为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级上册语文《ie üe er》优秀教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学

年级上册语文《ieüeer》优秀教案

教学目标的：

1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

教学重点：

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学过程：

、复习导入

1.出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读

读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

2.出示

（1）让学生读

读。

（2）说说ü上两点省略规则

3.我们学习几个复韵母了？按顺序说

说。

今天我们再学习2个复韵母和

个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！

板书：12ieüeer

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1.学习ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插图

问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每

个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2.学习er的四声

（1）板书：ērérěrèr

（2）自己试着读

读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格？

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节ye和yue

1.复习ie、üe的读音。

2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

4.启发学生想

想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

附：板书设计：

延伸阅读

小学一年级上册语文《ie üe er》精品教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些小学一年级上册语文《ie üe er》精品教案，供您参考，希望能够帮助到大家。

小学

年级上册语文《ieüeer》精品教案

教学目标的：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程：

、复习上节

学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

1.出示：

2.对比两组音节，你发现了什么？

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读

读。

6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1.出示P35页下面的图

指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

2.出示音节

3.自己试着读

读。

4.同桌小伙伴互读。

5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

四、学读儿歌。

1.出示儿歌

2.读读本

学习的红色韵母ie、üe、er

3.选出你会拼读的音节读

读。

4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

5.学生领读，其他同学随读儿歌。

6.自己试读。

7.同桌互读，相互纠正。

8.指名读，鼓励学生背下来。

五、读全文

1.自己试着读

读。

2.同桌同学，

人读

人听，相互正音。

3.齐读。

4.指名读。

六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

附：板书设计

小学一年级上册语文《ie üe er》教案设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“小学一年级上册语文《ie üe er》教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学

年级上册语文《ieüeer》教案设计

、激发情趣，引入教学

出示

件：月夜椰林图。

小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这

张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出复韵母ie和üe。

二、学习韵母和整体认读音节

1、ie的教学。

这个韵母的

声和椰树读音

样，请学生跟着老师读。

注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师

样，给

二声，

三声，

四声的ie找

找朋友吗？

ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编

句儿歌记住它？

2、üe、er的教学。（方法同上）

小朋友们根据字音，字形自己编的儿歌：

（1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。”“月，月，月，月亮的月。”“乐，乐，乐，音乐的乐。”“越，越，越，越来越多的越。”

（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。”“而，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，

二三的二。”

（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母

样由两个单韵母组成。

3、ie、üe的整体认读音节。

（1）学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了

定的认知基础，经过提示后

般都做对了。而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。

（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省去。

（3）练习书写。

三、üe与n、l、j、q、x的拼读

1、学生试着拼

拼。

2、你发现了什么？复习ü上两点省写的规则。

四、玩乐中巩固拼音。

学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩

玩。播放优美的田园音乐。

1、分小组“参观”爷爷的院子，看

看书上的插图，说

说美丽的景色，拼

拼上面的拼音。

2、汇报交流。交流“参观”的经过，检查拼读。

部编版一年级上册《ie üe er》语文教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家收集的“部编版一年级上册《ie üe er》语文教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版一年级上册《ie üe er》语文教案

教学目标：

1、学会复韵母ie üe er及它们的四声，达到读准音，认清形。能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节yｅ、yｕｅ。

3、学习声母与复韵母ｉｅ、üｅ组成的音节，能准确拼读。

4、看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

5、能观察图画、说出图意，借助所学拼音知识读句子和儿歌，认识8个字。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学难点：

1、拼读音节、运用音节拼读方法读书。

2、按顺序观察图画，说图意。学会8个生字

教学准备：

配合学习ｉｅ、üｅ、ｅｒ发音的录音带；复韵母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。本课生字卡片。

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入。

1、（出示卡片）认读：ɑi ei ui ɑo ou iu

2.出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

3．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则

二、学习新课

（一）、学习复韵母ie 　整体认读音节　ye

1、出示椰子树挂图：这是什么？

2、学生试读ie.

3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生体会发音方法：先发i，再滑向e。指名读，开火车读。

4、学习直呼音节ye：ye ie它们发音相同，但是ye 是音节；ie 是韵母，只能与声母相拼。练习读：ie ie韵母 ie ；yeye椰子树的ye。

5、学习ie ye 的四声。小老师按四声顺序领读。 打乱顺序开火车读。

6、拼读练习。

(1)小朋友们，你们知道ie的朋友有哪些吗，我们快让它们来见见面吧！出示声母：b p m d t n l j q x

(2)学习上述声母与ie相拼的音节。

复习两拼音的方法。出示带调的音节，学生练习拼读。

个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名读，小老师带读。

7、指导书写ie ye

识记字形，ie和ye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它们记牢。指导书写。学生练写，教师指导，评议。

（二）、学习复韵母 üe yue　er

1、学习üe yue　的读音和四声。步骤与上述ie相同。

2、汇报，强调发音方法。（先发u，再滑向e）。

提示学生注意，将ue 的发音（尤其是口型）与ie作比较，然后让学生模仿，练读。复习ü上两点的省写规则，再比较üe和ie的形式上的不同。

3、学习直呼音节yue：yue和ue发音相同。你还发现了什么？

------yue和ue发音相同，但yue是音节； ue是韵母。

------音节yue，u的两点要剩去。

4、借助语言巩固yue音，我们平时说话，什么时候会说到yue同桌互说，全班交流。

5、学习üe的四声。小老师按四声音顺序领读。打乱顺序开火车读。

6、指导书写　üe yue

抽生说说，在写的时候要注意些什么？

学生练写，教师巡视，个别指导

7、作练习 er 的发音。

教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

8、学习er的四声

（1）板书：ēr ér ěr èr

（2）自己试着读一读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

9、练习用 er组词（而且 耳朵 一二 鱼饵）

（三）、做游戏（开火车）巩固复习ie üe er　的四声练习。

三、拼读练习。

1、现在我们练习拼读音节。

出示音节nue lue自由练习

你要提醒大家注意什么？（区别鼻音和边音）

练习读四声。

2、四人小组合作学习： jue que xue

将jue que xue与 nue lue进行比较，你发现了什么？（强调j q x见了u，u的两点要省去）练习读四声。

3、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。（省略、掠夺、虐待、决定、发觉、口诀、缺少、麻雀、皮靴、学习、留学、流血）

四、巩固新知，做游戏：要求读准带调音节并组词。（die蝴蝶 tie钢铁 bie别人 pie一瞥 mie消灭）

五、课堂小结：这节课学习了三个复韵母，还认识了两个直呼音节ye yue.

教后反思：

第二课时

一、检查复习。

1、出示复韵母卡片ɑi ei ui ɑo ou iu ie ue er

2、拼音卡片 hou die fei tie nie you yue liu hɑi jie

开火车读，指名读。

二、新课学习

看图学音节词。

1、出示教学挂图，指导观察。各抒己见，你看到了什么，课后，你和小伙伴们玩什么有趣极了？

可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。

2学习句子。

①运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话。

②正确、流利地读好句子。

3练习拼读音节词。ɑi jiɑ die fei ji tie huɑ nie ni wɑ wɑ you xi

3、学习儿歌。

（1）、出示儿歌，老师范读。

（2）、生跟读，自由练习。

（3）、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。

三、认识新字。

1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。

2、出示生字（家 飞 机 有 儿 河 入 校），学生自由练读。

3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们？（“儿”是整体认读音节，“入”的翘舌音）

4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？（“家”不要多一点；“入”与“人”的区别）

5、分小组说：“我会记哪个字，怎么记”（相互交流）

6、去掉拼音读生字，出示卡片识字。（开火车的游戏）

7、生字换一个地方，认识吗？出示：我家 鱼儿 河水 学校 飞机

8、你还能说哪些词语或句子？

四、课堂小结。

作业：回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后读给爸爸妈妈听。

板书：

教后反思：

参考资料：ｉｅ、üｅ、ｅｒ的发音方法发ｉｅ时，由发ｉ开始，接着发ｅ，口腔半开，中间气不断。ｉｅ中ｅ的读音与单念的ｅ不同，这里的ｅ念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üｅ时，由ü开始，然后向ｅ滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里ｅ的发音与ｉｅ中ｅ的发音相同。发ｅｒ时，ｅ表示发音时舌头的位置，ｒ表示卷舌动作。在发出单韵母ｅ的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了ｅｒ。

数学质量检测试题命题说明

一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。

二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。

三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

2022最新小学教案：小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思

【导语】拼音教学是识字教学的开端和基础，教案网准备了部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思，供大家参考!

教案

教学目标：

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

教学重点：

学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。

学前准备：

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）

1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都认识它们吗？

2.引导学生复习。

3.板书课题：ie üe er。

二、学习ie üe er。（用时：10分钟）

1.引导学生学习er的音和形。

（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。

（2）教师范读，指名读。

（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

（4）板书：ēr ér ěr èr，引导学生试读。

（5）引导学生开火车读、齐读。

2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。

三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。（用时：15分钟）

1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。

4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

5.引导齐读。

四、学习句子。（用时：5分钟）

1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？

2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。

3.引导同桌互读、互评。

4.指名读。

5.组织全班齐读。

五、朗读儿歌。（用时：5分钟）

1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。

2.引导学生拼读儿歌。

（1）指名读红色音节。

（2）引导同桌互读儿歌。

（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）

（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。

3.指导识字。

（1）引导学生自己认读生字。

（2）师生共同交流。

反思一

汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，创造了一个拼音王国，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中绕有兴致地拼读ieüeer的音节。

复韵母ieüeer的教学我把读音作为重点和难点，注意提示发音要发i或者ü，紧接着发e。在整体认读音节的教学我与复韵母ieüe的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母e前事小i；ye是整体认读音节，e前边是y。yue和üe的读音相同。er的发音我借助了手势帮助发音。

练习拼音时，要做到从易到难，先学习nl与复韵母ue的发音，要区分好鼻音n和边音l，采用拓展练习与ie的拼写。再学习jqx与ue相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。结合儿歌,并拓展了dtnl与ie的拼读。

识字教学我结合了语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟悉的字连成词，通过读词语来加深记忆。

在教学上，我也强调孩子是学习的主人，是课堂是主人，所以，我还是安排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参与的密度和效率。但在我的游戏设计环节上，我就忽略了可能还有很多孩子并没会拼读。这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会，我在以后的教学中会注意的，这样，也避免出现“差生”的情况。

反思二

在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为了更好的体现这种理念，学习这一课时，基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，有效地提高了教学效率。

一、尝试运用自主、合作的学习方式。

教学时我把重点放在了指导学生仔细观察，发现规律，运用规律进行学习的方法上。如在教学复韵母ie时，首先，引导学生看情境图，自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词，读一读，体会体会它们的发音方法。然后教师先范读，让学生认真听，仔细观察口型的变化、发音的变化，充分调动学生的积极性，从中发现规律，并运用规律学习其它的复韵母。在这一环节中，我交给了学生学习的方法，同时极大地激发了学生的求知欲，初步培养了学生自主学习的能力。再如：让学生同桌互读（互帮互助纠正错误的口型、发音）、把自己的发现讲给同桌听等多种学生活动的方式，等提高参与的密度和效率，渗透了合作学习的意识，交给了学生合作学习的方法。

二、训练思维，发展语言

学习的目的在于运用。课堂上鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，极大地激发学生学习的热情。结合图片让学生用音节词练习说句子，充分发挥学生的想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步了训练学生的思维，丰富了语言积累。

三、关注学生，面向全体

关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。课堂上我时时关注每一个孩子的感受、尽可能地给予学生更多的、同等的机会，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。还运用手势、眼神、语言等方式鼓励学生表达自己的观点，让他们充满自信、充满希望。

在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在ie的教学上，而对于音节ue、er的教学则显得过于简单，使得教学重点突出不明显。如果当时能及时收住话题（我在课堂上经常让孩子选择音节来练习说话，当说到中秋夜时孩子有很多话要说，刚过中秋节嘛，孩子还沉浸在节日的气氛中。）就能节省许多时间。今后我要多钻研教材，多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。

一年级语文上册《ie üe er（第一课时）》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册《ie üe er（第一课时）》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文上册《ie üe er（第一课时）》教学设计

教学目标：

1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。

2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。

3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。

教学重点：

学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

教学难点：

正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教具准备：

投影、课件、卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

（一）出示i和yi、ü和yu。

1.让学生读一读。

2.说说它们分别代表的是什么？

（二）出示。

1.让学生读一读。

2.说说ü上两点省略规则。

（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

二、讲授新课

（一）学习ie、üe、er的音形。

（二）学习er的四声。

1.板书：r ér r èr。

2.自己试着读一读。

3.借助平时口语中的发音读准四声。

4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

（三）指导书写ie、üe、er。

1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格？

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

（四）学习整体认读音节ye和yue。

1.复习ie、üe的读音。

2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

三、归纳总结

四、知识的拓展、延伸

练习音节的拼读。

五、作业设计

写一写今天学的韵母

点击查看更多：小学一年级语文上册教学设计

提醒：

单元试题、各科教案、奥数练习题

尽在“”微信公众号

部编版小学一年级语文上册《ie　üe　er》第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些部编版小学一年级语文上册《ie　üe　er》第一课时教案，欢迎您参考，希望对您有所助益。

部编版小学

年级语文上册《ie　üe　er》

时教案

ie　üe　er
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：学生是学习和发展的主体，语文

程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本

可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。

前准备
1.关于本

的多媒体

件。(教师)
2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。(教师)

时安排
2

时。
教学过程

时

、创设情境，复习导入
1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。(

件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。)
2.生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。不过，气球背后都有

个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！
设计意图：这

环节教师通过

件创设出“拼音乐园”的情境，激发学生学习兴趣的同时，复习了前面学过的汉语拼音知识，让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。
二、学习ie、üe、er
1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来

个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？
总结方法：看

看、读

读、记

记、拼

拼、想

想。
2.出示

幅图：
(1)看

看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)
(2)记

记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在

起ie、ie、ie。)
(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习

调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)
(4)拼

拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。
(5)学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件

衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。
(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音

样，写的时候，要把i换成声母y。
(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē椰子树yé爷爷yě田野yè叶子
3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？
(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。
(2)小组汇报学习情况：我们在图上看见

道弯弯的月亮，这个韵母读üe，它的四声读作……我们这样记它……
(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。
(4)刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。
(5)学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼的图片。指名读→分组接读。出示j、q、x与üe相拼的图片。你发现了什么？为什么？(复习j、q、x与ü相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。
(6)学习yue。üe看见ye可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue，(出示yue)它也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读。
(7)学习yue的四声。
(8)游戏：我说你听。
“大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是

声。)
“月亮”的“月”是几声？(“月亮”的“月”是

四声。)
4.自学

三个韵母er。
(1)猜谜引出er的教学。
师：这儿有个谜语，请小朋友猜

猜。
左

片，右

片，隔着山头看不见。指名说。(耳朵)
师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲

……
(2)编顺口溜记住er：er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，(学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。(出示er的四声)
(3)用er的四声组词说话。
设计意图：这

环节的设计，

是让学生在老师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力。同时，注重拼音与识字、

内与

外的结合。
三、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。
2.观察后说

说，它们在书写时应占什么格？
3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。
设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使

堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
四、玩玩游戏，轻松巩固
师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们

起玩个游戏轻松轻松吧！
1.游戏名称：打靶。
2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准

件中出示的韵母、音节或汉字，答对

个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。
3.宣布比赛结果，激发

外练读兴趣。
设计意图：通过创设生动的游戏情境，帮助学生轻松愉快地掌握、巩固知识，并在与学生共同参与的游戏中，引导学生逐步养成互相促进，共同提高的良好品德，从而使学生提高学习兴趣，获得认知与情感的全面发展。
五、谈话结束
师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家

起来说说收获吧。
设计意图：交流使学生对所学知识的理解进

步深化、巩固，有利于教师及时发现不足，从而进行弥补、纠正。

部编版小学一年级语文上册《ie　üe　er》第二课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些部编版小学一年级语文上册《ie　üe　er》第二课时教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版小学

年级语文上册《ie　üe　er》

二

时教案

二

时

、复习检查
1.听音节、指韵母、说声调。
xiě　xiè　xuě　xué　ěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiě　niè　xuě　jué　ěr
设计意图：在应用中复习，在复习中应用，该教学环节，能有效地迁移、运用所学的知识，巧妙地唤醒学生的有意注意，并强化了记忆的功能和效果。
二、拼读音节
1.出示：
2.对比两组音节，你有什么发现？
3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有

种根深蒂固的需要，就是希望自己是

个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在这

环节的设计中，顺应了学生独立探索、研究的内在需求，让学生通过复习独立总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规则，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中掌握、巩固知识点，以达到熟练拼读。
三、拼读音节，认识生字
1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？
2.拼拼读读图中(

件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说

句话吗？
yèsèxuěhuā
夜色　雪花
3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？
预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
设计意图：这

环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处，指导学生联系

文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高

堂效率。
四、拼读儿歌，认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

件出示儿歌：
yuèérwānwān
月儿弯弯
yuèérwānwānɡuàlántiān
月儿弯弯挂蓝天，
xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān
小溪弯弯出青山。
dàhéwānwānliúrùhǎi
大河弯弯流入海，
shānlùwānwāndàoxiàoyuán
山路弯弯到校园。
5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本

读轻声。)
6.出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？
预设：“儿”：几字不见横。
7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编

句儿歌吗？
8.自由读儿歌，比

比谁读得最流利。
设计意图：利用插图进行辅助教学，读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式，既活跃了

堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性，使学生很容易地理解了

文内容。
五、仿写音节，总结激励
1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说

句话。
2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！
设计意图：按照教材提供的范例，进行仿写练习。在说话环节，要注意培养学生说完整话的习惯。该环节的设置，旨在将拼、读、说结合起来，并养成良好的听、说习惯。

一年级语文上册《ie üe er（第二课时）》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些一年级语文上册《ie üe er（第二课时）》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《ie üe er（第二课时）》教学设计

第二课时

一、复习旧知

二、讲授新课

（一）运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

1.出示。

2.对比两组音节，你发现了什么？

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读一读。

6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

（二）看图拼读音节。

1.出示图片，提问：图片上画了什么？

根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。

2.指名读，分男女读，齐读。

3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

（三）学读儿歌，体会童趣。

1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。

2.学生自由读一读找出“儿”这个生字。

3.教师领读，学生跟读。

4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！

三、学写“xi、zuò、yè”

教师范写，学生书空。

学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xi、zuò、yè”。

四、归纳总结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

五、知识的拓展、延伸

做拼读游戏。

六、作业设计

背诵儿歌

点击查看更多：小学一年级语文上册教学设计

提醒：

单元试题、各科教案、奥数练习题

尽在“”微信公众号

部编版一年级上册《ie üe er（第一课时）》语文教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“部编版一年级上册《ie üe er（第一课时）》语文教案”，仅供您在工作和学习中参考。

部编版一年级上册《ie üe er（第一课时）》语文教案

教学目标

1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则；在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

重点

1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

难点

1.特殊韵母er的发音。

2.掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学策略

1.字母识记和书写。

读准音：复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。

识记形：提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。

书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节ｙｅ中的y，要注意在四线格中的位置。

2.拼读教学。

经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。

3.词语和儿歌教学。

词语：要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。

儿歌：采用师生接读、男女对读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌。

教学准备

教学插图、拼音卡片、多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.正确认读复韵母ie、 üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学过程

一、游戏导入。

1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友，他们来找我们做游戏啦，游戏的名字是“我来比画，你来猜”，你准备好了吗？

（1）请小朋友们看教师的口型变化，猜一猜教师在读哪一个复韵母，猜到后大声读出来。

（2）小小火车开起来，教师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母，特别注意口形的变化。（重点抽读iu和ui，区分巩固）

2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！

设计意图

子曰：温故而知新。今天学习的是最后的两个复韵母和一个特殊复韵母，上课之前的游戏导入，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，也提高了孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开了一个好头。

二、学习复韵母ie、üe，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。

1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，你们准备好了吗？

（课件出示教材中夜晚的情境图。看图编个故事。）

2.学习ie üe的发音。

（1）图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？

（2）谁来说说它的名字？（椰树）（指名说，集体说）椰树上还结着果子呢，是什么？（椰子）

（3）复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。

指名练读ie。（课件出示：ie）

（4）原来ie跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？

指名说，区别读。

提示注意：ie，教师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读。

（5）为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌：椰树椰树，ie ie ie。（领说）你有什么好方法吗？

（6）这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！（课件出示月亮图和üe）

将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵母的发音。谁来试着读一读？

教师听到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读。

（7）谁会编个顺口溜记住üe？如：月亮月亮，üe üe üe。

3．学习特殊韵母er。

（1）今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？（生答）一个小姑娘戴着耳机听音乐，把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉，就是这个朋友的名字了。仔细看教师读er的时候舌头的样子，舌尖要往里卷起来。你们也读一读。（课件出示：er）

师范读、集体读、指名读。

（2）er的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一看？

先读一读，再给这些汉字组个词语。

er不需要声母，加上声调后自成音节给汉字注音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以er是特殊韵母。

4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、üe、er，我们和它们一起玩一玩吧！

开展不同形式的练读：抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。

5.学习整体认读音节ye、yue。

（1）有一天，特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ie üe也想去给汉字注音，可是它们没有声母朋友帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？（课件出示：y）

（2）y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。

（3）大y又来到üe的面前，üe十分有礼貌，你猜它会怎么做？（摘掉墨镜，去掉两点，很有礼貌）

y和üe也组成了整体认读音节（板书：yue），读音和复韵母üe一样。（齐读）

（4）认读ye，yue的四声，并说说可以注音的字，如“爷爷、夜晚、月亮”等。

6.小结：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节（分别出示并认读），其中特殊韵母er不用跟声母相拼。

设计意图

随着故事情节的展开，孩子们也全身心的进入了课堂教学当中，充满人性化的引导，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到了新的学习环节中。

三、学习声母和ie、üe的拼读。

1.复韵母ie、üe来到了拼音王国里，它们是去找朋友的，我们一起来帮帮它们（伴着音乐，一起拍手唱《找朋友》），伴随着歌声，ie的旁边开出一朵朵的花，花蕊是一个个音节。

2.指名拼读，小教师带读，根据音节发音说词语。

3.学习üe和声母组成的音节：复韵母üe也找到朋友了（课件出示声母n、l、j、q、x），它们还没有来得及站在一起，谁来帮帮忙？请几位小朋友上来写音节。

n-üe-（ ） l-üe-（ ）

j-üe-（ ） q-üe-（ ）

x-üe-（ ）

根据学生填写的音节，强调üe与j、q、x拼读时ü要去掉两点的规则。

出示带声调的音节进行拼读练习，其中特别注意区分鼻音和边音的发音。（lüè nüè jué quē xué）

设计意图

指导小朋友到拼音王国里找朋友，课堂好似童话故事一般，充满了诱惑力，充满了童真童趣，很容易就抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态，这样就学得有趣，记得牢固。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

教学技巧、热点好文、教师资料、老师必读

尽在“”微信公众号

部编版一年级上册《ie üe er（第二课时）》语文教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《部编版一年级上册《ie üe er（第二课时）》语文教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版一年级上册《ie üe er（第二课时）》语文教案

第2课时

课时目标

1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

2.认识“雪、儿”2个生字。

3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

教学过程

一、复习导入。

1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。（预设：ie、üe、er。）

2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。

二、指导书写ie、üe、er。

1.小朋友们，ie、üe、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）

2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。

3.学生描红，书写。

4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。

5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

设计意图

低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的基础之上展开书写的教学，有静有动，使课堂充满了活力。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，这正是以学生为主体的最佳体现。

三、认读生词。

1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！

课件播放视频（雪花视频）：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。

2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。

认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。

齐读，男女生对读。

3.夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。

设计意图

形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。

形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。

设计意图

我们能带给孩子们的不仅仅是课堂书本上的知识，更重要的是打开孩子们的思路，引导孩子们的想象。让孩子们自己去想象弯弯的事物，并尝试模仿着儿歌的样子来说一说，练一练，锻炼孩子们的口语表达和思维能力，正如《语文课程标准》中所说：发展语言能力的同时，也要发展思维能力。

五、指导书写，总结激励。

1.接下来我们来学习写一写音节词xiě zuò yè，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？

2.根据学生回答总结：每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。

3.范写：请小朋友们注意声母y的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置。

4.学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。

5.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！

设计意图

本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强，同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯，对低学段的孩子来说，学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。

教学反思

ie、üe、er是复韵母的最后一课，教学重点我是放在了正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形，正确拼读音节，同时指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。反思本节课的拼音教学，有以下几点想说一说：

一、游戏导入新课，抓住孩子眼睛。

兴趣是孩子学习最好的教师。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。上课一开始我就和孩子们之间进行了一个互动--做游戏，而且游戏的内容也是相当有趣：“我来比画，你来猜”。我摆口形，请孩子们去猜，在这个过程中，孩子们的注意力一下子就被调动起来了，如果不仔细观察的话，是不会看清教师的发音口型的。小孩子们的心里都是有着争强好胜的心理，尤其是想得到教师的表扬。简单的一个小游戏，既复习了前面的六个复韵母，活跃了课堂气氛，又增加了孩子们的自信心。

二、抓住孩子特点，教学形式多样化。

根据低年级孩子的年龄特点，汉语拼音教学应该尽可能有趣味性，应多以活动和游戏为主。在授课过程中，我从生活实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点，立足于儿童的认知规律，教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如故事、顺口溜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子们在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。

三、联系生活，发展思维能力。

在发展语言能力的同时，也要发展思维能力。在本课的儿歌教学中，我问了孩子们这样一个问题：你还知道什么也是弯弯的？试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。在锻炼孩子的口语表达能力的同时，也发展了孩子的思维能力。

在本节课的教学中，我觉得还应该突出和体现自主合作，关注小组合作，从交流中体现学习的过程，让学生自主掌握学习的方法。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

教学技巧、热点好文、教师资料、老师必读

尽在“”微信公众号

《ie e er》》第二课时

《ieeer》》第二课时教学设计（转载)

教学目标：

1、复习巩固复韵母iee，特殊韵母er。

2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：

认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学难点：

认识8个生字.

教学过程：

一、提出学习目标（3分钟）

（一）复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xi谢xi雪xu学xu耳r

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

（1）、n——e——nej——e——juel——e——leq——e——quex——e——xue（复习jqx碰上，两点省略规则。）

（2）、练习lenejuequexue的四声，并组词。

l（掠起）l（简略）n（虐待）

ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）

(二)、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

1、复习巩固复韵母iee，特殊韵母er。

2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

5、能结合对课文的理解，进行个性创作。

二、自主探究，学习新知。（20-30分钟）

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、生：我会看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？还能看图说几句话。

2、生：我会拼拼读读图中的音节，还能用这些词语说一句话。

3、生：我会拼拼读读图下面的音节，并连成句子读一读。

4、我会拼读儿歌《月儿弯弯》。

5、生：我会认生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。

6、生：我会给这些生字找找朋友。

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、小组朗读儿歌。

2、小组展示自己编的小故事

3、小组通过朗读自己创作的儿歌来表现个性。

4、小组展示做游戏学习儿歌。

5、小组唱《月儿弯弯》

（小组展示的形式多种多样）

三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）

怎样能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。学习生字。

（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）

四、知识拓展延伸（2分钟）

展示自已收集的资料

小学一年级语文上册拼音《ie üeer》优秀教案设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《ie üeer》优秀教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

小学语文

年级上册拼音《ieüeer》优秀教案设计

教学目标

:

1、能借助图学会复韵母ieüeer,学会整体认读音节ye.yue..能认清形，读准它们的四声。

2、能熟练地拼读书上的音节。

3、能看读书上的拼音词语和句子。

4、学会ü上省略两点的拼写规则。

5、能照书上的样子抄写整体认读音节。

教学重点：

区别ie.üe.与ye,yue的形和读法。

教学难点：

er的形和读音。

教学过程：

、复习。

1、抽读卡片。

aieiaoouuiiu

2、抽读整体认读音节卡片。

zhichishiriziciyiwu

二、导入

。

这节

我们学习拼音的

17

(板书：17)

三、教学韵母ieüeer.

1、教ie.Ye.

(1)出示图片。

师问：图上画的是什么?(

棵椰树)

(2)学习ie的读音。

我们把“椰”的音读的轻短，就是ie.

老师示范––––领读–––––指名读。

(3)记忆字形。

光发i的音，所以前边是i，，再发e.，后边是e。

(4)你会读ie的四声吗?

准能试着读

读，指名读

板书：iēiéi?iè

(5)教案体认读ye。

ie可以独立或音节，在独立成音节时，把小i换成大y¸就成整体认整音节，还是读“椰”的音。

读整体认读ye的四声。

板书：yēyéyěyè

指名读–––––齐读

2、教üe.yue..

(1)出示卡片。

师问：图上画的什么?(蓝天、星星、月亮)

(2)教üe.的读音。

将“月”字

四声变成

声就是üe.的读音。

发音是，口形略图，ü起音。

范读––––领读–––––齐读––––––指名读。

(3)记字母形。

ü和e组成üe.

(4)指导读四声。

üēüéüěüè

(5)教整体认读yue.

üe可以独立成音节，在独立成音节时，在ü的前边加

个大y,就成整体认音节。在独立音节时,在ü的前边加

个大y,就成整体认读音节。

板书：

yuēyuéyu?yuè

请观察整体认读中的ü和韵母中的ü有什么不

样：

师：jqxy四兄弟，小ü在后把点去。

指名读––––齐读

1、学习特殊韵母er.

(1)出示图片。

师问：图上画的什么?

(2)指导读音。

将“二”字

四声音成

声就是er的读音。

在发e的同时把舌对着上腭卷起来就是er的音。

(3)记字母形。

e加r就是er

(4)教er的四声。üe

ērérěrèr

2、指导书写。

注意：老师写的字母在四线格中的位置。

ie.üe.er和整体认读时ye.yue.中的字母要定性是紧奏，间隔要适当。

(5)拼读练习。

(1)板书：

n–––––üe–––––nue

l––––––üe–––––lue

j–––––üe–––––jue

q––––üe–––––jue

x––––üe–––––jue

观察提问：

(1)

组是几拼音节?

二组是几拼音节?

(2)

组是ü为什么不去点?

二组是ü为什么去点?

(3)练习读音节。

自己小声读––––指名读––––––齐读。

6、看图读音节。

(1)默读，读后把答案给告诉对方。

(2)指名读，齐读。

7、看图拼读句子。

(1)先说z图的意思。

(2)再读句子。

yēyexiězì

jiějiehuáxuě

8、猜猜

猜：

老师说序号。学生到前边拿卡片，说出正确读音，然后带领学生两遍。

dietieniebiepiemie

部编版小学一年级语文上册《a　o　e》教案分析

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“部编版小学一年级语文上册《a　o　e》教案分析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

部编版小学

年级语文上册《a　o　e》教案分析

1　a　o　e
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在

的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音

变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

前准备
1.多媒体

件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
2.拼音卡片。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、创设情境，导入

1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为

名光荣的小学生了，面对

个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们

定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的

。
设计意图：利用多媒体创设

个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究，学习

出示多媒体

件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
1.学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说

句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示

件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察

下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写

竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上

21页描红，看谁写得好。
3.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学

学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。
(4)学生用o练习说

句话。
(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)
(6)指导书写：小朋友们，o像

个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。
4.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)

件出示大白鹅：
小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察

下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是

个圆，它中间有

横，而且

横转弯的地方不封口。)
(5)指导书写：中间有

横，右边不封口，e只有

笔。教师范写，学生书空、描红。
设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪

部分相似，学习发音，记忆每

个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。
三、趣味游戏，巩固

知
1.我会读。看板书练读。(巩固音)
2.摘果子。(巩固形)

件出示

棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。
3.猜

猜。四人

组，

名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写

写让同学闭上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：

天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！
设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话，游戏，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。
四、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了三个

朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节

我们

起去认识

下戴帽子的它们吧。
2.请小朋友们把我们今天认识的三个

朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
设计意图：在趣味谈话中，总结本

学习的内容，进行知识的整合。并引出下节

学习的内容，激发学生的求知欲。

二

时

、复习字母，导入

1.抽读卡片：小朋友们上节

我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体

件出示。其他小朋友

定也记得，不信我们

起读读。(齐读)
2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，

个圆圈ooo，白鹅倒影eee。)
3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
设计意图：复习巩固上节

内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本

的学习。
二、结合儿歌，学习四声
1.过渡：现在就让我们进入下

轮的“魔法”活动。
2.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定

个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，

写在字母的上端。

“”的表示

声，

“”的表示

二声，

“”的表示

三声，

“”的表示

四声。指着声调符号分别领说“

声、

二声、

三声、

四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：

声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示

件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
(4)教师教儿歌：

声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习o的四声。
(1)师：o和ɑ

样也有四个声调。
(2)多媒体

件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读

读o的四声。学生练习。
(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。
(4)多媒体

件出示o的四个声调，打乱顺序读。
5.学习e的四声。
(1)出示

件：

朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
(2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。
(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。
(6)多媒体

件出示e的四个声调，打乱顺序读。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读

遍，学生练读五遍，分组读、齐读各

遍。说

说阿姨的ā是

几声，喔喔叫的wō是

几声，小鹅的é是

几声。(阿姨的ā是

声，喔喔叫的wō也是

声，小鹅的é是

二声。)
设计意图：结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。
三、多种形式，反复练读
1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是

几声。
3.给三个孩子分别起字母名字，

个叫ɑ，

个叫o，

个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)
5.同桌互读。
(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
6.二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。
设计意图：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e的四个声调，使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。
四、归纳总结，布置作业
1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
设计意图：总结本

学习内容的同时，把

内知识延伸到

外，使学生对开学

的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。
教学反思
1.从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张大嘴发ɑ要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母ɑ的字形记忆。
2.重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。
3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
4.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。

《小学一年级上册语文《ie üe er》优秀教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/10.html

更多