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猫和老鼠

身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“猫和老鼠”,希望对您的工作和生活有所帮助。

猫和老鼠
教学目标:
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备:
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
教学课时:
二课时
教学过程:
一、激趣导入:
小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们把书翻开到92面,(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)
二、读儿歌,识生字。
1、读儿歌,找出会认字。
1)学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办?
生:问同学、问老师、看拼音读……
这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)
哪些同学读完了快快打个胜利的手势!
2)学生齐读课文。
同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!
3)出示卡片,认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)
4)回到课文,圈生字。
生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)
2、认读会认字
1)贴字卡,识记会认字。
聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师贴字卡)
这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排)
课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)
同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)
3、认记字形
1)分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
(从以贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)
同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?
生:读音相似、都有一个米字……
是的,这四个生字宝宝呀,都有一个“米”字,仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?
生:“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2)指名学生说说记字方法
同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
3)去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,齐读)
全认识的同学请起立,我们大声读!
小结:同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!
三、趣味朗读,感悟理解
1、自读课文,师生表演。
这篇课文太有趣了,我们一起来边读儿歌边表演吧!
2、理解“谜”
问:哎!这只老鼠可真可怜呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?

精选阅读

猫和老鼠(动画片)


教材分析:

本课属看图读拼音识字,分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐,韵律和谐,语义浅显易懂,充满童趣,读起来朗朗上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃,结果被聪明的猫抓住,最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的比一比、读一读是为了进一步巩固本课生字的音、形、义;词语花篮收集了本课中的词语,以便学生积累。书写教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情;第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思,图文并茂,有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。

设计理念:

本课利用挂图创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,力求实用结合。

教学目标:

1、认识鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜11个生字;会写欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。学习反犬旁、食字旁2个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备:

猫和老鼠图片、生字卡片、多媒体课件。

课时安排:

两课时

教学过程:

一、激趣导入

小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)课件出示猫、老鼠图片,这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们看大屏幕,课件出示《猫和老鼠》。(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)

二、读儿歌,识生字。

1、读儿歌,找出会认字。

★学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办?

生:问同学、问老师、看拼音读 这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读) 哪些同学读完了快快打个胜利的手势!

★学生齐读课文。 同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!

★出示卡片,认读会认字。 同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)

★回到课文,圈生字。 生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)

2、认读会认字

贴字卡,识记会认字。 聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师课件出示生字并贴字卡) 这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排) 课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读) 同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看、想听听吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能试着像老师这样读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)

3、认记字形

☆分析迷、谜、咪、眯4个字的字形、字音。 (从已贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)

同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀! 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?

生:读音相似、都有一个米字 是的,这四个生字宝宝呀,都有一个米字,仔细看,瞧它们的米字有什么不同呀?

生:眯和咪的最后一笔是一捺,迷和谜的最后一笔是一点。

☆指名学生说说记字方法 同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?

指名学生分别用鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、8字领读(拼读)、扩词、说句、做动作等方法来巩固生字。

☆去掉拼音读 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,齐读) 全认识的同学请起立,我们大声读!

小结:同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!

三、趣味朗读,感悟理解

1、自读课文,师生表演。 这篇课文太有趣了,我们一起来边读儿歌边表演吧!

2、理解谜 问:哎!这只老鼠可真可怜呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?

板书设计:

猫和老鼠

鼠 咪 慢 胡 须 眯 迷 糊 刚 抓 谜

咪眯 迷谜

《猫和老鼠》同步练习


猫和老鼠

班级姓名

一、把下面音节补充完整。

()ǔ 鼠zh() 抓g() 刚x() 须 ()n 慢h() 欢m() 猫

二、加部首,组成新字。

三、选字填空。

咪眯谜迷米

1.小猫( )( )叫,它要吃( )饭。

2.小猫( )着眼睛,不一会儿就( )( )糊糊睡着了。

3.我和小明一起猜( )语。

四、用下面的字组一个词,再用这个词说一句话。

欢()_________________________抓()_________________________饱()_________________________

五、猜字谜(各猜一个字)。

有言懂礼貌,有日阳光照,有心感动人,有目全知道。()

有土可种庄稼,有水可养金鱼,有人不是你我,有马跑得飞快。()

《猫和老鼠》教案之一


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“《猫和老鼠》教案之一”,仅供您在工作和学习中参考。

教学目标:

1、认识鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜12个生字;会写欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。学习反犬旁、食字旁、目字旁3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备:

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时:

二课时

教学过程:

一、激趣导入:

小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们把书翻开到92面,(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)

二、读儿歌,识生字。

1、读儿歌,找出会认字。

1)学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办?

生:问同学、问老师、看拼音读

这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)

哪些同学读完了快快打个胜利的手势!

2)学生齐读课文。

同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!

3)出示卡片,认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)

4)回到课文,圈生字。

生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)

2、认读会认字

1)贴字卡,识记会认字。

聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师贴字卡)

这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排)

课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)

同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)

3、认记字形

1)分析迷、谜、咪、眯4字字形、字音。

(从以贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)

同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?

生:读音相似、都有一个米字

是的,这四个生字宝宝呀,都有一个米字,仔细看,瞧它们的米字有什么不同呀?

生:眯和咪的最后一笔是一捺,迷和谜的最后一笔是一点。

2)指名学生说说记字方法

同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?

指名学生分别用鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

3)去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,齐读)

全认识的同学请起立,我们大声读!

小结:同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!

三、趣味朗读,感悟理解

1、自读课文,师生表演。

这篇课文太有趣了,我们一起来边读儿歌边表演吧!

2、理解谜

问:哎!这只老鼠可真可怜呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?

小老鼠找家 教案教学设计



课题小老鼠找家
课型口语交际课
教学目标1、通过听记故事明白老狗、兔子、松鼠为什么没有帮小老鼠找到家?大老鼠为什么能帮小老鼠找到家。
2、能用自己的语言简单地复述故事片段或能模仿其中的角色进行对话。
3、联系生活实际,说说你也找不到家会怎么做。
重点难点复述故事片段明白大老鼠能帮小老鼠找到家的原因。
教学过程:
一、读题提问题。
1、读题;
2、读了题目后你最想知道什么?我们还是到故事中去听一听小老鼠是怎样找家的吧!
二、听记故事第一部分。(2——4小节)
1、师讲述故事。要求:小老鼠向谁在打听自己的家?
2、猜一猜:小老鼠会怎么问老狗?(让学生演一演,提醒问路时的语气及礼貌用语的使用。)
3、老狗是怎样帮助小老鼠的?小老鼠找到自己的家了吗?(提醒指路时的语气。)
4、指名讲述第2小节。
5、你能学着刚才这位同学的样子来讲一讲小老鼠问兔子、问松鼠的内容吗?(!)自由准备;(可以讲一小节,也可以讲两小节。)(2)指名讲;三、听记故事第二部分。(第5小结)引:小老鼠问了老狗、兔子、松鼠还是找不到自己的家,这时候,它心里会想些什么?小老鼠很着急,最后会怎样呢?让我们继续往下听。
1、师讲述故事第二部分。
2、是谁帮助小老鼠找到了家?大老鼠是怎样帮助小老鼠的?
3、你知道小老鼠的家在哪里吗?
4、分角色演一演。(!)同桌合作准备;(2)指名讲。(评议时注重语气和神情的讨论。)
四、学讲故事。指一生上台讲。
五、故事延伸。1、其他3个小动物没有帮小老鼠找到家,大老鼠为什么能行?2、如果小老鼠会到了家,会怎样跟爸妈说?3、如果你迷了路,你会怎样寻求帮助?如果别人迷了路,你又会怎样帮助别人?六、作业。将故事的一部分或整一个讲给家人听;根据问题2续编故事。

戴上眼镜的小老鼠


教学反思:

1、创设情境,体验读文。

对于低年级学生而言,空洞的说教难以持续吸引学生的注意力。为此,在本片断 的教学中,我创设了让学生与小老鼠对话的情境,让学生和小老鼠说说心里话,告诉 它要想不戴眼镜该怎么做?这种情境让学生看到一个和自己相仿的可爱的人物形象, 仿佛自己和小老鼠就是现实生活中的好朋友,从而进入情境之中,使自己成为文章中 的主人公,体验主人公的内心世界。

2、贴近生活,引起共鸣。

本片断再现了小老鼠戴眼镜的苦恼, 非常贴近儿童的生活, 在这一片断的教学中, 我让学生联系生活实际谈谈自己的感受,从而切身体会平时用眼不注意带来的烦恼和 痛苦。这一环节,我让学生假设自己带上眼镜会有什么不适?从而让学生感受爱护眼 睛、保护视力的重要性,使学生在潜移默化中受到感染和教育,养成良好的用眼习惯。

3、以人为本,创造与文本对话。

尊重学生的主体地位,就是引导学生多角度、有创造性的阅读,让学生凭借语言 文字,小组交流、讨论,对课文体味思考,读出新意,读出个人独特的感悟。让学生 想象自己戴上眼镜后会有什么麻烦?你想对小老鼠说些什么?让学生在读中理解,在 议中再次感悟,让学生在多元解读中引导学生创造性的与文本对话。

二年级语文下册《爱下棋的老鼠拉拉》教案设计


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“二年级语文下册《爱下棋的老鼠拉拉》教案设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

二年级语文下册《爱下棋的老鼠拉拉》教案设计

【教材分析】

《爱下棋的老鼠拉拉》是《中国儿童提升计划》第2辑《初次的拜访》第三单元的一篇童话。这篇童话主要讲了老鼠拉拉很爱下棋,以至在松鼠吉米的推荐“棋王”——老猫克司后,它全副武装,冒着生命危险也要找老猫下棋。和老猫的对战中,拉拉节节败退,为了赢得和老猫继续下棋的机会,它输一盘就脱掉一样东西,结果被小猫发现,差点要了它的命。还好,它对下棋的痴迷程度感动了老猫,最终老猫不仅放了它,还答应随时和它下棋。这篇有趣的童话故事告诉我们做事情一定要勇敢、执着、认真地对待。

【教学目标】

1.通过方法指导,帮助学生掌握阅读童话的方法。

2.通过阅读,感知童话中的角色形象,明白其中道理。

3.激发了学生阅读童话的兴趣,促使学生主动去阅读,培养了学生的阅读习惯。

【教学重难点】

1.通过方法指导,帮助学生掌握阅读童话的方法。

2.激发学生阅读童话的兴趣,培养良好的阅读习惯。

【教学课时】40分钟

【教学准备】课件、音乐

【教学过程】

一.讲猜故事,激发兴趣

1.讲故事,猜故事

同学们,大家喜欢听故事吗?今天老师也给大家带来一个故事,想听吗?

知道猫和老鼠是什么关系吗?那你们猜猜老鼠拉拉会不会去找老猫呢?

究竟大家猜得对不对呢?作者是不是和大家的想法一样呢?让我们继续读这篇童话。

大家觉得故事的结果怎样?我们看看书上怎么写的?

大家觉得这篇童话好听吗?它的名字叫——生齐:爱下棋的老鼠拉拉

二.角色扮演,故事重现

1.组内表演:喜欢这个故事吗?接下来请同学们在小组内表演一下这个故事,一会儿我们请同学来表扬。

2.汇报表演。

三.七嘴八舌,感知形象

1.感知形象

(1)同学们,听完故事,你想对老鼠拉拉说什么?

2.阐明道理

(1)你从这个故事明白了什么道理?交流,小结。

四.总结方法,拓展延伸

1.总结方法:大家就这样在弄清了童话的主要内容,感受了人物形象。通过体会,我们还明白了童话所蕴含的深刻道理。在今后的学习中,大家就可以运用这样的阅读方法去读更多,更好的作品。

2.好书推荐,拓展延伸:《格林童话》。

活动二自己动手写诗:《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》综合性学习


活动目标:

1、阅读知道生活中处处有诗歌。

2、尝试写诗。活动重难点:尝试写诗。

课时:一课时

活动过程:

一、复习导入:

1、谈谈前段活动的收获。

2、学习同龄人的诗,你会有不一样的感受。

二、自由读诗歌《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》:

1、你欣赏哪首诗歌?为什么?

(1)《我们去看海》写出对海的向往与追求,又是对生命的期望与启迪。

(2)《致老鼠》中把讨厌的老鼠想象成人来写,很有趣。

(3)《爸爸的鼾声》中把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

2、教师点拨:大胆想象。

3、读三首诗,你受到什么启发?

4、教师小结:生活中处处有诗歌,只要我们有一颗心,大胆想象,就能写出童诗。

三、补充诗歌,学生欣赏,交流写作方法。

四、学着写诗:注意想象要大胆,语言要精练,能表达出自己的情感。

五、交流你写的诗,评议、修改。

六、推荐优秀诗作。

《猫和老鼠》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“狮子和鹿教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/91010.html

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