众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案

【教学目标】

1.能正确流利，有节奏有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，珍惜农民的劳动成果。

【教学过程】

一、巩固识字

学生开火车读生字生词

二、复习课后练习“读一读、记一记”中的词语

(一）读一读

播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥

让学生读一读、说一说这些农事，并展开相应的识字教学。

积肥：收集和存贮肥料，给农作物增加养分，“肥”特指肥料。

插秧：指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。（可以看图片，做做动作。）

（二）记一记

1.归类识记（）

A.与手有关的家事——播插

用农具的劳作——耕除割

B.春季的农事：播种插秧采桑

夏季的农事：耕田除草割麦

秋季的农事：打谷

冬季的农事：积肥

教师总结：通过上节课的学习，我们这首《田家四季歌》就是按照春夏秋冬的时间顺序来描述农事活动的，现在请小朋友轻轻打开书本，我们再来一起读一读这首《田家四季歌》吧！朗读时请注意多音字和句子的停顿。

三、美读课文，读中感悟

（一）创设情境读：

师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。（用书上的句子）

生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

1.指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶”

2.师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。

齐读第一小节：读出春天的生机盎然！

“夏季里，农事忙。”

孩子们，农民在忙什么？

生：采了蚕桑又插秧（复习了：采桑的动作已经完成；采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。

句式练习：了又。例子：妈妈做晚饭后又（）。

师：嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？

生：早起勤耕作，归来戴月光。

师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

（1）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？

师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句。

师：农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。

师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

齐读第二小节：读好“采了…又…”，“早起…归来…”读出农民伯伯的辛苦与忙碌。

师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么？（时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？）

师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。

生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。（再次强调“场”的读音）

师：你看，稻谷颗粒饱满，色泽金黄，就像“黄金”一样，难怪虽然农民伯伯每天都很累，但丰收的喜悦却依然荡漾在脸上，真是：

生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。

师：这是劳动创造的幸福。（适机讲解“场”这个多音字的读音与意思）

齐读：第三段，节奏欢快，体会农民丰收的喜悦。

师过渡：冬季里，农家人又是怎样的？请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。（生齐读）（删去过渡语，直接引读）

师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。

生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。（注意再讲解一下“了”：表示一年的农事全部结束）

师：接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧！

（二）重点词语强调读（感受诗韵美）

师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

男：嫩、嫩、嫩；肥、肥、肥。

师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

女：早起勤耕作，归来带月光。

男：忙、忙、忙。

师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

女：身体虽辛苦，心里喜洋洋

男：喜洋洋、喜洋洋。

师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

女：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈。

（三）男女混合读（感受劳动创造美）

（四）尝试背诵

春季里，，花开草长。麦苗儿多嫩，。夏季里，，采了蚕桑。早起勤耕作，。秋季里，谷像黄金，身体虽辛苦，。冬季里，，新制棉衣。一年农事了，。

（五）拍手读儿歌，结束朗读环节。

四、指导书写生字

指导生字“年”的书写，重点强调笔顺：第四笔是小短竖，整体结构上，三个横画一个比一个长，最后一笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。

五、课堂小结

同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。

六、作业布置

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，并且背诵课文。

2、和爸爸妈妈交流或者通过其他途径查找资料，看看还有哪些有趣的农事活动。

七、板书设计

4.田家四季歌

春：春风吹——播种、施肥

夏：农事忙——采桑、插秧

秋：稻上场——割稻、打谷

冬：雪初晴——制棉衣

辛苦、快乐

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部编本二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“部编本二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编本二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案

第二课时

一．复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

二．初读儿歌，领悟感知。

1.出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.出示课文：

春季里春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

采了蚕桑，又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪转晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家喜盈盈。

三．精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。

1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）

探究第二小节：

（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）

（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。

“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话？

讨论交流，全班展示。

“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）秋天到了，庄稼怎么样了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。

（1）从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

3.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

四、开火车学新词。

1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五．总结延伸，朗读巩固。

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

麦浪翻飞，又早是秧针半吐，

看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。

二年级语文上册《田家四季歌》教案

二年级语文上册《田家四季歌》教案

【教材分析】

与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

【教学目标】

1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。

5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

【教学难点】

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

【教学方法】朗读法，演示法，比赛法。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、欣赏音乐，激发情感

1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬”四个。

师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）

2.叫号游戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

那其他的那17个生字，你们会记住了吗？

3.听课文录音，整体感知。（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把生字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？

根据生答板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。

朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音

1.跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。（2小组）

（二）理解儿歌：

1.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2.春季里，春风吹。我们感受到了春天的美好。

3.夏季里，农事忙。我们感受到了农民伯伯的辛苦。

4.秋季里，稻场上。代表着秋天的丰收，农民伯伯的惊喜。

5.冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我们可以干什么了？

6.师生合作读。

师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）

这样，你们还能和老师合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌

1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列词语描写的是哪个季节？

2.师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生小组合作完成一首四季歌）

4.请你读一读：

5.游戏：拍手歌五。

总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

五、总结拓展

那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿秀了，

桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

才了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，

归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金黄，

身上虽辛苦，

心里却安康。

冬季里，雪初晴，

新做棉衣轻又轻，

一年农事了。

六、作业设置

1.写会生字。

2.背会课文。

二年级语文上册《田家四季歌》教学设计

二年级语文上册《田家四季歌》教学设计

【教材分析】

与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

【教学目标】

1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。

5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

【教学难点】

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

【教学方法】朗读法，演示法，比赛法。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、欣赏音乐，激发情感

1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬”四个。

师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）

2.叫号游戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

那其他的那17个生字，你们会记住了吗？

3.听课文录音，整体感知。（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把生字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？

根据生答板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。

朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音

1.跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。（2小组）

（二）理解儿歌：

1.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2.春季里，春风吹。我们感受到了春天的美好。

3.夏季里，农事忙。我们感受到了农民伯伯的辛苦。

4.秋季里，稻场上。代表着秋天的丰收，农民伯伯的惊喜。

5.冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我们可以干什么了？

6.师生合作读。

师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）

这样，你们还能和老师合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌

1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列词语描写的是哪个季节？

2.师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生小组合作完成一首四季歌）

4.请你读一读：

5.游戏：拍手歌五。

总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

五、总结拓展

那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿秀了，

桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

才了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，

归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金黄，

身上虽辛苦，

心里却安康。

冬季里，雪初晴，

新做棉衣轻又轻，

一年农事了。

六、作业设置

1.写会生字。

2.背会课文。

二年级语文上册《识字4田家四季歌》第一课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“二年级语文上册《识字4田家四季歌》第一课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级语文上册《识字4田家四季歌》第一课时教案

识字4田家四季歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
［教学重难点］
1.识字写字，背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。
3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字
1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.自主识字，交流识字方法。
（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓｎ，平舌音；“农”的声母是“n”。
（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉｏ”，意思是完毕，结束。
4.读本课的词语卡片，积累词语。
四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来
谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了
三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。
2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。
3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6.全班齐读诗歌。

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案

教学目标：

1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。

2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。

3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。

教学重点：

认识17个字，会写10个字。背诵课文。

教学难点：

认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1、课件出示农事图片，欣赏。

2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

四季蝴蝶麦苗

桑叶化肥农民

回归穿戴谷子

米粒虽然辛苦

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

出示题目：

1、课文中提到了哪些农作物？

2、课文是怎样描写这些作物的？

学生分组学习，完成学习任务。

五、理解表达

1、认识农作物。

（1）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

春季里，春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

想象画面，感受美好的春光。

（2）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

夏季里，农事忙，

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

（3）课件出示图片：

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香，

身上虽辛苦，心里喜洋洋。

你还知道ABB式的词语吗？

预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。

（4）课件出示：

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻，

一年农事了，大家笑盈盈。

“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”。

2、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3、指导书写。

（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、读一读，记一记。

播种插秧耕田采桑

除草割麦打谷积肥

2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿

照课文的格式写一写吗？

八、巩固练习

打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

部编版二年级上册《田家四季歌》语文教案

部编版二年级上册《田家四季歌》语文教案

教学目标：

1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

教学重点：学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。

教学难点：了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、课题引入，交流识字

1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？

2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。

3.板书课题--田家四季歌，这个“季”字是这一刻要求写的生字，跟着我一起来写一写。

4.你是怎么记住这个“季”字的？你还能给它组个词吗？

预设：

①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。

③字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。

5.齐读课题，接下来咱们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。

二、初读课文，整体感知

1.出示阅读提示

（1）自由朗读课文。

（2）读准字音，读通课文。

（3）思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？

2.初读反馈

（1）课文一共有几个小节呀？

（2）4个小节分别写了什么内容呀？（4个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四季的农事；第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。）

三、细读课文，随文识字

（一）学习第一小节

1.谁愿意来读一读第一小节？（评价：你读得非常流利！能融入些感情就更好了，谁愿意再来读一读？）

2.思考：这一小节描写了哪些事物呢？

3.集体交流，教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。

4.看图识字词，并拓展。

(1)这两个字是这一课的生字宝宝，谁来读一读看？指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁？（蝴蝶是昆虫）你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)

(2)这里还有两个生字宝宝，谁来叫叫他们的名字看？什么是“麦苗”？谁见过？课件出示“麦苗”图片，你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗？

(3)课件出示“桑树”“桑叶”的图片，谁知道这是什么吗？（“桑树”“桑叶”）引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗？（三个“又”加“木”；上面的三个“又”像桑树的叶子，桑树上长了很多桑叶）

（4）理解“肥”。春天里，桑叶儿怎么样？（正肥）。“肥”也是一个生字宝宝，谁有办法记住它？

预设：

(1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。

(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。

你能给它组个词吗？哎，这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗？（不是，是长得很多，很茂盛！）

（3）指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧！

（4）读着读着，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（我仿佛看到了一片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞，田里长满了绿油油的麦苗，茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。）

(二)学习第二节。

1.过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？

我们一起来读一读第二小节。

2.思考：第二节描写了哪些农事活动？

3.学生交流，课件显红“采蚕桑、插秧”。

4.谁知道“采蚕桑”是什么意思？课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”。看完图片你有什么想说的吗？

5.采完了蚕桑，农民伯伯还要干什么啊？“插秧”。谁见过插秧？怎么样的？出示图片，理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗？以后就能等着收获了吗？农民伯伯还要做什么？（除草、施肥、排水、撒农药……）

6. 用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)

你能用“忙”来造一个句子吗？

7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。)

8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？（早上很早就起来去田里耕作忙碌了，晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑，披星戴月）

9.齐声诵读这句话。

10.“归”这个生字宝宝，你能给它找个近义词吗？（回）。“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗？（拆一拆：十、戈、田、共）课件演示。这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢？教师板书示范书写“戴”

11.我们以前还学过一个另外的“dai”，谁记得？（带鱼的带），这两个“dai”我们怎么区分他们呢？（戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”；带：只是随身携带，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。）

12.春天里，农民们忙着播种，炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧，田家生活充满了辛勤和忙碌，我们再一起读一读这两段。（配乐朗读）

小结：小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续田园之旅，去感受农家秋、冬的生活。

三、巩固识字，书写生字

1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到鲍老师的手里来了，咱们再一起来复习一遍，齐读，开火车读。

2.今天所学的两小节中还有这四个字“吹”“农”“忙”“归”要求要会写，你想提醒别的小朋友注意些什么呢？（“农”第三笔是撇，上面不能写成点）

3.学生书写，教师巡视

4.学生书写展示，提意见，修改。

板书：

4. 田 家 四 季 歌

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部编版二年级上册识字田家四季歌教案

教学课题

识字4.田家四季歌

教学目标

1、会认“季”18个二会字，正确书写“季”10个四会字。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10会写的字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。

4、大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感，

教学重点

1、认识18个二会字，会写10个二会字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学难点

了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感，

前置性

作业

（预习作业）

1.读通课文，至少读3遍。

2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。

3.查找了解文中相关农事的知识。

教学过程设计

教学

环节

集体备课（备课组）

二次备课（个人）

一、欣赏音乐，激发情感

二、学习字词，诵读儿歌

三、随文识字，理解内容：

四、巩固拓展，看图编儿歌

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

2、认识生字“季”

1、小朋友，一年有春夏秋冬四个季节，你最喜欢那个季节？说说为什么。

2、我们来个游戏，看看你们是不是真的认识四季。

小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3.一年四季有不同景色，在农田里，也有不同的景象，农民伯伯也干着不同的农事。

3.听课文录音，整体感知。

（1）让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？

（2）生听课文录音。

（3）师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？指名答：花儿、蝉儿、枫叶、雪花

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。（2小组）

4.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

5.随文识字，理解内容

（1）春季里，有哪些景物，它们有什么特点？

（2）夏季里，农事忙。从哪里看出来？

（3）秋天是丰收的季节，稻谷像（）。人们的心情怎样？

（4）冬季里，雪初晴。这时应该做些什么？

（5）除了文中提到的农事，你还知道各个季节有什么农事吗？（课后题：读读记记）

6、师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

2、一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？用儿歌里的句子回答。

2、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）

3、师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，

板书

设计

识字4.田家四季歌

季节春夏秋冬

景色花草蝴蝶雪

农作物麦苗桑叶谷子

农事采桑插秧制棉衣

心情喜洋洋笑盈盈

其他农事：

作业

设计

1.按要求预习

2.抄写生字词

3.完成本课小状元

教学

反思

教案模板：小学二年级上册语文 《田家四季歌》教案及反思

【导语】《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。教案网准备了以下内容，供大家参考!

教案

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?

出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;

冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

反思一

《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。

2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。

本节课还有一些处理不是特别满意的地方：

1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。

2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。

3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。

反思二

《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

本课亮点：

在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。

不足之处：

1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。

2、读写结合没有落实下去。

本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。

教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！

人教部编本二年级语文上册《田家四季歌》教案

人教部编本二年级语文上册《田家四季歌》教案

目标：1.认识“季，蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”。会写季，吹，肥，忙，归5个生字。理解“插秧，稻谷”等4个词语的意思。2.能正确，流利地朗读课文。

（一）谈话导入

师：同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天）

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片）揭题：这四幅有趣的图组成了今天要学的课文。

出示课题识字4、田家四季歌，季是本课的生字，询问同学们用什么方法记生字。

师书写“季”时提醒学生注意：上面的“禾”字首笔撇平，横长竖短，撇、捺伸展，“子”字的横要长。

齐读课题。

请生在课文书写生字“季”，点评。

（二）整体感知课文内容，学习生字

1、今天，我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村，我们来看看乡村的四季和城市的四季相比，又是怎么样的一种美呢？大家可要仔细观察，认真倾听哟！边听边想想，乡间的四季给你留下了怎样的印象？（学生听录音范读）

2、指名说，学生回答。

3、田家四季的景色可特别！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱这里的四季的，现在我们就走进田间，去感受它的美好吧！

（打开书23页）（出示要求）请小朋友自由朗读课文，（1）碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。（2）标一标课文有几节？（4节）

4、出示课堂作业本的课前检测“读一读，，记一记”

检查生字

（1）出示要求会认的字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。

季麦苗肥虽辛苦

蝴蝶粒苦

（2）提醒生字特点，如第一排生字都是组合字，可用加一加办法记忆。第二排为形声字。

（4）出示文中的两个多音字“场”和“了”

师：这些字中，有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。

“场”字在文中读cháng，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢？

“了”在文中读lio，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。（相机出示字词）

齐读一遍

出示检测题，帮助巩固

再课堂作业本练习，加深印象。

（5）游戏检查识字。

同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：邀请一位小朋友上台来听老师的读拼音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带领全班读，找错了就请另一位小朋友上台来帮他找，好吗？游戏环节师点评。

（5）出示生字所在的词语。

师：生字宝宝一个出来太孤单，我们把给他们找了朋友，出示词语，

全班读，跳跳读，开火车读。

（6）出示图片，帮助学生理解不常见的事物

出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词，指名读

出示图片，让学生猜猜他们都在干什么或是什么

齐读

5、检查课文

（1）这些生字宝宝跑到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文）

（2）指名依次读课文的四节儿歌。（教师依次出示课文中的4节儿歌）

谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。

(3)师点评朗读

（三）师范写，生字教学，吹，肥，归，忙。

课文中很多生字宝宝也着急和我们认识呢，老师把他们请到了黑板上。（张贴生字卡片），请生观察，分享记忆方法，书写指导，师生点评。

第一课时（定稿）

教学目标：1.认识“季，蝴”等15个生字，读准多音字，“场，了”。会写“季，吹，”等10字。2.能正确，流利地朗读课文，背诵课文。

难点：朗读，背诵课文。了解田家四季农事。

谈话导入

师：同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天）

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题识字4、田家四季歌

师书写“季”时提醒学生注意：上面的“禾”字首笔撇平，横长竖短，撇、捺伸展，“子”字的横要长。

齐读课题。

（二）整体感知课文内容，学习生字

1、今天，我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村，我们来看看乡村的四季和城市的四季相比，又是怎么样的一种美呢？大家可要仔细观察，认真倾听哟！边听边想想，乡间的四季给你留下了怎样的印象？（学生听录音读）

2、指名说，学生回答。

3、田家四季的景色可特别！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱这里的四季的，现在我们就走进田间，去感受它的美好吧！

（打开书23页）（出示要求）请小朋友自由朗读课文，（1）碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。（2）标一标课文有几节？（4节）

4、检查生字

（1）出示要求会认的字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。

季蝴蝶麦苗嫩桑肥粒

农归场谷虽辛苦洋了

（2）出示去掉拼音的会认的字，同桌两人自主识字（把会读的当小老师领读，试着组词说话）并想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。

（3）学生交流。学生开小火车认读，尽量组词说一句话。

（4）出示文中的两个多音字“场”和“了”

师：这些字中，有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。

“场”字在文中读cháng，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢？

“了”在文中读lio，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。（相机出示字词）

齐读一遍

出示检测题，帮助巩固

（5）游戏检查识字。

同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：邀请一位小朋友上台来听老师的读拼音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带领全班读，找错了就请另一位小朋友上台来帮他找，好吗？

（5）出示生字所在的词语。

师：生字宝宝一个出来太孤单，我们把它在文中的好朋友也一起请出来吧。

双轨火车（同桌一起开火车）开起来，大声叫出它们的名字吧。

（6）出示图片，帮助学生理解不常见的事物

出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词，指名读

出示图片，让学生猜猜他们都在干什么或是什么

齐读

5、检查课文

（1）这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文）

（2）指名依次读课文的四节儿歌。（教师依次出示课文中的4节儿歌）

谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。

(3)师生合作读课文

老师读课题，四个大组同学分别读春季、夏季、秋季、冬季。

(4)识字，教学。辛，季，苦。

老师范写，学生书空练习。

学生练习书写，每字描红一遍，练写两遍，老师巡视指导。简要赏评。

（三）总结全文

一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把田间美丽的四季印在脑海里吧！

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案设计

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案设计

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。

(春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；

冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？

6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？

(3)想想下列词语描写的是哪个季节？

2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

五、总结：

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

部编版二年级上册《识字4：田家四季歌》语文教案

部编版二年级上册《识字4：田家四季歌》语文教案

识字4：田家四季歌

教学目标：

1、认识17个字，会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、

2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文、

3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感、

教学重点：

认识17个字，会写10个字、背诵课文、

教学难点：

认识农作物，了解农事，尊重劳动人民、

教学时间：2课时、

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、课件出示农事图片，欣赏、

2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》、（板书课题，齐读课题、）

二、整体感知：

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、

2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、

三、读认生字：

1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、

2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、

（2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

（3）接读课文、

3、检查小组学习情况、

课件出示生字、词语、

四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农民

回归 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦

去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

四、合作探究：

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、出示题目：

1、课文中提到了哪些农作物？

2、课文是怎样描写这些作物的？

学生分组学习，完成学习任务、

五、学写生字：

1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

4、巩固生字：抄写今天学的生字、

六、布置作业：

1、朗读课文，试着背诵课文、

2、抄写生字、

第二课时

一、复习巩固：

1、课件出示词语、

春季 化肥 连忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年

（1）指名开火车领读词语、

（2）齐读、

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、

2、听写词语、

二、理解表达：

1、认识农作物、

（1）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥、

想象画面，感受美好的春光、

（2）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧、早起勤耕作，归来戴月光、

用四字词语概括这句话、披星戴月：是指身披星星，头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦、

（3）课件出示图片：

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜洋洋、

你还知道ABB式的词语吗？

预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、

（4）课件出示：

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈、

“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”、

2、比一比、

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步、

三、拓展延伸：

1、读一读，记一记、

播种 插秧 耕田 采桑

除草 割麦 打谷 积肥

2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿照课文的格式写一写吗？

四、学写生字：

1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

4、巩固生字：抄写今天学的生字、

五、巩固练习：打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

板书设计： 田家四季歌

春--风 花 草 麦苗 桑叶

夏--采桑 插秧 勤耕作

秋--稻 谷 喜洋洋

冬--雪 棉衣 笑盈盈

二年级语文上第二单元4田家四季歌教学设计（部编版）

二年级上册第4课《田家四季歌》教学设计

学校：第一小学葛石镇中心小学

教师姓名：路沁源张娜

教学目标一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：季蝴肥粒苗虽辛苦

换一换：季麦场

比一比：农—衣扫—归场—杨

组词：蝶（蝴蝶）戴（穿戴）

偏旁归类：蝴—蝶苗—苦

猜谜语：人的嘴巴上长了八字胡——（谷）。

（2）趣味识字（字理识字）：

“蝴粒苦”利用形声字的特点进行识记；

联系生活识字：“麦苗”，春天绿油油的麦苗；“谷粒”，秋季粮仓里的谷粒。

3.易读错字：桑、虽易读成翘舌音；场（二声易读成三声）

4.多音字：

农民伯伯在场（chángchǎng）院里忙的欢。

我们要多了（liáole）解中国上下五千年的历史。

5.应会写字：季肥忙戴苦吹农归辛年

（1）写正确：易写错字：戴、农、季(戴：里面共字容易写成一横；农：长撇要露头；季：禾字头容易写成木字头。)

（2）写美观：

①指导书写的字：季戴吹辛苦

②指导要点：戴：“戈”的横和斜钩要长，包住左下部；季；“禾”首笔撇平，“子”末横宜长；辛；从上至下，横由短变长，再变短。

（3）这几个字书写时注意左窄右宽：肥忙吹归

6.需要重点积累的词语：

四季春季春风月光秋季身体辛苦冬季棉衣

（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地熟背课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：插秧辛苦笑盈盈

2.了解词意的方法：借助图片和老师讲解理解重点词语。

（二）重点问题：联系课后题

1.我知道四个季节的主要农事活动。

2.学生质疑：一年四季的农事各有什么？我想向老师和同学请教：

问题一：

问题二：

（三）仿写句子训练：

1.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像（）。

（）。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又（）。

（）。

三、情感体验：农民伯伯一年的农事可真多，我们要在了解四季农事活动的同时，体会农民伯伯的辛苦，珍惜粮食。

教学重难点：

重点：认识“季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了”等17个生字，会写“季肥忙戴苦吹农归辛年”等10个生字。

难点：能用普通话正确、流利地熟背课文，体会农民伯伯的辛苦，珍惜粮食。

教学准备

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：有条件的同学，课前可以自己养些小蝌蚪，观察它们的变化过程。

二年级上册第4课《田家四季歌》预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

导语：春天里，我们在草地上放风筝；夏季里，我们在小河中嬉戏；秋天里，我们在果园里摘果子；冬季里，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢？我们到课文中去看看吧！

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。（只填序号）

①季②蝴③蝶④麦⑤苗⑥桑⑦肥⑧农⑨归⑩戴○11场○12谷粒

虽辛苦了

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

（1）我能正确写出下列字：

季肥忙戴年

苦吹农归辛

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

戴辛季

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.认真读课文1——4节，这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？请用“○”画出来。

2.试着和小组内同学分工合作朗读第1—4节，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。想一想：1）文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。用“———”画出。2）为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？

3.试着和小组内同学分工合作朗读课文。

三、拓展延伸

1.尝试背诵课文。

2.仿写。

1.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像（）。

（）。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又（）。

（）。

教学时间1课时

教学内容指导预习，精讲点拨

栏目设计预习提纲预习展示点拨指导

导入一、课堂导入。

导语：春天里，我们在草地上放风筝；夏季里，我们在小河中嬉戏；秋天里，我们在果园里摘果子；冬季里，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢？我们到课文中去看看吧！

1.师：同学们，这节课我们一起来共同学习第4课《田家四季歌》。（板书课题、齐读）

2.本文中的四季指的是哪四季呢？

预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

展示朗读，

1.朗读课文，达到正确流利。

2.自我评价（）

3.同桌互评（）

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

2．每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

3．全班评价。（我想表扬因为。

我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）

4．正音。

注意的字音有：场在文中的读音，场（翘舌音），桑、虽（平舌音）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

4.多音字：场了1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

场（chángchǎng）院

操场（chángchǎng）

了（liáole）解

好了（liáole）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

5.常规识字

6.趣味识字

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

（1）常规识字：

加一加：季蝴肥粒苗虽辛苦

换一换：季麦场

比一比：农—衣扫—归场—杨

组词：蝶（蝴蝶）戴（穿戴）

偏旁归类：蝴—蝶苗—苦

猜谜语：人的嘴巴上长了八字胡——（谷）。

（2）趣味识字（字理识字）：

“蝴粒苦”利用形声字的特点进行识记；

联系生活识字：“麦苗”，春天绿油油的麦苗；“谷粒”，秋季粮仓里的谷粒。

7.易写错字：戴、农、季

4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

季肥忙戴苦吹农归辛年

（2）写正确：易写错字：戴、农、季(戴：里面共字容易写成一横；农：长撇要露头；季：禾字头容易写成木字头。告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

①指导书写的字：季戴吹辛苦

②指导要点：戴：“戈”的横和斜钩要长，包住左下部；季；“禾”首笔撇平，“子”末横宜长；辛；从上至下，横由短变长，再变短。

③这几个字书写时注意左窄右宽：肥忙吹归

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

（1）展示词语

小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）

（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

教师预设：

意思相近的词：

辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋

意思相反的词：

嫩——老肥——瘦忙——闲

早——晚晴——阴新——旧

轻——重辛苦——轻松

表示动作的词：吹开长飞忙采插

文

本

细

读试着和小组内同学分工合作朗读课文，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（可以分季节读，体会不同季节的美；根据四季不同的事物去读；农民伯伯在不同的季节进行的不同农事活动。）

（2）学生评价分工合作朗读。

（3）1）文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。用“———”画出。

2）为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？

（4）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。

拓展延伸1.背诵全文课文。

2.仿写句子。

1.尝试背诵全文。

2.仿写练习：

（1）谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像（）。

（）。

（2）采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又（）。

（）。

3.展示仿写的句子。

4.学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。

5.小组互改，学生自改。

系统总结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：农民伯伯一年四季辛勤劳作，收获了农作物，也收获了快乐！我们要珍惜农民伯伯的劳动成果，更要像农民伯伯一样做一个勤劳的人。

限

时

检

测二年级上册第4课《田家四季歌》限时检测题

学校：班级：姓名：

一、读拼音，写词语。

Nóngniánsìjìxīnkǔ

民伯伯一年都很,

Guīdàiféi

早出晚，披星月，只为农作物长得。

二、规范写字。

1.这些字书写时要注意左窄右宽：肥归吹忙

2.这些字书写时要注意上小下大：季、苦

3.难写字：戴

三、乱句重组。

（）早起勤耕作，归来戴月光。

（）身体虽辛苦，心里喜洋洋。

（）麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

（）夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

（）秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

（）一年农事了，大家笑盈盈。

四、仿写。

1.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像（）。

（）。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又（）。

（）。

板书设计一春季：麦苗儿嫩，桑叶儿肥

田家四季歌二夏季：采蚕桑、插秧苗

三秋季：场上收稻谷

四冬季：农事了，笑盈盈

《四季》第二课时教学设计

《四季》第二课时教学设计【1】 

 【教学目标】

1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学重点】

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

【教学时间】

2课时

第二课时

【教学目标】

1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

【教学教法应用】

情境教学法、课件。

【教学过程】

一、激情导入，揭示课题

师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗?

生：欢迎!

师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?

生:好!

师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。

这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)

除了秋天，你还知道哪些季节呢?

(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)

这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。

师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。

二、创设情境，理解内容

1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字)

老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。

2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。(注意：草、穗是平舌音)

3、感知形象：同学们，你们想不想见一见这四位朋友，看看它们长得怎样呢?(生：想。)师：那好，那我们大家就一起来认识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的，用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽，它太嫩了，需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实，谷穗弯弯说明它成熟了，它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作，雪人真是太顽皮了。)

4、学习词组：在学生的回答中，课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组，个别读、全班齐读，可以做做动作。

5、猜词说因：说说这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说自己的理由。学生边说，教师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天)

三、细读课文，感知特征

回归课文：真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。

1、学习第一节，感知春天：a、读：读读这一节，想想草芽说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说;带着高兴的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢春天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。________红红，它对______说：“我是春天。”d、说：读读这两句话，说说你对春天印象。(花红柳绿，是个美丽的季节，也是植物生长的季节。)

2、学习第二节，感知夏天：a、读：读读这一节，想想荷叶说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说，带着高兴的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢夏天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。________圆圆，它对______说：“我是夏天。”d、说：读读这两句话，说说你对夏天印象。(夏天是个炎热的季节。)

3、学习第三节，感知秋天：a、读：读读这一节，想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌，再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢秋天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。________飘飘，它_____说：“我是秋天。”d、说：读读这两句话，说说你对秋天印象。(秋天果实累累，是个收获的季节。)

4、学习第四节，感知冬天：a、读：读读这一节，想想雪人说什么了;再来读一读，读出它的顽皮。b、问：还有哪些事物喜欢冬天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。________呼呼，它_____说：“我是冬天。”d、说：读读这两句话，说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。)

四、美读课文，抒发感情

1、师：你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听，要读出喜欢的语气。读时，还可以加上适当的动作。

(喜欢春天的同学站起来读，依次夏天、秋天、冬天)

2、分角色读课文。

师：大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生：想)大家都想读，那好，现在老师给你们一个表现的机会，让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

3、背诵课文。最后，我们来齐背课文，每个同学可以尽情表演。

五、趣味作业，课外延伸

引导学生思考：同学们，一年四季这么美，你们想不想把它们留在身边呢?

自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边小事做起，做一个环境保护的小卫士。

大自然中除了儿歌中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画，下次我们来办一个画展。

板书设计

四季

春天草芽(尖尖)

夏天荷叶(圆圆)

秋天谷穗(弯弯)

冬天雪人(大肚子一挺)

《四季》第二课时教学设计【2】 

 教学目标：

1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

一、谈话引入

上节课我们预习了课文四季。(板书课题：四季并齐读课题，表扬跟老师书空的同学)

一年之中有哪四季?(板书：春夏秋冬)

二、检查预习

1、检查字词

摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词

介绍新偏旁：月、雨、口、禾

哪个字你有最好的方法记住它?

三、研读课文

1、播放与四季有关的图片：你最喜欢什么季节?为什么喜欢?学生小组内交流，并指名说。

2、随着学生交流，指导有感情地朗读课文。

1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么?假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什么?”指名朗读，引导学生参与评价。

3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指名读，评价。

4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。

四、分角色朗读课文

五、背诵课文

先个人背诵，再集体背诵

六、放手让学生小组合作创编(听音乐，闭眼欣赏有关四季的美文)

1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。

2、各小组上台汇报(可以派代表，也可以四人一齐上台)，教师伺机评价指导。

3、教师小结创编情况。

七、拓展练习，课外延伸

用画画出你喜欢的四季美景，口头创《四季》，请家长记录，并向校刊投稿，在班级的展示台展示。

八、教学写字"七、八、九、无"4个字

《二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/94431.html

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