为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《在南极的日子》，仅供参考，欢迎大家阅读。

在南极的日子
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，体会“我们”和考察队员之间的深厚感情；和同学交流有关南极的知识，受到热爱科学的思想教育。
2、指导学生懂得日记的格式，学习日记的写法。
3、指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。
教学重、难点：
学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。
南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。
课前准备：学生自己收集相关的文字、图片等。
教学课时：两课时

第一课时
教学要求
1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。
2、有感情地朗读课文。
教学重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。
教学难点南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。
教学过程
一、揭示课题，让学生说说课前收集的有关南极的资料
二、阅读“阅读提示”，让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。
三、学生按照“阅读提示”的要求自主学习课文。
课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。
要求：在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。
四、检查自学情况
1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。
2、了解作者叙述的文体。初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有机会到南极去产生羡慕之情。
五、再次细读课文
1、自读每则日记，弄清每则日记具体写了哪些见闻。画出描写“我们”和考察队员之间的深厚感情的词语、句子，加以体会。
2、在个人体会的基础上，同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。
六、有感情地朗读课文。

第二课时
教学要求
1、通过学习课文，了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。
2、了解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。
3、继续有感情地朗读课文。
教学重点：指导学生了解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。
教学难点：掌握日记的格式。
教学过程：
一、导入新课，明确要求
学习作者的叙述文体，了解日记的写法，掌握日记的格式，培养大家记日记的兴趣。
二、阅读课文，学生自主归纳出五则日记的共性特点。
三、汇报自学情况
在学生发言的基础上，归纳出日记的格式和写法。
格式上：1、一般在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况；2、再另起一行空两格写正文，正文内容较多时，可以分段写。
内容上：一般是记当天的事。
写法上：1、日记的写法比较自由，想怎么写就怎么写，形式灵活多样，不必篇篇都有明确的中心、完整的结构；2、做到条理清楚，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。
四、小练笔自己写一篇日记

板书
在南极的日子
冰雪→洁白无瑕
象海豹→憨态可掬恋恋不舍
各国考察队员→热情、好客

编辑推荐

播种希望的日子

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“播种希望的日子”，仅供参考，希望能为您提供参考！

花卉播种

播种方法基本上都是相通的，无非是土，水，光照，温度的管理。根据种子的大小，还有自己的设施条件选择适合自己的播种方法。

1、花卉播种一般在保护地区进行，至少应遮雨或适当遮光降温等基础设施，才能达到各种品种出芽所需要的条件，保证其出芽率。

2、选择疏松透气的土壤（一般选用细粒的泥炭，草炭或腐叶土）。装入花盆或播种盘里。

3、将土壤浇透水（水里配点多菌灵或托布津或百菌清达到土壤消毒的目的，往往配八百倍液），把种子均匀的洒在土层上。

4、细粒种子（如百里香，矮牵牛，瓜叶菊，海棠种子等）播种，不需要盖土，但要注意保持土壤湿度。用细嘴喷壶喷雾状水来保湿。大水流的话易把种子冲走或者冲到土层深处，细小种子不易顶土出芽。大粒种子则要盖土厚度为种子大小的2-3倍。另外，覆土的多少，还跟种子出芽的好光性与嫌光性有关，如矮牵牛属好光性种子，播后可不覆土。而三色堇等嫌光性种子，播后必须覆土并不得露出种子。如果种子在未发芽之前，因其它原因，露出土面，则还要补土，直到看不到种子。花种播种后，必须保持土壤潮湿，但不要渍水，在出芽之前不得干水，这对于细粒种子尤其重要。

5、大多数种子的发芽适温在20-25度。需要要注意的是，有的种子必须在低温条件下才能发芽。如花毛茛，飞燕草。 大多数香草和秋冬播的种子，温度不要高于25度。春夏播种子不要低于于20度，如果达不到温度，用保鲜膜提高温度，保鲜膜同时还具有保湿作用。夏季的时候，所有的种子都要放在阴凉的地方，要遮阴遮雨。冬季则要注意保暖与防霜冻。种子发芽前还没有长根，需要人为补充水分来维持生命，土壤要保持湿度，但不能渍水。

6、如果盖有保鲜膜，待种子发芽后，要及时去掉，及时将花盆搬到有散射光的地方，见光。 并且，种子发芽后要及时施一些液肥，比如磷酸二氢钾，肥的浓度在200倍左右，浓度不要太高。等长大些后根据植物的生长状况施肥。

7、等种子长到2-3片叶时，可以移栽。5-6片叶时及时定植。定植前盆度放一点缓释颗粒肥（比如复合肥）和腐熟的有机肥。

8、如果想植株将来丰满一些，可以打尖或摘心。同时也起到矮化的作用。但鸡冠花不能打尖。

24南极风光

24南极风光
教学目标1、认识本课9个生字：糙、雕、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗。理解并积累“晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。
2、朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。
3、引导学生多层次、多形式的朗读，体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情，激发学生亲近自然、盼望南极更美好的情感。
4、能课外查找资料，并结合课文介绍南极的一些风光。
教学重点和难点理解并能积累文中的一些词语。
引导学生多层次、多形式的朗读，体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情，激发学生亲近自然、盼望南极更美好的情感。
教学媒体多媒体课件
课前学生准备结合查找的资料，尝试运用比喻句介绍南极的一些风光。
教学流程一、激趣说话，揭示课题
1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫——
板书：南极。
2、那儿有什么特别之处呢？出示课文第一节：
地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。
（1）指名读、齐读
（2）读了这些句子，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？学生交流
（3）小结：作者一连用了三个“没有”，强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。
（4）填空练习
地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有（）江河和（）溪流，没有（）树木和（）小草，更没有（）田野。
3、补充课题：南极虽然是个很贫瘠的地方，但那里的自然风光非常奇特、美丽。今天我们就去领略一下那里的风光。
4、齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自读课文2-6节，想一想课文向我们介绍了南极的哪些风光？还介绍了什么？
2、检查反馈，板书
冰雪动物南极光南极开发
3、指名分别朗读描写南极冰雪、动物、南极光的有关段落。评议
4、教学字词
字音：剔曳绚
字形：瘠隧
词义的理解安排在随文的朗读、理解和说话训练中。
三、研读品味，深入理解
1、轻声朗读2、3、4节，看看最吸引你的是南极的什么风光？
2、交流，重点研读（随学生的交流顺序进行）
第二节：
（1）出示句子：狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。
（2）读了句子你知道了什么？
（3）理解词语：晶莹剔透
（4）出示图片，让学生运用课文语言或自己的语言讲述画面。
有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像____，有的像____，有的像____，晶莹剔透，造型奇异。
（5）引读记诵。
第三节：
（1）读句子，你知道了什么？有什么新的发现或问题？理解：望而生畏（板书）
（2）想想为什么动物们望而生畏？理解：贫瘠
（3）理解句中“仅有的”含义。（板书：仅有）
（4）指导朗读，积累。
第四节：
（1）看图片，教师范读
（2）南极光给你留下了怎样的印象，交流
南极有十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出______，有时像_____，有时像______，有时像______。几百年来，凡是见过南极光的人，______。
（3）指导朗读，读出感叹的语气
（4）引读记诵
（5）小结：四个“有时像……”，既写出了南极光的美，又写出了南极光的变化之快。
（6）练习用比喻句，观看投影介绍南极光。
在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像______；有时像______；有时像______，让人看了惊叹不已。
3、小结：南极的风光给你留下了怎样的印象？
无论是南极的冰雪、动物还是绚丽夺目的南极光，都证明了这块土地是奇异而神秘的。板书：奇异神秘
4、学习5、6节
读这两节，对南极还了解了什么，有什么体会？
交流板书：明天更好
四、拓展延伸，情感升华
设想你从南极回来，带回了南极美丽风光的照片，你怎样向周围的人介绍。

板书设计24南极风光南极开发
冰雪晶莹剔透
动物望而生畏仅有
南极光绚丽夺目
（神秘奇异）（明天更好）
本课小结这篇课文是由来校应聘的老师上的，我主要抓住进行词语教学，复习一下课文，要求学生读读背背。
反馈教学效果的作业1、照样子用划线的词语写一段话（二选一）
（1）有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。
（2）在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过

南极小客人——100以内数的认识（一）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些南极小客人——100以内数的认识（一），仅供参考，大家一起来看看吧。

南极小客人——100以内数的认识（一）
教学内容：教科书2—5页。
教学目标：
1、使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数）。
2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。
教学重点：使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系。
教学难点：感受数的意义，初步建立数感。
知识与经验：
1、知识：20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础。
2、经验：生活中积累的“数数”的经验，集合的思想（10个一是1个十迁移到10个十是一百），等量代换思想（用小棒代替企鹅）。
教具学具准备：
学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
教具：每组一个计数器。
教学过程：
（一）创设情境，引出问题
1、引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？（出示挂图）
2、你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？
（二）合作探究，建立模型
1、到底有多少只企鹅呢？
（1）数一数
①猜。同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）
②数。下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。
③交流。哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能有一只一只数的，2只2只数的，5只5只数的，10只10只数的）虽然大家刚才数的方法都不一样，但都数出了是100只企鹅。你们觉得哪种方法好？为什么？
④概括。老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。数出10只以后再用笔圈起来，最后再10只10只地数－－10、20、30……
（2）摆一摆
①如果我们用小棒摆一摆100这个数应该怎么办？（①一根一根地摆，摆100根。②两根两根地摆。③十根十根地摆。）
②十根十根地摆怎么摆？（说明先数出10根，捆在一起）
③拿出你的小棒，数出10根捆在一起，看谁做的好。
④请5个小朋友站起来举起你的小棒，一共多少根？（老师领着数：一个十、2个十、3个十、4个十、5个十是50根）
⑤再请一同学站起来，举起小棒，现在是几个十？有多少根？再请两个同学站起来，举起小棒，现在多少根？（8个十是80根）还不够100根，怎么办？
⑥现在咱们一块来数一数好不好？（10、20、30……100；1个十，2个十，3个十……9个十，10个十，共有100根。）（贴第3页的小棒图，板书：10个十是100。）
（3）用计数器表示
①同学们能不能在计数器上表示出100？说说你是怎么想的？
②概括：在十位上放一个珠子是10，放2个珠子是20……10个珠子是100，把10个珠子都去掉，可以用前面的1个珠子代替它们。
③生随师摆，同时数：1个十、2个十、3个十、……9个十，10个十，是100。（板书：100里面有10个十）
④大家看，这个珠子现在所在的位置应该叫什么？为什么？
⑤师拨珠，生倒数：100、90……10。
2、有多少只海豹？
（1）数：用笔尖指着数一数海豹有多少只？
（2）摆：你能不能用小棒把24这个数摆出来？小组合作你们是怎么摆的？
（3）用计数器表示：谁能在计数器上把24拔出来？试试看你是怎样拨的？
（4）概括：24里面有2个十和4个一。
3、有多少只贼鸥？（同1、2步骤类似）（板书：23里有2个十和3个一）。
4、概括：
（1）指着板书：100：10个十；24：2个十和4个一；23：2个十和3个一。猜想一下，45里面有几个十和几个一；3个十和2个一是多少？（板书）
（2）仔细观察你能发现什么？
小结：这些数都有几个十和几个一组成，十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（三）自主练习
1、第一题，估一估，数一数，说一说。这道题目目的是培养学生的估计意识，建立数感。
2、我说你数。提供了一种游戏式的练习方式，吸引了学生的兴趣。
3、数一数，填一填。主要考察100以内数的组成。
（四）课堂小结：这节课你学到了哪些知识？怎么学的？
南极小客人
——100以内数的认识(二)
教学内容：教科书6—9页
教学目标：
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题（天上的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47大还是32大），并经历用数学符号表示数的大小关系（数学思考、数感）的过程中，正确进行100以内数的大小比较（知识）。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
学生知识经验分析：
20以内数的大小比较是100以内数的大小比较的知识基础。
100以内数的读写是学生在生活中积累的经验。
重难点关键分析：
本节课重点使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。100以内数的大小比较的方法的掌握以及用符号来表示是本节课的难点和关键。
教学设计：
（一）创设情境，提出问题
师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察，这一节课继续我们的南极之行好吗？。
出示情境图（把文字遮盖），学生独立观察情境图。
师：说说你看到了什么？
师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？
引导提出以下问题：天上有多少只海鸥？冰上有多少只海鸥？一共有多少只海豹？左边有多少只企鹅？右边有多少只企鹅？天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？或天上的海鸥比冰上的海鸥多多少？左边的企鹅比右边的企鹅多多少？
师：同学们提的问题可真多，这些问题正好是小科学家想知道的，我们来帮他们解决吧！
（二）合作探究解决问题
1、估数、数数
师：大家都很想知道海鸥、海豹、企鹅的只数，现在就请大家来估计一下，它们各有多少只？
学生独立思考后，说出估计数，并简单说说是怎样估计的。
师：为了得到准确的数据，靠估计是不行的，我们还是要认真的数一数才行。
教师引导学生用喜欢的方法数出天上的海鸥（四十七只）、冰上的海鸥（三十二只）、海豹（二十五只）企鹅（三十九只）、数并在情境图上出示（用大写）。
2、写数、读数
（1）师：对于这次南极考察，这可都是重要的数据，赶紧帮小科学家记下来吧！
找一名学生写在黑板上，其余写在练习本上，共同订正时，可以纠正一下写法。
（2）请板演同学读出写的数，评价后全体同学齐读。
在计数器上拨出以上各数。按老师要求一个数一个数拨出，注意订正反馈，每拨完一个数就大声读出来。
3、概括读写法则
师：（指板书）这些数同学们既会读又会写，真了不起，那你发现我们在读数和写数时有什么规律吗？
小组讨论，可以让学生在计数器上拨数，先读出，再写出，然后总结。（学生可能会答读写都是从左向右，也可能答先读写十位上的数，再读写个位上的数，）先肯定学生以上的说法，然后用计数器演示使学生明白，左边这一位是十位，十位上一个珠子表示“十”；右边这一位是个位，1个珠子表示“1”，左边这一位十位对于个位来说就叫“高位”）。所以我们读写时都是从高位起。
4、数的大小比较
（1）师：小科学家们还想弄清是天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？是企鹅多还是海豹多？大家还能帮助解决吗？
学生独立思考后回答。
师：你是怎么知道的？
学生可能回答：47比32大，所以天上的海鸥比冰上的海鸥多。39比25大，所以企鹅比海豹多。
师：噢！只要比一比这两个数的大小就知道谁多谁少了。
教师板书47和3225和39
（2）师：那你又是怎样比较47和32的大小的呢？
学生独立思考后回答。学生答案可能为：47比40大，32比40小，所以47大，32小。
以数的组成说明：47比4个十要多，32不够4个十。
可能根据数的顺序来比较：47排在32后面，所以47比32大。
对以上说法，都给予肯定表扬。并用同样的方法比较25和39的大小。
（3）师：怎样用符号把47和32连接起来，还能看出哪个数大哪个数小？
引导学生用“＞”和“＜”连接。教师板书：
47＞3232＜47
师：你能用符号连接25和39吗？
学生回答后，教师板书：
25＜3939＞25
（5）拓展延伸
师：（指板书）能否写出几个这样的式子？
学生口述，教师板书。
师：（指板书）仔细观察，看能发现什么？
引导学生用语言简单总结大小比较的规律。
（三）自主练习
1、课本第1题写出计数器上表示的数，并读一读。
先让让学生表述出计数器每个数位上珠子的个数。独立填写，汇报答案。共同订正时注意纠正学生出现的错误，最后把所填数读出来。
2、课本第3题填一填，比一比。
先表述出计数器每个数位上的珠子数，然后写出每个计数器上表示的数，比较出数的大小，最后填上“＞或＜”。
（四）概括总结及评价
引导学生梳理一下本节课所学知识——这一节课你有哪些收获？你对自己在本节课的表现有什么评价？想对自己说些什么？

我到了南极_语文教案

臭氧空洞面积大于北美洲

据英国《卫报》报道，根据美国航空航天局（NASA）发布的观测结果，南极臭氧损耗严重。南极臭氧空洞平均面积约为2745万平方千米，比北美洲的面积还大。据悉，NASA奥拉卫星上的臭氧观测仪可以测量到整个南极大陆从地表到大气层上部的臭氧总量。该监测设备在南极东部冰原上空检测到那里的臭氧量值极低，仅为85多布森单位（1个多布森单位是标准状态下千分之一厘米的臭氧层厚度）。另外，美国国家海洋和大气管理局地球系统研究实验室的科学家还利用气球上携带的设备直接测量南极臭氧量，数据显示，南极的臭氧总量已经从7月的约300多布森单位骤降至约93多布森单位。

更令科学家吃惊的是，臭氧层中距地表12.9千米至21.9千米范围内的臭氧基本被损耗殆尽。7、8月份时，这一区间的平均臭氧量为125多布森单位，几乎完全耗尽。

臭氧层是指距离地球25-30千米处臭氧分子相对富集的大气平流层。它能吸收99%以上对人类有害的太阳紫外线，保护地球上的生命免遭短波紫外线的危害。当臭氧层厚度低于220个多布森单位时，便被认为出现空洞。1974年美国加利福尼亚大学的罗兰和莫莱特发现，大气臭氧层已遭到严重破坏，人类头顶上的这把伞 已出现空洞，并造成地球温室效应加剧。这主要是由于人类活动产生的氯氟烃等化学物质进入臭氧层后，消耗臭氧造成的。

奥拉卫星的微波分叉发声器测量显示，9月中下旬，南极平流层下部的含氯化合物一直处于极高水平。另外，平流层气温也是影响臭氧空洞的主要因素。气温偏低时，空洞面积变大、深度增加。气温偏高时，空洞面积缩减。10月至11月间，臭氧空洞将持续恶化，预计紫外线照射会异常增强。由于臭氧层损耗物质的释放已经受到国际公约的限制并在持续减少，科学家估计，南极洲臭氧层空洞到2065年可以完全修复。

死亡地带数量不断增多

联合国环境规划署（UNEP）在北京召开的大会上发布了《2006全球环境展望年鉴》，该报告称，海洋中死亡区数量已经达到了200个，在过去两年中增长了34%。

由于化肥、粪便、污水等排泄入海，为一些藻类提供了充足的养料，刺激这些海藻的疯狂生长，加上空气污染因素，导致海中形成了一些低氧区和缺氧区，不但鱼、虾、贝类无法在低氧或缺氧状态下存活，连海草也难以幸存，因此低氧区和缺氧区又被称为死亡区。

报告指出，从20世纪70年代以来，死亡区的数量和面积一直在扩大。 1994年估计全球海洋共有149个死亡区，但2006年死亡区可能已多达200个。最早发现和记录到的死亡区在美国东北的大西洋海岸、波罗的海、卡提加特湾、黑海和亚得利亚海东北部。最著名的死亡区在墨西哥湾，是由密西西比河排泄的养料导致的。最新的一些死亡区出现在南美、中国、日本、澳大利亚东南部和新西兰等地区和国家的沿海。海洋死亡区对渔业形成了极大的威胁，但如果风能够将富有营养的水冲走，死亡区就可能复活。环境规划署呼吁沿海国家采取措施控制陆源污染，遏止死亡区持续增多的势头。

人类对地球破坏 速度前所未有

人类对地球的破坏已经达到前所未有的惊人速度，千年生态系统评估机构认为，这将使得自然界更加可能出现突变，导致疾病蔓延、森林遭到摧毁、海洋出现死区。

千年生态系统评估机构（Millennium Ecosystem Assessment）的1360名专家在95个国家进行的调查得出的结论是过去50年来，人口增加使得人类赖以生活的三分之二的生态系统，包括空气和水源，受到污染和过度开发。该机构由45个成员组成的董事局发表的报告指出：人类的活动已经对地球的自然运规律带来很大的压力，地球的生态系统因此未必能养活得了未来的人口。

报告指出，10%-30%的哺乳动物、鸟类和两栖动物濒临灭绝的边缘。

这项历来最大规模的地球生态系统研究工作发现：过去50年来，人类为了取得食物、净水、木材、纤维和燃料，对生态系统的造成的破坏速度比以往任何一个年代都要来得快，破坏面也比任何一个年代来得广。这使得生物的多样性承受着无法扭转的损失。报告补充道，从1945年至今，人类开垦为耕地的面积，比18世纪和19世纪开垦的土地加起来还要多。报告说：未来50年，地表剥蚀会带来越来越严重的后果。

整理报告的专家解释说，生态系统未来的变化可能会造成疾病爆发、非洲大湖区可能会因为气候变化而成为霍乱散播的温床。肥料中的氮累积在农田里，接着再冲刷入海，会导致海藻生长茂盛，从而使得鱼儿因缺氧而大量死亡和使得沿海地区因而出现没有氧气的死区。

南极洲的气候特点是酷寒、风大和干燥。全洲年平均气温为零下25℃，内陆高原平均气温为零下52℃左右，极端最低气温曾达零下89.2℃，为世界最冷的陆地。

好日子作文300字三年级

三月三，即农历三月初三，这一天是汉族及多个少数民族的传统节日。不同地区对于“三月三”的定义是不同的，节日的叫法和习俗自然也大相径庭。下面是小编收集整理的三月三作文300字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

好日子作文300字三年级 篇1

“叮铃铃—叮铃铃”的电话铃声打破了早晨的宁静，原来是外婆叫我们一家去小余扫墓了。

刚出门，一阵微风撞进了我的怀抱，天上还下着蒙蒙细雨。

道路旁，几株樱花树在牛毛似的细雨中，像蝴蝶般地飘落下来，还打着转儿，我不禁用鼻子凑近那粉红色的花，尽管在细雨的拍打下，它还是散发着淡淡清香。

在蜿蜒而上的山路远处，有一大片一大片的竹林，在风的吹动下，伏起一阵阵波浪，就像是那碧绿的湖水泛起一道道微波。

近处，一颗颗柔嫩的梧桐，就像保护着那散落的`村寨，维护着那金黄的田野。

到村口的小溪边，几株害羞的柳树正在把平静的湖面比作镜子，在梳理自己的长发，我还惊奇地发现，在柳树下还有零零落落的柳絮在飞舞，我不禁抓起一棒，往空中一洒。

啊！我想让时间定格在这一秒，我想让美丽凝固在这一瞬！

好日子作文300字三年级 篇2

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，春风吹来了新的一年。人们快乐地畅饮着新年的美酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的`桃符。这时，我想起了王安石的.一首七言绝句――《元日》：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌……正月初一，又是一个快乐的日子，以往我都是起得最晚的人，可今天我争了一个第一，因为极想玩玩掼炮和鞭炮。一串串鞭炮在人们手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵接连不断，噼哩啪啦的，热闹非凡。在鞭炮声过后，我就去吃早餐。饭后，我邀了几个朋友，在楼下让点燃的爆竹开出了美丽的花朵，漂亮极了！我的袋里还装着零花钱，甭提多高兴了！街上吃的喝的，应有尽有。我在街上买了很多自己喜欢的东西。

玩了一上午，下午去拜年。今天真是太痛快了！算是一饱眼福二饱口福三饱手福了。最为幸运的是那些卖主了，今天可是生意兴隆哦！

真心希望今天全国的朋友们在新的一年里快快乐乐，没有烦恼！

好日子作文300字三年级 篇3

在一个美丽富饶的地方，住着度假的我们，这儿的森林郁郁葱葱，是动物的天堂。

明媚的阳光给大地披上了金黄的礼服，盛开的花儿点缀着大地，这种天气，最理想的是漫步于密林之中。

刚刚出门，就发现一只还不会飞的幼鸟，她有气无力的'叫了几声。见此情形，我就把她带回了家，给她食物，放在阴凉处。不久，她就醒了。飞走前，她留下了一把羽毛扇。

羽毛扇是那么艳，那么亮，连七彩的彩虹也比不过它。我迫不及待的冲出家门，想拿羽毛扇与彩虹姐姐比美。

炎炎烈日照着我，让我感到火烧似的。我忙拿起羽毛扇为自己扇风。忽然，我听见几声叫嚷，于是转头看过去。原来，是一只无助的幼兔正在叫妈妈。我吃了一惊：原来，用这个扇子扇动几下就可以听见动物的秘密了！

那兔子一身洁白，犹如一块无瑕的白玉石，只有眼睛为红色。她见人来了，眼中放出兴奋的光芒，大声叫：“妈——妈——，是您吗——？”可一见不是妈妈而是人类，就大哭着求饶。看她这副可爱样儿，我都不想伤害她一根毫毛。思考再三，我把羽毛扇送给她让她找妈妈去。

她走了，把羽毛扇也带走了，我再也听不懂他们的话，也见不着她了……

好日子作文300字三年级 篇4

一年一度的清明节到了，这天，天不再那么蓝，树不再那么绿，到处死气沉沉，万物无精打采显得个非常寂静。

我和全家人一起坐车去扫墓，在去的路上每个人像哑巴一样，一个个都闭着嘴不说话。路边的小花低着头像为死去的人们默哀，大家的眼神是那么忧伤，眼圈都红红的。

来到墓地还得向上攀爬一会儿，因为路窄汽车无法行驶，我们全家领着大包小包走到了爷爷墓前。自打我呱呱落地起我就从未见过爷爷一面，这也是我第一次给爷爷扫墓。爷爷是一名军人，由于战场上战斗激烈，爷爷受伤严重，从此以后爷爷便回家耕务农，爷爷为了让这个家过上好日子，每天起早滩黑的工作。在爷爷墓前我们全家齐刷刷的磕了头，以表达对爷爷的`思念之心。

在回家的路上，我想了很多很多，我想：人的生命是有限的我们应该珍惜生命，学会感恩。

好日子作文300字三年级 篇5

我有一个十分节俭的爷爷。

走进爷爷的厨房一看，哇！全是艺术品！锅子烂了一小块，旁边的胡椒粉过期了还能用，柜子里的剪刀变成了水果刀，饮料瓶里装着慢慢的白糖，打开闻一下，还残余着饮料的芳香，筷子因为用的时间太长，变得歪歪扭扭的样子。这还不算多节俭呢，在生活中，我喝的'饮料瓶随手就扔了，他却制止我，不让我扔垃圾桶里，而是把饮料瓶给他，他好去卖钱，一个夏天都能收集几麻袋子。

于是我便找到爷爷，跟他说：“你看你年级也不小了，好好过点好日子吧！”哪知爷爷却说：“我这么节俭，不还是为了存钱你长大能花啊！”

爸爸见自己的爸爸如此不愿意过幸福日子，非要那么节俭，就给爷爷从网上买了台空调，哪知爷爷吵了爸爸一顿，还嚷着要退款。爸爸知道爷爷不懂网上购物，就欺骗他说：“买了就退不了了！”爷爷也无奈了。

夏天，大家都满身大汗，我想开空调，哪知爷爷又说：“这又不那么热，开什么空调啊！”空调终究还是成为了装饰品……

哦，虽然我的爷爷十分节俭，但他始终是对我的爱，宁可自己不花钱，也要让我长大吃香的喝辣的。爷爷，我爱你！

好日子作文300字三年级 篇6

在我的成长之路中，我常常在书法班里练字，今天，我不禁想起了那时的场景。

在那时，我的字写的难看极了，七拐八歪的。于是，我的妈妈就把我送到了书法班里。一开始，我写字还是像往常一样。刷刷的，一会就写完了好几张。写的难看极了，老师教我：做事需要恒心，其实，练书法也需要恒心，不能快速的写，要有耐心应该慢慢的，细心的去写。我似懂非懂，写的慢了一些，但还是写的不是太好。

再看看别的'大哥哥大姐姐，写的字可真是好看。只见他们那好钢笔，耐心地一笔一笔的写着，到该停顿就停顿，不一会儿，一个完美的字就出炉了！

这次我学聪明了。我照葫芦画瓢，学着他们的样子，慢慢的写着，我这一撇，那一捺。认真的写着每一个笔画，决不让错误再来侵犯。每当有一两个小错误，我会立刻把他消灭掉。我在心里一直想着这句话：练字要有恒心，我一定要坚持起来。我把每一个字都当成考试来看待，努力的写好了每一个字。

这次练书法给了我很多启示，练书法其实也需要有恒心，耐心认真的写才能够成功。

好日子作文300字三年级 篇7

星期五下午，学校组织我们五年级的学生去英雄山去扫墓。

下午，五年级的全体学生都穿上校服，戴上红领巾，带着对人民英雄的敬佩与怀念之心，拿着一束束鲜花，迈着整齐的步伐，浩浩荡荡地向英雄山出发。

走到英雄山山顶，眼前有个大碑，上面写着八个大字“人民英雄永垂不朽”，这八个大字写得是多么有劲，每一笔都好像记载着一个英雄的事迹，每一笔都饱含着英雄的'血迹。

接着我们举行了许多活动，使我最感动的是为烈士默哀，在那三分钟里，我想了许多许多：我们今天的幸福美好生活都是由革命先烈为我们创造出来的，也是血红的鲜血换来的。于是，我的心中起了一个念头：要继承先烈遗志，发奋学习，努力成为建设国家的栋梁。

到了烈士墓前，双手把鲜花献给了烈士，就在这一刻，我心里默默在说：“安息吧，先烈们。祖国和人民永远怀念你。”

通过这次扫墓，让我知道了许多烈士的故事，同时，我还懂得了要珍惜这来之不易的金色童年。

好日子作文300字三年级 篇8

我们小朋友期盼的六一儿童节终于到了，那可是我最喜欢的节日。

早上，我起床了，妈妈送了我许多好吃的，有：饼干、山楂片、好吃点、火腿场、虾条、面包、水、方便面、薯片、酸片……多得数不清。

我坐上校车，很快就到了学校。我一进学校操扬，就发现操场讲台上立起了一块巨大的'背景板，上面六个大字“快乐六一，放飞梦想”格外醒目。各班的同学都有序地坐好座位。很快节目开始了，主持人上台报幕，第一个舞蹈非常精彩，紧接着一个又一个的精彩的节目陆续上演。

马上就要到我们班的节自了，我们表演的节目是民族舞蹈。只见我们班的舞者穿着鲜艳的舞蹈裙，音乐响起来，她们就翩翩起舞，像一只只快乐的鸟儿，又像一位位美丽的仙子，把快乐传递给了大家。我看得津津有味，不停地鼓掌，我心想：每次下课都去练习，果然！跳得不错。我还喜欢五年二班的机器人舞，特别搞笑，看得大家哈哈大笑。

在同学们的欢声笑语中，表演结束了。今天我们过得太开心了！欢乐的时光总是那么短暂，我们小朋友每天都要开开心心地玩耍，更要认认真真学习，让我们一起期待下一个六一儿童节吧！

好日子作文300字三年级 篇9

早晨，人们的说话喧闹声打破了宁静的清晨。原来，今天是三月三！我觉得三月三就像是过节一样。可是，三月三这个扫墓的节日，又能叫什么节呢？我也不知道。

三月三有很多习俗，例如：吃五色糯米饭，放风筝，赶歌圩等等。我和爸爸妈妈，穿好衣物以后，坐上面包车，带上早就已经准备好的食物和酒，米饭，纸钱和其他祭拜的东西就出发了。我和爸爸妈妈沿着上山公路出发。这期间，车里也是挺安静的。到了路口，而且还是比较狭窄的路口，旁边都是一些比较矮小的野草，我们顺着那狭小的路出发。上路期间，旁边还有一些来祭拜的家庭和朋友。到了祭拜的'地方，爸爸说：″把盘子放在这，这个放在这里……″我们先摆好鸡肉，然后，再在鸡肉两旁摆上两碗装了一点饭的碗，还有一些水果和饼干。再摆三个一次性的杯子，每个人都要在每一个杯子上倒上三次酒，并祭拜。

三月三呢，还有一个习俗就是吃鸡蛋了。就是这样一个传说，请听我细细道来。其实三月三是王母娘娘的生日。有一天，善良的王母娘娘叫观音娘娘去降神水，这个神水可以为人们消解灾难。可是很不巧的是神水被一种叫荠菜的菜吸收了，所以，如今我们三月三就是因为这个传说才要吃荠菜煮鸡蛋的。

好日子作文300字三年级 篇10

今天是农历的三月三，对我们盐店庄人而言，是不平凡的一天。因为就在七十年前的今天，有几十名盐店庄村民为了保卫家园而壮烈牺牲。所以，每年的今天，我们盐店庄村民都要举行隆重的仪式来悼念他们。

今年也不例外，我们盐店庄学校也准备了精彩的节目。九点一到，仪式便正式开始了。

当清脆的钟声敲响了九下之后，男女主持人便身着华丽的服装走上了舞台，开始念开幕词。然后又进行了向烈士献花，烈士后代祭拜祖先，向烈士上香，唱国歌等仪式。表演开始之前，主持人在我的盐店庄村选了十组孝心家庭，还在我们六年级中选了十位少先队员为其送花颁奖，这里面也有我呢！

之后表演便开始了，首先有几位盐店庄村民唱了《父亲》、《烛光里的妈妈》等歌曲，将我们盐店庄村民的朴实，热情都表露出来了。然后就是我们盐店庄学校表演的.《好日子》，《在那桃花盛开的地方》等舞蹈和葛老师唱的《精忠报国》都赢得了观众们一阵又一阵热烈的掌声。

三月三带给大家的不仅仅是热闹、高兴，它更在无时不刻提醒着我们：不要忘记，我们现在的美好的幸福生活是英勇的烈士用热血换来的，我们应该时刻铭记于心。它也提醒了我：我们现在应该好好学习，等将来长大后造福家乡！

好日子作文300字三年级 篇11

持续多日的雾霾天气给我们带来了无限烦恼。今天天气突然晴朗，使我不禁想到了“又是一年三月三，风筝飞满天……”

于是，我拿起风筝冲出家门，奔向广场。广场上人山人海，各种各样的`风筝在蓝天翱翔，你追我赶，好不热闹。

我赶紧找了一个人少的地方，开始放飞我的风筝。刚开始，风筝顺着风飞了起来。我使劲儿跑，风筝慢慢地飞高了，突然又一头栽了下来，原来是和别的风筝撞到一起了。“撞机了，事故不大，重新再来。”哥哥开玩笑地说。这一次，我吸取教训，不敢乱跑。终于，风筝被我放飞到了空中，它越飞越高、越飞越高。

我不禁遐想起来，好像我就是那只风筝，和蓝天白云亲切地问好，和小鸟一起自由自在地飞翔。

好日子作文300字三年级 篇12

大年初三，姐姐从西安回来了，我迫不及待地邀请姐姐和我一起放鞭炮。

姐姐胆小，不敢去。我磨了半天嘴皮子，姐姐才勉强答应下来。

“放炮去了喽！”我们拿了些粗火柴炮和旋转花炮，兴冲冲地跑到门口，准备在井盖上放炮。

姐姐把所有火柴炮的皮都剥开，将里面的火药全倒在下水道的井盖上，又把我手里的`旋转花炮上图案小心翼翼地撕下来，把旋转火炮的`引火线插在那堆火药里。我站在一边，一脸茫然：姐姐在玩什么花样啊？

只见姐姐用同样的方法，把所有的旋转火炮的引火线都插在了火药里，接着再拿一片大纸放在火药上，之后小心的把纸点着。姐姐拉着我就往一边跑。

纸慢慢的燃烧着，我们一脸紧张的表情，却又充满期待。纸就要烧到火药了，“哗”地一声，火药被点燃了。同时也把旋转花炮的引火线点着了。顿时，旋转花炮像一朵绽开的七彩花炸开了。红的、绿的、蓝的、紫的烟花四处迸溅，绚丽多彩，简直美爆了！我俩跳啊笑啊，别提多开心了！

和姐姐一起放“花”炮真是太让人兴奋和刺激了，这也是这个农历新年里最令我兴奋不已的趣事了！

二年级日记放假的日子(推荐9篇)

时间过得真快，一天又过去了，一定会有值得记录的想法吧，需要认真地为此写9篇日记了。那么日记有什么格式呢？下面是小编为大家整理的小学二年级暑假日记，希望对大家有所帮助。

二年级日记放假的日子 篇1

星期六我去上海学钢琴了，这次和我们一起去上海的还有双胞胎姐姐一家。

我第一次碰到双胞胎，双胞胎姐姐长得可真像啊。一路上我们说说笑笑，一会儿词语接龙、一会儿猜脑筋急转弯、一会儿唱歌表演、一会儿大家吃吃零食，高兴极了，我们一点也不觉得累。到了上海，吃过午饭，因为我要上课，所以我和爸爸先在宾馆休息。他们就去锦江乐园游玩了。回家的路上，我们还去了我爸爸的战友家里吃晚饭，那里是葡萄基地，我们摘了满满两箱葡萄。回到家已经是晚上十一点了。今天过得真开心啊!

二年级日记放假的日子 篇2

时光匆匆流去，转眼过了一个月，作业还有一大堆，爸爸说了，在8月10日时就得把作业统统写完。现在只剩两天啦。拼了我这把老骨头。

今天，我要把没写完本作业写完。

我算啊，写啊，查资料啊，可忙死我了。可是一天过去了，我仍有作业没写完。熬夜班吧。我写我写我写写写。

晚上十一点左右，这些作业总算game over了。

明天还有新作业等我，为了防止慌乱，我得计划计划；上午写三篇作文，下午写三篇作文，剩余时间还得描字帖、看书。我这几天的生活可真够充实啊。

唉。如果我当初好好写作业、不玩的话就不会有今天的结果，呜呜，好后悔啊。

二年级日记放假的日子 篇3

一天，我在房间里玩，突然发现空气好像有点不对劲，屋子里烟雾缭绕。我走出房间一看，原来是爸爸坐在沙发上津津有味地吸着烟。我非常生气地说：“爸爸，赶快把您心爱的烟戒了吧！您看吸烟有害健康，还容易生病，再这样下去您真的`会得病的。况且我们还在吸您的二手烟，我们也会生病的”爸爸听了我的话觉得很有道理，说：“好！好！好！真拿你没办法。”爸爸急忙把烟灭了，扔进了垃圾桶，渐渐地烟味越来越淡，空气也越来越新鲜。

我高兴地笑了，在爸爸的脸上狠狠地亲了一口说：“这才是我的好爸爸。”

二年级日记放假的日子 篇4

今年暑假是我进入小学校门的第一个暑假，好开心啊!

妈妈带我去美丽的三亚，同行的还有一位大姐姐。我们住的酒店都是在海边的，每天都可以看到宽广的大海，听到汹涌的`波涛声。当然最让我们兴奋的事是到海边玩沙子。我和大姐姐提着沙滩玩具来到海边堆沙堡，我们玩得可开心了!真是难忘的三亚之行。

二年级日记放假的日子 篇5

暑假里，我和两位同学与自己的爸爸妈妈一起去厦门玩。我们来到环岛路的海滩，我同爸爸说：“爸爸，我们到了海边千万不要说笑话。”爸爸问：“为什么呀？”“因为如果我们说笑话，海就会听到了，海听到了，它就会笑了，海啸了，我们就会被大海卷走喂鱼吃了。

二年级日记放假的日子 篇6

暑假到了，我要有一个好习惯必须有一个好的开端，所以我定了一个计划:

1.每天写一篇博文

2.每天写一篇日记

3.早上要跑操

4.每天要写3页暑假作业

5.每天看有关于学习的节目

6.早睡早起

7.每天坚持读书(至少读1个小时)

希望我有了这个目标，一定可以养成一个好习惯，加油!相信自己一定可以成功!gogo!

二年级日记放假的日子 篇7

昨天下午，我和妈妈干完自己的事，我问妈妈：咱们已经干完自己的事了，可以看会电视吗？妈妈说：你把暑假生活写完了吗？我说：做完了，并且我还看了会书呢！妈妈目不转睛的盯着我说：那好吧，你就看会电视吧，不过只能看3台。我向他点点头。然后我就打开电视看电视，我兴高采烈的叫了一声：耶，今天是我最爱看的小孩唱歌台，其中有一个小女孩唱的是动听的小螺号，她今年11岁了。

那个小女孩举着话筒，面带微笑的唱，最让我百思不得其解的是我既然跟着电视学会了这首歌，不信的话，我来给你们哼一句：小螺号滴滴的吹……

二年级日记放假的日子 篇8

在这个暑假里，我和爸爸妈妈还有弟弟一起去福州动物园里玩。

我们来到了动物园，我就迫不及待地向里面跑进去，我看见了一群可爱的金丝猴，金丝猴的毛可真漂亮！前面还有大熊猫，大熊猫的'黑眼圈和肚子真大呀！还有一只熊猫在吃着竹子呢！继续往前走，还有一只大老虎走来走去，吓得弟弟牵着妈妈的手要跑。我又坐了小火车去看了一些凶猛的动物，有狮子、黑熊和狼……

这个暑假我过得非常开心！

二年级日记放假的日子 篇9

今天，我刚洗完澡，就听到爸爸在叫我，我跑过去问他“什么事？”爸爸说：“帮我叠衣服”。我问“怎么叠呀？”，爸爸边叠边教我，说：“先把衣服放在床上，然后再把衣服翻个面，把两个袖子对折，最后在竖着折二道，就叠好了。”

今天我帮爸爸叠了五件衣服。

－我的家乡在西塘

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的－我的家乡在西塘，仅供参考，希望能为您提供参考！

我的家乡在西塘
赵芝君平川一（2）
教学要求：1、了解自己的家乡——西塘的民俗风情，文化环境。
2、会说我的家乡在西塘，我家乡的特点是小桥、流水、人家的江南古镇。
3、培养热爱家乡、赞美家乡的美好情感。
重点难点：了解家乡西塘的特色。
教具准备：部分土特产的实物。
教学过程：
谈话导入
小朋友们，你们周末的时候都在哪儿玩？
（学生七嘴八舌，一般回答会有：在家里做作业，在辅导班学琴棋书画，跟妈妈逛街……抓住部分延伸：在街上你看见了些什么？）
学生回答多样，兴致勃勃谈见闻，有学生谈到游客就顺势带出，如果没有提及则教师可做倾向性引导：你们说大街小巷里那些垮着个大报，带着相机的的哥哥姐姐、叔叔阿姨、公公婆婆他们是来干什么的呀？（旅游）
我来当当小导游
1、咱们家乡真是太美了。引得这么多外地游客们纷纷来这儿旅游，还有黄头发、蓝眼睛的呢！那么，当我们碰到这些外地来的客人咱们可以做些什么呢？
2、小组讨论
3、反馈。师小结：小朋友们想法可真多，不如咱们来当当小导游吧，你们愿意吗？
分板块进行
水乡风情
集中几处小桥流水景致介绍
a、送子来凤桥——它名字的来历
b、烟雨长廊——西塘的廊棚以其独有的卓越风姿吸引中外游客。西塘街道大多有廊棚覆盖，使商贾贸易、行人过往无雨淋日晒之忧。廊棚沿河一侧有的还设置靠背长椅，供人休息。廊棚多为木架瓦顶，一般宽2-2.5米，集中在北栅街、南栅街、朝南埭等商业区，总长达近2000米，既可遮阳又可避雨。其中有一段最为雅致出色，有翻轩两层雕刻花纹，令游人叹为观止。（师生合作讨论、介绍）
c、弄堂文化——石皮弄为代表，快度、深度介绍，去过的同学描述描述。
2）古镇历史
西塘历史上民间风俗十分活跃，有逛圣堂、城隍庙会、护国随粮庙会等，这些传统风俗均以民间的文化活动为基础，所表现的形式有舞狮子、跳加宫，打莲湘、麟麒送子、财神送元宝、踏白船、抢轿等。（围绕一个较多学生感兴趣的内容展开讨论，讲讲你知道的故事）
3）特产集锦（结合实物展开）
说说你所知道的咱们西塘的特产有哪些？
——八珍糕。（小资料：八珍糕选用山药、茯苓、芡实、米仁、麦牙、扁豆、莲肉、山楂等八味草药以优质糯米粉、白糖精制而成。此糕青黑发脆，初以能消小儿疳积而走俏，后由于选料考究、加工精细、口感香甜，且益脾胃，成为江南名点，享誉百余年而不衰。）
——荷叶粉蒸肉。（小资料：荷叶粉蒸肉为古镇的传统名菜，五味调百味香。采用适宜的五花肋肉、五香炒米粉、豆腐衣和新鲜荷叶，配上丁香、八角、酱油、甜面酱等调料精制而成，此菜风味独特，肉质酥糯，清香不腻，既可下酒，又可作点心，且充分发挥荷叶解暑清热，散淤止血的药理作用。）
——熏青豆。你知道它是怎么做成的吗？味道怎样？
——黄酒。做个“小小创意家”：为我们家乡的酒想一条广告语。
4、课堂理论
老师是从遥远的大西北来的一位游客，你打算怎样给我介绍你的家乡？
（学生自由发挥，教师以游客身份询问、引导并作评价鼓励）
三、课外延伸
说一说：把你知道的动人西塘说给你的亲戚朋友听。
画一画：把你看到的美丽西塘用五彩的笔画在纸上。

苏教版一年级语文下册《南极的主人》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“苏教版一年级语文下册《南极的主人》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版

年级语文下册《南极的主人》教学设计

、导入

1.谈话导入

小朋友们，今天我们再去南极走

走，那里的主人想和我们做朋友呢！（板书

题，读题）

2.复习生字词

南极的主人特别热情，还给我们准备了许多小礼物呢！你们想得到他们吗？

出示词语：

昂首挺胸眺望远方

摇

摆派头十足

羞羞答答东张西望交头接耳

指名读，开火车读，齐读

3.复习

文

自然段

出示

文

自然段（指名朗读）

提问：你能告诉老师吗？小企鹅究竟生活在

个怎样的地方？

出示句子：南极是

个最寒冷的地方。

读出寒冷，齐读

自然段

二、教学

文二、三自然段

（

）教学

二自然段

过渡：在这个冰雪世界里，生活着

种不怕冷的动物。你们看，他们来了。（出示企鹅图片）

你们知道他们叫什么吗？他们的名字还大有来头呢，你们知道他们的名字是怎么来的吗？（板书：名字）

出示句子：它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么，因此人们叫它们企鹅。（指名读）

（1）（出示图片）谁来说说什么样子叫昂首挺胸？

是的，抬起头挺起胸的样子就好昂首挺胸，真神气。（板书：昂首挺胸）

学生表演做动作。

（2）（出示企鹅图片）再来看看这张图，什么叫眺望远方？哦，原来像这样抬起头向远处看就叫做眺望远方。

学生做动作表演。

（3）点红企望，那你们知道企望是什么意思吗？能给他找个近义词吗？

（出示企鹅图片）理解词语企望

总结：因为经常保持这样的动作，因此，人们就叫他——企鹅

最后齐读

二自然段。

（二）教学

三自然段

企鹅可有趣了，不信，我们

起来看

看视频！

1.视频导入：

看完视频后，你们觉得这是

群怎样的企鹅？（可爱、憨厚、惹人发笑）

出示句子：那憨厚又带着几分傻劲儿的样子，真惹人发笑。

指名读，齐读

2.过渡：

三自然段究竟是怎样来写企鹅的样子的呢？（板贴：样子）

出示自读要求：

（1）捧起书闭上嘴巴，在心里面读

读

文

三自然段

（2）现在请小朋友拿出笔试

试画出企鹅讨人喜欢、惹人发笑的词语。

3.出示句子：胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来

摇

摆，派头十足。

（1）胖胖的黑黑的白白的

读词，找几个相同类型的词语

（2）

摇

摆，派头十足（板书：

摇

摆）

加上动作读好词语

齐读句子

4.当有人靠近时，他们又是什么样子？

出示句子：有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张西望，交头接耳。

理解词语：羞羞答答（想象理解）

东张西望（动作理解）（板书：东张西望）

交头接耳（表演理解）

5.过渡：小朋友们，这句句子里出现了两个或字，请你们猜猜或是什么意思？

提供图片：练习用或，或说话

总结：小朋友们说的真好，这真是

群憨厚又惹人发笑的企鹅啊！

出示最后

句，齐读！

三、教学

文

四自然段

1.总结全文：南极是

个最寒冷的地方，动物植物很难看到，所以说南极是

个最寂寞的地方。

2.有了这群企鹅后南极又是

个充满生机的地方

3.齐读

四自然段

四、教学生字

1.出示左右结构的四个字：冰胖羽机

2.指导书写：胖：当月遇到半，月字要变瘦，末笔悬针竖，上紧下要松。

羽：羽字有两习，左小右要大。

3.师范些，学生写

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我的家在月亮上

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“我的家在月亮上”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。

教学重点难点：

1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

教学准备：

课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等

教学课时：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、谈话导入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢？

2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。

2、小组内交流学习情况。

3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。

4、指名认读生字。

三、再读课文，感知内容：

1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣？为什么？

指名读出有关句子。

2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？课文中又是怎样描写他们的？

交流自己的看法。

3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。

4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？

四、品读课文：

有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。

第二课时

一、巩固复习：

1、开火车认读生字、词语。

2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。

二、指导写字：

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。

3、利用组词造句记住生字。

4、练习写字，师巡视、评价。

三、发散思维：

1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。

2、你还知道哪些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。

四、拓展延伸：

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。

3、你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。

板书设计：

6、我的家在月亮上

荡秋千

和玉兔玩

我-----在月亮上吃星星果

飞到老家

…………

18在金色的沙滩上

18在金色的沙滩上
教学目标1能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。
2正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。
3体会小女孩的美好心灵。
教学重点和难点1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并积累7个词语。仿写比喻句。
2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学媒体海景图片，贝壳实物、相应的课件
课前学生准备预习课文，圈划出不理解的词句。
教学流程一）创设情景、引入新课：
1出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡），使学生进入情景，直观地感受海景美。
师：你能用一句话描写这美丽的景色吗？（要求学生把句子讲完整）
书上是怎么描写的呢？
出示句子：
太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。
（学生朗读句子。）
2展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
出示句子：
你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺------
（1）学习生字：蜊、蛳
师：你用什么好方法记住它？
“虫”字旁归类。
（2）读句子。
3小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习18课《在金色的沙滩上》。
齐读课题。
二）由境入文、整体感知
1自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。
课文主要讲了一件什么事？
四人小组自学。
2交流：
出示词语：礁石碧蓝神情翻腾好心肠
一望无际灿烂夺目灵机一动捅
（1）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。
捅：读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。
（2）开火车读词语。
3课文一共21小节。开火车朗读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？
出示填空：
在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘；小姑娘一直；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘。
根据学生的回答板书：
帮画家看衣服
等画家不离开
谢绝画家送贝壳
三）品读词句，感受人物美
1师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你再轻声读课文，然后在小组内讨论，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。
2学生分组学习，教师巡视指导。
3学生交流学习情况：
教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
重点品读小姑娘的语言，出示重点句：
（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
A重点词：一定得。
B小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？
C指名朗读句子，“一定得”要加重语气。
D通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
E在理解的基础上再读句子。
（2）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
A指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。
B从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？
（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）
C再在体会的基础上朗读句子，读出感情。

（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
A画家叔叔原本想什么？（出示填空）
画家叔叔原本想：。
（学生根据课文内容填空）
B师：但是没想到——（引读句子）
C师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么？（补充填空）
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾：。
D那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？
（小姑娘诚实美好的心灵。）
E再读句子。
四）总结课文，拓展深化
1师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。
让我们再来读一读课题：18在金色的沙滩上
现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？
（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）
2复述课文：
A师：你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗？（小组讨论）
B学生交流。
3拓展：
A师：在我们身边也有着许多像小姑娘这样诚实守信，帮助别人不计报酬的人。你能把他介绍给大家认识吗？
B学生自由发言，介绍身边心灵美的人。
说明：
这一环节的设计主要让学生去发现身边的“美”，从中也净化了自己的心灵，使课文的主题得到了升华。
4总结：
在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。

五）布置作业：
把你要介绍的人用一段话写一写。

板书设计本课小结文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹，小姑娘冒着火热的太阳等了好长时间，画家想以贝壳表示感谢，却被谢绝的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。教学中针对课文特点，我抓住课文的重点句段，创设情境，紧扣“美”这一情感主线开展教学，以“强化诵读，注重感悟”的教学理念为指导，以读代讲，启发想象、引起体验，让学生感悟美，内化语言，受到美的熏陶。
反馈教学效果的作业(1)形容光彩鲜明耀眼。()
(2)抑制不了自己的感情。()
(3)形容生活简朴，吃、用节俭。()

《在天晴了的时候》教学设计

【教学设计举例】
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
课时按排：
2课时
第一课时
一、导入新课
1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2.读课题，请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。（2）相互交流。
三、再读课文
4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
5.朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业
1.用钢笔描红，临写生字。
2.朗读课文。
3.抄写词语。
第二课时
一、复习
1.听写词语。
2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）
小路
小草
小白菊
凤蝶……
二、交待目标
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。
三、品味诗句、练习背诵
（一）引导学生品读诗句。
1.指名读描写小路的诗句。
2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
3.引导学生想象画面。
4.背诵诗句。
5.小结学法：
（1）朗读诗句，理解词语。
（2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
（二）自学课文再交流讨论。
你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

《在大熊猫的故乡》浙教版

《在大熊猫的故乡》浙教版教学内容

总课时

３课时

教学目标

1、学会用回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法。

2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有密切关系的词语）的意思。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

4、懂得爱护野生动物，并落实在实际行动中。

教学

重点

难点

教学重点：学习用回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法归纳段意。

教学难点：组织好语言文字，归纳段意。

教具

投影片

课文录音

教学过程

第1课时

一、谈话揭题

1、谈话。

（1）（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？（板书大熊猫）

（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里？今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走，瞧一瞧。

2、揭题：16、在大熊猫的故乡

3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的故乡在哪里？大熊猫的故乡是怎样的？我们在大熊猫的故乡看到了什么？）

二、初读课文

1、自由读课文，思考课题质疑中提出的问题。

2、自学生字词语，读读划划。

3、读后交流。(小组交流)

4、检查自学效果：

①注意区别屡和缕；幼的左边是幺；幽的笔顺；

②读词语并理解意思。（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲）

5、指名分节读课文。

三、读读课后习题，指导分段。

1、指名读课后第1、2题的问题。（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。）

2、交流，讨论：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进行分段？

3、根据课后第2题先试分，再交流讨论。

4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。

四、作业：完成《作业本》第1、2题。

第2课时

一、复习听写

1、谈话。

2、听写。（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。）

1、反馈。

4、同桌互改。复习课文，巩固词语。

二、研读重点段

1、找出表达课文主要内容的重点段。

（1）点拨：怎样找准重点段？

（2）指导：怎样读懂重点段？

2、研读重点段：

（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）

（2）理解重点词语表达的意思？

①出示句子：啊！一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述的顺序写具体的。）

②出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文静悠闲的样子，真不愧是大自然的明星，咱们的国宝！（按先分述后总结的顺序写）

③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。

（3）讨论：为什么说大熊猫真不愧是大自然的明星，咱们的国宝？

①大熊猫有什么特点？（外形可爱，稀有珍贵）

②哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但而且）

③投影出示：请用上这些词语说说为什么说大熊猫不愧是大自然的明星，咱们的国宝。

友谊使者外形可爱稀有珍贵不但而且

④不规定词语和句式，自己组织语言说一说。

⑤总结：大熊猫不但长得逗人喜爱，而且是世界上最珍贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，大熊猫是友谊的使者，为世界各国人民架起了美丽的彩桥。所以说它是大自然的明星，我国的国宝。我们都要爱护它、保护它。

（4）有感情地朗读这一段。

三、学习单元学习提示，概括段意。

1、讨论：

（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？

（2）学习单元学习提示，说说新学的概括段落大意的方法是什么？

2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。

四、朗读训练

1、选取最喜欢读的部分，精心朗读。

2、采用多种方法朗读，提高朗读的积极性。

五、完成《作业本》上相应的练习。

板书设计：

16、在大熊猫的故乡

大小如猫

娇嫩胖墩墩

淡淡的短毛粉红色的皮肤

圆滚滚的身躯明星

油光光的皮毛文静悠闲

黑眼圈国宝

第３课时

一、学习第一段

1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开的四个条件。

（1）投影出示句子：大勇猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。

理解：为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点？（教师补充介绍有关大熊猫生活习性的知识。）

（2）任选一题，写一个先总起后会述的语段。

①大熊猫的家充满温暖和幸福。

②啊！多么美丽的大自然啊。

（3）交流，讨论，成文。

2、听录音朗读第2自然段。

（1）体会第2自然段的写法。（总分总）

（2）圈出能说明卧龙山区是大熊猫天堂的词。（联系第1自然段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时注意和四个条件一一对应）

（3）跟录音朗读，自由读，指名读。

（4）学生试着背诵第2自然段，指名背诵。

3、概括段意（课后练习3）：大熊猫故乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。

二、学习第二段。

1、自由朗读，思考：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，板书：

发现粪便－－听到叫声－－找到洞口（理解警觉、循声的意思）

2、训练说话：我们找到大熊猫家的经过？

（1）自由小组交流说

（2）指名反馈评价说

3、你们知道大熊猫家的特点吗？读课文，划出词语，板书：

悬崖陡坡2950米紧贴地面枯树洞竹草遮掩

4、齐读第二段，概括段意（课后练习3）：我们爬上高山寻找大熊猫，在枯树洞内发现了大熊猫。

三、总结课文。

1、有感情地朗读全文。

2、学了这篇课文，你有什么收获？

四、作业：

1、《作业本》中第剩余的作业。

2、学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料，写一写感想：保护大熊猫的家园。（题目可以自拟）

板书设计：

16在大熊猫的故乡

四个条件：冷暖适度山高谷深箭竹茂密流水涓涓

总起苍绿幽静地势高

自原始森林郁郁葱葱

然分林中鸟鸣声声

环述山下水泉清清

境山上白云裹着积雪

总结天堂

教学后记

根据本文所学内容，按事物的几个方面写一写大熊猫，既巩固所学知识，又增加了练笔的机会

江南，在梦里

《江南》是汉乐府里少见的清新雅致的劳动之歌，现在也有人认为是爱情之歌。短短的几句话，清新雅致的采莲、荷叶田田，鱼戏三个词，就把江南风景的清新雅致写得淋漓尽致。通过读诗，让学生感受到江南之美，应该是本篇课文教学的一个重点。要突出这个重点，就必须解决一个问题，即如何根据学生的年龄特点与知识背景去引导他们去想象，去体会，去发现。在这一节课，我是这样上的：

一、细读课题，形成初步感知。通过对江与南两个字的分别认读，在让学生初步知道江南是我国长江以南的广大地区之外，我让学生展开想象：提到江南，你的脑海中会看到什么？这时候学生的回答开放性较明显，什么样的回答都有，有看到青青的河水的，有看到绿绿的大树的，也有引用从电视上等接触到的一些景物来回答的。这个时候的认识，还只是初步感知。教师通过引导，让学生初步了解江南的景物特点。

二、抓关键字词，感受江南的和谐之美。在《江南》这首诗中，有几个字我们是必须要抓住的。采戏二字写出了人民的轻松、愉快，何田田一词中，通过田叠加方式写出了荷叶的滚圆，而加上何字，语气上为之一变，把面对满池碧绿，数株娇红时的心情准确地表达了出来。为了让学生能够突破这一难点，我是这样来设计的。先跟老师来读，边读边想，想象一下，你在读书的时候头脑中会出现什么样的画面？跟读了2遍后有部分孩子举手，但是画面还是比较零散，部分与江南的主题是没有多大关联的。于是让学生自己再读一读，边读边想，并试着有感情读，在这里，让初接触课文的一年级孩子加入感情是有难度的，不作强性要求，只是让他们能够在读的过程中体会到诗的独特的音韵之美。这一遍读完之后，让学生听老师范读，想一想，老师为什么这么读？从老师的读中你看到了什么？这时候，再让学生去读去悟，已经有了一定的认识基础，孩子已经能够有意识地抓住诗中出现的一些意象去回答。江南采莲的美丽画面仿佛在他们的头脑里荡漾。由满池的荷写到水中的鱼戏，如何才能让孩子体会到采莲人的那种愉快心情呢？我告诉孩子们，如果你是一条小鱼，你会怎么戏呢？通过创设情境，让学生能够深入文本，使课堂上的生成自然而生，在孩子们充分说了怎么戏之后，我话锋一转，小鱼儿仅仅是小鱼之间在戏吗？一石激起千层浪，孩子们七嘴八舌地议论开了，终于有孩子说了，小鱼们也在和采莲的人捉迷藏呢。对，小鱼们不仅是和鱼儿在玩耍，它们也在和采莲人捉迷藏呢。后来还有一个孩子提到是和采莲人映在水里的影子捉迷藏，我大大地表扬了他，没有前面入情入境的想象，哪有孩子精彩的生成呢？

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