活动目标:
1.通过观看图片,学习对话,逐步理解故事中各形象之间的联系。
2.明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。
3.感受故事诙谐幽默的风格,体验表演带来的快乐。
活动准备:
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》课件。
活动过程:
一、音乐导入,激发兴趣。
1.(播放flash课件封面)这么热闹,是谁家在办喜事呀?我们去看一看。
2.(继续播放flash课件)原来从前有个老鼠村,村里有个村长,村长有个长的非常漂亮的女儿,叫美叮当。今天就是老鼠村长要嫁女儿喽。
二、观看课件,理解故事。
1.小朋友,你们猜猜看,老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀?
2.老鼠爸爸到底把女儿嫁给谁呢?我们一起到故事里去找一找。
欣赏故事第一段。
(教师边播放课件边讲述故事第一段)
1.小朋友,老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答 )
2.那神气是怎么样子的呢?谁能来学一学。(幼儿回答或表演一下)
3.老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人,那他去找了谁呢? 让我们继续去故事中听一听,看一看。
欣赏故事第二段。
(教师边播放课件边讲述故事第二段)
1.老鼠爸爸第一个找的是谁呀?(太阳) 老鼠爸爸是怎么问太阳的?它是怎么回答的?谁能来学一学。(师幼分角色对话)
2.那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁?(乌云、风、墙 、老鼠小阿郎)那鼠爸爸又是怎样说的呀?它们又是怎么回答的?
3.它们是世界上最强大的吗?
4.小结:乌云遮住了太阳,风儿吹散了乌云,墙挡住了风,老鼠从墙上打了个洞,它们都不是世界上最强的新郎。它们都有自己最强的地方,但是没有人是最强的。
三、结合经验,了解自己。
1.小朋友你们知道哪里是你最强的地方?
2.我们把最强的地方叫做长处,我们每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。
3.但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?
4.你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!
5.小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。
四、欣赏故事第三部分。
1.世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢?)
2.我们一起来看一看(播放课件,欣赏故事第三段)。美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!
五、游戏结束,感受快乐。
1.美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。
2.游戏要求:选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿3.迎亲队伍出发啦!(播放敲锣打鼓的音乐)
附故事:《老鼠娶新娘》
从前,有个老鼠村,村里有个村长,村长有个长的非常漂亮的女儿,叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎,村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁,于是他决定要抛绣球招亲。抛绣球那天,村里面的老鼠都来了,因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去,突然从黑暗中窜出了一个大黑猫,把村里所有的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱,村长决定,要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。
但谁是最强的呢?村长想到了太阳,于是它跑去问太阳:太阳,太阳,你是最强大的吗?太阳说:没错,我是最强大的。但正说完,一团乌云慢慢的飘了过来,挡住了太阳。于是村长问乌云:乌云、乌云,你是最强大的吗?乌云说:我是啊!话刚说完,恰巧一阵风吹过来,吹散了乌云。村长又问风:你是最强大的吗?风说:是啊。说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远,直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿,勉强爬起来问墙说:你是世界上最强的吗?墙说:当然是啊。这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞,穿过了这面墙。村长一看,是小阿郎。
这时,村长才发现老鼠虽然小,但仍然很有本事,所以最后他决定把美叮当嫁给了小阿郎。
活动目标:
1、爱听民间故事,初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。
2、体会人人都有长处与短处,愿意取长补短、相互学习。
活动准备:
故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。
活动过程:
一、激趣导入
1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐,你觉得大家在干什么?
孩子:好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……
老师:哦,放这样的音乐;‘一定是有喜事,有高兴的事。那么,今天这段音乐下,发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。
孩子:结婚……花轿……
老师:是啊,这是结婚用的花轿。谁坐呢?
孩子:新娘。
老师:(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎,美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。
二、欣赏理解
1、边欣赏画面,边听故事。
2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?
幼儿:我认为太阳最强……
老师:都同意吗?
幼儿:不同意。
老师:为什么不同意太阳是最强的?
幼儿:因为,太阳没云强。
老师:那么,谁最强。
幼儿:风最强。
老师:有反对吗?
幼儿:反对,墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳,太阳最强……又回来了,这是个圈……
老师:世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录:照、遮、吹、挡、打洞、抓。)
3、你有没有最强的地方?
(1)鼓励自信地说出自己最强的长处,让所有的人都知道。
(2)记住朋友的长处。
老师:我们都说出了自己最强的长处。现在,我们来比比,能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴,并需要倾听,对孩子来说,是对习惯和心理的挑战。)
(3)寻找“扬长补短”的朋友圈:你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想,你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢?
活动中
幼儿1:我最强的是舞蹈,不强的短处是画画。
老师:谁画画强?
幼儿2:我!
老师:来,你们手拉手,你因为他在,就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?
幼儿2:吃饭不强。
幼儿3:我吃饭强……
老师:这样的朋友圈,我们可以用四个字来表示(出示汉字:扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈,让自己变得更强。
三、游戏感受:抬花轿
1、讲述故事结尾。
老师:美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?
幼儿:找自己最喜欢的……老鼠。
老师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(继续讲述故事)瞧,办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。
2、抬花轿。
老师:这真是喜事,我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球,找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈,为我抬花轿。
老师念童谣,朋友圈一起原地走步。其间:老师提示,看着朋友的脚步一起走。活动中,老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。
附民谣 老鼠娶新娘
小白菜,地里黄。老鼠村,老村长。
村长女儿美叮当,要嫁女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云。
云不行嫁给风,风不行嫁给墙。
墙不行想一想,还是嫁给老鼠郎。
正月一、年初一,正月二、年初二。
教学目标:
1、让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
3、体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明,明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友,在这春光明媚的日子里,想不想和老师一起读一个有趣的故事?
▲我们先请出故事的主人公,他是谁呀?仔细看图,想想看,这个老鼠先生是干什么的?
▲这个老鼠牙医的名字可有趣啦,谁来叫叫看?让我们亲切地叫他一声地嗖头。
2、今天我们要读的故事题目就叫《老鼠牙医地嗖头》
说到牙医,会让你想起些什么?地嗖头会是一个怎样的牙医呢?我们一起来读故事吧!
二、阅读故事,关注细节
1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友(页1)(页2)地嗖头是牙科医生,他的技术非常好,所以病人总是很多很多------坐在地板上为他们看病。
▲你们看,地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢,猜一猜:要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了,地嗖头医生会怎么办呢?
(地嗖头医生的助手地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢!)
▲看一看:这就是地嗖头医生的牙科诊所,除了看病工具外,他还为病人们准备了什么?为什么要准备这些呢?
(是呀,陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了,看病的驴先生有柔软的垫子坐,就不觉得难受了。)
▲想一想:病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西,会说些什么呢?
总结阅读方法:小朋友,刚才我们看着图,猜一猜,想一想,对地嗖头医生有了很深的了解。看来,这样的绘本故事图也能说话呢!
2、了解地嗖头医生的服务对象
(1)地嗖头医生是人人喜欢的好医生,那是不是所有来的病人他都能接待呢?(不能)猜猜哪些动物他是不能接待的?
123(2)诊所门前就挂着这样一块牌子,我们一起来读读这段话。地嗖头医生郑重申明:猫和任何危险动物恕不接待。就是一律不接待。
3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。
(1)有一天,一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面,从头顶到下巴绑着一条绷带。他今天怎么啦?狐狸就是前面提到的危险动物,地嗖头医生当然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话?
(2)狐狸听了伤心地哭了,谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象,我们一起来演这只狐狸。(求求你,行行好,---------)
(3)狐狸哭得眼泪鼻涕直流,看起来真是可怜,好心的地嗖头医生有点动摇了,看看图,同桌读读他和太太的对话。
理解冒一次险的意思。地嗖头太太说:我们就冒一次险吧。他们冒的是什么险?好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。(页9)狐狸飞快地跑上楼。跪在地上说齐读。
(4)猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来?她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的?为什么这时候她会爬到梯子上来?
(小朋友,你把前后的图联系起来想,就会发现图真的会说话呢!)
(5)师读:拔牙之前,地嗖头医生说:---------痛了。狐狸很快进入梦乡,还说起梦话来:读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦?如果你是地嗖头医生,你会怎么办?想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生?
(6)演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。
地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙,和太太合力转动绞盘,小朋友,我们一起和地嗖头医生转起来,嗨哟,嗨哟再用点力,蛀牙已经在动啦,啵!牙齿终于拔出来了,在半空中荡来荡去,还滴着血呢!谁来学狐狸的样子叫一叫?
(7)地嗖头医生提醒狐狸明天早上十一点整再来,给他装上假牙。狐狸的坏牙拔掉后,牙齿不疼了,他又在开始动坏心思了。送走了狐狸先生以后,地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙,就是全部用金子做的假牙,非常贵重。同桌读读地嗖头夫妇的对话,想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢?
123(8)(页19)晚上,善良的地嗖头夫妻俩都担心得谁不着。后来他们想出好办法后放心地睡了。猜一猜这会是一个怎样的好办法呢?
这肯定是个绝妙的主意,这会是一个怎样的好办法呢?我们赶快往下看吧。
4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。
(1)第二天早上,--------狐狸干吗来得这么及时呀?和上次来相比有什么不一样?
这次来,狐狸精神可好了,他像以前一样狡猾,又开始耍花招了,师读:地嗖头刚爬进---------开个玩笑。-------我怎么忍得住呢?地嗖头医生处境很危险,你心里在想什么?
(2)别急,地嗖头医生自有办法,他拿出了一个大罐子说,读到这儿,你觉得地嗖头医生害怕了吗?(非常地镇定,胸有成竹,)看来他真的有好办法。
(3)狐狸信以为真,满口答应试一下独门秘方,地嗖头医生说:----狐狸心里想:-----------你们看地嗖头医生提着装满神秘药水的小桶----------一边做一边快乐地哼着歌,他在高兴什么呢?狐狸看上去也很愉快,他心里在想什么?
(4)一会儿全涂好了,地嗖头医生走出来告诉狐狸-------聪明的小朋友,现在你知道地嗖头医生想到了什么好办法了吧,他涂的是什么?怪不得地嗖头夫妇敢帮狐狸把牙治到底,让我们为地嗖头医生想出的好办法鼓鼓掌。
(5)再来看看狡猾的狐狸,他呆住了,他看看----又看看----只好咬着牙说-----然后-------地嗖头医生和他太太竟然从狐口逃生了,--------,他们为什么能从狐口逃生,没被狐狸吃掉呢?
5、交流读后感受
我们终于为地嗖头夫妇松了一口气,故事到此也结束了。你喜欢这个故事中的牙医地嗖头吗?为什么喜欢他呢?你还想对狐狸说些什么?
三、认识作者
这个有趣的故事是美国着名儿童文学作家威廉。史塔克写的,插图也是他画的。故事还曾获得美国纽伯瑞文学奖,下节课我们阅读威廉。史塔克写的另一个绘本故事----《驴小弟变石头》。
四、作业超市
课后请小朋友从作业超市中任选一样高质量地完成。
123设计意图:
大班的孩子经过几年的共同生活、学习,同伴之间产生了一定感情,但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上,缺少些关爱的情感,故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵,于是设计了以下活动。
活动目标:
1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情,愿意大胆地表达自己的想法。
2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。
活动准备:
文字、故事图片、故事PPT等。
活动过程:
一、谈话导入:(让幼儿对故事产生兴趣)
1、出示文字朋友。谁认识这两个字?
2、你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?
3、今天我们来认识几位新朋友,出示ppt。过渡:大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。
二、欣赏故事:(理解故事,感受朋友间的互相帮助。)
1、分段欣赏故事
1)欣赏故事至:遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗?怎么帮?
2)继续听故事至:大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗?
3)接着看下去至:遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想?怎么做呢?
2、大象的叫声被蝴蝶听到了,可是蝴蝶怎么救大象呢?
3、想知道是怎么一回事,我们一起去看看大图片!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)
4、看懂了吗?你觉得他们是怎么想办法的?过渡:是不是这样呢?我们听完故事就知道了。
5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友?小结:有朋友真好,真正的朋友能互相帮助,互相依靠。
三、朋友的需要:(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)
1、生活中,你是怎么样对待你的朋友的呢?
2、我们熟悉的朋友遇到了一些事情,我们一起去看看他们怎么了?你会怎么做?(PPT)小结:生活中,多些朋友就有了,让我们都来关爱自己的朋友。
俗话说,手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《大班绘本教案 故事《生气的亚瑟》》,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、理解绘本内容,知道亚瑟生气的原因。
2、知道生气是一种正常的情绪,以及一些调节情绪的方法。
活动准备:
ppt课件
活动过程:
一、开始部分
谈话导入:
师:如果你得到一个新玩具,心情会如何?你想看动画片,可是妈妈爸爸不同意的时候心情又会如何呢?有个小朋友叫亚瑟,(出示封面)看,就是他,你们觉得亚瑟这时的心情是怎样的?你怎么看出来的?
二、基本部分
1、幼儿初步了解故事内容
(1)幼儿自由欣赏故事
师:今天我们就来一起分享《生气的亚瑟》这个故事。
(2)幼儿说说故事的大概内容
师:刚才故事里讲了什么内容,谁来说说?
2、师幼再次共读故事
(1)阅读第一部分,通过提问引发幼儿思考
师:你觉得亚瑟生气时的做法对不对?哪里做的不对呢?
如果你是亚瑟,想看电视时妈妈不同意,你会怎么办?
如果你是爸爸妈妈,会如何处理这件事情呢?
(2)阅读故事第二部分
师:你觉得亚瑟生气停止了吗?从哪里看出来的?
接下来发生了什么事情?
亚瑟为什么要用宇宙震把家震成碎片?
(3)阅读故事结尾
师:最后亚瑟的生气停止了吗?
他坐在火星碎片上想我为什么这么生气?他自己都想不起来了,你们呢?
3、通过讨论,加深幼儿对故事的理解
(1)师:亚瑟为什么生气呢?
你想对生气的亚瑟说些什么?
(2)师:你们有过生气的情绪吗?生气是不是不对的?
三、结束部分
教师小结:生气是一种正常的情绪,每个人都会有生气的时候,但是我们要学会尽快的让生气的情绪离开我们,你们有没有试过让不开心的自己快乐起来,都有些什么方法?今后我们也不妨试一试。
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案 故事《艾玛与蝴蝶》”,仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》,理解故事内容,能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇:口技、报答、万丈深渊。
2、懂得朋友之间要互相帮助,不要小看弱势群体,遇到困难要想办法解决的道理。
3、初步了解图画书的结构,掌握阅读的方法,培养良好的阅读习惯。
活动准备:
1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。
2、图示:花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。
活动过程:
一、通篇阅览,初步理解。
(一)认识艾玛、韦伯。
1、小朋友认识花格子大象艾玛吗?今天陈老师给你们带来了几个新客人(一一出示)你们看,他是谁?哦是艾玛。艾玛长什么样?
2、出示韦伯,咦,这头大象长的怎么样?(1个幼儿回答)他是谁呢?(介绍:原来他是一头黑白格子大象,他的名字叫韦伯,他是艾玛的表弟。)
(二)今天我们一起来看看关于艾玛的故事,播放PPT课件。
二、分页阅读,疑点解决
(一)阅读理解
1、PPT播放第一页艾玛与韦伯。(我们首先来看第一页)
(1)这一页里面有谁?(花格子大象,它的名字叫艾玛;黑白格子大象,它的名字叫韦伯。)它们在干什么呢?我们一起来听听。(教师讲述)
(2)你觉得什么是口技?(口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领)
2、教师讲述第2页蝴蝶的呼救。(接着我们来看第2页)
(1)是谁在喊救命?是韦伯吗?(集体回答)
(2)蝴蝶它遇到什么麻烦了?(被树干堵在洞里了)
(3)一开始艾玛是怎么想的?(以为又是韦伯在用口技)
(4)艾玛会就蝴蝶吗?
3、幼儿观察第3页艾玛救蝴蝶。(艾玛会用什么办法救蝴蝶?我们来看第3页。)
(1)艾玛是怎么把蝴蝶救出来的?
(2)艾玛救了蝴蝶以后,蝴蝶会怎么说呢?(幼儿猜测)
(3)师:蝴蝶是怎么说的(谢谢你艾玛,也许有一天我能报答你)
什么是报答?(23个)
4、教师讲述第4页树林岔道。(听了蝴蝶的话,艾玛是怎么想的,我们来看第4页。)
12(1)艾玛为什么会嘲笑蝴蝶?
(2)艾玛想走走这条岔道玩玩,你觉得会发生什么事?
5、教师讲述第5页万丈深渊。(那我们再往下看,第5页)
(1)艾玛走的这条岔道通到了哪里?万丈深渊是什么意思?(出示图片,万丈深渊就是高山之间很深的山谷,一眼看不到底。就像你从高楼上往下看,你会害怕吗?艾玛也害怕极了!)
(2)艾玛它为什么走不回来了?(岔道很窄,艾玛身体太大,不能转身)
(3)它想了一个什么办法?(走到对面山洞后再转身)
6、教师讲述第6页艾玛遇险。(艾玛能不能安全地返回呢,我们一起来看第6页)
(1)快到山洞口的时候,又有什么麻烦了?
(2)幼儿集体讨论,教师指导。(师:那怎么办啊!小朋友快帮艾玛想想办法吧,不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。)
(3)幼儿大胆表达讨论结果。
7、幼儿观察第7页蝴蝶搬救兵。(我们来看看第7页)
(1)艾玛向谁求救?(蝴蝶)蝴蝶救得了大象吗?
(2)蝴蝶会想什么办法?(对了,蝴蝶去搬救兵了。)
8、幼儿观察第8页同伴的无奈(我们来看第8页)
(1)救兵是谁呀?(艾玛的伙伴)伙伴们能把艾玛救起来吗?为什么?
(2)谁不见了?韦伯去干什么了?(幼儿猜测)
9、幼儿观察第9页韦伯的智慧。(我们继续来看第9页。)
(1)原来韦伯想了一个什么好办法?(原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己)
(2)伙伴们是怎么把艾玛救上来的?
10、幼儿观察第10页艾玛的感谢。(伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了,让我们来看看最后一页第10页。)
提问:艾玛得救了,它会感谢谁?为什么?
(感谢蝴蝶搬来了救兵,感谢韦伯想了一个好办法,感谢大象们一起把它拉上来。)
(二)角色品质(你最喜欢故事中的谁?为什么?)
1、艾玛:善良。
2、蝴蝶:懂得感恩、报答。
3、韦伯:聪明机智、沉着冷静,遇到困难不退缩,积极主动想办法解决问题。
4、象群:齐心协力,团结互助。
三、完整阅读,视讲结合。(完整播放一遍PPT)
(一)师幼共读。
(二)中心思想。
1、小朋友们,这个故事告诉了我们什么道理呢?(请23个幼儿回答)
2、教师小结:刚才小朋友们说得都很好,这个故事告诉我们要做一个善良的人,懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助,遇到困难的时候不要轻易退缩,要主动想办法解决。每个人都有自己的长处,不能小看别人。
四、拓展延伸,交流表演。
你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗?艾玛的故事还有很多,都很好看(出示艾玛系列并介绍),下次有机会,陈老师一定再和你们一起看这些书,好吗!
12经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“大班绘本教案:睡觉”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1. 自主阅读,了解动物的不同睡眠方式。
2. 乐意与同伴交流经验,尝试合作分类。
3. 萌发探究动物奥秘的兴趣,养成良好的阅读习惯。
活动准备:
分类表,操作图卡,PPT
活动过程:
1.封面导入,回顾经验
T:还记得这本书吗?这是一本关于什么的书?(睡觉)现在就让我们来一个睡觉知识大抢答,准备,开始
(1)无论是谁,男的、女的、老的、小的,都要睡觉,对还是错?
(2)睡觉的时候我们什么事情都不做,对还是错?
(3)人在睡觉的时候会做什么事情?(做梦、翻滚身子、说话、挠痒痒)
(4)人在睡觉的时候身体是不是都在休息?(内脏器官都在工作)
(5)人一天需要睡多少时间?小朋友呢?
(6)晚上不好好睡觉,白天会怎样?
2.合作探索,积累新知
(1)交流已有经验
T:真棒,你们真像是研究睡觉的专家呀!看,今天我们要去寻找关于谁睡觉的秘密啊?(动物)
T:你知道哪些动物睡觉的方式?(经验交流)
(2)阅读绘本,出示相应的标记
T:这本书的第18页开始就给我们大家讲述了许多关于动物睡觉的知识,请你仔细看一看吧!轻轻地从后面的书袋里拿出书本,当音乐停止的时候记得轻轻放回书袋。
幼儿自主阅读。
T:你看到了哪个动物的睡觉方式?
A.蚂蚁:哪些蚂蚁在睡觉啊?关于蚂蚁睡觉你还知道什么?其实蚂蚁睡觉还有一个秘密呢,让我们一起来听一听吧!(播放音频,蚂蚁睡觉)
B.鱼:鱼睡觉的时候眼睛是什么样的?为什么?你知道的动物睡觉的时候眼睛时什么样的?分别出示一开一闭、两眼睁开、两眼闭着示意图。(播放音频:一开一闭)
C.长颈鹿等:他们是怎么睡觉的?还有谁也这样睡觉?为什么要这样睡觉?动物们还有哪些睡觉的姿势呢?(分别出示倒挂、趴着、飞着、游着示意图)
D.鸟:鸟在哪儿睡觉?(分别出示洞、天空、水里、草地、树的示意图)动物们还会在哪儿睡觉呢?
E.猫头鹰等:它是什么时候睡觉的?分别出示白天和黑夜的示意图,还有谁也是白天睡觉,黑夜活动的?为什么呢?
总结:你们真棒,自己看书就读出了那么多动物睡觉的方式,动物们睡觉的方式真是千奇百怪,瞧,他们睡觉的姿势、时间、地点和眼睛的开闭都各不相同。
(3)小组操作,积累新知
T:现在就请你们4人一组合作完成统计表,想想动物是如何睡觉的并选择贴纸贴在相应的睡觉方式一栏中。做完后贴到黑板上来。
(4)分类张贴,对比验证
T:你们分的都一样吗?有什么不同的地方?
(5)提升经验
T:动物们睡觉的方式真是千奇百怪,可是他们为什么要这样睡觉呢?
总结:动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的,目的是为了更好地生存,更好地保护自己。
3.参与游戏,体验快乐
模拟动物活动及睡觉姿势。
T:现在我们玩一个动物怎样睡的游戏,请你看图片做出动物们睡觉或者活动的姿势吧!
4.阅读封底,养成习惯
T:好,休息一下!我们一起来看看书的封底,在书的封底还给留下了这么一句话:俗话说:睡得好的孩子长得壮,所以要好好睡觉哦!祝愿我们每个人都能睡得香、长得壮!
活动目标:
1、在观察画面中猜一猜、说一说,学习用新娘新娘,请伸出**来让我看看表达自己的观察与猜测。
2、能一页一页有序地翻书,学习根据画面前后的联系理解绘本内容。
3、感受绘本有趣的画面和故事情节。
活动准备:
绘本PPT,小书人手一本(隐藏最后两页)。
唢呐音乐婚礼。
用红头巾盖着的毛绒小动物。
活动过程:
1、播放唢呐音乐婚礼,感受结婚的热闹氛围,引出绘本大灰狼要娶新娘。
听这么热闹的音乐,会有什么喜事发生呢?
今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示PPT1,封面)
PPT2:大灰狼先生要结婚啦,它的新娘在哪里?(引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘)。大灰狼的新娘会是谁呢?(幼儿猜测)。
2、一起观察PPT3、PPT4,了解大灰狼想从新娘身体的某一部位猜猜新娘是谁这一线索。
PPT3:大灰狼也很想看看他的新娘呢,大灰狼先生问:新娘新娘,请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么?
PPT4:哟,新娘的手是怎么样的?(引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。)
猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢?(老师用新娘新娘,请伸出**来让我看看小结个别幼儿的回答。)
3、幼儿自主阅读小书,初步能从画面的前后联系中猜测大灰狼的要求。
指导幼儿一页一页翻书,并能用语言表述自己的发现。
4、集体阅读绘本的后半部分。
PPT5,根据幼儿的回答点击:大灰狼说:新娘新娘,请伸出手来让我看看。哟,新娘的手。新娘新娘,(提示幼儿:大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。)
小结新娘的特征:新娘的手,新娘的脚,新娘的尾巴,新娘的嘴巴大灰狼的新娘是谁呀?
PPT6,PPT7,PPT8。
5、拓展,在猜测其他动物新娘中延伸问话,继续感受绘本带来的有趣和快乐。
(1)我这里还有个新娘呢(出示用红头巾遮住的老虎),你们想知道新娘是谁吗?谁来问一问:新娘新娘,请伸出**来让我看看。根据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。
(2)女孩子抱遮着红头巾的小动物,男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。
绘本导读:
很喜欢这个绘本,一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友,这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起,这些小小的问题其实也是存在于小朋友的生活当中的,比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一点的小心眼,这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近,他们在阅读中可以经历着相同的情感变化。而小老鼠大胆地和大老虎绝交,大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊,最终获得小老鼠的谅解的比较完美的结局会让幼儿雀跃,从中也能学到和朋友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。
整个绘本还采用对比的方式把喜剧气氛渲染到了极致,从玩游戏时投降的小老鼠到角色互换后投降的大老虎,从小老鼠身上的创口贴到大老虎身上的创口贴富有趣味的设计,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁。
活动设计:
针对中班孩子的年龄特点,我把整个绘本分成两部分进行学习,第一部分是精读,重点通过教师的引导,让幼儿在阅读图片中了解小老鼠和大老虎两个好朋友之间出现的一些小问题,从中体验小老鼠的心理感受,并能够判断大老虎的行为对错。第二部分从两个好朋友分开,大老虎想挽回小老鼠的友谊开始,通过幼儿为大老虎提建议、自主选择图片讲述大老虎为小老鼠做的事,最后集体倾听故事的后半部分达到**,体验朋友之间和睦相处的快乐。
在一些细节的处理以及情感的体验上我并没有特别的深入,只是适当的点到,社会性情感的培养是一个长期的过程,不可能通过一个故事、一本绘本就可以马上实现。基于中班孩子的年龄特点,让他们在理解故事的基础上做出一些行为判断,什么是错?什么是对?应该怎么做?就够了。
活动目标:
1.知道朋友相处时不欺负别人,也不允许别人欺负自己。
2.懂得要友好地与同伴相处。
活动准备:
PPT《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》
活动过程:
1.以歌表演《拉拉勾》导入,谈话激发幼儿原有生活经验。幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友
2.播放PPT书的封面,教师提问:封面上的大老虎长得怎么样?小老鼠长得怎么样呢?小老鼠和大老虎是什么关系呢?你从哪看出来的?
3.教师播放PPT讲述故事(到13页),师幼一起讨论
(1)大老虎做的对不对?为什么?
(2)小老鼠会怎么做,如果你是小老鼠会怎么做?
(3)在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你?你是怎么做的?
4.教师播放PPT讲述故事(到19页),师幼一起讨论
请你猜一猜大老虎会怎么做?如果你是大老虎你会怎么做?
5.教师播放PPT讲述故事(到27页),师幼一起讨论
你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗?他们在一起怎样玩才能继续做朋友?
大老虎会一直这样让着小老鼠吗?为什么?你认为他们应该怎样做?
6、观察图片,关注细节
请小朋友拿出椅子后面的书,找一找小老鼠和大老虎家里的秘密,看看他们的照片是怎么挂的?(老虎的挂在上面,老鼠的挂在下面)看看封底他们的照片又是怎么挂的?(并排挂的)说明他们现在怎么样了?(关系平等了)
活动延伸:
出示PPT最后一页:小老鼠和大老虎的问题解决了,可是又出现了新的问题,是什么呢?谁来了?(犀牛)在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢?
活动目标:
1、能仔细观察画面,用较完整、清楚的语言讲述小松鼠为自己买梦的过程。
2、知道金钱不是万能的,我们要通过自己的努力去实现自己的梦想的道理。
环境创设:
绘本大书,每人一本小书。
重点与难点:
能自己阅读图书内容,读懂故事的发展情节,并用清楚、完整的语言讲述和表达自己的想法。
活动过程:
一、出示小松鼠手偶玩具,引出故事情节。
1、出示小松鼠的手偶玩具,跟幼儿打招呼,并利用手偶讲述故事第一段:小松鼠住在一颗橡树上,这里的果子很多,他的日子过得很快乐。可是有一天
(以小松鼠手偶的出现,引起幼儿注意,激发幼儿听故事和参与活动的兴趣)
二、理解阅读故事前半段
1、出示课件第一张,小松鼠在什么地方?他遇到了谁?他们在说什么?小松鼠的表情 怎样?它心里是怎么想的?鼓励幼儿大胆的进行猜测后,教师讲述图片内容。
(幼儿仔细观察图画内容,引导幼儿对人物的心理活动做出猜测和想象,促进幼儿的思考和想象力)
2、操作课件,第二张,小松鼠又遇到了谁?小红鸟会做一个什么梦?(幼儿猜测后揭开遮住的答案处)小松鼠这时的表情怎么样?大家一起学学小松鼠是怎么说的?
(根据幼儿的年龄特点,以图画半遮掩的形式,激发幼儿的好奇心,促进幼儿大胆猜测、讲述的欲望)
3、教师直接简述故事图片三的内容后,给幼儿设疑:你觉得小松鼠做梦了吗?
(满足、尊重不同幼儿的想法,制造悬念,再次刺激幼儿阅读的兴趣)
4、 出示图片4,引导幼儿观察小松鼠的表情,它做梦了吗?从哪里看出来的?如果你是小松鼠,你会做什么呢?
(引导幼儿通过细节的观察,猜测故事内容)
(联系自身情况,跳出故事内容,进行迁移式想象,拓展幼儿想象思路)
5、出示图片5,小松鼠想了个什么办法?
三、自由阅读
1、小松鼠决定用一元钱去给自己买梦,可是后来它真的买到梦了,实线拥有一个梦的希望了吗?我们从书中找找答案吧!请幼儿有序的取图书阅读。
2、提出阅读要求:小松鼠它都找了哪些动物买梦?后来用这一块钱买到梦了吗?它真的有做梦吗?梦到了什么?
( 让幼儿自由、有序的取放图书,培养幼儿良好的阅读习惯)
(阅读前提出阅读要求,让幼儿带着问题有重点的阅读,理解故事情节的发展)
四、理解阅读故事后半段
1、请个别幼儿说说自己找到的答案,教师根据幼儿的讲述翻动课件。鼓励其余听的幼儿仔细倾听别人的想法。
(在阅读活动中,幼儿除了会阅读外,良好的倾听习惯也是重点培养之一)
2、鼓励幼儿提出自己的想法和问题:有看不明白的地方吗?把你的问题和旁边的朋友讨论一下。
(鼓励幼儿与大家分享自己的困惑与困难,并引导幼儿间互相帮助解决,理解故事)
3、总结:原来,梦是用钱也买不到的,是属于我们自己最最宝贵的东西。虽然小松鼠没有买到梦,但是它自己也努力的想过了办法,为让自己做梦不懈努力争取,我们都应该向小松鼠学习。
(帮助幼儿从书中,获得终身受益的内容,体现图书中所要体现的真正价值)
五、为幼儿介绍故事名字、作者,教师和幼儿一起完整讲述故事一次。
(让幼儿完整的了解图书信息,潜移默化的帮助幼儿形成良好的阅读图书方法)
六、鼓励幼儿活动后,与同伴、家人分享自己的梦
活动目标
1.看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
2.有兴趣阅读多幅画面的图书,能连贯地表达自己对故事情节的理解
活动难点
看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
难点剖析
有兴趣阅读多幅画面的图书,能连贯地表达自己对故事情节的理解
活动准备
幼儿用书
活动流程
一、聊聊大风的故事
1.出示汉字大风,这是什么字宝宝?
喜欢大风吗?
2.今天,我们一起听一个有关风的故事。出示大风两个字宝宝
二、集体阅读(大书的第18幅)
1.第一幅
就要起风了,城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌
2.第二、三幅
看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么?孩子们为什么早放学?(工人叔叔把油罐放下来,学校的房子歪了,孩子们提早放学以防意外)
3.第四八幅
看看人们是如何担心的。市长会想什么?老师在担心什么?你怎么知道小朋友担心着花草?为面粉厂得老板出出主意。(市长为整个城市担心,老师担心幼儿园的门窗,小朋友头上有云的记号,可以看出她的想法)。是啊大风就要来了,大家都在担心,不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。
三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅
1.大风来了结果怎么样?
2.风做了哪些事?哪几幅图讲了这些事?(风把油罐吹上去了,风把面粉里的脏东西拣出来,风把房子吹正了,还把窗户擦得干干净净)
3.你觉得这是一场怎样的大风?
四、讨论有关风的话题
1.你最喜欢怎样的风?
2.你不喜欢怎样的风?
3.怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢?(鼓励幼儿从各渠道寻找答案?)
活动反思:
本次活动通过让幼儿读图初步了解故事,我们班举手发言的幼儿还是挺多的,说明幼儿听的很仔细,对画面比较感兴趣,而且能大胆的猜测画面的内容,能根据自己的想法说出自己对画面的理解,但是我觉得有些辅助性的提问还不够,对幼儿的回应还需要多学习,有的孩子不能用完整的话描述画面内容,说明还需要加强孩子语言表达能力的培养,在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法,通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕,也能带给我们快乐。
进入大班的孩子,要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义,因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前,人们对于它做出的千万种糟糕的设想,整个城市陷入不眠之夜。一夜过去,却发现大风为人们做了很多的好事,令人又惊又喜。故事段落清晰,简单易懂,每个情节变化之处,有一定平行内容的画面,也有一定的矛盾和冲突点。
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园2020绘本教案:小老鼠的大计划》,希望对您的工作和生活有所帮助。
活动目标:
1、理解绘本内容,大胆猜测故事情节,并用较完整的话讲述。
2、能仔细观察并记忆猫的各部位特征,帮助小老鼠们完成大计划。
3、感受合作成功的快乐。
活动准备:
ppt 、告示。
活动过程:
一、情境导入,激发兴趣
配班教师:快来看看哇,这是什么呢?
师:原来是一张告示,这张告示是关于谁的呢?(小猫)猜猜看告示想告诉大家什么?
幼:猫来了,猫捉老鼠了......
师:别急,你们看这上面有字呢,告示上写着,猫出没,请注意!这个告示是给谁看的呢?
那小老鼠们看见了又有什么反应呢,我们一起来看看。
二、理解故事内容
师:看看,小老鼠们怎么了?
幼:害怕。
师:你能来学学小老鼠们害怕的样子吗?(幼儿动作模仿)
师:于是,鼠爸爸召集了家里的老大老二老三老四老五,开始商量一个让自己安全的大计划。
师:什么叫大计划。(计划就是想办法完成一件事)
师:你在生活中想过什么大计划吗?你能为小老鼠的大计划出出主意吗?
师:小老鼠们正认认真真地听着小朋友们的好办法,突然,小老鼠老五想出了一个好办法。一起来听一听。(播放)
师:小老鼠的大计划是怎样的?先干嘛?
幼:看看猫的样子
师:然后呢?
师:把它画下来,贴到墙上。
师:你愿意帮小老鼠完成他们的大计划吗?那我们就一起出发去看看猫的样子吧!
师:看见这副图,你想说什么?
(幼儿自主阅读猫的其他几个特征,教师指导幼儿用较完整的话表述)
三、关于猫像,幼儿操作
师:小老鼠们回到家,准备把猫的样子画下来,看看,这是刚刚那只走丢的猫吗?(不是)
师:猫主人家的猫到底是什么样子的,老师为你们准备了拼图,4人一组,请你们去找一找,拼一拼,音乐
结束,把你们的猫像贴到墙上来,明白了吗?
师:看看哪一只猫是主人要找的那只猫?
(师幼共同完成告示)
四、了解故事结局
师:主人在我们小朋友们的热情帮助下,顺利找回了她的猫。从此,小老鼠们过着快乐安全的日子,猫和
老鼠的故事总是那么有趣,让我们一起去讲给其他孩子听吧。
活动目标:
1..通过解读绘本,理解故事的基本内容(语文经验)和了解鲸鱼的生态环境(语用经验)。
2.通过故事,幼儿感知鲸鱼妈妈和小抹香鲸之间的情感互动,并能学会在遇到困难时,能更坚强、更勇敢地面对(语用经验)。
活动准备:
1.、故事《小鲸游大海》PPT。
2、有关鲸鱼的动态影像资料、PPT鲸鱼的轮廓图、五匹马、两头象的图片。
活动重点:
引导幼儿了解抹香鲸的生活习性,理解故事内容。
活动难点:
引导幼儿感知鲸鱼妈妈对小抹香鲸的爱,培养幼儿坚强勇敢的品质。
活动过程:
一、开始部分,与幼儿共同讨论引出故事。
1.你知道世界上最大的动物是什么吗?(幼儿猜测)
2.他比两头大象大,比五匹马大(出示小抹香鲸的身体轮廓PPT,让幼儿感受鲸鱼体积的巨大)。
3.它到底是谁呢?(请幼儿进行猜想后,出示鲸鱼的动态资料),你们猜对了吗?
二、集体部分,共同阅读教学大书《小鲸游大海》PPT2PPT29
(一)出示故事书封面
今天我们就来讲一个关于抹香鲸的故事,在我们图书的封面,你看到了什么?(幼儿仔细观察,自由表达)
教师介绍故事名称。
(二)第一遍了解故事情节,幼儿通过观察图书P2P29
1.PPT2PPT9请幼儿观察图书画面,将自己看到的讲述给大家听。
提问:你看到了什么?还有哪些?有没有不一样的看法?
2.PPT10PPT11 为什么鱼弟弟、鱼妹妹看到小抹香鲸都要逃跑呢?(帮助幼儿了解鲸和鱼的区别,体会鲸鱼的体积大)。
3.PPT12PPT29 请幼儿观察图书画面,将自己观察到的讲述给大家听,在幼儿讲述的过程中,教师引导幼儿感受妈妈与小抹香鲸之间的情感互动。
(三)第二遍了解故事内容,通过集体聆听故事P2P29
提问:小抹香鲸能够从乌贼那逃出来吗?它是怎么样逃出来的呢?鲸鱼妈妈帮助它了吗?鼓励幼儿大胆猜测,并将自己的想法在集体面前表述出来!
(四)第三遍了解故事内容,通过观看PPT(图书画面P30P35),让幼儿论证自己的猜测。
(五)第四遍了解故事内容,和幼儿一起聆听故事最后一段,重点引导幼儿说说小抹香鲸在遇到乌贼的时候是怎么办的?有没有害怕,它是怎么做的?在生活中我们遇到了困难,我们会怎么做呢?
三、结束部分
现在你们知道世界上最大的动物是谁了吗?它是生活在什么地方的呢?遇到了困难,它是怎么做的呢?(幼儿自由回答)真是勇敢的小抹香,实在了不起!我们也要像小抹香鲸学习哦,在遇到困难的时候,勇敢地面对。今天小抹香和妈妈在大海里游得太久了,需要休息了,我们下次再和小抹香一起游大海吧!
我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《大班绘本教案:我爸爸》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1.在观察、想象、表演中,感受读图与读文的快乐,享受阅读的情趣。
2.学会倾听故事,初步感知讲述故事的方式,并从中体会父子的亲情之爱。
3.在绘本中主动积累语言,丰富想象,丰满情感。
活动准备:
书、PPT
活动过程:
1. 书名导入,介绍自己的爸爸
T:今天,老师要带你大家一起去神奇的故事屋,那里有好多有意思的故事。请先仔细看看,说说你都看过其中的哪些故事?(PPT)
T:看,这是我们今天要讲的故事,是什么呀?(书名)
T:这是英国大名鼎鼎的安东尼.布朗先生的爸爸,让我们好好看看,这位爸爸是什么样子的?
T:布朗先生说这是我爸爸,他真的很棒!那你们能向大家介绍一下你爸爸吗?
2. 讲故事,读爸爸
(1)勇敢的爸爸
T:我们的爸爸也很棒。让我们一起来看看布朗先生的爸爸到底有多棒。
T:看,布朗家发生了一件什么事,他的爸爸是怎么办的?
T:这只野狼凶猛吗?你是怎么知道的?(关注画面细节)
T:爸爸会对那只凶猛的野狼说什么?请你也来学着爸爸的样子说说吧!
T:真是个勇敢的爸爸,有危险的时候会保护自己的孩子。
(2)有很多本领的爸爸
(连续播放跳月亮、走钢丝、摔跤、跑步)
T:看,布朗先生的爸爸有哪些本领?
T:你觉得他的爸爸是个怎样的爸爸?用个好听的词夸夸他吧!
(3)有趣的爸爸
T:咦,这是谁呀?为什么把爸爸画成了像马的样子?
T:听听布朗先生是怎么说的:我爸爸吃得像马一样多。
T:这是谁?猜猜布朗先生会怎么说?
T:继续看,爸爸还像什么?(出现两幅图)
T:布朗先生说:我爸爸真的很棒!那你们的爸爸像什么动物呢?谁能像布朗先生那样来说说你的爸爸。
(连续播放,教师讲述)
T:我爸爸像房子一样高大,有时他又很温柔,就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明,不过,有时候也会做点傻事。哈哈,看看,爸爸作了什么傻事?你们觉得这个发型怎样?
T:布朗的爸爸真是个幽默有趣的爸爸。
(4)爸爸的爱好
(连续播放,教师讲述)
T:我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流,但他最喜欢干什么呀?(扮鬼脸)
T:布朗的爸爸扮鬼脸逗布朗哈哈大笑,你们想扮鬼脸逗逗你的好朋友吗?
T:扮鬼脸总会让人哈哈大笑,布朗先生和你们一样喜欢扮鬼脸的爸爸,并把这幅图选作了书的封面!
3. 整体感知,体会爱意。
T:刚才我们一页一页地看了这本图画书,发现布朗的爸爸很棒,可是他的本领真的有这么多吗?那为什么布朗要这样夸爸爸?
T:因为布朗很爱爸爸,很崇拜爸爸,在布朗眼中爸爸真的很棒,知道吗?布朗认为爸爸就像太阳一样。请你来找找书中的太阳吧!
T:让我们带着对爸爸的爱,一起轻轻读一读故事的结尾吧!
T:回家后轻轻的把这句话告诉你的爸爸吧!
文章来源:http://m.jab88.com/j/108444.html
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