俗话说,不打无准备之仗。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班新年教案:挂灯笼》,供您参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班新年教案:挂灯笼
设计思路:
在《我是中国人》的主题活动中,孩子们在区域活动中设计蓝印花布、京剧脸谱、新疆帽、做灯笼、剪纸,感受了中国民间艺术的独特魅力。他们在折折剪剪的过程中,都喜欢上了剪纸艺术,于是,许多幼儿在区域活动时都喜欢做剪纸灯笼,一下子,区域内就堆积了不少剪纸作品。
同时,大班初期的幼儿对排序处于探索的状态,幼儿在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等,但都较单一。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。我就想创设一个自由的探索活动,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律。
幼儿发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标:
1、通过动手操作、比较,尝试和发现多种排序方法,并能用简洁的语言进行表述。
2、感知生活中有规律的序列美。
活动准备:
剪纸灯笼(红、黄、蓝三色,大小不一)若干;塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板
活动过程:
一、 感受规律的存在,发现生活中的规律美。
1、欣赏蓝印花布。
师:这块蓝印花布设计的怎么样?为什么?有什么规律吗?(幼:按形状交替排列。)
2、欣赏服装
(1)、出示一件条纹数量交替排列的衣服,引导幼儿观察:这件衣服上的条纹是怎么排列?
(幼:数量不同。)
(2)、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色,它有排列规律吗?(幼:花纹不同。)
(3)、请幼儿互相在衣服上找规律:找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律?
3、教师出示穿好的项链,进行提问:
● 漂亮吗?为什么?
● 它是按照什么规律串起来的?
● 如果你来串,你会怎样做?
4、师: 除了上面这些东西是有规律的排列之外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
(幼:服装的装饰、各种花边……引导幼儿观察身边具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。感知生活中有规律的序列及其产生的美感)
小结: 我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?
二、交代任务。
1、师:我发现小朋友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼,都很漂亮。让我们把它们用排队的方法挂起来,把我们的班级打扮的更漂亮,好吗?
2、师:那怎样给灯笼排队呢?(幼:按颜色、形状、花纹等排队。)
3、师:那就请你们把自己的本领用出来,把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。
三、幼儿尝试第一次挂灯笼。
1、幼儿操作,教师观察:
● 每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。
● 不但要排得整齐还要排得美哦。
● 是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。
● 幼儿完成操作时,提醒幼儿及时整理桌面。
师:每位朋友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的?就可以放到黑板上让大家看一看,你也可以找找其他小朋友是怎么挂的,
2、展示交流。
(1)、师:谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的?它们是按照什么规律排起来的呢?
(幼:我是用一个红的一个黄的来排队……)
(2)、师:好的,原来你是按照颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗?
(引导幼儿在交流中归类,贴在相应的黑板上,明白排序的规律与方法。)
小结:原来挂灯笼是那么不容易的一件事情,我们可以按照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼,不同的方法还有很多不一样的挂法,真有趣。
(3)、展示运用两种挂法的灯笼,师:这串灯笼的挂法很特别,我们来看一看这是用什么方法来挂的呀?
(幼:两种不同的方法。)
小结:挂灯笼还可以同时用几种方法来挂,你们再来试一试吧。这里有3块黑板,分别代表用几种方法来挂灯笼,请你们做好后挂在相应的黑板上。
四、运用排列规律,第二次挂灯笼。
1、幼儿操作,教师观察:引导完成的 幼儿自由参观,可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗?
2、分享交流: 教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
师:我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对?都用了几种方法?都是有哪几种方法?
(边交流边对运用相同方法的幼儿进行归类。)
小结:原来用几种方式来挂灯笼可以挂得更加漂亮。
五、延伸部分。
1、教师留疑,师:我也挂了一串灯笼,和你们的都不一样,想不想看?谁能猜出我挂的办法?
(建议:放进区域活动里,继续寻找运用更多的方法挂灯笼。)
小结:生活中有许多东西都需要用到排序,把物体排排队的办法在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律,让我们的生活变得更美丽。希望你们能用你们的亮眼睛去寻找身边更多美丽的规律,再用自己灵巧的手去创造更新更美的规律!
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?下面是小编精心为您整理的“幼儿园2020科学教案:挂灯笼”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
设计思路:
1、活动的价值
灯笼是中国人传统的喜庆用品,有着悠久的历史,灯笼颜色、大小、花纹、样式各不相同,幼儿在欣赏中发现不同,感受灯笼带给人们的喜庆氛围。
2、幼儿的经验
幼儿对5以内的组成有所了解,今天的活动就是以我是中国人挂灯笼为载体,让孩子在比较灯笼不同的基础上运用已有的组成经验学习5的加法。
3、环节的设计
本次活动共分为四个环节。第一个环节,说说灯笼,让幼儿走进灯笼,感受灯笼给人们带来的喜庆,激发孩子参与活动的兴趣。第二个环节,观察比较灯笼,为后续的运用特征进行加法做准备。第三个环节,挂灯笼,让幼儿在实际操作中理解加法的意义,学习5以内的加法。第四个环节,分享交流,进一步巩固。
活动目标:
1.寻找灯笼的不同特征,进行式题与灯笼配对,理解加法式题的意义。
2.体验式题在生活的运用,有学习加法式题的兴趣。
活动准备:
灯笼,算式题、每人一份操作材料。
活动过程:
一、看灯笼说不同引导幼儿看看说说灯笼的不同特征
1.出示4串灯笼,观察灯笼的不同特征
(1)知道过几天是什么节日吗?你知道这是祖国妈妈几岁的生日吗?喜庆的日子要挂一样东西,你知道是什么东西吗?
(2)为了让我们的教室也能打扮得很喜庆,今天老师带来一样中国人特有的表示喜庆的东西,你们来看看这是什么?
小结:灯笼代表了喜庆代表了欢乐,她是我们中国特有的民俗。
2.这么多的灯笼看起来真是非常喜庆啊,但你们仔细观察下,他们有什么不一样呢?
小结:这里的灯笼除了大小不一样,有的花纹不一样,有的形状不一样。
二、看灯笼找算式根据灯笼不同特征,理解加法算式的意义
1.观察灯笼的数量
(1)这里有几串灯笼?
(2)每串灯笼有几盏?一串灯笼上面有5盏灯笼,我们可以用什么表示呢?
2.根据灯笼的特征,理解加法算式的符号。
(1)出示加法算式:这是什么?(加法算式题.)
(2)算式题也可以表示5盏灯笼,你们会读吗?
这些式题上有什么?
小结:原来加法算式题中有符号,有数字。这是加号,等号(出示+,=)。在念的时候2加上3等于5。
3.根据灯笼的特征,理解加法算式的意义。
(1)出示2+3=5:这道加法题可以和哪串灯笼做朋友,我们来找找。2+3=5怎么来表示5盏灯笼呢?
(2)出示3+2=5:你来找找这个式题。
(3)出示4+1=5;1+4=5:还有2道再请xx,xx来试试。
小结:原来加法式题可以说灯笼不同的事情,同样是5盏灯笼,可以用不同的式题来表示,不同的式题可以说明不同的事情。式题除了可以说灯笼的事情外,还可以说其他的事吗?
三、看图片找算式幼儿根据图片找相应的算式题,进一步理解加法算式的意义
1.出示教具:这里有些什么喜庆的物品呢?他们有什么不一样?
2.可以用哪道算式题来表示?
3.幼儿操作,要求:每个小朋友拿一张图片然后开始找算式题,如果你找到一道式题和在图片做朋友,那很好,说明你学会了大班的本领。当然如果你能找到两道甚至是三道式题,那就更好了。
4.交流
(1)先念式题,再说图片上的事情。(个别幼儿介绍)
(2)集体验证:看看,图片和加法式题都找对了吗?有什么问题?
(3)找式题(同一图片不同式题;同一式题不同图片)
小结:原来同一张图片可以用不同的式题表示,同一式题可以说不一样的事情,看你说的是哪件事情。
幼儿园数学教案:玩具分类
一、活动目标
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。
2.分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。
一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。
第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。
3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。
first.net致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o
活动目标:
1、培养幼儿探究精神。
2、发展幼儿观察力和空间思维能力。
3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。
活动准备:圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份
活动过程:
(一)导入活动
老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。
(二)展开活动
1、幼儿第一次尝试。
2、教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。
3、教师小结球体特征。
4、教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。
5、教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。
6、请幼儿想一想,并说出生活中的球体 。
活动结束
请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。
活动延伸
请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。
居安思危,思则有备,有备无患。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“幼儿园数学教案:找邻居”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标
1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
活动准备
1、课件-数字图卡
2、1-6的大点卡和数卡一套
3、幼儿数卡每人一套
活动过程
一、初步理解“邻居”关系。
1、请幼儿做成一排,说一说和你挨着坐的是谁?
2、和挨着坐的幼儿拉拉手。
二、出示图片,教师讲述
1、讲述并表演故事后提问:
(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是1和3.
(2)小兔说它的家是4号的邻居,是3和5以此类推。
2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,
告诉幼儿相邻数的定义。
(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)
得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。
(2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它们是谁?
得出结论:每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),
进一步推理说出5以内各数的相邻数。
三、复习数字1-6。
1、请你说得比我多1(少1)。
(小朋友,我问你,比2多1就是几?)
2、接着往下数,一直说到数字6。
四、总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、教师:你帮2找到了哪两个相邻数?
为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?
引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
教师:你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。
依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
五、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:给屏幕上的数字找相邻数。
古人云,工欲善其事,必先利其器。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园数学教案:买玩具”,相信能对大家有所帮助。
从孩子身上的问题生发出的活动,具有针对性和实效性
课题生成:
在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中,幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱,好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替),结果,因为“钱”太多,对方没拿好,撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展,幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上,对数的整体与部分的关系还肚糊,不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。
活动目标:
1、了解数的整体与部分的关系。
2、复习10以内的组成。
活动准备:
教具:小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5);
学具:贴有价钱的玩具若干,游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。
活动过程:
1、复习数的概念。
(1)拍手数数:一个一个数~两个两个数一五个五个数;
(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”;
(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。
2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。
(1)情境表演“小猪买玩具”,提出问题,启发幼儿思考
①出示木偶小猪,创设情景,激起幼儿参与活动的挚热。
教师边操纵木偶小猪边说:“我是小猪,自从上次小我卖掉旧玩具,我就经常卖掉旧玩具,去买新玩具。瞧,了,我去买新玩具啦!”
②设计小猪遇到困难的情节,激起幼儿积极思考的:
买卖对话:
“卖大狗,我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)
“这只狗我喜欢,我有钱,我买了。”(买方小猪)
“这是1元,这是2元,这是5元,嗳,怎么没有9元起,我没有9元钱,便宜点卖吗?”(买方)
“不能便宜,你的口袋里有九元钱,你动动脑筋想一想?
老师:“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”
③个别操作,集体验算。(引导幼儿思考几种不同法,如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)
(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干,代替钱),和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。
提问:“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)
重点:理解总数都是由几个部分组成。
(3)幼儿玩循环游戏。
教师讲解游戏的要求及玩法:“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天,老师为小朋友准备了一些材料,有的需要你右分合里添数字,有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾,小朋友要仔细想一想,算一算,比如作业单左边的玩具卖多少钱,如果你要买,应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”
3、尝试用组合付钱的方法买玩具。
(1)“现在老师是营业员,你们想来买玩具吗?”(请3~4个幼儿尝试买玩具。)
(2)“你们想当营业员吗?这次,不仅买玩具的小朋友要算账,卖玩具的小朋友更要动脑筋,可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组,轮流买卖玩具。)
(3)交流付钱的经验,体验成功的快乐。
课题评价:
一、效果分析
因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动,因此,幼儿已积累了一定的买卖经验,对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中,一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不方便,他们迫切需要学会方便、快捷的付钱方法,以满足他们买卖玩具的需要。所有这些,为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫,成为幼儿主动学习的动力。活动中,通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具,在老师的启发引导下,幼儿尝试了多种组合的方法。他们和
投入,思维也很活跃,活动环节的一步步深入将幼儿的情绪逐步推向高潮,达到了较好的教学效果。
二、专家点评
孩子都有介入成人生活的愿望,而买卖常是发生于成人之间的活动,幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动,有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时,幼儿的需要被激活了,于是,他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换,进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些,在班级或幼儿园搞一个小“市场”,让幼儿把自己不想玩的玩具带来,带上10元钱(由不同面值组成),让幼儿进行“交易”,以体验一次真正的钱币与商品之间的关系,在生活中应用数学。
可以断言:当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时,他们的数学活动会非常投入。
三、反思与讨论
你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。
资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经验。
发展逻辑推理的关键经验。
分类。
*探究和描述事物的特征。
*注意并描述事物的异同,进行分类和匹配。
*用不同的方式使用和描述物体。
*描述事物所不具有的特征或不归属的类别。
*同时注意到事物的一个以上的特征。
*区别部分和整体。
排序。
*比较:哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、 响(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。
*根据某种特征来排列物体,并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。
数概念。
*比较数量:多/少,等量:更多/更少,数目一样多。
*用一一对应匹配的方式来比较两个数群的数量。(如:饼干和小朋友的数量是否一样多?)
*点数物体和唱数。
理解时间和空间的关键经验。
空间关系。
*装拆物体。
*重新安排一组或一个物体的空间位置.(折叠、弯曲、铺开、堆积、结扎),并观察由此产生的空间位置的变化。
*从不同的空间角度观察事物和场景。
*体验和描述物体的相对空间位置(如:在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在……以上)。
*体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。
*体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。
*体验和表征自己的身体:有什么样的结构,身体各部分的功能是什么。
*学习确定教室、幼儿园以及周围环境中各种物体的位置。
*理解绘图和图片中所表征的空间关系。
*识别和描述各种形状。
时间。
*制定计划和完成计划。
*描述和表征过去的事件。
*用语言推测将要发生的事件,并为此作好适当的准备。
*按信号开始或停止一个动作。
*识别、描述和表征事件的顺序。
*体验和描述不同的运动速度。
*在讲述过去和将来的事件时,学习使用惯例的时间
*比较时间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。
*注意观察把钟表和日历当作时间消逝的标记。
*观察季节的变化。
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园数学教案:新建小区”,仅供您在工作和学习中参考。
活动目标
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、培养幼儿积极的思维能力,发展思维的灵活性。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。
活动准备
1、教具:七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。
2、人手三幅图片。
活动过程
一、复习巩固:开火车
1、教师:以前我们玩过数字4、5的开火车游戏,今天老师带大家要玩数字6的开火车游戏。
2、嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)
二、情境感知
1、看图学习6的第一组加减法
教师:你们看,火车已经把我们开到新建的小区里,一共有7个小区,有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区,
听说小区里有许多美丽的花,这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊?
2、这7个小区里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,
要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说?
3、幼儿第一次探索操作---看图讲述
(1)提问:请你来说一说,你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?
(花盆里有5朵红花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)
集体验证,并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述
(得到大家验证后,再集体讲述)。
(3)小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了,赶快表扬表扬自己。
4、幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式
教师:刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情
分别用一道算式题把它记录下来。
(1)交代幼儿操作要求
(2)提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?
(3)请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式读两遍。
(4)除了用这3数字列出一道加法题,还可以用这3个数字列出其它题目吗?
幼儿依次类推,分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式认读两遍。
三、体验理解---互换规律
1、请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
2、小结:1+6=7、6+1=7数字相同,位置不同。但总数不变,
所以看到1+6=7,马上就想到6+1=7。我们把它称做为朋友题。
同样看到7-1=6,马上就想到7-6=1。我们也把他们称做为朋友题。
3、练习互换,老师拿出题卡。
请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
四、活动结束
活动目标
1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现,用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
活动过程
一、谈话引起幼儿兴趣
教师:今天我们来玩一个运沙游戏,你想用什么工具来运沙?
二、幼儿第一次运沙
1、提出要求:
两人一组轮流运沙,并记录运沙的总次数。
2、出示统计表格
记录每组幼儿运沙次数,并引导幼儿观察,发现问题。
(每组两人使用一个工具运同一堆沙,为什么次数不一样。)
3、引导幼儿用科学的方法运沙:
每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则。
(满杯后用工具刮平)
四、幼儿第二次运沙,验证。
1、统计运沙次数
2、引导观察数据,得出结论:
同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。
四、幼儿第三次用不同工具运沙。
1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样?
2、幼儿操作
3、统计数据
4、幼儿通过观察数据得出:
运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大。
五、教师小结
教师:用大小不同的工具运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
六、活动延伸
请小朋友想想,如果用小碗来运沙,运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
活动目标:
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.
2、发展分析问题的能力.
重点难点:发展分析问题的能力
教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
活动流程:
一、看骰子
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)
二、玩骰子
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)
6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏:掷骰抱团
老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园数学教案:幸运拍”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
幼儿园中班数学教案:幸运拍
活动目标:
1、能迅速并正确地默数6以内实物或圆点。
2、激发幼儿数数的兴趣,锻炼思维的敏捷性。
活动准备:
1、有实物的泡沫骰子或转盘。
2、点子卡10套(1—6)。
幸活动过程:
一、抛骰子,或转转盘,选卡片
1、教师抛骰子,或转转盘,看上面的实物,幼儿数出上面的个数,记在心里。
2、幼儿从桌上选出与刚才个数相同的点子卡,随意贴在身上,并报出此数。
3、反复多次,待幼儿身上已贴有数字1—6的点子卡片后,进入下一个环节。
二、抛骰子,或转转盘,拍卡片
1、教师抛骰子,或转转盘,幼儿数出上面的个数,并迅速找出自己身上相同的点子卡,拍一下。
2、游戏反复几次,教师或同伴相互检验。
3、交换身上点子卡的位置,再进行游戏。
三、抛骰子,看谁拍得快
1、教师抛骰子或转转盘,幼儿数出上面的个数,并迅速找出同伴身上相同的点子卡,拍在点子卡上。
2、拍得对则取下贴在自己身上。
3、反复多次,互相抽查,看谁的身上点子卡片多。
游戏规则:选择拍的数要与骰子或转盘上的数字相同。参与此游戏的幼儿不要超过10位。
今天、明天和后天的菜肴均不相同(每种菜的数量为10)。
玩法三:时令菜肴。添加时令菜肴,选择两种不同的品种的菜肴混合放人锅里,如:先投放竹笋6根,用接着往下数的方法投放4条鱼,数量仍保持为10。
活动目标:
1、 通过玩玩、做做纸盒,进一步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间知觉。
2、 培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备:
1、 幼儿每人从家中带来纸盒。
2、 制作纸盒的各种材料:废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
活动过程:
一、 让幼儿观察自己带来的纸盒,进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒,请你仔细看一看,你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)
2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的?
小结:长方体由6个面围合而成,有的长方体有的面是正方形,有的面是长方形,有的长方体6个面都是长方形。
二、 拆一拆纸盒,初步感知立体与平面之间的关系
1、 拆纸盒
请小朋友把纸盒拆开来看一看,会变成什么样子的呢?
(让幼儿从容易粘合处开始拆)
2、 纸盒还原,反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子?
重复还原几次。
平面的纸为什么会变成纸盒?
3、 引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。
观察拆开的平面图形:大家找一找,刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外,你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)
三、 讨论如何制作纸盒。
小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。
1、幼儿自由讨论制作的方法。
2、教师帮助幼儿总结制作的方法。
3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。
俗话说,磨刀不误砍柴工。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园数学教案:家里的数字”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标
1、幼儿在了解“家”的基础上,尝试用寻找、记录的方法,了解家中各种物品的数量;
2、进一步理解6以内的数字的实际意义,并能将数字从小到大排列。
活动准备
1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字
2、课件:我的家(厨房、客厅、卧室。)
活动过程
一、认识数字,理解6以内各数字的实际意义。
1、幼儿交流记录卡,说说在家中发现了哪些数字?
(1)直观的数字(数序):
如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;
(2)数量:如家中有6把椅子、3只沙发等
(3)小结:小朋友记录了很多数字符号,这些数字有的在家中直接就能找到,而且排列是有顺序的。
而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;
2、家里有很多物品可以用数字表示,现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
3、教师出示数字,幼儿说出物品的名称。
如:家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。
此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。
二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列
1.看图:说说都有哪些物品
(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?)
2.看图:物品归类;
(1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)
(2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?
(如:碗和匙我们可以放在厨房,玩具可以放在客厅,也可以放在卧室里等)
(3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?
(4)引导幼儿将数字从小到大排列。
(5)小结:今天,我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示,也知道家中的物品要分类摆放。
这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动:记录班级里的数字。
幼儿可以运用操作卡,继续将各种物品分类摆放,并用数字表示。
优秀的人总是会提前做好准备,作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园数学教案:算式宝宝找家”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标
1.学习按运算方法和得数的数目将算式归类,继续学习二次分类。
2.复习10以内的加减,能迅速、准确地进行加减运算。
3.体验帮助别人的快乐。
活动准备
1、图(算式宝宝搬家)。
2、加减算是若干。
3、幼儿操作纸每人一张。
活动过程
一、导入活动
1.教师:今天,算式宝宝要坐着火车去旅游了,小朋友,你们愿意来开火车吗?
2.现在请第一排的小朋友每人拿一张算式,请你算一下你是几号车厢,好吗?
3.幼儿“报得数”。
教师出示算式卡片,粘贴在房子里。
二、算式宝宝,搬家归类
1、火车宝宝排着队出去旅游了一圈,真累呀!来到了家里休息。
可是这么多的算式宝宝住在一个大家庭里,太挤了。它们很想分开住,但是可以根据什么来分呢?(加法算式和减法算式)
(1)小朋友说对了,可以按照加法算式和减法算式来分。
于是,算式妈妈又为算式宝宝们找了两座粉红色的房子,看一看,粉红色房子上发现了什么?
(2)有"+""-"号,那说明"+"号的房子里要住谁?"-"号的房子里又要住谁?
小结:有"+"号的房子里面应该住加法算式。有"-"号的房子里面应该住减法算式。
2、算式宝宝,搬家归类
(1)算式宝宝根据"+""-"的符号,分别住进了有"+""-"符号的房子里。可是宝宝们住在平房里面看不见远处的风景,于是,算式妈妈又为宝宝们造了楼房。
(2)小朋友看一下,在楼房上你又发现了什么?
(3)这些数字又表示什么意思呢?
(对了,如果算式宝宝的得数是6,那么它就应该住在第6幢房子里,以此类推。)
3、教师小结:通过为算式宝宝搬家,让我们知道了,算式宝宝可以根据运算的方法和得数进行了两次分类。
小朋友你们学会了吗?老师这儿还有很多的算式宝宝,它们也想分家,小朋友你们想帮助它们吗?
三、幼儿操作,巩固分类
1、请小朋友把你面前的作业纸上的算式宝宝根据运算方法和得数将它们进行分类在相应的房子里。
2、幼儿操作,教室巡回指导。
四、活动评价
今天小朋友们完成的都很好,算式宝宝们谢谢小朋友们的帮助。它们希望下次搬家时还要请小朋友们帮忙搬家,小朋友们乐意帮助它们吗?
活动目标:
1、能从画面中,对应出每个人钓鱼的数量,并转换成数字。
2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。
活动准备:
1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。
2、1-5数字卡三份,减法卡、等于卡。
活动过程:
㈠引起兴趣
1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼,这样就可以准备进行钓鱼比赛了。
2、教师示范一次钓鱼道具的制作:
⑴用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用回形针夹在鱼的嘴巴上,一只鱼就完成了,鼓励幼儿制作不同种类的鱼。
⑵接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:将毛线的一端绑上竹筷子,另一端绑磁铁。如果担心不牢,可用胶带固定,不要缠太厚的胶带即可。
㈡团体活动
1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在水盆里面,让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿,现实生活中钓鱼,不能钓太多,够吃就好。
2、教师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,带着钓到的鱼,请教师帮忙把数量记录在海报纸上。
3、教师回收所有的钓鱼道具,请幼儿集合,让幼儿专心于学习数学活动。
4、教师随意举两个人为例,提问:这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?
5、引导幼儿以算式表达数学概念,教师用数字卡、减法卡、等于卡,进行示范。
6、在黑板上,以图卡排出表达式,并用口语表达,例如:强强钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案,教师可加入表达式,让幼儿学习抽象符号,并说明,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于三:5-2=3
7、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比较。
8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。
文章来源:http://m.jab88.com/j/106914.html
更多