活动目标：

1.尝试用长短不同的线条表现小雨滴。Jab88.coM

2.了解各种颜色的名称，例如红、黄、蓝、绿等，并能与油画棒相匹配。

3.愿意选择多种颜色作画。

活动准备：

1.油画棒、绘画纸、有关雨声的录音磁带、录音机。

2.活动前组织幼儿观察过雨天。

活动过程：

一、听音乐导入活动

教师播放一段雨声的音乐，让幼儿倾听并思考听到的是什么声音。（雨声，有时下大雨，有时下小雨）

二、学习小雨滴的绘画方法

1.教师示范用油画棒画出长短不同的线条。

2.请幼儿说一说小雨滴的绘画方法。下雨了，小雨滴从天空落下来，是什么样子的？你们知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢？

三、幼儿尝试用油画棒绘画小雨滴

1.幼儿选择一枝油画棒，教师放音乐，幼儿依音乐节奏的快慢，在绘画纸上画出长短不同的线条，表现下大雨、下小雨的情景。

2.幼儿选择自己喜欢的颜色自由绘画彩色的雨滴。

四、集体欣赏作品

请幼儿展示作品，向同伴说一说自己让天空中飘下了什么颜色的雨滴。相互交流画线条画的经验。

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整合活动：彩色的雨滴

整合活动：彩色的雨滴

活动来源：

风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。

本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性；在游戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探索大自然的兴趣。

活动目标：

1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。

3、初步体验合作作画的快乐。

活动准备：

1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；

2、录音磁带（风、雨、雷声）

3、幼儿操作材料——粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个

活动过程：

1、音乐游戏《大自然的声音》，激发幼儿兴趣。

（1）幼儿听音乐猜大自然的声音。

（2）带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。

（3）互动游戏“找朋友”。

要求：找相同颜色的朋友；找一样大小的朋友

2、认识雨滴宝宝

提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”

3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”，激发幼儿表现的欲望

（1）设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？

（2）教师示范“点”、“提”的动作，幼儿徒手练习。

蘸颜料→点一下，提上来→抹布擦手，换一种颜色再画。

4、幼儿自选材料分组

活动，教师巡回指导，提醒幼儿合作作画

手指点画、贴雨滴、棉签画

5、结束活动、评价活动

“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？”引发幼儿想象、讲述

#我们每天都会提供一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，谢谢光临--first.net O(∩_∩)O

小班美术活动教案 彩色的汽车

活动目标：

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，能说出自己喜欢的颜色。

2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色。

活动准备：

一盒彩色笔或蜡笔、画有汽车的纸张。

活动过程：

一、图纸导入-----迁移使用蜡笔的经验。

-----图片上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢？

小结：小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。

二、谈话：我喜欢的汽车----发展幼儿语言表达。

----呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢？

出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，

-----我来，我来，我来了我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？

小结：鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

三、幼儿操作活动。

1、教师提出涂色要求：

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

2、幼儿进行绘画活动。

教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

大班语言活动说课稿《顽皮的小雨滴》

大班语言活动说课稿《顽皮的小雨滴》

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：

1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。

为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。在此，教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。

纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

小班纸浆美术教案：彩色汽车

活动目标：

1.鼓励幼儿大胆选色，尝试在汽车轮廓线里粘贴纸浆。

2.复习汽车的颜色和组成，感受纸浆制作的乐趣。

活动准备：

kt板、桌布

活动过程：

一、导入

1.小朋友们，老师今天要给大家变个魔术，请大家仔细看哦。看老师给大家变了一个什么？幼：汽车

2.对，这辆汽车有什么颜色？幼：红色、黄色、蓝色

师：对，车轮是蓝色、车身是红色和黄色，我们说这辆汽车是彩色小汽车。

二、师幼示范画

1.小朋友，看到这么漂亮的汽车，你们都很像自己也做一辆吧。

2.出示老师做好的小汽车。这是老师做的小汽车，好看吗那你们知道是怎么做的吗

3.想好自己想要一辆什么颜色的车子，就拿什么颜色的纸浆，把纸浆粘贴在车身上。

4.车窗和轮胎可以选择其他不同的颜色。注意粘贴纸浆的时候纸浆不要弄到汽车轮廓的外面来。

5.等纸浆都弄好后拿一根筷子，用手轻轻地撮一撮，是它出现凹凸不平的感觉。

三、幼儿操作师巡回指导并点评

师：现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边，把袖子卷上去，请用纸浆来做出好看的小汽车。注意：操作完之后把小手洗干净。

把幼儿制作好的汽车放在kt板上展示出来，请大家一起欣赏着彩色的汽车。有了这漂亮的汽车，你最想干什？（开出去玩，到外面兜兜风）

中班主题教案五则：《亲亲小雨滴》

每年春夏之交总有大量的雨水光临。望着窗外连绵的雨水冲刷着操场，浇灌着花草，孩子们的心里在想些什么呢?这时孩子们最想做的事情是什么?能否在这雨季让孩子和水的世界来一个亲密接触呢?

主题目标：

1．乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。

2．积累有关水的知识经验，体验水征人们佳话中的重要性。

活动一下雨了

目标：

1．运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。

2．清楚大胆地表达自己的感受和体验。

3．用各种大小不同的瓶子收集雨水，比较雨水的多少。

准备：

1．师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

2．每人准备好雨具，并准备一些替换衣物。

3．关注天气颅报，选择雨天进行活动。在

过程：

一、感受雨中乐趣

下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么样?

1．下雨天和晴天有什么不一样?你发现了什么?(雨声、积水。)

2．听一听，雨落在不同的物体上发出的声音一样吗?

3．看一看，雨水落在不同的地方会发生什么变化?

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，记录开始收集的时间，下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨水多。

延伸活动：

1．将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水量的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。

2．讨论：水对我们有什么用?

3．用显微镜观察雨水、自来水和纯净水。

4．讨论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

活动二滑吧，滑吧，小雨点

目标：

1．欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。

2．通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

准备：

1．幼儿观察雨水落在各种物体上．往下流的情景。

2．水彩笔，蜡琶，画纸，范画。

过程：

一、回顾已有经验

1．前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

2．是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来

玩耍。你们喜欢小雨点吗?

二、欣赏作品

1．滴答，滴答小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

2．小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?

3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。

123

三、想像绘画

1．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。

2．鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

3．引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

活动三听雨(一)

目标：

1．感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。

2．产生热爱大自然、关注周围事物的情感。

准备：

1．图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。

2．字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事录音。

过程：

一、进入情境

1．嗒嗒嗒，沙沙沙，这是什么声音?(下雨声。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶妈妈。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡听雨。)

二、理解散文内容

1．完整欣赏散文一遍。

2．结合图片和提问，引导幼儿理解散文。

①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?蝴蝶妈妈是怎么说的?

②(出示图二。)这是什么地方?

森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

⑧(出示图三。)这是谁的家?小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

④(出示图四。)小雨钻进了什么地方?这时的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

⑤(再次观察图一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相应的字卡。)

三、体味散文的意境美

1．小雨的歌好听吗?我们再来听一听小雨溶在什么地方，唱的歌是q,q是一样。，

2．为什么小化蝴蝶听到沙沙沙，就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢?丁丁丁的时候小雨在于什么?吱吱吱嗒嗒嗒的时候呢?

3．你静静地听过小雨唱歌吗?你听懂它们在干什么吗?怎样才能听懂呢?(闭上眼睛静静地听。)

附：听雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：没办法出去玩了，真没意思。，蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶，然后带k到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?

妈妈向她点点头：闭上眼睛，仔细听。小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听

啊，啊，听见了，听见了――

沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高兴地说：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒――小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌呀。

窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶在静静地听。

活动四听雨(二)

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目标：

1．进一步熟悉散文，并尝试用打击乐器表现小雨的歌。

2．结合生活经验大胆想像、仿编。

准备：

1．图片、字卡、故事录音。

2．三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。

过程：

一、欣赏

1．上次我们欣赏了一篇好听的散文，还记得叫什么名字吗?

2．今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

二、表现

1．我来做蝴蝶妈妈，你们来做小花蝴蝶，我们一起来听雨。

2．(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中小雨的歌部分。

3．如果我们用乐器来给小雨的歌配乐，用哪些乐器比较合适，怎么配?

4．请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒等小雨的歌。

三、仿编

1．小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上，还会落在什么地方，唱出什么歌?谁会用像散文那样好听的话来说一说?

2．引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的小雨的歌。

延伸活动：

将打击乐器投放到活动区角，供幼儿大胆想像、创造，进一步仿编、表现小雨的歌。

活动五亲亲水世界

目标：

1．尝试听音乐发挥想像和创造，用不同的绘画形式表现水的不同动态。

2．继续学习渐变的涂色方法。

准备：

1．录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。

2．表现水的动态的图片若干。

3．不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。

过程：

一、导入

前些天我们听了下雨的声音，今天，我们要来听听水发出来的其他声音，看看水的图画，然后画画水的故事。

二、想像

1．幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音)，感受音乐旋律的变化，用各种动作加以模仿表现。

2．幼儿听第二段音乐(雷阵雨声)，并用各种动作加以模仿表现。

3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片，看看是什么?

三、创作

1．幼儿边听音乐边大胆作画，表现水的不同存在状态。教师进行指导，建议幼儿采用渐变涂色的方法，画完后用餐巾纸擦拭，以更好地表现水的动态。

2．展示幼儿的作品，并一同为作品命名。

123

小班美术说课稿：彩色的汽车

小班美术说课稿：彩色的汽车

说教材

选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。

2、探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。

本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。

说活动准备

为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。

说活动过程

本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。

一、情境导入

“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。

二、讲解法深入掌握

运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

三．作品分析

教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

四、活动廷伸

小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢。

小班美术教案：彩色的烟花（排水画）

俗话说，凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“小班美术教案：彩色的烟花（排水画）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班美术教案：彩色的烟花（排水画）

活动目标：

1、用彩色的点、线、圈，由中心向外画放射性花纹，表现烟花喷射出的火焰。

2、通过教师的介绍和师范，了解排水画的基本方法，学习用底纹笔从左向右有序地平涂。

3、感知油画颜料和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对排水画活动感兴趣。

活动准备：

油画棒、纸、底纹纸人手一份，深蓝色颜料若干。

幼儿用书人手一份

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿兴趣。

——教师：说它是花不是花，用火点燃它才开，请你猜猜这是什么？

二、欣赏幼儿用书上的烟花，初步了解烟花的基本形状。

——教师：你看到了什么？

——教师：烟花是什么样子的？什么颜色的？你见过什么样子的烟花？

三、想幼儿介绍排水画——彩色的烟花，了解排水画的步骤。

——教师用油画棒先在纸上示范画出放射状的烟花，再用底纹笔蘸深蓝色颜料，在有烟花的纸上一笔一笔从左向右涂上底色。

——引导幼儿观察感知排水画的效果。

四、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。

——了选择多种颜色的油画棒画四射的烟花，知道用一只笔取一支，用完的笔放回原处。

——用底纹笔涂色时，提醒幼儿要注意画面和自己衣服的整洁。

——及时表扬安静作画的幼儿，并提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。

五、欣赏幼儿的作品。

——表扬大胆用不同颜色作画以及画面整洁、饱满的幼儿。　

大班语言顽皮的小雨滴反思1500字

文档可以达到工作项目的预期目的，写作前我们会先搜索整理很多的范文模板。范围能够提示我们平时注意不到的关键的地方，可供我们参考的范文有哪些呢？下面的内容是88教案网编辑为大家整理的大班语言顽皮的小雨滴反思，为防遗忘，建议你收藏本页！

大班语言顽皮的小雨滴反思(篇1)

活动目标：

1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

图片，配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐，录音机。学具：油画棒。

活动过程：

一、导入部分：

1、欣赏歌曲小雨滴，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，

2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)

二、基本过程：

(一)观察图片，大胆讲述：

1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片，观察是什么地方?树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是顽皮

(二)分段欣赏课件：

提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

1、第一个画面：完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?来.源教.案网就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的，过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)

4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?拿沙滩上会留下什么呢?

三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

四、续编作品

小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思：

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过听与想，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解雨的特性。这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中声、景的完美交融。活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。

大班语言顽皮的小雨滴反思(篇2)

活动目标：

1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

图片， 配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐，录音机。学具：油画棒。

活动过程：

一、导入部分：

1、欣赏歌曲"小雨滴"，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)二、基本过程：

(一)观察图片，大胆讲述：

1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片，观察是什么地方?树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是"顽皮"(二)分段欣赏课件：

提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

1、第一个画面：完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的，过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?

5、集体表演。

三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思：

大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。

活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。

幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么?使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。

纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。

但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方， 比如，幼儿在学习的过程中，积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，如果把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。

大班语言顽皮的小雨滴反思(篇3)

活动目标：

1、理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。

2、大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

3、能用连贯的语句表达。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1、多媒体课件2、图片活动过程：

一、导入活动1小朋友边唱歌曲《春雨》边走进教室;2、小朋友，美丽的春天来到了，我们一快去郊游吧!你们听听什么声音?(播放音乐)呀!滴答、滴答下小雨啦!我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?小朋友们见过的雨是什么样子的呢?雨又是什么颜色的?

总结 ：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)二、播放多媒体课件并根据画面内容讲述。

教师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?

三、观察图片，大胆讲述引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

四、续编作品〈1〉、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?

〈2〉、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。)〈3〉、如果你是小雨滴，你会跳到哪里去?

五、结束活动幼儿进行仿编，编的好的小朋友上来交流。

活动延伸：

带领幼儿制作小雨滴，培养幼儿的动手能力。

活动反思：

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。

托班美术教案 小雨

活动准备

油画棒、画纸

课件：图片、雨天

音乐：小雨小雨，别下了

活动目标

培养幼儿对绘画的兴趣。

引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。

活动过程

一、谈话引起兴趣

1、播放下雨的声音

提问：你听到了什么声音？

你知道雨是从哪儿掉下来的吗？

你们见过小雨点吗？是什么样的？

2、出示图片：雨天

观察，感知雨点。

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

二、操作演示，引出内容

1、油画棒演示画长直线雨

哗！哗！下了一场大雨。

幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？

（一点点的）小雨点落到了哪儿？

小雨点落到池塘里会怎么样？

边讲边演示大小不同的水晕及水花。

三、幼儿创作，教师观察指导。

1、引导

下雨啦，池塘里的水晕是什么样的？

大雨和小雨有什么不同？

2、幼儿作画

鼓励幼儿添加自己喜欢的东西

四、听歌谣《小雨小雨，别下了》

自然结束。

2020美术活动教案 彩色格子布

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是小编为大家精心整理的“2020美术活动教案 彩色格子布”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标：

1.通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。

2.用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。

教学准备：

相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布

活动过程：

一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。

1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。

（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？

（2）它们是什么形状的？（长方形和正方形）

（3）你还发现画里有什么？（黑线）

2．教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！

3．组织幼儿欣赏蒙德里安的格子在生活中的运用。

师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？

二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。

师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。

师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？

三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。

四、组织幼儿操作。

指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。

五、结束活动。

展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。

幼儿园小班美术教案：彩色蛋宝宝

优秀的人总是会提前做好准备，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园小班美术教案：彩色蛋宝宝》，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标：

1、能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的图案；巩固认识红、黄、蓝、绿等几种常见的颜色。

2、引导幼儿初步学习搭配颜色，感受色彩的丰富，培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。

3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

1、幼儿人手1—2只鸡蛋壳。

2、较浓的各色水粉颜料、调色盘、棉签、水彩笔。

3、背景图片：彩色蛋宝宝

活动过程：

一、导入活动，引发幼儿兴趣。

1、出示背景图片：看，蛋宝宝们都去参加服装展示会了，这些蛋宝宝漂亮不漂亮啊，它们漂亮在哪里？（幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，巩固认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色）

2、出示空白蛋壳，师：喜欢各种颜色的蛋宝宝都要去参加服装展示会，可惜这些蛋宝宝们还没来得及去做衣服呢，我们小朋友来帮帮它们好吗？　

二、为蛋宝宝设计花衣

1、引导幼儿大胆讲述自己的想法。

师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服？

2、出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都认识这些颜色吗？（幼儿将自己认识的颜色说出来）我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗？

3、示范讲解

师：我们先用水彩笔给蛋宝宝的蛋壳上画上各种线条图案，再用棉签蘸各种自己喜欢的颜料来涂色

4、交代要求，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。

师：现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最漂亮。在用棉签蘸颜料时注意一支棉签只能蘸一种颜色，在用另一种颜色时要换棉签。喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色。（幼儿操作，老师提醒幼儿注意桌面干净。）

三、展示作品，总结评价。

1、引导幼儿相互欣赏作品，表扬那些图案清晰，运用多种色彩来绘制的幼儿。

2、将幼儿绘制的彩蛋连串起来，送蛋宝宝去参加服装展。

幼儿园小班美术教案：彩色的汽车

我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园小班美术教案：彩色的汽车》，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。

2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。

3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

活动准备：

幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。

活动过程：

1、迁移使用蜡笔的经验。

教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢？教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”

2、谈话：我喜欢的汽车。

教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢？

教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？

鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

3、幼儿操作活动。

（1）教师提出涂色要求：

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

（2）幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

4、音乐游戏：开汽车。

大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

活动反思：

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。　

本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。 情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。

师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。

讲解法深入掌握：用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。作品分析：教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

小班美术漂亮的小雨伞教案反思其一

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“小班美术漂亮的小雨伞教案反思其一”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

2.尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1.一把黑布伞

2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈 妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

活动过程：

一、谈话活动，引出主题

1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

2.讨论：你们家有些什么样的伞

幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

教师小结：小朋友的伞真有趣、花样真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧!

二、教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听

1.教师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞?

幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。

2.老师逐层深入地提问，帮助幼儿理解诗歌内容

教师：为什么鸡妈 妈是小鸡的羽毛伞?

幼儿：因为鸡妈 妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈 妈的孩子。

教师：为什么大树是小羊的绿叶伞?

幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

教师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞?

幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。

3.引导幼儿边看图边念儿歌

采用分组讲述和分段讲述的方法。

三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容

教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。

四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。

活动反思：

这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》

一、说教材

、教材分析

《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文。它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的强烈愿望，因此这篇《顽皮的小雨滴》适合大班的幼儿进行教学。

、幼儿情况分析

我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如：〈云彩与风儿〉等。对散文的语言美、意境美有了一定的了解，学习散文有一定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活经验缺乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让

幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力和动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，展现雨中即景来符合散文优美的意境。因此我设计了这一节课。

〈三〉、重点难点

熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。

〈四〉、教学目标

1、帮助幼儿学习散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、帮助幼儿深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、通过讲讲、做做的活动，会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，展现雨中既景，体验动手操作的快乐

〈五〉、教学准备

多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；录有雨点声音的音乐，录音机。学具：油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。

二、设计意图

1、因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”

本节课以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多

种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

因此我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力。

2、学法

根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷天”的天气变化来进行教学。如：“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。

三、活动评价

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了〈纲要〉的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。

文章来源：//m.jab88.com/j/7999.html

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