相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“人教版三年级语文《孔子拜师》练习题（第一学期）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?我们建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了三年级语文孔子拜师练习题，希望大家学习愉快!

一、滚雪球

闻()()()

等()()()

迎()()()

二、小书法家先说说写时的注意事项，然后再写一写。

纳闷等候品行风尘仆仆

你对自己的书写满意吗?奖励自己几张吧!

三、找朋友看看哪些词与下面的词语意思相近。

填什么正确呢?查查字典吧!

佩服--()纳闷--()

拜见--()学问--()

连忙--()敬重--()

四、查查填填

等候迎候

“听说你要来，我就在这儿()。”“太客气了，多谢你()。

有名闻名

孔子是()世界的大教育家。有很小的时候就非常()。

语文的学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。希望提供的三年级语文孔子拜师练习题，能够更好帮助到大家。

精选阅读

人教版三年级语文《陶罐和铁罐》练习题（上学期）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“人教版三年级语文《陶罐和铁罐》练习题（上学期）”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级语文练习题是对文章内容的检查，大家在做三年级语文陶罐和铁罐练习题的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

一、读读写写。

jiāoàonuòxīmiè

()()弱()落轻()

nǎoxiūchǐshìfù

()怒()流()()灭

二、多音字组词。

chǔ()shèng()xīng()

处盛兴

chù()chéng()xìng()

liáng()pū()háo()

量铺号

liàng()pù()hào()

shǔ()zhǎng()cān()céng()

数长参曾

shù()cháng()shēn()zēng()

三、读课文，回答问题。

(1)铁罐是怎样奚落陶罐的?

提示：从课文中铁罐的4段话去理解。

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

③_________________________________________________________________________

④_________________________________________________________________________

四、许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化?

陶罐：_____________________________________________________________________

铁罐：_____________________________________________________________________

五、比一比，组成词语。

骄()虚()恼()奚()

桥()虑()脑()溪()

六、写出下列词语的近义词。

骄傲——懦弱——恼怒——

轻蔑——羞耻——美观——

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。我们精心为大家提供的三年级语文陶罐和铁罐练习题，希望可以更好的帮助到大家!

三年级语文《富饶的西沙群岛》练习题（第一学期）

同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了三年级语文富饶的西沙群岛练习题，希望大家学习愉快!

富饶的西沙群岛练习题

一、在加粗字正确的读音上画“√”。

因为(wéiwei)全身披甲(pīpēi)绽开(zhàndìng)

蠕动(rǔrú)栖息(qīxī)瑰丽(guīguì)

二、看拼音写汉字。

fùráoduījīfēngjǐngyōuměi

()()()

féiliàoshìyèhǎifángqiánshào

()()()

三、在括号内填上恰当的词。

五()十()有()有()成()结()

千()百()各()各()四()朝()

四、根据解释写出词语。

1.像蚯蚓一样慢慢移动。()

2.极大的意思。()

3.本课指鸟类停留、休息。()

4.形容色彩鲜艳，颜色繁多。()

五、用“__”标出短文中表示颜色的词。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

语文的学习是一个不断积累不断创新的过程，也是一个循序渐进的过程，大家一定要认真练习三年级语文富饶的西沙群岛练习题，相信一定会帮助到大家!

三年级语文《孔子拜师》教案

三年级《孔子拜师》教案

教学目标

1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、有感情的朗读课文，并在教学中渗透品德教育，培养学生谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质。体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，渗透“学无止境”的精神。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：

1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句渗透品德教育，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点：

1、联系实际生活体会“学无止境”的含义。

2、孔子和老子品行的感悟。

教学过程：

一、温故知新，回顾主要内容

师：今天，我们继续学习第17课——《孔子拜师》，学生读题。

故事主人翁孔子曾说——“子曰：温故而知新”。课件出示，学生齐读。现在我们就一起来回顾一下故事的主要内容。（指名说）

预设1：说得好：真好！言简意赅，用短短一句话便将故事的主要人物、主要事件讲清楚了。（相机板书孔子、老子）

预设2：嗯，不错，大致说清楚了，不过还不够简洁，你能否根据我们的课题，把主要内容说得再简洁一些呢？（学生再说）

二、体会人物的品行

（一）说品行

师：课文中也有一句非常简洁的话，概括了人们对孔子和老子这师徒俩的评价，下边请快速的浏览课文，找到这句话。

1、学生汇报，朗读第四段

2、解释“品行”的含义，课件出示

（二）找品行

师：下边我们便再次走进故事里，去找找他们身上都有哪些崇高的、令人敬仰的品行，请看自学提示，指名读，了解自学要求。

学生批注学习

师：相信经过大家细细的研读，从字里行间一定对孔子和老子有了更多的认识，现在请大家和小组的伙伴们分享你的发现吧。在分享老师有一个小小的提示，请看——“知之为知之，不知为不知，是知也。”（生齐读，说含义）

小组合作交流

（三）议品行（相机板书）

A、谦虚好学（学习第一段）

a.读语句

b.说体会（“远近闻名、不够渊博”）

c.补充交流

B、不畏艰辛，求学若渴（学习第二段）

a.读语句

b.评价读

c.说关键词

“相距上千里”——路途遥远，出示地图体会艰辛

“风餐露宿”——听录音，想象画面，体会艰辛

“日夜兼程”——师引导体会求学若渴

“几个月，终于”——

师：好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。

C、彬彬有礼，学无止境（学习对话部分，以读代讲）

师：俗话说“言为心声”课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔子的心情。然后分角色表演读。

学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。

预设：

生1：老人家，您就是老聃先生吧？

生2：你是——（学生拖长音，读出疑问的语气。）

师：你为什么要这样读？

生2：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是——”

生3：应该带有疑问的心情（语气），所以要拖长音，表示我不认识，他怎么认识我？所以“你是——”

师：好，读出了标点符号。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。你喜欢谁的话？

生4：我喜欢孔子的，“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

师：可是老师有时明白，有时不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？

生4：知识很多，永远学不完。

师：现在是三年级——

生4：还要读四年级，三年后读中学，再读大学。

生5：还要考博士。

师：学习就完了吗？

生6：还要考研究生。

师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——

生（齐）：学无止境。（老师板书）

就这么一段文字，我们不妨用心琢磨琢磨，相信一定会有更多精彩的发现。

谈老子：

大家看，老子说了一个词——“迎候”，很有些味道。说“迎候”，不说“等候”，也不说“恭候”。

老子就是这样一个人，“我在这里迎候”，不教而教。他从什么时候开始做孔子的老师？就从这时开始。“迎候”值得嚼一嚼，否则，老子要生气的。

2．表演朗读，再现“迎候·拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子

师：得遇名师，人之大幸，从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？

生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

师：如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？

生：温故而知新。

生：学而时习知。

生：知之为知之，不知为不知。

师：老子怎么教？

（毫无保留，谦逊大度）

师：老子学问渊博，对孔子是毫无保留、倾囊相授，想知道孔子学成归来对老子的评价吗？

子曰：鸟，吾知其能飞；兽，吾知其能走；走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为矢曾。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！——《史记·老子韩非例传》

鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我知道它能走。飞的我可以射，走者我可以网，游的我可以钓。但是龙，我不知该怎么办啊！学识渊深莫测，志趣高妙难知；如蛇般屈伸，如龙般变化，龙乘风云，可上九天。（难怪后边老子成了“太上老君”）

师：想不想夸夸他们呀？

生：孔子的学问很渊博，我尊敬他、佩服他！

生：我夸老子：老子非常无私，毫无保留地教，不怕孔子超过他。

生：我夸孔子：他勤学好问，又谦虚。

生：我夸孔子：孔子的学问已经远近闻名，还去拜师，值得我们学习。

师：对古人的赞美，可以用一副对联——（板书）“孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联——

总结回顾：正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。

再读最后一段

师总结：在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到东亚和东南亚及世界各国，成为整个东方文化的基石。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。我国台湾地区把孔子的生日9月28日作为教师节；美国也于1971年由美国两院法定通过把每年的9月28日定为教师节。

课外拓展

1、祭孔视频

2、说不同凡响的“子”，收集他们的精彩言论

小学三年级语文《科利亚的木匣》练习题（第一学期）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“小学三年级语文《科利亚的木匣》练习题（第一学期）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供了三年级语文科利亚的木匣练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。

一、抄写课后词语。

________________________________

________________________________

二、“匣”字，用部首查字法查，应查()部，用数笔画查字法查，应查()画。笔顺是________________________。

三、给课文分段，并归纳出各段段意。

第一段(1-3)讲___________________________________________________________________

第二段()讲___________________________________________________________________

第三段()讲___________________________________________________________________

四、读课文，圈画有关内容，填表。时间主要人物(科利亚)

事情

年龄数数步子

差不多四年以后五岁步子小

战争开始的时候能数到一百多量五步挖匣子

五、从第二自然段所写的科利亚将装有小玩意的木匣埋起来这件事可以看出他是个爱_____、会_______、热爱生活的孩子。

六、通过科利亚挖木匣这件事，对我的启发是：

答：___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

七、找出意思相近的词。

起初原来仍旧照样早先开始

当初——()()仍然——()()原先——()()

八、找出下面句子里用错的字，把正确的写在括号里。

1.他放好了木匣，盖上土，用脚彩实。

()?

2.场上的小观众都仰着头，跳着，笑着，暴发出一阵阵热烈的掌声和欢呼声。

()?

3.我们观看了好多项精采表演，都有趣极了。

()?

我们再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级语文科利亚的木匣练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

小学三年级语文《地球清洁工》同步练习题：第一学期

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“小学三年级语文《地球清洁工》同步练习题：第一学期”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇三年级语文地球清洁工同步练习题，希望大家练习!

一、看拼音，写汉字。

xiězìgōngzuòzhāoshōuběnlǐngbàomíng

()()()()()

二、请按原文填空。

海鸥：我能把()吃掉。

鲫鱼：()是我最爱吃的事物。

乌鸦：我挺爱吃()。

蚯蚓：我能吃掉()。

三、比一比，再组词。

本()招()领()

木()召()邻()

四、给下列句子换个说法，不改变句意。

例：你呀，就做海洋清洁工吧!

改：你就做海洋清洁工。

小蚯蚓在这里等了半天，我们就让他来说说吧!

改：

我做清洁工难道不行吗?

改：

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级语文地球清洁工同步练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

人教版语文三年级上册《孔子拜师》教学反思

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些人教版语文三年级上册《孔子拜师》教学反思，仅供参考，希望能为您提供参考！

师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？

生：齐读。

师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？

生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事等。

师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？

生：孔子拜师。

（板书：孔子拜师）

师：相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？

生：不知道

师：大家回家预习得很不认真，现在我们大家一起来看看课后资料袋中的内容。（生齐读）

补充孔子生平。

现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？

生：齐读课题《孔子拜师》

问：孔子为什么拜师？

孔子是怎样拜师的？

孔子拜的是谁为师？（生齐答：老子）

（一生问：老子是人吗？）

师：老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告诉她老子是什么样的人吗？

生：（不知道）

师介绍老子生平

师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。

生：（自读课文）

师：读完课文了，生字词语勾画出来了吗？现在请同学们拿出生字卡片，再看一下老师小黑板上的字词，我请两个小组的同学，以开火车的形式，读一读，其他的同学认真听听，他们有读错的吗？

请了三个小组的同学依次读。当读到杨雪霞同学的时候，由于她的声音太小，我便鼓励她，胆子要大点，把声音放开，没有人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就马上表扬她有进步。由于时间的关系，不能继续引导她，便让她坐下，其他同学继续。

师：读完了，他们有哪些读错了吗？我们一起来给他们指出来。

生：尘、兼、境等几个字读错了。

师：好的，现在我们已经指出了容易读错的几个字了，相信大家一定都能读准字音了，但是让它们回到课文中，你们还能不能读准呢？现在就请大家以小组的形式，互相读读看。同桌的同学互相听听看，还有没有读不准的，相互指出来，看看谁读得又准确又流利。

（生分四人小组读课文）

师：你们自己都读完了，那么现在来检查一下你们读书的情况。以四人小组为单位，我抽几个小组的同学起来读一读，每个小组读一个自然段，其他同学听听，他们哪个小组读得最好。（抽了5个小组读课文）

师：你们每个小组都读得不错，其他同学来说说看，他们哪些读得好的，又有哪些读得不好的？

（生纷纷指出错误）有一个小组的同学读得根本就听不清楚。

师：好。希望你们下去过后认真读一读，多记多写。

师：（读课文最后一自然段）读了这一段，我们看到了，人们对孔子和老子的学问十分佩服，对他们的品行也十分敬重，人们为什么会敬重他们的品行呢？现在就请同学们默读课文，找出能表现他们的高尚品行的词句来。

生：（默读课文）风餐露宿、日夜兼程、毫无保留、风尘仆仆等一些词语能表现他们的那种高尚品行。

（下课铃响）

师：好，你们能找出这些词语，那么它们是怎样体现孔子和老子的高尚品行的那？大家下去过后认真体会一下，下节课我们再接着谈！下课！

三年级上册人教版《孔子拜师》教案

《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。下面是小编分享的三年级上册人教版《孔子拜师》教案，欢迎大家阅读！

学习目标

①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

A案

课前准备

①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

第一课时

情境导入

①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）

③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

初读感知

①学生自由朗读课文。

②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

研读感悟

①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a．谈孔子。

◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

◆学习是没有止境的。

◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

b．谈老子。

◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

c．学生综合谈对孔子、老子的印象。

课后作业

结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。

第二课时

复习引入

①认读、书写生字。

同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

朗读感悟

①生自由练读。

②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

③师引读。

演读感悟

①分小组演一演。

②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

抄写词语表中的词语

先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。

②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。

③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。

苏教版三年级语文《石头书》练习题（上学期）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“苏教版三年级语文《石头书》练习题（上学期）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。通过三年级语文石头书练习题，希望对大家学好语文有所帮助。

一、把正确的读音后的“☆”涂成红色。

地壳(qiào☆ké☆)好奇(hǎo☆hào☆)埋藏(cánɡ☆zànɡ☆)

贝壳(qiào☆ké☆)好看(hǎo☆hào☆)宝藏(cánɡ☆zànɡ☆)

二、我会拼写。

huàshízújìtòumínɡpáoɡēnwèndǐ

méitànkuànɡwùshūshukāntànduìyuán

三、扩词。

怪()()()()

矿()()()()

迹()()()()

四、读句子，再用带点词语造句。

⒈川川好奇地问：“叔叔，你在看什么?”

好奇——

⒉石头是一本很特别的书。

特别——

五、读一读，完成练习。

川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”

1.石头书里有哪些学问?回忆课文内容，简要写下来。

2.你觉得怎样才能读懂石头书呢?

小学三年级语文《金子》同步练习题（上学期）

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，我们整理了三年级语文金子同步练习题，希望大家练习!

一、小裁判涂色。(对的涂成红脸，错的涂成黄脸)

河畔bàn谋生mó彼此bǐ挖掘jǖé

即将jí的确dí整个zhěn柔软luǒn

二、我会拼写。

wéiyīfùjìnfēnɡyōnɡérzhìyìwúsuǒhuò

ɡānxīnzhuēnɡbànmáitóukǔɡànqīnɡpéndàyǔ

三、加偏旁组词。

—()—()—()

亢—()戋—()分—()

—()—()—()

四、能找出句子中用得不恰当的词，并改正过来吗?

1.在宽广的马路上，行人车辆穿梭似的来来往往。

2.在老师的帮助下，我很快克服了错误。

3.我们要爱护时间，好好学习。

4.听说我犯了错，爸爸的脸变得严格起来。

五、读一读，完成作业。

五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”

⒈彼得的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?

⒉你有什么梦想?准备怎样去实现呢?

⒊彼得所说的真金指什么?你怎么理解他说的话?

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。希望我们精心为大家提供的三年级语文金子同步练习题，能够更好的帮助到大家!

人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计，仅供参考，希望能为您提供参考！

《孔子拜师》阅读民间故事，可以滋润你枯燥的日常生活，愉悦你的精神世界，而且也可以充实你的民间知识。不妨看看人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计。

一、复习引入

1、听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？

3、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？

二、感悟老子的为人。

1、用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子

2、全班交流：

（1）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”

感悟品行：爱护晚辈

（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”

感悟品行：诲人不倦

3、自由练读课文的第二自然段。

“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢？

“拜访”和“拜见”呢？

生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】

三、读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）

四、拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“灿烂的文化”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。

五、课外实践

开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。

板书：

孔子老子

谦虚好学毫无保留

永不满足悉心传授

学习是没有止境的

三年级语文《孔子拜师》教学反思

最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。教案的制作风格也反应了老师的性格。好的教案要求逻辑思路清晰，符合认识规律。如何写出让人眼前一亮的教案呢？为此，88教案网小编从网络上精心整理了《三年级语文《孔子拜师》教学反思》，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

三年级语文《孔子拜师》教学反思【篇1】

理解词语在句子中的意思，从而读懂句子，进而读懂课文，是中年级阅读教学的重点。由于这篇课文要掌握的词语较多，因此在教学过程，我注重培养学生对词语的理解。课前我引导学生通过查字典、工具书、联系生活及结合上下文等方法理解课文重点词语的意思。

在学习中，学生是以小组和个人展示的形式汇报词语的理解，这样就陷入了程式化的“说说词语的意思”，显得较枯燥、呆板。

我认为理解词语应与阅读理解同步进行，做到联系生活及结合上下文等方法理解词句的意思较合理。比如文中“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。应先请学生展开想象，调动学生已有的生活经验，再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法，而且使词语教学变得既有“语文味”，又充满了趣味。

三年级语文《孔子拜师》教学反思【篇2】

首先，这堂课中闪光的有这么两点：

一、抓住主线来贯穿课堂。在这堂课中我就抓住课文的最后一节。再回到全文让学生先自学，找出哪些言行中看出孔子什么品行，然后交流。这样以一条线带到整个面上，就是教学显得清晰、连贯。

二、拓展自然、恰当。

通过结尾的拓展既让学生对我们的祖国文化有一定的了解，有激发了学生读书的热情。

其次，也存在不足：

一、过分注重预设，忽略课堂生成。每堂课我们都有自己的预设，预设是为了更好地把握生成。但是有时我们往往会跟着自己的预设走，致使课堂中的生成点就这样被放过了，使学习效率并不那么理想。有时学生不能很好地联系生活说自己的理解，而说出了从这句话中感到孔子是个怎样的人时，我几次打断，生硬地将学生拉回到我地问题上，到最后还是没有理解好。所以，有时过分注重预设会使课堂失去很多活力，会导致学生积极性低落，更甚是不能达成学习目标。

二、课堂中还需要我们去斟酌地地方很多。花更多时间去琢磨、思考、实践，让我们的课堂逐步走向成熟。

三年级语文《孔子拜师》教学反思【篇3】

一、教学目标

知识与技能：

1．认读七个生字，会正确书写十二个字，正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养学生独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。

过程与方法：

1．反复朗读，感悟人物形象。

2．抓住描写人物言行的词句，借助孔子名言及文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的`品行。

3．练习朗读课文。

情感态度与价值观：

了解孔子拜师求学的经过，激发学生对孔子与老子的崇敬以及对中华传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点：

学习孔子拜师的经过部分，带领学生抓住描写人物言行的词句，借助文章插图，用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，同时感受人物的品行。

教学难点：

抓住描写人物言行的词句，借助文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。

三、教学策略

这篇课文从文题看，直接揭示了课文的主要内容，文章紧紧围绕“拜”字，按事情的发展顺序写了孔子为什么拜师，怎样拜师以及拜师后怎样学习的过程，这是一条贯穿全篇的主线。事情的经过部分又是围绕孔子与老子的对话展开的，这又出现一条辅线。因此在教学中我们既要抓住主线体会孔子的品行，又要不放辅线，体会老子的品德。在文章结尾处进行小结，把两条线并拢，让学生体会先人品行的伟大。教学时可以采取如下策略：

1．沿着作者行文思路，遵循学生阅读的规律，引导学生由浅入深地进行文本对话。

2．借助孔子名言解读人物品行。在具体的语言环境中理解、积累这些名言警句，并潜移默化地教育学生要用自己的行动实践这些名言警句。真正落实积累与运用的目的，使中国传统文化在学习中得以传承。

四、教学过程

（一）回顾复习，直插行文思路

1．同学们，你能依据课件中的提示向大家介绍介绍这位人物吗？

出示课件：（孔子画像）

画上人物是（ ），名叫（ ），字（ ）。

他是（ ）时代的（ ）家。

他的代表著作是（ ）。

我知道他的一句名言是（ ）。

2．这节课，我们一起来学习有关于这个伟大人物的故事──孔子拜师。注意把“拜”字写准。

3．在这个故事里，“拜”字的意思是就是很有礼貌地请对方做老师。

4．还记得文章是按照什么顺序写的吗？

总结：为何拜师、怎么拜师、怎样学习、进行总结。

【设计意图】回顾整体，并引导学生在学习交流的基础上，运用已知，通过提示，整合对孔子的认知。借助课题中的关键字──“拜”字理清行文思路，既对主要人物有了初步感知，又理清了学习文章的思路。

（二）品析文本，感悟人物言行

1．学习第一部分：决意拜师。

（1）请同学们出声读一读课文第一自然段，想想孔子的行为给你留下了怎样的印象？（虚心好学）从哪些内容感受到的？（总觉得自己的知识还不够渊博；远近闻名）

（2）小结：同学们能够联系上下文进行学习。正因为孔子总觉得自己的知识还不够渊博，才使他走上了拜师之路。你知道孔子名言中的哪句话能体现他的这种行为吗？

总结：学无止境。

（3）孔子是这样说的，也是这样做的。请同学们再来读一读决意拜师这段内容。

【设计意图】强化联系上下文理解词句这一学习方法，引导学生深入感受人物形象。把孔子的语言和孔子的行为这两者进行了紧密的联系，在课堂教学过程中始终贯穿“名言解读人物言行”的教学策略。

2．学习第二部分：洛阳拜师。

（1）请同学们默读这部分，边读边思考：“孔子是怎样拜师的？与老子见面时又是怎样的情景？”

【设计意图】借助默读思考内容，引导学生有层次地读书，既理清叙述层次又帮助学生明确了本段的重点内容。

（2）孔子的拜师路有着怎样的艰辛？在文中标画出相关词句。这些又让你有怎样的感触呢？（路途之遥，时间之长，行路之艰，求师之切）

出示课件：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

小结：同学们抓住了“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于”这些词语体会到孔子拜师的艰辛。抓住文中重点词语学习，可以帮助我们更好地感悟人物的品行。

（3）功夫不负有心人，历尽艰辛之后，孔子终于见到了自己的老师。这就是孔子和老子见面时的情景。同学们，请你们仔细观察人物的神态、动作。看看，哪位是孔子？哪位是老子？他们给你留下了什么印象啊？（图中孔子弯腰行礼，态度恭敬；图中老子俯首弯背，态度谦和）

【设计意图】插图是文本的重要组成部分，通过观察，学生会先对两位人物有一个初步的感性了解，再引导他们回归到文本，研读对话内容，使学生逐渐明白，只有通过品读作者生动的文字，才能在我们的头脑中形成鲜活的画面。这样图文结合，旨在提升学生对两个人物品行的认识和理解。

（4）课文中写到了孔子在见到老子时他们之间的两组对话。圈一圈孔子的表现，想一想孔子在拜师时的态度是怎样的？（彬彬有礼：上前行礼、连忙、请、再次行礼；诚心诚意；执着求学）

（5）在孔子的治学名言中，哪些名言体现出了他这样的言行呢？（学无止境；学而时习之，不亦说乎；三人行，必有我师焉）

（6）老子迎接孔子言行时，又是怎样的？（谦和有礼：迎候；喜悦）

（7）分角色朗读这两组对话，再现孔子和老子在相见时的情景。

【设计意图】联系前期了解到的孔子的治学名言，来解读人物的品行。再次运用“名言解读人物言行”的策略，帮助学生加深对人物的理解，再次感受到孔子确实是这样说的，也是这样做的。

3．学习第三部分：认真求学。

（1）快速阅读第三自然段，圈画词语并交流在孔子向老子求学的过程中，他们各自有怎样的表现？（孔子很刻苦：每天、不离左右、随时；老子诲人不倦：毫无保留）

（2）请同学们两人一组配合朗读，读出对他们的敬佩。

【设计意图】通过圈画词语，使学生感悟到求学者的刻苦，传授者的无私，在孔子与老子身上都有着令人欣赏与敬佩的地方。在交流之后的朗读可以将理解与情感融入其中。引领孩子们读文入境，加深对人物形象的感悟。

（三）回归整体，评价人物品行

1．请同学们朗读最后一段，思考：通过学习孔子拜师的故事，你们敬重孔子和老子的什么品行？（谦和有礼、勤奋好学；学而不厌、诲人不倦等）

2．全班齐读孔子名言。

出示课件：

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新。

学而不厌，诲人不倦。

3．小结：先人们的品行见证了他们的语言和思想，他们就是这样用自己的言行影响着后人，使我们中国的传统文化代代传承。

【设计意图】借助积累的孔子名言对人物进行评价，从而加深对人物形象的感悟。让孔子的人物形象走进孩子的心里。

（四）拓展延伸，引入综合性学习

1．小结：这篇课文通过一个小故事，让我们认识了我国古代的大思想家，这就是中华传统文化的一方面。

2．拓展延伸：中华传统文化源远流长，我们会在以后的学习活动中，去感受其他方面的传统文化。如，精美的民间工艺，古老的民族艺术，独特的风俗习惯……让我们在本单元的课内课外学习中，继续了解生活中的传统文化，感受我们中华传统文化的光辉灿烂。

【设计意图】小结语既让学生认识了孔子是我国古代的大思想家，又明确了古代名人的故事属于我们宝贵的中华传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情。拓展延伸的内容则是引导孩子认识到传统文化形式多样，多姿多彩，激发孩子们对光辉灿烂的传统文化进行了解的兴趣，实现课内外迁移，体现大语文教学观。

（五）布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．迁移延伸，再去了解有关传统文化的名人与知识。

三年级上册语文《找骆驼》练习题：人教版

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了三年级上册语文找骆驼练习题，欢迎大家参考阅读!

一、看我组的词多好啊!(18分)

逮露难

nàn()lù()dài()

nán()lòu()dǎi()

闷折强

qiáng()zhé()mèn()

qiǎng()shé()mēn()

二、写出下列词语的反义词。(12分)

潮湿——()闷热——()阴暗——()

胜利——()寒冷——()节省——()

三、选词填空。(8分)

详细详尽

1.老人把骆驼的特征讲得十分()。

2.商人把寻找骆驼的方法考虑得()而周全。

究竟毕竟

3.你的马()什么样子我没见过。

4.困难()吓不倒勇敢的人。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文找骆驼练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

三年级上册《孔子拜师》学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“三年级上册《孔子拜师》学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级上册《孔子拜师》学案

教学目标：
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
一．文学小常识（判断）
1.孔子名丘，字仲尼。()
2.孔子著有《论语》一书。（）
3.孔子是战国时期鲁国人。（）
4.孔子是儒家学派的创始人。（）
2.孔子简介
孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是中国历史上影响最大的思想家和教育家，由于他的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。
3.孔子拜师，他是拜谁为师？（老子）能做孔子老师的人，一定也非常了不起。我们也来认识一下老子。出示老子资料。老子姓李名耳，字聃（dān）。华夏族，道家学派创始人，著有《道德经》（又称《老子》）。
4.子（第三声）是古代对品德高尚，学识丰富的男子的尊称。师：在古代还有很多这样的人，如孟子，庄子，韩非子）。同学们可真了不起，这节课我们就一起穿越时空，回到2000多年前，看看孔子和老子之间发生的故事。
二．初读课文.学习生字
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，读通读顺了再往下读。
检测生字词
①出示曲阜洛阳（及地图）让学生说发现。（感叹句子的遥远）
②出示远近闻名知识渊博风餐露宿不远万里日夜兼程风尘仆仆（点名读，齐读）
③出示第三组词语：迎候等候毫无保留传授。（请学生读）找近义词，说区别。
三．再读课文，概述大意。
请同学们概括课文大意。谁来补充完整。
四．研读课文，品味语言。
1.我们的同学真是会读书的孩子，能把长长的文章都成这么短短的一段话。现在请同学们默读第二段，用横线划出孔子拜师途中遇到的困难的句子。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（生齐读）从这句话中感受到了什么？距离遥远。从哪些词感受到的？（上千里，几个月，终于）出示图片（曲阜到洛阳）谁能读出距离的遥远。（个别读，齐读）。
2.重点分析“风餐露宿，日夜兼程”（在风里吃饭，露天睡觉，白天黑夜一直在赶路）不是一天，他风餐露宿，日夜兼行的时间是漫长的好几个月，感受孔子不畏艰难的品行。带着对孔子的敬意，再来读读这段话。
2.现在，假如你碰到了在拜师途中的孔子，你想对他说什么？
①（这么累，不如放弃吧）
②路途太远了，还是回曲阜去吧。
③孔子你真厉害，这么辛苦都不怕。真是太了不起来。
你真是孔子的知音啊，孔子就是在这样艰难的情况下还去拜师，所以孔子能为别人所不能为，所以他成为了万世师表，后世楷模。
3.再读课文，找找孔子的哪些品行让你印象深刻，用波浪线画出来。
①孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（感受孔子的虚心好学）
②于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子三十岁的时候，就已经是远近闻名的老师，可他觉得自己的知识还不够渊博。感受孔子的虚心好学。
③孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”/孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。(感受孔子的谦虚有礼）（并教写“止”“境”）两个生字。学生写生字，争取一个比一个好。
五．总结课文
总结孔子不畏艰难，谦虚有礼，虚心好学的品行，下节课让我们走进老子。
附课文：
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

文章来源：//m.jab88.com/j/29730.html

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