俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是小编帮大家编辑的《中班韵律活动：小花花和毛毛虫》，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。

2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。

3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。

活动准备：

毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。

活动过程：

（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。

1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。

幼儿集体：毛毛虫好！

（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）

2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。

教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？

（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）

3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。

教师：你们愿意上来扭一扭吗？

幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）

（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）

4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。

教师：还可以怎么扭？

幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）

幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）

幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）

（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。

1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。

教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。

教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）

2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。

教师：毛毛虫扭到什么上了？

幼儿：小花上。

教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）

教师：我们也来说一说。

3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）

教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）

（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。

1.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。

教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）

2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。

教师：我们一起来说说小花花扭的故事。

（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）

（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。

1、教师边演唱歌曲边表演。

教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。

（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）

2、幼儿跟旋律表演唱。

教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。

（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）

3、幼儿戴上胸饰表演。

（1）教师示范角色。

教师：这是？（教师指头饰上的图片）

幼儿A：小花花。

教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。

（2）教师示范，幼儿认定。

教师：这又是什么？

幼儿：毛毛虫。

教师：那我戴上头饰以后，就是？

幼儿：毛毛虫了。

（3）幼儿观察头饰，认定角色。

教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？

（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。

教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）

（5）自我认定，履行角色。

A：自我认定：

教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）

教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）

B：履行角色：

教师：我们毛毛虫扭到哪里去？

幼儿：小花花上。

教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。

教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）

幼儿完整表演。

教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？

幼儿：草地上。

教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？

教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）

幼儿完整表演。

C：交换角色表演

教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。

活动延伸：

我们到外面的草地上去玩一玩吧？

延伸阅读

中班体育活动：可爱的毛毛虫

活动目标

1、学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2、培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

活动重点

练习半蹲走。

活动难点

与同伴配合协调一致地走。

活动准备

与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

活动过程

一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体

1．(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

2．幼儿在原地模仿各种小动物走路。

二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走

1．师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

2．教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。

3．幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。

4．尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。

5．解决难点。

(1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。

(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。

6．毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。

三、游戏“纱巾不见了”

教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)

四、游戏“毛毛虫与纱巾”

1、师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

2、选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路；全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。

五、共享游戏“快乐的蝴蝶”

1、师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

2、幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。

附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

活动反思

本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

小班美术活动教案 毛毛虫

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

活动准备：

1、课件：照片-毛毛虫。

2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。

活动过程：

一、导入。

出示照片

教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥!是毛毛虫呀。

小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！

二、展开。

1、出示照片-幼虫。

请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

提问：

（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

（2）毛毛虫的头上有什么？

观看毛毛虫

（3）毛毛虫的身上长满了什么？

（4）毛毛虫是怎样走路的？

2、教师示范画法。

（1）先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。

（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

（4）画完后适当的添画太阳、小草等。

3、幼儿绘画，教师指导。

三、结束。

教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的形状方面进行评价。

小班语言活动教案 毛毛虫

活动目标：

1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

3、幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来的。

活动准备：

1、故事教学挂图，音乐。

2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

活动过程：

一、讲故事：毛毛虫。

师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。

1、教师声情并茂的讲述故事。

2、老师根据故事的情节变化进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）出示挂图一问：故事发生在什么地方？

故事里面的毛毛虫长得什么样？

二、再听故事，理解故事内容。

1、教师指图片再次边讲故事边提问。

2、出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。

教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。

毛毛虫有什么本领？

（毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞）

3、毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃？

4、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

5、毛毛虫吃饱了想干什么呢？

教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

师：今天天气真好，毛毛虫们一起出去玩吧。

模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。

师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。

（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）

小班美术教案 毛毛虫

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

2.学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

活动准备：

1.课件：照片毛毛虫

2.教师范画，幼儿用纸和油画棒。

活动过程：

一、导入

出示照片

教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥!是毛毛虫呀。

小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！

二、展开

1.出示照片幼虫

请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

提问：

（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

（2）毛毛虫的头上有什么？

观看毛毛虫

（3）毛毛虫的身上长满了什么？

（4）毛毛虫是怎样走路的？

2.教师示范画法。

（1）先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。

（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

（4）画完后适当的添画太阳、小草等。

3.幼儿绘画，教师指导。

三、结束

教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。

小班综合活动教案 想变蝴蝶的毛毛虫

活动目标：

1、在教师启发提问下，初步讲述故事，知道蝴蝶是由什么变成的。

2、教育幼儿不挑食，好好吃饭。

3、练习爬，促进幼儿协调性。

活动准备：

1、教师用于表演故事的道具（毛线袜，用卡纸制作的食物，蝴蝶若干）

2、在活动室的地上放置若干带有雌雄扣的蔬菜和水果。

活动过程：

一、出示蝴蝶，

提问：蝴蝶小时候是什么样子的？（幼儿回答）（如不知道，请你们认真听下面的这个故事，听完后就知道了；如知道，请你们仔细听下面的这个故事，听完后就知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。）

二、听听，看看，说说故事。

1、教师出示教具并讲述故事。

提问：蝴蝶是什么变的？（毛毛虫）提问：它长得什么样呀？（又黄又瘦）提问：又黄又瘦的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶呢？（吃了很多的东西）

2、教师与幼儿共同讲述故事。

提问：它都吃了些什么呢？幼儿边回答，教师边出示教具（青菜，萝卜等）快速提问：星期一它吃了什么？星期二它吃了什么？星期三它吃了什么？星期四它吃了什么？提问：它吃的东西是不是一样的，为什么？（不一样，各种水果蔬菜都有不同的营养）（引导幼儿不挑食，好好吃饭。）

3、教师小结

故事：毛毛虫吃了带有各种不同营养的水果和蔬菜，所以很快就变成了美丽的蝴蝶。

三、表演故事。

1、教师带领幼儿表演。

教师提问：你们想不想做一只能变成美丽的蝴蝶的毛毛？（想）提问：你们知道毛毛虫是怎么爬的吗？（请一个幼儿来爬爬看）提问：还可以怎么爬？我们毛毛虫来爬爬看。（鼓励他们用不同的方法爬。）

2、鼓励幼儿按自己的意愿表演。

教师：毛毛虫们，那边是我们的菜地，里面有各种蔬菜和水果。今天是星期一，我们去选一种大大的蔬菜或水果，我们拿回来吃。（教师和幼儿共同爬过去拿食物。要求一次只能拿一个，幼儿爬回，将水果蔬菜贴在幼儿身上。）提问：你吃了什么啊？（请部分幼儿说说）今天是星期二，再请毛毛虫们选择一种不同的，拿回来吃。（第二遍强调并表扬吃了不一样食物的毛毛虫。）（让幼儿练习爬四次，并请幼儿回答相同的问题。结束时，查看幼儿选择的食物是否是不一样的，鼓励选择食物不重复的幼儿。）教师：今天是星期五了，我们不挑食的毛毛虫们要变成美丽的蝴蝶了。（将蝴蝶的翅膀背在吃的食物种类不现的幼儿身上，鼓励：你吃的食物真多，营养真丰富。你已经变成美丽的蝴蝶了。）

3、放音乐。

教师：你们都变成美丽的蝴蝶了，让我们来跳个舞吧。

结束语：你们是怎么变成美丽的蝴蝶的？（要吃很多的食物，不挑食。）我们把这个秘密告诉其它的毛毛虫，让它们也能变成一只美丽的蝴蝶好不好？（幼儿跟随教师一起飞出活动室。）

小班美术陶艺活动教案 毛毛虫的聚会

活动目标：

1．进一步掌握搓圆的技能。

2．能创造性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。

3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。

活动准备：

1．可爱的陶泥毛毛虫若干条。

2．陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。

活动过程：

1．出示陶泥毛毛虫，引起幼儿兴趣。

（1）教师：你们看，这是什么？是怎么做出来的？（幼儿观察讲述）

（2）教师小结：这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。

2．复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。

（1）幼儿边说儿歌边复习：搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆？

（2）教师示范、讲解泥球的连接方法。

要点提示：

教师在幼儿完成多个泥球的制作后，边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。这是本次活动中的重点也是难点。

3．幼儿搓泥球制作毛毛虫，教师巡回指导。

4．展示幼儿作品，集体欣赏、交流。

区角活动：

①美术区：创设草地、树林等场景，将幼儿的作品进行保留和呈现，并继续提供陶泥，让幼儿自主地进行复习和巩固。

②语言区：引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。

幼儿园大班综合活动：毛毛虫找妈妈

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园大班综合活动：毛毛虫找妈妈”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

幼儿园大班综合活动：毛毛虫找妈妈

设计思路

前几天，小禾小朋友一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣，于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天，孩子们突然问我：“王老师，现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体验到快乐，根据孩子的这个兴趣点，我设计了本次活动。

活动目标

1．引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。

2．在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式，激发幼儿主动探索的愿望。

活动准备

1．知识经验准备：认识多种蝴蝶。

2．物质材料准备：P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。

活动过程

1．用PPT出示小客人毛毛虫，引发幼儿兴趣。

今天，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀?它怎么啦?

(出示毛毛虫哭的P P T)

教师：毛毛虫，你为什么哭呀?

毛毛虫：我想要找妈妈，你们能帮助我吗?

在情景对话中激发幼儿的好奇心：“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”

2．猜一猜

(1)启发幼儿大胆猜想。

评析：配班教师隐身在后为毛毛虫配音，与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。

毛毛虫的妈妈究竟是谁?有的孩子会进行大胆猜想，有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。

(2)鼓励幼儿大胆猜想，教师记录并统计幼儿猜想的结果。

教师：小朋友们动脑筋想出这么多答案，那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?

3．看一看

幼儿看故事的幻灯片。

提问：听完故事以后，你们可以告诉毛毛虫，她的妈妈是谁了吗?

评析：从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。

4．试一试

毛毛虫：我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长大的?是怎样变成蝴蝶的?

(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序，并讲述给大家听(见左图)。

(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵。

评析：通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话，回答毛毛虫的提问：“我是怎样长大的?”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点，进行完整讲述，从而了解蝴喋的演变过程。

5．演一演

毛毛虫：小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

6．想一想

请你们想一想：还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?

评析：让幼儿更进一步地去思考，引发幼儿探索的欲望。

延伸活动

请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围的人一起分享。

小班美术教案：酱油画《毛毛虫》

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“小班美术教案：酱油画《毛毛虫》”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。

2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。

重点：用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。

难点：能够把自己的想象表述出来。

活动准备：酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。

活动过程：

一、猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：孩子们，你们知道这是什么吗？

看：“你们看它是什么颜色的？”闻：“闻一闻是什么气味？尝：“谁来尝一尝它是什么味道的呢？”通过讨论并小结：这是酱油。提问：“你在哪里见过酱油？”

2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢？谁来说一说？

师小结：酱油是一种调味品，厨房里少不了酱油。酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉，还可以在吃馄饨的时候撒上酱油，使馄饨的味道更鲜美。你们说酱油的用处大吗？

二、老师创设游戏情境，讲解示范。

1、情境导入并示范：“老师还知道酱油有一个特殊本领，它还可以用来画画呢，今天我们就用酱油来画画好不好？” “先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看！变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个圈，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个……面包烤好了，哇！好香啊！老师都闻到香味了呢？

2、发散思维，请幼儿想象。“香香的面包会变成什么呢？看仔细哦！（画线条）你们看老师烤的面包变成了什么呀？”（太阳、毛球、小刺猬）“你们想不想试一试？看看你的面包会变成什么？”

三、幼儿大胆作画，教师巡回指导。

1、教师提要求：面包要烤得大大得，在面包变变变时，画的线条要有长有短，这样才会漂亮。

2、幼儿作画，教师随机指导。

四、展示作品，共同欣赏。

1、教师：你的面包变成了什么？谁来说一说。

2、合作毛毛虫，并命名。师：我们一起来帮作品排排队好吗？”（老师随机在自己的作品添上触角、眼睛和嘴巴）“哇！你们看，我们的作品排在一起像什么呀？”

教师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫？你们喜欢这条毛毛虫吗？

五、延伸活动：孩子们，我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧！

附毛毛虫爬行时儿歌：毛毛虫爬呀爬，爬到草地去玩耍。　

小班数学活动教案 毛毛虫变蝴蝶

俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编帮大家编辑的《小班数学活动教案 毛毛虫变蝴蝶》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事（附后）制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

教学过程：

一、游戏导入激趣。

师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧！

（在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：你好！你真可爱！在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。）

二、寻找食物感知5以内的数量。

1．师：宝宝们肚子有点饿了吧？我们去找些东西吃。

师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片（一个苹果两只梨三根香蕉四颗葡萄五片树叶）。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

2．提问：你找到了什么？数数有几个？

师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿啊呜啊呜，将图片放进胸前的兜兜里。（教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。）

三、欣赏故事拓展对数量的认知。

1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！（幼儿围坐在老师身边）有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢？

2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。（色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问毛毛虫找到了什么有几个一起来数一数不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。）

四、点卡找朋友匹配相应数量的食物。

1．师（出示点卡，点子数代表第天），提问：毛毛虫第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天

2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。（图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。）

3．活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

五、毛毛虫变蝴蝶感受快乐。

1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

2．师：你们想变蝴蝶吗？让我们也趴在草地上睡一觉吧。（主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，解开围裙。）

3．师：宝宝们，醒来吧！看看你们长出翅膀了吗？（幼儿惊奇地发现自己真的长出了翅膀，音乐声中，师生一起挥舞着翅膀飞出活动室。）

教学反思：

本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。

活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫吃的各种食物（图片）。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动翅膀的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。

活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。

附故事：《毛毛虫》

一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

第一天，它看见了一个红苹果，啊呜、啊呜大口吃掉了。

第二天，它发现两只黄梨子，啊呜、啊呜大口吃掉了。

第三天，它找到三颗紫葡萄，啊呜、啊呜大口吃掉了。

第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，啊呜、啊呜大口吃掉了。

第五天，它找到五片绿树叶，又啊呜、啊呜大口吃掉了。

毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了，它快乐地趴在叶子上说：我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。

过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：我变成一只美丽的蝴蝶啦！

小班数学活动教案《毛毛虫和小蝴蝶》附反思

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“小班数学活动教案《毛毛虫和小蝴蝶》附反思”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目标：

1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。

2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数

3.体验数活动游戏的乐趣。

教学重点：

能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。

教学难点：

数字符号对应相应的数量。

教前准备：

PPT食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀

活动过程：

1.引发幼儿兴趣

手指游戏：《一个毛毛虫》

有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。

PPT蝴蝶

有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么？

2.复习1-2

PPT女孩和蝴蝶。

有几只蝴蝶飞出来了？

幼儿：一只

出示数字1这是1，一只蝴蝶的1

我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？

幼儿：两只

出示数字2这是2，两只翅膀的2

3.毛毛虫吃什么

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？

蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。（PPT毛毛虫）它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。

看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？

今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

4.喂养毛毛虫

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字123）

（1）喂养1号毛毛虫1号毛毛虫饿了它说它想吃1片树叶有哪位小朋友愿意去拿一片树叶喂1号毛毛虫？

喂养2号毛毛虫2号毛毛虫饿了它说想吃2个水果有哪位小朋友愿意去拿两个水果喂2号毛毛虫？

喂养3号毛毛虫3号毛毛虫饿了它说想吃3盘粮食有哪位小朋友愿意去拿三盘粮食喂3号毛毛虫？

（2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的

1号毛毛虫需要吃几片树叶？

2号毛毛虫需要吃几个水果？

3号毛毛虫需要吃几盘粮食？

（3）集体游戏

毛毛虫吃东西吃的真开心啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗？

发给幼儿数字卡片，介绍游戏规则。

数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。

教师指导幼儿的活动。

5.结束活动

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去美丽的花丛里。（在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，观察各种蝴蝶的图片。）

活动反思：

这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有兴趣参与活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。

幼儿园中班体育教案：可爱的毛毛虫

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园中班体育教案：可爱的毛毛虫》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1．发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2．感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动过程：

一、热身：听音乐模仿小动物走路，充分活动身体。

师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

二、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走

1．引出毛毛虫

师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?

2．幼儿学毛毛虫走路，教师观察指导，与幼儿讨论模仿。

小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了！

3．进一步观察毛毛虫

师：你们发现了吗？毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢？（一个拉着一个走）

4．幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。（毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均）

附儿歌：

毛毛虫，真有趣。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

5、自由玩耍

幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥，可以绕过大石头，巩固毛毛虫蹲着走路的本领。

三、毛毛虫捡桑叶

1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了，毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧！一起跟着妈妈勇敢前进吧！

2、（撒桑叶）教师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。（音乐毛毛虫）

四、整理活动（轻柔音乐）

师：毛毛虫已经捡了好多的桑叶，吃得饱饱的，需要休息了，过了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来，好自由，好开心啊！（教师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞）

小班语言教案：毛毛虫

设计意图：

使幼儿从感兴趣的故事中，既高兴又很容易的学到毛毛虫是怎么变成美丽的小蝴蝶的。

活动目标：

1.能按顺序观察每副画面，并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。

2.有较好的阅读习惯，知道要爱护图书。

3.知道故事中蝴蝶形成的过程。

活动准备：

1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。

2.配套磁带或CD。

活动过程：

1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿安静的看书，一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程，初步了解故事内容。

2.老师和幼儿一起有序的阅读。

（1）有序的观察每幅图。

师：图画上有什么？它想干什么？

（2）让幼儿根据自己的经验和想象，说说第一到第五天

毛毛虫分别找到什么吃的。

（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。

3.讨论：毛毛虫最后变成什么了？

4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的游戏，巩固对故事的理解记忆。

5.引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化，增加知识。

提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。

小班数学活动教案 帮毛毛虫找食

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。

2、尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。

3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。

活动准备：

1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和15的点子卡；

2、展板上布置：毛毛虫图片；

3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套。

活动过程：

一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。

孩子们，有一条毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？（幼儿借助已有经验回答，然后老师梳理给予拓展知识经验）

二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。

孩子们，瞧！老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢？我们一起打开来看看吧。

1、出示苹果：这是什么？有几个？

2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？

3、出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？

4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？

5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？

毛毛虫可高兴了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。（按数量的顺序念，为孩子们下面的排序做准备）

三、根据食物的数量，尝试15的食物排序。

为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。

（出示贴有小红旗的排序底卡）：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。

师：这些食物中哪个最少？最少的应该排在哪里？

师：那谁最多呀？它排在哪里？

师：还有三张片片怎么排呢？

师：孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦，从小红旗开始，最少的在前面，最多的在后面。

幼儿自主进行排序操作，老师随机观察引导（允许孩子们操作的错误）

师：孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告诉我呀。

师：先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。

师：谢谢孩子们帮忙，老师也来完成它（在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片）

（请一个不正确的孩子）这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。

看看边上的好朋友排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。（再次给孩子们改正的机会，巩固5以内的排序）

四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划。

师：这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？（幼儿发散思索）

师：对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。（出示15的点卡）

一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一天它应该吃什么呢？（在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上）

师：那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，圆点的数量要和食物一样多。

幼儿进行操作，老师随机观察指导。

先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫。

五、分享食谱计划，体验帮助毛毛虫的乐趣。

师：孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱计划，都做对了吗？一起来看看。（要是有错误，请幼儿上前操作改正）

师：孩子们真棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它们做了食谱计划，瞧，它呀可开心了，为了谢谢我们，还给我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。（活动自然结束）

幼儿园小班美术教案：毛毛虫

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园小班美术教案：毛毛虫”，仅供参考，希望能为您提供参考！

幼儿园小班美术教案：毛毛虫 －－纽扣贴画

目标：

．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

准备：

．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

．足够数量的各色大纽扣。

．绒布玩具毛毛虫。

过程：

一、调动对毛毛虫的已有经验．

出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

．这条毛毛虫可调皮了．它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

．它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。

．毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。

．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。

二、明确黏贴的任务和要求．

今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢．教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

．谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上．再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

三、在教师指导下黏贴毛毛虫．

教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友？

文章来源：http://m.jab88.com/j/110725.html

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