提出要求：

狗熊听完后又发布了三则通知。请你先读一读7-18段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢？

2.对比发现，简单推断：

（1）师：谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。

大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

哪一次通知小动物们都会来参加大会呢？【预设：第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论为什么？

（2）对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。

（3）自主发现，地点即是森林广场。

（4）梳理全文四则通知，师生对读。

3.随机采访，提炼要点：

（1）这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参加了大会。读读这个词--准时。

（2）看来，把时间地点说清楚很重要哦！书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！

4.分组合作，佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。

三、指导书写"连、还"，初步感受汉字形体美

1.回忆生字学习方法，分四步--读准音、记字形、组个词、写规范。自学生字后，请小老师带着大家一起学。

2.师范写"走之旁"，学生总结"走之旁"写美观、正确的方法。并提醒书写姿势。

3.生按照"干净、规范、美观"三点进行反馈评议，通过动手摆一摆感受汉字结构。

4.再次修改写。

四、总结全课，畅谈收获

今天，我们在动物王国收获很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！

精选阅读

部编人教版一年级语文下册《动物王国开大会》教案与反思

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“部编人教版一年级语文下册《动物王国开大会》教案与反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

17　动物王国开大会
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：“让学生能有感情地朗读

文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本

教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助

文插图、多媒体

件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

前准备
1．(1)

文相关动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助

件。(教师)
2．制作本

字卡。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、情境导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们

起学习这篇童话故事。板书

题。
3．齐读

题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读

题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读

文，学习字词
1．明确要求，自主读文。
(1)

遍读

文，要求：

出小节，圈出生字，画出

词。
(2)

二遍读

文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜

猜等。)
2．检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。
预设：
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识

部首“牛字旁”；说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)

词：
导学：同学们可真了不起，

下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)
设计意图：《语文

程

准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读

文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1．教师引学：现在请你再读

文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读

文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？

共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；

共发布了四次通知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合

文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读

文，有助于他们整体感知

文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪

笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意

三笔是平捺。)
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。注意四点底的

笔是左点。
4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的

项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、

堂延伸，引领学习
1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读

文，和你的伙伴分角色朗读

文。
设计意图：

堂只是学生学习的场所之

，语文教学更应该是

种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

二

时

、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本

生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指

名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
设计意图：检测学生对上节

内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、围绕插图，品读

文
1．多媒体出示

文插图

，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习

1～4自然段。
(1)教师引学：自由读

文

1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读

读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2．多媒体出示

文插图二，引问：图上画了谁？猜

猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习

5～10自然段。
(1)指名分角色朗读

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流

下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读

文，你想对狗熊说些什么？
3．多媒体出示

文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习

11～16自然段。
(1)同桌轮读

11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上

个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4．多媒体出示

文插图五，引问：你能用

句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习

17～18自然段。
(1)齐读

17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这

次，狗熊

共发布了几次通知？(四次。)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读

四次通知，引问：这

次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。
三、围绕“通知”，训练语言
1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2．出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡

：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)
大家请注意啦！()在()开大会，请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读

读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
3．出示通知，教师引学：同学们，这里有

则通知，读

读，你能找到通知里的信息吗？
通　知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日
时间：　地点：事情：
参加人：通知人：　通知时间：
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。
四、围绕“插图”，复述表演
1．多媒体

件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述

遍，讲给其他同学听吗？请先自己试

试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定

个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。
设计意图：《语文

程

准》指出：应重视培养学生的创

精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演

本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。
板书设计
动物王国开大会―→狗熊发通知
教学反思
本

设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是

篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

一年级语文下册《动物王国开大会》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“一年级语文下册《动物王国开大会》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

年级语文下册《动物王国开大会》教学设计

时
教学目标

：
1、认识物虎熊通注意遍准8个生字，认识牛字旁，会写舌字。
2、能正确、流利地朗读

文，疏通

文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长

文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、

文相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与

件。
教学过程：

、设疑导入
1、直入

题，齐读

题。
师：物字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在

起开大会，会有什么困难？
师：所以故事

开始就说：动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习

个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读

文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想

想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示

幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1-6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据

文的4幅插图简单地说

说吗？
【PPT出示

文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿

次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在

文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在

几自然段）
师：我们来看看

则通知。
【ppt出示

段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊

次的通知内容。
（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊

喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在注意，都加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
都参加重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在注意、都参加上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读

遍。
【随文认识：注意、遍】
师：大家注意这几个字可有号召力，听到注意这个词我们都会特别留心，注意就是要引起关注。你能用注意这个词语造

个句子吗？
想

想，在

室上

，你请大家注意？

件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，

连说了（~）10遍，遍几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人

起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续

次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请

人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随文认识：准】准左右结构两点水，准时就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知

次比

次清楚，

四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知

件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师

起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
动物王国
20XX年4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？
引导说出六要素，提问：你知道明天是指哪

天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里明天是什么时候。）
师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了

首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
找准六要素，通知没难度。
五、学写舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。【ppt舌田字格】

部编版一年级下册语文17《动物王国开大会》教学设计及反思

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版一年级下册语文17《动物王国开大会》教学设计及反思”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

动物王国开大会
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：让学生能有感情地朗读

文，并感受阅读的乐趣。这是低年级阅读的要求。因此，本

教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助

文插图、多媒体

件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

前准备
1．(1)

文相关动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助

件。(教师)
2．制作本

字卡。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、情境导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2．引问：这些朋友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们

起学习这篇童话故事。板书

题。
3．齐读

题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读

题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读

文，学习字词
1．明确要求，自主读文。
(1)

遍读

文，要求：

出小节，圈出生字，画出

词。
(2)

二遍读

文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜

猜等。)
2．检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：注、舌、准是翘舌音；熊、遍、脸是三拼音。
预设：
①学习虎字：出示虎字的字理演变图；用虎扩词。
②学习熊字：部件组合记忆生字；用熊组词、造句。
③学习物字：认识

部首牛字旁；说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)

词：
导学：同学们可真了不起，

下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)
设计意图：《语文

程

准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读

文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1．教师引学：现在请你再读

文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读

文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？

共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；

共发布了四次通知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合

文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读

文，有助于他们整体感知

文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写要、百、舌。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪

笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写连、还、点。
(1)学写辶。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意

三笔是平捺。)
(2)自主书写连和还，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写点字。注意四点底的

笔是左点。
4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的

项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、

堂延伸，引领学习
1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读

文，和你的伙伴分角色朗读

文。
设计意图：

堂只是学生学习的场所之

，语文教学更应该是

种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

二

时

、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本

生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、

百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指

名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿
设计意图：检测学生对上节

内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、围绕插图，品读

文
1．多媒体出示

文插图

，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习

1～4自然段。
(1)教师引学：自由读

文

1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读

读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2．多媒体出示

文插图二，引问：图上画了谁？猜

猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习

5～10自然段。
(1)指名分角色朗读

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流

下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读

文，你想对狗熊说些什么？
3．多媒体出示

文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示森林之王老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习

11～16自然段。
(1)同桌轮读

11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上

个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4．多媒体出示

文插图五，引问：你能用

句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习

17～18自然段。
(1)齐读

17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这

次，狗熊

共发布了几次通知？(四次。)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读

四次通知，引问：这

次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。
三、围绕通知，训练语言
1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2．出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡

：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)
大家请注意啦！()在()开大会，请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读

读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆
3．出示通知，教师引学：同学们，这里有

则通知，读

读，你能找到通知里的信息吗？
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日
时间：地点：事情：
参加人：通知人：通知时间：
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。
四、围绕插图，复述表演
1．多媒体

件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述

遍，讲给其他同学听吗？请先自己试

试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定

个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。
设计意图：《语文

程

准》指出：应重视培养学生的创

精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演

本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。
板书设计
动物王国开大会―狗熊发通知
教学反思
本

设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是

篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案

动物王国开大会

［教学目标］

知识与技能

1.会认"物、虎、熊"等生字，会写"要、连、百"等生字。识记部首"牛、"。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

知道怎样把事情说清楚及其重要性。

［教学重难点］

重点：认字、识字；分角色朗读课文。

难点：了解通知包括哪些内容。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程达标检测一、提示课题，引导质疑

1.同学们，这节课我们一起学习《动物王国开大会》，请齐读课题。

2.读完课题，你有什么想问的吗？

3.你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。1.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。二、初读课文，识记生字

1.读课文。

（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。

2.看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。

（1）学生自己拼读。

（2）指名读。

（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通

边音：脸

（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

加笔画：白--百古--舌

加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点

（5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。

（6）快乐游戏，巩固词语。2.将下列生字的音节补充完整。

ｘ熊ù注

ｌ脸ǔｎ准

ì第ｂ遍

ｔ通ｂ百3.加一加，学生字。

西+女=

一+白=

占+灬=

车+辶=三、初读课文，整体感知

1.自读课文，标出自然段序号。

2.说说读了课文后，你知道了什么。（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？通知了几遍才说清楚？）

3.与同桌交流。4.本课一共有个自然段。狗熊一共向大家下达了次通知。

编辑推荐：一年级语文下册教案

一年级语文下册《动物王国开大会》第二课时教案部编版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文下册《动物王国开大会》第二课时教案部编版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

年级语文下册《动物王国开大会》

二

时教案部编版

二

时

、复习导入

1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。

2.出示生字卡，指名抽读。

二、品读

文

（

）读

文，理清脉络

1.老师范读

文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？

2.指名说。

3.学生自由读

文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，原因是什么？（

件出示以上问题）

4.全班交流以上问题。

（二）学习

文最后

自然段

1.讨论交流问题（1）。

2.指名逐段读

文，要求读通顺，读流利。

3.

文的哪个自然段写了这个内容。

4.指名说，并齐读

18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？

5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做

件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的

件事情。

过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？

（三）学习

文1～4自然段

1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊

次通知大家开大会，为什么开不起来？

2.指名答，全班讨论交流。

3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知

百遍，谁会去呢？难怪狐狸说……

4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。

（四）学习

文5～17自然段

1.师出示学法指导:

（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。

2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。

3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。

三、总结全文

1.学了这

，你懂得了什么？

2.教师总结：通知

定要交代清楚地点和具体时间，我们要做

个思维严谨、全面的孩子。

部编版一年级语文下册动物王国开大会第二课时教案

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部编版一年级语文下册动物王国开大会第二课时教案

第二课时

教学过程达标检测一、复习旧知

1.出示带生字的词语，指名学生认读。

2.出示生字卡片，开火车认读，组词。5.比一比，组词语。

白（）百（）

舌（）古（）

连（）还（）二、精读课文，理解感悟第1~6自然段

1.学生自由读课文1~6自然段。

（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？

①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论）

（2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？

①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……

②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）

（3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？

①课件出示相关句子。

②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？

2.让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么说的？

7.狐狸告诉狗熊说大会开不起来，是因为三、自主学习，理解感悟

将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。

1.小组合作读通课文。

（1）在小组长带领下读课文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分组朗读）

（2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。

2.思考讨论。

（1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？

（2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？

（3）各小组汇报学习情况。教师板书。8.根据课文内容填空。大灰狼说："因为你没告诉大家，，，。"所以大会开不起来。

梅花鹿说："？你得说清楚。"四、总结全文，学习通知

同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清楚很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

1.课件出示课后练习第2题。

2.引导学生回答下列问题。

时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：9.最后，狗熊终于把通知说清楚了。他是怎么说的？写一写。

五、指导书写

1.出示要求会写的字"要、连、百、还、舌、点"。

2.全班交流，找出共同点，掌握结构。

3.观察要求会写的字，说说在写时该注意什么。

4.指名学生汇报，结合汇报强调："连、还"是半包围结构，"辶"是三笔；"百、舌"是独体字，要注意在田字格中的位置；"要、点"是上下结构，"要"字中的横画要长，要写平，"点"字中的四点底要打开，间隔一致。

5.学生描红、书写，老师个别指导。

6.展示学生作业，评议。10.读拼音，写词语。

〖=A（〗ｚｈòｎｇｙàｏ〖=〗〖=A（〗ｌｉáｎｍáｎｇ〖=〗

〖=A（〗ｓｈéｔoｕ〖=〗〖=A（〗ｊǐｄｉǎｎ〖=〗六、拓展延伸，实践活动

1.做游戏，教师下达通知，学生分组讨论，每组评议出谁的通知说得最好。

2.组与组之间互相评比。老师总结。

［教学板书］

动物王国开大会老虎-狗熊狐狸：哪一天开

大灰狼：上午、下午、

几点钟开

梅花鹿：哪儿开时间、地点

［教学反思］

这篇文章充满了童趣，上课时，除了让学生会写会认本课生字外，我还让他们了解"通知"包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中，我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结"通知"必须包含的内容，并在最后让他们练习如何传达通知，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。

编辑推荐：一年级语文下册教案

一年级语文下册《动物王国开大会》第一课时教案部编版

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年级语文下册《动物王国开大会》

时教案部编版
动物王国开大会

【教学目标

】

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁，会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读

文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问和感叹句的语气，能分角色朗读

文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

【教学重点】

读通、读懂长

文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读

文。

【教学难点】

了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

【教学

时】2

时

【教学过程】

时

、情景导入

1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？

2.

件出示动物图片，指名认动物。全班交流。

3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？

4.板书

题，齐读

题。认读生字“物”。　

二、初读

文，整体感知

（

）自读

1.自由读文，勾画出生字

词。

2.借助拼音再次自读

文。要求读准字音。

3.同桌互相检查自读情况。

（二）识字

1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2.利用生字卡片小组内互相检测。

3.交流识字方法。选择喜欢的

个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4.多种方式读生字词。

三、再读

文

1.引导学生借助拼音自由读

文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读

文，纠正读音，组内分自然段接读

文。

3.指名分自然段接读

文，

段

段读通顺，读流利。

4.组织全班交流。

四、指导书写，布置作业

1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。

2.观察字形，交流写时要注意的地方。

3.教师范写，学生评说。

4.学生练写。

5.布置作业：①熟读

文，读给同桌听。②想

想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

《动物王国开大会》教学反思

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《动物王国开大会》教学反思，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《动物王国开大会》教学反思
《动物王国开大会》选自部编版

年级语文下册，是

篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于

年级的孩子来说，

次接触这么长的

文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。

年级的

文

般在

百字左右，而这篇

文却有四五百字，字数几倍于其它的

文。针对这篇

文字数多、信息量大的特点，我避开

般

文的教学程序，将

文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是

举三得。在讲述

文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进

步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。

二，重视识字方法的多样性、

颖性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学遍时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：刚才我们读了几遍？孩子们回答三遍，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学注意时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进

步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来摘苹果吧！接下来，通过开火车摘、

起摘的方式巩固生字识记。然后进

步引导：生字宝宝又坐着火车藏到

文里了，我们来读读

文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得

知。

2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时

动物王国开大会

教学目标:

1.认识"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个生字。

2.正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3.把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。

4.通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要准确。

教学重难点：

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文；了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个汉字。

3.整体感知故事的主要内容。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.老师创设情境：小朋友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的成员。

2.老师板书"动物王国"。出示词语卡片"动物"，指名生认读，注意指导"物"在这里读轻声，部首是"牜"。

3.老师补充课题"开大会"，大声说： 动物王国要开大会了（指名学生读课题）。

4.师激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，赶紧拿出了大喇叭大声喊："大家注意了，动物王国要开大会，请你们都参加！"可是森林里的动物们都没有去参加，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片）

二、初读故事，识字学词

1.老师绘声绘色讲故事，学生认真倾听。（边讲故事，边出示课件）

（学生交流在听得过程中收获了哪些信息）

①师：刚才老师的故事讲的好吗？你们夸夸老师吧。

②把你们刚才听到的给老师说一说。（学生汇报）

2.你想读故事吗？根据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：①利用拼音读准字音，读通句子②找出本课生字，并用笔圈起来。③在文中标出自然段。）

3.学生自主读课文。

4.检查学生自读情况，随文识字学词。

（1）指名学生读第一自然段（课件出示本段）：

①出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读。老师正音，学生再次认读。

②学生理解"通知"的意思，并用"通知"练习说话。

（2）指名学生朗读课文第2～7自然段。（课件出示）

①出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调"舌头"的"头"在这里读轻声。

②学习"还"这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。（老师课件出示）

③结合生活实际理解"鬼脸"一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理解。

（3）指名学生朗读8～13自然段，出示词语卡片"几点钟"，指名学生认读，并鼓励学生用"点"组词（老师课件出示）。

（4）指名学生朗读14～17自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，鼓励学生结合实际说说什么叫"准时"。

（5）全班齐读18自然段，老师出示词语卡片"第二天"，指名学生认读，注意区别同音字"弟"，指名学生分别用"弟、第"组词，师课件出示，加强区分。

4.学生再次自由朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。

5.巩固识字：

（1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。

（2）单独出示本课13个生字，学生自主观察，交流识字方法。

老师指导：注意观察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。

（3）游戏巩固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字）

三、再读课文，了解主要信息

1.师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗?（指名学生交流）

老师继续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。

2.再读课文，了解故事中人物。

（1）老师课件出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？

（2）学生快速浏览课文，从文中找到答案。师指导学生交流并在黑板上贴出动物图片：故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因为故事中狗熊出现的次数最多，语言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事？总共做了几次？

（2）学生交流，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参加大会。

（3）鼓励学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。

（4）学生读书，圈画并交流，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。（课件出示）

4.了解故事的结果。

（1）老师质疑：动物们最终参加大会了吗？你从哪里知道的？

（2）指名学生交流，并一起朗读最后一自然段。

5.师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。

鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导学生把语言表达完整、清楚。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最后，动物们准时参加了大会。）

四、指导生字书写

1.出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。

2.指名学生认读，口头组词,加强理解记忆。

3．学生自主观察，交流书写方法。

4．师课件演示生字书写顺序，并做重点笔画指导。学生书空练习。

"百、舌、要" 这三个字的主笔画都是"横"，注意要写的又平又长；"连、还"的部首"辶"由三笔组成，点、横折折撇、捺，注意第三笔是平捺；"点"字的四点底第一点是左点。

5.学生自主描红、仿写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢？下节课我们再继续学习。

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2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第二课时

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第二课时”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2020年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第二课时

第2课时

课时目标：

1.正确流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。

2.理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。

3.通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。

教学过程：

一、回顾故事，质疑导入

1.师示词语卡片，指名学生认读。

2.课文中出现了哪些小动物？学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。

3.回顾上节课内容（老师课件出示相关动物图片，帮助学生表达）

二、学习故事，理解"通知"的变化

1.学习第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名学生朗读朗读第1自然段。

（2）课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通知里你知道了什么。

生：知道了动物王国要开大会。

（3）学生交流：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？

（4）狗熊认真地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？

瞧，狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢？

（5）指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话（第2～5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么？（老师注意示范指导学生读好疑问句和祈使句。）

学生汇报：狗熊没有说清哪一天开会。

老师总结，课件出示：第一次通知只说了要开大会，没有说时间。

2.学习6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知道了什么。

学生汇报：动物王国要在明天开大会。

（2）尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读8～11自然段，从中找答案吧！

（3）学生自主读故事，老师巡视了解学生学习情况，指导学生读狗熊和大灰狼的对话。

（4）指名学生交流读书收获，老师总结（课件出示）：没有说清开大会的具体时间。

3.学习12～15自然段，了解第三次通知。

(1)学生自由朗读12～15自然段。

（2）出示第三次通知内容，指名学生读一读。

师：从这则通知里你知道了什么？

生：动物王国的大会在明天上午八点开。

（3）师：现在大会召开的具体时间也有了，动物们该去开会了吧？

生:不会去。

师：为什么？

生：因为不知道到哪儿去开会。

师：这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。

4.学习第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都知道了些什么？

学生汇报：开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场）

（2）学生齐读第四次通知。

老师带领学生分析通知，并课件演示：

时间：明天上午八点

地点：森林广场

人物：大家

事情：开大会

5.了解故事结果，全班齐读第18自然段。

师：这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。狗熊说："发个通知还真麻烦！"同学们，你们帮狗熊解释一下吧！

6.回顾全文，发现秘密：

（1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同之处。

（2）指名学生交流，在交流的基础上师小结：第一次通知只说了开大会这件事；第二次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的准确时间；第四次通知说清了开大会的准确时间和地点。

（3）师总结介绍发通知的要素：时间、地点、人物、事情。

7．练习分角色朗读课文。

（1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，练习分角色朗读课文。

（2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师注意指导学生读时的表情和语气。

三、课堂拓展

1.师介绍情境：狗熊自从上次发过通知之后一直很不开心，他觉得自己连这点小事也做不好，太没面子了。这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅，请所有的鸟儿都准备一首歌参加比赛。

同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误，我们帮帮它，看看这个通知该怎样播。

（1）学生小组自主交流。

（2）小组代表播通知。

（3）老师评价，指导把句子说具体、简练。

2.出示课后练习"读一读，说一说"。

（1）学生自主阅读通知内容，完成练习。老师巡视，个别指导。

（2）课件展示答案，巩固学生对通知的认识。

四、课堂小节

同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲述事情的时候，要说清时间和地点，让别人听清楚，听明白。

板书设计

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公开课《动物王国开大会》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“公开课《动物王国开大会》教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

公开

《动物王国开大会》教学设计

时
教学目标

：
1、认识物虎熊通注意遍准8个生字，认识牛字旁，会写舌字。
2、能正确、流利地朗读

文，疏通

文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长

文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、

文相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与

件。
教学过程：

、设疑导入
1、直入

题，齐读

题。
师：物字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在

起开大会，会有什么困难？
师：所以故事

开始就说：动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习

个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读

文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想

想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示

幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1-6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据

文的4幅插图简单地说

说吗？
【PPT出示

文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿

次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在

文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在

几自然段）
师：我们来看看

则通知。
【ppt出示

段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊

次的通知内容。
（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊

喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在注意，都加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
都参加重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在注意、都参加上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读

遍。
【随文认识：注意、遍】
师：大家注意这几个字可有号召力，听到注意这个词我们都会特别留心，注意就是要引起关注。你能用注意这个词语造

个句子吗？
想

想，在

室上

，你请大家注意？

件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，

连说了（~）10遍，遍几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人

起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续

次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请

人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随文认识：准】准左右结构两点水，准时就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知

次比

次清楚，

四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知

件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师

起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
动物王国
20XX年4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？
引导说出六要素，提问：你知道明天是指哪

天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里明天是什么时候。）
师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了

首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
找准六要素，通知没难度。
五、学写舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。【ppt舌田字格】

部编版一年级语文下册语文《动物儿歌》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《部编版一年级语文下册语文《动物儿歌》教学设计》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《动物儿歌》（第1课时）教学设计及反思

【授课内容】《动物儿歌》第一课时

【授课之前的集体研讨】在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关动物儿歌的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。

【教材理解】本课是部编教材识字部分内容，根据其中的生字特点，可以发现形声字识字规律特点突出。学习本课目的是巩固形声字识字方法，再利用这个方法适当拓展识字。

【设计理念】《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

【学情简介】学生尚处于一年级阶段，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。因此在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关动物儿歌的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。给学生充分的探究空间和足够的自主学习时间；学生通过带感情、自创动作的表演读，让多感官投入获取知识的过程，符合小学低年级儿童好动、以形象思维为主的年龄特征，利于学生的个性化学习，也利于培养学生的创新能力。

【教学目标】

1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识"蜻、蜓"等12个生字；会写"迷、造、运"三个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重难点】

1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识"蜻、蜓"等12个生字；会写"迷、造、运"三个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

【教学方法】1.情境教学法；2.直观教学法；3.以读代讲法；4.游戏教学法。

【教学准备】课件、生字卡片

【课时安排】1课时

【教学过程】

（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公

1.创设活动，学习生字

出示森林王国图片。

情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）

2.学习动物名词

（1）出示小动物图片

师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？

（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字

（3）齐读动物名称

师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！

3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》

（二）初读儿歌，识记形声字

1.教师范读

2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语

3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）

4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）

过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？

再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）

为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）

这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）

5.生字游戏：摘苹果

（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）

（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字

1.小动物们分别展示了什么本领？

蜻蜓：读；表演"展翅飞"（个人表演；全班表演）

蝴蝶：学习"迷"，"藏"

蚯蚓：注意"造"（走之+告）

蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）

蝌蚪：游得欢 蜘蛛：重点学习"网"（甲骨文；组词）

--重点字词学习完后，要再读那一行诗

2.开火车，熟悉本课所有生字

3.齐读儿歌

4.边做动作边读

（四）扩展提升，仿写练习

1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是--谁+在哪里+做什么。

2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片给予一定仿写提示）

（五）指导写字，课堂总结

教学"欢"

（1）"欢"的结构是什么？（左右结构。）

（2）注意：左边又字旁，最后一笔变成了点。（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。）右边最后一笔捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。

（3）师范写，生书空

（4）生描红，练写两个 （评讲）

【板书设计】

5.动物儿歌

蜻蜓 蚂蚁 蝌蚪

蜘蛛 蚯蚓 蝴蝶

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以"我看到了_________ 来凑热闹了！"这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点，"蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁"这些小昆虫的名字左边都有个"虫"字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，我采用了我问你答的形式，这样的朗读方法非常吸引孩子们，因此孩子们的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了说话练习，我让孩子们进行了课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物，孩子们众说纷纭，学习效果显著。这堂课是我听过优秀视频以后再进行集体备课和教学的一堂课，明显感觉自己的课堂效果有了提升，我们这样的教师，虽教学多年，但平常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去，不断地进步，不断地提升自己。

2022年统编版一年级下册《动物王国开大会 第一课时》语文教案

2020年统编版一年级下册《动物王国开大会 第一课时》语文教案

教学目标

知识与能力

1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。

2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。

3．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。

过程与方法

1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。

2．抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的粗心大意。

3．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布 通知的过程。

情感、态度与价值观

读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知 。

重点难点

教学重点

1．会认13个生字，会 写6个生字；认识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。

2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。

教学难点

1．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。

2．读懂故事，初步了解发布通知应当 把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1．同学们，今天我们来认识几个特别的小伙伴，你们看。展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2．导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时，可以采用加一加的方法；学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时，可以结合图片理解；学习”通、连、遍“这些生字时，可以采用形近字比较的方法。

加一加：

物＝(牛)＋(勿)

百＝(一)＋(白)

形近字示例：

通(通知)--诵(朗诵)--涌(涌出)

连(连忙)--莲(莲叶)--链(链条)

遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。

“连”“辶”的捺要舒展，给“车”留下足够的空间。

“百”横略长，第二画短撇不要超过“日”的左竖。

“还”“辶”的捺要舒展，包住“不”。

“舌”撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。

“点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。

易错提示：

“要”上部是“覀”，不要写成“西”。

“百”上部有一横，不要写成“白”。

“舌”上部有一撇，不要写成“古”。

(3)归类识字。

基本字带字归类示例：

主：注(注意)--住(住处)--柱(石柱)

占：点(点头)--站(站立)--战(战士)

部首归类示例：

辶：连(连接)--还(还有)--过(过来)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。

明确：

第一部分(1)：写老虎让狗熊通知大家开会。

第二部分(2～6)：写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。

第三部分(7～12)：写狗熊第二次通知大家开会，大灰狼提醒他没有说明具体时间，于是狗熊找老虎问了具体时间。

第四部分(13～16)：写狗熊第三次通知大家开会，却忘记了说地点，经梅花鹿提醒后又去问老虎。

第五部分(17、18)：写狗熊又重新通知后，第二天上午，动物们按时参加了大会。

2．课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？

明确：运用了拟人的修辞手法。

教师点拨：

拟人

拟人是一种修辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。

四、课堂小结，效果强化

一次开会通知竟然说了四次才通知清楚，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过因为马虎而误事的经历吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来交流。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

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《部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/114993.html

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