俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“大班探索型主题活动：灯泡”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

大班探索型主题活动：灯泡

活动产生背景：

我们幼儿园的老师外出旅游时，带回来几种好看的灯，孩子们看非常感兴趣，就开始议论起自己有什么好看的灯，并且也带来了好多种灯，也提出了很多的问题，并试着自己去解决，其中“为什么灯上的灯泡不一样”这个问题，是孩子们的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于“灯泡”的探索活动由此展开了。

一、灯泡的构造班上很多孩子带来了各种各样的灯泡和制作灯泡的一些材料，与老师一起布置了一个“我们的发现”资料区。在布置时，孩子们叽叽喳喳发表自己的看法，文倩说：“我的灯泡是红色的，和你们的不一样。”豪豪说：“你们的灯泡上面是圆的，我的还有点尖呢。”徐莹：“老板阿姨说我这个是‘芯子’，灯泡做好后，都要放在我这儿呢。”孩子们一看，徐莹手上拿的是一个纸板，上面都是一个一个的小圆洞，听她这么一说，都将自己的灯泡往里面放，有的说：“我的灯泡可以放。”有的说：“这个圆洞太小了，我的灯泡放不下。”这是一个探究的机会，我问道：“为什么有的能放，有的不能放呢？”“因为这个灯泡的下面有的大，有的小。”孩子们指着灯扣争先恐后地回答。在区角活动时，很多孩子来到了资料区，比着各自的灯泡不同的地方，我作为旁观者向他提了一个要求：“你们的灯泡有这么多不同的地方，能不能为它们作一个标记呢？”“行啊！”孩子说干就干，拿起了纸和笔为灯泡做起了标记。

在小朋友为灯泡做标记的过程中，他们发现了灯泡的颜色、形状、大小，钨丝形状及螺口、插口等这么多不同的地方。为了让孩子有更感性的了解，我们带领孩子一起去网上看了看，孩子们的兴致可高了，在网上，他们看到了形状各异的灯和灯泡及将各种灯泡拼搭起来的美丽的图案，回来后，他们将在网上看到的灯及灯泡都画出来展示给同伴看。这一“了解灯泡的构造”的过程，孩子们大概知道了灯泡的不同的地方，但对“灯泡”各部分的名称还不知道。

二、灯泡的制作过程

孩子们用自己的方式提出了很多问题，有的小朋友直接问老师：为什么灯泡的颜色不一样，有红的、黄的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用画的方式来表示为什么灯泡里会有细丝（钨丝）？为什么灯扣上有两个对称的突出来的东西呢（插口灯泡）呢？……为了让孩子们自己找到答案，我们组织了孩子去灯泡厂参观，了解灯泡具体的制作过程及灯泡各部分的名称。灯泡厂的老板很支持我们的工作，亲自带我们去各个车间参观，并逐一介绍。在参观的过程中，孩子们非常感兴趣，都主动地与工人们打招呼，并不时地问这问那，还与工人们商量，能否让自己也试一试。而每个车间的工人都非常配合，不仅向孩子们介绍自己的工序，还教孩子如何操作，让孩子亲自试一试，在这一过程里，孩子们为了寻求答案，他们主动与成人交流，我们明显地看到孩子之间交往能力的差异。

回到幼儿园他们这样表现自己得到的结果：有的小朋友用画的形式告诉大家灯泡的泡壳是用火烧出来的，用机器大手夹下来放在酷似滑梯的物体上滑下来的，芯柱上面的钨丝是一个一个夹在齿轮上通过大机器不停地转，沾到芯柱上的：……还有的小朋友通过口述让家长记下来做灯泡的过程。最后，我们共同知道了灯泡这样做的：先做芯柱，然后进行碰丝，同时，做泡壳，并要试试毛泡亮不亮，试完后，将芯柱与泡壳用扣子套起来进行焊锡，一个成品就做成了，当然还要试试亮不亮，才能进行包装，包装时要将每一个灯泡都插到梅花芯里，再放入盒内，最后放入大纸箱进行打包就可出厂了，这个过程好多都是机械直接完成的，机械化把以前几道程序合并，原来要18个工人做的，现在只要4个工人做，厂长的介绍让我们科技的发展所带来的经济效益。在参观这个灯泡厂时，小朋友很厉害，他们问工人为什么这里做的灯泡没有螺纹形的。厂长很多惊讶，她告诉孩子们：这里生产的灯泡都是装在摩托车、汽车上的，而螺口灯泡一般是装在电筒或家里白炽灯上的，还有电压较低的轮船地。在这一过程里，孩子们都非常认真，积极投入到活动中去，不仅知道了一个完整灯泡各部分名称，还知道了它的制作过程，并能大胆地用自己的表现方式表现出来，为以后的活动打下了很好的基础。

三、设计灯泡图案

自己设计灯泡是大多数孩子的愿望，于是我为孩子们准备了纸和笔，让他们大胆想象，设计出与众不同的灯泡，孩子积极动脑，不负重望，果然设计出了很多奇特的灯泡：有花型的、有三角形的、有五角星的，还有水果形的、袜子形的、月亮形的、机器人形的……真是形态各异，各有特色。

四、 自制活动在活动前，我与孩子们一起收集了大量的材料：各种纸、双面胶、固体胶、各种盒子等，让幼儿为灯泡打扮，孩子们很开心，都大胆地为灯泡装饰起来了，星星小朋友将灯泡打扮成了一个小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶结，穿上好看的摆裙；天天将灯泡打扮成了一个蝴蝶。 孩子们都展开了丰富的想象，。后我提议让孩子和爸爸妈妈一起做一盏灯，孩子们可高兴了。在家长的帮助下，各种各样的灯都展现在我们眼前：有立式小台灯、汽车灯、花灯、烛灯等，当我让孩子拿着自己做灯拍成照片后，他们心里甭提多高兴了。

五、 触电了怎么办？孩子将做好的灯带来后，琦琦问了这样一个问题：“老师，我们做的这些灯会不会触电呀？”磊磊：“会触电的，因为上面有电线。”殷凯说：“不会吧，我刚才碰了碰，没有被触到呀。”“那为什么会有人被电触死呢？”寒寒反问道。蒋镇似乎想到了什么，说：“可能是我们这个电线太细了，人家那个电线太粗了吧？”“要是触电了怎么办？”豪豪问道。为了解决这些问题，教师提议幼儿去收集有关的资料。几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他资料了解到触电与电压有关，还设计好多关于防电的标记。老师以欣赏的目光，惊奇的赞赏的语言给予了幼儿肯定。

分析：

“灯泡”主题的萌发，关键是教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解，教师能及时捕捉幼儿兴趣热点，适时介入引导，有意识地将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点。在活动中教师能充分利用当地的资源，注重让幼儿获得直接经验，为孩子提供探索的空间，鼓励幼儿寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同角度对“灯泡”进行探究。幼儿在调查、参观的的过程中，幼儿与幼儿、幼儿与成人交往的机会增多，孩子在交往中表现出积极主动。我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活，激发幼儿学习热情和不断努力的意愿，让幼儿体验成功的喜悦。（殷莉芬）

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幼儿园大班主题活动：灯泡

幼儿园大班主题活动：灯泡

活动产生背景：

我们幼儿园的老师外出旅游时，带回来几种好看的灯，孩子们看非常感兴趣，就开始议论起自己有什么好看的灯，并且也带来了好多种灯，也提出了很多的问题，并试着自己去解决，其中“为什么灯上的灯泡不一样”这个问题，是孩子们的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于“灯泡”的探索活动由此展开了。

活动过程

一、灯泡的构造

班上很多孩子带来了各种各样的灯泡和制作灯泡的一些材料，与老师一起布置了一个“我们的发现”资料区。

在布置时，孩子们叽叽喳喳发表自己的看法，文倩说：“我的灯泡是红色的，和你们的不一样。”豪豪说：“你们的灯泡上面是圆的，我的还有点尖呢。”徐莹：“老板阿姨说我这个是‘芯子’，灯泡做好后，都要放在我这儿呢。”孩子们一看，徐莹手上拿的是一个纸板，上面都是一个一个的小圆洞，听她这么一说，都将自己的灯泡往里面放，有的说：“我的灯泡可以放。”有的说：“这个圆洞太小了，我的灯泡放不下。”这是一个探究的机会，我问道：“为什么有的能放，有的不能放呢？”“因为这个灯泡的下面有的大，有的小。”孩子们指着灯扣争先恐后地回答。

在区角活动时，很多孩子来到了资料区，比着各自的灯泡不同的地方，我作为旁观者向他提了一个要求：“你们的灯泡有这么多不同的地方，能不能为它们作一个标记呢？”“行啊！”孩子说干就干，拿起了纸和笔为灯泡做起了标记。

在小朋友为灯泡做标记的过程中，他们发现了灯泡的颜色、形状、大小，钨丝形状及螺口、插口等这么多不同的地方。

为了让孩子有更感性的了解，我们带领孩子一起去网上看了看，孩子们的兴致可高了，在网上，他们看到了形状各异的灯和灯泡及将各种灯泡拼搭起来的美丽的图案，回来后，他们将在网上看到的灯及灯泡都画出来展示给同伴看。

这一“了解灯泡的构造”的过程，孩子们大概知道了灯泡的不同的地方，但对“灯泡”各部分的名称还不知道。

二、灯泡的制作过程

孩子们用自己的方式提出了很多问题，有的小朋友直接问老师：为什么灯泡的颜色不一样，有红的、黄的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用画的方式来表示为什么灯泡里会有细丝（钨丝）？为什么灯扣上有两个对称的突出来的东西呢（插口灯泡）呢？……

为了让孩子们自己找到答案，我们组织了孩子去灯泡厂参观，了解灯泡具体的制作过程及灯泡各部分的名称。

灯泡厂的老板很支持我们的工作，亲自带我们去各个车间参观，并逐一介绍。在参观的过程中，孩子们非常感兴趣，都主动地与工人们打招呼，并不时地问这问那，还与工人们商量，能否让自己也试一试。而每个车间的工人都非常配合，不仅向孩子们介绍自己的工序，还教孩子如何操作，让孩子亲自试一试，在这一过程里，孩子们为了寻求答案，他们主动与成人交流，我们明显地看到孩子之间交往能力的差异。回到幼儿园他们这样表现自己得到的结果：有的小朋友用画的形式告诉大家灯泡的泡壳是用火烧出来的，用机器大手夹下来放在酷似滑梯的物体上滑下来的，芯柱上面的钨丝是一个一个夹在齿轮上通过大机器不停地转，沾到芯柱上的：……还有的小朋友通过口述让家长记下来做灯泡的过程。最后，我们共同知道了灯泡这样做的：先做芯柱，然后进行碰丝，同时，做泡壳，并要试试毛泡亮不亮，试完后，将芯柱与泡壳用扣子套起来进行焊锡，一个成品就做成了，当然还要试试亮不亮，才能进行包装，包装时要将每一个灯泡都插到梅花芯里，再放入盒内，最后放入大纸箱进行打包就可出厂了，这个过程好多都是机械直接完成的，机械化把以前几道程序合并，原来要18个工人做的，现在只要4个工人做，厂长的介绍让我们科技的发展所带来的经济效益。

在参观这个灯泡厂时，小朋友很厉害 ，他们问工人为什么这里做的灯泡没有螺纹形的。厂长很多惊讶，她告诉孩子们：这里生产的灯泡都是装在摩托车、汽车上的，而螺口灯泡一般是装在电筒或家里白炽灯上的，还有电压较低的轮船地。

在这一过程里，孩子们都非常认真，积极投入到活动中去，不仅知道了一个完整灯泡各部分名称，还知道了它的制作过程，并能大胆地用自己的表现方式表现出来，为以后的活动打下了很好的基础。

三、设计灯泡图案

自己设计灯泡是大多数孩子的愿望，于是我为孩子们准备了纸和笔，让他们大胆想象，设计出与众不同的灯泡，孩子积极动脑，不负重望，果然设计出了很多奇特的灯泡：有花型的、心形的、有三角形的、有五角星的，还有水果形的、动物形的，袜子形的、月亮形的、机器人形的……真是形态各异，各有特色。孩子们不仅设计了形状各异的灯泡，每个人还向大家介绍各自的设计意图：莹莹的心形灯是爱心灯，爱心灯一亮，就可以让所有有困难的小朋友都来上幼儿园，和小朋友一起玩；李毓磊设计的牛灯是因为他喜欢喝牛奶，牛灯一亮牛奶就流出来了，小朋友就可以喝到牛奶了……

一、自制活动

在活动前，我与孩子们一起收集了大量的材料：各种纸、双面胶、固体胶、各种盒子等，让幼儿为灯泡打扮，孩子们很开心，都大胆地为灯泡装饰起来了，星星小朋友将灯泡打扮成了一个小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶结，穿上好看的摆裙；天天将灯泡打扮成了一个蝴蝶。孩子们都展开了丰富的想象，。后我提议让孩子和爸爸妈妈一起做一盏灯，孩子们可高兴了。

在家长的帮助下，各种各样的灯都展现在我们眼前：有立式小台灯、汽车灯、花灯、烛灯等，当我让孩子拿着自己做灯拍成照片后，他们心里甭提多高兴了。

二、触电了怎么办？

孩子将做好的灯带来后，琦琦问了这样一个问题：“老师，我们做的这些灯会不会触电呀？”磊磊：“会触电的，因为上面有电线。”殷凯说：“不会吧，我刚才碰了碰，没有被触到呀。”“那为什么会有人被电触死呢？”寒寒反问道。蒋镇似乎想到了什么，说：“可能是我们这个电线太细了，人家那个电线太粗了吧？”“要是触电了怎么办？”豪豪问道。为了解决这些问题，教师提议幼儿去收集有关的资料。

几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他资料了解到触电与电压有关，还设计好多关于防电的标记。老师以欣赏的目光，惊奇的赞赏的语言给予了幼儿肯定。

析：“灯泡”主题的萌发，关键是教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解，教师能及时捕捉幼儿兴趣热点，适时介入引导，有意识地将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点。在活动中教师能充分利用当地的资源，对幼儿所提出的问题，教师并没有直接给出答案，而是注重让幼儿获得直接经验，为孩子提供探索的空间，鼓励幼儿寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同角度对“灯泡”进行探究，培养幼儿主动探究的精神。幼儿在调查、参观的的过程中，幼儿与幼儿、幼儿与成人交往的机会增多，孩子在交往中表现出积极主动。我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活，激发幼儿学习热情和不断努力的意愿，让幼儿体验成功的喜悦。

探索主题活动教案《观察西红柿》

俗话说，做什么事都要有计划和准备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，因此，老师会在授课前准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编为此仔细地整理了以下内容《探索主题活动教案《观察西红柿》》，仅供参考，欢迎大家阅读。

主题目标：

1、观察了解西红柿的生长及变化，获得相应的知识，增强幼儿的合作意识。

2、体验成功的喜悦，萌发对大自然的热爱之情，培养幼儿学科学、爱科学的兴趣。

活动内容：

活动名称涉及的主要领域

健康语言社会科学艺术

1种植西红柿

2支撑西红柿

3品尝西红柿

4寻找西红柿种子

环境创设

一、活动区

1、科学区

①请幼儿收集各类品种的西红柿图片，办一个图片展。

②请幼儿收集一些用西红柿作原料制作的食品（番茄浆、番茄叶、西红柿饮品等）。

2、美工区

①每人一本小册子，记录西红柿的生长过程；

②提供西红柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼儿制作西红柿蔬菜水果拼盘

3、游戏区

纸靶、西红柿、沙包供幼儿玩游戏（番茄快跑）

二、墙饰

创设西红柿生长展板，请幼儿把自己观察到的西红柿生长过程的画，粘贴在展板上。

家长工作：

1、发动家长和孩子共同收集各类西红柿品种的图片及一些用西红柿作原料制作的食品。

2、请家长带孩子去田野里、菜园里观察老农种菜的过程，请问一些种菜知识，丰富孩子的经验。

活动背景：

我园场地宽阔，有许多得天独厚的自然和社会资源，我们因地制宜，充分利用这些资源为孩子创造广阔的学习空间，幼儿对种植活动有非常浓厚的兴趣及强烈的探索欲望。为此，我园开辟了种植园地，让幼儿通过实践，初步学习一些种植的简单技能，获得成功的体验，从而产生强烈的探索欲望。我们选择西红柿这种易于种植、易于管理、生长周期短的实用果蔬，来设计具有乡土气息的科学教育活动，并通过正规和非正规的活动形式组织实施。

活动一：种植西红柿

（一）活动目标

1、乐意参与种植西红柿活动，在实践中了解西红柿的种植过程。

2、具有一定的合作意识及动手能力。

3、萌发探索植物生长的兴趣。

（二）活动准备

1、每六人一组，每组准备小铲子、水桶、幼苗等。

2、知识能力准备：认识西红柿幼苗，会使用劳动工具，已有种植大豆、草莓等经验。

（三）活动过程

1、按小组进行讨论，如何种植西红柿

幼儿：先挖坑，接着放苗，再填土，最后浇水

2、协商如何分工

①幼儿商量如何完成种植西红柿的任务。

②交流具体的分工方法。

幼儿1：2个或3个小朋友一起种一棵。

幼儿2：每人的一件事。

3、幼儿合作种植西红柿，教师协助指导。

4、种植后的讨论

（1）教师提问：你们是怎样共同任务的：

幼儿1：毛豆挖坑把小苗种进泥土里，我负责浇水，我俩一起种了两棵。

幼儿2：我一个人挖了好多个坑。

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（2）教师提问：遇到什么问题，怎样解决的？

幼儿1：多多抢着种，有的人没种到。

幼儿2：一浇水小苗就倒了，后来我种了，把坑挖得又大又深。

幼儿3：我们种的苗让滔滔踩坏了，我们让他小心点。

建议：协商如何分工这部分是重点和难点，在实施过程中幼儿有了初步的协商意识，教师要引导幼儿针对主题自己商量，这样一方面既满足了幼儿自己的愿望，另一方面又增强了幼儿自主意识，

延伸活动：继续关注西红柿的生长，用绘画形式把西红柿的生长过程记录下来。

活动二：支撑西红柿

（一）活动目标：

1、愿意参与管理，寻找出最佳支撑西红柿的方法。

2、能细心观察，善于发现问题并尝试解决问题。

3、感知生命现象，促进情感体验。

（二）活动准备：

1、参与浇水、施肥、拔草等管理过程；

2、准备小棒、绳子、剪刀等材料。

（三）活动过程

1、观察现象，引导幼儿发现问题。

①教师提问：你们发现了什么？

幼儿1：西红柿开出了一朵朵美丽的黄花

幼儿2：西红柿结出了许多绿色的小果子

幼儿3：西红柿倒下了，躺在地上。

②鼓励幼儿大胆想象西红柿茎被果实压倒的后果。

幼儿1：果子会烂掉，被泥土里的虫子咬坏。

幼儿2：根断了，它会死去。

2、大家一起动脑想办法解决问题。

①根据幼儿自身的生活经验想办法

幼儿1：用手把它扶起来；

幼儿2：用手托着果实，它就不会太重了。

幼儿3：用绳子把它的头拉起来。

幼儿4：我奶奶是用小竹竿把它撑住的。

幼儿5：我们可以用木筷子把它撑住。

②选择一个最佳的、可行的、方便操作的方法，幼儿一致认为用竹竿支撑是最佳方法。

③幼儿尝试用竹午支撑西红柿。

④教师帮助能力差的幼儿完成任务。

（评析：这部分是重点，在想办法时，幼儿思维活跃，能以多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出思维的创新性，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高）。

3、谈话

①你是怎样与同伴一起完成任务的。

（一个插竹午，一个绑绳子）

②你们在支撑的时候遇到了什么困难？

幼儿1：绳子系不牢；

幼儿2：支撑不住，仍然要倒下。

老师总结：做事要细致，要关心爱护植物。

（评析：活动中幼儿能够灵活应用辅助材料，有明确的共同目标，愿意主动地去寻找合作伙伴，有合作意识）。

活动三：品尝西红柿

（一）活动目标

1、获得采摘西红柿的技能和制作西红柿食品的简单方法。

2、体验成功的喜悦，萌发对大自然的情感。

（二）活动准备

小篮子、各种调味品、榨汁机、刀、盘子、杯子

（三）活动过程

1、用正确的方法来摘西红柿，强调不踩坏西红柿。

2、品尝劳动果实

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①先讨论：有哪些吃法？

幼儿有的说生吃，有的说炒蛋，有的说放糖。

②清洗后，选择几种便于幼儿操作的方法，让幼儿自己动手制作：

A、榨汁B、糖腌西红柿C、生吃

3、请幼儿说说西红柿的味道

4、讨论西红柿的作用：

幼儿：有营养，吃了身体健康。

活动四：找种子

（一）、活动目标：

1、探索获取西红柿种的各种方法，并获得相关经验。

2、萌发对科学、对大自然的兴趣。

（二）、活动准备：

1、小水桶、熟透的西红柿、筛子、纱布、装水的盆子。

2、材料分组摆放（幼儿自然）。

（三）、活动过程：

1、通过观察，摆弄寻找种子在哪里，是什么样？

（评析：在摆弄寻找的过程中，他们发现里面有一粒粒的小东西，他们认为这是种子，教师加以肯定，促使幼儿在好奇心引起的探索过程中自主地学到知识）。

2、借助工具，将种子分离出来。

3、交流分离过程：

幼儿1：我用手拉，但很滑，捏不住

幼儿2：我们先把西红柿放在筛子里压烂，然后放在盆子里洗一洗，种子就出来了。

活动评价：

种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间限制，且能就地取材，走出没有材料进行科学活动的困境，非常好，也利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。

在组织教育活动时，我选择了幼儿常见的且感兴趣的农村生活作为活动内容，并与其他学科教育有机结合，相互渗透，贯穿于幼儿的一日生活的各个环节，让幼儿主动去探索、发现，收到了较好的效果。

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大班美术活动教案 奇妙的手型

活动目标：

1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。

2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性。

活动重点：

幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。

活动难点：

合理安排画面的能力。

活动准备：

学习了解手影活动，图画纸，记号笔。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

--用猜谜的方式引入活动：一棵树，五个杈，出饭做事都用它。

幼儿猜谜，教师总结。

2、引导幼儿观察各种不同的手型。

幼儿讨论，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

--今天我们用手型，画线描画

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

大班冬日主题活动教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“大班冬日主题活动教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

设计背景

冬天到了，一片白茫茫的景象。雪花纷飞，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑冰。有趣的户外活动和冬季奇妙的景象，会引起幼儿极大的兴趣。利用这些开展以冬日为主题的活动。用各种形式激发幼儿兴趣，培养幼儿动脑、动口、动手的能力。使其丰富自然科学知识的，以及对艺术的表现能力，让幼儿热爱生活、热爱大自然。

活动目标

1，观察冬季景色，自然现象，知道冬季的季节特征。

2，了解人们的活动，动植物的过冬方式。

3，了解冬季中的节日，圣诞节、元旦、春节、元宵节。

4，学习用折、剪、贴等开展美工活动。

5，使幼儿发现冬季自然现象的奥秘，陶冶幼儿热爱自然、热爱生活的情感。

重点难点

1、观察冬天的自然现象，知道冬季气候特征。

2、学习用折、剪、贴等开展美工活动。

活动准备

1，冬季背景图、动植物过冬图片。

2，雪花头饰、磁带

3，小动物图片、彩纸、剪刀等。

4，课件。

活动过程

一、观察冬天

1，通过朗诵、表演渲染气氛，导入主题，冬天来了

2，让小朋友自己谈一谈眼中的冬天和感受

3，课件展示，观察冬天的主要特征，启发幼儿完整表达，增添幼儿乐趣。

二、人类的活动

1，让幼儿了解人们的冬季活动

2，课件展示人们的冬季穿着，冬天的游戏，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，让幼儿知道冬季的游戏乐趣。

三、动植物过冬

1，小节导入动物怎样过冬？

2，课件展示了解动物过冬，请幼儿讲述动物过冬的方法。

3，幼儿观察课件展示动物过冬的方法。如冬眠、脱毛、飞往南方、储存粮食等。

4，引导幼儿思考植物怎样过冬？

5，课件展示观察知道植物的过冬方法。如给树捆草绳、给葡萄盖上草帘等。

四、了解冬天的节日

1，了解圣诞节。如圣诞老人送礼物、送贺卡等。

2，了解元旦、春节、除夕等一些习俗。如春节放鞭炮、吃饺子、拜年、守岁等一片欢乐祥和的景象。

3，了解元宵节。如看花灯、猜灯谜、吃汤圆、扭秧歌等习俗。

五、开展美工活动。

让幼儿动脑、动手，折、剪、贴等，创意制作窗花、雪花、吊饰、贺卡等。培养幼儿动手能力。

六、活动延伸

1，创设新年喜庆气氛，小朋友动手装扮新年。

2，鼓励幼儿不畏严寒，去户外锻炼，增强体能。

大班探索性主题教案：风的奥秘

大班探索性主题教案：风的奥秘

活动背景：

江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。

设计意图：

教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把研究引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。

活动目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

1、知识经验准备：

（1） 幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；

（3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和

2、物质材料的准备：

（1）每组一块分类板：（如图）

微风 大风 看 感受

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸与生气的脸

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）

教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感受发现风的大小

教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）

风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）

这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风

在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（ 幼儿发言）

（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类

幼儿归类、集体检查

教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向

教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）

教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）

风有方向，风的方向叫风向

四、尝试制造风的方法

教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？

（幼儿动手操作产生风的方法）

五、讨论风的利弊

教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）

活动延伸：

鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

大班时间主题活动教案（二）

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“大班时间主题活动教案（二）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

设计思路：

当一个主题刚刚进入的开始阶段，教师对幼儿的已有经验必须做了解，如何真正了解幼儿的内心世界呢？谈话的方式来解决是最好的。

活动目标：

1、给幼儿宽松的氛围，让他们大胆地表述自己的想法。2、通过联想和回忆的方式来解释抽象的概念。3、会通过同伴的讲述获得相关的联想。

活动准备：

场地。纸笔。

活动实录：

－－－钟表是时间，它上面有长的、短的指针。还有铃声回叫我们早早的起床。－－－电子表、手表上面有时间数字，我觉得那些数字就是时间。－－－一个小时，半个小时，一天，两天是时间。－－－在神州五号上天的时候，有个叔叔在数：5、4、、3、2、1、发射。－－－烤箱上面有计时的时间，还有我们隔壁荔园小学的楼的墙上有给小学生看的。－－－电饭锅、冰箱上有时间。－－－我和妈妈七点半去看电影，看完的时间是快十点钟了。－－－我看书的时候，时间也会过去的。－－－我从小长到大，也是时间。－－－电视里的叔叔、阿姨会预报时间。－－－晚上睡觉，早晨一起来，时间就过去了，天也亮了，就变成早上了。－－－我原来是长长的头发，进了理发店，把头发剪了，时间也会过去的。－－－星期六一过就到星期天的。－－－跑步、吃饭睡觉、坐飞机、做火车时间都会过去的。

教育反思：

我们进行了三组谈话，谈话内容截然不同，结果并让教师瞠目结舌，第一组认为钟表、时针、秒针等具体测量时间的工具是时间，个别幼儿还提及到倒计时；第二组认为时间与身边许多的事情相联系；第三组谈话主要认为时间过去就回不来了，其实就是说出了时间的特性。个别幼儿会通过联想的方式举例说明时间的概念。这是大人无论如何也想不到的。三组内容的大致类似，说明幼儿的思维方式还是会受同伴见影响的，同时，也会从同伴之间的谈话内容中获得相关联想。

大班主题活动教案：竹

大班主题活动教案：竹

产生背景：

竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。

开展准备：

1.家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。

3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。

4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

教学目标：

1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。

2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。

3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。

活动内容记录：

1.社会：《参观竹林》、《参观竹器店》

2.语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》

3.科学：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》

4.计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《５以内的加减》

5.美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》《制作：扇子》《欣赏：竹篾制品》

6.音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》

7.体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

8.家园开放日：《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》

活动具体开展过程：

活动一：《社会实践：参观竹林》

设计思路：方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。

活动进展：教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

幼儿表现：孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉了。

教师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好奇。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。

活动二：《绘画综合活动：竹子》

活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢？大家决定把它们画下来。首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的欣赏一些竹子的结构布局等，最后用水墨画表现竹子的乐趣。

子活动一：《竹林写生》在校园里观察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求仔细看一看竹子的叶子和竹竿的样子。教师引导语：小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今天我们来回忆一下竹子是什么样子的？还记得吗？如果有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的？请你仔细看看竹叶的形状和竹节和竹竿有什么地方不同？幼儿表现：明：我发现竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。华：我发现有的竹叶两边是卷起来的。利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅。飞：我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。

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幼儿园大班主题活动教案——主题活动：放飞风筝

幼儿园大班主题活动——放飞风筝

活动背景

春天，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要看到风筝，他们就会驻足观看、欣赏，还不时地欢呼雀跃，问这问那：“风筝是怎样飞上天的?”“风筝是用什么做的?”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没尾巴?”为了满足孩子们的求知欲望，我和孩子们一起生成了此次主题活动——放飞风筝。

活动目标

1．激发幼儿探究风筝的兴趣，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的结构特征。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问、积极应答的良好习惯。

3．引导幼儿发现风筝飞行的条件。

4．引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和方法。

5．能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。

7．促进家园共育，增进亲子感情。

系列活动

活动一：儿歌《放飞风筝》

一、活动目标：

1．激发幼儿探究风筝的兴趣。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想

法，培养他们喜欢提问、积极应答的良好

习惯。

二、活动缝备：

录制好的儿歌《放风筝》，风筝一个。

三、活动过程：

1．教师用变魔术或猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。

2．出示风筝，让幼儿互相传着看一看，引导幼儿观察，初步了解风筝的外观结构。

3．小朋友们自由讨论，说一说自己所见到的风筝是什么样的，谈一谈自己在生活中有关风筝的生活经验。

．4．“老师还给小朋友们带来了有关风筝的儿歌呢，可好听了。”在音乐的伴奏下，教师和幼儿共同欣赏儿歌《放风筝》。

5．幼儿可边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，引导幼儿创造性地表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。

6．布置任务：回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。

活动二：放飞风筝

一、活动目标：

1．进一步激发幼儿对风筝的兴趣，喜欢与同伴分享快乐。

2．认识风筝各部分的名称，了解风筝的结构特点。

3．引导幼儿发现风筝飞行的条件。

二、活动准备：

幼儿搜集的各式各样的风筝、线轴、网上下载的风筝图片等。

三、活动过程；

1．今天小朋友们都带来了自己的风筝，请介绍一下你的风筝是什么样的(名称、形状、颜色等)。

2．你还看见过什么样的风筝？

3．带领幼儿到户外去放风筝。老师示范放飞过程，请幼儿自己尝试着放飞。(幼儿分小组学习放飞风筝，三位老师分组指导。)

4．回班后与幼儿一起总结：风筝怎样才能飞起来，}引导幼儿讨论风筝放飞的条件。幼儿自由讨论，大胆发言。

(引导幼儿说出要有风、要逆看风飞才能飞起来。)

活动三：设计风筝

一、活动目标：．

1．引导幼儿在绘画等操作活动中感知风筝的结构特征。

2．激发幼儿创作风筝的兴趣。

二、活动准备：

1．实物风筝，画笔，纸。

2．教师事先录制“风筝专集”供幼儿欣赏(教师利用摄像机提前录制)。

3．事先学习一首有关风筝的儿歌。

三、活动过程：

1．欣赏“风筝专集”，激发幼儿的创作兴趣。

2．提问幼儿：录像中出现了什么风筝，7(蝴蝶风筝、飞机风筝、蜜蜂风筝、鲤鱼风筝、机器猫风筝、老鹰风筝等。)

3．如果是一名小小设计师，你能设计出什么样的风筝？(奥特曼风筝、小花风筝、小鸡风筝、黑描警长风筝、小人风筝……等等。)

4．现在就请小朋友当一个小小设计

师，用你手中的画笔，设计出与众不同的风筝。看看谁的风筝最漂亮，谁的风筝最有特点。

5．幼儿自由创作，教师引导幼儿画风筝。

6．将幼儿的作品放在事先布置好的“天空”中，同时引导幼儿自评和互评。

7．幼儿边欣赏“天空”中的风筝，边唱有关风筝的歌曲。

8、请幼儿和家长共同搜集可以制作风筝的材料，下次活动时拿来。

活动四：制作风筝

一、活动目标：

1．引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和方法。

2．能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。

3．培养幼儿的动手操作能力及小肌肉的协调性。

二、活动准备：

幼儿和家长共同搜集的制作风筝的材料，包括线、线轴、各种纸张、塑料管、竹坯、胶水、剪刀、小棍等。

三、活动过程；

1．引导幼儿在感知风筝的基础上，利用从家中带来的材料动手制作风筝。

2．放飞试验。让幼儿带上自己制作的风筝到户外去放风筝。有的幼儿的风筝能够飞起来，有的幼儿的风筝飞不起来，为什么?引导幼儿感知风筝飞行的条件。

3．再次利用废旧物品制作风筝。要求：每个幼儿的风筝要体现与众不同之处，要有自己的个性。制作过程能够体现幼儿之间的合作、互助、交流，共同研究、探讨解决问题的办法，争取让所有的风筝都能飞起来。

4．再次放飞试验，让幼儿感受成功的快乐。

活动五：飞吧，风筝！

一、活动目标：

1．在共同放风筝的过程中，密切家匠关系，加深亲子感情。

2．让幼儿体验成功的喜悦，感受生活的美好。

二、活动准备；

幼儿自己制作的风筝，照相机，摄像机。

三、活动过程：

1．幼儿、家长和教师一起放飞孩子们自己制作的风筝。在路上要求家长引导孩子们说一说路上的风景以及所见所闻，感受春天的气息，感受大自然的美丽，体验生活的无限美好。

2．家长和自己的孩子一起拴风筝，一起放飞风筝，一起玩耍，一起游戏，仿佛又回到了自己的童年时光。孩子们体验和父母在一起的快乐。

3．讨论：孩子们，你们玩得开心吗，为什么，

4．让父亲和母亲说一句话，表达对孩子的爱!让孩子们感受到家长的爱。

5．最后，每个家庭摆一个造型，用摄像机摄下来，用照相机照下来，留下美好的回忆。

大班主题活动教案《树》

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“大班主题活动教案《树》”，希望能为您提供更多的参考。

一、主题的产生：

冬去春来，小朋友在一次餐后散步时惊喜的发现幼儿园樱花林

里的樱花树一改冬季光秃秃的模样，不知什么时候已经悄悄地萌出了点点嫩芽，可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃，一片沉寂。于是，孩子们饶有兴致地开始讨论并比较各种树的相同点和不同点，生成了一个新的主题树。

二、主题的价值：

1、结合绿色环保教育，幼儿了解树给我们人类带来的益处以及树与人类的关系，懂得树是人类的好朋友，小朋友应该从小爱护树木。

2、树在日常生活中随处可见，幼儿园内外有不同种类的树达几十种，幼儿在研究的过程中便于就地取材。

3、教师可以组织幼儿对树的变化随时进行观察、记录、研究，可以激发幼儿对周围事物的好奇心，提高幼儿的观察力以及研究的持续性。

三、主题网（附后）

四、主题总目标：

1、幼儿通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。

2、认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，常绿树不落叶的简单道理。

3、幼儿能具体认识柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。

4、幼儿能用多种美术技能，利用废旧材料制做出不同树的形态及特征。

五、活动准备及提供活的帮助：

1、活动区提供材料：

（1）美工制作区：易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。

（2）图书区：有关树的图书、图片。

（3）益智区：树的迷宫、110的大树图卡及10以内的加减法算式。

（4）表演区：柳条、树的模型。

（5）建构区：废旧纸盒

2、家长提供的帮助：

（1）上网查询有关树的资料。

（2）协助幼儿寻找搜集树的图书、图卡。

（3）引导孩子随时观察身边的树的变化。

六、围绕主题进行的活动：

活动一：树的种类

1、讨论：千奇百怪的树

2、户外观察：常绿树和落叶树

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3、常识活动：认识马尾松

4、音乐活动：柳树姑娘

5、古诗：《咏柳》、《大林寺桃花》

6、美工活动：布置绿色树林

7、手工制作：我喜欢的树

活动二：树的变化

1、小组观察讨论：下雪了，树变了

2、观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化

3、户外写生：柳树桃树

4、故事《小桃仁》

5、游戏：有趣的木桩

6、分组讨论：

（1）树没有了皮能不能活

（2）树干为什么都是圆柱形的

（3）大树的年轮

7、美术活动：四季的树

活动三：树的用途

1、认知活动：树给我们带来的方便

2、集体谈话：多种多样的木头制品

3、小组讨论：纸是由树做成的吗

4、劳动实践：大家一起来植树

5、表征活动：我们这样爱护树木

6、故事《猴山》

7、体育游戏：小猴摘桃

七、活动过程与实录

活动一：树的种类

1、目标：

（1）幼儿了解大千世界中有各种各样的树，如牛奶树、面包树、吃人树、洗衣树、灭火树等，从而认识这些特殊树的特殊用途。

（2）幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和外形特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。

（3）认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，长绿树不落叶的简单道理，发展幼儿观察、比较的能力。

（4）幼儿喜爱搜集、查找、观察、记录、制作各种不同的树。

2、过程：

（1）集体讨论：我知道的树

（2）户外观察与讨论：常绿树与落叶树

（3）认识马尾松

（4）歌表演《柳树姑娘》（（见图7）

（5）学诵古诗《咏柳》《大林寺桃花》

3、活动实录：（见图十）

户外活动时，我们教师带领幼儿观察幼儿园周围的树，当走到一棵松树边时，陈睿小朋友问：唉？这是一棵什么松？小朋友们半天也说不出它的确切名称。于是，我们给幼儿布置了任务，回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的知识。。

第二天，薛义霖来到幼儿园第一个告诉我：老师，昨天我问了奶奶，我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。一旁的王彦皓听了，马上赞成说对，是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。薛弘扬小朋友补充说：樱花林里的那棵松树是塔松，像宝塔形状。孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望，雪松的树枝往下垂，很分散。薛弘扬继续说。塔松的树枝比较平直，一层层，很象宝塔。孩子们一边观察一边议论，较好地掌握了两种松树的异同点。

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那你们谁还知道其他松树的种类？我的一句话又重新引起了幼儿的注意。

我认识金钱松，它也是松树的一种，它是我国特产树种，也是全世界唯一的一种。高天昊滔滔不绝地说。

你是怎么知道的呢？你还能说出金钱松的一些其他知识吗我问道。

我是从《中国少年儿童百科全书》上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油，它能抗火，明天我把这本书带来给你看。高天昊沉默了一会儿。黄一瑾小朋友把手举得高高的。

我还知道全世界松树中有230多种，我们中国有115种，我知道马尾松还叫青松，我妈妈告诉我的。

松树的寿命较长，它有顽强的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢！大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。马修祺小朋友抢着说。他刚说完，江雨秀大声说，我还知道一句诗寿比南山松。

江雨秀，我提问你一个问题，你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗？马修祺自豪地问江雨秀。孩子们自告奋勇，讨论得非常激烈。

３、生成活动：

（1）学习古诗《咏柳》《大林寺桃花》（见图9）

（2）认识常绿树和落叶树（见图11）

（3）手工制作：千姿百态的树（见图5、6、8、11、19、20、21、22、24）

4、活动反思：

我们在组织幼儿观察幼儿园周围的树时，许多幼儿不能叫出常见树的名称。于是，教师给幼儿布置了任务，让幼儿自己想办法了解更多种类的树。孩子们一下来了兴趣，纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式，了解更多有关树的种类的知识。幼儿活动热情提高了，他们还能由一种问题引发出其他的问题：比如学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样，教师组织幼儿继续探究主题活动的范围广阔了，幼儿探究的欲望提高了。

活动二：树的变化

1、目标：

（1）幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。

（2）能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观察结果。

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（3）幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征，提高幼儿的观察力和绘画技能。。

2、过程：

（1）小组观察讨论：下雪了，树变了（见图3）

（2）观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化（见图1）

（3）户外写生：柳树桃树（见图2、3、4、27、31、28、29、30、32）

（4）分组讨论：（见图12）

A、树没有皮能不能活

B、树干为什么是圆柱形的

C、大树的年轮

3、生成活动：（１）故事《小桃仁》

（２）美工活动：四季的树（见图26）

4、活动实录（一）：

（１）内容：

因为突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起观察下雪后的树。

张琛：我发现各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。

薛安东：谁说的？我怎么觉得所有的树都变成一个样子了？他的话立刻遭到了董赫的反对：不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的观察的很仔细。这时，黄一谨提出了一个问题：老师，下雪的时候，树应该怎么画呢？我说：你们好好看一看，雪落在树的什么部位？孩子们仔细看了看，恍然大悟：哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！张琛还说：如果画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？多聪明的孩子呀！

（２）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣，，为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中，进一步了解了树的一些小知识。同时，也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。

活动实录（二）

（１）内容

今天，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来，高天昊说：我发现红叶碧桃花和叶子一起长。薛义霖说：我发现红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。

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（２）活动反思：

随着季节、天气的变化，孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在观察中，喜欢对比同种树的异同，喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。

活动三：树的用途

１、目标

（１）通过讨论，使幼儿了解树对于人、对于环境的重要作用，进而懂得保护树木。

（２）幼儿能说出日常生活中的木制品，了解木制品对人类的用途，教育幼儿节约木材。

（３）幼儿能积极利用搜集到的资料记录树的用途，喜欢用自己喜爱的形式进行表征活动。

２、活动过程：

（１）认知活动：树给我们带来的方便

（２）集体谈话：多种多样的木头制品

（３）表征活动：我们这样爱护树木

（４）体育游戏：小猴摘桃子

３、生成活动：

（１）小组讨论：纸是由树做成的吗？

（２）劳动实践：大家一起来植树

（３）故事：猴山

４、活动实录：

内容：

今天早饭后，几个小朋友在一起看《探索求知》这本书，当他们翻到第九页时，被深深地吸引住了。邓嘉颖说：呀！原来树有这么多的作用！薛安东说：当然了，我昨天和爸爸妈妈一起看这本书的时候，我就知道了。我启发他们说：那除了书上画出来的这几种树的作用外，你们还知道树的其他的用途吗？

黄一瑾说：太阳很厉害时，大树可以给人们挡阳光。

薛义霖说：树还可以防风沙，特别是沙尘暴！

韩宗轩说：树可以结果子给小朋友吃！

那么，果子有什么用？我问到。

韩宗轩马上说：有的果子可以用来做种子，有的果子可以做药，还有的果子可以做肥皂。

高天昊说：还有一些特殊的树有特殊的本领，比如面包树产的面包虽然不是面粉做的，但是当它成熟后摘下来在火上烤一烤，味道和面包差不多。而且，很有营养，还可以做果酱呢！

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树可以锯成木材，人们可以用木材造船、建房子、制成家具等。王彦浩说。

张以帅把手举得高高的，也发表了意见，人们还可以用树作成纸。

哇！大树真好！我们真喜欢大树！孩子们议论起来。

除了人类喜爱树，还有谁喜爱大树？我又问道。

小鸟喜欢树。孩子们异口同声地说。

我继续说：树和动物一样，也是我们人类的好朋友，虽然它们的作用是不同的，也一样应该受到我们的保护。那么，怎样来保护树呢？

要施肥。不摇晃小树，不折断树枝，不乱砍树木，要植树造林

沉默了一会儿，张琛说：我要把树给人们带来的好处画下来。我也要画！薛安东说完就开始画下来。

（二）活动反思：

在研究树的用途时，幼儿展开了激烈的讨论，知道了树对人类是很有用的，进而懂得了保护树木的重要性。幼儿思维开阔，想象力特别丰富。

八、活动总反思：

《树》的主题活动比较圆满地完成了，我们主要有以下几点收获：

1、在整个活动过程中，幼儿能结合自己的经验主动参与到主题活动中，并主动通过搜集、询问、讨论、上网等多种途径解决遇到的难题。

2、在观察树的变化中，幼儿喜欢用符号、数字、图画等形式记录自己的观察内容，这提高了幼儿观察的兴趣和对事物的观察、比较、思维的能力。

3、幼儿喜欢用绘画、手工的形式把自己知道的树的形态表现出来，幼儿在与同伴交流、合作中，提高了自己的动手、动脑能力。

4、在主题活动中，幼儿学会了主动学习，主动尝试，主动创造，主动解决自己遇到的难题，这提高了幼儿主动探索的能力。

5、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是教学的重要资源，争取家长的支持是确保活动顺利发展的重要条件。在研究中，我们面对资料的缺乏，家长给予了我们极大的帮助，积极为我们上网查找资料、找书籍，为我们活动的开展提供了很大的帮助。

附：主题网：

教师预设幼儿没有选择的内容

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教师预设幼儿选择的内容

幼儿生成的内容

会保护自己的树

幼儿园的树

奇特的树,;周围的树

树的种类

树的生长环境

桃树

柳树保护方法

树的生长变化树树的保护宣传方式

柳树年轮的作用

树的作用树的外形特征树皮

结水果对人类作用树干

制作物品对动物的作用树冠树根

吸收噪音防风沙净化空气

食物来源居住环境

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大班主题活动《娃娃家》

古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大班主题活动《娃娃家》”，希望能对您有所帮助，请收藏。

主题产生

家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。因此我们展开了娃娃家的主题活动，通过一系列的活动让孩子能知道一个家庭里有许多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。

学习目标：

了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。

环境创设：

1、爸爸妈妈好小花被。

2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服。

家长配合工作：

1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解自己的爸爸妈妈。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；准备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材料。

3、在家和孩子一起参观自己的家，向孩子介绍每一间房间的名称和功能，以各种孩子喜欢的方法（如考考你，猜一猜等）帮助孩子巩固经验。爸爸亲亲孩子，和孩子一起玩游戏飞呀飞，及爸爸力量大。

4、爸爸妈妈引导孩子观察爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩子谈谈爷爷奶。

5、奶奶年纪大了，可是为了照顾孩子，还要做很多事情，真辛苦！知道宝宝长大了，很多事情要自己做。

幼儿园大班科学探索活动：蚂蚁

活动目标：

1、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。

2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

活动准备：

1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

4、幼儿用书：《蚂蚁》。

活动过程：

1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。

教师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？

教师：今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？

2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。教师：蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？

教师根据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

教师根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。

教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

教师：去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？

教师根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？

教师：去捉蚂蚁时还要注意什么？

3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

教师带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

教师请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

教师：用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？

4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

教师：有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？

教师：你对蚂蚁有哪些新发现》？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？

教师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

幼儿园大班主题活动——主题活动：《西游记》王国

幼儿园大班主题活动——主题活动：《西游记》王国

一、设计思考

《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变幻技术及打斗本领，具有鲜明的个性及行为特征。从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇章又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。

《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。故事中人物不同的个性及行为，可以帮助幼儿明辨是非、树立正确的善恶观。

幼儿进入中班后期，理解能力、语言表达能力、想象创造能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容神奇变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》主题活动提供了可能。

二、主题活动总目标

1．知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索的兴趣。

2．通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要故事情节，丰富相关经验。

3．通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。

4．能运用多种手工形式(绘画、泥塑、撕纸等)表现故事中的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。

5．尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。

三、主题活动实施概况

序号

活动名称

主要涉及领域

组织形式

1

大家来调查

社会

自由调查

2

关于《西游记》的谈话

语言、社会

集体、分组

3

《西游记》人物

语言、艺术

分组

4

猴操

艺术、健康

集体

5

童谣《唐僧骑马咚咚咚》

语言

集体

6

歌曲《唐僧骑马咚咚咚》

艺术

集体

7

唐僧师徒的来历

语言、社会

集体

8

歌曲《猪八戒吃西瓜》

艺术

集体

9

欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》

语言

分组

10

《西游记》故事会

语言

分组

11

《西游记》故事表演

综合

分组

12

《西游记》串串烧

综合

集体

大班主题活动教案：《花儿开》

俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的大班主题活动教案：《花儿开》，希望对您的工作和生活有所帮助。

花儿开

活动名称

活动目标

花儿开知道春天是万花开放的季节。

花儿香

1．知道花儿有香味；

2、培养探索精神

花儿爱喝水

1．知道花朵需要水分；

2．培养探索精神；

花的结构

1．初步了解花的结构；

2．知道花各部位的用途；

花儿变变变

1．欣赏与花形有关的物品；

2．发挥创造性；

3．知道自己的爱好；

我的花儿

1．发展空间智能；

2．培养解决问题的能力；

3．发挥合作精神；

花的种类

1．初步了解一些花的分类情况；

2、初步了解几种不同种类花儿的特点；

可以吃的花

1．初步了解一些可以食用的花对人体的益处；

2、享受花食品，分享快乐；这里有我为孩子们设计和活动，也有孩子们自己生成的，同时孩子还生成了，花的颜色与香味关系(素色花比艳花香)；插花与心情的调节(不同颜色的花组合，可以给人带来不同心情)；等一些新子题，等我事理完再与大家共同分享。同时，通过这一主题活动我们还自然的生成了下一题昆虫，因为昆虫与花的生长有关密切的关系，在花的主题活动开展的同时，孩子自然的会发现各种小昆虫为什么会？在花上爬来爬去，飞来飞去？等的问题，同时孩子也是喜欢昆虫的。

大班主题《参观小学》活动方案

活动准备

联系小学部老师，提前做好准备。

每人一把小椅子。

活动目标

通过活动，激发幼儿上小学的愿望。

初步熟悉小学环境，了解小学生活，消除陌生感。

提高幼儿适应环境的能力，为幼儿进入小学奠定良好的基础。

活动流程

一、开始部分

问题导入。

师：小朋友们，你们在下个学期就要升入小学去读书了，你们想不想去看看小学的哥哥姐姐上课时究竟是什么样子呢？幼：想！师：好，那我们今天就一起去小学部参观一下，但要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同，看看小学生是怎样生活的，怎样学习的。

二、基本部分

1.各班两位老师组织幼儿排队前往小学。

2.观看小学生上课

（1）小学生是怎样准备上课的？（引导幼儿观察桌子的学习用品的摆放、上课姿势以及举手发言的动作）

（2）小学生是怎样写作业的？（写作业时的姿势以及认真的态度）

（3）下课后小学生干什么？（有的自己放松一会，有的回去厕所小便，有的为下一节做准备）3.参观阅览室和图书室让幼儿了解图书室和阅览室的工作及作用。

三、结束部分

组织幼儿回班级今天我们一起去参观了小学，你们觉得小学生活是什么样的？你也来用画笔来画一画自己心目中的小学。

活动延伸

组织幼儿画一画自己心目中的小学。

活动地点

小学部活动对象大班全体师幼

设计意图

随着大班最后一学期的来临，孩子们也越来越接近小学的生活，但是对于孩子们来说，小学生活还很陌生。在小学里要做些什么？小学上课是什么样子的？对于这些问题，孩子们都想一一找到答案。于是我们通过开展参观小学的活动，让孩子们能够初步了解小学生的学习和生活。

文章来源：http://m.jab88.com/j/108149.html

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