一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“绿色植物的一生”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第一章绿色开花植物的一生
知识结构：
一、花的结构和类型
1.桃花的结构
下花柄
花托
上花萼
花被花冠
外花药——内有花粉
雄蕊花丝
内花蕊柱头
雌蕊花柱外：子房壁
子房
内：胚珠
2.花的类型：
⑴雄花——一朵花中只有雄蕊
雌花———一朵花中只有雌蕊
两性花——一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊
⑵单生花和花序
二、传粉和受精
1.传粉方式：自花传粉（一定是两性花）和异花传粉
2.受精的过程：
⑴柱头上分泌粘液
⑵花粉受黏液刺激萌发，长出花粉管
⑶花粉管穿过花柱，伸入子房，直达胚珠，
⑷花粉管顶端破裂，释放出两个精子，
⑸完成双受精作用：精子+卵细胞　受精卵；精子+两个极核受精极核。
3、有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖。
三、果实和种子的形成：
1.受精完成后花的各部分的变化：

花被花萼—凋落或存留
花冠—凋落
雄蕊—凋落
柱头—凋落
花蕊花柱—凋落
雌蕊子房壁果皮
子房珠被种皮果实
胚珠受精极核胚乳种子
受精卵胚

2.种子的结构：
种皮
菜豆种子胚芽
胚胚轴
胚根
子叶（2片）
种皮和果皮
胚芽
玉米胚胚轴
胚根
子叶（1片）
胚乳
四、种子的萌发
⑴萌发的条件：
自身条件：胚是完整的，而且是活的，而且还有足够供胚发育的营养物质，发芽率在()以上才适于播种。
环境条件：适量的(水分)，充足的(空气)，适宜的(温度)。
⑵萌发的过程：
种子萌发时，首先要吸收(水分)，(子叶)和(胚乳)中的营养物质转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚的胚轴、胚根和胚芽。胚根先发育，突破种皮发育成(根)，胚轴伸长，胚芽发育成(茎和叶)。
五、根的结构和功能

根尖的结构

根的生长：一方面靠（分生区）增加细胞的数量；一方面要靠（伸长区）细胞的迅速伸长。
六、芽的结构
1.芽的类型：按着生位置的不同分为：顶芽和侧芽
按芽将来发育结果的不同分：枝芽、花芽和混合芽
2.枝芽的结构
生长点———细胞不断分裂和分化产生新的芽结构
芽轴茎
枝芽叶原基幼叶枝芽发育成枝条
幼叶叶
芽原基侧芽
七、植物的无性生殖
㈠扦插：
1.扦插也叫插条———剪取带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土中、沙中，或浸泡在水中，在适宜的温度下，下部长出不定根，上部发芽并发育成新个体。
2.举例：杨、柳、甘薯、葡萄、菊、月季等。
㈡嫁接：
1.嫁接——直接把一种植物体的枝条或芽，接到另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。
2.组成：接穗：接上去的芽或枝。
砧木：被接的植物体。
在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现（接穗）的特征

3.类型：芽接：接穗为芽。
枝接：接穗为枝。
4.成活的关键：将接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，以确保接穗的成活。
嫁接后得到的植物新个体与接穗一致。
5.优点：保持亲本的优良性状；加快繁殖速度。
6.举例：苹果、梨、桃、仙人掌等。
㈢压条：
1.压条——将枝条从植株上弯下来，将枝条中部的树皮剥掉下部的半圈，然后将枝条的中部埋入土中，等枝条生出不定根长出新叶后，与母体切断。
2.举例：夹竹桃、桂花、石榴等扦插不易成活的植物。
三、植物的组织培养：
1.植物的组织培养——利用无性生殖的原理，将植物的茎尖、茎段或叶片等切成小块，培养在特制培养基上，通过细胞的增殖和分化，使它快速发育成完整植物体的高新技术。2.原理：无性生殖（植物细胞的全能性）
3.材料（外植体）：植物的茎尖、叶片、茎段等切成小片，或用花药、花粉等在无菌条件下进行组织培养。
4.过程：
外植体+人工培养液愈伤组织长出丛芽→生根→完整植物体

5.优点：可以在较短的时间内大量繁殖出人们所需的植物新个体，可以防止植物病毒的危害。
巩固练习：
一、选择题：
（）1.一朵花的主要部分是：
A、花瓣B、花萼C、花蕊D、雌蕊
（）2.下列关于花蕊的叙述错误的是
A、雄蕊由花药和花丝组成B、雌蕊由花柱和子房组成
C、受精完成后雄蕊凋落D、花蕊是花的主要部分
（）3.植物体产生花粉的结构是：
A、子房B、花药C、花丝D、花柱
（）4.下列关于果实和种子有关结构的来源，正确的是
A蚕豆种子的外皮是由子房壁发育来的B桃果实内的桃核是由胚珠发育而来的
C明水香稻种子的胚乳是由受精极核发育而来的D花生外壳是由珠被发育而来的
（）5.绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，它们是：
A、开花和传粉B、传粉和受精C、开花和受精D、自花传粉和异花传粉
（）6.被子植物在受精完成后，继续发育的是:
A雄蕊　B子房　C萼片　D花瓣
（）7.受精后，形成种子的结构是：
A、子房B、胚珠C、子房壁D、极核
（）8.在种子形成的过程中，受精卵发育成：
A、种皮B、胚C、胚乳D、果皮
（）9.双受精是：
A、绿色植物特有的受精方式B、所有植物特有的生理现象
C、绿色开花植物特有的受精方式D、高等植物特有的受精方式
（）10.被子植物的双受精是指:
A.两个精子与两个卵细胞融合B.两个精子与一个卵细胞融合
C.一个精子与两个卵细胞融合D.两个精子分别与卵细胞和极核融合
（）11、剥去菜豆种子的外皮后，可以看到合着的两个豆瓣，这是种子的（）。
A胚B、胚芽C、子叶D、胚根
（）12.柳树的花是无被花却能结出果实和种子，这一事实说明（　）
A大多数植物的花没有花被B.花蕊是花的主要部分
C.大多数植物的花只有花蕊D.雌蕊是花的主要部分
（）13.葵花籽和西瓜籽分别是由()发育来的
A.子房和子房B．子房和胚珠C．胚珠和胚珠D.胚珠和子房
（）14.在开花前，完全剪去桃花甲的雌蕊和桃花乙的雄蕊，然后用透明所料袋将甲乙两朵桃花分别罩起来并扎好袋口，最可能出现的实验结果是（）。
A.甲不结实，乙不结实　B.甲能结实，乙不结实
C.甲不结实，乙能结实　D.甲能结实，乙能结实
（）15.观察大豆种子A需要将种子泡软并切开B需要将种子泡软剥去种皮
C为观察方便可用碘酒染色D着色的部分是胚
（）16.一朵花的哪部分被虫吃掉后，就不能结出果实
A花瓣B花萼C雄蕊D雌蕊
（）17.下列除哪一结构外，都属于种子的胚
A胚芽B胚根C胚轴D胚乳
（）18.下列结构中，属于菜豆种子和玉米种子共同特征的是（）
A胚乳、种皮B种皮和胚C果皮、种皮D两片肥厚子叶
（）19.一个豆荚中种子的粒数决定于（）。
A.花中雌蕊数B.子房中胚珠数C.雌蕊中子房数D.雌蕊中柱头数
（）20.下列植物中不属于单子叶植物的是
A棉花B、小麦C、水稻D、玉米
（）21.玉米种子的胚、胚乳、种皮分别是由（）发育而成的。
Ａ、受精卵、受精极核、珠被B、受精极核、受精卵、子房壁
C、胚珠、子房壁、珠被D、受精卵、受精极核、子房壁
（）22.油菜的果实和种子分别是由什么发育形成的：
A、子房和胚珠B、雌蕊和受精卵C、子房和受精卵D、受精卵和受精极核
（）23.单子叶植物和双子叶植物的主要区别是：
A、由无胚乳B、子叶数目C、种皮和果皮D、种子大小
（）24.与双子叶植物茎的加粗生长有关的结构是：
A、韧皮部B、木质部C、形成层D、髓
（）25.菜豆种子和玉米种子的营养物质分别贮存在：
A种皮和胚B子叶和胚乳C胚和胚乳D胚乳和子叶
（）26.食用的花生油主要来自花生种子的
A、胚芽B、胚乳C、子叶D、胚轴
（）27..在苹果树一个已结果的枝条上进行环割实验，结果苹果长得比别的枝条上大一些，其原因是：
A、得到的水分和无机盐比别的枝条上多B、得到的有机物比别的枝条上多
C、环割后的枝条光合作用强了D、环割后的枝条呼吸作用减弱了
（）28.光合作用合成的有机物是通过哪种结构在茎内运输的？（）
A、纤维B、导管C、筛管D、髓
（）29.常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜，这是与下列哪种生物的繁殖方式相同。（）
A.小麦种子发芽B．黄豆发豆芽C．扦插的柳枝发芽D．蚕豆种子发芽
（）30.种子的结构中新植物体的幼体是：
A胚芽B子叶C胚D胚乳
（）31.将浸泡后的玉米籽粒从中央纵向剖开，并在剖面上滴碘液，被染蓝的部位及物质是
①胚根②种皮和果皮③胚乳④胚轴⑤淀粉⑥蛋白质
A①⑤B②⑥C③⑤D④⑥
（）32.植物的果实、果皮、胚、胚乳、种皮、种子分别由下列哪个结构发育而来的？
①受精卵②受精极核③子房壁④子房⑤胚珠⑥珠被
A①②③④⑤B⑥④③①⑤②C④③①②⑥⑤D④①③⑥②⑤
（）33.一株桃树上能结出“水蜜桃”、“毛桃”、“油桃”等不同品种的桃，采用的繁殖方式应为
A．扦插B．嫁接C．分根D．压条
（）34．人们常用分根、扦插、嫁接等人工的方法来繁殖花卉和果树，主要是因为这种生殖方式能够：A、使后代保持亲本的优良性状B、产生优于亲本的品种C、操作简便D、能大量繁殖
（）35．被子植物个体发育的顺序是：
A、受精卵→胚乳→植株B、受精卵→胚→植株
C、胚→胚乳→植株D、胚乳→胚→植株
（）36、一粒种子能够生长成一棵大树，从种子结构来说，主要是由于种子内有（）
A．种皮保护着种子B、完整的胚C、子叶中有营养物质D、胚根扎根于土中
（）37．无性生殖与有性生殖的本质区别是（）
A.有无生殖细胞的形成B.是否由一个亲本完成
C.有无细胞分裂D.有无精卵细胞的结合
（）38.在适宜的条件下，下列能够萌发的种子是
A去掉胚的小麦种子B存放时间较长的种子　
C只有豆瓣的大豆种子D健壮饱满的大豆种子
（）39.将一黄色玫瑰的枝条做接穗，红色的玫瑰做砧木进行嫁接，嫁接上去的枝条上开的花是
A．只有红色B．只有黄色C．橙色D．有黄色又有红色
（）40.下列属于生物学意义上种子的是（）
A、玉米粒B、大豆粒C、葵花子D、小麦粒
二、填空题：
41.将下列名称和序号，填写在适当的空格处。
①子房壁②子房③胚珠④种子⑤果实⑥果皮
⑴花生的食用部分主要是________，它是由__________发育来的。
⑵番茄的食用部分是__________，它是由__________发育来的。
⑶杏的食用部分主要是__________，它是由________发育来的。
42.右图是菜豆种子和玉米果实的结构模式图。请据图回答：
⑴在图上注明各部分的名称
⑵与菜豆种子相比，玉米种子特有的结构是什么？[]
⑶菜豆种子的主要结构是，因为它是，
它由四部分组成。（填标号）
43.下图是子房纵剖面示意图，据图回答：
⑴1是、2是、3是、
4是、5是、6是、
7是、9是。
⑵传粉受精后，发育成种皮的是[]，
发育成果皮的是[]
⑶新植物体的幼体是由受精后的[]发育成的。
⑷桃子是[]发育而成的，
而可食用的部分是由[]发育成的。
⑸玉米种子中遇碘变蓝的的部分是由受精后的[]＿＿＿发育而成的
44.王华想要验证植物生长是否需要无机盐。她将两株生长状况相同的幼
苗分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中，观察实验结果。请回答下列问题：
⑴设计本实验时提出的假设应该是_______________________
⑵土壤溶液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是________________________________
⑶通过这个实验，可以得到的结论是____________________。
45.右图是一朵花的结构。据图回答：
⑴在图中标明各结构名称
⑵能产生花粉的结构是[　]
⑶胚珠所在的结构是[　]
⑷一朵花最主要的结构是
⑸7.8.9合称；1.2合称
⑹当植物开花后，成熟的[]会裂开，散发出来，
通过一定的方式落到的上，受到粘液的刺激萌发形成，内有个精子。当花粉管到达时，其中一个精子与融合形成，另一个精子与融合形成，这种受精方式叫，是特有的现象。
46.右图表示某一植物的一段枝条、
枝芽、种子的结构示意图，
据图分析回答：

（1）图甲中的结构［1］是由乙图中的［］__________发育来的，也是由丙图中的［］__________发育来的，甲图中结构［2］是由乙图中的［］________发育来的，也是由丙图中的［］__________发育来的。
（2）将甲图中［3］的结构取下纵剖，你认为该结构的纵剖面应与图________的结构相似。
47.在4个洁净的罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，然后在4个瓶中各放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀的放上10粒种子，然后按照下表中的处理方式操作，请分析回答：

1234
处理方式拧紧瓶盖洒入少量清水
使餐巾纸湿润，
然后拧紧瓶盖倒入较多清水，
使种子淹没在清水中，
然后拧紧瓶盖洒入少量清水，
使餐巾纸湿润，
然后拧紧瓶盖
置于室温环境中置于室温环境中置于室温环境中放在低温处（如冰箱内）

（1）本实验的假设是：________________________________。
（2）1号瓶子内的种子不能萌发的原因是________________________
（3）3号瓶子内的种子不能萌发的原因是________________________
（4）4号瓶子内的种子不能萌发的原因是__________________________
（5）请你推测一下本实验的实验现象：________________________________
（6）可能得出的结论是：________________________________________________
48、右图为嫁接过程示意图，请据图回答
⑴请填写下列结构的名称：
[1][2][3][4]
⑵A图属于，B图属于。
⑶嫁接能否成功的关键是。

参考答案：
1234567891011121314151617181920
CBBCBBBBCDCBBABDDBBA
2122232425262728293031323334353637383940
AABCBCBCCCCCBABBDDBB（M.Yjs21.cOm 幼儿教师教育网）

41、（1）子叶受精卵（2）果实子房（3）果皮子房壁
42、（1）略
（2）[6]胚乳（3）胚新植物体的幼体1、2、3、4
43、（1）柱头花柱子房珠孔卵细胞珠被极核子房壁
（2）[6]珠被[9]子房壁
（3）[5]受精卵
（4）[3]子房[9]子房壁
（5）[7]受精极核
44、（1）植物的生长需要无机盐
（2）含有多种无机盐
（3）植物的生长需要无机盐
45、（1）1花药2花丝3花瓣4萼片5花托6花柄7柱头8花柱9子房
（2）[1]花药
（3）[9]子房
（4）花蕊
（5）雌蕊雄蕊
（6）花药花粉雌蕊柱头花粉管两胚珠卵细胞受精卵两个极核
受精极核受精卵绿色开花植物
46、（1）[5]幼叶[9]胚芽[6]芽轴[9]胚芽
（2）乙
47、（1）种子的萌发需要适量的水、充足的空气和适宜的温度
（2）缺少适量的水
（3）缺少充足的空气
（4）温度太低，不适宜种子的萌发
（5）2号瓶中的种子萌发，1、3、4号瓶中的种子不萌发
（6）种子的萌发需要适量的水、充足的空气和适宜的温度
48、（1）接穗砧木接穗砧木
（2）芽接枝接
（3）接穗与砧木的形成层紧密结合在一起

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第3单元第5章绿色植物的一生

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第3单元第5章绿色植物的一生”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长（2课时）
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）
2、描述根生长的原因。（重点）
二、教学重点：
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：
1、培养小麦幼根。
2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。
3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。
4、视频文件：根的生长。
5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。

四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动

导入新课[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
[提问]：阅读了这两则小资料，你有什么疑问？
[讲述]：同学们提出的
阅读资料，提出疑问：（1）根的生长速度为什么这么快？（2）根毛是什么？（3）为什么根有大量的根毛？（4）根的结构是怎样的？
教学内容教师活动学生活动
根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。
观察实验：小麦根尖的结构。疑问可真不少，下面我们就一起来探究，希望通过学习，自己能解决所提出的问题。
[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
[讲述]：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。
[指导]：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根毛有些已经枯萎了。
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。
[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。
积极回答：吸收水分，输导、固着作用。
仔细观察，认识根毛，了解根尖的概念。
利用放大镜观察根尖，熟悉四个部分。
根据老师的指导准确分清四个部分。
两人一组进行观察，认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。
教学内容教师活动学生活动
根的生长根冠分生区伸长区成熟区
细胞大小
细胞形状
[提问]：同学们在观察装片的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？
[表扬]：这位同学观察得很仔细，他提到的管状结构就是导管。
[出示]：导管的模型。
[讲述]：在根尖的成熟区及其以上的部分，一些细胞死亡，细胞之间的横壁消失，细胞核、细胞质消失，形成了一条上下贯穿的管状结构，这就是导管。根吸收的水分和无机盐就是靠导管运送到植物上部的茎、叶、花、果实、种子的。
[播放FLASH]：根尖的基本结构。
[提出问题]：小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的，那么根究竟是如何生长的？
[讲述]：根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关
通过直观地观察，总结出：根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；分生区的细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；伸长区的细胞体积较大，呈长方形。成熟区的细胞体积也较大，细胞向外突出，形成根毛。
举手回答：发现了染成红色的管状结构。
把补充的知识记录在书上，了解导管的形成，认同导管的功能。
系统性地重温根尖结构，巩固所学知识。
教学内容教师活动]学生活动
探究实验：根的生长部位呢？下面就让我们利用实验探究。
[提出问题]：根尖的什么部位生长得最快？
[作出假设]：伸长区生长得最快。
[设计实验]：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水，用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根上）。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。
根尖生长记录表
根冠分生区伸长区成熟区
实验前长度
24h后长度
净增加长度
[得出结论]：根尖的伸长区生长得最快。
[提问]：请同学们分析根尖伸长的原因。
[结论]：根的生长主要是分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。
[提问]：你能推测出根冠和成熟区的功能吗？
[提示]：根毛是成熟区表皮细胞向外突起形成的。
以四人小组为单位进行实验设计，全班交流后确定实验方案，并进行操作。
课后完成根尖生长记录表，第二节课进行汇报。发现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化。
讨论回答：分生区细胞不断地分裂和伸长区细胞迅速伸长使根尖的长度不断地增加。
说出根冠有保护作用，成熟区的特点是具有大量根毛。
认同这样的结构能增
教学内容教师活动学生活动
[总结]：成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。
[讨论]：为什么移栽幼苗时，一般要带个土坨？
[讲述]：植物的根还具有向地生长的特性。
[播放FLASH]：重力对根生长的影响。
[讲述]：根还有向肥生长、向水生长的特性，这对植物吸收水分和无机盐有利。大吸收水分和无机盐的面积。
利用所学知识回答：防止幼根的损坏。
观看FLASH，认同根的向地性
五、板书设计：
第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长（2课时）
一、根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。
观察实验：小麦根尖的结构。
二、根的生长
探究实验：根的生长部位
六、课堂作业：
一、填空题
1．根具有___________、___________、____________、___________、___________等功能。
2．根具有___________、___________和___________的特征，与植物根的___________、___________有关。
二、选择题
1．在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是（）
A．根冠、分生区、成熟区、伸长区
B．分生区、根冠、成熟区、伸长区
C．根冠、分生区、伸长区、成熟区
D．分生区、根冠、伸长区、成熟区
3．下列结构中，使根不断长长的是
A．根冠和生长点B。伸长区和成熟区（）
C．分生区和伸长区D。根冠和伸长区

探究报告
根的生长部位
1.探究的目的是___________________________________________________________。
2.提出的探究问题是________________________________________________________。
3.针对问题，作出的假设是____________________________________________________
_________________________________________________________________________。
4.设计的实验方案是________________________________________________________
_______________________________________________________________。
5．得到的结论是___________________________________________________________。
6．分析和交流实验结果，得出的实验结论是_______________________________________
________________________________________________________________________。
7．有没有不同的结果？为什么？能不能提出进一步探究的问题？

绿色植物

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“绿色植物”希望能为您提供更多的参考。

第五章　有机物的生产者－绿色植物

一、光合作用
1、绿叶在光下制造淀粉实验
　（１）步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）－遮光（对照,使该处不进行光合作用）－去黑纸片－酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（遮光处不变兰色，未遮光处变兰色）
（２）结论：绿叶在光下制造淀粉。
2、探究光合作用场所的实验：
　提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？[
　作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、类胡萝卜素、花青素等）
　制定计划：
①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。　
　②实验用具和方法同上一实验。
　③步骤：暗处理（去除原淀粉）－光照处理－酒精溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（非绿色处不变兰色，绿色处变兰色）
　④结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是其制造有机物的主要器官。
3、光合作用的有关知识的点:
⑴概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量有机物（淀粉），并释放氧气过程。
⑵公式：　光（条件）
二氧化碳+水——→有机物（主要是淀粉）+氧气
（原料）　叶绿体（场所）（产物）
⑶条件、原料、场所、产物：
⑷实质：光能→化学能（能量转化）　；　无机物→有机物（物质转化）
⑸意义：①植物自身需要；②人与动物食物和氧气来源
⑹应用：①农作物的合理密植；②连阴雨天农作物的减产；③温室“气肥”（二氧化碳）的使用
二、绿色植物从土壤中获得了什么
1、什么是无土栽培？人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。
2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了水和无机盐
3、植物生长所需无机盐↗大量元素（氮磷钾三要素）
↘微量元素（如铁硼锌等）　
4、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的根毛区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和根毛区（大量的根毛增加了吸收面积）
5、植物吸收水分和无机盐的原理
⑴、细胞吸水的原理：细胞液浓度﹥周围溶液浓度时吸水
细胞液浓度﹤周围溶液浓度时失水
⑵、植物吸收水分和无机盐的原理
植物根毛细胞液浓度﹥周围土壤溶液浓度时　吸水
植物根毛细胞液浓度﹤周围土壤溶液浓度时　失水
⑶、水分从土壤进入植物体的途径
土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞
6、应用：
一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）
绿色植物通过光合作用制造有机物,不仅满足了自身生长,发育,繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源,可以说光合作用是植物最伟大的创举.是我们人类及动物,微生物生存的基础,我们要感谢植物,珍爱植物,它是我们生存的根本.
[巩固练习]
1.绿色植物通过光合作用将光能贮藏在__________中
A.叶绿体B.氧气C.水D.有机物
2.木材燃烧时能放出大量热量,可以将水烧开,把饭煮熟,木材中贮存的能量是
A.太阳光能
B.电灯光能
C.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量
D.呼吸作用分解有机物时释放的能量
3.在做"绿叶在光下制造淀粉"的实验中,是用什么溶剂脱去叶绿素的
A.酒精B.水C.碘液D.氢氧化钠溶液
4.遇碘变蓝是哪一种物质的特性
A.脂肪B.淀粉C.糖类D.无机盐
5.做"绿叶在光下制造淀粉"的实验中,正确的实验顺序是
①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化
A.①③②⑤④⑥B.③①②④⑤⑥
C.③①②⑤④⑥D.①②③④⑤⑥
6.绿色植物的光合作用为地球生物提供了
①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
答案:D
7.小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象。小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了。请问小明施加的化肥是：
A.氮肥B.磷肥C.钾肥D.氮肥和钾肥
8.某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。请问大白菜增产的物质主要来自
A.土壤中的无机盐B.土壤中的有机物
C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D.空气中的氧气和土壤中的有机物
9.植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含
A．碳、氢、氧的无机盐B．氮、磷、钾的无机盐
C．钙、铁、锌的无机盐D．磷、硫、镁的无机盐
10.植物生活离不开水，其原因不包括
A.环境中水越多植物生长的越好B.干种子必须吸足水才能萌发
C.植物进行光合作用需要水D.土壤中的无机盐必需溶解在水中才能被根吸收
11.探究叶绿素的形成是否与光有关.
问题:叶绿素的形成与光有关吗
假设:叶绿素的形成与光有关.
实验材料用具:两份长势完全相同的刚出土的小麦幼苗,黑纸箱.
方法步骤:(1)将两份长势完全相同的刚出土的小麦幼苗分别处理,甲株罩在黑纸箱里,乙株暴露在光下.
(2)定时浇水,管理.
(3)过半个月以后,观察甲,乙两株叶子颜色.
结果:甲株________________,乙株________________.
结论:实验结果是否支持自己的假设你得出了什么结论
12.观察右边的实验装置，分析后回答：
(1)经过一段时间的日光照射后，哪一个量筒中水分减少较快?其原因是什么?

(2)想一想，本实验装置为什么要在水的表层覆盖一层油?

13.下图是植物茎的横切和纵切示意图
（1）指出各部分的名称：
[1][2][3]
（2）在图上标出水分和无机盐运输的方向

绿色植物的生活需要水

绿色植物的生活需要水教学设计
课题第三章、绿色植物与生物圈的水循环
第一节绿色植物的生活需要水
[教学目标知识与能力教学目标
1.1．通过观察水循环的动画，从整体感知自然界的水循环，学生尝试总结，归纳。
2.通过分析数据，说出植物的生活离不开水的原因。
3.结合图片和资料分析，说出水对植物分布的影响，对学生进行水资源保护教育。
过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
情感态度价值观学生认同进行水资源保护教育
重点尝试解读数据的方法，分析问题。说明植物的生活离不开水，水对植物分部的影响。
难点尝试解读数据的方法，分析问题。说明植物的生活离不开水，水对植物分部的影响。
教学策略教法选择启发学生，引导，帮助学生分组
学法引导观察讨论归纳。小组讨论汇报方案，联系生活实际。
教具媒体组合应用（1）水循环的动画课件。
（2）图片及数据资料。
（3）干的小麦种子是否含水的实验装置。
课程资源开发利用学生课前准备：
（1）完整的活的植株体，或植株体的各个器官。
（2）相关的图片资料及数据资料。

教师活动学生活动学习内容
1、生物圈中的水循环
方案一：观察动画课件，在此基础上小组讨论，归纳生物圈中的水循环。
方案二：从唐朝大诗人的著名诗句中探究生物圈的水循环，并建议学生提出自己的见解。展示动画课件，指导学生观察，并进行适当的启发和引导
创设问题的情境，引入由唐朝大诗人的著名诗句，启发引导，分析。鼓励学生发挥想象大胆质疑。
1、植物的生活离不开水的原因：
a)植物体内含有水
b)水对绿色植物生活的作用：方案一：
观察各小组自带实验材料，探究得出植物体的各个器官都含有水，即植物体内含有水。
小组讨论设计干种子中是否含水的实验，汇报方案。
方案二：
数据资料，讨论说明水是植物体的重要组成部分。
联系生活实际，讨论交流，举例说明。指导观察
倾听
演示实验
出示数据
指导数据分析。
分析
2、水影响植物的分布：方案一：
各小组的资料分析，讨论，典型汇报。
方案二：
小组讨论，分析图片资料实物投影展示典型小组的汇报资料。
实物投影展示图片资料，
引导分析。
3、技能训练：
解读实验数据方案一：
小组合作完成，组间交流。
方案二：
个人独立完成，组内交流。巡视，帮助学生解决问题
教学过程设计：
1.创设情境导入：
教师播放悠扬的音乐，同时诵读唐朝大诗人的诗句，“君不见黄河之水天上来，、、、、、、”启发学生想象，提问“自然界的水从哪来的？去向如何？奔流到海就真的不复回了吗？”学生通过讨论，分析，并通过已有的生活经验，对诗句大胆质疑，得出结论。教师播放生物圈中水循环的动画，指导，通过讨论，归纳出生物圈中水循环图解。学生从整体感知生物圈的水循环，同时为本章的学习打下基础。
2.植物的生活离不开水的原因：
教师提问：植物的生活如果要离开了水，将产生什么结果？启发学生想象。学生据已有经验得出结论，既然植物的生活需要水，那么它的体内会有相当的水，同时水对它们的生活也会产生一定的作用。教师引导学生观察自带的实验材料，学生从感性上认识到植物体内含有水，再用数据资料说明，学生生活经验交流，使学生从理性上认识到水对植物生活的重要作用。教师问：“种子是植物体的繁殖器官，晒干的种子中是否含有水分？”同学讨论，设计实验，教师演示实验。进一步加深对水是植物体中重要组成部分的理解
3.水影响植物的分布：
同学通过图片资料，结合地理知识，谈一谈水对植物的分布是否有影响？小组讨论得出水对植物的分布会有影响。教师引导典型小组进行阐述和说明，然后教师出示课前查找的资料，进一步分析归纳，得出结论。在引导的过程中教师问“水影响植物的分布，那么水是不是影响植物分布的唯一因素？”教师出示同一座山山顶，山底均有植物分布的图片，鼓励学生从多角度分析，进而明确：水不是影响植物分布的唯一因素，还有阳光、温度等。在此过程中培养学生收集资料，分析资料的能力。
4.解读实验数据：
参照教材P109页技能训练，出示提纲：
1、小麦的生长经历几个时期？
2、每个时期的须水量分别是多少？
3、哪个时期平均每天的须水量最大？
4、须水量与发育时期的关系怎样？
5、计算每时期的每天须水量，并画直方图。
教师组织小组内的分工合作，然后小组间交流，最后教师用实物投影展示优秀图例。以便达到互相学习，共同进步。
5.研究性作业：
通过本节课的学习学生理解生物圈中的水是循环流动的，那么自然界中的水的资源是否用之不尽？我们如何合理利用水资源？如何保护水资源？各小组写一篇报告，优秀的报告我们通过壁报展示。
教学后记：

文章来源：//m.jab88.com/j/29733.html

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