八年级下学期教学反思600字6篇。

一名优秀的教师在无论做什么事都会打好腹稿，为了进行良好的教学，教案是必不可缺的，教案可以为学生带来更好的听课体验，那么你知道该如何写好一篇教案吗？以下是由小编为大家整理的“八年级下学期教学反思”，希望对你的工作和生活有所帮助。

八年级下学期教学反思 篇1

今天听了孙敏大姐的一节课，深有感触，与以前所听的课相比较的话，今天的课表现的非常完美，简直是天壤之别。

首先从教师的素质来看，课堂步骤紧凑了，以前听过孙敏大姐的课，总感觉她手忙脚乱，很紧张，但是今天的课却不同了。表现的自然大方，也很亲切。从教学设计来看目标明确，教学内容安排适度，重、难点把握得当。教学程序明晰，有层次。教师的教学行为很得体，发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体地位，面向了全体学生，关注了个体差异，教学实践符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平，情景和语境创设真实，体现了语言的实际应用，课堂结构严谨、有序，衔接自然。学生们积极主动参与了教师所设计的各项任务。课堂气氛很活跃。

本节课我感觉还有一个亮点，就是孙敏大姐很用心。在板书的时候，把直接引语转换成间接引语需要注意的地方用红色的粉笔标注了，这样可以引起同学们的注意，也一目了然。所以说这一点是值得我们大家学习得地方。总之今天的课是很成功的一节英语听说课！

八年级下学期教学反思 篇2

为了进一步深化上学期进行的教学改革，学校于本周进行了听评课活动。

我听了两节语文课，首先听得是是白丛林老师讲的《雪》，这节课白老师上得比较成功，充分落实了合作探究的课堂理念，学生基本上能够做到小组的合作交流，在学习中，小组能起到比较积极的作用。不足之处就是，白老师不注意一些课堂细节，如在课堂上，乱用口头语和方言，并且，有时候，不注意倾听学生的问题，导致了有的`学生出现了错误老师没有及时的改正。

我听得第二节课是蒋佰红老师讲的《木兰诗》，这节课蒋老师做了充分的备课，并且，整堂课老师充满了激情，一直在调动学生的积极性，可是学生就是不怎么配合，就是不进行合作，小组的作用基本上没有发挥出来。我想，造成这种情况，也许是因为学生没有预习好，也许是因为学生在平时没有养成合作的习惯。

我上课的体会是如果在课堂上采取一些评价机制，如给小组加分，或者奖励星星等，学生的积极性是提高了，但往往出现了小组参与争先恐后，但他们老是想着分或奖励，而忽视了课堂的纪律，有时争得面红耳赤，难以收场。

通过这两节课，还有自己上课的体会，我感觉到，要在课堂上充分发挥小组的作用，调动学生积极参与的积极性，提高课堂的效率，还需要不断的探索，在实践中摸索出适合各个班级的方法，因为我们这次课改的目的就是通过小组合作学习，带动起所有学生学习的积极性，最终大面积提高教学质量。

八年级下学期教学反思 篇3

新课程改革的不断深入，要求我们教师有全新的教育理念，全面的教育教学此文转自能力，全新的教学行为。为此，政府、教育行政部门以及学校对教师进行各层次各方面的教育教学此文转自培训，以期提高教师的专业水平，推进教师的专业发展，使我们能够真正肩负起实施新课程的重任。

因此，我们教师必须在此基础上，通过各种方式实现自我完善，以推进自己的专业发展。而在众多自我完善的方式中，教学反思无疑是非常有效的一种。但教师的个人反思活动属于个体反思，由于受到自身素质、观察视角、知识与经验、专业发展水平等因素的影响，其反思内容及程度均较低。为此，在教师个人反思的基础上，引入“集体反思”非常必要。“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”。“集体反思”能够有效弥补教师个人反思的不足，利用集体的智慧，共同激活每一位教师的教学智慧。它能够集思广益，在交流和碰撞中可以相互启迪，共同提高。只有把个人反思融入到“集体反思”中，个体反思才有更广泛的价值，个体从“集体反思”中获得更多的收获。

同时，“集体反思”能够在教师教育教学此文转自培训和自我完善之间建立起有效的联系，使集体培训与个人成长有效整合，共同推进教师的专业发展。

八年级下学期教学反思 篇4

本周上了四节音乐课，从中感受到了一些启示。音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足，学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候生成也就产生了。

在歌曲教学中教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力呢？这就需要教师去逐步引导，通过层层深入如情绪、速度、力度的变化再到歌曲演唱的形式变化。当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着教师这时候可以做些什么，该做些什么？我想我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想歌曲也会更有他们个人的独特味道，对就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每个人感受的味道也不一样，哪怕只是一个小音符的处理、一次演唱形式的变化，也会赋予歌曲新的生命力。而我们想要给予学生的不也正是这样一种理解歌曲、演绎歌曲、创造歌曲的能力吗？

八年级下学期教学反思 篇5

本周进行了月考，学校里进行了总结，各科成绩很不均匀。我们八二英语对最近学习的同步训练、配套练习和检测题进行了重新整合，几乎都是讲过的原题，但有的同学考得还是很不理想，我所教的两个班成绩很不均匀，九十分以上的三班有12人，四班只有6人。八十分以上的三班有24人，四班只有16人。所以四班成绩不理想。但这个成绩和期末考试的成绩很接近。当时也是高分有一半的悬殊。月考的意义是对最近的学习情况进行一次检验，然后知不足而改之，学校不把它作为老师量化。但从始至终我都很认真地对待，没有半点马虎。对学生这样的成绩我感觉很正常。

对学生的书面表达，我没有严格要求，所以四班有四个同学的书面表达是空白。他们是张明海、蒋佰强、吕达和赵世贵。这件事情让我非常生气，因为书面表达不是很难，他们不至于一个单词都写不出来此外郭富城、王玉庭和卢立剑这三个同学只写了一句还不一定正确的句子，也没有得分，只得了一点卷面分，另外齐春如、徐兴隆、王明月和英明昭这四个同学虽然写了书面表达，但由于偏了题或者词不达意也得了零。这只是四班的情况，由此也能看出三班的某些问题，所以书面表达很不理想，我争取下次让他们别再出现类似的情况。

八年级下学期教学反思 篇6

如何调动学生的学习积极性，这是一个恒久的话题。开学后我对四班的课堂气氛很关注，因为三班学习气氛本来就很浓，学生学习很自觉。四班就不同了，很多老师都说四班的同学最近问题比较多，上课静不下来，上课总有说话的同学，先是窃窃私语，然后声音慢慢地高起来，直到使得老师讲课受影响。我在四班里说过好几次，同学们很不服气，以为我对他们有成见。我在上面说，女生在下面嘟哝：“是啊是啊，三班好啊！三班什么都好！哼！”有段时间在四班上课老师和同学们都很不自在。我想，应该探索调动学生积极性的方法。在领读英语的时候，男同学很压抑，几乎没有声音，但女同学很高亢，读完我及时鼓励女同学，说，“同学们是不是应该给女同学一点鼓励？”一阵掌声过后，女同学更活跃了。她们很久没有得到掌声了。在四班有了经验，在三班男女生分角色朗读的时候，男生一点也不比女生逊色，主要是张瑞、张乐成、徐得鑫、孙锦涛等几个骨干力量起带头作用，使得男生劲头很高。我又及时地鼓励了男生。这样三四班同学积极性都有了提高。人的内心深处，都有得到尊重的要求，一旦这种要求得到满足，做什么事情也有劲头了。

从教师的责任心这方面说，我们有义务调动所有学生的积极性，不能让他们掉队。有一个掉队，就有一个家庭的教育面临失败。我们无怨无悔地付出，才会在将来得到学生的肯定和报答。本周上课总的说来师生都比较愉快的。看来鼓励总比批评好，不信大家都试一试。

扩展阅读

八年级下学期教学思考(经典版)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级下学期教学思考(经典版)》，希望能为您提供更多的参考。

导学案的预习是高效课堂顺利开展的基础。从导学案的预习情况来看，只有少部分能够完成导学案的预习工作，绝大部分学生存在没有完成相应预习任务的现象。学生大多提出单靠晚自习来预习第二天课程的导学案时间不够，时间的确是紧凑了些，但是还是有不少同学能够根据自身的实际情况，合理安排时间来完成导学案的学习任务。对此，我们要适当的降低导学案的难度和题量，让学生能有足够的时间来完成学习任务，当然，这必须在保证教学进度能够如期的完成。

强化阅读教学（一）

深“入”文本，捕捉有价值的信息点

有人说：关于阅读，教师能走多远，学生就能走多远。是的，高度决定视野。语文教师的高度在于对文本的准确把握和深度解读。教师应反复阅读和咀嚼文本，从中捕捉有价值的语言点，加以发掘和发挥，找到一个最佳切入点，这样可以高效引导学生迅速进入文本。如人教版八年级下册课文《列夫托尔斯泰》，全文很长，学生初读感觉读不懂，我们初读亦有此感。我们深入阅读就会发现，文本的引文部分有两个很有价值的词语：“丑陋”和“敏锐”。这两个词涵盖了整篇文章。我觉得这是个很有价值的语言信息。抓住这两个词去进行教学设计，引导学生理解文本，许多问题就迎刃而解了。

我们只有深入文本，把与文本相关信息进行对比、整理、取舍、提炼，这样才能读出文本的宽度与厚度，才能“披文入情”，做到不误读、不死读、不俗读、不浅读。

强化阅读教学（二）

注重对学生发散思维的培养

初中学生,还没有完全摆脱教师讲、学生听的读书习惯。思维有严重的局限性。针对这一特点和教材的实际,我注重了对学生发散性思维的培养,引导学生发现问题和提出问题。

如教《春》一课时,诱导学生借助语言材料不断地把文中重点句段的知识点梳理成阅读组块,尽可能增大学生信息储存的空间。然后用独立的思维方式对输入的信息进行预测和推断。如:对文章第二自然段中那句“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”一句,向学生发问:这句话的含义是什么?我给学生独立思考时间,鼓励说出独到见解:提倡多角度思考问题。

结果却众说纷纭,大体看法是:1.用拟人的方法,形容小草的形态;2.用比喻的方法,形容人的活动;3用比喻和拟人的方法,描写人的活动;4.写人的动作。我及时进行提示,要求联系上下文,看这句话共有几处停顿,每处停顿的句首都是什么词性,表示什么。同学们有所领悟,并回答:“六处停顿,每处句首都是动词,表示六种动作。”我问,既然是表示动作,那么请说明你同意上述四种看法中的哪一种?通过及时点拨、引发,使学生的见解向正确答案靠近。

八年级下学期期中复习

八年级下学期期中复习

一．重点词汇

1.inthefuture

　inthefuture意为“将来，一段时间之后的事”；infuture意为“今后”，可解释为fromnowon,如：

　Thelittleboydidn’tknowwhathewoulddointhefuture,buthedidknowthathewouldn’ttalkwithBobinfuturebecausetheyhadjusthadabigfight.

　小男孩儿不知道将来要做什么，但他的确知道他今后不会再和Bob说话了，因为他们刚打了一架。

2.fall　（过去式：fell；过去分词：fallen）

　falldown　跌倒,例如：

　Hefelldowntotheground.

　fallinlovewith　爱上某人或某物,例如：

　Hefellinlovewithher.

　fallinto　掉入,例如：

　Hefellintotheriver.

　fallonto　跌倒在…之上,例如：

　Hefellontothegroundfromhisbike.

　falloff　从…跌落下来,例如：

　Hefelloffhisbicycle.

3.talk的用法

　talkaboutsth.　意思是“谈论某事”,例如：

　Nowlet’stalkaboutyourhomework.现在我们来谈谈你的作业。

　talkwithsb.意思是“和某人交谈”,例如：

　MymotheristalkingwithmyEnglishteacher.我妈妈在和我的英语老师交谈。

　talktosb.意思是“对某人谈”,例如：

　Theteacheristalkingtothestudents.老师在对学生们谈话。

　talkoversth.作“讨论某事”解，宾语是代词时须位于副词over之前,例如：

　Theytalkedoverthematterattable.他们吃饭时讨论了这个问题。

　giveatalk意思是“作一个报告”

　注意要表示“告诉某人某事”时，须用tellsb.aboutsth.这样的结构。

4.arguewithsb和discuss

　argue重在就自己的看法、立场提出论证说理，以说服他人。

　而discuss重在交换意见，进行讨论，不含有意说服对方的成分,如：

　Iarguedwithhimforalongtime，butherefusedtolistentoreason.

　我和他辩论了好久，但他拒不服理。

　Thewomenwerediscussinghats.女人们在谈论帽子。

　argue的常见搭配有：

　argueon/aboutsth.就…进行辩论

　arguewithsb．aboutsth．就某事与某人一起辩论　

5.enough“足够的，充足的”

　enough作为形容词放在名词之前，起修饰名词作用，作为副词修饰形容词或副词放置其后，常用于：

　be+adj.+enoughtodosth.的句型，意为“足以能……”，如：

　Shehasdrunkenoughwater/waterenough.她已经喝了足够的水。

　Imstrongenoughforthiswork.我够强壮，足以能胜任这项工作。

　Theboyisnotoldenoughtogotoschool.这孩子不够上学的年龄。

　Heransfastenough.Noonecancatchupwithhim.跑得足够的快。没人能赶得上他。

　另外，enough前除可用quite外，一般不用修饰；enough作名词用时，表示“足够，充足”，如：

　Themanneverhasenough.这个人永远不知足。

　Ivehadenough，thankyou.我吃饱了，谢谢。

6.find,findout和lookfor

　find表示“找到，认为，觉得”，强调动作的结果。常指找到丢失或忘掉的东西，如：

　Jimcouldn’tfindhishat.吉姆找不着帽子了。

　Icantfindmybook.我找不到我的书。

　lookfor意为“找，寻找”是持续性动词，强调动作，不表示结果，如：

　Sheislookingforherson.她正在找她的儿子。

　I’mlookingformywatch.我正在寻找我的手表。

　比较：Hecan’tfindhispen.　他找不到他的钢笔了。

　---Whatareyoulookingfor?你在干什么？

　---I’mlookingformymathsbook.Ican’tfindit.我正找我的数学书，我找不到了。

　findout作经过打听，询问后搞清楚，弄明白。或指“查明”的动作，“经过调查”发现，查明真相，如：

　Icanfindoutthetruthofthefact.我能查出事实的真相。

7.beangrywithsb；beangryatsth

（1）表示“对某人生气”，可以说be/get/becomeangrywithsb.

也可说be/get/becomeangryatsb.

前者更普遍，后者更侧重于：“对某人的言行生气”。

如：

Mothergotangryat（with）meonlybecauseIhadbrokenapreciouscup．

妈妈对我发火，只是因为我打破了一只贵重的杯子。

Iwasvery（rather）angryatwhathesaid．我对他所说的话非常生气。

（2）表示“因某事生气”，可说be/get/becomeangryatsth.

也可说be/get/becomeangryaobutsth.

如：

Hewasangryat（about）whatIsaid．他对我所说的感到生气。

Shewasangryatbeingkeptwaiting．她因别人让她久候而生气。

8.onthetree和inthetree

　表示“在树上”既可以用on也可以用in，但用的词不一样，所隐含的意思也就不一样：

　inthetree通常表示所提物体不是树上长出来的，而是挂在、落在或是停歇在树上，如：

　Thebirdsaresinginginthetrees.鸟在树上唱歌。

　Thechildisstayinginthetree.小孩呆在树上。

　onthetree通常表示所提物体是树上长出来的部分，如：

　Theyarebusypickingtheapplesonthetrees.他们正忙着摘树上的苹果。

　Therearen’tmanyorangesonthetree.这棵树上桔子不多。

9.thesame…as同……一样的

　same

　adj.　同一的，相同的，如：

　Meetmeatthesametimetomorrow.明天的这个时间和我见面。

　pron.同样的事物，如：

　Iwoulddothesameagain.我愿意重做一次。

　thesame…as同……一样的，表示与as后的事物很相像，但并不是同一个，如：

　Yourpenisthesameasmine.你的钢笔和我的一样。

　thesame…that=oneandthesame同……一样的，表示与as后的事物完全一致，完全一样，如：

　Hewaswearingthesameshirt(that)hedonthedaybefore.

　他穿的那件衬衫,是他前一天穿过的同一件衬衫。

　Iwentoutthesameway(that)ldgotin.我顺着进来的原路出去了。

10.helpwith+n.=helpsb.(to)dosth.帮助某人做某事，如：

HeoftenhelpsmewithmyEnglish.=HeoftenhelpsmetostudyEnglish.

他经常帮助我学习英语。

11.bored和boring.

bored表示被动的含义，例如：

Ifeelboredaboutit.它使我感到乏味。

boring表示主动的含义，例如：

ItisveryboringtostudyEnglish.学习英语很无聊。

12.surprise动词“使惊奇”，如：Yousurpriseme!你吓了我一跳!

(1)surprise还可以作为名词“惊奇，吃惊”；“可惊的事情,意外的事情”。作为“令人吃惊的事情，意外的事情”是可数名词，如：

　Whatasurprise!多么令人吃惊的事!

　Donttellhimaboutthepresent—itsasurprise.

　不要告诉他礼物的事，这是件意想不到的礼物。

(2)surprising形容词“令人吃惊的”，表示主动的含义，如：

　Theyhaveheardthesurprisingnews.他们听到了那惊人的消息。

(3)surprised　形容词“感到惊讶的”，表示被动的含义，如：

　Iamsurprisedatyou.我对你的举动感到诧异。

(4)toonessurprise使某人非常惊奇的是，如：

　Tomysurprise，Ifoundhimsingwell.使我吃惊的是他歌唱得很好。

二.重点结构

Therebe结构变形：在therebe结构中还可把be改变从而使得therebe结构有了一些改变具体总结如下：

1.Thereused/seem/happen/appeartobe，如：

　Theremightbesnowatnight.晚上可能有雪。

　Thereappearedtobenobodywillingtohelp.看来没人愿意帮忙。

　Thereusedtobeabuildinghere.过去这儿有一座楼房。

　Therehappenedtobeamanwalkingby.碰巧有个人在此经过。

　Theredoesntseemtobemuchhope.好象没有太大的希望。

2.在therebe的be前还可以加上各种情态词，如：

　Theremustbesomethingwrong.　一定有问题。

　Thereoughtnottobesomanypeople.　不应该有这么多的人。

　Theremightstillbehope.　可能还有点希望。

3.特殊的表达方式：

(1)Thereisnosenseindoing.　做某事是没有用的，没有意义的

　Thereisnosenseinmakinghimangry.　跟他生气是没有用的。

　Thereinnosenseingoingalone.　一个人去是没有好处的。

(2)Thereisnoneedtodo.　没有必要做某事

　Thereisnoneedtoworry.　没有必要担心。

　Thereisnoneedtogivehimsomuchmoney.根本没有必要给他那么多的钱。

(3)Thereisthought/said/reportedtobe　人们认为有/据说有/据报道有

　Thereisreportedtobeabetterwaytocurecancer.

　据报道，找到了一种更好的治疗癌症的方法。

(4)Thereisnodoing（口语）不可能…….

　Thereisnotellingwhenhewillbeback.　无法知道他什么时候回来。

　Thereisnoknowingwhatheisdoing.　无法知道他在做什么。

八年级语文下学期默写资料（苏教版）

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级语文下学期默写资料（苏教版）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级语文下学期默写资料（苏教版）

1．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，！难道你又不更远一点想到。
2．“梅、兰、竹、菊”被称为“花中四君子”自古名人多有咏怀的佳句，写出两句你喜欢的诗句。
3、这是虽在北方风雪压迫下却保持_____________的一种树，哪怕只有碗那么粗细，它________________________________________________________,对抗着西北风。
4、它没有__________的姿态，没有__________________的虬枝，也许你要说它不美------但是它______________________________________________________________________________________________________________________________,它是树中的伟丈夫。
5、难道你就不想到它的____________________________________________,至少也象征着北方的农民？我赞美白杨树，就因为它不但象征了_________________________,尤其象征了_____________________________________________________________________________
6．在《纪念白求恩》中毛泽东号召中国共产党人要做：一个高尚的人，一个一个一个，一个。
7．.①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因②文章点明全文主旨的句子是。③文中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是。表现陋室主人交往之雅的句子是。用比喻赞美陋室的句子是。④《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是？⑤作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：？⑥《陋室铭》中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：。
8．《陋室铭》一文描写陋室生活环境的句子是_________________________________________，写社会交往的句子是________________________________________，写生活情趣的句子是____________________________________________。本文的主旨句是______________________________________。
9.马致远的《天净沙-秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情
相似的句子是（）。马致远的《天净沙-秋思》中点题的一句子是
10．马致远的《天净沙秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：7．李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：但是与之相反的是,“”却又表现出他面对困难消极避世的思想。
11.（1）浊酒一杯家万里，___________________________.
（2）斯是陋室，_____________________.
（3）知之者不如好之者，________________________。
（4）_____________________，相伴过年华。
（5）________________________________，苦嫌鹦鹉语声娇。
（6）难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，____________________________________________________________。
12．身处石洞、石阶，绿草、青苔直如眼怜的幽雅佳境，同学们不禁吟出《陋室铭》中的名句：，。
13．马致远的《天净沙·秋思》中点明主旨的一句是。
14．中国的酒文化享誉世界，请你写出含酒字的诗三句。
、、
15在《纪念白求恩》中毛泽东号召中国共产党人要做一个高尚的人，一个人，一个的人一个脱离了低级趣味的人，一个的人。
16．《宣州谢楼饯别校书叔云》中“”却又表现出他面对困难消极避世的思想。诗中最具忧愁、苦闷之意的名句
17在“中国现代文学馆”中，赵朴初先生借用李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词，你觉得最有可能的一句是：。
18．用你所知道的古今中外的诗文给同学写两句临别赠言：，。
19、请选择你喜爱的古诗词中的名句来表达自己对崇高人生理想的追求，并写明出处或作者：，。（《》）
20．沙尘肆虐之下，人们对碧水蓝天、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达式，写出连续的两句：，
21．(1)．默写含有“山”字的诗句。
一水护田将绿绕，。
，柳暗花明又一村。
(2)诗词中有很多实写“花”“草”的句子，请各写出一句。
花：，草：
(3)写出初中语文课本上三个含有写“云”的唐诗。
①　②
③
(4)．从积累的诗词中，写出一句描写春雨的诗句：，
(5)．从积累的古诗文中，写出一个与鸟有关的完整的诗句：，
。
(6)．从积累的古诗文中，写出一个与“春风”有关的完整的诗句：，
。
(7)．从积累的古诗文中，写出一个与“沙漠”有关的完整的诗句：
，。
(8)．在你所读过的古诗词中，有许多表达作者理想抱负的名句，请写出连续的两句：，。
(9)．李白的诗以夸张、奇特的想像见长，请写出两句这样的诗句来：①
，②。
(10)．古诗词中有很多表现爱国心志的名句，请写出你最喜欢的连续的两句：
，。
（11）．大自然是五彩缤纷的，我们的古诗词中有大量描写色彩的句子，请写出两句含有色彩词语的诗。
（12）．古诗词中，有不少用“杨柳”来表达思念惜别的情感，请写出一句：
，。
（13）．请你写出一例珍惜时间的格言或警句：。
（14）．你学过的文言作品中有许多劝学的名言，请写出一例：。
（15）．古诗词中抒写思念故乡、眷恋亲友的诗句很多，请你写出一例：
。
（16）．“月亮”是文人笔下常见的景物，曾经勾起许多诗人、词人的创作情思，写出很才李白那放达的脚步。

文章来源：//m.jab88.com/j/132736.html

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