幼儿园我们生活的社区主题教案

2021-06-08 幼儿园生活教案幼儿园小班生活教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园我们生活的社区主题教案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

幼儿园我们生活的社区主题教案

“放手”的喜悦！

以《我们生活的社区》为主题的生成活动已结束，在此我欣喜地发现我们的孩子原来是那么的能干，他们有其自己的思维方式，有自身的兴趣爱好，有其独特的认识和生活经验，更有其与众不同的个性色彩。下面请你与我一起踏入“我们生活的社区”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一处“风景区”、每一幅“站牌”……。每一滴希望与你分享！

站台：在谈话活动时，好多孩子都谈到了在自己小区内和同伴玩耍时的的感受，看到孩子们谈论时的那种投入和愉快，我和孩子们决定生成《我们生活的社区》的主题活动。

路线编制：第一站：我生活的小区设施

我生活的小区究竟有哪些设施呢？孩子们凭着自己生活的经验，你一言我一语地述说着……。“想什么办法可以知道更多关于小区周围设施的讯息呢？”“怎样来获取各种设施的标记呢？”老师预设的一连串开放性的问题，促使了孩子们彼此的讨论，激起了孩子们对更多讯息的需求。他们对如何来收集信息进行了讨论：有的说可以问爸爸妈妈，有的说可以看新闻频道，还有的说可以自己去发现。当然，对于这个话题，我感到我们更多的是要借助家长的力量，和小区物业管理的支持，让幼儿能更具体的了解周围小区的信息，于是，我在亲子活动单中这样写道：“亲爱的爸爸妈妈：我要和我的小伙伴们一起发现我们生活的社区啦！在这里我们非常想得到您的指点，吴江是一座美丽的城市，请您为我们介绍一些我们居住的小区的名称、小区周围的设施，小区内的设施，带我们找一找哪些设施是有标志的？请您和我们共同来记录下来”。在几天的时间里，我和孩子们通过各种途径来收集的孩子居住的各个社区的资料渐渐充实起来，有自绘的图片、也有文字介绍。这些资料的展示又诱发了孩子们进一步的想法，他们更关心的是老师要带我们认识关于社区的什么呢？我仔细地观察着孩子们的兴趣，引发了幼儿进一步的讨论。

第二站：到社区周围的哪里去？

社区周围有那么多的辅助设施，这次只能选择一个地方去，这可为难了我们的孩子们。我告诉大家：“这次参观请小朋友自己来选择去的地点，你们觉得到哪里去最有收获？”没等我说完，孩子们争先恐后的说开了：“吴江公园好”、“我们小区也好的”、“大润发最好”“马路上也好的” …… 孩子们的情绪兴奋而热烈，但是接着又产生了一个新的问题：“你说你的好，我说我的好，不能解决问题啊，那怎么办呢？”孩子们提出了解决问题的方案：“举手表决，看哪个地方同意去的人数最多就到哪里去。”于是我建议：“我们要说出自己想去的地方有哪些值得参观的地方？要想办法说服别人，如何？”“好！”对于这么一个富有挑战性的问题，孩子们斗志昂扬了。我记录下了每一些幼儿的精彩介绍：

张至远：我们觉得应该去参观“振泰小区”边上的吴江公园，那里有拱桥、有河流，有假山，还有好多好看的风景，特别是我们觉得那里有许多的标志：垃圾桶有的、电话亭有的，还有其他好多小区里没有的标志，所以我向大家推荐吴江公园。

王佚昀：我觉得“振泰小区”很好的，那里有绿化、有保卫的设施，还有楼房的标志，所以我推荐振泰小区。

朱厉行：我觉得大润发不错的，那里有各种各样的物品，可以让我们去认识很多平时不认识、不注意的的物品，还可以分类。

钱启元：我觉得马路上很好，可以看到车站标志、行人标志、学校标志、，所以我觉得马路好……

孩子们介绍着、聆听着，发表着自己的意见。我们的孩子有了许多自己的想法了，而且很不错，怎样选择最好的参观点呢？我自己觉得小区的设施大同小异，可以由家长带领参观，而去马路可能有危险……最后朱厉行的介绍得到了更多同伴的呼应，于是，这次参观的地点在孩子们热烈的讨论中产生了——去大润发参观。孩子们的充分讨论可以为他们的探索，明确坚定的目标，可以让孩子明确自己是发现者、参与者，从而更积极主动的参与接下来的活动。

第三站：制定我们的参观计划书

孩子们怀着去大润发参观的一份期待，带着强烈想要去探索的心情来问我：“戴老师，我们什么时候去大润发参观呀？看来，这成了大家热切关注的问题，我把决定权留给了我们的孩子，让他们来讨论什么时候去参观，于是，一场热烈的讨论又开始了，“那我们什么时候去呢？”“我们该怎么去呢？”接连不断的问题产生了。时机成熟，我适时提了一个任务：“我们来制定一份参观“计划书”吧！”

一幅幅精心设计的“计划书”产生了，“什么时候去？”“几点钟出发？”“怎么去？”等等等等的问题都列入了孩子们的计划书中。我及时地把孩子们的设计在版面上布置和呈现了出来，孩子们看到后都非常的高兴和有成就感，一有空就围在一起看着、议论着，展示区上面的图案是他们语言的真实再现！“把权利充分的回归”给幼儿这是现在的教学中经常运用到的教学理念，我觉得教师要相信幼儿，给予孩子们自由创意的空间！你看我们的孩子发挥的不是很好吗？相信幼儿吧！

第四站：制定参观的项目

随着主题的产生，孩子们的兴趣一天比一天高涨，在讨论“去参观什么？”的话题时，孩子们产生了自己来确定参观项目的想法，我就顺着孩子们的兴趣，作了如下导向设计：“你最想发现知道大润发里的什么呢？” “为什么你要去找这东西呢？” 带着这一系列的问题孩子们自己讨论起来，孩子们热情很高，并积极向大家介绍自己的想法。

朱宇洁和妈妈：我是吴江人，苏州有自己的特产豆腐干，我们吴江有些什么特产呢呢？

朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分类放的。

庞文文：我想知道超市里面有没有卖面条这些风味小吃的？

李张晨：我想去发现超市里的阿姨是怎么工作的？……

孩子们提出的问题各式各样，，他们的求知欲是无边的。教师在尊重孩子的基础上要考虑参观的项目具有一定的挑战性，而孩子经过自己的努力能够完成的。“去发现吴江的特产”这一项目既有挑战性，又对孩子有思想方面的深远影响。

第五站：创编儿歌：《吴江特产有哪些》

在期待去参观的几天里，孩子们的心情是迫切的、激动的，他们把自己的这种情感自然地流露了出来，有几个把它以儿歌的方式展示了出来，孩子们创编的儿歌是这样的：

今天我们真高兴，真呀真高兴，

要和伙伴去参观，去呀去参观，

你们要到哪里去？我们到大润发超市去，

你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大汽车去……”

孩子们的儿歌还没有编完，虽然显得稚嫩，但是不难看出，他们的情不自禁、以及创作的欲望正是他们主动性的具体体现，我深信：孩子们去大润发参观了以后，他们会有更多精彩的内容编到儿歌中的，我和孩子们共同期待着……

第六站：我们去参观啦

终于盼到了去参观的日子，这天孩子们特别的兴奋，情不自禁地唱起了大家共同创编的歌曲：“今天我们真高兴，真呀真高兴，要和伙伴去参观，去呀去参观，你们要到哪里去？我们到大润发超市去，你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大巴士去……”儿歌声荡漾在车厢里、超市内，不时有顾客向我们的孩子投以关注的目光。

终点站：参观归来

孩子们从大润发超市一回来，他们就津津乐道地讲述着自己在大润发超市的发现；迫不及待地拿起了画笔，画出了他们找到的吴江的特产；又饶有兴趣地编起了上次没有编完的儿歌，儿歌的内容有血有肉，是孩子们的真实回顾：

朱丁耀编了一句：平望辣酱是特产啊，王佚昀：辣油也是特产啊，朱厉行：青团子，白团子香喷喷，皋思媛：熏豆茶啊扑鼻香，还有一种叫塌饼，不知味道怎么样？最后我编了一句：吴江的特产真正多，下次你也去看看。

有感而发：

本次活动完全是在幼儿的一次活动中引发出来的，来源于幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活，所以幼儿对这个活动投入了极大的兴趣和热情。应该说，这是一次比较成功的主题教学活动，其原因有以下几点：

首先，我觉得很重要的一点是：在活动中我注重了跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动。我始终记住每次活动的主体应该是孩子而不是老师，逐渐摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利地开展和发展。其次，在活动中，我注意了对 BRPP孩子所提的问题进行价值筛选，及时抓住教育契机，同时为幼儿提供相应的环境，使幼儿更好地发挥主动性，积极性，创造性。

再则，我深相信孩子的思想是看得见的。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，在活动中，我不断地肯定幼儿的进步，并给予他们表现的机会，并尝试着站在孩子的角度评价孩子和他们的作品。

另外，在每次活动开展后，我都及时地把孩子们的作品和孩子们的表达展示出来。我感到：把孩子们的活动过程，特别是他们的作品及时布置出来，不仅能提高、延长孩子们的活动兴趣，而且会让他们特别有成就感，同时也可以让家长了解班里的活动情况，更重要的是它能帮助教师做好活动的基本记录，以便于以后经验的再现和借鉴。

在这里也产生了一个疑问：如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来？

目前我们开展的探索性主题活动差不多都是孩子和老师在活动，家长只是应孩子的要求无奈的收集了一些材料，几乎没有家长主动关心、询问过我们所开展的活动情况，最多也只是驻足在我们所布置的活动版面前看看上面的照片和文字。而就我们目前的情况看，我们老师是非常需要家长的配合帮助的，包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等，我们教师也在平时做了相关的宣传，但看来现在的效果不是很明显，如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题。

延伸阅读

幼儿园大班主题：我们的花园

活动背景

我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以，孩子就产生了“我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?"“我们也应该造个花园"的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。

在活动中，孩子交流着各自的信息，分享着同伴的经验，是一次相互学习的典型范例。

另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。

内容与要求

了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。

活动准备

有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。

过程与指导

一、活动导入

老师：大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。

昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今天我们来安排安排，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮助，就对我说。

——老师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今天的活动内容。

二、合作设计

幼儿合作设计花园。

老师指导：(1)引导合理地种植植物——在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解。(2)观察合作探索学习的水平，并引导体会合作的好处。(3)支持孩子的学习探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。

三、活动记录

小仁对我说：“我要尺。"拿了后，说：“我去操场了。"一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈：“我们花园里的香樟树是这么粗的。"我欣喜：“好，记在你们的设计后面。"

罗罗对我说：“这把尺我要。"走出教室，一会儿，跑来告诉我：“我们的香樟树高有6尺。”我问“你量出来的?"“是的。"“我不相信。"树那么高啊。“你来看。”我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的)：“这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。”这是孩子自己的测量方法和规则。

许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西。 ——好几组孩子的合作水平不够高效，这时我的关注点应该在引导如何快乐快速地完成任务，如可提议：“你们在忙，他干什么?"或“他在忙，你们干嘛呢?”或“怎么才能更快一些呢?你们有这么多人。”也可表扬一些合作得高效的，如“呀，你们做得又快又好看，怎么会的?"(不一定要有说明和回答)

四、交流欣赏

交流自己的设计。

老师把握：(1)各种植物特征的交流。(2)植物对人们的用处。(3)鼓励不同的表达表现的行为。

看见几个孩子欲罢不能的样子，我说：“我们一起来说说。还没有完成的，你可以继续做你的事，也可以先来听听别人的花园设计和安排”

——适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态，是尊重孩子的表现。但是，如果有较多的孩子是这样的话，这就表明在预设时，我对孩子的原有经验和活动能力把握得不够准确，就必须调整教学计划了。

小组1说：“我们在花园的前面安排6盆豆苗，中间4盆小的，旁边2盆大的。”老师：“为什么要种豆苗呢?"他们说：“许多老人要买菜，去菜场很烦，还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了许多向日葵，因为等瓜子熟了，孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里，多有劲啊!"大家都笑起来了。

——老师适时作一些小结，如：“哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来，那样老人就更方便……”等等。

小组2说：“我们的花园里种了大王花。这是很少见的花，让大家看看。”另一个：“但是，它们会发臭，我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走；我们又在前面种了一排猪笼草，因为臭气会生虫，猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树，让人们饿了可以吃，又种了椰子树，吃面包很干的，就喝椰子水。"

——老师适时小结，如：“他们的花园有好看的，又有吃的喝的，有谁愿意去他们的花园呢?”吸引孩子欣赏别人的作品。

小组3说：“我们在这里种了桂花和迎春花，它们的颜色都是黄色的，(一个孩子：我反对，桂花是白的)不，有点黄的。我们这样是因为迎春花是春天开花的，秋天它谢了，桂花就开了(同组的孩子补充：是啊，桂花还可以酿酒，做糖吃)。"我说：‘‘这样人们在春天可以看到黄色的迎春花，秋天可以看到黄色的桂花。”孩子：“我们还在花园里种了吊灯树，它的果子像灯笼一样吊着，很好看的。”

——老师引发孩子对新的植物的认识兴趣，如：“有谁认识吊灯树，你们的吊灯树在哪本书上的第几页，把它记下来，介绍给大家，让大家也可以去看看书。”

小组4说：“我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌……"任任说：“我反对，因为仙人掌只能一个月浇一次水，而一串红要天天浇水，天天浇水仙人掌的根会烂掉的。”嘉文：“有一种仙人掌叫龙鼓是种在泥里的，可以天天浇水的，我家有的。”我问：“那你们的是什么?”小组4说：“那就龙鼓吧，这样就合适了。我们还种了王莲，它的叶子很大，给小朋友当小船，旁边种杨柳树。”我试探他们对杨柳树的了解程度：“为什么喜欢杨柳树?”他们说：“杨柳树弯弯的树枝很好看的。我们还种了一串红，那个黄的是一串黄。"我引发回忆：“一串黄在哪里看见的?"“在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨树……"我追问：“为什么这么种?”孩子看着我比划的手势，醒悟地说：“这样一高一矮，像是绿色的波浪。"罗罗说：“我们的樟树有这么粗，有6尺那么高。"

——这里我的推动和引导使全体孩子都比较投入，既从点上完成着预设的目标，也引发了孩子新的学习内容，如自然测量等。

五、展示延续

将设计的花园图纸展示在墙上，并鼓励孩子在个别活动时用各种材料在教室里造自己的花园模型。

六、活动相关链接

1、孩子在城市的花园里玩耍过，并与植物之间有过感兴趣的事。

2、孩子有自己查阅现有资料的经验。

3、孩子在日常生活中，有点滴的有关植物的经验积累。

4、这可以是一个有关植物的主题活动的开始。

——这次活动给我的警示是：1．预设的集体活动应该有一个明确的目标。集体活动有着与其他学习形式有别的功能，目标的指向性强，是它的特点。所以，在活动设计以前，一定要想好“我想干什么?要解决什么问题?”2．在活动的过程中，我的指导策略在追随孩子的同时，应该有属于一个教师的理性的推动。如梳理、提升孩子的已有经验，构建孩子的新认识。

幼儿园六一主题活动：我们的节日我们做主

大班六一主题活动-----我们的节日我们做主

活动背景

“六一”节就要到了。过去，为了让孩子排出好节目，教师会精心选择表演内容、演员和服装，设计队形、动作，让孩子们来排练，孩子们始终是在被动地接受。现在．我们是这样做的：让孩子说出自己想演的内容和角色；和孩子一起讨论，确定节目和分配角色；让孩子尝试为自己设计制作服装道具，为自己设计动作造型……孩子们有了自主选择和主动参与的空间和机会后．他们的兴趣始终很浓，活动的主动性也增强了。与过去相比，我们感到自己在整个过程中关注的点不同了：过去我们想的是如何排好节目，关注的是结果。现在我们意识到幼儿作为独立的个体。有着自己的想法，自己的表现方式．因此就更加关注孩子在过程中能否主动参与．孩子有没有获得发展。

在“六一”活动中。教师只要将眼光放到孩子身上，让孩子自己做主，也能使原本枯燥的排练节目发挥其最大价值，促进孩子的发展。

活动一：演什么

活动目标

1．理解“时装表演”。能用动作和连贯的语言表达自己的意见和想法。

2．能积极参与讨论交流。

活动过程

1．活动前让幼儿关注电视中的时装表演．积累有关经验。

2．先让幼儿说说自己理解的“时装表演”是什么样的。教师引导幼儿关注动作、服装、道具等要素，并让幼儿表演，用肢体语言表达自己的认识。

3．引导幼儿讨论：如果是我们自己进行“时装表演”给幼儿园的小朋友看，表演什么呢?为什么?

4．教师适当引导幼儿将说的内容分成若干小主题．并从组合、服装上考虑是否合适。让幼儿知道要整体考虑，不能只顾自己的想法。

5．教师利用海报．将幼儿的讨论记录下来，让幼儿用图画辅助说明。

活动二：我想演……

活动目标

1．通过相互交流．感受自己是节日的主人，愿意主动参与节目。

2．在同伴与教师的鼓励下，能够大胆说出自己的想法。

活动过程

1．教师与幼儿共同回忆做好的海报或列表中的内容，让幼儿进一步明确所要演的节目。

2．教师：你想参加哪个节目呢?为什么?(教师引导幼儿用“我想演……，因为……”的语句表达自己的想法)

3．幼儿自主报名，教师将名单写在海报上进行统计。

4．教师提出问题。引导幼儿讨论：有的节目演的人少，有的节目演的人多，怎么办?

5．教师可引导幼儿想出多种方法解决问题．要注意让幼儿理解公平合理的原则。

活动三：我设计的服装

活动目标

1．通过绘画的方式，表达自己对演出服装的想法．并尝试用语言解释自己的设计理由。

2．能够倾听同伴的发言，并提出自己的意见。

活动过程

1．教师通过谈话，了解幼儿的已有经验。

师：“你觉得××角色应该穿怎样的服装。为什么?”

2．展示幼儿在家里与家长共同设计的服装．并请幼儿说出设计的理由。

3．评价同伴设计的服装：你喜欢谁设计的服装?为什么?有什么需要改进的地方?(引导幼儿从款式、色彩及适合角色等方面评价)

4．给同伴的服装投票。评比最佳设计服装。

活动四：千奇百怪的衣服

活动目标

1．欣赏同伴与家长共同做好的服装．感受服装式样、材料、颜色的丰富多样性。

2．能够发挥想象为做好的衣服出谋划策，将衣服改进得更好。

活动过程

1．让幼儿穿上在家与父母共同做好的衣服，展示给全班幼儿看。

师：这件衣服是你和谁一起做的?你帮了哪些忙?小朋友喜欢谁的衣服?为什么?(引导幼儿从式样、材料、色彩等方面欣赏)

2．教师与幼儿共同讨论：你觉得这件衣服哪里还需要改进?

怎样改进?用什么材料改进?(教师在引导讨论时。先要让幼儿发现同伴做的衣服的优点．然后再提改进的意见，并且要关注全班，让每个幼儿都有表达的机会)

3．让幼儿穿着做好的衣服随音乐在教室里自由表演。体验成功的乐趣。

活动五：我设计的动作

活动目标

1．学习用绘画表现自己设想角色的不同动作。

2．初步尝试在音乐伴奏下表演自己设计的动作。

活动过程

1．启发幼儿自己做做想想：

我演的角色可以做哪些动作?怎么画出来?提出自己遇到的困难，通过讨论或观看相关资料(图片、动画片)解决问题。

2．让幼儿画出自己设计的动作。引导幼儿合理分配画面，让别人能看懂。

3．展示作品．让幼儿听音乐表演自己设计的动作，引导幼儿想想有什么不合适的地方需要调整。

4．观看幼儿的表演．老师和幼儿共同讨论有趣的及需要改进的地方。

活动六：千手观音——太阳花

活动目标

1．初步熟悉音乐的旋律及节奏。

2．在老师的启发下，探索各自“出手”的时间，尝试不需要教师引领，自主完成动作。

3．愿意积极地想办法解决问题．并能接纳他人合理的意见。

活动准备

已学会千手观音的手型。

活动过程

1．引导幼儿倾听“千手观音”的音乐。观看碟片，感知动作，并通过问题“如果你们来做这些动作会有什么困难”进行预测。

2．第一次尝试做动作，通过一看镜子。发现过程中的问题与困难．并说说解决困难的方法。

3．运用幼儿说“出手”的方法进行动作练习。

4．让幼儿听音乐做动作。重点解决太阳花的组合动作与音乐配合的困难。

指导语：“如何能在这段音乐结束前把动作做完呢?”

5．听音乐完整地进行表演。

活动七：我们来听音乐

活动目标

1．学习倾听音乐。感受乐曲的节奏。

2．能按音乐的节奏走步和做动作。

活动过程

1．在排练中．引导幼儿相互观看．发现不合节奏的问题。

2．幼儿坐在位子上．听音乐拍出节奏。

3．幼儿仍坐着，听音乐用两手在腿上做走步的动作。

4．老师哼唱音乐，帮助幼儿掌握在每个乐句的最后一拍上摆造型。

5．老师哼唱音乐。帮助幼儿完成合乐走步和造型。

6．幼儿听音乐走步和做动作。

7．引导幼儿反思解决问题的方法。

活动八：预演总动员

活动目标

1．学习小主题的串场连接。能根据同伴的退场和音乐的暗示做好上台的准备。

2．学习用自己的语言说出觉得好的及需改进的地方。

活动过程

1．观看各小主题的表演．讨论：你觉得哪里好?为什么?哪里要改进?

2．再次观看表演，讨论：每个节目连起来．自己应该在哪里等?什么时候上场?用什么提醒自己及时上场?

3．尝试小主题的连接。引导幼儿讨论出现的问题，自己用的方法．或可以用什么方法解决。

4．用共同讨论的方法重点练习串场。老师注意要肯定幼儿不同的方法，在体验中帮助幼儿掌握看同伴动作、听音乐等有效的方法。

《中国幼儿教师网》 marrina 编辑

幼儿园中班主题教案：我们身边的科学

时间：3月28日——4月15日

班级：中一班

教师：陈秋徐薇胡艳玲

主题目标

1、对身边的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表述自己的发现。

2、通过尝试,感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。

3、感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。

4、感受儿歌中幽默风格带来的乐趣,学习有表情地朗读儿歌。

5、能用身体动作及声音正确地表现音乐节奏。

6、理解故事内容,能根据故事中各种动物的话分析出它们所要的“o”各表示什么。

7、会用抛接、身体碰、头顶等方法来表现充气彩球。

8、学习按图谱与同伴协作共同轮奏、齐奏乐曲。

9、了解乐曲的结构以及流畅的音乐风格。

主要活动安排

科学：弹性

科学：我的好帮手——奇妙的刷子

科学：玩水

科学：谁是水的好朋友

科学：水温知多少

科学：轮子

科学：水中的荷花

美术：绘画“我设计的大楼”

美术：有趣的陀螺

语言：颠倒歌

语言：圆圆和方方

语言：蓝汽车

语言：春天的电话

音乐：打击乐：工农兵联合起来（一）

音乐：打击乐：工农兵联合起来（二）

音乐：小木匠

音乐：水族馆

体育：接力快跑

体育：小鲤鱼跳龙门

体育：飞舞的彩球

数学：用数字表示数量

数学：数物接龙

数学：测量边长

综合：小猴卖“0”

幼儿园大班主题活动：我们的祖国

俗话说，磨刀不误砍柴工。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班主题活动：我们的祖国》，希望能为您提供更多的参考。

幼儿园大班主题活动：我们的祖国

活动由来：

幼儿通过过国庆节回来，互相交流外出游玩的感受和体会，孩子们都说我们的国家真大，幼儿都有强烈的认识了解祖国的欲望，为了满足幼儿的欲望和要求，于是产生了我们的祖国的主题活动。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏

幼儿园大班主题教案：我们毕业了

活动背景

孩子们快要毕业了。他们怀着对小学的憧憬和对幼儿园的留恋，开始了有关“毕业”的活动主题，活动围绕“毕业典礼”展开。

这里呈现的是一个大综合的系列活动。之后，可以放在角落里，以小组的形式，完成“毕业典礼"的准备工作。但是，可以题目更小，内容更集中，如后面的三个活动，就是以较小的话题进行的(毕业照、幼儿园的纪念册、制作节目单等)。我们可以根据自己孩子的情况，选择和创造更合适的活动。

内容与要求

1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴和老师，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。

2、愿意和同伴合作为毕业典礼做准备。

活动准备

1、各种式样的通讯录、节目单，哥哥姐姐的毕业照。

2、收集两年来幼儿园生活中各种活动的照片。

3、制作毕业照和节目单的底板。

4、笔、纸。

活动重点

感受自己的长大，积极愉快地迎接毕业典礼。过程与指导

一、引发议论：怎么开毕业典礼

老师：孩子们，我们在幼儿园还有多少天?没多久，我们就要毕业了，在毕业前，我们要召开毕业典礼(毕业是件高兴的事，大家一起庆祝马上就要进入小学的一种仪式)。在毕业典礼上，我们要做哪些事情?我们要进行哪些活动?你觉得毕业典礼什么时候开比较合适?在哪里开?

——孩子应该可以自己做主，做自己喜欢的活动了。

活动中，孩子受环境的影响，他们的反应有些在意料之中。

1、毕业照。

幼儿：我们要拍博士照……我们要拍集体的毕业照。

老师：为什么要有毕业照?毕业照上应该有谁?

幼儿：我们班两位老师和所有的小朋友、园长等。

老师：平时毕业照是用照相机拍的，今天我们一起来用绘画制作一张毕业照。怎么样才能让大家一看就知道照片上的人是谁呢?(或议论：你的好朋友长得有什么特别的地方?)

2、通讯录。

幼儿：我们要把朋友电话记下来。

老师：(出示通讯录)这是通讯录，里面可以记什么?为什么?

幼儿．．．…· ……

老师：这里有各种各样的通讯录，你们可以参考一下，做一本我们自己的通讯录。

3、纪念册。

幼儿：有很多好玩的事情要记录下来，以后可以拿出来看看、想想，美好的事情就不会：忘记。

老师：那就做一本纪念册吧，专门记录难忘的事。那么，幼儿园有什么事情让你难忘呢?(指导时提升有趣、有感情、有竞争的事例。如；是啊，人是很需要朋友的)

4、节目单。

幼儿：我们要演节目。

老师：演什么呢?

幼儿：．．…·幼儿园里学过的，都可以表演……

老师：你们说了那么多，到底演什么呢?应该有个安排。你见过节目单吗?旁边有许多节目单，如果要用，你可以去看看。表演这些节目，需要准备些什么东西，你也可以另外用纸记下来。

5、请柬。

幼儿：我们要邀请爸爸妈妈一起参加，做一张请柬吧。

——这是我原先没有意料到的。

老师：你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?

——我的搭班老师从我的抽屉里，找出一张结婚请柬：“看看这张请柬可以帮你的忙吗?”如果现场没有，在孩子分组活动时，老师就要参与讨论制作了。

二、幼儿操作

1、毕业照。

用绘画的形式，表现自己的好朋友或者老师，突出表现其面部特征。

2、通讯录。

记录同伴、老师的名字、住址、电话、邮编。用符号表示住址、电话、邮编等不同项目。。

3、纪念册。

用绘画的形式，表达幼儿园生活中难忘的事!或用符号表达自己对好朋友的祝福。．

4、节目单。

在制作节目单的过程中，回顾在幼儿园所学到的本领，能较合理地安排节目。事例。如；是啊，人是很需要朋友的)

幼儿：我们要演节目。

老师：演什么呢?

幼儿：．．…·幼儿园里学过的，都可以表演……

5、请柬。

幼儿：我们要邀请爸爸妈妈一起参加，做一张请柬吧。

——这是我原先没有意料到的。

老师：你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?

幼儿园大班主题活动：生活中的花纹

活动由来:在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。

2、培养幼儿大胆想象创造的能力。

利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？

利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。

信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。

美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。

益智区：花纹排序玩具

利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。

出示本主题教育目标及主要内容

资源：

图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等

网络资料：

有关民族服饰、自然景观等花纹的图片

边环境：

幼儿身边的生活环境。

幼儿园大班数学主题教案：测量我们的身高

活动目标：

了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

活动准备：

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

活动过程：

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。

2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？

3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。

4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

活动结束

小朋友一起探讨.

的小编们将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持。 o(∩_∩)o

幼儿园大班主题活动：生活中的垃圾

主题由来：一次我们带领孩子到户外进行活动时，路过一个垃圾站。孩子们都不禁屏住呼吸，加快了脚步。有的孩子边跑边说：“这是什么味呀？怎么这么难闻。”也有的孩子注意到垃圾站的门上写着一些字（可回收、厨余垃圾）。回到教室以后，我们检查了自己班里的纸篓，发现有些是用过的碎纸，还有一些是果皮等。于是我们又发动家长和孩子一起对家中的垃圾进行了统计。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

帮助幼儿通过观察、分类、收集等一系列的活动，了解身边的垃圾。从而使幼儿萌生保护环境的意识。

教师：1、垃圾中都有些什么？

2、垃圾是不是都是没用的东西？

3、为什么会有这么多垃圾？

4、收回来的垃圾可以做什么？

孩子：1、垃圾为什么那么难闻？

2、垃圾是从那里来的？

3、垃圾被送到哪里去了？

1、用幼儿、家长共同收集垃圾的照片制作《垃圾总动员》的墙饰。

2、让幼儿用大纸箱制作垃圾分类箱，放在幼儿园内和班里。

3、在园内或幼儿园附近张贴环保宣传画。

4、环保树：教师将幼儿做的每一项有益环保的活动用文字或照片布置成一片树叶的形式，直到整棵大树都长满绿叶。

1、美工区：提供各种废旧材料，让幼儿进行各种小制作。

2、益智区：添加垃圾回收棋等。

3、建筑区：为幼儿添加用废旧材料制作的辅助材料。如：汽车、路灯等。

1、请家长协助孩子用自己能够看懂的形式记录每天家中的垃圾内容。

2、请家长协助收集有关垃圾的资料。

3、请家长协助收集家中可以再利用的物品。

社区：1、参观垃圾站。请清洁工讲一讲垃圾怎样处理。

2、请小区中的废品回收员讲一讲哪些垃圾可以回收利用。

家庭：1、请家长协助上网搜集资料。

2、采访幼儿园中的保洁员，了解幼儿园里的垃圾种类等内容。

幼儿园中班主题活动：我们漂亮的家

主题由来：现代社会掀起了装修的热潮，买房装修已成为普遍的事情，现一段时间，我班幼儿经常说的话题是“我们又搬家了”“我们家的房子真漂亮”“我们家在怡海买了新房子”“我们家装修呢”等话题。我们根据孩子们现阶段的兴趣需要，又结合现代社会的热点问题，共同开展了《我们漂亮的家》这一主题活动。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1、感受房屋装修的优美与舒适，体验科学技术的发展给人们生活带来的舒适与方便。

2、了解房屋装修的特点，体现人们生活水平的提高，居住条件的改善。

1、利用墙角创设“建材城”将幼儿带的照片展示出来。

2、利用小墙壁展示“我们漂亮的家”的照片。

3、将幼儿提出的关于装修的问题展示出来。

师幼在主体活动中逐渐创设“我们漂亮的家”的主题墙饰。

美工区：制作装修材料。（灯、瓷砖、装饰窗帘等）粉刷房子。

建筑区：搭建漂亮的房子。

娃娃家：根据自己的意愿摆放家具。

益智区：拚图：漂亮的房子。

1、请家长为自己家中有特点的装修进行拍照。

2、带幼儿参观建材城并拍照。

3、向家长介绍本主题活动的内容。

1、歌曲《粉刷匠》

2、录像：了解装修工人的辛苦及装修的过程。

幼儿园主题活动教案：《我们走过四季》

古人云，工欲善其事，必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园主题活动教案：《我们走过四季》》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

系列活动一：会变的天气

系列活动二：四季轮回

系列活动一：会变的天气

活动一、科学《多变的云》

（一）活动目标：

1、了解云的颜色、形状是多变的。

2、初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

（二）活动准备：

（三）活动过程：

1、带领幼儿到室外观察天上的云：

（1）请你们看看现在外面的云，它是什么颜色、什么形状的？像什么？请幼儿自由表达。

（2）云会不会移动？怎样移动？想一想，云为什么会移动？引导幼儿注意观察云的位置移动等变化。

2、引导幼儿认识各种各样的云：

（1）云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？引导幼儿说出下雨前的乌云、阴天的云、傍晚时的云彩等。

（2）为什么会有各种各样的云呢？引导幼儿充分讨论、猜测。

（3）向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的。

3、初步认识云与天气的关系：

（1）图片上的云像什么？你们见过吗？它们分别表示什么天气？

（2）学习民间谚语：馒头云，天气晴、天上起炮台，不过三日雨淋淋、乌云盖头顶，大雨就来临。

4、讨论：云会变成什么？

活动二、语言：故事《淘气的雾弟弟》

（一）活动目标：

1、理解故事内容，进一步感知雾的特征，感知雾给日常生活带来的不便。

2、通过实践游戏，亲自体验雾茫茫看不清楚的感觉。

（二）活动准备：

幼儿已具有对雾天的初步认识；自制眼罩若干。

（三）活动过程：

1、晴天与雾天的不同：

晴天和雾天有什么不同？晴天的时候，马路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的？小朋友们在公园里看到了什么？雾天的时候，马路上的汽车和天上的飞机碰到了什么烦恼？小朋友在雾天有什么感觉？

2、欣赏故事《淘气的雾弟弟》：

（1）雾弟弟做了哪些淘气事？

（2）雾天，司机开车真不方便，让我们帮他们想想办法吧。引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法。

（3）引导幼儿了解太阳出来，雾就会消失的道理。

（4）后来雾弟弟到天上变成了什么？

3、游戏《蒙眼开车》：

（1）介绍游戏规则：在路边用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制眼罩，模拟雾天开车。行使中若碰到了椅子，就代表发生了交通事故，停止游戏。

（2）幼儿分组进行游戏。

（3）请幼儿说说雾天开车的感受。

活动三、数学《8的组成和书写》

（一）活动目标：

1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。

2、观察两个部分数之间的互补关系，能运用互换的方式省略相关的几组分合式。

（二）活动准备：

教具：放大的操作材料；贴绒数字；分合号。

学具：操作材料；水彩笔；铅笔。

（三）活动过程：

1、集体活动：复习7的组成

游戏《对数》：今天我们来玩对数的游戏，你报的数和我报的数合起来是7。

2、小组活动：

第一组剪贴格子；第二组给圆点涂色记录；第三组分隔点涂记录；第四组分点子记录；第五组翻片片记录。

请小朋友想一想，怎样剪贴格子、给点涂色、分隔圆点、翻片片才有顺序？请小朋友进行自己组的活动，不换组。

3、集体活动：学习8的组成

（1）我们一起来看看，这些活动完成的怎么样？先看看两数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？分的和记录的是否一样？8分成两份有几种不同的分法？你们看看哪组分合式是有顺序的？

（2）引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系：

请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的1变成2多了1，多的这个1是从哪里来的？

（3）从互换的形式，启发幼儿省略几组相关的分合式：

这7组分法，有哪几组分合式你不写出来，别人也能知道？为什么？（启发幼儿讨论4和4这组能不能省略不记。）

活动四、贴画讲述《云彩壁画》

（一）活动目标：

1、能运用合适的材料、方法表现云的形状。

2、能将贴画编讲完整的故事。

（二）活动准备：

蓝色绘画纸；油画棒；棉絮。

（三）活动过程：

1、各种各样的云：

（1）引导幼儿观看云的图片。

（2）谈论几种云的外形和相关的天气。（积云胖胖的，又弄又厚，像一座山，形状易变；卷云像羽毛，一行行，一群群；层云宽大，灰色，位置很低。）

（3）这些又大又白、一簇簇在天空中到处游动的东西究竟是什么呢？它们不是棉花，不是肥皂泡，不是软糖，它们是成千上万吨水漂浮在高空中。

2、我看见的云：

（1）引导幼儿在蓝色纸上用棉絮和白色油画棒表现出自己看见的雪白、柔软的云，鼓励幼儿为自己的作品说一小段话，教师帮助记录。

（2）将幼儿的话进行展示，，供幼儿欣赏云彩壁画。

3、游戏《白云乌云》：

（1）介绍游戏规则：教师说白云，幼儿边做蝴蝶飞的动作，边念白云飘飘天气好；教师说乌云，幼儿边做蹲下的动作，边念乌云滚滚要下雨，快快停下避避雨。

（2）根据幼儿的兴趣，游戏进行若干次。

活动五、常识《小小气象员》

（一）活动目标：

1、了解寒暑表的名称、用途，知道寒暑表中的水银柱，热了会往上升，冷了会往下降。

2、知道天气是经常变化的，能关注天气，对自然变化有积极探索的兴趣，了解变化的天气与人们的生活和工作有密切的关系。

（二）活动准备：

寒暑表；水温表；热水、冷水；画纸；描边笔。

（三）活动过程：

1、了解天气预报的重要性：

（1）谈论天气预报，引出课题：为什么大家喜欢看天气预报？什么叫天气预报？

（2）了解天气预报的内容：每晚的天气预报要把什么告诉大家？每天报的气象一样吗？一年春、夏、秋、冬，天气有哪些变化？

（3）讨论：为什么要预报天气？

（4）小结：一年四季，天气是不断变化的，有时热、有时冷，有时晴、有时雨。人们可以根据天气来穿合适的衣服，安排不同的工作，使大家生活得更好，天气预报真有用。

2、了解寒暑表的名称和用途：

（1）从天气预报中的温度入手，引出寒暑表：气象员是怎样知道每天的温度的？

（2）师生观察寒暑表，通过实验了解它的作用：

①这种表叫什么名字？它有什么用？

②实验：把水温表分别放在热水、冷水中，引导幼儿观察。你发现了什么？什么时候红柱子往上升？什么时候红柱子往下降？

3、记录天气情况：

（1）今天天气怎么样？温度是多少？请小朋友将今天的天气情况记录下来。

（2）同伴间相互交流记录情况。

活动六、音乐：韵律活动《雨点沙沙》

（一）活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律和内容，能用动作表现歌曲内容。

2、能用不同的方式表达小雨的喜爱。

（二）活动准备：

幼儿已有雨天撑小伞的经验。

（三）活动过程：

1、听听唱唱：

（1）我是一朵小雨云，圆圆胖胖的小雨云，打雷的时候，我会发出这样的声音，轰隆，轰隆轰隆！接着，小雨点沙沙沙，翻着筋斗落下来了。

（2）完整欣赏歌曲一遍：你听了这段音乐有什么感觉？

（3）听音乐拍旋律节奏。

（4）教师先有节奏的朗诵歌词，然后完整地唱：这首歌曲有几段？唱了些什么？

（5）幼儿学唱两遍。

（6）教师示范变速唱，幼儿倾听不同的演唱效果。

（7）幼儿演唱歌曲。

2、唱唱跳跳：

（1）鼓励幼儿进行创编：如果你有一把小伞，你会在雨中怎样表演呢？

（2）幼儿表演。

活动七、数学《学习8的第一组加减》

（一）活动目标：

1、学习8的第一组加减，能按照图示列出算式。

2、能用准确的语言讲述算式的含义。

（二）活动准备：

教具实物图片，贴绒算式；学具铅笔，操作材料，剪刀。

（三）活动过程：

1、集体活动：

（1）复习8的组成碰球。

（2）学习8的第一组加法：

出示3张实物图：这三张图说了一件什么事？谁会用一个算式记录这三张图的意思？7加1等于几？这道算题是什么意思？

现在算式的意思和刚才一样吗？谁能来说说算式的意思？请把算式读两遍。

（3）学习8的第一组减法：

出示3张实物图：这三张图说了一件什么事？谁会用一个算式记录这三张图的意思？8减1等于几？这道算题是什么意思？

现在算式的意思和刚才一样吗？谁能来说说算式的意思？请把算式读两遍。

2、小组活动：

第一、二组看图和标记做四道算式题；第三组分隔点图记录；第四组看图写算式；第五组剪贴格子。

3、活动评价：请每组的幼儿分别讲述自己的活动。

活动八、绘画故事《小水滴的新家》

（一）活动目标：

1、能大胆想象并讲述小水滴的新家。

2、尝试用拟人的手法来表现小水滴。

（一）活动准备：画纸、笔。

（三）活动过程：

1、欣赏故事《小水滴的家》：

（1）讲述故事的前半段。

提问：小水滴从妈妈的怀里掉出来，到了哪里？鼓励幼儿大胆想想，并用完整的语言表达出来。

（2）欣赏故事它和树握握手到不见了。

提问：故事中的小水滴落到了哪里？它干了些什么事？

2、画画小水滴的新家：

（1）你能不能让你画的小水滴能跑、会跳、能看、还有表情呢？想象一下小水滴会落到哪里？有些什么表情？

（2）幼儿绘画，教师适时指导，鼓励幼儿大胆作画。

（3）引导幼儿说说小水滴掉到了哪里？它的新家在哪里？

（4）引导幼儿将想象画编成一个简短的小故事。

（5）欣赏故事结尾，听听故事中的小水滴最后怎么了。

活动九、语言：散文《风儿和我》

（一）活动目标：

1、理解作品内容，了解散文中拟人守法的运用。

2、会用语言、绘画的形式表达自己对作品的感受，发展幼儿的想象力和创造力。

3、体验风和人们的关系，感受作品中热爱大自然的情感。

（二）活动准备：

故事挂图；散文录音；和风儿做过游戏。

（三）活动过程：

1、谈话：你见过风吗？风是什么样子的？

2、教师有表情地朗诵散文一遍，幼儿初步欣赏散文：

散文的题目叫什么？听了散文以后，你觉得怎样？你喜欢这篇散文吗？

3、出示挂图，幼儿一边观察，一边再次欣赏散文：

散文里说了些什么有趣的事？你喜欢散文的哪一段？

4、幼儿听散文录音，边听边跟着念散文中的某些片断。

5、组织幼儿绘画《风儿和我做游戏》：启发幼儿画出在什么地方，风儿和我玩什么游戏。画玩以后，鼓励幼儿说一说。

活动十、音乐：歌曲《风儿找妈妈》

（一）活动目标：

1、能唱准休止符与弱起旋律。

2、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。

3、通过演唱歌曲，体验思念妈妈的情感。

（二）活动准备：

幼儿已欣赏散文诗《风儿和我》。

（三）活动过程：

1、将歌词串成一篇小散文，教师进行朗诵，帮助幼儿理解歌词、记忆歌词：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？

2、幼儿跟着教师朗诵歌词，初步体验思念妈妈的感情。

3、教师有表情地范唱歌曲。

4、幼儿学习演唱歌曲：

（1）哼唱歌曲。

（2）指导幼儿演唱歌曲：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点指导：最后一句减慢结束）

5、幼儿分组练习。

6、指导幼儿进行简单的双声部合唱。

系列活动二：四季轮回

活动一、常识《四季轮回》

(一)活动目标：

1、通过活动，了解四季的轮回，知道季节的排列顺序。

2、发现和欣赏每一个季节的美。

（二）活动过程：

1、四季的轮回：

讨论：每年有几个季节？分别是哪几个季节？它们是怎样排列的？（每年都是由春到夏，由夏到秋，由秋到冬的顺序排列的）

2、我喜欢的季节：

（1）欣赏故事《四季的礼物》：通过欣赏故事，发现每一个季节的优势。

（2）欣赏散文诗《四个太阳》

（3）讨论：我喜欢的季节。为什么喜欢？引导幼儿发现每一个季节的特征和美。

活动二、语言：诗歌《四季歌》

（一）活动目标：

1、了解四季的特征，学习词语吐出、嫩绿、一枚、成熟、绣。

2、感受诗歌中美的意境，能有表情地进行朗诵。

3、激发幼儿对四季的热爱。

（二）活动准备：了解四季的特征；四季图片。

（三）活动过程：

1、出示四季图片，引导幼儿了解四季的基本特征：

这四幅图片都是什么季节？你是从哪里看出来的？

2、教师用图片有表情地朗诵诗歌，引导幼儿初步感受诗歌的美：

（1）幼儿欣赏前提出听诗歌的要求：听完后，说出你最喜欢的一句诗歌。

（2）提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中说到了谁？你最喜欢诗歌的哪一句？为什么？

3、第二次示范朗诵诗歌：

提问：引导幼儿用诗歌中的话进行回答。

（1）春天是什么？它是什么样子的？它对妈妈说了些什么话？（学习词：吐出、嫩绿）

（2）夏天是什么？小花对太阳说了些什么话？

（3）秋天是什么？红果对太阳说了什么？（学习词：一枚、成熟）

（4）冬天是什么？白雪公主对太阳说了些什么？（学习词：绣）

4、在提问的基础上学习朗诵诗歌：

（1）引导幼儿逐幅根据图片进行朗诵。

（2）引导幼儿有表情地朗诵诗歌。

（3）你最喜欢诗歌中的哪个季节？请你朗诵一下吧。

5、有表情地朗诵诗歌。

活动三、数学《学习8的第二组加减》

（一）活动目标：

1、学习8的第二组加减，能按照图示列出算式。

2、能用准确的语言讲述算式的含义。

3、培养幼儿综合分析的能力。

（二）活动准备：

教具实物图片，贴绒算式；学具铅笔，操作材料，剪刀。

（三）活动过程：

1、集体活动：

（1）复习8的组成碰球。

今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是8。

（2）学习8的第一组加法：

出示3张实物图：这三张图说了一件什么事？谁会用一个算式记录这三张图的意思？6加2等于几？这道算题是什么意思？

现在算式的意思和刚才一样吗？谁能来说说算式的意思？请把算式读两遍。

（3）学习8的第一组减法：

出示3张实物图：这三张图说了一件什么事？谁会用一个算式记录这三张图的意思？8减2等于几？这道算题是什么意思？

现在算式的意思和刚才一样吗？谁能来说说算式的意思？请把算式读两遍。

2、小组活动：

第一组看图和标记做四道算式题；第二组根据图形选特征标记；第三组分隔点图记录；第四组看图写算式；第五组剪贴格子。

3、活动评价：根据幼儿的活动情况有针对性地进行评价。

活动四、小组活动：水墨画《睡莲》

（一）活动目标：

1、掌握正确地握毛笔的方法。

2、通过观察，尝试正确地使用浓墨、淡墨进行作画。

（二）活动准备：

笔、墨（浓墨和淡墨）、涮笔筒、餐巾纸、宣纸、抹布；教师范画。

（三）活动过程：

1、引导幼儿观察范画，看看花瓣、茎、叶、叶脉等分别使用的是淡墨还是浓墨。

2、指导幼儿正确的握毛笔的姿势。

3、观察各部分的形状，如花瓣、叶子等，尝试用毛笔蘸对应的墨在宣纸上画出来。

4、引导幼儿尝试在画面上进行简单的填画，如云、太阳、水、小鱼等。

活动五、常识《一年四季的变化》

（一）活动目标：

1、通过复习，使幼儿进一步掌握四季的名称、顺序及主要特征。

2、发展幼儿的记忆力和辨别能力。

（二）活动准备：

春、夏、秋、冬的图片各一张，有关插图（四季的花卉、昆虫、农作物和不同衣着的人物）

（三）活动过程：

1、从景物上辨别四季：

（1）出示四张代表四个季节景物的图片（画面上有树和草）：这四张图各代表什么季节？你是怎么看出来的？

（2）小结：我们从图上的树和草的变化就可以辨别出四季来。春天的树、草开始发芽，并长出嫩绿的叶子；夏天的树、草长得很茂盛；秋天的树叶、草开始变黄，秋风一吹树叶一片片飘落；冬天的树，树叶落光，树枝是光秃秃的，小草也枯了。

2、从人们衣着打扮上辨别四季：

（1）出示穿着不同季节服装的小朋友插图：一年四季的天气有什么不同？人们在四季里穿些什么衣服？（请幼儿把插图插在相应的季节图片上）

（2）小结：春天，天气比较暖和，人们穿毛衣；到了夏天，天气非常炎热，人们穿单衣；秋天，秋风轻轻的吹来，天气转凉了，人们又穿上毛衣；冬天寒冷，人们又穿上棉衣。

3、从昆虫的出现辨别四季：

（1）出示蜜蜂、蝴蝶、知了、蟋蟀的虫蛹的图片：你们能叫出它们的名字吗？这些昆虫出现在什么季节？（请幼儿把这些昆虫分别插在相应的季节图上）。

（2）小结：蜜蜂和蝴蝶出现在春季；知了出现在夏季；蟋蟀出现在秋季；冬季到了，许多小虫都变成了虫蛹。

4、从花卉上辨别四季：

（1）出示桃花、荷花、菊花、腊梅花：这是什么花？它在什么季节开放？（请幼儿把这些花分别插在相应季节的图片上）

（2）小结：这是桃花，它在春季开花；荷花在夏天开放；秋天开放的是菊花；腊梅花不怕冷，在冬天开放。

5、从农作物的收获时间辨别四季：

（1）出示麦穗、稻穗、棉花、玉米的插图：哪个小朋友知道这些农作物的名称？它在什么季节里收获？（请幼儿分别把这些农作物插入相应的收获季节）

（2）小结：麦子在夏天收获。稻子按地区和气候的不同分双季和单季，双季是一年中收获二次稻子，第一次在夏季收获，同时种下第二批，到了秋天是第二次收获的季节，单季是一年中种植一次稻子，它在秋季收获。棉花和玉米都在秋天收获。

6、了解四季的顺序。

（1）我们已经知道一年有四个季节，谁知道一年的开始是什么季节？它的顺序是怎样的？

（2）小结：春季是一年的第一个季节，春季过后是夏季，接下来是秋季，冬季是一年中最后一个季节。

7、游戏什么季节到了：

每个幼儿画有树、花、农作物、动物的卡片各一张。请四个幼儿扮演春姑娘夏天、秋姑娘冬爷爷。当教师说：春天到了拿着与春季有关物体卡片的幼儿迅速站立，跑到春姑娘旁边，教师检查是否正确，游戏依次进行。

活动六、音乐：打击乐《水仙花圆舞曲》

（一）活动目标：

1、启发幼儿按3/4拍音乐的强弱规律创编节奏型，能看指挥合作拍节奏。

2、体会乐曲所表现的情境，感受乐曲的优美旋律及三段体结构。

（二）活动准备：

水仙花图片；看水仙花图画；乐曲磁带；录音机。

（三）活动过程：

1、介绍曲名，感受音乐结构：

（1）出示水仙花图片，介绍曲名《水仙花圆舞曲》。观看看水仙花的画面，简述小朋友去看水仙花，以及围着水仙花闻香、跳舞，然后回家的情境。

（2）幼儿倾听音乐，感受三拍子音乐，并随音乐拍手，熟悉旋律。

（3）分辨乐曲ABA的结构：乐曲的什么地方是一样的？

2、分段听音乐：

（1）听A段音乐，引导幼儿根据看水仙花过程，体会小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并启发幼儿用3/4拍舞步表达音乐的优美情绪。

（2）听B段音乐，引导幼儿根据小朋友闻花、跳舞的情境，用舞蹈动作表达感受。

3、完整欣赏音乐：

幼儿根据音乐结构，用即兴舞蹈的方式表现对音乐的理解。

4、创编节奏型：

（1）启发幼儿按3/4拍规律创编节奏型。如XXX、XOO等。

（2）根据幼儿的创编，集体随音乐拍节奏。

（3）幼儿看指挥合作拍节奏。（如一组拍XOO，另一组拍OOX等。）

活动七、数学《9的组成及书写》

（一）活动目标：

1、学习9的组成，了解9分成两份有八种不同的分法，学习按序分合。

2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

（二）活动准备：

教具：放大的操作材料；贴绒数字；分合号。

学具：操作材料；水彩笔；铅笔。

（三）活动过程：

1、集体活动：复习8的组成

游戏《对数》：今天我们来玩对数的游戏，你报的数和我报的数合起来是8。

2、学习9的组成：

（1）出示9朵花：一共有几朵花？这几朵花有什么不同？各有几朵？引导幼儿从颜色、大小、方位上观察和讲述。

（2）谁能有顺序地把刚才的事记录下来？我们来看一下是按照什么样的顺序排的？

（3）请把分合式读一遍。

（4）请小朋友看一看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的1变成2多了1，多的这个1是从哪里来的？

3、小组活动：

第一组剪贴格子；第二组给圆点涂色记录；第三组分隔点涂记录；第四组分点子记录；第五组翻片片记录。

请小朋友想一想，怎样剪贴格子、给点涂色、分隔圆点、翻片片才有顺序？请小朋友进行自己组的活动，不换组。

4、活动评价：

请按序分合和记录的幼儿将操作结果讲述给大家听，并说出自己的顺序。

活动八、绘画《我喜欢的季节》

（一）活动目标：

1、通过绘画活动加深幼儿对四季的印象。

2、能运用绘画形式表达自己对四季的认识。

（二）活动准备：

四季图片；画纸；描边笔；油画棒。

（三）活动过程：

1、提供四季的图片，幼儿小组讨论，四季的特征。

2、个别幼儿向大家讲述自己喜欢的季节都有些什么景色，人们的活动是怎样的。

3、幼儿绘画。

要求：保持正确的坐姿及握笔姿势。大胆的表现自己喜欢的季节特征。

活动九、语言：散文诗《四个太阳》

（一）活动目标：

1、学习词语：清凉、邀请、冻僵。

2、理解散文诗内容，能有表情地朗诵散文诗。

3、感受散文诗中美的意境。

（二）活动准备：课件。

（三）活动过程：

1、讨论：是谁为我们大地带来了光明与温暖？（太阳）夏天，太阳会让我们有什么感觉？秋天会有什么感觉？冬天呢？春天呢？你希望太阳是什么颜色的？为什么？

2、欣赏散文诗《四个太阳》：

提问：散文诗的名字叫什么？春夏秋冬的太阳各是什么颜色的？

3、观看课件欣赏散文，理解散文内容：

提问（1）为什么春天的太阳是绿的？（学习词：清凉）

（2）为什么秋天要画一个金黄的太阳？（学习词：邀请）

（3）冬天是什么颜色的太阳？为什么？（学习词：冻僵）

4、学习朗诵散文诗，体会散文诗中美的意境：

（1）你最喜欢散文诗中的哪一句？请你用散文诗中的话来说一说吧。

（2）利用课件，让幼儿学习朗诵散文诗。

提问：你听了散文诗有什么感觉？我们应该用什么样的语气、语调来朗诵这首散文诗呢？

5、和幼儿一起有感情地朗诵散文诗《四个太阳》。

活动十、音乐：打击乐《水仙花圆舞曲》

（一）活动目标：

1、能用打击乐器按指挥的手势，迅速正确地做出反应进行即兴演奏。

2、积极参与设计演奏方案的活动。

3、激发幼儿对打击乐的兴趣。

（二）活动准备：

打击乐器若干；乐曲磁带；录音机。

（三）活动过程：

1、倾听乐曲，帮助幼儿回忆乐曲的节奏及ABA的结构：

（1）欣赏乐曲。

（2）出示几位小朋友创编的节奏图，和幼儿一起拍节奏，并提醒幼儿拍节奏时看指挥。

2、乐器演奏：

（1）启发幼儿自己设计配器方案，为强拍音乐配置对应的乐器（如大鼓、铃鼓等）。

（2）将幼儿创编的节奏型，用打击乐器看指挥即兴表演，要求幼儿集中注意迅速做出反应。

（3）拍出强弱规律，表现乐曲的优美情绪。

3、完整地看指挥演奏乐曲。

区角活动：

1、科学角：提供酒精灯、镊子、纸条，指导幼儿操作发现风的形成；提供风标仪，指导幼儿观察风标的变化，并记录风的大小；

2、认知角：提供四季植物、气候、人们的活动等图片，指导幼儿了解四季特征及与人们的关系。

3、益智角：提供数学故事图，指导幼儿编讲8的加减故事，并列算式。

4、折纸角：提供牵牛花、燕子的折纸步骤图及大小不同的长方形，指导幼儿看图示折纸。

5、泥工角：提供泥工使用的工具：冰糕棒、牙签、筷子、拉环等，指导幼儿塑造四季水果、动物、花等。

6、表演角：提供头饰，指导幼儿创造性地表演故事《没有牙齿的大老虎》、《风娃娃做客》。

7、音乐角：提供节奏谱、乐器、录音磁带，幼儿自由编配节奏为乐曲伴奏。

8、建筑角：指导幼儿相互合作并合理使用辅助材料搭建《儿童医院》、《植物园》、《气象台》。

9、图书角：提供有关四季的儿歌、故事等书籍。

10、语言角：提供诗歌《万紫千红总是春》、散文诗《春天说了什么》《四个太阳》、故事《小桃仁》图片，指导幼儿自己发现学习；提供词语：五颜六色、像、渐渐，指导幼儿运用词语说话。

幼儿园小班主题教案：美丽的幼儿园

一、主题说明：

幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。

二、主题目标：

1、幼儿能积极认识自己所在的幼儿园的环境。包括室内各个室，走廊和室外。

2、乐意与同伴、老师交往，能大胆表达自己愉快的心情。

3、乐意参加幼儿园的各项活动，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。懂得爱护幼儿园的公物。

4、学习基本的生活自理技能，乐意自己的事情自己做。

三、周计划：

活动一:情景活动“谁的家好”

活动二：看看讲讲“大小便上厕所”

活动三：观察活动“脏宝宝来过没有”

活动四：情景活动:玩具要回家

活动五：社会:我叫轻轻

活动六：科学:大树和小树

活动七：情景活动：桌椅是我的好朋友

活动八：看图讲述：谁在墙上乱涂乱画

活动九：儿歌：花儿好看我不摘

活动十：练习：擦桌椅

活动十一：社会：我不乱扔东西

活动十二：科学：虫儿虫儿草地玩

四、环境创设：

1、主题墙饰：选择形象可爱、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进行布置，以动物幼儿园为主题。

2、实物展览:幼儿园环境设施的照片

3、区角设置：

语言区；投放各种有趣的图书、图片。

建构区：提供积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。

美工区：投放一些绘画、泥工手工等材料。

休闲区：各种布制玩具。

游戏角:娃娃家

五、家长工作：

1、出好家长园地，让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。

2、结合主题，请家长让幼儿带一些玩具入园，以便幼儿能更快地熟悉和喜欢自己的幼儿园。

3、召开家长会，提出对新生的要求，介绍幼儿园的教育活动。

六、主题探究活动展开与生成　

活动一、儿歌：花儿好看我不摘

活动目标：初步学会儿歌，能正确发zhai、shuo的音。

活动准备：图片一张、幻灯片数张。

活动过程：

1、出示图片，谈话导入。

提问：这是什么地方？小朋友在干什么？红红摇摇手在说什么？

2、老师根据图片内容将儿歌念给小朋友听。

3、幼儿随老师一起念儿歌2---3遍。

4、提问：幼儿园的花是谁种的？为什么种花？

5、教育幼儿要做爱护花的乖宝宝。

6、放幻灯片《美丽的花》，念儿歌。

花儿好看我不摘

公园里，花儿开，

红的红，白的白

花儿好看我不摘，

大家都说我真乖。

活动二、练习：擦桌椅

活动目标：1、学会按顺序抹桌椅的方法。

2、对劳动感兴趣，能爱护桌椅。

活动准备：抹布人手一块。

活动过程：

1、出示两张椅子（一张干净一张脏），使幼儿直观地比较干净和脏。

2、提问：（1）你喜欢哪一张椅子？为什么？

（2）怎么样使这张脏椅子也变干净呢？

3、教师示范抹桌椅，让幼儿掌握抹椅子的方法。

4、明确抹椅子的方法与顺序。

（1）拿了抹布先干什么？

(2 )抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方？

5、请一名幼儿用抹布练习抹椅子，其他幼儿空手练习。

6、抹布的一面脏了，怎么办？（示范换另一面）

7、幼儿练习抹椅子、抹桌子。

8、教育幼儿爱劳动、爱护自己的桌椅。

活动三、情境活动：“谁的家好”

活动目标：在情境活动中观察比较整洁与脏乱的两个家，产生喜欢生活在整洁优美环境中的情感。

活动准备：创设情景：“宝宝家”（整齐、干净。物品归放有序）

“贝贝家”（物品杂乱无章）

请二男二女的大班幼儿排练好玩娃娃家的内容和要求。

活动过程：

1、观察哥哥姐姐玩娃娃家的过程

提问：“宝宝家“的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的？在游戏结束时他们时怎么做的？

“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的？在游戏结束时他们时怎么做的？

2、让幼儿比较两个家的不同之处，理解整洁与脏乱，对两个家进行评论。

3、“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”在“宝宝家”的“爸爸”“妈妈”指导下学习按物品归类放整齐，幼儿观察。

4、与幼儿共同小结：整洁干净的家受小朋友喜欢，我们小朋友也来养成这样的好习惯，把物品放好，使自己的家干净整齐。

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幼儿园主题教案：＂飞禽＂的主题反思

致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

主题来源：

主题活动“好朋友”中的交一个朋友活动中，孩子们兴趣昂然的用语言和肢体语言向周围的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好朋友。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的朋友。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交朋友，于是在幼儿园中孩子们开始了动物朋友的搜索。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好朋友”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己周围的伙伴结成了好朋友。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开始了好朋友的搜索,你听他们都找到了谁呢“老师我的朋友里还有动物呢！”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜欢猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜欢啄木鸟它漂亮又能逮虫子多好呀！”就这样孩子们都找到了自己的动物朋友。并最终让鸽子作了班里的公众朋友。因而我们也结合孩子的兴趣顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。

主题目标：

在开展的各种的活动中培养孩子乐于参加收集资料、寻找答案的积极性，知道要珍爱、保护小动物，并初步形成保护生态的意识；知道关注和珍惜自己周围的事物及生命。与此同时观察、了解鸽子的外形特征习性及某些象征意义。

主题的开展：

本月主题“飞禽”围绕着几种飞禽特别是鸽子（鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。）的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动；环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。

孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的喜爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的朋友，还有和他们的合影呢！”这是偶尔在孩子中间听到的对话中的一部分。根据孩子这种对于同伴渴望亲密接触的心情，我们组织了“我的好朋友鸽子”这一活动来满足孩子的需求。利用户外活动我们观察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们分享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很开心，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢？”针对这一问题我们又展开了“鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后大家共同讨论，在讨论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。因为孩子在家长的帮助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说大树是它们的家，从而围绕着“家”又展开了一番讨论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了大量的图片让孩子自己进行比较，从中获取有关鸽子的更多信息。但孩子的思索像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发现：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它？”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。（“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答）当然，我们立刻根据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有兴趣的继续寻找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果然，观察已经让孩子的认识有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢？”是呀为了让孩子了解我们开展了漂亮的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的认识不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免十分的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝福”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走？”有的孩子说：“是因为禽流感来了”孩子们立刻把兴趣转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了知识，其次孩子们也知道了生命的珍贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开始探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以比赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于比赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。

柏坤：“韩老师我爸爸也告诉过我鸽子也有和平的意思是吗？”

我：“是呀它的名字叫和平鸽”

于是，我们又对和平鸽共同作了研究。也开展了相应的活动。

在对鸽子作了充分的了解和认识后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感兴趣的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简单的介绍和了解。在利用了网络资源后开始让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。

总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了发展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培养了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。

大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿园教案：生活中的防盗

生活中的防盗

一、设计意图：

清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。

二、目标：

1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3．提高自我保护的意识与能力。

本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。

三、准备：

1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2．介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3．画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4．红色水笔人手1支。

5．实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

四、过程：

1．利用生活经验引出课题

讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

2．了解各种防盗方法。

（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。

（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料；农村双重门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

（在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。）

（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）

（在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。）

（在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢？”“公路上还有哪些装置？”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）

3．通过讨论提高自我保护意识。

（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”

（3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？

（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。）

4．游戏：设计防盗方案。

（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

（小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。）

（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来）

5．活动延伸：

幼儿介绍自己的设计创造。

大班绘画教案：我们的幼儿园

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编为此仔细地整理了以下内容《大班绘画教案：我们的幼儿园》，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标

1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

活动准备

1、课件：幼儿园环境图片

2、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份）

活动过程

一、谈话引起幼儿学习的兴趣

教师：小朋友，我们的幼儿园美不美呢？

你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好？

二、回忆幼儿园的布局

1. 教师：你们在园里看到了什么？

幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？

园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？

树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？

2.欣赏幼儿园环境图片

给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲望。

三、幼儿作画

1.交代要求

提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。

在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。

如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

2.幼儿绘画，教师巡回指导。

四、评价作品

组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳，

哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

五、活动结束

我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，

我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

文章来源：http://m.jab88.com/j/101120.html

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