一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“小学教案：小学三年级上册音乐课教案精选3篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【导语】无论是一首简单的歌曲，还是一部规模宏大的交响乐，都渗透着作者的创作思维与灵感。教案网准备了以下内容，供大家参考!

《秧歌舞》

教学目标：

1.感受歌曲热烈欢快的情绪。

2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。

3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。

教学过程：

一、导入

二、学习歌曲（《秧歌舞》动画欣赏）

1.听音乐练习十字步。

2.学习歌曲。（《秧歌舞》歌曲学习）

（1）播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。

（2）学生演唱歌曲旋律。

（3）按节奏朗读歌词。

教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。

（4）演唱歌曲歌词。

三、表现歌曲

1.歌表演

2.学习简单的秧歌舞。（民间秧歌舞视频欣赏）教师指导：指导学生手的动作与脚配合。

四、课堂小结

《小乐队》

教学目标

1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。

教学过程：

一、导入

1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。

2.导入新课内容。

刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗？

二、听赏《小乐队》

1.完整聆听歌曲《小乐队》。

请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。

2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。

（1）观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。

（2）小游戏：“找朋友”。

3.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

三、课堂小结

师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？（学生回答）

《紫竹调》

教学目标

1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

教学过程：

一、导入

1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。（活动范文吧 m.F236.Com）

同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答）

二、介绍、欣赏《紫竹调》

1．教师简介《紫竹调》的相关知识。

2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

三、课堂小结

扩展阅读

关于小学音乐课教案精选

虽然很多教师的教学理念有所转变，教案是一个教师的法宝。教案蕴藏着教师教学的动机、个性。一篇优秀的教案是什么样的？小编特意收集和整理了小学音乐课教案，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

小学音乐课教案(篇1)

第三课时

教学内容：

学唱《春天在哪里》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：《春天在哪里》

《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好

1、读读、拍拍节奏

学习歌曲前练习进行朗诵，师指导学生读准、

拍好

2、听唱歌曲嘀哩。。。。。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。

3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。

学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。

4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。

三、总结

四、下课

教学板书：春天在哪里

枝头吐新芽、蚯蚓出土、

农民春耕、春雨绵绵、春花开放

教学反思：学生能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。

小学音乐课教案(篇2)

教学目标

知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

能力目标：通过聆听歌曲雪花，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。

教学流程：

一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。

二、创设情景，导入新课

1．导入：

同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）

今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）

2．雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）

教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。（课件展示教师搜集到的雪花的图片）

[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]

三、学唱歌曲《雪花》

1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。

2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。

3．教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花）

生答：小雪花有六颗花瓣。

4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。

5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6．学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）

7．学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。

[设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，体现了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。]

8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。

师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）

小学音乐课教案(篇3)

学曲艺

第一课时

【教学内容】

学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》

【教学目标】

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

【教学过程】

导入

1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》

(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

(2)听几遍录音范唱。

(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。

(6)随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》

(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。

(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

(4)请学生参考图片进行听赏。

(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结：

第二课时

【教学内容】

欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

【教学目标】

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

【教学过程】

欣赏

上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

(1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》。

请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。

放录音两遍。

学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"_的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的_所在。

我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。

a老师简单介绍后放录音两遍。

b学生评说。

(2)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。

a教师简单介绍其内容后放录音两遍。

b学生评论，谈感受。

c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。

2、学唱《重整河山待后生》

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。

3、小结

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

第三课时

【教学内容】

音乐活动--说演弹唱曲艺

【教学目标】

1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。

【教学过程】

1、由两位学生主持人宣布活动开始。

本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。

2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。

3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。

小学音乐课教案(篇4)

一、教材分析

本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共xx课，xx课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。

二、教学目的要求

1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。

三、学生情况分析

从这班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。

四、教学措施

1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。

2.分析儿童的实际情况，因材施教。

3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。

5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。

　五、教学进度表

小学音乐课教案(篇5)

教学目标：

1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;

2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;

3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;

4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教具准备：

锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、组织教学

师生问好!

二、新课导入

小朋友，你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?(学生回答)

师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

三、新课教学

A、初步完整感受

师：请小朋友边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲，生静听

师：说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下!

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

播放全曲，课件中出示画面。

师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?

师：看老师左手拿锣，右手拿椎子!

B、分段聆听

a、第一乐段

师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听!

播放第一段音乐，及课件图片

师：好!那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?

师：音乐中是怎样表现的?

师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

b、第二乐段

师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——

播放第二段音乐，及图片

师：音乐中是怎样表现的?

师：对一个是5656|545|，另一个是1212|561……像两条船怎样?

师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

c、第三乐段

师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!

播放第三段音乐，

教师指着旋律说明：

这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整个音乐推向了高潮!

师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

C、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

四、综合游戏

师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

第一步：分组准备

第二步：比赛

第三步：生生互评

五、小结

师：今天的音乐课大家都有什么收获?

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

小学音乐课教案(篇6)

手拉手，地球村

教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》

教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

2025关于：小学三年级上册音乐教案三篇

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“2025关于：小学三年级上册音乐教案三篇”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

【导语】音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

《老爷爷赶鹅》

教学目标：

1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。

4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

教学重点：

1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。 嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎教学难点一、情景设疑1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。 嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎

教学过程

1.课前热身

老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。

同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。

师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下？

生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。

师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？

生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。

二、活动解疑

根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。

师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？

生：鹅，老爷爷，老大哥。

师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？老师在旁引导。

生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。

师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？

3.学唱歌曲

播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。

出示卡片：歌曲情绪——活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。

播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。

歌曲速度：稍快！

播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。

首先学唱歌曲的难点。 3 2 3 2 1 5 5 1 0 |” 嘎 嘎 老 爷爷 嘎嘎 嘎跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提醒注意歌曲的情绪，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑

讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。

歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都高兴地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，（我得珍惜别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换快乐好了。）说完高高兴兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！

教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。

请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。

好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课。

四、课堂反思

《放马山歌》

教学目的：

1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点

1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学难点

掌握基本节奏型

教学过程

一、情景设疑

师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）

音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》

音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。

（学生回答）

二、活动解疑

1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。

师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）

2、简介山歌。

师：这首歌曲是流传于云南的一首的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。

师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）

教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。

师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。这些音乐记号有什么作用？（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样？（聆听）

5、节奏练习：

师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观察一下。（出示节奏）

师：歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？谁来帮一帮他？

（1）熟悉基本节奏型。

（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。

6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。

（1）师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la、do、re、mi）

教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。

（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。

师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）

（3）学生完整演唱歌谱。

师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发现什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。

7、演唱歌曲：

（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。

学生用Lu哼唱曲谱。

（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？

（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）

（4）重点指导“哟哦”的唱法。

师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。

师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）

（5）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？

歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。

（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）

三、拓展升疑

1、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。

师：同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏我国的歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！

2、课堂小结：

我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?

四、课堂反思

《快乐宝贝》

教学目标：

1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

教学重点：

1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

教学难点：

注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。

教材分析：

《快乐宝贝》

是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。

教学过程：

一、情景设疑

1．跟随旋律学生走进教室。

2．师生问好。

二、活动解疑

1．师：今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。（播放歌曲）

2．教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。

3．教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。

4．教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。

三、拓展升疑

1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。

2．再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。

3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点

A、师出示难点的节奏型：（a）x. x xx xo x.x | (b)x x. x |(c)x.x xx xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o || 指导认识附点节奏并拍准节奏型B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？（a）x.x xx xo x.x | x x. x |噜啦噜啦啦 快乐 宝 贝(b)x x x x.x | x o o o ||就是我就是我

师：小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。

C、认识并了解连音线的作用。

4，反复播放，学生自学歌曲。

5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。

6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

三、拓展升疑

师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》

小结

1．教师：快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？

2．让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）

四、课堂反思

2025最新小学教案：小学三年级上册音乐教案设计三篇

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“2025最新小学教案：小学三年级上册音乐教案设计三篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【导语】音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。教案网准备了以下内容，供大家参考!

《中国少年先锋队队歌》

教学目标：

1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。

2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学过程：

一、谈话导入：

课前播放歌曲伴奏，创设情境。

二、新授：趣学新歌

1.初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。

2.复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。

3.教师范唱（或播放音频）

同学可以选择喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。

4.看课本或者音频读歌词跟录音唱

5.编排形式表演歌曲

三、拓展欣赏《闪闪的红星》

四、课堂小结：

这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！

《打枣》

教学目标：

1.欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

2.通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

一、导入部分

播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

二、欣赏乐曲《打枣》

1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。

完整播放《打枣》并提出问题：

（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？

听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

2.小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

3.完整听赏乐曲。

完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。

三、课堂小结

本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

《森林水车》

教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.感受音乐带给的情绪，加强学生的审美。

一、导入部分

请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题

1.播放乐曲学生感受主题音乐形象。

（1）主题的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲，

主题表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。

2.再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

四、课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

小学教案：小学三年级上册科学教案3篇

【导语】科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。教案网准备了以下内容，希望对你有帮助!

寻找有生命的物体

教学目标

过程与方法：

（1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

（2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。

（3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

知识与技能：

（1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。

（2）知道生物体的基本特征和要求。

情感、态度与价值观：

（1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。

（2）意识到生命是多种多样的。

（3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

教学准备

寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。

教学重点、难点

让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。

教学过程

一、寻找有生命的物体。

1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。

2、室外活动：寻找有生命的物体。

（注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。

能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

二、记录有生命的物体。

1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？

2、小组讨论，交流。

3、将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字记录，对不认识的也可把它画下来。）

4、全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）实物投影

能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”

1、提问：为什么说它们是有生命的？

2、小组讨论。

3、汇报。

4、小结。

知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

水结冰了

【学情分析】

不少学生在平时生活中，已经有了这样的经验：水在一定的温度下能结成冰。甚至有的学生就已经知道了环境温度在很低的情况下，水能结成冰。但是，从什么温度开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量，学生的体验不多。

【教学目标】

科学概念目标

1.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变

成了固体状态。

2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。

科学探究目标

1.观察、记录水结冰过程中的各种变化。

2.观察、比较水和冰的相同点和不同点。

科学态度目标

1.初步感受、体验物质状态的变化。

2.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

科学、技术、社会与环境目标

在自然环境中，水与冰可以相互转化。

【教学重难点】

重点：分析发现水结冰过程中的温度变化。

难点：初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念

【教学准备】

为学生准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册等。

教师准备：各种冰的图片、热水、教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

[材料准备：热水、水银温度计、各种冰的图片]

1.出示一杯热水并测量水的温度

提问：如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？（预设：温度会下降一些。）

2.出示几张各种冰的图片。

提问：如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？（预设：会和室内温度一样。如果继续下降会怎样呢？水会结冰。）

3.揭示课题：水结冰了（板书）

二、探索：水结冰过程中的各种变化（预设15分钟）

[材料准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册]

1.引导学生充分表达自己的想法，后组织学生讨论本课的实验方法。提问：说一说我们对这个问题的想法？今天在教室里，我们可以怎么做实验？

2.学生相互合作，测量水结冰过程中温度的变化，同时体会变化过程中的热量变化。

在活动中，教师要提醒学生：

（1）.做两次标记：第一次是试管中倒入清水后（为了便于观察，可以在清水中滴一滴食用色素）；第二次是试管中的水完全结冰后；两次用不同颜色橡皮筋标记；

（2）.温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；

（3）.仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当水开始结冰时，记录温度。

（4）.冰块尽可能碎一些，再加入一部分食盐（食盐多一些，降温速度快一些），有利于降低烧杯内冰水混合物的温度。

（5）.因为需要拿出来看，碎冰可能会使橡皮筋移动，所以需要直尺重新确定一下标记位置是否正确。

3.出示活动手册第9页，明确实验要求，并记录观察比较水和冰有哪些相同点与不同点。

三、研讨：实验发现（预设15分钟）

[材料准备：结冰后的试管、碎冰内加食盐的烧杯、碎冰内不加食盐的烧杯、直尺、水银温度计]

1.学生反馈交流：水在什么条件下会结冰？

小结：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。

2.提问：水结冰后有哪些变化？

水结冰后占据了更大的空间。

3.冰还是水吗？

引发学生去思考冰和水是同一种物质。

4.为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的？它是冰吗？和试管里的冰一样吗？它是哪里哪里来的？和哪些现象类似？

烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。不是冰，不一样。（当外界温度较高时，也会只是液化成小水珠。）

5.在碎冰里加入了食盐，有什么作用？

碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。

四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？（预设5分钟）

[材料准备：结冰的水、试管、烧杯、清水]

1.提问：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？

好处：可以看到美丽的冰雕，吃到冰淇淋。

不便：路滑给人们行走带来了不便。

2.出示装有冰的试管。提问：我们有什么办法能把冰取出来？

比一比谁的方法更科学？你为什么这么想？

3.提问：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？

学生猜测。引导学生课外自主探究

观云

教学要点：

让孩子们躺在或坐在草地上观云，描述自己所看到的云并把云朵假想为自己所熟悉的事物的形状。

教学目标：

1、了解云（天气）。

2、增强观察力和想象力。

3、学会放松。

教学过程：

1、引入

最近一次你是什么时间看云的？今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变化无穷的美妙的云！

2、观云

让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的？他们的大小一样吗？

让孩子们充分地去观察去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形状在变化吗？

你们看见云在动吗？云是通过什么而动的？

云是由什么形成的？

它们总是白的吗？

当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？

你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？

小学三年级音乐教案

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是教育教学管理的重要载体有助于提高教学质量，如何写一篇优质的教案？为了方便阅读和使用我们为大家整理了“小学三年级音乐教案”，请注意这些信息仅供参考并非完全准确或权威！

小学三年级音乐教案【篇1】

学习目标：

1 通过欣赏，培养学生正确聆听音乐的习惯

2 能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。

重点难点：能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。

课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、碰铃等)

教学过程：

一、导课

师：今天我们一起来认识一位大自然中的朋友，你们来听他是谁?

教师播放音乐，引导学生认真聆听。

学生听完后，回答这首歌曲表述的什么?教师导入课题

二、欣赏

1、初听音乐

教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么?

2、再次聆听

师：这首歌曲是用哪种乐器演奏的?

3、介绍乐器：木琴

教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。

引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。

4、分段欣赏

(1)欣赏引子

教师提示：这段音乐表述了怎样的情景?引导学生用色彩将其表现出来。

(2)欣赏主题

教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱

提示：主题一共出现了几次，每一次出现的速度都是一样的吗?

引导学生用线条来表示表示变奏的速度

5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。

三、学唱歌曲

与学生一起学习这首歌曲，并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。

小学三年级音乐教案【篇2】

一、教材分析：

歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

二、教学目标：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成

长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

五、教学准备：多媒体，钢琴

教学流程：

一、师生问好

二、音乐城之旅——解决重难点

1.障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）

师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。

生：。

师：嗯，还不是很准确。再听一次。

生：。

师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。

生：做。

师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。

生：。

师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。

师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。

生：。

师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？

师，耶，我们顺利过桥了。

2.障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）

师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。

a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。

师：我们先来听听这条旋律？

是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。

b.教师讲解难点

师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这。。。当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。。你们来一遍。。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。。。

同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。

3.到达目的地：音乐城。

师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音乐城的图片）

4.音乐城的第一站：快乐舞吧

师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。◎播放视频《你好你好》

5.音乐城的第二站：音乐学校

师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》

师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？

生：

师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。

三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

1.教师范唱

师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？

生：。

师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。

2.听完后，提出问题。

师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。

问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？

A.深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）

B.红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的

热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。）

C.黑色（这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）

D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。

3.师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。

师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开始吧。

4.教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。

接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。

唱一遍，师带领学生唱。

5.学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。

师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)

6.听范唱，学生随之轻轻哼唱。

接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。◎播放范唱

7.解决难点乐句

教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。

学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。

师：在刚才的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。

8.深情的，怀着感激之情演唱歌曲

师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。

◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水并讲讲为什么？

师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答中共同地出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。

师：从同学们刚才的演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。

9.音乐城的最后一站：真情影院

师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》

四、情感升华——观看视频《汶川地震中的`英雄教师》

师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？

师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏）

五、课堂

1.学生读语

师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。

敬爱的老师，

都说您是大桥，

为学生们连接被割断的山峦(luan)，

让花朵走向收获的峰巅；

都说您是青藤，

坚韧而修长，

指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，

您绝不送上一桶水；

而当苗儿需要一桶水的时候，

您也绝不只给（ji)予一杯水。

2，教师：

同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。

教学反思：

对于这节课，我有很多特殊感触.

1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。

2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说己内心的想法，都留有自己的感受。

小学三年级音乐教案【篇3】

教学目标：

①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

教学难点：

了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

上节课我们已经初步读了读《盘古开天地》这个神话故事，这节课我们继续来学习。（板书课题）

二、 研读课文。

大问题入手：他是怎样用整个身体创造了美丽的宇宙（板书）你能在课文中找到吗？

1、 学生默读课文，找一找。

2、 找学生回答，学习课文的第四自然段。

7、 从你们的读书声中，我仿佛看到了盘古开天地的情形，古人正因为想象地合理，才有了这么美丽的神话故事，让我们也来想象一下吧！（牙齿、头发、骨头等）

8、 提问：盘古在没有倒下之前，他又做了哪些努力呢？读一读课文的1-3段。

9、 指名学生回答。学习课文的2段、3段。

10、 学习第二段：找出本段中有几对反义词--读课文--用你的读书声让老师能听出反义词--指导朗读

我们读了这个想象丰富的神话故事，请同学再读课文，边读边记，争取能合上书之后，把整个故事讲给他人听。

2、 复述故事。

[盘古开天地(人教版三年级教学设计)]

小学三年级音乐教案【篇4】

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

1.形象导入。

(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?

(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)

(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械……

教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)

2.聆听《木偶的步态舞》。

(1)揭示课题——标题名称。

(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)

(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

ひ求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。

⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。

⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。

小学三年级音乐教案【篇5】

第1篇：小学三年级语文教案《检阅》

小学三年级语文教案《检阅》

【教学目标】

１、认识“俱、纠”等５个生字。会写“俱、众”等１４个生字。能正确读写“检阅、议论”等２１个词语。

２、理解课文内容，有感情地朗读课文。

３、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

【教学重难点】

理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

【教学过程】

一、导入新课

今天我们学习１４课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的.是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。

二、初读课文，理解课文的主要内容

１、自由读课文。

２、说一说每一个自然段的段意。

３、概括说一说这篇课文的主要内容。

４、齐读课文。

三、学习我会认的字

１、勾出我会认的字，同桌自学。

２、同桌互相考一考。

３、指名读，齐读。

４、开火车检测。

四、学习我会写的字

１、指名教读我会写的字。

２、齐读生字。

３、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。

４、指名说说用什么方法记住这些生字的。

５、四人小组讨论用生字组词。

６、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。

７、作业：练习写字。

第2篇：小学三年级语文教案《检阅》

这篇小学三年级语文教案《检阅》范文很有代表性，送给你。

14 《检阅》教学设计

第一课时

一、教材分析：

《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。反复品读文章，让我明白这已不是一次普通的检阅了，文中的“检阅”实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！

课文的思路很清晰：先是交代了事情发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。另外，课文洋溢着浓浓的人文关怀——要尊重每一个个体的平等权利，学生阅读这样的课文能初步感受到这样的人生观和价值观。

二、教学目标：

根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：

知识与技能：

1.会认5个生字，会写14个生字。正确认读“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁”等词语。

2.正确流利地朗读课文，理解关键词：棘手、鸦雀无声、洪亮、情不自禁的意思。

过程与方法：

1 指导学生通过阅读了解课文主要内容。 情感态度与价值观：

初步感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。

三、教学重点：

1.识记并能规范书写“博、截、羡、慕”等14个生字。 2.理清课文思路，初步了解课文内容。

四、教学难点：

引导学生通过寻找两个场景了解课文内容。

五、教学方法：

情景导入法：创设情景，导入新课，激发学生的学习兴趣。

朗读理解法：通过正确、流利地朗读课文，理清课文思路，初步理解课文主要内容。

练习法：本文要求掌握的生字词较多，通过多种形式的认读方式，帮助学生记忆，为阅读打下良好的基础。

六、教学流程：

我将用六个板块的设计来实现第一课时教学目标：1.课件创设情景导入，揭示课题。2.初读课文，认识生字新词，积累词语。3.再读课文，理清脉络，整体感知。4.探究课文主要内容。5.书写生字。6.小结，布置作业。

（一）创设情景，导入新课。

1.幻灯播放中国国庆节党和国家领导人及外国贵宾检阅队伍的场面图片。 2.学生用自己的语言描述检阅图片的场景，从面体会“检阅”一词的意思。

2 3.出示幻灯片图片。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

4.请你仔细观察画面，发现有什么特别之处？

（设计意图：创设情景，导入新课，激发学生的学习兴趣。）

（二）初读课文，认识生字新词，积累词语。 1.出示自学提示：

（1）用自己喜欢的方式读课文。注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）画出本课的生字、新词。 （3）标出自然段的序号。 2.学生按要求自学。 3.检查自学情况。

（1）多媒体出示5个生字。 俱 拄 伍 洪 纠 （2）认读词语。

检阅 棘手 商定 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕

盛大 隆重 街道 观众 纠正 淹没 议论 俱乐部 主席台

鸦雀无声 情不自禁 人山人海 （3）给生字宝宝找朋友。 4.出示句子，理解词语。 （1）俱乐部里立刻鸦雀无声啦！

3 （2）队长洪亮的声音打破了沉默的局面。 （3）大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。 （4）还有一件非常棘手的事。

（设计意图：通过自学，一方面使学生掌握了自学的方法，提高自学能力，另一方面真正体现以学生为主体的课堂教学。）

（三）深入课文，理清脉络，整体感知。 1.轻声读课文，整体感知课文内容。

多媒体出示问题：课文围绕检阅描写了哪两个场面？ 生轻声读课文，边读边思考，标划出重要信息。 2.解决问题。 俱乐部 检阅台

（设计意图：学生带着问题读课文，加强了学生与文本的联系。）

（四）探究课文主要内容。

1.课文哪几个自然段写得是在俱乐部发生的事？哪几个自然段描写国庆节检阅盛况？

2.同桌之间进行交流。

俱乐部：（2---9自然段）儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”。

检阅台：（10——16自然段）国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 （设计意图：通过探究课文主要内容，激发了学生的学习热情，提高了学生的阅读能力。）

（五）书写生字。

1.仔细观察田字格里的生字，说说书写时应注意什么？ 2.师重点示范书写下面四个字。

“博”“截”“羡”“慕”四个字，要注意字的结构，摆放匀称。 3.学生书空。

4.学生在田格本上练写生字。

（设计意图：规范了学生的书写习惯，培养了良好的学习习惯。）

（六）小结，布置作业。 1.小结：

同乡们，这节课我们初步认识了课文，了解了课文的主要内容，下节课我们一起去了解这次检阅的具体情况吧！

2.布置作业：

课后练写生字词；熟读课文。 板书设计：

14．检阅

俱乐部：（2---9自然段）儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”。

检阅台：（10——16自然段）国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

小学三年级音乐教案【篇6】

教学目标：

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

教学重难点：

综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。

教学过程：

一、组织教学（让学生齐唱上课歌）。

二、导入新课。

让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

三、新授课。

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

3、复听歌曲。边听边做动作表演。

4、听录音。 让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

6、哼唱歌曲旋律。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。

四、综合表演。

小学三年级音乐教案【篇7】

教学目标：

1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、跳音记号的准确性。

2、在教学过程中渗透情感教育。

教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情境导入

听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）

二、寓教于乐

大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：了解音乐的特点。）

1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）

（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）

6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？

（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。）

8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱

声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下

11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

三、创造表现

1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？

2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

四、完美结课

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）

师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

教学反思

《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

这堂课总的来说基本上是完成教学目标，但是由于自我感觉还是存在一些不足之处：

一、教学重难点不够突出

本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了，在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为主体”落到实处。

小学三年级音乐教案【篇8】

《捉迷藏》

游戏回顾：

1.你玩过捉迷藏游戏吗？一起来玩捉迷藏吧！上节课认识的新角色朋友都很淘气。他们还和我们和小动物们玩捉迷藏。他们躲在大树下的不同地方。到我这里来！ （重点：吧，你，谁，吧，草）

2.其他同学也想躲猫猫吗？那我们一起来抓吧！这一次，请多读两遍，表示你确定找到他了。你在听么？

3.这些新角色可以被朋友隐藏，你也很会找他们。森林里的小青蛙、小鸭子和小兔子要测试大家看你能不能看懂这些字。听清楚，每个单词读两遍。如果阅读有问题，老师会做一个停止的手势，让你停下来重新教你。你明白吗？

在课件中加入：捉迷藏，二，鸭子，石头，你，我们一起游泳吧

4. 同学们读得很好。 Little Frog、Little Duck 和 Little Rabbit 都会送你小星星来鼓励你。

5.看，这三只小动物在大树下相遇！他们高兴吗？ （CAI展示三只小动物的动画图片）是的，小青蛙开心地鼓起脸颊唱歌，小鸭子摇着尾巴，好像想游泳一样。小兔子也开心的扭着屁股。让我们进入正文，阅读正文的第一个自然段落！请翻到本书的第 89 页。看书时，书是倾斜的，身体是直立的。 （评价：小梅花）

6.他们在哪里幸福地相遇了？ （老师贴）阅读各种形式的人物对话，体验情感。

在学习中渗透识字的方法：十比通

1、猜猜，他们俩小脑袋在一起在说什么？名曰。 （纸板：谈判）

2. 他们是如何谈判的？请自由阅读正文

2,

3,

4 , 5自然段落（写在黑板上）在小动物讨论时划出一条线！

在参观过程中，老师必须确保学生在阅读和绘画。表扬读得清楚的学生，让老师听得清清楚楚。 （评价所有）

3.谁会读你的小青蛙的话？ （课件展示青蛙词） （评价：小梅花） 画成这样的同学，请点头。 （课件里，小青蛙呱呱叫着，说你真会学！）那么，你画的小鸭子和小兔子的话，谁会看呢？ （课件展示另外两只小动物）同班同学点点头。

4.你就是这只小青蛙、小鸭子和小兔子，一起来读吧。老师读提示，你读小动物的话，你懂吗？ （评价：大梅花）

组织：小眼睛，向前看；小胸小背。

5. 青蛙、鸭子和兔子似乎想玩不同的游戏。他们和你讨论什么？ （把板书贴在动物图片旁边：跳石、游泳比赛、捉迷藏）

6.先看看青蛙是怎么和你谈判的？ （蔡：文蛙）谁想看小青蛙的话？按名字读。指导意见：（1）这听起来像是谈判的语气吗？如何像谈判一样阅读它？老师听说这只小青蛙是想让别人玩抱石游戏，于是用了“好吗？”的语气。表达请求。 (2) 老师也听到了。在读“好”二字的时候，大家也注意到了后面那个小问号，语气很高，仿佛征求了小伙伴们的同意。这只小青蛙看起来很有礼貌！ （板书：有礼貌） （3）（戴头套）小青蛙，你为什么要别人也玩巨石？ （你可以问：为什么不玩其他游戏，只玩抱石游戏？）原来你最大的本领就是会跳舞！ (4) 当时小青蛙是怎么和朋友们讨论的？想象一下，小青蛙当时一定是发出了声音，加上了一个动作说出了这句话。请像小青蛙一样阅读！ （5）性能阅读。 (6) 愿意表演站立阅读的学生。

评估每一个环节：小梅花。

7. 那时，青蛙和他的朋友们是这样讨论的。小鸭们，你同意青蛙说的话吗？按名字读。说明： (1) 小鸭子是不是这么说的？哦，原来是匆匆忙忙。谁会读到焦急的语气。老师听得懂。当你读到“不”这个词时，你读得又快又高，好像你很着急。 (2) 这只小鸭子是在和别人讨论吗？我觉得好像我在命令别人。小伙伴们肯定不喜欢和这样的小鸭子玩游戏。如何读懂谈判的语气！老师一听，你真想让别人来比赛游泳，你用请求的语气念出“静止”和“游泳”两个字。这叫谈判。 （3）这一次，老师也觉得，小鸭子虽然很着急，想让大家同意来玩比赛游泳这个游戏，但还是很有礼貌的。 (4) 小鸭子，你为什么不同意玩跳石游戏，却要大家一起去游泳？哦，原来小鸭最擅长游泳了！但是当大家都在玩游戏的时候，每个人都必须能够玩！ (5) 小鸭子当时是怎么和大家讨论的？学生可以添加动作和声音来阅读。 （6）性能阅读。 (7) 愿意表演的学生站起来表演给老师看。

8. 小兔子们，你们听了鸭子的建议，同意吗？小兔子听了也着急，不过和所有的小伙伴一样，跟大家商量也是很有礼貌的。怎么读？名为读书，这次请来了一个没有举手的同学读书。他们都读得很好，我相信你也可以。你想试一试吗？ .说明： (1) 小兔子，你为什么要和大家讨论玩捉迷藏，而不是玩你最熟悉的游戏？ （CAI展示思维导图）原来小兔子认为，我们一起玩游戏的时候，应该玩大家都可以玩的游戏。这真是一只有思想的小兔子！让我们向兔子学习！ （2）小兔子当时是怎么和大家讨论的？您可以添加要阅读的动作和表达式。 (4) 进行阅读。 (5) 愿意表演站立阅读的学生。

点评：小梅花。

9. 小伙伴们静下心来想了想，他们到底同意了谁呢？最重要的是，小青蛙提出的跳石游戏，只有会跳的青蛙和兔子才能玩；小鸭子提出的游泳游戏，只有会游泳的青蛙和鸭子才能玩；而且只有兔子提出的捉迷藏游戏的三个小朋友可以玩。所以-（CAI显示第5段）阅读第5段。

4）学习第6段并玩捉迷藏游戏：

1.捉迷藏游戏已经开始！他们躲在哪里？请学生默读课文第 6 段。冷静下来，仔细寻找他们的藏身之处，并在书中说明他们藏身之处的文字下方标出你最喜欢的。做你喜欢的标记。让他以后把小动物藏起来！ .

2. 谁发现了鸭子的藏身之处？ （很少举手的名字）鸭子躲在哪里？ （CAI显示短语：一个大树洞）青蛙躲在哪里？ （蔡：一块大石头）兔子躲在哪里？ （CAI：一堆大草）（CAI：个体，块，一堆红色）

采访：小鸭子，你藏了吗？你的尾巴还在外面！你为什么躲在这个大树洞里？原来不能飞，只能躲在低处。小青蛙，你躲起来了吗？你为什么躲在这块大石头后面？原来你身上的颜色更接近大石头的颜色！小兔子，你躲起来了吗？对不起，你为什么躲在这堆草里？原来你最喜欢吃草，而且这里的草很多，可以轻松盖住你！

为了让所有同学都有机会，可以请未入选的同学举手。然后请其他学生原谅。未来会有很多这样的机会。欢迎大家多举手，让你学得越多越好。

4、同学们，你们看，这三只小动物是怎么躲起来的？ （秀：隐蔽）不仔细看，真的不容易找到吗？但是——（或者：但是，在捉迷藏中，有人在躲藏，有人应该抓住他们。谁来抓住他们）？学生：谁会来找他们？

（展示课件最后自然段并阅读。）

5.所以我们玩游戏的时候要注意：不要只讨论一个人人都能玩的游戏，还要指定谁会隐藏，谁会找到它，这样游戏才能继续进行。

(5) 表演文字：

1. 三只小动物捉迷藏的故事很有趣。想表演这个故事吗？现在，作为导演，我来这里读旁白，请三组学生分别邀请小青蛙、小鸭子和小兔子。你明白吗？师生演练。

2.如果你想把这个故事真实的呈现在大家面前，你要做好充分的准备！这边走吧，请你们四人一组，分配角色。其中三个将扮演三个小动物。你可以在表演的时候加上小动物的动作、声音和表情，然后请其他同学照顾大局。导演像兔子一样读其他词。你明白吗？

关注群里爱表达自己的同学，为选角做好准备。表演时要注意小动物的小脑袋。

3.来吧，推荐你做一个刚刚在组里表现不错的小演员！谁来扮演小跳蛙？谁来扮演摇摇晃晃的小鸭子？谁来扮演这个有思想的小兔子？我是导演，我是来看旁白的。认真看表演的同学，会奖励你一朵会听会看的小梅花。请学生朗读题目。

表演结束后，请其他同学给表演打分。如果演出结束后仍有学生想表演，请他们互相学习，取长补短。这一次，我请了另一个学生当导演。

4. 灵感延伸：接下来会发生什么？回到家后，让学生跟着课文编故事，给家长编故事，让他们评论你是否让他们变得有趣。

（六）写作指导：

1、今天我们和小青蛙、小鸭子和小兔子玩了捉迷藏游戏。他们也喜欢学习写作。让我们和小动物一起写吧！

2.（CAI显示需要写的新字）上节课，我们学会了用新笔画（CAI：红色）写“you”和“bi”两个字，并写下“a”、“a”和“bi”以我们自己的方式。 “霞”、“石”、“见”四个字，本课我们将写“同”字。

3.用小手捡起来。书空。提名书是空的。

4.教学识别：同字框。

5、写作要注意什么？小心从外向内书写。

6.老师在投影仪上示范写字：强调关键笔划的位置（同一个字框要直写，横折的勾要一笔一写。折叠的时候，单词应该压在水平中心线上）。

7.画红，练字。

8. 自我评价和相互欣赏。建议在投影仪上显示。师评：看得出来，你想了想，就坐直了，写下来，仔细的一笔一笔地写下来。

(7)家庭作业：

继续讲故事，如果你爸妈觉得你很好，请写在日记里，留着。

小学三年级音乐教案【篇9】

快乐宝贝

第一课时

课题：《快乐宝贝》

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点：

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

教学过程：

一、律动

1、初听

师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

生：听音乐活动。

2、复听

师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱

师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。

2、接龙游戏

师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。

3、学唱歌曲

师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。

生：自学歌曲。

4、指导纠正

（1）说的部分切忌大声喊叫。

（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。

（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授

师：请同学领唱（1~2名）。

生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？

生：是我们。

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

生：……

2、创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

小学三年级音乐教案【篇10】

第一课时

课题：《小船》

教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点：

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备：《小小的船》歌曲录音。

教学过程：

一、导入

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

第二课时

课题：《内依巴河》

教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

重点难点：

课前准备：幻灯片、打击乐器。

教学过程：

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

第三课时

课题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

课前准备：打击乐器。

教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

4/412│3.445│5—35│4.342│3—0

4/412│3.445│5—35│4.342│1—0

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

1、编配打击乐伴奏。

碰钟：×―×―│×―×―│

双响筒：××××│××××│

2、歌表演《可爱的家》。

第四课时

课题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入

1、复习歌曲《可爱的家》。

2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？

3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

小学三年级音乐教案【篇11】

《捉迷藏》

教学目标：

1．用表情唱出《捉迷藏》这首歌，感受大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的兴趣和热爱。

2.尝试用打击乐器陪你，创作歌曲，唱出自己的歌曲。

教材解析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲调规律、旋律活泼轻快的歌曲。歌曲将“春夏秋冬”的季节变化比喻为四个顽皮的小娃娃玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也体现了孩子们对美丽大自然的热爱。这首歌的八分节奏比较多，八分的正确演奏是衬托歌曲的关键。

设计意图：

本次教学设计以“学科与创新”为主题，面向全体学生，注重学生发展，注重培养学生能力，提高质量。

首先迎合孩子“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的图片，一方面调动了学生的学习热情，解决了孩子在学习上的困难。另一方面。

其次，根据孩子“好胜心”的特点，通过小组创作活动，让学生在思维中感受音乐，培养良好的小组合作意识。

最后根据孩子“主动”的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，既能复习巩固所学，又能激发想象力，创造力。教学重点：

1．能够以高速度、清晰的发音、活泼欢快的情绪和明亮的嗓音准确正确地唱出《捉迷藏》这首歌。

2.体验充满童真奇幻色彩的歌曲、拟人化的音乐形象和欢快活泼的情感，能够创作和表演歌曲情景。

教学难点：

能有表情地唱歌并很好解决

6 1 | 2 —| 1 3 2 1| 2 —5 3|虚线部分的节奏。

秋天爱玩捉迷藏，进入谷堆

教具准备：多媒体课件、电子琴、自制打击乐器等。

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上课时间：一课时

教学过程：

I.教学组织

2. 导入

1.媒体介绍（春天的图片）

老师：今天老师给同学们带来了一张图片，我们一起欣赏。看看现在是什么季节？

出生：春天

2.回顾过去，了解新事物

老师：春天是一个可爱的娃娃，它有三个好朋友，你知道是谁吗？ （学生回答后，媒体展示了夏季娃娃、秋季娃娃和冬季娃娃。）

老师：春夏秋冬四个可爱的娃娃。你最喜欢谁？为什么？健康：我喜欢夏天，因为夏天我会游泳和吃西瓜。

健康：我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节？？

健康：我喜欢冬天，因为我可以堆雪人，打雪仗？？

老师：让我们走进他们的世界看看吧！ （播放与四个季节有关的歌曲）

老师：听完这首歌，老师有一个问题。你认为他们有一天会见面吗？

老师：对了，他们永远不会相遇，就像四个顽皮的小娃娃玩游戏，玩捉迷藏！你们想知道他们是如何躲猫猫的吗？一起来听听吧！ （边弹边唱）

老师：春夏秋冬四个娃娃年年轮回。春追夏追夏，却要躲过冬，夏追秋？他们四个，你呢？追着我，躲着我，年复一年地捉迷藏。在本课中，我们将学习这首歌。课件演示“捉迷藏”项目

黑板书写：捉迷藏

3.歌曲学习

1.听歌唱

老师：同学们，请仔细听，找找。四个顽皮的娃娃藏在哪里？ （吹扇唱）

老师：同学们都在认真听。四个娃娃藏在哪里？你能根据听到的内容完成下列句子吗？ （课件演示）

2.解决难点

填空：（ ）隐藏在（ ）中，（ ）隐藏在（ ）下。 ( ) 钻入 ( ) 堆， ( ) 缩进 ( ) 长袍。

3.学唱歌曲

老师：这首歌好动听。连歌词都那么有趣。你可以按照自己喜欢的方式读歌词，当然学生也可以按照节奏朗读歌词。

学生：学生自己读歌词

老师：学生都读了吗？老师也来读了，不过我有两种读法，你更喜欢哪一种？为什么？ （一种点读法，一种无点读法）

老师：对，刚才老师用的读法稍微快一点，用点读不是更好吗？

老师：好，你要和老师一样一起读吗？ （反复练习）

学生：（和老师一起读）

老师：学生大声朗读时要注意呼吸，每个字都要有弹性地说。让我们试着用音乐来阅读它，好 123！ （学生在伴奏下朗读歌词）

学生：学生朗读歌词，呼吸灵活。

老师：同学们的曲子真好听，我们一起用鲁音唱歌好不好？

同学们：同学们示范唱

老师：同学们，唱歌的时候，要有微风吹过，飘到远方的感觉，注意声音的高位的模特唱歌。让我们用DA音再唱一遍，让嘴巴完全张开。

学生：模特唱

老师：老师忍不住想唱这么美的歌。能再听听老师唱吗？ （范老师唱）

老师：老师唱完，让我们学生填词再唱，好吗？

生：唱歌词。

老师：提个要求（捉迷藏时的心情如何表达？）

学生：轻轻的，踮起脚尖？？所以这首歌的前半部分应该唱得轻快有弹性

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学生：抓到之后很开心？？所以这首歌的后半部分要热情地唱

老师：同学们说的好，我们就带着这种心情把这首歌完整地唱一遍。

4.同学们全唱

老师：春天是陶醉向往的季节，夏天是热情奔放的季节，秋天是陶醉向往的季节。迷人而深沉的季节，冬天是一个银白色的世界。让我们一起奔向四个季节的怀抱，伸出双手，让我们一起敲打节奏，再一次完整地唱出这首歌。 （教师伴奏） 学生：唱歌

5．用自制的打击乐器伴奏歌曲

老师：同学们，拿出自制的打击乐器Percussion，我们来伴奏歌曲吧。那么在伴奏之前，你们谁告诉老师这首歌怎么伴奏的呢？

4.创作活动

1．老师指导

老师：我们知道春夏秋冬四个淘气娃娃喜欢捉迷藏。他们会躲在哪里？一起来寻找吧。 （播放课件中四个季节的图片） 学生：请欣赏图片

老师：找到了吗？谁来谈观望人生；春天藏在蝴蝶里，春天藏在风筝里？？

秋天藏在果园里？？冬天躲在雪堆里？？

老师：啊！你真的找到了，老师会唱给你听的

2.教师演唱学生创作的歌词。 （播放课件创作的歌词）

3.学生分组创作歌词。 （分组工作，在树叶上写下你要找的四个季节，然后播放歌曲）

4.学生分组表演他们创作的歌曲。

V.扩展（玩课件）

老师：同学们唱得真好，这四个娃娃是我们的天性 一年四季，它们的藏身给我们的生活带来了无限的活力和趣味，让我们体会到春天的温暖，夏天的炎热，秋天的优雅，冬天的洁白。我们怎样才能让它们更漂亮更漂亮呢？健康呢？

健康：我们必须保护我们周围的环境。

老师：好！ 那就让我们带着这份热情和决心再次唱这首歌吧，请拿起你的打击乐器为这首歌伴奏，一起歌唱，祝愿我们的生活永远多姿多彩！

六。 带着音乐离开教室。

小学三年级音乐教案【篇12】

《捉迷藏》课程计划

学习目标：

1. 感受歌曲活泼欢快的情绪，初步学会唱歌。

2.借助图片理解和记忆歌词，并尝试用不同的声音表达歌曲和伴奏部分。 3.玩转圈圈，和小伙伴一起体验捉迷藏的乐趣。教学准备：

歌曲CD、录音机、歌曲图、钢琴伴奏、眼罩。教学过程：

1、听歌、听音乐，调动孩子已有的经验。

（1）老师：我们听音乐，用行动来表达春天发生的事情。 （2）师：春天你听过哪些有趣的事情？ 2. 在地图的帮助下学习唱歌。 (1) 老师唱歌，孩子熟悉歌词。师：你从这首歌里听到了什么？ (2) 展示歌曲的地图，让孩子学会读歌词。一个。老师指着图片，孩子们试着通过读图来读歌词。

老师：我是来考你的，你能看懂这句话吗？谁会尝试？湾。看图片，读歌词和歌曲的旋律。

老师：这次我们用钢琴伴奏完整地朗读歌词。 (3) 看地图，学唱歌。一个。孩子们试着听伴奏和唱歌。

老师：现在我们试着唱这首歌好吗？

b.加入伴奏，把歌曲完整地唱出来，试着用不同的声音来唱歌曲和伴奏。师：这些小图是什么意思？怎么唱？ 3.边唱边玩，体验游戏的乐趣。 (1) 玩捉迷藏游戏。

老师介绍游戏规则：一个孩子被蒙上眼睛在圆圈中心玩捉迷藏，其他孩子围成一圈，在圆圈上逆时针唱歌和走，选择一个孩子做被隐藏的人伴奏部分，在歌曲的结尾，所有的孩子都做一个弹簧形状，躲起来的人猜出隐藏的人。

1/2

b.老师带领孩子玩游戏2-3次，第一次孩子坐在椅子上玩。

老师：我们的游戏要开始了。我想请一个孩子玩捉迷藏，其他孩子坐在椅子上玩这个游戏。

老师：这次，我们围成一个大圈玩捉迷藏。让我们看看能不能找到隐藏的人。

(2) 隐藏人数增加到两人，再次玩捉迷藏游戏。

老师：现在，我们要增加难度。这次我们将邀请两个孩子成为隐藏的人。你能猜到吗？让我们试试吧！

4. 完成。总结和鼓励。

2/2

2025关于：小学三年级上册音乐教案范文三篇

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“2025关于：小学三年级上册音乐教案范文三篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【导语】在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

《进行曲》

教学目标:

1.能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》

2.主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。

3.感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

重点、难点:

1.引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。

2.激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。

1.如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。

2.在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。

教学准备:多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镲、大鼓等打击乐器。

教学过程:

一、唱歌《中国少年先锋队队歌》

（听踏步走进教室）复习《中华人民共和国国歌》

1.导入:作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌——《中国少年先锋队队歌》呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱。

2.听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？

3.再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。

4.出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地唱好《中国少年先锋队队歌》。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌,原名《我们是共产主义接班人》1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。请同学们欣赏电影《英雄小八路》片段。激发学生的学习兴趣。

5.再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！

6.多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。

7.分组展示。

8.师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。

9.生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。

10.歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住X.X的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好X.XXX节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。XX0

11.师：《中国少年先锋队队歌》是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱《中国少年先锋队队歌》。

12.作业：课下背唱歌曲。

一、音乐活动“我们的队会”。

1.导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。

师：同学们，他们是不是特别神气呀？今天，我们也像他们一样做一名小队员来表演，好不好？

2.将学生分成四组：老师来弹琴、小镲组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提示学生：空拍的地方一定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。

3.启发学生创造性地利用身边的物体或自制乐器进行表演。

三、在全体学生齐唱《中国少年先锋队队歌》歌声中结束本课。

四、课堂反思

《白鸽》

教学目标

通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏；能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。

教学重难点

准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。

准确、有层次地轮唱歌曲。

教材分析：《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。

教学过程：

(一)情景导入

1、视频导入：天安门放飞白鸽

今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？

大家说说这是在哪放飞白鸽？

哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？

鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？

它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事《创世纪》里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。

（设计意图：通过观看天安门前放飞白鸽的壮观场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象，）

2、音乐游戏：音阶爬爬爬

课件展示C大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音阶的每个音，因为歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降一定要唱准确

3、声音练习，模仿鸽子的声音。

你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。

4、感受旋律：

（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！师范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣用咕哼唱

（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！

（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。

（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了

（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。）

（二）学习新歌

1、欣赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱）

今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？

（播放第一遍）

2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。（播放第二遍）

3、那我们一起读读歌词吧。（有节奏、咬字清楚）

4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？

（学生可以提出不同意见，试着演唱）（播放第三遍）

5、真好，我们来完整的唱一唱。学生掌握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。

6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。

（通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲）

（四）歌曲轮唱与提高

1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。

2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。（出示二声部动态歌谱）

3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。

我们大家分为两个声部，一起来唱唱。

4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。

5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。

6、学生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鸽》

我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞（播放歌曲）

（五）总结

愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课。

《秧歌舞》

教学目标：

1、有兴趣参与本课艺术活动，初步感知东北秧歌的艺术形式。

2、能正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲热烈欢快的情绪。

3、学习简单的秧歌舞伴奏谱，尝试以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

教学重点：正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲热烈欢快的情绪。

教学难点：以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、录音机及磁带、舞蹈道具：手绢。

教学过程：

1、师生问好。

2、导入新课

师：本月是我校的艺术节，各班都在排演节目参加一年一度的文艺汇演，真是忙得不亦乐乎，今天老师也想露一手，给大家带来一段舞蹈。（教师表演一段东北秧歌）

提问：这种舞蹈的形式叫什么？

3、简单介绍秧歌

请几位学生给同学们介绍自己课前搜集到的有关秧歌的资料。

4、听赏东北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的节拍、速度、情绪。

5、再次聆听，请学生轻声跟唱。

6、学唱歌曲

1）学生有节奏地朗读歌词。

2）教师声情并茂地范唱歌曲。

3）学生运用已有的知识轻声学唱歌谱。

4）跟琴学唱歌词，如有不对的地方，教师及时纠正。

5）引导学生带着欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

7、学习秧歌舞伴奏谱

1）认读节奏

2）以拍手、拍桌、敲笔的形式读节奏。

3）分三大组合作击打节奏，培养学生多声部听觉。（由慢到快）

8、学习秧歌基本舞步“十字步”。

9、师生边歌边舞，其乐融融。

10、教师小结。

小学音乐课教案汇总

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小学音乐课教案 篇1

教学目标

1、复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。

2、了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；

教学课时

两课时

教学过程

一、导入：

音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。

二、走进傅聪

傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。

傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”

三、有关访谈

1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。

2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。

3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。

四、研习课文

在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。

第一方面：傅聪的基本情况。

在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，

参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。

第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。

在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。

第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。

在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。

在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。

小学音乐课教案 篇2

教学目标：

1.指导学生学会唱《过新年》，引导学生用活泼﹑欢快的情绪演唱。

2.通过小组合作为《过新年》编配适当的舞蹈动作，并选用打击乐器来表现歌曲。

3.激发学生学习音乐的兴趣，保护﹑培养学生的创造能力和说话能力，使他们能够珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

有感情地表演《过新年》

教学准备：

课件，打击乐，红绸，钢琴

设计意图：

本课我以《小学音乐课程标准》为指导思想,结合新的教学理念,强调“以学生发展为本,”面向全体学生,同时也注意发展学生的个性。我把激发学生学习的积极性贯穿于这堂课的始终,以提高学生对音乐的“美”的`感受、体验、理解、和鉴赏的能力。

由于音乐课是实践性很强的学科,本课为了达到我以上的教学目标,并突破本课的重难点,我将以引导学生从“动一动”“听一听”“看一看”“说一说”“唱一唱”“编一编”中使学生在课堂上充分的直接体验来完成这堂活动课。

教学流程：

一﹑组织教学：

1.(课件播放MTV《小拜年》)学生随着音乐进音乐室。

2.师生问好!

二﹑导入新课：

1.师生谈话：

师：刚才我们听到的《小拜年》是我国湖南的花鼓调，它表现的是我国的哪一传统佳节?

生：春节

师：你们喜欢过春节”吗?为什么?

生1：喜欢。因为可以穿新衣服。

生2：……

2.课件展示中国春节的习俗。

3.揭示课题：《过新年》

三、新课教学：

1.范唱《过新年》。

教师边唱《过新年》边使用红绸表演。

2.师生讨论歌曲。

(1)师：刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗?

生：听出来了。

师：你们知道那是什么声音吗?

生：是“锣鼓”的声音。

师：你们能模仿敲锣鼓的动作做一做吗?

(2)学生听音乐在“咚咚锵”处徒手做敲锣鼓的动作，教师再抽个别的学生用打击乐表现“咚咚锵”。

3.教唱《过新年》。

(1)(课件播放)学生再次聆听音乐《过新年》。

师：同学们，请你们再听一听《过新年》，看看那个乐句很难学，听完以后可以指出来。

(2)教师引导学生分乐句学唱《过新年》。

师演唱第一、二句词，学生聆听并说说这两句的关系：是完全一样的吗?(前半句是完全一样的，后半句不一样。)并唱一唱。

教师用听唱法教学生唱第三、四句和第五、六句。在学生充分地听了乐曲之后再唱出来。

教师完整的教唱一次。

(3)引导学生用适当的情绪演唱《过新年》。

师：同学们，过新年的时候你的心情怎样?《过新年》这首歌应该怎样来演唱能够让听众一听就能感觉到是新年?

生：应该用高兴、欢快的情绪来唱。

生：唱得稍微快一点

……

师：现在老师用两种不同的情绪来演唱《过新年》，你们听听看看哪一种情绪更适合《过新年》。

(教师范唱)

四、创编活动。

1.提出创编活动的内容。

师：同学们，刚才我们学会了演唱《过新年》，你们表现得非常好!我们在过新年的时候会用各种各样的方式来表达自己高兴的心情，我们会“载歌载舞”，也会“敲锣打鼓”。现在，我要请你们分小组为《过新年》编配好看的舞蹈和打击乐伴奏，看哪一组编得，表演的。我们将评出“表演奖”和“创作奖”!

2.教师给学生分发学具“红绸”，让学生自主选择打击乐器开始创编活动。

3.分小组汇报活动成果，师生评价并评奖。

五、课堂小结：

同学们，今天这节音乐课你快乐吗?你有哪些收获?

(抽学生汇报)

六、课外延伸：

回家后和爸爸妈妈一同表演《过新年》，并收集国外过新年的习俗与文化，我们将在下一节课共同分享。

小学音乐课教案 篇3

教学内容：

综合表演《狐假虎威》。

教学目标：

1.听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威”的寓意。

2.在教师的指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。

3.能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。

教学准备：

1.学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。

2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的头饰各一个 。

3.音乐伴奏。

教学过程：

一、初听歌曲《狐假虎威》

师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事？

师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事？（个别简单讲述故事）

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1.回忆对话内容

师：狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？

师：你们记住了几句，我来数一数一二三四……

现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍）

2.用图文配对的方法学习对话。

师：（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，学生说出相应的对话内容）

三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

1.第一次对话。

2.第二次练习对话。

3.第三次练习对话。

　四、学唱歌曲《狐假虎威》

第一部分：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“la”轻声模唱。

4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第一部分，情绪表现。（力度记号）

第二部分：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“dong”轻声模唱。

4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第二部分，情绪表现。（力度记号）

第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。

五、课堂小结

师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦！

小学音乐课教案 篇4

说教材分析：

《小船》这首歌曲，歌词用了比喻的手法爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年,抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4小节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让孩子们掌握。

说教学目标：

在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面，在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。

1、情感目标：

⑴、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。

⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。

2 、知识目标：

认识 4/4 拍，感受它的强弱规律。

3 、能力目标：

⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

⑵、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。

说教学重点：

1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律

2、学唱歌曲《小船》，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

说教学难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。

说教学教法：

《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过情来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

教具准备：电子琴、口风琴、录音机、船(图片)、歌词卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、导入(2分)

教师以猜谜语船字的形式和交谈中了解学生们对船的认识，从而引发学生的好奇心，激起学习的欲望。

二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解，学习4/4拍的含义和强弱规律(10分)

已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲《小小的船》，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲?3/4 的含义及强弱规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习《小船》让学生说出拍号时，孩子自然会用以有的经验去分析、去思考，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了更好的铺垫。

三、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲《小船》(25分)

这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。

体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。

我在设计学唱歌曲教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，充分运用教学中的各种环节如：有感情地读歌词;随音乐哼唱歌曲;通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授，不断地突出并掌握歌曲的重点与难点。

当教师说出每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?那么我们应该怎样做呢?用情来拨动学生的心弦，学生们畅所欲言。在这首轻柔音乐的伴奏下，充分的感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

四、拓展延伸，情感升华(3分)

通过本节课的教学，以让学生充分的感悟到家庭的温暖。在结束语中，教师用感恩树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念。同学们有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一种人最要感恩，她就是母亲，他就是父亲,让我们从小就以一颗感恩的心去爱我们的父母，从生活的点点滴滴来回报父母的爱，能做到吗?最后让我们的父母乘坐我们爱的小船，在碧波荡漾中去欣赏大自然的美景，在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧!(师生表演划船歌)

小学音乐课教案 篇5

《老爷爷赶鹅》

教学目标：

1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。

4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

教学重点：

1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。

3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。

嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎

教学难点

一、情景设疑

1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。

2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。

嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎

教学过程

1.课前热身

老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。

同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。

师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下?

生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。

师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗?

生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。

二、活动解疑

根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。

师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象?

生：鹅，老爷爷，老大哥。

师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢?老师在旁引导。

生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷!一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。

师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢?好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗?

3.学唱歌曲

播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。

出示卡片：歌曲情绪——活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。

播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。

歌曲速度：稍快!

播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，(也就是最难点)课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。

首先学唱歌曲的难点。

3 2 3 2 1 5 5 1 0 |”

嘎 嘎 老 爷爷 嘎嘎 嘎

跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提醒注意歌曲的情绪，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑

讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。

歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都高兴地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊!那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了?(言而有信)。可是老大哥呢?坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，(我得珍惜别人的劳动成果呀)!可是老爷爷又有说：就当这(两个大白鹅换快乐好了。)说完高高兴兴的赶着鹅走啦!留下老大哥一个人在那儿想(：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐)!

教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的!请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。

请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。

好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗?在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课。

四、课堂反思

关于小学三年级音乐上册教案10篇

我们将带您深入了解“关于小学三年级音乐上册教案”的所有方面。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是完整课堂教学的基础。仅供参考，我们来看看吧！

关于小学三年级音乐上册教案【篇1】

教学目标：

1．让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣；

2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴辅助提高学生的轮唱技能；

3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。

教学重点：优美、有力度层次的演唱

教学难点：轮唱

教学过程：

一、弹唱问好，导入新课：

1、听音乐导入；

1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?（黑板出示多声部节奏）

2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。

3）、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏

叮咚嘣嘣叮

2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。

二、学习歌曲：

1.聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。

2.自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）

3.跟同桌相互视唱，互相帮助。

4.请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进）

5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。

6.用口风琴视奏歌曲旋律。

7.在口风琴的伴奏下填词演唱。

三．轮唱训练。

1.再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。

2.三听范唱，找出演唱与歌谱的`不同。

3.学生歌声与琴声做二部轮唱。

4.生生轮唱清唱。（观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？）

5.随伴奏音乐轮唱。

6.随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。

四．音乐创造：

你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢?

(速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。)

五、结束语：

同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。

关于小学三年级音乐上册教案【篇2】

学习目标：

1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

教学重点：

1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点：为歌曲创编不同的动作。

教学过程：

一、感受大草原。

1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧!

2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。

二、走进大草原。

1、欣赏草原风光。

2、学跳筷子舞。

师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧!

(1)师示范动作。

手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。

(2)师：怎么样?信了吧!谁学会了?

(3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。

3、变化筷子舞节奏。

(1)师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪?

(2)师示范。

在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入_X。

(3)学生说——练习。

4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们瞧!这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范)

5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗?

(1)师念前面节奏，生念后面。

(2)念前面节奏，生敲后面。

(3)师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分。(师敲前面节奏，生敲后面)

(4)师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。

(6)师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗?

6、加入脚步师生齐跳。

7、师生随音乐齐跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。

2、聆听范唱《我是草原小牧民》。

3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?

跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!

4、指导缺点：

“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)

5、随老师琴声再唱。

6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)

7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。

8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗?

9、拓展。

师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各种舞蹈画面)

四、告别大草原。

1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧!小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧!

2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。

关于小学三年级音乐上册教案【篇3】

教学内容：

1、表演歌曲《原谅我》

2、学唱歌曲《原谅我》

3、编创与活动

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。

3、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。

4、引导学生用竖笛演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱

3、竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

二、复习表演《噢！苏珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》

2、编邀请舞

教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价

三、新歌教学《原谅我》

1、导入：谈话入课、听录音、学生交流

师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）

师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

1）听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容)；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3)结合竖笛进行视奏练习

4)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

四、编创与活动

放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。

五、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

关于小学三年级音乐上册教案【篇4】

教学内容：

学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音；欣赏《哆来咪》。

教学目标：

演唱歌曲《快乐的do re mi》。

感受歌曲活泼欢快的情绪。

认识和演唱音符do re mi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》

1.听赏歌曲

（1）听录音范唱《快乐的do re mi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

2.听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、欣赏《哆来咪》

三、音乐游戏

1.认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

2.跳房子游戏

四、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3.进行歌词创编

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

关于小学三年级音乐上册教案【篇5】

一、教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

二、教学重点：

1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

三、教学用具：

录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

四、教学过程：

（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

（二）、学习歌曲，表现钟声。

1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶

２、复习高低声部的旋律

３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

6、学生跟琴分声部合作唱。

7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

8、根据艺术处理完整演唱。

（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）

2、初听乐曲引子

师：在音乐中你听到了什么声音？

生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）

3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

5、表演主题

6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

学生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音乐。

（四）、师：

同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

关于小学三年级音乐上册教案【篇6】

《童年的回忆》：

教学内容：

1、欣赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3、复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二、新课学习

（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）聆听《童年的回忆》

1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

关于小学三年级音乐上册教案【篇7】

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”(音响)结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐!

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢!苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。

课时安排：二课时

第一课时4-1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉?二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

(1)聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步

(2)聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演(行进中的)

四、新授1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请_跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的听。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时4-2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢!苏珊娜》。3、教师评价。(以鼓励为主)

三、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，(可带上身体律动)了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何?

2、复听，说说哪几句是一个人唱的?哪几句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一个曲谱?

探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱?如果让你老师画，你准备怎么画?

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船;齐唱：集体划船;合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅?用一句有节奏的话来说。

师示范：_X.__X-

请你原谅我原谅我!

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。7、教师评价。(以鼓励为主)

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时5-1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉?二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

(1)聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步

(2)聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演(行进中的)

四、新授1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请_跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的听。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

关于小学三年级音乐上册教案【篇8】

教学内容：

1、学唱歌曲《芦笛》。

2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。

3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。

教学目标：

1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。

2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。

教学重难点：

重点：

1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。

2、能够大胆地参与音乐实践活动。

难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。

课前准备：

钢琴、课件、

教学过程：

一、听音乐进教室《芦笛》

1师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下

2师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师；谢谢同学们

二、节奏练习

1、师：同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？

生答：竖笛。

师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？生：小鼓

师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，

（师敲军鼓示范，播放芦笛）

师：谁说说它的声音有什么特点？

生：声音非常的坚定有力。

师：你们想不想试一试?生：想

师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）

师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）

2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）

师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）

三、导入歌曲

1、初听歌曲

师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。（请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）

2、介绍芦笛

师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子

师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？

3、师范唱（放录音师范唱）

师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想

四、学唱歌谱：

出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）

师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？

生：嘴里唱di手做成吹笛状

师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的

师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答

生：

a一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。

b一、三句节奏相同二、四句节奏相同；

c第二和第四乐句在结束处有停顿

d里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的

第一段：

师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧

师弹钢琴轻快的唱一遍

师生接龙唱一唱

第二段

师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？

生：a有力的b整齐的

师：让我们把士兵们的气势唱出来（唱第二段）

男女生接龙唱

第三段

师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看50，

生：安泰克加入队伍的心情是急切的

师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧

完整演唱

师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？

生：a高兴的、b兴奋的、c快乐的、d活泼的、

师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动）。

五、拓展波兰文化

师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着钢琴诗人肖邦创作的A大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

师：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F、F、Chopin1810─1849）波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。。他是历影响力和欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

六、课堂小结师生再见

这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也感受到了成功和喜悦。同时也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧！

关于小学三年级音乐上册教案【篇9】

教学目标：

1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授

1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”

生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

关于小学三年级音乐上册教案【篇10】

学习目标：

1、能完整并富有感情地演唱《原谅我》，通过学唱，体会伙伴间真诚的友谊。

2、初步认识3、5、6三个音，能合作编唱简单旋律。

教学重点：

能用真诚的声音唱好歌曲《原谅我》，体会友谊的可贵。

教学难点：

歌曲中的附点节奏。

教学过程：

一、组织教学。

1、听《噢！苏珊娜》拍手进教室确立良好坐姿。

2、发声练习，复习《噢！表演苏珊娜》。

①上节课我们和一个美国小朋友一起演唱了这首歌，今天啊我们换一种演唱方式再来复习一边，老师演唱前面部分，同学们演唱后面部分，请大家用说悄悄话的声音去演唱。

②请一个小朋友来代替我演唱前面部分。（3分钟）

二、讲授新课。

导入：

《苏珊娜》这首歌曲表现了去看好朋友的欢快情绪，相信我们在坐的每个小朋友也都有自己最要好的朋友，可当不小心伤害你的好朋友的时候，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅呢？（学生回答）

大家都说的很好，有一次老师不小心对我的好朋友做了错事情，你们想不想知道我是怎样请求他原谅的吗？（教师范唱）（2分钟）

（或者：接下来老师要带大家去看看另个一美国的小朋友他是这样来请求原谅的，跟老师读歌词）

教师范唱：

1、说一说老师是用什么样的方式道歉的呢？（用歌声；演唱等）

2、接下来我们再来聆听一次，仔细听听道歉的内容。

3、说说你听到了什么？（学生尝试说出歌词）

4、谁能有节奏说出其中一句，真诚的向朋友道个歉吧。给学生时间练习。要求：什么样的节奏都可以。

5、按照歌曲的节奏读一读，看谁读的准确。

6、大家一起读一读。

7、你能找到歌曲《苏珊娜》和《原谅我》的相同的地方吗？出示鼓的节奏，用拍手为歌曲伴奏。引导学生发现最后一个小节只有两拍。讲解“不完全小节”。指导学生第一小节“弱起”应轻唱。

8、随着琴声慢唱歌曲，教师弹奏一句，学生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感处理。（指导学生有感情地演唱歌曲）

①大家唱的不错，不过我想问问你们，如果你有了一点错，要请求你的朋友原谅，你会用什么样的语气或态度去表达呢？

②学生讨论并概括（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。）

11、那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱。（20分钟）

12、分组表演。

方法：请一组演唱，其他三组中抽2名表现好的来做小评委，可以抽两组演唱，其他两组抽个别小朋友来演唱，进行比赛。（10分钟）

三、创编活动。（游戏找朋友）

（每组准备卡片，组员合作在XX︱XX︱X—︱X—

3、5、6三个音，能合作编创简单旋律并唱一唱）

1、3、5、6三个音是这首歌曲中出现次数比较多的音。

2、比一比谁的耳朵最灵？能够把它们模仿出来？教师范奏，学生跟唱

3、进行创作，唱给自己的好伙伴们。（5分钟）

四、课堂。

在生活中，如果你和朋友发生了不愉快的事，要勇于道歉，消除误会。

2025最新小学教案：小学三年级上册美术教案范文精选

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“2025最新小学教案：小学三年级上册美术教案范文精选”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【导语】美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。教案网准备了以下内容，供大家参考!

迷人的动画片

教学目标：

1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

重点难点：

1、了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

2、简单说出动画片的制作过程。

教具：多媒体

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

（1）、教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。

（2）、也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。

2、发展阶段

（1）、教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

（2）、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。

（3）、学生绘画练习：选择自己喜欢的动画片，画一画期中最喜欢的动画形象或试着自己创作一个动画形象。教师巡回指导。

三、观看动画片

四、收拾与整理

五、课后拓展

让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说明理由。

板书设计：

迷人的动画片

美术小记者

教学目标：

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

重点难点：

1、积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。

2、对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

教具：多媒体

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

（1）做好学生分组采访的组织工作。

（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2、发展阶段

（1）、教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。

（2）、学生分组按计划进行采访活动。

（3）、按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

三、学生作画，教师辅导

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

四、作业展评

作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

五、课后拓展

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物

2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

板书设计：

美术小记者

关于小学音乐课教案7篇

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。对于新手教师，提前编写教案是很重要的。教案可以让教师能清晰地明白教学的方向，在写教案时怎样才能更全面呢？经过88教案网编辑精心整理，推出关于小学音乐课教案，相信你能从中找到需要的内容！

关于小学音乐课教案(篇1)

教学内容：

综合表演《狐假虎威》。

教学目标：

1.听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威”的寓意。

2.在教师的指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。

3.能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。

教学准备：

1.学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。

2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的头饰各一个 。

3.音乐伴奏。

教学过程：

一、初听歌曲《狐假虎威》

师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事？

师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事？（个别简单讲述故事）

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1.回忆对话内容

师：狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？

师：你们记住了几句，我来数一数一二三四……

现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍）

2.用图文配对的方法学习对话。

师：（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，学生说出相应的对话内容）

三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

1.第一次对话。

2.第二次练习对话。

3.第三次练习对话。

　四、学唱歌曲《狐假虎威》

第一部分：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“la”轻声模唱。

4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第一部分，情绪表现。（力度记号）

第二部分：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“dong”轻声模唱。

4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第二部分，情绪表现。（力度记号）

第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。

五、课堂小结

师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦！

关于小学音乐课教案(篇2)

第三课时

教学内容：

学唱《春天在哪里》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：《春天在哪里》

《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好

1、读读、拍拍节奏

学习歌曲前练习进行朗诵，师指导学生读准、

拍好

2、听唱歌曲嘀哩。。。。。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。

3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。

学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。

4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。

三、总结

四、下课

教学板书：春天在哪里

枝头吐新芽、蚯蚓出土、

农民春耕、春雨绵绵、春花开放

教学反思：学生能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。

关于小学音乐课教案(篇3)

一、紧扣特点 说教材

《杨柳青》一课是义务教育课程标准人音版第八册第三单元家乡美中的一首江苏民歌。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

二、结合实际 说学情

课标中，课程设计思路的第四项是：义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，本课程将义务教育阶段的9学年分成了3个学段，即小学低年级(1-2学年)，小学中、高年级(3-6学年)和初中各年级(7-9学年)。在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域内容标准设计的基本依据。三个学段不同层次的内容标准呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系。

根据什么来决定梯度递进?如何来实现梯度递进呢?

义务教育阶段的中小学生，面临着生理、心理的发展，在接受音乐教育方面具有的不同特点，是决定梯度递进的原因。

小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过渡，情感意志不断发展，个性不断增强，道德意识从注意行为效果逐渐发展到注意行为动机。7-9岁的儿童对音乐的审美态度处在写实阶段,纯真、快乐的天性自发地产生了以像不像和拟人化为特征的音乐审美态度。学生在低年级时期，通过游戏对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增长，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。到了中年级是发展音乐感知能力的最佳时期，运动觉、听觉显著增强，节奏、旋律的表现力更加更富，音乐理解力增强，对和声开始表现出与成人相同的好恶。由于这是一首江苏民歌，要给新疆的孩子来学习，学生会面临如下问题：

1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是最重要的。

2、当今流行歌对少年儿童的冲击与影响，使得民歌与学生的距离更加遥远，如何找到兴趣点让学生充分感受到民歌的魅力，值得思考

三、力求创新 说理念

从江苏方言以及江苏民歌的演唱风格上入手，结合新一轮课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，以趣和味两个字入手，在衬词生趣 引入新课的环节中引导学生体会歌曲的趣,在方言演唱 提升韵味---实践参与，表现韵味的环节中唱出歌曲的江苏味.最后通过听辨不同地区民歌，达到检验反馈的目的。

四、围绕课标 说目标

课程标准倡导学生的音乐学习要将情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能三个方面的规定性统一为一个有机整体加以关注，过分突出哪一方面或忽视哪一方面都会使教学产生偏颇。在当前的音乐教学中，常常无视教学目标的实现，或将三维目标脱节，一味地突出或夸大某一方面，从而造成这样或那样的问题。

课堂教学目标的设计要紧密围绕目标来展开音乐教学活动，所以教学形式的选择应该服从于教学目标，而教学方法和手段的实施也应该服从于教学目标，要有明确的针对性和目的性。这说明在课堂上如何能够达到既定目标不是一件简单的事情，它包含两层意思：一层就是教学目标设定本身有三维目标;第二层意思是说三维目标和教学目标的关系，所有的手段、方法或者教学形式，都应该紧紧地围绕着目标的实现。另外，教学目标不是空洞的，而是具体的，教师要教什么，要达到什么效果，必须是经过深思熟虑的。有了教学目标以后才能产生教学计划、教学设计、教学流程。有的老师往往不考虑教学内容，先看教参，然后按照教参里的目标去安排课程，这就本末倒置了。目标的设定应该从音乐内容入手，通过音乐内容设定的目标，还要顾及前后的经验积累和知识交替的延续，承上启下，避免了能力的中断。从音乐教学现状来看，教师在设定目标时不从音乐内容出发，就会使制定的目标和教学过程不相符，容易脱节。教学中所有的一切丰富的、有趣的活动形式都是为音乐内容服务的，有些看似很热闹，顾及了学生的兴趣，但是它没有起到目标设定的音乐内容所要感受体验表现的作用。

1、过程与方法：

能加入江苏方言，运用甜美的音色演唱歌曲。

2、情感与价值观：

通过对比演唱，肢体模仿等音乐实践活动让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。

3、知识与技能：

了解衬词在民歌中的作用。

教学重点：运用多种形式体会江苏民歌的地方韵味。

教学难点：唱准歌曲的一字多音处

五、以读为本 说教法

在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。

学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第一手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。

本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过声势节奏、对比范唱、方言教唱多种教学方法，让学生在音乐实践活动中：学会方言 ,体会韵味;身临其境，感受韵味;实践参与，表现韵味;

六、自主自学 说学法

学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第一手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。尤其是在义务教育阶段，中小学生在生理、心理方面处于发育期，他们更渴望对感兴趣的事物进行探索和体验，本节课我根据这些特点引导学生参与音乐实践活动通过聆听、模唱、自主探究的方法，让学生在实践参与中由浅入深，层层递进，一步一步让学生感受到江苏民歌的演唱风格和地方韵味。

七、激情激趣 说流程

教学过程;

一、 声势节奏，初步感知

1、老师带学生随音乐运用三种固定节奏型伴奏

2、学生凭记忆三种固定节奏型

3、学生分组随音乐做多声部节奏为歌曲伴奏

二、衬词生趣，引入新课。

1、揭示课题，老师范唱，学生感知歌曲有特点的地方

刚才，我们一起运用了几组固定节奏型来伴奏的音乐是一首江苏民歌《杨柳青》，这首民歌是江苏地区广为流传的民间小调，歌曲中的歌词很有特点，下面老师演唱一遍，请同学们听听歌曲中那些歌词给你留下的印象最深?

2、学习衬词啊 nia

青啊nia , 崩啊nia , 松啊nia

刚才我们听到的这些有特点并在歌曲中反复出现的词，在我们的民歌当中叫衬词，它在歌曲中虽然没有实际意义，但对突出歌曲的民族风格和地方特色，对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。

下面我们就一起来感受一下。

3、学生自由选择强弱对比与老师接龙读衬词部分

4、和老师一起加上拍腿拍手动作读一读

衬词处拍腿，其余拍手

5、师生唱谱，互动找到歌曲旋律的趣味性

学习识谱要与演唱、演奏、创造、欣赏等活动密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。《标准》要求学生运用熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。这即是说，学生学会读谱主要是通过音乐实践活动，而不是通过专门的读谱练习。通过以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知音乐的基础上进行识谱教学，要比单纯进行专门的读谱训练、视唱练习,其效果要好得多。在欣赏乐曲、教唱歌曲、演奏乐器和创造等活动中，结合着这些音乐实践活动进行识谱教学，就意味着在进行教唱歌曲等活动时顺带着学习识谱，而不是借教唱歌曲以达到学习识谱的目的。

四、方言演唱 提升韵味

师：陆老师要用我的歌声来奖励一下你们!我要再演唱一个新版的《杨柳青》，想听吗?掌声在哪里

1、老师运用方言对比演唱一遍。学生听辨这次演唱和第一次不同在哪里。

学生汇报：老师唱的发音不一样，老师没用普通话

老师：对，老师在第二遍演唱时，最主要的就是加入了江苏方言来演唱了这首歌。这样就使这首歌曲的江苏味更加浓厚了，让我们一起再来感受一下江苏的方言特点。

2、出示课件，分别学习重点词语的发音。

Zen die sei

早 晨 下 田 露 水

di di ma yi

点 点 麦 苗 叶 子

Sha gu gu

石 子 哥 哥

4、听老师完整用方言读歌词。

5、师生接龙读歌词。(提示：和老师保持一样的声音)

6,老师用Nia高位置伴唱，学生高位置完整读歌词。

7,加动作读歌词

8、老师弹琴唱谱，学生分句用方言唱词学唱第一段。

9、全班一起跟伴奏慢唱一遍，老师纠正不准的乐句。

10、男女生比赛唱一遍。

11、学生互评。

12、全体学生完整的演唱一遍。

五、实践参与，表现韵味

1、 学生观看江苏美景图片，并配上背景音乐《无锡景》。

江苏这个地美水美的人间天堂造就了江苏人细腻、柔美的性格。因此她们的歌声总是不乏柔情甜美的特点。

哪位同学能用动作来表现一下这种细腻、柔美?

2、学生随老师一起表现肢体之美----柔

3、引导学生表现声音之美----甜

A、 师对比范唱，学生观察老师嘴角的变化

B、 学生提起笑肌用甜美的声音演唱歌曲。

4、用自己喜欢的方式表演一遍(肢体或歌声)。

六、检测反馈，小结升华。

1、 请学生聆听几首不同地区的民歌，找出其中哪几首是江苏民歌。

师：今天，我们用方言学会了江苏民歌《杨柳青》并且感受了江苏民歌细腻、甜美的演唱风格，下面，老师来考考大家，请同学们听几首不同地区的民歌，听听哪一首是江苏民歌。

第一首：新疆民歌《牡丹汗》

第二首： 山东民歌《包楞调》

第三首：江苏民歌《采茶舞曲》

2、小结：

同学们，咱们中国的民歌博大精深，但是也有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，真心希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上永远绽放出华丽的光彩!

关于小学音乐课教案(篇4)

中小学音乐课标教案1

教学目标

1、巩固“X 、 X 、 X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

3、感受人与动物的和谐。

教学重点：即兴创作与表演。

课型：以创作为主的综合课。

教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。

教学过程

课前游戏

一、组织教学，调适学生心理。(1分钟)

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。(3分钟)

师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢?

(学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。)

排序：舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)

三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。

同学!“快乐的音乐会”现——在——开——始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

(一)第一个节目：舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟)

请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱)

表演结束，由教师评价颁发头饰。

(二)第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟)

第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过

1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)。

2、教师随机评价，提取节奏

(1)小鸭： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎嘎……

小鸡叽叽

(2)小猫： ||： X | X ：||

喵喵

(3)大象： ||： X X | X X ：||

咚 咚 咚 咚

(4)小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪

(5)请全班同学合作表演。

要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

(三)第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6—8分钟)

要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。

1、学自由选择节奏如：

大象： ||： X X | X X ：|| (走 走)

小鸭： ||：X X X X | X X X X ：|| (跑 跑)

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

(四)第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。(14分钟)

师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。

复习巩固歌曲：

1、(放录音范唱)全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?

(学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示。鼓励学生加动作表演。)

(五)创编歌词，展示比赛，培养创作能力：

刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?

1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。

(教师巡回指导、鼓励)

2、小小音乐家展示比赛。

(学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。)

要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

四、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》(3—4分钟)

选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

(放录音范唱)

五、教师表演快板。

六、下课(1分钟)

同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。

(鼓掌，唱师生问候歌下课)

中小学音乐课标教案2

一、教学目标

(一)情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

(二)过程与方法

1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

(三)知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

二、教学重难点

重点：学会演唱歌曲

难点：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

三、教学准备

多媒体课件、电子琴(钢琴)、动物头饰

四、教学过程

(一)师生问好(对唱)

(二)创设情境，激趣导入

1、教师播放大海的幻灯片，学生观赏。

2、播放歌曲《大海啊故乡》，教师用笛子伴奏。

教师质疑：刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢?学生汇报：有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上，贝壳、帆船等)

3、谈话导入：看来，同学们都很喜欢大海，所以今天，老师要请一位船长来带领我们去大海上玩一玩!

(三)学唱歌曲

1、聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。)

2、教师质疑：这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?(教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱)

3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)

4、出示这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

5、出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6、按节奏读歌词，学生试着读，教师及时给予纠正和指导。

7、教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)

8、学唱歌曲

(1)学唱前半段歌曲：教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势)

(2)引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。(提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“)

(3)学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。(教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)

(4)教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊)

(5)教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

(6)分析、处理歌曲后半部分，设问：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?(哼唱)教师弹琴，提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势)

(8)教师播放歌曲范唱，学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生：可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9、学生合作，合唱歌曲《大海》：齐唱—独唱、伴唱—齐唱。

10、师生合作表演故事：一组同学带上鱼儿头饰，另一组同学带上虾子头饰，一名同学带上船长头饰，并带领一组同学扬帆起航……

(四)拓展延伸

出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

五、课堂小结：

美好的音乐，让我们感受到了大海的美丽与可爱，我们要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球。

中小学音乐课标教案3

设计意图：

1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目的

1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2、创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

教学重、难点

1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2、难点：引导学生创编、表演。

教学准备

音乐、课件、小红帽等

教学过程

一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。(让学生带上小红帽)

二、歌表演《小红帽》

1、导入：《小红帽》的故事听过吗?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢)，你喜欢她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

2、教师有表情地朗诵

(配乐)瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的清香。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分)

提问：

(1)谁能说说小红帽此刻的心情?(课件出示：轻快、高兴地)

(2)这段音乐的速度是中速。(课件出示：中速)

(3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作)

3、教师有表情地朗诵

(配乐)走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)

提问：

(1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?你能模仿它的动作吗?

(2)森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢?(课件：欢快)

(3)这段音乐的速度是稍快。(课件出示：稍快)

(4)选一种你喜欢的小动物表演一下。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)

4、教师有表情地朗诵

(配乐)小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

提问：

(1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?(凶狠、残 暴……)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残 暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)

(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢?(课件出示：紧张、恐怖)

(3)这段音乐的速度是稍慢。(课件出示：稍慢)

(4)男同学表演狼，女同学表演小红帽。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

(5)请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽，会怎么办呢?(小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。)

5、教师有表情地朗诵

(配乐)小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

提问：

(1)这时的音乐又变得怎样了?(课件出示：优美、安静)

(2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(课件出示：稍慢、连贯地)

(3)想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢?

(4)请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

6、完整地表演一遍。(课件播放四部分音乐)

三、新歌教学

1、导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢?

2、录音(学生打拍子)

3、范唱

4、轻唱

5、最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

四、律动出教室。

中小学音乐课标教案4

【教学目标】

1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

【教学重点】

1、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2、能准确演唱十六分节奏

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

【教学难点】

1、十六分节奏的掌握

2、学生用轻快的声音演唱歌曲

【教材分析】

《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教学用具】

电子琴、卡片、课件等。

【教学过程】

一、激趣导入、感知节奏

1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。

先跟教师一起走上山坡吧!(课件出示四分节奏，学生边读边做动作)来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳，(课件出示八分节奏，同学们边读边表演)发现蘑菇了，快跑去采吧(课件出示八分节奏，同学们边读边表演)。

4、(课件)加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。

5、师：(课件)是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山(板书课题)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧!

二、师生互动、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。(学生感受歌曲，熟悉曲调)

听了这首歌曲你觉得情绪怎样?(节奏欢快、活泼，让人心情愉悦)

2、学生复听歌曲。(打拍子，在心里跟唱)

3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。

4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

5、填词歌唱：

(1)学生自由读歌词。

(2)老师按节奏带读歌词。

(3)在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?(引导学生学复习八分休止符)

(4)引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

(5)歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。

(6)师生随音乐完整演唱歌曲。(轻快有弹性的声音演唱)

三、实践体验、合作交流

学生用自己喜欢的形式表现音乐(绘画、舞蹈、器乐、创编歌词……)

四、课堂小结，结束本课

今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课!(学生随音乐走出教室)

中小学音乐课标教案5

教学目标

1、通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、了解相关的音乐小常识。

教材分析

歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

活动准备

音乐磁带、录音机。猴子图片。

活动过程

一、律动

练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

二、学习歌曲《卖报歌》。

1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗?

2、老师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)

4、学习按节奏念歌词。

5、学唱歌曲。

(1)老师大声唱，小朋友小声唱。

(2)小朋友自然声唱歌。

(3)集体演唱歌曲一遍。

(4)分组进行演唱歌曲。

6、情感教育。

(1)小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受?我们应该怎样做?

(2)今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

三、课堂小结

在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。

关于小学音乐课教案(篇5)

一、教材分析

本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共xx课，xx课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。

二、教学目的要求

1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。

三、学生情况分析

从这班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。

四、教学措施

1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。

2.分析儿童的实际情况，因材施教。

3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。

5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。

　五、教学进度表

关于小学音乐课教案(篇6)

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、初步了解八个音符的“手势”，在唱《音阶歌》时，能随着音乐模仿老师的“手势”。

3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。

教学重点：

1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

2、在唱《音阶歌》，模仿做八个音符的“手势”。

教学难点：

参与“找朋友”的音乐游戏

教学方法：

引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法

教具准备：电子琴录音机磁带白雪公主和小矮人头饰

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、跟音乐做律动

二、情景导入

#教案#导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上，让我们一起来看看他们都是谁？（出示小矮人和白雪公主）一起做游戏。

1.听着老师的音乐做。

2.做游戏时跟着老师的琴声来做，注意快慢速度。

3.帮助小矮人和白雪公主找家。板书：（音节及唱名）

四、学习歌曲《音阶歌》

#教案#导语：同学们像小矮人这样，1、2、3、4、5、6、7、按照音的顺序依次排列就叫音节，从低到高叫上级，从高到低叫下级。小矮人和白雪公主回到自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴地唱起来了，唱什么歌呢？（板书：音阶歌）

1、初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？

师：找到了吗？谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）

生：……

师：你能唱一唱吗？

生：……

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）

2、再次聆听歌曲

师：咦，老师发现白雪公主和小矮人们好淘气呀，他们都藏在音节歌里，你们能找到他们吗？当你们见到他们时就用手势来跟他们打招呼好吗？

1、放音乐做手势

2、纠正错误

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词；男生唱歌词，女生唱唱名处，（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

5、表演小矮人走路的动作。

五、课堂小结

今天，白雪公主和小矮人们开心极了，同学们你们开心吗？让我们一起和小矮人们共同联欢好吗？（随着《音阶歌》的音乐走出教室）

关于小学音乐课教案(篇7)

一、教材分析：

这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。

二、教学目标：

1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

三、教学重点：

1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

2、引导学生有感情演唱。

四、教学难点：

1、掌握○__×弱起乐句的演唱(及时、准确)。

2、把握音准、节奏的准确

五、教学准备：

电子琴、挂图、录音机。

六、教学过程：

【激趣导入】

1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。

师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。

生：即兴的随音乐演唱、做动作。

师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。

师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!

生：齐声说：是!

师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。

2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》

【寓教于乐】

1、介绍曲词作者。

2、介绍歌曲背景。

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。)

3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受?(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的`划着小船。)

4、学唱歌曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。

(1)学唱0__X弱起小节

(2)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。(教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。)

(3)完整演唱歌曲旋律。

(4)学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。

(5)加入歌词。

(6)融入自己的感情再来唱一遍!老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。)

【创编表演】

师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情)

小组汇报表演：

师：好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)

【完美结课】

1、下面请大家来说说，我们都学到了那些?

2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作)

小学音乐课教案通用(4篇)

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编经过整理，为你编辑了小学音乐课教案通用(4篇)，更多相关信息请继续关注本网站。

小学音乐课教案【篇1】

教学内容：

学唱歌曲《春天来了》

教学过程：

一、 组织教学，师生问好。

二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。

（1）附点四分音符的练习。

（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。 引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）

3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？

（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。

学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。

三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？

四、总结、下课 。

教学板书：

春天来了

强弱记号渐强记号 渐弱记号

教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

小学音乐课教案【篇2】

中小学音乐课说课稿：《在暑假里》

一、说教材

我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。

二、说目标

1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。

2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。

3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识。

三、教学重点

能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

四、教学难点

歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。

五、教学准备

彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。

六、说教法

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：

1、创设情境、激情导入

俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。

2、按节奏读歌词

老师现有节奏的.念问题（问题就是歌词）引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。再用同样的方法，引导学生积极发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。

3、学唱歌曲

这一环节还用听唱法学唱歌曲，1、首先，老师问：“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢！你们想听吗？”边听边想这首歌那几句是一样的，那几句是相似的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，能够使学生较快唱准歌曲。2、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班组成一个临

时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。

4、创编歌词

歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴近学生们的生活，激发了他们的创作热情，提高了他们的兴趣和表现能力。在创编活动中，先让他们随着音乐相互讨论、思考，然后在全班同学面前展示，让所有的同学一起唱一唱，评一评。这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力。

今天的说课是一种新的尝试，不当之处，希望得到各位领导和老师的指导，帮助。谢谢！

小学音乐课教案【篇3】

《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

2、处理、编词表演歌曲。

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导孩子能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发孩子编词创作的灵感。

CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

根据新课改理念，教师要以孩子为主体，要做孩子的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是孩子在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发孩子积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使孩子能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发孩子的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使孩子感到形象、美观、直观、生动。

为了在孩子中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，孩子将在教师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让孩子模仿。点燃孩子的兴趣之火，激发孩子信心，感受学习快乐。

(二)、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚才同学们的表现相当棒，教师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音?(教师吹螺号)同学们听出来的吗?下面教师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

2、反复欣赏范唱。

根据音乐新课改的理念要引导孩子完整而充分地多次聆听音乐作品，让孩子在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过孩子的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

3、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一部分。

在学习中引导孩子寻找、发现上滑音出现了几次，并通过教师运用和不运用演唱的比较，让孩子总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导孩子寻找新的记号波音，并通过比较演唱让孩子更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

(3)教师伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。

(三)、表现歌曲。

(1)根据孩子素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

(2)启发孩子唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

(3)引导全体孩子到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导孩子想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导孩子展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、教师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

5、创编表演亲情故事。可以教师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

(五)、总结评价，延伸“爱”教育。

最后，教师要给与孩子充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问孩子，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后教师可以有感情地教育孩子说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!

小学音乐课教案【篇4】

教学目标：

1、轻快、活泼、风趣地、准确地演唱歌曲，并用适当的力度表现歌曲的意境。

2、通过演唱、声势律动、节奏演练等音乐实践活动，使学生体验“雨中”的欢乐。

3、初步尝试简易的二声部合唱，并能用不同节奏型对歌曲伴奏。

教学重难点：

1、 轻快、活泼、准确地演唱歌曲，体验“雨中”的快乐。

2、 尝试二声部合唱。

教学准备：

电子琴、多媒体课件、课本

教学过程：

一、“雨中”意境

1、播放音响

师：“同学们，听到这段声音，你仿佛置身于大自然中的哪个场景？

2、 情景一：轻快的小雨

师：天空中下起了一阵雨，听听老师的琴声这是一场怎样的雨？

教师钢琴弹唱音乐片段。

3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

生：小雨

师：对了，让我们一起进入这样的雨景。

师：请同学们跟我学，注意停顿。（提示语：小雨是很轻巧的、跳跃、有弹性的）

师：请同学们唱一唱“轻快的小雨”。

3、 情景二：连绵不断的雨

师：同学们再听，这时候又下起了连绵不断的大雨。

教师弹奏音乐片段。

3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

啦！

师：跟着老师把你们优美的声音加到连绵的大雨中。

师：最后这个音有5拍半，到底唱多长呢？请看老师的'指挥手势。

教师教唱，引导学生用连贯的气息、优美的声音表现连绵不断的小雨。

注意长拍子唱准。（指挥手势中体现出来。）

4、 情境三：渐渐停了的雨

师：，再听！这时的雨又发生了怎样的变化？

教师弹唱音乐片段。

0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

生：雨声渐渐小了。

师：对，渐渐的，雨小了。你们是怎么听出来的呢？你们可以把渐弱渐慢的雨声唱出来吗？

（教唱一次，学生听琴声唱一次，注意渐慢渐弱。）

师：刚才我们用歌声不知不觉演绎了“雨中三部曲。”

二、歌曲教学

1、语言过度：有一群小伙伴们也想加入我们的歌声中。

（完整聆听全曲，整体感知歌曲旋律。）

师：他们唱了些什么？他们的心情怎么样？

2、师：真是一群快乐的小伙伴呀，老师相信他们已经把欢乐带给了大家。(音乐教案 )为了欢迎他们的到来，我们一起为他们的歌声鼓鼓掌吧。

（在教师的引导下填充拍子。再次整体感受歌曲。）

设问：这首好听歌曲可以分几段？为什么？

2、教师示范第一乐段，自弹自唱。

师：你能找出这首歌曲第一段中有趣的拟声词吗？

（有弹性、轻巧地唱一唱拟声词。）

3、 师生接唱第一乐段，教师演唱乐句前半句，学生接唱拟声词。（放伴奏音乐）

师：能在音乐中准确得唱出这些有趣的拟声词吗？老师和你们来接唱！

师：你们发现这个乐段的节奏有什么特点了吗？出现了几次？

（教师出示节奏型）

0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

生：出现了四次。

（休止符用吸气表示，指导学生用轻快的声音念对节奏。）

4、 学生跟琴完整演唱第一乐段，教师提示要唱得轻巧、有弹性。

5、 聆听歌曲第二乐段

师：我们冒着雨，来到学校做什么呢？

设问：仔细聆听第二乐段，第二乐段有没有与第一乐段节奏相同的乐句？

（学生找到后用色块显示。）

师：我们把这相同节奏的乐句唱一唱。

师：最后一句的节奏与红色的节奏一样不一样？

哪里不一样？

生：结尾多了8拍。

（ 唱一次，唱准8拍的时值，这里打拍子，也可以用伴奏提示。）

6、师：歌曲结尾的雨下得怎么样了？

（放音乐，教师范唱）

生：小了

师：你怎么知道的呢？

教师小结：对了，音乐力度与速度的处理与变化不仅可以很好地把雨中的情景表现出来。

师：不管雨怎么哗啦啦地下，我们都怎么样呢？

7、生：在教室里认真读书！对了，我们要把这种决心唱出来。

（跟着老师的指挥再唱一次，唱准时值。）

8、学生跟琴声演唱第二乐段

请同学们看第二乐段的力度标记。

（重点句附点音符唱准、休止符表现出来、力度时值做到位。

要求学生把力度表现好。唱之前就要把要求提出来，不好的纠正过来。）

三、表演与拓展

1、跟伴奏带完整演唱。（教师指挥）

2、特训员出场合唱。（高声部跟音乐演唱，低声部跟琴声演唱。）

3、“请最快乐的小伙伴”伴着歌声、雨声一起“踩雨”

小学教案：小学三年级美术上册教案三篇

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学教案：小学三年级美术上册教案三篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。

【导语】美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

天然的纹理

教学目标：

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

重点难点：

1、能否理解肌理的含义。

2、能否说出不同肌理给人的不同感受。

教具：多媒体

教学过程：

一、导入阶段

（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）

1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……

（二）看一看，猜一猜。

欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？

（三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？

（让学生谈谈自己的看法。）

（四）学一学，试一试。

二、发展阶段

1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

3、作业展示：评评自己的作业，评评他人的作业。

三、收拾与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

四、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果…

板书设计：

天然的纹理

星空的联想

教学目标：

1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。

重点难点：

运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。

教具：多媒体

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

（1）、教师：你对星空了解多少？

学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？

（2）、让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。

（3）、让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

2、发展阶段

（1）、刮蜡画技法：

通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。

（2）、教师鼓励学生大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

三、学生作画，教师辅导

1、提出作业要求。

2、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。教师巡回指导。

四、作业展示

展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流。

板书设计：

星空的联想

快乐的回忆

教学目标:

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画的形式表现出来。

2、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

重点难点：

回忆一件最快乐的意见事情，用绘画的形式表现出来

教具：多媒体

教学过程：

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

1、提醒学生讲述在快乐的回忆中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，还记得当时周围的环境是什么颜色的？（激励学生用语言的方式讲述，为绘画做铺垫）

2、根据自己的回忆，进行大胆的绘画。

作业要求：

（1）画面中运用点线面的知识进行绘画创作。

（2）运用所学的绘画知识，合理运用色彩进行填色。

（3）打开思路，勇敢去想。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬搭档。

五、课后拓展

在课下的时候去完成一幅关于美好回忆的泥塑或者剪纸，把美好的回忆永远留存。

板书设计：

快乐的回忆

「必备」小学三年级音乐教案

春晖四方，桃李天下，要想顺利进行教学活动，一份教案是必不可少的，编写教案能让教师根据学习目标以及学生特征，采用更有效的教学模式，怎么样才可以编写好教案呢？88教案网特别编辑了“小学三年级音乐教案 ”，或许你能从中找到需要的内容。

小学三年级音乐教案 (篇1)

教学目标：

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。

2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

教学难点：歌曲节奏。

教具准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

师：同学们同学们你们好！

生：……

二、秘密藏节奏

1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？

生：有

2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

A：教师示范两次节奏

3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。

B；学生来学习节奏

1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

啊我想和你我想和你做朋友

A；教师范唱

2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？

A：学生唱词

三、秘密藏在橘子里

（一）学唱歌曲前8小节

1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？

听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）

学生A：他们把秘密装在橘子里。

学生B：把橘子藏在抽屉里。

2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。

师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）

生：

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）

师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。

（教师范唱A）

师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。

学生隋琴跟唱

师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？

男女生分组唱

从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

（二）学唱歌曲后8小节

1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？

师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？

――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）

2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。

①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）

②难点乐句的模唱学习！

③用急切的心情唱唱歌曲！

（四）揭示歌曲题目

师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？

2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。

师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）

师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。

四、秘密藏信件

师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？

1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？

2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？

3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？

五、秘密的升华

最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！

在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

小学三年级音乐教案 (篇2)

贝壳之歌

教学目标：

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

教学重难点：

综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。

教学过程：

一、组织教学（让学生齐唱上课歌）

二、导入新课

让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

三、新授课

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

3、复听歌曲。边听边做动作表演。

4、听录音。 让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

6、哼唱歌曲旋律。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。

四、综合表演

小学三年级音乐教案 (篇3)

尊敬的各位评委老师，大家好!

今天我说课的课题是《嗯嗨呀》，这是人民教育出版社小学音乐三年级下册的音乐课程。

一。教材分析

《嗯嗨呀》是一首具有民族风格的朝鲜族歌曲。歌曲旋律优美、自然流畅，有浓郁的劳动号子特点和很强的艺术表现力，并通过领唱、齐唱的形式，唱出了朝鲜族人民勤劳，乐观的性格。

二。教学目标

1.知识目标：能够用自然的声音，饱满的情绪演唱歌曲《嗯嗨呀》。

2.能力目标： 能够利用肢体语言及多种演唱方式，

来感受歌曲浓郁的劳动号子风格。

3.情感目标：通过欣赏朝鲜族的优秀歌舞，开拓学生的文化视野。

三。教学重难点

教学重点：用自然的声音来演唱歌曲。

教学难点：熟悉连线、延音记号，并唱准这一部分。

学情分析：我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，模仿能力教强，因此我打算用兴趣导入、新授、欣赏、游戏互动等多种教学方式相结合，将我的课堂顺序确定为以下几个步骤。

四。教学过程

第一环节：情境导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，我采取了播放《大长今》音乐，让学生听音乐进教室，并且加入律动，通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入课堂。

第二环节：利用各种教法克服重点和难点，也是这节课的重点环节。

我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。

1如节奏难点的解决方法：连音线部分我用声势来感受节奏。

2延音部分用老师和学生演唱对比的方式，让学生通过聆听去攻克难点。

3在介绍劳动号子时，带领学生进行一领众合的训练，再通过欣赏《嗯嗨呀》，让学生熟悉劳动号子，并了解了强有力的号子风。

第三环节：准确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式，为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我通过唱一唱、跳一跳、演一演等教学法。

如：在衬词部分，我让学生加入了劳动的动作，并且选出一位同学领唱，其他同学做律动跟着附和的形式，再现了朝鲜族人民劳动时的场面，充分调动每一位同学的积极性。

五。教学反思：

在教学过程中，我取消了教师范唱学生跟唱的演唱模式，通过先聆听歌曲旋律回答问题，并在衬词上加以节奏表演的方式，提高了学生学习的兴趣。不足的地方时，在教唱歌曲时，歌曲处理的还不够到位，没有真正让学生通过演唱来表现出劳动号子的热情与奔放。在以后的教学过程中，我要在歌曲处理上多下功夫，提高自己的表现力，为学生做好榜样。

我的说课到此结束，请各位评委、老师们批评指正。谢谢大家!

小学三年级音乐教案 (篇4)

第三单元农家孩子的歌

第一课时

课题：《小瓜棚》

教学目标：

1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

重点难点：

1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。

教学过程：

一、导入

1、教师弹奏上课标志乐：

2、师生谈话：大家好!伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

3、观看课件。

4、师：大家还记得这是哪首歌吗?

生：《小瓜棚》

5、出示课题

师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学

1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容?

小学三年级音乐教案 (篇5)

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。

本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。

教学方法：

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

学法指导：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的'基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。

通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。

在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。

学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

小学三年级音乐教案 (篇6)

教学目标：

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。

第一课时9－2

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4××××│××│××××│×—‖

6123│56│5321│6—‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：

第二课时10－1

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时10－2

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4××××│××│××××│×—‖

6123│56│5321│6—‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、课堂小结，下课。

文章来源：//m.jab88.com/j/109073.html

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