统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(九)
一、教学目标:
1. 认识“滩”、“艘”等10个生字。会写“队”、“领”、“群”、“铜”4个字。
2. 正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
3. 反复朗读,感受场景图展示的美丽景色。
教学重难点:
正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
二、教学设计:
(一)欢乐出发
小朋友们,你们喜欢旅游吗?你瞧,旅行社给我们发来了邀请函,邀请小朋友们一起去旅游,想去吗?伸出小手,和老师一起书写课题。
有一群小朋友也要和我们一道去呢,快来认识他们。(出示课文插图)
1. 交流场景,出示词语(指导看图说完整话)
平常说“一条红领巾”,这里为什么说是“一队‘红领巾’”?红领巾‘“指的是谁?
2. 仔细观察,他们手里拿着什么呢?找一找。(队旗、铜号)
(1)一面什么?
(2)铜号:丰富语境识记”号“。看图认识”铜号“,出示长号、短号、小号、圆号的图片;《青蛙写诗》,引出”逗号、句号、省略号“,复习不同的标点符号。在认读中巩固生字”号“的识记。
(3) 旅途就要开始啦,红领巾们会说些什么呢?让我们带着愉快的心情读一读。
(二)多彩旅途
1.配乐听读,感知课文。
教师:“红领巾”们,我们的旅游正式开始了!先来听听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。
2. 初读课文,交流场景。
教师:借助拼音,读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方?(出示旅游地图)
第一站:海边风光
1. 我们来到第一站海边,看看海边风光怎么样?(指导看图说话)
2. 下面请你读一读这些景物(海鸥 沙滩 军舰 帆船)
海鸥:用什么方法记住它们?(加一加)
沙滩:它们都有什么偏旁(形声字渗透、三点水旁的生字) 一艘军舰VS一条帆船(理解“艘”、“条”)
★重点指导难读或难理解字音:(艘平舌音)
A. 你们瞧,这是一只船,它的偏旁是舟字旁(字理演变),请小朋友们拿起笔圈一圈有舟字旁的字。为什么这几个字都是舟字旁呢?(跟船有关)看图认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
B.还可以说一艘什么?(比较大小--大:轮船、军舰;小:帆船)
C.朗读指导:一艘军舰VS一条帆船(你的朗读让我们的眼前仿佛真的看见了一艘巨大的军舰;谢谢你的朗读,把我们一下子就带到了海边……)
挖空读:现在你会区分了吗?谁来试一试?
齐读巩固。
第二站:乡村风光
第一站的旅程结束了,第二站要去哪里呢?赶紧拿出地图读一读吧!
(1)第二站有哪些美景呢?边读第二节边圈一圈(鱼塘 稻田 垂柳 花园)
(2)垂柳:看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。多么美丽的画面啊,一行垂柳,仿佛就走进了美景中。学着老师的样子,你们来试一试。还可以说一行什么?(一行字 一行大雁 一行白鹭)
(3)想象谈话:春天来了,花园有怎样的景象?莺歌燕舞,桃红柳绿
(4)好一派生机勃勃的景象,好一幅美丽的乡村风光图。让我们再美美地读一读这节。
(三)回味美好
1. 师生合作读:咱们的旅行暂时告一段落了,但值得我们用文字细细回味,让我们一起把两节儿歌连起来读一读吧!
2. 创设语境,练习运用量词。
“我们合作得真默契!读得呀真有节奏!让我们再来回顾这一路上的美景吧。”
小朋友,我们先来到了美丽的大海边,看到了一( )海鸥,一( )沙滩。一( )军舰,一( )帆船;我们又来到了乡村田间,看到了一( )塘鱼,一( )稻田。一( )垂柳,一( )花园。
3. 猜读:其实呀,旅行除了能用文字记录,我们还可以用照片来记录。现在你还会读吗?
(四)边玩边学
1. 我们说,旅行的意义就在于能够收获,看看你们能不能边玩边学。下面,我来考考大家。仔细观察这课的生字,你能发现左右结构的生字吗?(群、队、铜、旗、领)
2比较左右两部分的占格, 师边范写边讲解关键笔画。
3生书写,指导坐姿、执笔姿势。
小结:今天我们学了一首很有意思的场景歌,咱来回顾一下吧。(伴奏朗读课文)咱们领略了海边和农家风光,相信只要我们在生活中做一个有心人,一定还会发现更多的美景。
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(三)
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2.正确、流利地朗读并背诵课文,初步感知数量词的正确用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词描述熟悉的事物。
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点:
能在日常生活中恰当地运用数量词。
教学过程:
一、复习回顾,导入新课
1.直接导入课题《场景歌》,师生共同板书课题。
2.课件出示词语:
海鸥 沙滩 军舰 帆船 鱼塘 稻田
垂柳 果园 孔洞 翠绿 队伍 铜号
生自读、同桌读、齐读。
3.出示带“一”的数量词
一艘军舰 一行垂柳 一座花园
一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹
一面队旗 一把铜号 一片欢笑
要求:读准“一”(男生读第一行,女生读第二行,齐读第三行。)
4.引导学生关注文中的“一”:这是个神奇的“一”,不仅读音多变,它后面还可以跟着许许多多不同的词。
5.齐读《场景歌》。
6.创设情境,导入新课,激发兴趣。
二、创设情境,共学第一个场景
1.出示画面,引出场景一: 海边
2.引导观察画面,思考:看见了什么?
3.指名连起来说一说。
4.师引导质疑:“轮船”“帆船”都是船,为什么一个用“艘”,一个用“条”呢? 生理解并扩词。
5.师引导按顺序观察并描述:我们的头顶飞过一( )海鸥,脚下有一( )沙滩,快看远处有一( )大军舰,岸边停靠着一( )帆船。
6.指名再按顺序讲述场景一。
7.男女生赛读。
8.全班拍手读。
三、放飞想象,引学第二个场景
1.出示第二小节,设置悬念,生猜场景。
2.指名读文,其他学生闭上眼睛仔细听,想象画面。
3.指名描述画面。
4.出示四幅图,依图引导学生准确表达,顺势引导理解一“方”并积累。
5.男女生分读,体会乡村色彩之美。
6.指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村:(课件出示)这里的空气特别好,景色也特别迷人。往前走看到了一( )鱼塘,鱼塘的旁边有一( )稻田。穿过稻田,能看到一( )垂柳,再往前走,还有一( )大花园呢。
7.齐读,自然过渡下一小节。
四、借助插图,自主合作学习三、四场景
1.引导学生观察书中插图,找美景,同桌相互说一说。
2.指名上黑板边贴图片边描述。
3.引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢? 相机理解:“道”、“队”、“片”“群”。 小结:不同的景物,可以用不同的量词。
4.随文识字:学习“孔”和“群”
(1)出示左右结构的两行字,观察比较,发现不同。
(2)汉之星演示生字笔顺。
(3)指导书写,出示要求:
结构合理,占位准确,整洁美观。
(4)生练写。
5.分组再读三、四小节。
6.拍手朗读全文。
五、指导背诵,拓展迁移
1.出示全文填空,引导背诵。
2.以教室为例,创编场景歌。
3.同桌合作,交流展示。
4.出示四幅场景图片,自己编儿歌。
5.指名汇报。
六、作业布置
1.把本课儿歌背给爸爸妈妈听。
2.和爸爸妈妈比赛编儿歌,看谁编得好,说得多。
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(十)
教材分析:
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
2课时
第一课时
教学过程:
一、激趣引入
1、孩子们,上课之前咱们先来听一首动听的音乐。(播放音乐)
2、好听吗?歌曲中的小朋友要去干什么?想去吗?
3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游,好不好?
4、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.同学们轻轻地把书翻到16页,听老师读一遍课文,注意听清字音,边听边思考:这篇课文一共几个小节?(范读)
2.文中一共有几小节?你想试着读一读吗,如果遇到不认识的字怎么办?
3. 办法可真多!用你喜欢的方式读一读课文,读准字音,读通句子,把生
字宝宝圈画出来。
三、随情境学文、识字
1. 学习第四小节
(1)孩子们,坐好吧,我们马上要去郊游了,出发之前,我们还要做一些准备工作,文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢?
(2)出示第四小节,你能把这一小节读好吗?
(3)指生读第四小节。
(4)物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号” 学习生字“队,铜,号”
(5)准备好物品,孩子们,老师有一个问题,平时我们总说一条红领巾,为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”
(6)谁愿意再读一读?
(7)指生读
(8)读的特别好,老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了,让我们一起读一读,传递这份快乐,好不好?
(9)孩子们,赶紧上车,坐好,系好安全带,我们出发了!(播放音乐)
2. 学习第一小节
(1)看,我们第一站到了哪里?板书:海边
(2)站在海边,你都看到了什么?引导学生说出带数量词的词语
(3)老师把你们看到的景色记录了下来。
出示“一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。”
(4)这里有几个生字宝宝把我们拦了下来,只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩,艘,军,舰,帆”
(5)小组学习,说说你是用什么好方法记住的。
(6)指生读一读第一小节。
(7)海边的景色这么美,真让人流连忘返,我们一起把海边的景色读
一读吧!
3.学习第二小节
(1)我们继续前进,谁来读读第二小节。指生读。
(2)他的朗读把我们带到了哪里?板书:乡村
(3)你从哪里发现的?(水稻)
出示“稻”
(4)为什么它是“禾字旁”?
(5)“稻”长在水里,是什么“稻”。你还知道哪些词?
(6)乡村里除了水稻,还有什么?学生汇报。
出示“一方鱼塘,一行垂柳,一座花园。
(7)强调”行“是多音字。
(8)学习”园“,你去过什么园?
(9)一方鱼塘里的小鱼们游来游去,花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?男女生合作读第二小节。
4、学习第三小节
(1)赶紧坐好,我们要向下一站出发了。(播放音乐)
(2)这是哪里?板书:公园
(3)在公园里,我们小组自行游览,老师选了几处最有特点的景点。
出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。
(4)每个小组着重游览一个景点,组长抽取你们组游览的景点。
(5)要求:仔细观察景物,看看是什么样子的?把你的发现和你的伙伴们说一说。
(6)汇报观察的景物
(7)学习”孔“”翠“
(8)公园的景色这么美,空气这么清新,让我们在这竹荫下做一个拍手游戏,好不好?
(9)同桌拍手读《场景歌》
四、巩固生字
1、孩子们,我们一路上看到了这么多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你还认得出吗?
2、出示生字,指生认读。
3、出示词语”沙滩,帆船,花园,队旗,一艘,鱼塘,铜号,军舰,稻田,一孔,翠竹“
4、指生读词语
五、写字
1、出示”旗“怎样写好这个字呢?
2、板演”旗“
3、练写生字。强调坐姿:头正,身直,臂开,足安。
六、学习”数量词“
1、我们今天游览了”海边,乡村,公园“你有什么收获呢?
2、出示”数量词“的定义
3、指生列举数量词
七、拓展
1、孩子们,老师还要带你们去一个地方
2、出示”一所学校“这是哪里呢?
3、出示儿歌(一所学校真漂亮, 两座塑像立中央。 三幢新楼平地起, 四排杨柳围操场。 五块草坪茵茵绿, 六个花坛散清香。 七张球台摆树下, 八条跑道圆又长。 九列方队英姿爽, 十面彩旗迎风扬。)
4、在我们的校园也有很多数量词,读儿歌。
八、总结
今天的旅程到此结束了,让我们用最美的声音读一读《场景歌》,快快乐乐地踏上回家的旅程吧!
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(六)
教学目标:
1.正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
2.选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点:
初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备:
课件,图片等
教学过程:
一、激趣引入
师:昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了,那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
师:请同学们大声朗读课文,边读边思考。少先队员分别到了哪些地方?板书(海边、乡村、公园)
1.情境延伸,学习第一小节
师:出发!我们先去海边,好不好?(出示、海边景色)
师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片?一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
2.学习第二小节
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)
3.学习第三小节
①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片,一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,下面我们来感受一下美好的生活。
4.学习第四小节
师:你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红页中,一片欢笑。)
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
三、诵读全文
1.师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2.谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3.多种形式读(对读,拍手读。男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)
四、课堂小结
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时,感知了不同事物数量词的表达方式。
五、拓展延伸
推荐阅读
数字歌
一头牛,两匹马,
三只小羊找妈妈。
四只鸡,五只鸭,
六只小鸟叫喳喳。
七条鱼,八只虾,
九条小虫慢慢爬。
十个数字真有趣, 小朋友们笑哈哈。
国学诵读
一片ニ片三四片,
五六七八九十片,
千片万片无数片,
飞入芦花总不见。
(《咏雪》清o郑板桥)
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
(《山村怀古》宋o邵康节)
六、当堂检测
七、完成教材课后习题
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(五)
第一课时
教学目标
1.能够熟练运用“滩、艘”等12个生字,会写“铜、号”等六个生字。
2.朗读流利课文。
3.感受场景展示的美丽景色,积累不同事物数量词的不同表达。
教学重点:
1.能够熟练运用“滩、艘”等12个生字,会写“铜、号”等六个生字。
2.朗读流利课文。
教学难点:
感受场景展示的美丽景色,积累不同事物数量词的不同表达。
教学准备:
教学媒体资源、卡片
教学过程
一、旧知导入,激发兴趣
1回顾旧知:“小朋友们,还记得我们年级时学的这首儿歌吗?(出示对韵歌)一起读读
2.揭示课题:“今天这节课,我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”(出示课题。学生读题)
二、字词检查,梳理文本
1.自由读文:“打开语文书翻到16页,认认真真地把课文读遍,争取字字正确。”(随机提醒“一”的读法)
2自由圈字:“第二遍我们可以这样读(教师示范)把课文后面的生字在文章中圈出来,一边圈一边读。”
3.指名学生交流圈画的生字,教师随机指导。
4.集中出示词语,随机正音。 沙滩 军舰 帆船 花园(强调前鼻音) 铜号 队旗 翠竹(强调“翠”的平舌音) 一孔石桥 一艘军舰(强调短语的节奏)
5.再读课文,发现特点。“小朋友们,再来读读课文,你发现这首儿歌有么特点呢?”(引导学生发现文中有很多量词,每个自然段都描绘个场景)
6.请学生分段读课文,随机落实四个场景。(海边乡村公园校园)
设计意图:这环节从字到词到文,有重点地指导学生学习生字新词,使学生对字音的掌握更加牢固,为儿歌朗读打下基础。同时,反复诵读,使学生发现文本的特色,发散了学生的思维,让他们体会到语言文字的曼妙。
三、图文结合,学习“校园”场景
“今天这节课,老师就带着大家,一志到这些美的地方去走一走,看一看。来,赶紧先到校园里集合吧!”
1. 看图说话:“(出示课文插图)仔细看看这幅图,说说你看到了什么,又仿佛听到了什么。”(引导学生把话说完整)
2根据学生的回答,随机识字学词。
(1) 识记“队”,读准“队旗(出示字卡)”队是一个生字,你有什么好办法记住它?(学 生交流识字方法)瞧,这就是-队旗(出示图画)。它是代表我们少先队员的旗帜,再读词语。(依次拓展:队徽、队报、队员。学生认读)你还能给“队‘组组词吗?(学生组词)。把队请回词语里读准确。”(学生读“队旗”)
(2)识记“铜号”,读准词语。
(出示词卡)认读“铜号”。“”铜“的偏旁是(金字旁),看着这个偏旁,你能猜一猜,铜号是一种怎样的乐器吗?”(学生交流,出示图片)
“铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”(学生齐读)
“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢?”(根据学生回答拓展:铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟)回读“铜号”,随机落实“号”的字形。
学写生字:铜、号
设计意图:生字词的教学应当富有生命力。在本环节中,教师把语言实践与字词教学巧妙融合,通过看图、联系生活等方式,把生字的音、形、义有机结合,并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法,真正把识字作为学生语文实践的活动。
3.读准四个短语。
(1)读短语:“(出示第四自然段)小朋友们真能干,老师把你们刚才说的打在了屏幕上,自由地大声地读读吧!”(自由读,指名读)
(2)随机落实“一群红领巾”
①理解“红领巾”(出示词卡)学生认读。“这里的红领巾指的是谁?(学生交流)是啊,因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员,而不是真的红领巾,所以用上双引号。”(双引号标红)。
②理解“群”的用法:(出示短语)认读。一群“红领巾”,开火车读。“许多人或动物在一起,就能用(群)。”(拓展:三五成群、成群结队,学生认读)。回读“一群红领巾
(2) 量词与事物配对。”一不小心,这些短语宝宝都走散了,谁能帮他们找找自己的朋友呢?拿出信封里的小纸片,自己摆摆。“(学生拿出信封里的纸片:一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗)。教师随机指导,学生交流反馈。
4.多种形式指导朗读:“小朋友们真能干,都帮短话找到了自己的朋友。我们要出发了,你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗?指名读,同桌合作读。 一面队旗,一把铜号。 一群”红领巾“,一片欢笑
设计意图:把生字的教学融入儿歌的情境中,将汉字理解和词语运用相联系,并让学生反复地诵读,这样不仅解决了字音,落实了字义,更让学生感受到语言的韵味。
四、创设情境,学习第一、二、三小节
(一)学习第一小节
1.情境创设:“现在,就让我们高举队旗,吹响铜号快乐出发吧!不知不觉中,秋游的目的地快到了。”(配乐依次出示图片:海边、乡村、公园)
2.看图说话:“看,我们先来到了什么地方?(出示大海边图)是啊,站在金色的沙滩上,你都看到了些什么呢?”(引导学生把话说完整)
3.感知内容:“课文是怎么写海边美景的呢?请读一读课文的第自然段。 一只海鸥,一片沙滩 一艘军舰,一条帆船。 (自由读、指名读)
4.出示词语”沙滩“:读读词语,说说这两个字的相同点。
出示生字”艘、舰“:这两个字有什么相同点?说明它们都与什么有关? 出示图片”帆船“,引导学生观察”白帆“,猜一猜”巾“字表示什么意思?
(二)学习课文第二小节
1.师:前面是么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示;乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 这里的生字宝宝也想考考你。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。
2. 师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色,垂柳就更美了。(看图感受柳条的”垂感“,理解”垂柳“。)
3.齐读第二小节
(三)学习课文中第三小节
1.师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
2.师:你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”
3.师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了群快乐的飞鸟(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一丛翠竹,一群飞鸟)我们一起美美地读一读。(齐读)
五、检查生字,诵读全文
1.师:同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
2.师:同学们,这些关丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。
3..谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
六、学写生字
1.教师范写:园、桥
2.学生观察,书写。教师巡视指导。
3.交流展评。
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(四)
教学目标:
1.认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字;会写”园、群两个字“”
2.能够正确流利的朗读课文,背诵课文
3.初步感知数量词的用法,积累量词,能比较准确地运用量词
4.尝试用数量词表达熟知事物
教学重难点:
1.认识12个生字,会写2个生字
2. 能正确地使用量词表示事物
教学资源(教具):
词语卡、课件
课型:新授课
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
小朋友,你们喜欢旅行吗?今天跟老师去一趟旅行吧。你们看!(出示课本插图)
【设计意图】开篇巧设旅行这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣,从而引起学生学习的欲望。
二、创设情境,自主识字
1.学习第四小节
(1)在刚才的画面中,你看到了什么?听到了什么?(粘贴词语卡)
预设:生1:队旗、铜号 生2:欢笑声、红领巾
我们来读读这些词语吧(生齐读)
我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当,否则就会闹笑话。
他们多高兴啊!谁来读一读,注意读准字音(指名读)
(2)图示理解“铜号”,你怎么记住这个字? 加一加 换一换 猜字谜
(3)理解“红领巾”,一群红领巾是指谁呢?
(4)记忆“旗”字
除了队旗,你还见过什么旗子?(国旗、军旗、班旗)
(5)复习生字(课件出示火车票)你看,要去旅行就要获取车票,读准字音就可以获得哦!(出示:队旗 铜号 )指名读、齐读
好了,旅行马上开始了,出发前先听导游来介绍一下本次行程安排(生听教师朗读课文)
2.学习第一小节
(1)创设情境:看,我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么?(海滩、军舰、帆船、海鸥)粘贴词卡
(2)指导朗读:多美的海边啊,金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥,驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢?同学们可以一边读一边想象一下画面,这样就可以读出海边的美了。
(自由读、指名读、齐读)
(3)小练习
一()海鸥 一片() 一艘() 一条()
(4)复习生字
想继续参观吗?我们去获取下一景点的门票吧(出示:沙滩、军舰、帆船)
3.学习第三小节
导语:看,我们第二个目的地是哪?--美丽的乡村
(1) 出示乡村景色图:你看到了什么?(贴词卡:稻田、鱼塘、花园、垂柳)
(2)认识“稻、园”
除了稻田,你在生活中在哪里见过“稻”?(稻米、稻谷)
(3)指导朗读:乡村这么美,我们再来读一读这些词语吧
(4)复习生字
马上就要到达最后一个目的地,我们赶紧去拿景点的门票吧(出示:稻田、花园、鱼塘、垂柳)
指名读,齐读
4.学习第四小节
(1)看图说事物,用上数量词。
不知不觉,我们来到最后一个景点了--公园。(出示公园景物)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)
贴词卡:小溪 石桥 翠竹 飞鸟
(2)老师把看到的写下来了,谁来读一读(指名读、同桌读、齐读)
学习“孔”、“翠”
生活中哪里见过“孔”(孔雀、孔子)
翠是平舌音,跟老师再来读一读。翠竹,是什么样的竹子?(青翠的竹子)
5.小结
旅行马上结束了,我们来一起完成旅行笔记吧 我们来到海边,看到_____________,来到乡村,看到__________,来到公园,看到_____________。
【设计意图】用变序法处理教材,以韵文最后一节作为突破口,精心设计以旅游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片,将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境,将枯燥的文字变得生动有趣,构成一个鲜活的画面。
三、寓教于乐,巩固识字
(一)游戏一:摘苹果
(二)游戏二:猜字谜
(三)赏读全文:同学们,知道吗?刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文,也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗?(自由读、同桌读,配乐齐读)
【设计意图】利用教材,在完成识字、读书基本任务上,通过游戏,调节学生的学习情绪,达到优化课堂的目的。伴着音乐读,培养学生的美感和想象力。
四、指导写字,重在激励
同学们,旅行这么久我们累了,有两个朋友也累了,它们是园和群,我们一起把它们送回田字格的家吧。
(一)观察字体结构
(二)书空
(三)生自行书写
板书设计:
场景歌
海鸥 沙滩 军舰 帆船
鱼塘 稻田 垂柳 花园
小溪 石桥 翠竹 飞鸟
队旗 铜号 红领巾 欢笑
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(八)
第一课时
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个二类字,会写“园,孔”等十个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词。
教学重难点:
识记本课生字词,正确流利地朗读课文。
教学准备:
课件,字卡
教学过程:
一、谈话导入。
1.小朋友,喜欢旅游吗?暑假里去过哪些地方?
2.今天,老师要带小朋友去几个很美很美的地方,一起出发吧!(齐读课题:场景歌)
二、初读诗歌。
1.生自由朗读。要求:读准字音,以读汉字为主。
2.识记生字词。
(1)出示:
沙滩 一艘军舰 帆船 稻田 花园 一孔石桥 翠竹 队旗 铜号
(2)指名读,去掉拼音开火车读。
(3)抽读生字卡片。
稻 帆 舰 艘 号 滩 铜 队 孔
3. 出示短语,学习练说。
(1)一方鱼塘 一块稻田 一孔石桥 一丛翠竹 一只海鸥
(2)你会说几个带量词的短语?(指名学生说)
4.指名分段读诗歌,相机正音。
5.小朋友,这些地方美吗?这些地方有哪些景物呢!下节课我们一起去游玩吧!现在打开习字册,认识一下今天的生字宝宝吧!
三、写字指导
1.出示“孔、桥、群、队、旗、铜、领”
2.看看这几个字有什么共同点?(左右结构 “孔”、“群”左右等宽,其他字左窄右宽)
3.学生说识记方法并组词。
4.生说关键笔画和位置,师范写“旗”。
5.生描红,练写。
6.投影反馈,并练写第二个。
7.其余生字,方法同上。
第二课时
教学过程:
一、 复习导入。
出示二类字字卡开火车读。
二、 教学新课。
1.学习第四小节。
(1)师:小朋友,看图上现在是什么季节?(指名说)
(2)这么美的春天,少先队员们在干什么呢?
(3)谁来愉快地读一读第四小节,其他小朋友想想双引号里的红领巾指的是谁?
(4) [课件]郊外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗??(齐读)
[课件]出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。 (再读整个小节。)
师:现在小朋友排好队跟着这群“红领巾”一起去郊游吧!
2.学习一、二、三小节。
(1) 今天,我们要去哪些地方郊游呢?请小朋友们读一读一、二、三小节。(学生自由读) (指名说)
(2)都到哪里去郊游啦?(指名说,相机板书:海边,乡村,公园。
(3)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(4)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)?
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
(5)(看放大图)最后谁来介绍一下公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文,看屏幕齐读。
三、背诵全文
1.自由背诵
2.同桌之间分小节背诵,小组背诵。
3.指名背诵。
四、指导书写。
1.出示“园、号、巾”
2.说说结构,识记方法,组词。
3.生说关键笔画和位置,师范写“园”。
4.生描红,练写。
5.投影反馈,并练写第二个。
6.其余生字,方法同上。
第三课时
教学目标:
1.复习巩固本课生字
2.看图背诵《场景歌》。
3.学会正确运用量词。
教学重难点:学会正确运用量词。
教学准备:课件,课堂作业纸。
教学过程:
一、 复习生字词。
完成课堂作业第一题,看拼音写词语。
二、分小节背诵识字1
1.分小组背。
2.推选代表上台背这首诗。
3.完成课堂作业第二题。
三、谈话激趣。
师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧……(出示课件)
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
1.大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)
2.出示图片,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。
3.观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习)
四、总结:
今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案(七)
教学目标:
1.认识本课12个生字,会写10个生字。
2.正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或某个场景,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点:
1.认识本课12个生字,会写10个生字。
2.正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
教学难点:
初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
教、学方法:讲授法、朗读法、讨论法(教法)
合作学习法、问题学习法、朗读感悟法(学法)
教具准备:ppt课件、贴图。
教学过程:
一、说话导入,描绘场景。
1.今天,老师给大家带来了几张美丽的图片,你能试着用屏幕上的句型说一说你所看到的景象吗?
(1)出示雪景、星星、落叶图片,你看到了怎样的场景? (大雪纷飞、繁星闪烁、落叶飞舞)
(2)齐读句子
2.生活中,我们把这样不同的场面也可以叫做“场景”,今天,就让我们一起走进一首描写场景的儿歌--《场景歌》(板书课题)。
二、初读课文,整体感知。
1.齐读课文,思考: 儿歌中出现了哪几个场景?(第一小节是海边的场景;第二小节是乡村的场景;第三小节是公园的场景;第四小节是少先队活动/郊游的场景。)
2.过渡:那让我们一起跟随少先队员们,出发去赏景吧!
三、细读课文,自主识字。
1.学习第一小节:大海沙滩风景图:
(1)请同学们一起放声朗读第一小节,看看在海边这个场景中,你都读到了哪些景物? (海鸥、军舰、沙滩、帆船)
(2)让我们一起在图片中找一找它们吧,齐读词语。
(3)让我们一起认识一下军舰和帆船吧!你有什么发现?(量词不同)
军舰是海上执行战斗任务的船舶,可供飞机起降;(大) 帆船是利用风力前进的船,是一种古老的交通工具。(小)
因此,“艘”一般用来形容比较大的船;“条”则用来描述比较小的船。
(4)我们来仔细观察下面的两个生字,它们有什么共同点吗?
①最早的甲骨文舟字就是从小船的样子演化来的,随着时间的变化,舟字也在不断地发生着改变,直到变成现在的楷书字“舟”。
(艘和舰的共同点:舟字旁,作为偏旁部首时横变提,并且不能出头;带有舟字旁的生字大多与船有关。)
②你还认识哪些带有舟字旁的生字吗?老师给大家带来了三个好兄弟,它们分别是--拓展:船、舱、舷。(出示图片:在一艘船上,装载货物的地方就是船舱;连接甲板和船底的船的侧面部分,我们在哪一课见过“船舷”这个词?《曹冲称象》)
(5)看图试着背诵第一小节。
(6)你还能在图片中找到哪些量词?(根据情况补充数量词)
4.过渡:总结方法:在这一小节中,我们学着运用了图文对照的方式学习了四个量词,那么让我们看看少先队员们离开了海边,又去到了哪里呢?(乡村和公园)。
5.学生自主学习二、三小节。
(1)请同学们同桌配合共同学习2、3小节。一人读一个小节,看谁读得最准确。(2)全班男生女生比一比,女生来读第二小节,男生来读第三小节,看谁读得又准确,又整齐。
(3)大家读得这么熟练,老师忍不住想要来考考大家,看看哪一列火车开得最流畅(出示8个词语,考查学生认读)。
(4)简单的词语没考住,让我把它们变个身(量词填空,考查量词的用法)。齐读,注意标红的不同量词。
(5)为什么表示鱼塘的量词要用“方”?表示稻田的量词要用“块”?(出示图片)
(6)一行垂柳是什么样子的呢?(柳树排成一排)
(7)观察图片,这里为什么会说“一孔石桥”呢?(因为石桥下方有一个半圆形的洞,和水中的倒影形成了一个圆孔,因此这里可以说一孔石桥。)
(8)让我们一起看着图片,试着背一背乡村和公园的场景吧。
6.同学们走过了这么多场景,他们玩得可开心啦!让我们来一起看一看他们的活动吧!
(1)齐读第四小节。
(2)平时我们大多说“一(条)红领巾”,为什么这里的量词用了“队”呢?带了引号的红领巾又指的是什么呢?
(3)一群斗志昂扬的少先队员扛着队旗,举着铜号,队伍中满是欢声笑语,他们的心情是怎样的呢?让我们带着和他们一样愉快的心情,一起再读一读这一小节吧!
四、写字指导,规范美观。
1.让我们一起来写一写少先队员们拿在手上的这两样事物吧!
2.书写“队旗”:两个生字都是左窄右宽的结构,“旗”左低右高,在书写时注意左边方的笔顺以及右边上半部分不要遗漏。
3.书写“铜号”:“铜”字金字旁第二横压横中线,同的竖压竖中线;“号”字横长且压横中线。
3.巡视,相机指导评价。
五、美读课文,拓展说话。
1.写完生字,让我们回到课文,注意看一看老师标红的咱们这节课学过的生字,看看大家还记得吗?
2.大家的生字掌握得真不错!我们换种方式读一读。
3.点明量词:黑板上被老师用红色粉笔写出来的字有什么特点呢?(都是量词)你能用黑板上的量词说一说生活中的其他事物吗?
4.学完这一课,同学们很快学会了如何用量词来描述一个场景中的事物,请同学们观察观察我们的教室,你能找出哪些用量词表示的事物?试着说一说。
5.谁能试着把刚刚同学们提到的数量词仿照课文的样子汇总起来?
六、小结全文。
生活中还有很多美丽的场景,希望同学们能拥有一双发现美的眼睛,仔细观察,用心体会,用这节课学习到的量词来描述你看到的世界吧。
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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(一)
【教学导航】
一、教学目标
【知识与技能】
1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字,会写“丛、歌、深、处”等生字。
2.正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。
【过程与方法】
通过自主学习、合作探究,找出识记生字方法。
【情感态度与价值观】
培养学生有保护动物的意愿。
二、教学重点
识字写字。
三、教学难点
正确朗读,读出节奏。
四、教学时间 2课时
五、教学准备:
图片、生字卡片、课件
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
今天,老师给你们带来几位朋友,大家看他们是谁?出示动物图片。今天,他们要和我们一起来学习拍手歌。
二、自主认读
1.自由读课文,请读准字音。
2.请个别学生朗读,请学生正音和点评等。
3.生字宝宝出来和大家打招呼,你们认得它们吗?出示生字卡片,全班齐读。
4.开火车读生字。
5.通过预习,你们有什么想提醒大家或告诉大家的?
重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音,“锦”的前鼻音。
读生字卡片后面的词语。
三、交流收获 合作发现
同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准,真是了不起,快来说一说你是用什么方法记住这些生字的?
1.认识“隹”(课件出示)
师:“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?(点读)
(课件出示)锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡
3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子,房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方,从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。(板书:牢记)
身边很安全。(保)
一只美丽的小鸟爱唱歌。(鹂)
做拍手动作。(拍)
屋里关着一头牛。(牢)
学鸡叫。(鸡)
窗户的户加提手旁。(护)
描红描一半,小狗跑来看。(猫)
4.生字宝宝们又回到课文里,想看看大家还认不认识它们。齐读课文。
5.你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)
6.老师也想和大家一起来读拍手歌。
四、复现巩固 拓展识字
师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?
师:自由地把课文读一读,画出动物的名字,留住他们。
(生读课文,师巡视)
师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。(四人小组读课文,师个别辅导)
师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
(指名读,师生共评)
问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?
问:还有谁愿意读?
(多请教几位同学读,师生共评)
问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?
(让学生自述,畅所欲言。)
师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)
师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)
五、拓展延伸,我会演。
师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)
师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?
师:去找小伙伴,大家一起演一演。
六、总结
学了课文,你还想保护哪些动物?今天这节课我们学习了拍手歌,知道了动物和我们人类是好朋友,我们要爱护它们。
七、作业设计
把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你学习后的感想。
第二课时
一、复习
1.读书上的生字。
2.朗读课文。
3.完成书上P125的练习。
二、交流收集的资料
1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。
2.仿说动物拍手歌,老师指导。你还会说其他拍手歌吗?
3.动笔仿写拍手歌。
4.交流、评价。
三、写字指导
(1)仔细观察,重点指导
丛字重点指导第二笔的写法,牢字的“牛”字要穿头。
同偏旁:拍-护比较,重点复习提手旁的写法。
保:重点指导“木”不添笔画。
物:重点指导牛字旁的写法,勿字不添笔画。
鸡:复习又字旁的写法,重点指导写好鸟字。
猫:字部首的写法。
(2)师范写,生试写。
(3)点评。
(4)展示学生作品。
(5)让生把写的不好的字再多写几遍。
四、作业设计
1.读书卡
2.背诵《拍手歌》
板书设计
识字7
拍手歌
短节奏
保护小动物
【教学反思】
本科教学中识字方法多样化,过程简练不重复,利用熟字加减偏旁记忆,如:利用字形想象记忆,如雀,编字谜。让学生在生活中识字,在游戏中识字,联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏,在特定情境下的巩固识字,让学生在轻松愉快的氛围中学习。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来,再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验,将识字和生活,识字与游戏结合起来,帮助学生突破识字的难点。
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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(二)
课 题: 识字3《拍手歌》 第 1 课时
教学目标
1.认识动物名字里的生字:“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字;会写“歌、深、猫”3个生字。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
3.正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。
教学重难点
1.识记与动物有关的生字:孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学过程:
一、展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
二、检查预习
(1)课文有几个小节。
(2)指名分节朗读,其他同学边听边画出动物的名字。
(3)检查生字预习情况,注意读准后鼻音:雄、鹰、翔、猛。
(4)同桌互读课文,纠正字音。
三、自由朗读,整体感知
1.引导学生自由朗读儿歌。(指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 )
2.指名朗读,教师相机指导学生读出节奏。
3.引导学生说说每一节的意思,然后用合并的方法,说说这首儿歌告诉了我们什么。
4.互动交流,感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报,其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法,概括儿歌的主要内容。
【设计意图】
《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,本环节本着这一原则,先让学生分节读课文,自学生字,然后与同桌、小组成员合作学习,最后班内汇报学习成果,使学生体会到自学和合作学习的乐趣。
5.画一画,找一找。
(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
(2)交流的过程中,教师根据学生的交流出示一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。
(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程,交流发现:“隹”的四横表示鸟的羽毛,让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
(4)拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。?
6.?“开火车”认读,巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。
7. 自由读文,巩固生字。
【设计意图】
引导学生观察生字的特点,利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字,提高了学生学习的兴趣。
四、指导写字
1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。
(1)学生观察后发言,怎样写好这几个字。
(2)边范写边重点强调:这三个字都是左右结构的字,“歌”“猫”两个字左窄右宽。
(2)指导学生自主练字,教师巡视指导。
(3)教师把写得好的字展示给大家。
2.教师引导学生谈收获并进行小结。
教后思考:
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课 题:识字3 《拍手歌》 第 2、3 课时
教学目标
1.认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字;会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。
2.背诵课文。
3.有保护动物的意愿。
教学重难点
1.学习生字,重点强调:“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。
2.能读出儿歌的节奏.
3.有保护动物的意愿。
教学过程:
一、入情入境,复习旧知识
1.教师播放配乐拍手歌视频。
2.课件出示生词,引导学生正确认读。
3.听写字词。
二、合作学习,游戏巩固
1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。
2.组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语,随机组词说句子。)
3.组织学生通过游戏巩固生字。(读出卡片上的词或认清图片上的动物,帮它们找到彼此的朋友,然后齐读卡片上的词语。 )
三、表演儿歌,感受快乐
1.创设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。
2.巩固生字。
(1).拍手朗读、背诵儿歌。
(2)a找出课件中本课的生字,读一读,认一认。
b交流体会:人和动物应该是怎样的关系?(朋友)我们应该怎样做? 教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。
【设计意图】
让孩子在玩中学,学中玩,既达到了识字的效果,又让学生没有学习的负担。
四、回顾良方,自主书写
1.指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。
2.重点强调:“熊”的结构和笔顺;“朋”第一笔是竖撇。 重点学写“熊”“朋”。
(1)认真观看课件中的两个字的结构,记住字形。
(2)一边认真观看方块字的书写演示,一边用小手跟着书空。
(3).先描红,再在田字格本上练习写这两个字。 教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的偏旁的写法。
五、拓展小结
1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥美丽的大自然。
2.把《拍手歌》背诵给家长听。
3.拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
【设计意图】
学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,不仅巩固了所学内容,还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料,锻炼了孩子的信息处理能力。
板书设计
3.拍手歌
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在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“部编版二年级语文上册《场景歌》教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编版二年级语文上册《场景歌》教案
教材分析:
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备:多媒体课件
教学时数:2课时
第一课时
教学目标:
1.认识“铜、队”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?板书:(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1.学习第四小节:
先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)
师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2.情境延伸,学习第一小节:
师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)预设学路1:
师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)
师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)
你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
预设学路2:
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。交流识字方法。
师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
预设学路3:
师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文
1.师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2.谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3.多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案(十)
教学目标
1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字,会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学重点
会认13个生字,会写10个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、生词卡片、多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.同学们,在美丽的大森林里生活着各种各样的动物,你都见过哪些动物?看图片,你认识它们吗?(出示大森林中动物们活动的场景)
2.出示课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1.借助拼音读课文,圈出本课生字,自由读两遍。
2.同桌互读课文,互相做小老师,纠正读音。
3.认读生字。
(1)出示生字卡片,“开火车”认读、齐读。
(2)交流、汇报识字方法。
采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。
(3)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。
三、指导写字
1.出示生字卡片,做找朋友(组词)游戏。
2.指导书写“友”。教师在田字格中范写,学生注意老师的笔顺、笔画,练习写生字。
四、做拍手歌游戏
朗读课文,和同学边拍手边读。
第二课时
一、巩固生字,复习导入
1.出示本课生词卡片,让学生读一读。
2.自由读课文,想一想课文主要写了什么。
3.板书课题,交代学习内容。
二、再读课文,了解内容
1.自由读课文,说说课文中写了哪些动物。
2.人和动物是朋友,那我们应该怎样保护动物呢?小组交流、汇报。
三、指导书写
1.出示要书写的生字:深、猫、朋、丛、处、熊。
2.学生练习读,并给这些字组词。
3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。
4.教师范写“深”“熊”“处”。
5.学生练习书写,教师巡视。
四、拓展练习
1.出示课后第2题的内容。
(1)学生自由读一读这些词语。
(2)找一找同一行词语中,加点字相同的地方。
(3)指名汇报,齐读词语。
2.练习背诵课文。
五、小结内容。
通过这节课的学习,我们知道了动物和我们人类是朋友,我们要保护他们,不要伤害它们。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/105296.html
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