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二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案

【教学目标】

1.能正确流利,有节奏有感情地朗读课文,背诵课文。

2.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐,珍惜农民的劳动成果。

【教学过程】

一、巩固识字

学生开火车读生字生词

二、复习课后练习“读一读、记一记”中的词语

(一)读一读

播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥

让学生读一读、说一说这些农事,并展开相应的识字教学。

积肥:收集和存贮肥料,给农作物增加养分,“肥”特指肥料。

插秧:指将秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。(可以看图片,做做动作。)

(二)记一记

1.归类识记()

A.与手有关的家事——播插

用农具的劳作——耕除割

B.春季的农事:播种插秧采桑

夏季的农事:耕田除草割麦

秋季的农事:打谷

冬季的农事:积肥

教师总结:通过上节课的学习,我们这首《田家四季歌》就是按照春夏秋冬的时间顺序来描述农事活动的,现在请小朋友轻轻打开书本,我们再来一起读一读这首《田家四季歌》吧!朗读时请注意多音字和句子的停顿。

三、美读课文,读中感悟

(一)创设情境读:

师:春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹醒了迎春花,吹白了梨花,蝴蝶儿在林间翻飞。(用书上的句子)

生:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

师:麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

生:麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。

1.指导看图,积累“()的麦苗()的桑叶”

2.师:好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。

齐读第一小节:读出春天的生机盎然!

“夏季里,农事忙。”

孩子们,农民在忙什么?

生:采了蚕桑又插秧(复习了:采桑的动作已经完成;采桑叶喂养蚕,把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。

句式练习:了又。例子:妈妈做晚饭后又()。

师:嗯!真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民们忙到何种程度?

生:早起勤耕作,归来戴月光。

师:可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

(1)联系生活,说一说“早起”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?

师:是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时,我想说一句。

师:农家人也是“早起勤耕作,归来戴月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》,大家一起来背一背。

师:“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

齐读第二小节:读好“采了…又…”,“早起…归来…”读出农民伯伯的辛苦与忙碌。

师:时间在悄悄流逝,丰收的季节来临了,你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝,转眼秋天来了,你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?)

师:金黄的街道,枫叶儿轻抚水面,大地披金衣,松软的黄毯,还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。

生:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。(再次强调“场”的读音)

师:你看,稻谷颗粒饱满,色泽金黄,就像“黄金”一样,难怪虽然农民伯伯每天都很累,但丰收的喜悦却依然荡漾在脸上,真是:

生:身体虽辛苦,心里喜洋洋。

师:这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思)

齐读:第三段,节奏欢快,体会农民丰收的喜悦。

师过渡:冬季里,农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节,感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语,直接引读)

师:冬季里的农家人也是快乐幸福的。

生:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。(注意再讲解一下“了”:表示一年的农事全部结束)

师:接下来,让我们齐读整首儿歌,在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!

(二)重点词语强调读(感受诗韵美)

师:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

女:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

男:嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

师:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

女:早起勤耕作,归来带月光。

男:忙、忙、忙。

师:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

女:身体虽辛苦,心里喜洋洋

男:喜洋洋、喜洋洋。

师:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。

女:一年农事了,大家笑盈盈。

合:一年农事了,大家笑盈盈。

(三)男女混合读(感受劳动创造美)

(四)尝试背诵

春季里,,花开草长。麦苗儿多嫩,。夏季里,,采了蚕桑。早起勤耕作,。秋季里,谷像黄金,身体虽辛苦,。冬季里,,新制棉衣。一年农事了,。

(五)拍手读儿歌,结束朗读环节。

四、指导书写生字

指导生字“年”的书写,重点强调笔顺:第四笔是小短竖,整体结构上,三个横画一个比一个长,最后一笔竖要落在竖中线上,保持汉字的平衡端正。

五、课堂小结

同学们,田家的四季生活各不相同,虽然充满了辛苦的劳作,但也有满满的收获,让我们珍惜农民的劳动成果,爱惜每一粒粮食。有机会的话,也请小朋友们走进农家,真正体会他们的生活。

六、作业布置

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文,并且背诵课文。

2、和爸爸妈妈交流或者通过其他途径查找资料,看看还有哪些有趣的农事活动。

七、板书设计

4.田家四季歌

春:春风吹——播种、施肥

夏:农事忙——采桑、插秧

秋:稻上场——割稻、打谷

冬:雪初晴——制棉衣

辛苦、快乐

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部编本二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“部编本二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

部编本二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案

第二课时

一.复习导入,激发兴趣。

1.当小老师,抽读生字卡片。

2.复习词语:四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

(1)指名学生认读生词。

(2)开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。(板书:识字4)

二.初读儿歌,领悟感知。

1.出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?

2.出示课文:

春季里春风吹,

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。

夏季里,农事忙,

采了蚕桑,又插秧。

早起勤耕作,归来戴月光。

秋季里,稻上场,

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦,心里喜洋洋。

冬季里,雪转晴,

新制棉衣暖又轻。

一年农事了,大家喜盈盈。

三.精读儿歌,学习四个季节的主要农事活动。

1.请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究第一小节:(课件出示12、13图画):春天麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。

(1)春天里庄稼怎么样了?(麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。)

(2)想一一下春天江南一带该有什么农事活动?(除草)(板书:除草)

探究第二小节:

(课件出示夏季农事活动图):采蚕桑、插秧。

(1)夏季里人们都忙着做什么农事活动?(采蚕桑、插秧)(板书:采蚕桑、插秧)

(2)“早起”的反义词是什么?(晚睡)

(3)夏天里人们很忙碌,用“____”画出相应的词句。

“又”字说明人们很忙碌,采蚕桑又忙着去插秧,一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话?

讨论交流,全班展示。

“早起勤耕作”,“戴月光”,也说明人们起早贪黑地干活。

在夏天里,人们还有什么农事活动?(割麦子)(板书:割麦子)

师范读,生自由读,指读本节,读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节:(课件出示秋收图)谷像黄金粒粒香。

(1)秋天到了,庄稼怎么样了?

(稻子成熟了,谷子也成熟了。)

(2)找出本节的一个比喻句,找出本体和喻体。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽,还说明粮食的珍贵,来之不易。

(3)面对丰收,人们的心里怎么样?(高兴)从哪里看出?(心里喜洋洋)

“喜洋洋”是ABB式词语,这样的词语还有哪些?

(乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等)

自由读,指读本节,读出人们的丰收的喜悦。

探究第四小节:(课件出示冬季图片)新制棉衣暖又轻,大家喜盈盈。

(1)从哪里看出人们生活富足安乐?

(从“新制棉衣暖又轻”,看出人们吃得饱,穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。)

自由读,小组读,齐读,读出人们的安乐、闲适。

3.指导朗读全文:

(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。

(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。

(3)男女生赛读,齐读。

四、开火车学新词。

1.(课件出示)词语:播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷

2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下

3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)

4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

五.总结延伸,朗读巩固。

满江红田家四时苦乐歌(郑板桥)

麦浪翻飞,又早是秧针半吐,

看垄上鸣槔滑滑,倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发,耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙杀采桑娘,田家苦。

二年级语文上册《田家四季歌》教案


二年级语文上册《田家四季歌》教案

【教材分析】

与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。

【教学目标】

1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字,并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。

5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

6.通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

学习“季、蝴、蝶”等17个生字,并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

【教学难点】

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

【教学方法】朗读法,演示法,比赛法。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、欣赏音乐,激发情感

1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字叫《田家四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

二、学习字词,诵读儿歌

1.小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

出示:“春、夏、秋、冬”四个。

师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)

2.叫号游戏。(巩固生字)师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

那其他的那17个生字,你们会记住了吗?

3.听课文录音,整体感知。(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把生字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?

根据生答板书:花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。

朗读儿歌,理解内容:

(一)读准字音

1.跟录音读课文。

师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师:读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌:

1.师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

2.春季里,春风吹。我们感受到了春天的美好。

3.夏季里,农事忙。我们感受到了农民伯伯的辛苦。

4.秋季里,稻场上。代表着秋天的丰收,农民伯伯的惊喜。

5.冬季里,雪初晴。冬天下雪了,我们可以干什么了?

6.师生合作读。

师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)

这样,你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展,看图编儿歌

1.师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2.师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

3.师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生小组合作完成一首四季歌)

4.请你读一读:

5.游戏:拍手歌五。

总结:师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。

五、总结拓展

那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿秀了,

桑叶儿正肥。

夏季里,农事忙,

才了蚕桑又插秧。

早起勤耕作,

归来戴月光。

秋季里,稻上场,

谷像黄金黄,

身上虽辛苦,

心里却安康。

冬季里,雪初晴,

新做棉衣轻又轻,

一年农事了。

六、作业设置

1.写会生字。

2.背会课文。

二年级语文上册《田家四季歌》教学设计


二年级语文上册《田家四季歌》教学设计

【教材分析】

与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。

【教学目标】

1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字,并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。

5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

6.通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

学习“季、蝴、蝶”等17个生字,并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

【教学难点】

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

【教学方法】朗读法,演示法,比赛法。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、欣赏音乐,激发情感

1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字叫《田家四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

二、学习字词,诵读儿歌

1.小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

出示:“春、夏、秋、冬”四个。

师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)

2.叫号游戏。(巩固生字)师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

那其他的那17个生字,你们会记住了吗?

3.听课文录音,整体感知。(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把生字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?

根据生答板书:花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。

朗读儿歌,理解内容:

(一)读准字音

1.跟录音读课文。

师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师:读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌:

1.师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

2.春季里,春风吹。我们感受到了春天的美好。

3.夏季里,农事忙。我们感受到了农民伯伯的辛苦。

4.秋季里,稻场上。代表着秋天的丰收,农民伯伯的惊喜。

5.冬季里,雪初晴。冬天下雪了,我们可以干什么了?

6.师生合作读。

师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)

这样,你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展,看图编儿歌

1.师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2.师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

3.师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生小组合作完成一首四季歌)

4.请你读一读:

5.游戏:拍手歌五。

总结:师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。

五、总结拓展

那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿秀了,

桑叶儿正肥。

夏季里,农事忙,

才了蚕桑又插秧。

早起勤耕作,

归来戴月光。

秋季里,稻上场,

谷像黄金黄,

身上虽辛苦,

心里却安康。

冬季里,雪初晴,

新做棉衣轻又轻,

一年农事了。

六、作业设置

1.写会生字。

2.背会课文。

二年级语文上册《识字4田家四季歌》第一课时教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“二年级语文上册《识字4田家四季歌》第一课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

二年级语文上册《识字4田家四季歌》第一课时教案

识字4田家四季歌
[教学目标]
知识与技能
1.会认本课17个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
[教学重难点]
1.识字写字,背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
[教学课时]
2课时
第一课时
一、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。
3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字
1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.自主识字,交流识字方法。
(1)后鼻音的字:桑、农、场。其中“桑”读sn,平舌音;“农”的声母是“n”。
(2)多音字:“了”在文中读“lio”,意思是完毕,结束。
4.读本课的词语卡片,积累词语。
四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来
谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了
三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。
2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。
3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6.全班齐读诗歌。

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案

教学目标:

1、认识17个字,会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。

2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文。

3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感。

教学重点:

认识17个字,会写10个字。背诵课文。

教学难点:

认识农作物,了解农事,尊重劳动人民。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、导入新课

1、课件出示农事图片,欣赏。

2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》。(板书课题,齐读课题。)

二、整体感知

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

四季蝴蝶麦苗

桑叶化肥农民

回归穿戴谷子

米粒虽然辛苦

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。

出示题目:

1、课文中提到了哪些农作物?

2、课文是怎样描写这些作物的?

学生分组学习,完成学习任务。

五、理解表达

1、认识农作物。

(1)课件出示图片:

预设:什么农作物?课文怎样描写的?

春季里,春风吹,

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

想象画面,感受美好的春光。

(2)课件出示图片:

预设:什么农作物?课文怎样描写的?

夏季里,农事忙,

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作,归来戴月光。

用四字词语概括这句话。披星戴月:是指身披星星,头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦。

(3)课件出示图片:

秋季里,稻上场,

谷像黄金粒粒香,

身上虽辛苦,心里喜洋洋。

你还知道ABB式的词语吗?

预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。

(4)课件出示:

冬季里,雪初晴,

新制棉衣暖又轻,

一年农事了,大家笑盈盈。

“了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”。

2、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

3、指导书写。

(1)课件出示“季、吹、肥……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等。

(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、读一读,记一记。

播种插秧耕田采桑

除草割麦打谷积肥

2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿

照课文的格式写一写吗?

八、巩固练习

打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!

部编版二年级上册《田家四季歌》语文教案


部编版二年级上册《田家四季歌》语文教案

教学目标:

1.认识17个生字;会写10个生字;掌握“场、了”2个多音字。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。

3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

教学重点:学习生字,并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。

教学难点:了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。

教学过程:

一、课题引入,交流识字

1.小朋友们,你最喜欢哪个季节?为什么?

2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。

3.板书课题--田家四季歌,这个“季”字是这一刻要求写的生字,跟着我一起来写一写。

4.你是怎么记住这个“季”字的?你还能给它组个词吗?

预设:

①对比识字,“季”和“李”很像,比“李”多了一撇。

②加一加识字,上边“禾”,下面“子”,合起来就念“季”,季节的“季”。

③字理识字(课件出示字理图),上面是禾苗,下面是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。

④画图识字,一个孩子,头上顶着一棵禾苗。

5.齐读课题,接下来咱们就一起走近农村的四季,去领略一下农村的田园生活。

二、初读课文,整体感知

1.出示阅读提示

(1)自由朗读课文。

(2)读准字音,读通课文。

(3)思考:这首歌谣共有几个小节?每个小节写了什么内容?

2.初读反馈

(1)课文一共有几个小节呀?

(2)4个小节分别写了什么内容呀?(4个小节分别抓住农家生活的特点,依次写了四季的农事;第一节描写的是春季田家活动;第二节描写的是夏季田家活动;第三节描写的是秋季田家活动;第四节描写的是冬季田家活动。)

三、细读课文,随文识字

(一)学习第一小节

1.谁愿意来读一读第一小节?(评价:你读得非常流利!能融入些感情就更好了,谁愿意再来读一读?)

2.思考:这一小节描写了哪些事物呢?

3.集体交流,教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。

4.看图识字词,并拓展。

(1)这两个字是这一课的生字宝宝,谁来读一读看?指名读“蝴蝶”,你发现这两个字有什么特点?(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁?(蝴蝶是昆虫)你还知道哪些类似的字?(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)

(2)这里还有两个生字宝宝,谁来叫叫他们的名字看?什么是“麦苗”?谁见过?课件出示“麦苗”图片,你还知道什么苗儿?(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗?

(3)课件出示“桑树”“桑叶”的图片,谁知道这是什么吗?(“桑树”“桑叶”)引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗?(三个“又”加“木”;上面的三个“又”像桑树的叶子,桑树上长了很多桑叶)

(4)理解“肥”。春天里,桑叶儿怎么样?(正肥)。“肥”也是一个生字宝宝,谁有办法记住它?

预设:

(1)换部首识字:“把”去掉“扌”,换成“月”,就是“肥”,肥胖的“肥”。

(2)字理识字:(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉,右边的“巴”像一条缠绕的大蛇,合起来,表示大蛇肉很多,很“胖”。

你能给它组个词吗?哎,这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗?(不是,是长得很多,很茂盛!)

(3)指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧!

(4)读着读着,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(我仿佛看到了一片碧绿的草地上,开满了五颜六色的小花,许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞,田里长满了绿油油的麦苗,茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。)

(二)学习第二节。

1.过渡:转眼间,天气越来越热,夏天到了,农民伯伯又在忙什么了呢?

我们一起来读一读第二小节。

2.思考:第二节描写了哪些农事活动?

3.学生交流,课件显红“采蚕桑、插秧”。

4.谁知道“采蚕桑”是什么意思?课件出示图片,引导学生理解“采蚕桑”。看完图片你有什么想说的吗?

5.采完了蚕桑,农民伯伯还要干什么啊?“插秧”。谁见过插秧?怎么样的?出示图片,理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗?以后就能等着收获了吗?农民伯伯还要做什么?(除草、施肥、排水、撒农药……)

6. 用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点?(忙)

你能用“忙”来造一个句子吗?

7.小结,引出生字“归”:为了完成这么多的农事活动,农民们每天都很忙,这一节中哪一句话体现了农民忙?(早起勤耕作,归来戴月光。)

8.交流:读一读这句话,这句话是什么意思?(早上很早就起来去田里耕作忙碌了,晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑,披星戴月)

9.齐声诵读这句话。

10.“归”这个生字宝宝,你能给它找个近义词吗?(回)。“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗?(拆一拆:十、戈、田、共)课件演示。这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢?教师板书示范书写“戴”

11.我们以前还学过一个另外的“dai”,谁记得?(带鱼的带),这两个“dai”我们怎么区分他们呢?(戴:穿戴在身上后,不需要再用手的,比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”;带:只是随身携带,可能在包里,口袋里,可能拿在手里。)

12.春天里,农民们忙着播种,炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧,田家生活充满了辛勤和忙碌,我们再一起读一读这两段。(配乐朗读)

小结:小朋友们,这节课我们了解了田家春、夏两季的生活,体会到了农民的辛苦和忙碌,下节课,我们将继续田园之旅,去感受农家秋、冬的生活。

三、巩固识字,书写生字

1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到鲍老师的手里来了,咱们再一起来复习一遍,齐读,开火车读。

2.今天所学的两小节中还有这四个字“吹”“农”“忙”“归”要求要会写,你想提醒别的小朋友注意些什么呢?(“农”第三笔是撇,上面不能写成点)

3.学生书写,教师巡视

4.学生书写展示,提意见,修改。

板书:

4. 田 家 四 季 歌

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部编版二年级上册识字田家四季歌教案


教学课题

识字4.田家四季歌

教学目标

1、会认“季”18个二会字,正确书写“季”10个四会字。

2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这10会写的字组词。

3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并熟读成诵。

4、大概了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感,

教学重点

1、认识18个二会字,会写10个二会字。

2、朗读课文,背诵课文。

教学难点

了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感,

前置性

作业

(预习作业)

1.读通课文,至少读3遍。

2.划出生字新词,进行口头组词识记,并抄写生字新词。

3.查找了解文中相关农事的知识。

教学过程设计

教学

环节

集体备课(备课组)

二次备课(个人)

一、欣赏音乐,激发情感

二、学习字词,诵读儿歌

三、随文识字,理解内容:

四、巩固拓展,看图编儿歌

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,我们今天要学的这首儿歌,它的名字叫《田家四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

2、认识生字“季”

1、小朋友,一年有春夏秋冬四个季节,你最喜欢那个季节?说说为什么。

2、我们来个游戏,看看你们是不是真的认识四季。

小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

3.一年四季有不同景色,在农田里,也有不同的景象,农民伯伯也干着不同的农事。

3.听课文录音,整体感知。

(1)让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

(2)生听课文录音。

(3)师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?指名答:花儿、蝉儿、枫叶、雪花

1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师:读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

4.师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

5.随文识字,理解内容

(1)春季里,有哪些景物,它们有什么特点?

(2)夏季里,农事忙。从哪里看出来?

(3)秋天是丰收的季节,稻谷像()。人们的心情怎样?

(4)冬季里,雪初晴。这时应该做些什么?

(5)除了文中提到的农事,你还知道各个季节有什么农事吗?(课后题:读读记记)

6、师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?

1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

2、一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?用儿歌里的句子回答。

2、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

3、师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,

板书

设计

识字4.田家四季歌

季节春夏秋冬

景色花草蝴蝶雪

农作物麦苗桑叶谷子

农事采桑插秧制棉衣

心情喜洋洋笑盈盈

其他农事:

作业

设计

1.按要求预习

2.抄写生字词

3.完成本课小状元

教学

反思

教案模板:小学二年级上册语文 《田家四季歌》教案及反思


【导语】《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感,对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。教案网准备了以下内容,供大家参考!

教案

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:学习“春、夏、秋、冬”

4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点:

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程:欣赏音乐,激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词,诵读儿歌

1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;

冬:下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字

师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!

师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

3、听课文录音,整体感知。

(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

生听课文录音。

师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师:读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌:

1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

6.师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展,看图编儿歌:

1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读:

5、游戏:拍手歌

反思一

《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节,每节配有一幅田园风景画,图文相融。

1、本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,在第一环节复习词语中,我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”,让学生了解识记。

2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度,我把四季的农事都用图片出示了,因此学生回答得都还可以。

本节课还有一些处理不是特别满意的地方:

1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正,“积肥”写成了“击肥”,在今后的PPT制作中,还应该更加细致一些。

2、语言训练过程中,如果把出示的农事活动按四季分分类,学生的回答会更严谨。

3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单,应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解。

反思二

《田家四季歌》是一首儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。

本课亮点:

在教学《田家四季歌》时,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位,课文上完之后,大部分同学都能够背下来。

不足之处:

1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多,本该两课时完成的教学内容,往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字,要求是抄两遍,组词两个时,拼音的错误率依然相当的高,这就警示自己平时在下达预习作业时,给生字加拼音依然是重中之重。

2、读写结合没有落实下去。

本来课文上完之后,可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季,但是因时间紧,所有没有安排。

教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!

人教部编本二年级语文上册《田家四季歌》教案


人教部编本二年级语文上册《田家四季歌》教案

目标:1.认识“季,蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”。会写季,吹,肥,忙,归5个生字。理解“插秧,稻谷”等4个词语的意思。2.能正确,流利地朗读课文。

(一)谈话导入

师:同学们,你们知道现在是什么季节?(秋天)

一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜他们是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片)揭题:这四幅有趣的图组成了今天要学的课文。

出示课题识字4、田家四季歌,季是本课的生字,询问同学们用什么方法记生字。

师书写“季”时提醒学生注意:上面的“禾”字首笔撇平,横长竖短,撇、捺伸展,“子”字的横要长。

齐读课题。

请生在课文书写生字“季”,点评。

(二)整体感知课文内容,学习生字

1、今天,我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村,我们来看看乡村的四季和城市的四季相比,又是怎么样的一种美呢?大家可要仔细观察,认真倾听哟!边听边想想,乡间的四季给你留下了怎样的印象?(学生听录音范读)

2、指名说,学生回答。

3、田家四季的景色可特别!老师相信通过这节课的学习,你们一定会喜爱这里的四季的,现在我们就走进田间,去感受它的美好吧!

(打开书23页)(出示要求)请小朋友自由朗读课文,(1)碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧!把课文读通顺,圈出来本课我们要认识的生字,拼读几遍。(2)标一标课文有几节?(4节)

4、出示课堂作业本的课前检测“读一读,,记一记”

检查生字

(1)出示要求会认的字,学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。

季麦苗肥虽辛苦

蝴蝶粒苦

(2)提醒生字特点,如第一排生字都是组合字,可用加一加办法记忆。第二排为形声字。

(4)出示文中的两个多音字“场”和“了”

师:这些字中,有两个字很特别,它们在不同的情况下有不同的名字,让我们进一步认识它们吧。

“场”字在文中读cháng,意思就是平坦的空地,多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外,它还有什么读音呢?

“了”在文中读lio,比如了不起,了不得,生活中用得更多的是读le,比如好了、可以了等。(相机出示字词)

齐读一遍

出示检测题,帮助巩固

再课堂作业本练习,加深印象。

(5)游戏检查识字。

同学们喜欢做游戏吗?今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏,游戏规则:邀请一位小朋友上台来听老师的读拼音,在讲台上的卡片中找出相应的生字,找对了就邀请他当小老师带领全班读,找错了就请另一位小朋友上台来帮他找,好吗?游戏环节师点评。

(5)出示生字所在的词语。

师:生字宝宝一个出来太孤单,我们把给他们找了朋友,出示词语,

全班读,跳跳读,开火车读。

(6)出示图片,帮助学生理解不常见的事物

出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词,指名读

出示图片,让学生猜猜他们都在干什么或是什么

齐读

5、检查课文

(1)这些生字宝宝跑到课文里,你还能认得清,读得准吗?再把课文读一读,把生字的音读准。(学生自由读课文)

(2)指名依次读课文的四节儿歌。(教师依次出示课文中的4节儿歌)

谁敢来读一读?(分别指名朗读)读的同学声音要洪亮,其他同学仔细听他读的对不对,字音准不准。

(3)师点评朗读

(三)师范写,生字教学,吹,肥,归,忙。

课文中很多生字宝宝也着急和我们认识呢,老师把他们请到了黑板上。(张贴生字卡片),请生观察,分享记忆方法,书写指导,师生点评。

第一课时(定稿)

教学目标:1.认识“季,蝴”等15个生字,读准多音字,“场,了”。会写“季,吹,”等10字。2.能正确,流利地朗读课文,背诵课文。

难点:朗读,背诵课文。了解田家四季农事。

谈话导入

师:同学们,你们知道现在是什么季节?(秋天)

一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜他们是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片)揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题识字4、田家四季歌

师书写“季”时提醒学生注意:上面的“禾”字首笔撇平,横长竖短,撇、捺伸展,“子”字的横要长。

齐读课题。

(二)整体感知课文内容,学习生字

1、今天,我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村,我们来看看乡村的四季和城市的四季相比,又是怎么样的一种美呢?大家可要仔细观察,认真倾听哟!边听边想想,乡间的四季给你留下了怎样的印象?(学生听录音读)

2、指名说,学生回答。

3、田家四季的景色可特别!老师相信通过这节课的学习,你们一定会喜爱这里的四季的,现在我们就走进田间,去感受它的美好吧!

(打开书23页)(出示要求)请小朋友自由朗读课文,(1)碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧!把课文读通顺,圈出来本课我们要认识的生字,拼读几遍。(2)标一标课文有几节?(4节)

4、检查生字

(1)出示要求会认的字,学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。

季蝴蝶麦苗嫩桑肥粒

农归场谷虽辛苦洋了

(2)出示去掉拼音的会认的字,同桌两人自主识字(把会读的当小老师领读,试着组词说话)并想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。

(3)学生交流。学生开小火车认读,尽量组词说一句话。

(4)出示文中的两个多音字“场”和“了”

师:这些字中,有两个字很特别,它们在不同的情况下有不同的名字,让我们进一步认识它们吧。

“场”字在文中读cháng,意思就是平坦的空地,多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外,它还有什么读音呢?

“了”在文中读lio,比如了不起,了不得,生活中用得更多的是读le,比如好了、可以了等。(相机出示字词)

齐读一遍

出示检测题,帮助巩固

(5)游戏检查识字。

同学们喜欢做游戏吗?今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏,游戏规则:邀请一位小朋友上台来听老师的读拼音,在讲台上的卡片中找出相应的生字,找对了就邀请他当小老师带领全班读,找错了就请另一位小朋友上台来帮他找,好吗?

(5)出示生字所在的词语。

师:生字宝宝一个出来太孤单,我们把它在文中的好朋友也一起请出来吧。

双轨火车(同桌一起开火车)开起来,大声叫出它们的名字吧。

(6)出示图片,帮助学生理解不常见的事物

出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词,指名读

出示图片,让学生猜猜他们都在干什么或是什么

齐读

5、检查课文

(1)这些生字宝宝藏到课文里,你还能认得清,读得准吗?再把课文读一读,把生字的音读准。(学生自由读课文)

(2)指名依次读课文的四节儿歌。(教师依次出示课文中的4节儿歌)

谁敢来读一读?(分别指名朗读)读的同学声音要洪亮,其他同学仔细听他读的对不对,字音准不准。

(3)师生合作读课文

老师读课题,四个大组同学分别读春季、夏季、秋季、冬季。

(4)识字,教学。辛,季,苦。

老师范写,学生书空练习。

学生练习书写,每字描红一遍,练写两遍,老师巡视指导。简要赏评。

(三)总结全文

一年四季这么美,我们要保护自然,爱护花草树木,做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍,把田间美丽的四季印在脑海里吧!

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案设计


部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案设计

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:学习“春、夏、秋、冬”

4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点:

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程:欣赏音乐,激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词,诵读儿歌

1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;

冬:下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字

师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!

师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

3、听课文录音,整体感知。

(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

生听课文录音。

师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师:读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌:

1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

6.师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展,看图编儿歌:

1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?

3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读:

5、游戏:拍手歌

五、总结:

师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

部编版二年级上册《识字4:田家四季歌》语文教案


部编版二年级上册《识字4:田家四季歌》语文教案

识字4:田家四季歌

教学目标:

1、认识17个字,会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、

2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文、

3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感、

教学重点:

认识17个字,会写10个字、背诵课文、

教学难点:

认识农作物,了解农事,尊重劳动人民、

教学时间:2课时、

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1、课件出示农事图片,欣赏、

2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》、(板书课题,齐读课题、)

二、整体感知:

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语、

2、自由读课文,认读生字、把画出来的生字,小组研究一下、

三、读认生字:

1、出示词语,检查朗读情况、共分两组、自读,轮读、

2、小组学习、

(1)组长检查生字读音、

(2)交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

(3)接读课文、

3、检查小组学习情况、

课件出示生字、词语、

四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农民

回归 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦

去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分、给它们组词、

四、合作探究:

课件出示问题,学生分组讨论,合作学习、出示题目:

1、课文中提到了哪些农作物?

2、课文是怎样描写这些作物的?

学生分组学习,完成学习任务、

五、学写生字:

1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、

3、指导书写、

(1)课件出示“季、吹、肥……”等生字、

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等、

(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、

4、巩固生字:抄写今天学的生字、

六、布置作业:

1、朗读课文,试着背诵课文、

2、抄写生字、

第二课时

一、复习巩固:

1、课件出示词语、

春季 化肥 连忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年

(1)指名开火车领读词语、

(2)齐读、

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、

2、听写词语、

二、理解表达:

1、认识农作物、

(1)课件出示图片:

预设:什么农作物?课文怎样描写的?

春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥、

想象画面,感受美好的春光、

(2)课件出示图片:

预设:什么农作物?课文怎样描写的?

夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧、早起勤耕作,归来戴月光、

用四字词语概括这句话、披星戴月:是指身披星星,头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦、

(3)课件出示图片:

秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,身上虽辛苦,心里喜洋洋、

你还知道ABB式的词语吗?

预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、

(4)课件出示:

冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,一年农事了,大家笑盈盈、

“了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”、

2、比一比、

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步、

三、拓展延伸:

1、读一读,记一记、

播种 插秧 耕田 采桑

除草 割麦 打谷 积肥

2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿照课文的格式写一写吗?

四、学写生字:

1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、

3、指导书写、

(1)课件出示生字、

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、

(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、

4、巩固生字:抄写今天学的生字、

五、巩固练习:打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!

板书设计: 田家四季歌

春--风 花 草 麦苗 桑叶

夏--采桑 插秧 勤耕作

秋--稻 谷 喜洋洋

冬--雪 棉衣 笑盈盈

二年级语文上第二单元4田家四季歌教学设计(部编版)


二年级上册第4课《田家四季歌》教学设计

学校:第一小学葛石镇中心小学

教师姓名:路沁源张娜

教学目标一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了

2.识字方法:

(1)常规识字:

加一加:季蝴肥粒苗虽辛苦

换一换:季麦场

比一比:农—衣扫—归场—杨

组词:蝶(蝴蝶)戴(穿戴)

偏旁归类:蝴—蝶苗—苦

猜谜语:人的嘴巴上长了八字胡——(谷)。

(2)趣味识字(字理识字):

“蝴粒苦”利用形声字的特点进行识记;

联系生活识字:“麦苗”,春天绿油油的麦苗;“谷粒”,秋季粮仓里的谷粒。

3.易读错字:桑、虽易读成翘舌音;场(二声易读成三声)

4.多音字:

农民伯伯在场(chángchǎng)院里忙的欢。

我们要多了(liáole)解中国上下五千年的历史。

5.应会写字:季肥忙戴苦吹农归辛年

(1)写正确:易写错字:戴、农、季(戴:里面共字容易写成一横;农:长撇要露头;季:禾字头容易写成木字头。)

(2)写美观:

①指导书写的字:季戴吹辛苦

②指导要点:戴:“戈”的横和斜钩要长,包住左下部;季;“禾”首笔撇平,“子”末横宜长;辛;从上至下,横由短变长,再变短。

(3)这几个字书写时注意左窄右宽:肥忙吹归

6.需要重点积累的词语:

四季春季春风月光秋季身体辛苦冬季棉衣

(二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地熟背课文。

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语:插秧辛苦笑盈盈

2.了解词意的方法:借助图片和老师讲解理解重点词语。

(二)重点问题:联系课后题

1.我知道四个季节的主要农事活动。

2.学生质疑:一年四季的农事各有什么?我想向老师和同学请教:

问题一:

问题二:

(三)仿写句子训练:

1.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像()。

()。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又()。

()。

三、情感体验:农民伯伯一年的农事可真多,我们要在了解四季农事活动的同时,体会农民伯伯的辛苦,珍惜粮食。

教学重难点:

重点:认识“季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了”等17个生字,会写“季肥忙戴苦吹农归辛年”等10个生字。

难点:能用普通话正确、流利地熟背课文,体会农民伯伯的辛苦,珍惜粮食。

教学准备

一、教师

(一)设计预习提纲。

(二)制作多媒体教学课件。

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。

二、学生

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)其它准备:有条件的同学,课前可以自己养些小蝌蚪,观察它们的变化过程。

二年级上册第4课《田家四季歌》预习提纲(或学案)

学校:班级:姓名:

导语:春天里,我们在草地上放风筝;夏季里,我们在小河中嬉戏;秋天里,我们在果园里摘果子;冬季里,我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢?我们到课文中去看看吧!

一、字词初探

(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价:家长评价:小组评价:

(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。

1.会认字。(只填序号)

①季②蝴③蝶④麦⑤苗⑥桑⑦肥⑧农⑨归⑩戴○11场○12谷粒

虽辛苦了

(1)我已经认识的字有:

(2)我用有趣的办法记住的字是:

说一说我的办法:

(3)我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

(1)我能正确写出下列字:

季肥忙戴年

苦吹农归辛

(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:

戴辛季

3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):

(三)词语

1、给课后的每个生字口头组3个词语,其中有一个四字词语。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥,把你的理解写在词语的旁边。(也可以用写近义词的方式理解)

3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.认真读课文1——4节,这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物?请用“○”画出来。

2.试着和小组内同学分工合作朗读第1—4节,体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。想一想:1)文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。用“———”画出。2)为什么说“身体虽辛苦,心里喜洋洋”?

3.试着和小组内同学分工合作朗读课文。

三、拓展延伸

1.尝试背诵课文。

2.仿写。

1.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像()。

()。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又()。

()。

教学时间1课时

教学内容指导预习,精讲点拨

栏目设计预习提纲预习展示点拨指导

导入一、课堂导入。

导语:春天里,我们在草地上放风筝;夏季里,我们在小河中嬉戏;秋天里,我们在果园里摘果子;冬季里,我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢?我们到课文中去看看吧!

1.师:同学们,这节课我们一起来共同学习第4课《田家四季歌》。(板书课题、齐读)

2.本文中的四季指的是哪四季呢?

预习评价1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(课件展示)

2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

展示朗读,

1.朗读课文,达到正确流利。

2.自我评价()

3.同桌互评()

1.教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。

2.每个小组的号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。

3.全班评价。(我想表扬因为。

我想鼓励因为。我想提醒一下,因为。)

4.正音。

注意的字音有:场在文中的读音,场(翘舌音),桑、虽(平舌音)

(提醒大家注音本课中最容易读错的字。)

4.多音字:场了1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)

出示:给加点字选择正确的读音。

场(chángchǎng)院

操场(chángchǎng)

了(liáole)解

好了(liáole)

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

5.常规识字

6.趣味识字

1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)

2.组长评价,总结。(其他小组补充)

3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)

教师预设:

(1)常规识字:

加一加:季蝴肥粒苗虽辛苦

换一换:季麦场

比一比:农—衣扫—归场—杨

组词:蝶(蝴蝶)戴(穿戴)

偏旁归类:蝴—蝶苗—苦

猜谜语:人的嘴巴上长了八字胡——(谷)。

(2)趣味识字(字理识字):

“蝴粒苦”利用形声字的特点进行识记;

联系生活识字:“麦苗”,春天绿油油的麦苗;“谷粒”,秋季粮仓里的谷粒。

7.易写错字:戴、农、季

4.易写错的字:(小组展示)

(1)出示自己书写的田字格里的字:

季肥忙戴苦吹农归辛年

(2)写正确:易写错字:戴、农、季(戴:里面共字容易写成一横;农:长撇要露头;季:禾字头容易写成木字头。告诉大家:哪一笔容易出错。每个字组两个词。

(3)教师范写,边讲解:

①指导书写的字:季戴吹辛苦

②指导要点:戴:“戈”的横和斜钩要长,包住左下部;季;“禾”首笔撇平,“子”末横宜长;辛;从上至下,横由短变长,再变短。

③这几个字书写时注意左窄右宽:肥忙吹归

(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势……)

(5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

(二)词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

(1)展示词语

小组长分工:(二字词语、三字词语、四字词语……)

(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。)

(3)选择其中词语说一句完整的句子。(提问同学:你想用哪个词语说句话,全班同学交流)

教师预设:

意思相近的词:

辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋

意思相反的词:

嫩——老肥——瘦忙——闲

早——晚晴——阴新——旧

轻——重辛苦——轻松

表示动作的词:吹开长飞忙采插

读试着和小组内同学分工合作朗读课文,体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

(1)以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?(可以分季节读,体会不同季节的美;根据四季不同的事物去读;农民伯伯在不同的季节进行的不同农事活动。)

(2)学生评价分工合作朗读。

(3)1)文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。用“———”画出。

2)为什么说“身体虽辛苦,心里喜洋洋”?

(4)学生质疑:你有哪些不明白的地方。在全班交流。

拓展延伸1.背诵全文课文。

2.仿写句子。

1.尝试背诵全文。

2.仿写练习:

(1)谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像()。

()。

(2)采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又()。

()。

3.展示仿写的句子。

4.学生评价:书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。

5.小组互改,学生自改。

系统总结

1.学习了这篇课文,你有什么收获?

2.师总结:农民伯伯一年四季辛勤劳作,收获了农作物,也收获了快乐!我们要珍惜农民伯伯的劳动成果,更要像农民伯伯一样做一个勤劳的人。

测二年级上册第4课《田家四季歌》限时检测题

学校:班级:姓名:

一、读拼音,写词语。

Nóngniánsìjìxīnkǔ

民伯伯一年都很,

Guīdàiféi

早出晚,披星月,只为农作物长得。

二、规范写字。

1.这些字书写时要注意左窄右宽:肥归吹忙

2.这些字书写时要注意上小下大:季、苦

3.难写字:戴

三、乱句重组。

()早起勤耕作,归来戴月光。

()身体虽辛苦,心里喜洋洋。

()麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

()夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

()秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

()一年农事了,大家笑盈盈。

四、仿写。

1.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像()。

()。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又()。

()。

板书设计一春季:麦苗儿嫩,桑叶儿肥

田家四季歌二夏季:采蚕桑、插秧苗

三秋季:场上收稻谷

四冬季:农事了,笑盈盈

《四季》第二课时教学设计


《四季》第二课时教学设计【1】 

 【教学目标】

1.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

【教学重点】

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

【教学时间】

2课时

第二课时

【教学目标】

1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

2.能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。

【教学教法应用】

情境教学法、课件。

【教学过程】

一、激情导入,揭示课题

师:今天有几位老师要和我们一起上课,你们欢迎吗?

生:欢迎!

师:同学们真热情,真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?

生:好!

师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》,我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。

这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)

除了秋天,你还知道哪些季节呢?

(师在黑板上贴出:春天、夏天、秋天、冬天)

这四个季节合在一起,我们就称它们为——四季。

师:同学们,大自然是个化妆师,它装扮出了美丽的四季,有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。

二、创设情境,理解内容

1、温习生字:上节课,我们已经学习了这首儿歌的生字,大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样,你们敢吗?(课件显示生字)

老师指到哪个苹果,你读对了,苹果就会被摘下。

2、激趣学习:大家表现得真棒,喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友,你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语):草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读:让我们自由读词语,遇到不认识的字怎么办?B、个别带读:然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读:我们一起和它们打声招呼。(注意:草、穗是平舌音)

3、感知形象:同学们,你们想不想见一见这四位朋友,看看它们长得怎样呢?(生:想。)师:那好,那我们大家就一起来认识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的,用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽,它太嫩了,需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实,谷穗弯弯说明它成熟了,它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作,雪人真是太顽皮了。)

4、学习词组:在学生的回答中,课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组,个别读、全班齐读,可以做做动作。

5、猜词说因:说说这四位朋友分别喜欢哪个季节,说说自己的理由。学生边说,教师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天)

三、细读课文,感知特征

回归课文:真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。

1、学习第一节,感知春天:a、读:读读这一节,想想草芽说什么了;它对谁说得,它会怎样对它说;带着高兴的心情再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢春天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________红红,它对______说:“我是春天。”d、说:读读这两句话,说说你对春天印象。(花红柳绿,是个美丽的季节,也是植物生长的季节。)

2、学习第二节,感知夏天:a、读:读读这一节,想想荷叶说什么了;它对谁说得,它会怎样对它说,带着高兴的心情再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢夏天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________圆圆,它对______说:“我是夏天。”d、说:读读这两句话,说说你对夏天印象。(夏天是个炎热的季节。)

3、学习第三节,感知秋天:a、读:读读这一节,想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌,再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢秋天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________飘飘,它_____说:“我是秋天。”d、说:读读这两句话,说说你对秋天印象。(秋天果实累累,是个收获的季节。)

4、学习第四节,感知冬天:a、读:读读这一节,想想雪人说什么了;再来读一读,读出它的顽皮。b、问:还有哪些事物喜欢冬天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________呼呼,它_____说:“我是冬天。”d、说:读读这两句话,说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。)

四、美读课文,抒发感情

1、师:你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听,要读出喜欢的语气。读时,还可以加上适当的动作。

(喜欢春天的同学站起来读,依次夏天、秋天、冬天)

2、分角色读课文。

师:大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生:想)大家都想读,那好,现在老师给你们一个表现的机会,让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。

3、背诵课文。最后,我们来齐背课文,每个同学可以尽情表演。

五、趣味作业,课外延伸

引导学生思考:同学们,一年四季这么美,你们想不想把它们留在身边呢?

自然美、生活美无处不在,要想留住美,只有从自己身边小事做起,做一个环境保护的小卫士。

大自然中除了儿歌中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画,下次我们来办一个画展。

板书设计

四季

春天草芽(尖尖)

夏天荷叶(圆圆)

秋天谷穗(弯弯)

冬天雪人(大肚子一挺)

《四季》第二课时教学设计【2】 

 教学目标:

1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重点:

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学难点:

让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

一、谈话引入

上节课我们预习了课文四季。(板书课题:四季并齐读课题,表扬跟老师书空的同学)

一年之中有哪四季?(板书:春夏秋冬)

二、检查预习

1、检查字词

摘桃子:出示生字,让学生读,并扩词

介绍新偏旁:月、雨、口、禾

哪个字你有最好的方法记住它?

三、研读课文

1、播放与四季有关的图片:你最喜欢什么季节?为什么喜欢?学生小组内交流,并指名说。

2、随着学生交流,指导有感情地朗读课文。

1、草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”

看图说出春天的景色,说说草芽的样子。学生交流后,指名读,及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

2、荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽,说说“假如你是荷叶,你会对青蛙说什么?假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么?,又会对荷花说什么?”指名朗读,引导学生参与评价。

3、谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

引导学生想象:谷穗弯弯的,黄澄澄的成熟了,他会想些什么?指名读,评价。

4、雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”

先说一说为什么喜欢冬天,说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导学生自己加动作。

5小结:你看,其实四季都很美,只要你用心地去读读,去感受,你就会发现四季的美丽与可爱。

四、分角色朗读课文

五、背诵课文

先个人背诵,再集体背诵

六、放手让学生小组合作创编(听音乐,闭眼欣赏有关四季的美文)

1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编,教师巡视指导。

2、各小组上台汇报(可以派代表,也可以四人一齐上台),教师伺机评价指导。

3、教师小结创编情况。

七、拓展练习,课外延伸

用画画出你喜欢的四季美景,口头创《四季》,请家长记录,并向校刊投稿,在班级的展示台展示。

八、教学写字"七、八、九、无"4个字

《二年级语文上册《田家四季歌》第二课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/94431.html

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