作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“四年级语文上册《语言的魅力》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

四年级语文上册《语言的魅力》教案

教学目标：

1知识与技能：学习认识课文中的生字词，并能读懂课文内容。

2过程与方法：学会用关键词来掌握文章大意，并能通过语言的魅力来体会情感。

3情感态度与价值观：通过对文章的学习，体会文章中诗人乐于助人的情感，并引导学生感受语言的强大魅力。在实际生活中提升自己的语言魅力。

教学重点：1.对于文章大意的把握以及词语所产生的强大语言魅力的理解与体会。

教学难点：运用关键词把握文章的大意，并能通过学习课文提升自己的语言魅力。

教学方法：情景引入，对比突出。

教学准备：课件，纸卡片，学习单。

教学过程：

1.任务引入，导出课题

师（出示烈士陵园图片）：同学们知不知道这是哪里？引导生说出烈士陵园。

师：哦，同学们知道的真多。老师上周呢也去过那里，然后看到那里的管理员叔叔陷入一个难题。他发现最近去里面参观的人在里面吸烟，于是想在里面贴几张提示图片，但是他却在两幅图片中不知选什么，想让我们的同学帮忙他参考下意见。我们一起来看下。

师（出示提示语图片）：同学们，我们一起来看下这两幅图片，他们有什么相同的地方呢？

生：它们图片一样，英文字也一样，就是字不一样。

师：同学们真棒。首先请同学分别把上面的内容读一下。那再请我们的同学来思考下，如果是你，你会选择哪个呢，并要说说你的理由哦

生：思考并发言。（注意引导学生向语言的魅力方面展开表达。）

师：同学们说的很好，对比发现我们的确可以看出来第一幅图片字很简单，但却随处可见，并不吸引人。相对来说第二幅图片更好，因为它的内容更丰富，更详细，考虑到人的健康，更吸引人，更有语言的魅力。好谢谢我们的同学们的思考选择。大家看了吸烟是对健康有害的，那么大家家里有大人吸烟的也要及时的劝阻。我相信管理员叔叔应该知道选哪副了。今天我们就来学习语言的魅力这篇课文。

（设计意图：从生活实际的情景任务入手，能激发学生的兴趣和理解，让学生多关注生活，也能让学生懂得一些生活常识）

2.关注生字词，扫清阅读障碍

师（板书“魅力”同时要提醒学生注意生字“魅”的书写）：我们来一起看看生字词，请同学们找出你认识的词，并组词成句。之后关注要求识记的词语。

生：（按老师的要求完成任务。）

（设计意图：为学生自主阅读做铺垫。同时先学生自认为主，突出学生主体地位。）

3.进入文本，初步感知。

师：请同学们大声的读课文，并和老师一起完成这两个任务。请同学读任务卡

生：（读课文，完成任务）

师：时间到，我们一起来检测下同学们完成任务的情况。（检查情况，注意引导学生用关键语句概括中心内容，并及时点评，引导到木牌的字的变化。）

（设计意图：整体感知，使学生能快速捕捉关键信息，以及提取文本核心内容）

4.再读课文，提取信息。

师：大家都注意到了这块木牌的在这篇课文前后发生了变化，那大家再默读课文，完成学习单，要注意的是要尽量使用精确的语言，有的地方需要概括出来。

生：（完成任务）

师：（讨论表格内容，评价学生的完成情况）

（设计意图：引导学生自己阅读，培养学生善于归纳总结的能力）

5.精读课文，细节理解。

师：请同学们看看课文，找出描写老妇人的语句。请同学把相关语句读出来。

生：（读出相关语句）

师：这位同学读的真棒，有没有同学愿意挑战一下把这个老人的情形给演出呢。

生：（表演）

师：这位同学表演的真好，给你一个赞。我们来一起看一下图片，大家可以看到这个老人的形象，不禁对她产生一种怜悯之心。这个老人的身边有块牌子，请大家想像一下，如果你是这位盲老人，你如何读出她内心的独白，请同学尝试下。

生：试着有感情的朗读出木牌上的字。

师:同学们都特别厉害。我们可以看到这个老人的状况，我们在来看看这时老人的幸运之神来临了，诗人的出现又是怎样描写的呢？请三位同学分别对应这段话的三个角色来试着读一读，要注意的是虽然诗人和盲老人的对话内容比较短，但是需要有感情的朗读。

生：（读课文，教师给予评价。）

师：我们从这里可以看到诗人在老人的木牌上添上了四个字“春天到了，”所以当人们再看到这块木牌的时候，就变成了这样。那请同学们再在课文中找找这时，行人们发生了什么样的变化呢？找出相关的语句。并请同学来读一读。

生：（读课文）

师：我们看到这里用了几个关联词，无论，还是，都，就连，也。用了这些关联词，与前面老人所说的“我什么也没得到”，形成了强烈的反差。试想一下，读第三自然段，为什么诗人仅仅加了“春天到了”，就产生了这么大的变化呢，你发现其中的奥秘了吗？

生：（读课文，回答问题。）

师:同学们太佩服你们了，找的真准确。我们来看下，春天到了这几个字，春天在我们小朋友眼中应该是什么样子的呢？

生：春天很美丽，春天是绿色的........

师：真好，同学们。春天是美好的，春天有蓝天白云，有绿树红花，有莺歌燕舞，有小桥流水，怎么能不让人陶醉呢，可是这对于一个双目失明的老人来说，是虚设的，她看到的只是一片漆黑。（幻灯片图片同步更进。）当人们想到老人连万紫千红的春天都看不见，这样的情景怎么能不让人产生同情之心呢？一定会的，一定会让人们产生同情之心。

（设计意图：通过对细节的把握，使学生对文章的情感和所要表现的情感更加清晰）

6.总结归纳，抓住主线

师：这篇课文到这里我们就清晰了，请同学们说下，你学完了这篇课文你学到了什么，谈谈你的分享。

生：畅所欲言的谈感想。

师，同学们都太厉害了，通过大家的总结老师发现大家对这篇课文学习的都很透彻，说明大家这节课学习得都很棒。黑板上老师也小小的总结了下，通过课文我们知道语言确实有它强大的魅力，那我们在生活中也要学会去体会语言的强大魅力，俗话说好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们平时在说话过程一定要注意用语言的魅力来感染人。同学们能学习做到吗？

生：能。

（设计意图：让学生自己总结，锻炼学生的语言表达能力，同时升华主题。）

7.牛刀小试，拓展延伸

师：我们一起来试试，用你的魅力语言来给这图片配图，看看你能行不行。请同学们开动脑筋思考下。

生：看图完成写一句话。

师：请我们的同学来读一读他的写得一句话。。。。。。

生：分享他的魅力语言。

（设计意图：学以致用，知识迁移）

8.复习巩固，知识梳理

师：老师好佩服我们的小朋友们，你们好有语言天赋。老师也来分享下我的一句话。

师：通过今天的学习，我们知道，同样的内容用不同的话语表达出来具有不同的效果，有魅力的语言更能吸引人。我们同学们也表现的很棒，能够用自己的话说出很有魅力的语言。我们再来一起回顾下这篇文章讲了件什么事情，你能不能用你独具魅力的语言概括出来呢？

生：踊跃发言，复习概括文段中心思想。

师：同学们很棒，今天这节课老师也收获很多。我们今天的课程到这里就结束了，谢谢同学们的配合。课后请同学们用你善于发现的眼睛去搜索生活中有魅力的语言。下节课我们来一起分享。同学们再见。

生:老师再见。

（设计意图：回归文本，复习巩固，梳理知识，使学生能对课堂学习加以整合）

9.课后作业：搜集有魅力的语言，并赏析写小短文。

10.板书设计

语言的魅力

我什么也看不见

春天到了，我什么也看不见

小编推荐

四年级下册语文《语言的魅力》生字表

四年级下册语文《语言的魅力》生字表

《语言的魅力》生字【衫】

读音：shān

巧记：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。

字义：上衣，单褂

组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛

造字：形声法

造句：这件新买的衬衫真漂亮！

笔顺：左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。

2《语言的魅力》生字【乞】

读音：qǐ

巧记：想吃无口（“吃”去掉“口”），苦苦哀求。

字义：乞求，向人讨、要、求

组词：乞讨乞怜乞食乞求乞巧节

造字：象形法

造句：每年的农历七月初七是“乞巧节”。

笔顺：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。

字歌：等级分甲乙水热变成汽农历乞巧节初秋好天气

3《语言的魅力》生字【著】

读音：zhù

巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。

字义：①显明，显出②写文章，写书③著作，写出来的文章或书

组词：①著名②编著③名著译著

造字：会意法

造句：王医生是这一带著名的医学专家。

笔顺：上窄扁，下宽长。下部撇陡而长，“日”与上部对正。

字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著

4《语言的魅力》生字【愁】

读音：chóu

巧记：游子“心”上“秋”，用来表担忧。

字义：①忧伤的心情②忧虑

组词：①乡愁离愁离愁别绪多愁善感②愁闷愁容忧愁愁苦发愁

造字：形声法

造句：海外赤子的心头总会萦绕着缕缕乡愁。

笔顺：“心”的卧钩平而托上，三点呼应。

字歌：心闷人发愁手把松针揪举目往上瞅鸟儿叫啾啾

5《语言的魅力》生字【询】

读音：xún

巧记：十日（旬）谈（讠）。

字义：问，征求意见

组词：询问查询咨询询查

造字：形声法

造句：周爷爷正在向他询问家乡的情况。

笔顺：左窄右宽。右部“日”不要写得过宽。

6《语言的魅力》生字【陶】

读音：táo

巧记：包头（勹）罐头（缶）在耳（阝）边。

字义：①用黏（nián）土烧制的器物②制造陶器③陶然，快乐的样子

组词：①陶罐陶瓷②陶铸③陶醉

造字：形声法

造句：他收藏了很多古代的陶罐。

笔顺：“勹”要丰满有力，支撑住字的重心。

字歌：耳听已陶醉用水把米淘伸手掏腰包想要买葡萄

7《语言的魅力》生字【醉】

读音：zuì

巧记：士“卒”“酉”时相见。

字义：①喝酒过多，神志不清②沉迷，过分地爱好

组词：①醉酒醉汉醉话②陶醉醉心沉醉

造字：会意法

造句：我陶醉在这秀美的山川景色之中。

笔顺：左右等宽。左边宜短；右边宜长，末笔为悬针竖。

字歌：酉时喝醉酒碎石大如斗憔悴心烦闷猎犬猝然走

四年级下册语文《语言的魅力》生字组词语文s版

四年级下册语文《语言的魅力》生字组词语文s版

《语言的魅力》生字【魅】

读音：mèi

巧记：“鬼”“未”合一，魅力神奇。

字义：传说中的鬼怪

组词：魅力鬼魅魅惑魅人

造字：形声法

造句：这些富有魅力的童话故事打动了孩子们的心。

笔顺：“鬼”的竖弯钩舒展托上，“未”的竖宜长。

字歌：王子献玫瑰槐树绕周围未来增魅力委托学魏碑

2《语言的魅力》生字【黎】

读音：lí

巧记：水上行人（）“禾”旁撇一刀（）。

字义：众

组词：黎民黎庶（shù）

造字：形声法

造句：封建社会，黎民们大多过着悲惨的生活。

笔顺：中间的撇、捺舒展；“”左右笔画要对称。

3《语言的魅力》生字【丐】

读音：gài

巧记：不正（）只为晚节屈（）。

字义：①乞丐，讨饭的人②乞求③给予

组词：①乞丐②丐命

造字：会意法

造句：家有肥牛骏马的富翁，不如头脑聪明的乞丐。

笔顺：上横长，盖住下面的部分，“”的竖短。

4《语言的魅力》生字【牌】

读音：pái

巧记：“十”个鬼头（）瓦“片”旁。

字义：①用木板或其他材料做的标志或凭信物②娱乐或赌博用的东西

组词：①牌照招牌②纸牌

造字：形声法

造句：凡是在公路上行驶的机动车都要办理牌照。

笔顺：左窄右宽。左部偏上；右部“十”的横稍长。

字歌：木片做牌子女人非奴婢张口喝啤酒月边脾气来

5《语言的魅力》生字【绅】

读音：shēn

巧记：半伸（申）半缩（纟）。

字义：绅士，旧称地方上有势力、有地位的人，一般是地主或退职官僚

组词：绅士乡绅土豪劣绅

造字：形声法

造句：参加马术表演的骑手们个个都有绅士风度。

笔顺：“纟”两个撇折要有变化；“日”略扁，竖为悬针竖。

字歌：动手做抻面一人伸手帮丝来变绅士乾坤变了样

6《语言的魅力》生字【衷】

读音：zhōng

巧记：“衣”字分两边，“中”字插中间。

字义：内心

组词：衷心言不由衷

造字：形声法

造句：我衷心地祝愿妈妈身体健康，天天快乐。

笔顺：“中”的“口”要扁，竖宜短，“”的捺伸展。

字歌：裹足难前行悲哀事一宗叶衰应节气衷心表赤诚

7《语言的魅力》生字【辰】

读音：chén

巧记：上唇岂能有口？

字义：①指时日②日、月、星的统称

组词：①时辰良辰美景②星辰

造字：象形法

造句：在这美好的时辰里，我们祝愿祖国明天会更好。

笔顺：捺伸展，突出主笔，竖提在第三横的左端起笔。

字歌：星辰渐渐暗日出是早晨振臂挥挥手对镜涂红唇

8《语言的魅力》生字【酸】

读音：suān

巧记：酒虽无水（酉），也没人俊（夋）。

字义：①微痛无力②像醋的气味或味道③悲痛，伤心

组词：①腰酸腿痛②酸菜③心酸悲酸

造字：形声法

造句：他虽然累得腰酸腿痛，但心里乐滋滋的。

笔顺：左部窄些；右部笔画繁琐，布局要紧凑。

四年级下册语文《语言的魅力》生字表北师大版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级下册语文《语言的魅力》生字表北师大版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册语文《语言的魅力》生字表北师大版

《语言的魅力》生字【衫】

读音：shān

巧记：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。

字义：上衣，单褂

组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛

造字：形声法

造句：这件新买的衬衫真漂亮！

笔顺：左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。

2《语言的魅力》生字【乞】

读音：qǐ

巧记：想吃无口（“吃”去掉“口”），苦苦哀求。

字义：乞求，向人讨、要、求

组词：乞讨乞怜乞食乞求乞巧节

造字：象形法

造句：每年的农历七月初七是“乞巧节”。

笔顺：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。

字歌：等级分甲乙水热变成汽农历乞巧节初秋好天气

3《语言的魅力》生字【著】

读音：zhù

巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。

字义：①显明，显出②写文章，写书③著作，写出来的文章或书

组词：①著名②编著③名著译著

造字：会意法

造句：王医生是这一带著名的医学专家。

笔顺：上窄扁，下宽长。下部撇陡而长，“日”与上部对正。

字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著

4《语言的魅力》生字【愁】

读音：chóu

巧记：游子“心”上“秋”，用来表担忧。

字义：①忧伤的心情②忧虑

组词：①乡愁离愁离愁别绪多愁善感②愁闷愁容忧愁愁苦发愁

造字：形声法

造句：海外赤子的心头总会萦绕着缕缕乡愁。

笔顺：“心”的卧钩平而托上，三点呼应。

字歌：心闷人发愁手把松针揪举目往上瞅鸟儿叫啾啾

5《语言的魅力》生字【询】

读音：xún

巧记：十日（旬）谈（讠）。

字义：问，征求意见

组词：询问查询咨询询查

造字：形声法

造句：周爷爷正在向他询问家乡的情况。

笔顺：左窄右宽。右部“日”不要写得过宽。

6《语言的魅力》生字【陶】

读音：táo

巧记：包头（勹）罐头（缶）在耳（阝）边。

字义：①用黏（nián）土烧制的器物②制造陶器③陶然，快乐的样子

组词：①陶罐陶瓷②陶铸③陶醉

造字：形声法

造句：他收藏了很多古代的陶罐。

笔顺：“勹”要丰满有力，支撑住字的重心。

字歌：耳听已陶醉用水把米淘伸手掏腰包想要买葡萄

7《语言的魅力》生字【醉】

读音：zuì

巧记：士“卒”“酉”时相见。

字义：①喝酒过多，神志不清②沉迷，过分地爱好

组词：①醉酒醉汉醉话②陶醉醉心沉醉

造字：会意法

造句：我陶醉在这秀美的山川景色之中。

笔顺：左右等宽。左边宜短；右边宜长，末笔为悬针竖。

字歌：酉时喝醉酒碎石大如斗憔悴心烦闷猎犬猝然走

语文S版四年级下册语文语言的魅力课后练习题

一、查字典，理解词语。

(1)“特殊”中“殊”这个字是()结构，应查大写字母()，它的部首是()，除去部首还有()画，在字典中的解释有a.极，很b.断，绝c.不同这其中的正确选项是()。

(2)我们的班主任王老师可真是一个开明的人。“开”字在字典中的解释有：

a.把关闭的东西打开b.通，使通c.显露出来d.扩大，发展e.热，沸，滚

f.发动，操纵以上解释中此处应选的正确一项是：()

二、看拼音完成下列词语：

xīxìshēnshìfánhuáwúdòngyúzhōng

()()()()

dǎbànpiàoliàngbēishāngliángchénměijǐng

()()()()

三、根据词义写出下列词语，看谁记得最好!

1)心里一点儿也不感动，一点儿也不动心―――――――()

2)表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子―-()

3)形容十分美好的时光―――――――――――――――()

☆《语言的魅力》一文中的作家让•彼浩勒巧妙地运用语言给行人带来无尽的联想，也让人们对无助的老人产生了无比的同情之心。这充分展示了语言在生活中的活力所在。在我们的日常生活中也有许多地方需要这无声的语言来装点。如：默默哭泣的水龙头旁、街边的绿地上、路边的垃圾箱附近……只要你肯开动脑筋，也会创造出不少无声的奇迹!快试试吧!(仿照文中内容的样子，写一则令你感动的警示语)__________________________________________________________________________________

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四年级上册语言交际教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“四年级上册语言交际教案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

小学语言交际课教学设计

第七册

一、自我介绍

1、我的一家

2、我的房间

3、我的课外兴趣

二、提问与采访

4、征求意见

5、虚心请教

6、原因采访

三、答题与被访

7、我的看法

8、我的经验

9、采访经验

四、信息交流

10、班级新闻

11、信息发布

12、我最喜爱的广告语

五、接待与慰问

13、熟人来访

14、慰问同学

六、辩论与演讲

15、小组辩论

16、竞选演讲

17、报喜

一、自我介绍

1、我的一家

教学目标：

1、进一步学会介绍家庭成员的情况特点。

2、说一段话做到有条理、重点突出。

3、进行爱亲人的教育。

教学设计：

一、回顾激趣：

1、启发谈话，每个同学都有自己的家，向别人介绍自己的家，可以培养说话有序的能力。介绍时，先说说一家有几口人，再说说称呼，然后说说他们的工作表现或个性特点，还可以通过一件事来说，要抓住重点有条理地说。

板书回顾：

①板题：我的一家

②我的一家该怎样介绍？A总分；B有条理

2、总结激趣：讲清目标激发学生说话的兴趣。

二、试说点拨，明确方法。

1、学生试说师生评议。

2、范例引导：我的一家由爸爸、妈妈和我三口人组成。爸爸是个机械工程师，妈妈是搞美术设计的。我们家三个人虽然性格各不相同，但却有一个共同特点—一鼻子上都架着一副近视镜，就数妈妈的眼镜圈圈多。我们三个人虽然兴趣各不相同，但也有一个共同爱好——爱看书。书成了我们家的好朋友。爸爸看书的时候，喜欢皱着眉头，时而想想，时而埋头写写；妈妈看了书，喜欢动手做装饰物品；我看书喜欢边看边想，在《地理奇观》里漫游，真是其乐无穷。

想想：这段介绍有什么特点？

3、学生讨论，教师总结：

我的一家由组成（总起）最×的人要算××（重点）还有××××我是×××（有层次介绍）我的一家（总结）

三、学生同桌互说纠正。

四、班级举手指名介绍进行评分。

五、示例加深。

1、示例《我的一家》围绕一件事来介绍。

2、听说复讲。

六、作业：介绍《我的一家》说给父母听。

2、我的房间

教学目标：

1、学习按方位有条理地介绍房间的布置及装饰。

2、学习用一段话介绍环境或建筑物，做到条理清楚，重点突出，特点鲜明。

教学设计：

一、示例揭题明方法

1、示例：我的房间真小，一张大床和一张小床已经把屋子塞满了，大橱和小橱叠在一起，大凳子底下放着小凳子，唯一布置得比较豪华的是那个“写字台”，其实那只是一台缝纫机，上面铺着雪白的“桌布”，“桌布”上有星星点点的红墨水迹，“桌”上放着一个喇叭花形的台灯，灯下有个长颈鹿笔插，这是我和爸爸学习工作的地方。我多么希望有一间单独的房间。

2、讨论说法：①确定特点；②围绕特点写；③详略得当重点突出。

3、板题明要求：抓住特点说说你自己的房间。

二、小组自由说。

三、指名说师生评议，进一步列纲：

①我的房间真×总述；②我房间的布置；③我感到××

四、小组说互评打分。

五、作业：说说我的房间给家人听。

3、我的课外兴趣

教学目标：

1、学习通过具体事例，说清（介绍）自己的兴趣爱好及给自己带来的好处。

2、运用总分法说一段话，做到有条理。

3、培养学生兴趣爱好。

教学设计：

一、启发入题激趣。

1、启发：你有什么课外兴趣？

2、学生发言：读书、电脑、书法、下棋、讲故事。

3、明目标：通过具体事例来简要说明。

二、示例明法

1、示例：①总起，我最喜爱收集糖纸，它们给我课余生活带来乐趣。②具体记叙：A、三年级时发现糖纸颜色各异形状五花八门；B、日积月累，内容丰富，感情也深了；C、糖纸给我提供图案完成出黑板报的任务。③总结，收集糖纸给我带来乐趣，带来了帮助，我真爱收集糖纸。

2、连起来试说（自由说）。

三、同桌自说《我的课余兴趣》，不会说的按老师内容说。

四、加深拓宽

1、得出要求：具体说事例，增加介绍的内容。

2、选择说话能力强的学生说。

五、作业：《我的课外兴趣》写成作文。

4、这是我的好朋友

教学目标：

1、学习通过具体事例，说清（介绍）自己的好朋友。

2、运用总分法说一段话，做到有条理。

3、让学生懂得学生之间的友谊的重要。

教学设计：

一、激趣导入：

1、提问导入：你有什么样好朋友？说说原因。

2、交流自己的好朋友，并说明原因。

3、教师小结：好朋友是你的知心，对他应十分了解，你介绍朋友的情况。要抓住要点讲清楚。

二、示范学法:

1、示例：他叫李奔，和我同年，是我的同学。他是个读书迷，他家里有很多书，有《少年科学画报》、《智力游戏》、《安徒生童话》，他看起书就入迷，有时忘了吃饭。有一次他向同学借了一本新书来看，津津有味地看着，放学很久，他都不知道，直到他爸爸来找他，他才回去。他知识真多，上课时什么问题也难不倒他，真是我学习的好榜样，我有这样一个好朋友真高兴，爸爸妈妈一定会喜欢他的。

2、讨论：想一想：他的特点是什么？从哪几个方面来介绍的？

应从姓名、年龄；读书的学校、年级；他的特长和爱好；他的长处和短处；家庭情况等，要抓住要点讲清楚。

三、实践训练：

1、在小组里说《我的好朋友》，让大家给你提提意见。

你的好朋友是，从个方面来介绍。

2、大组汇报，师生评议，评选优秀介绍员。

四、作业：把你的好朋友带回家，介绍给你的父母，请他们评价。

二、提问与采访

5、征求意见

教学目标：

1、学习向别人围绕有关问题征求意见时提问的方法。

2、运用过去提问方法、恰当的语气向别人提出征求问题。

教学设计：

一、板题

1、征求意见。

2、说义：无处不有疑，有疑必有问，学会征求意见是交谈的一种本领，是虚心学习的表现，特别是进一步学习采访本领就更为重要。

3、《征求意见》讲清目标。

二、出题讨论

1、争创文明中队，讨论可提哪些内容？

2、讨论：①文明中队有哪些条件？

②你对这个活动有什么态度？

③你怎样争创文明中队？—行动

④你班有哪些措施？你应该怎样做？

⑤你班争创活动情况怎样？

⑥你班争创活动有什么困难？

⑦你对争创活动有什么建议和意见？

三、出题竞赛

①学好语文②学好数学③做好广播操④写好字

要求、态度、行动、措施、情况

四、同桌互出题提问、检测。进行小组竞赛。

五、老师出题检测。（你的目标）

①争创三好学生②争创文明学生③争创进步学生

六、作业：写下《你的目标》可提的问题，向爸妈提问。

6、虚心请教

教学目标：

1、学习向别人围绕有关问题征求意见时提问的方法。

2、运用过去提问方法、恰当的语气向别人提出征求问题。

教学设计：

一、激趣导入：

1、示例辨别：对不对？为什么？

⑴你告诉我这道题怎么做？

⑵你说我老记不住怎么办？

2、组织讨论。

3、教师总结“三人行，必有我师”，在学习中，生活中每个人都会遇到不懂的问题。向别人请教时，首先要虚心，并注意礼貌。

二、示例学法：

1、示例：王华：你好，打扰一下，我想请教你一个问题，可以吗？

刘燕：说吧，我会尽力帮助你的。

王华：我上课一直不敢举手发言，怎样才能锻炼我的胆子？

刘燕：首先要消除“怕”的念头，想到就说，说错了同学老师不会说你的。

王华：我在小组里敢说，就是当着全班同学的面不敢讲。

刘燕：慢慢来，我相信你一定行的。

王华：谢谢，我一定会努力的。

2、讨论交流：想一想：他请教什么问题？从哪几方面请教？该注意什么问题？

3、明白方法：向别人请教时，首先要虚心，并注意礼貌。用上“请问”，“我可以向你请教一个问题吗？”或者是“对不起，打扰一下。”其次，要说清楚请教什么，说话要简洁，让人一听就明白。最后要表示感谢。

三、根据要求学习请教：

1、提出问题预习的内容很广，向同学请教怎样预习的方法。

2、讨论：你准备提的问题：

3、小组练习，大组汇报。

4、师生评议，评选好学学生。

四、作业：回家向爹妈请教一个问题。

7、原因采访

教学目标：

1、学习事情、经验、进步等的原因的提问方法，正确运用“为什么”等疑问句。

2、能根据不同情况运用不同疑问词进行提问。

教学设计：

一、复习迁移，明确目标

1、争创文明中队可提哪些问题。

2、板题明义：学习原因采访的方法。

二、回顾采访一般方法：首先，可进行采访者的自我介绍，然后向对方提出问题，进行追问请对方回答，最后说说通过采访后的收获，并表示感谢等话。

三、讨论：可以提哪些问题？学生回答，教师板书。

1、你班争创文明中队有哪些进步？

2、你班争创文明中队有什么看法？

3、你班争创文明中队活动中采取哪些措施？

4、你班在活动中有哪些突出的进步例子？

5、你班为什么能取得这些进步的？

6、你班在活动中得到哪些经验？

五、两人对访

六、小组代表进行表演，师生评议，评选最佳记者。

七、作业：开展当一次小记者的活动，采访“优秀生”，了解他们的学习经验。

三、答题与被访

8、我的看法

教学目标：

1、在征求意见初步学习的基础上，掌握围绕问题发表自己意见的方法。

2、用流利的语句表达自己对问题的看法。

3、培养学生辨别是非的能力。

教学设计：

一、出示辨析题，激发兴趣。

小明认为：

1、争创文明中队活动，我不积极，还有大家呢？没有关系？

2、学习是我自己的事，好与坏与别人无关。

3、我人小是要大人照顾关心我，我说什么，他们应当答应。

4、拾到东西，不交也没关系，这是我运气好。

5、别人打了我，我就打他。

二、判别后讨论第一题

因为：①中队是个集体也包含着你。

②你一个人不好，不但影响集体，而且影响别的同学。

③你一个人不好，在集体中就会产生离心力，团结才有力量。

三、指示说看法的方法

1、开头话我认为这是错的，因为①②③

2、结尾话，我就谈到这儿，有不当之处请批评。

四、个别示范；根据下面的题目，把你的看法在小组内进行交流，注意开场白，并说清楚、明白。

1、拾到东西，不交也没关系，这是我运气好。

2、作业只要做完，好不好没有关系。

五、分组讨论，检测汇报。

六、作业：说写《我的看法》

9、我的经验

教学目标：

1、学习介绍自己学习经验的方法，做到正确地有条理地介绍。

2、懂得不断总结的重要性。

教学设计：

一、板题激趣

1、出示思考内容，激发学生提问思考。

①学好语文的经验②学好数学的经验③认真写好字的经验

④写好作文的经验⑤认真说好话的经验

2、你是怎样学好语文的？讨论要求：①通过哪几个方面来学的？②有什么突出和巧妙的方法经验？③有什么具体的例子吗？

二、讨论示例，学习方法。

1、示例：我向大家介绍我学习语文的经验。我认为语文是一门最基础的学科，必须认真学好它，我平时在老师教课前，总是先认真预习，初步了解课文内容，通过查字典，解决字词上的障碍，并对预习中遇到的问题做好记号，作为自己上课学习的重点，上课时专心听讲，并把遇到的问题在课上提出来，得到老师和同学的帮助。自己也积极发言，与同学一起讨论，学好课文，课后还独立做好作业。我喜欢看书报，多读多写，经过努力，我的语文水平提高很快，以上说得不好，请大家帮助。

2、讨论学好语文的经验。学生交流，教师总结①明确目的②认真预习③专心上课④做好作业⑤多读书报⑥多读多写⑦多说方法

3、你从中学到什么方法？学生交流，教师总结（1）开场白：说清自己介绍什么？（2）介绍经验要清楚明白，也可分点说。（3）结束语要请求大家提出意见。

4、开头、结尾怎么说？

⑴开头：通过三年来学习语文，体会我觉得要学好语文必须要做到下面几点。

⑵结尾：我就说到这几，不当之处请批评指示，不全之处请补充。

四、学生练说，抽查记分。

五、分组讨论，比赛评分。

六、作业：我学好××的经验

10、采访经验

教学目标：

1、进一步学习采访方式，学会追问问题。

2、能根据问题回答问题。

3、进一步学习接待及采访的礼貌。

教学设计：

一、复习迁移，学会提问

1、听说你的××学得很好，今天特来向你学习，想请你谈谈经验，好吗？

2、特别是哪一点最重点呢？你体会最深呢？

3、你能具体说说吗？4、你感到今后还要怎样做呢？

二、两人对话：

1、示范（一）提问

甲：听说你作文写得很好，今天特来向你学习，想请你谈谈经验，好吗？

乙：我认为要写好作文，主要应做到以下几点：首先是认真上好作文课，老师进行作文指导时要听得认真，还要多思考。其次，做好作文后要化时间修改补充。另外，平时要多看课外书，特别是作文书。这样，对自己的作文水平才会有提高。

（二）追问

甲：请你介绍一下如何积累作文材料的？

乙：我平时注意观察、关心周围的人与事，并写好观察日记，这样就不怕没有材料写了。

甲：你认为学习语文与写好作文有什么关系？

乙：读是写的基础，学习语文是写好作文的保证。作文也是语文学习的一个内容。所以在写好作文必须认真学好语文，从名家名篇中吸取精华，获取写作的方法和途径。

甲：你说得很好，对我深受启发。谢谢。

2、讨论方法：学生交流，教师总结：采访时可以先向人家提出问题，提的问题要简洁、明了，被采访人回答你的问题后你还可以追问。问完后要表示道谢，也可以自己作一些评价后再道谢。

①开头：好的，经验谈不上，只能说是体会。我认为学好××主要要抓住以下几点:1、2、3、4、5、

②重点：特别是有一次，我

③结尾：我就说到这儿，有不当之处请指正。

四、表演说。

1、小组练习，大组汇报。2、师生评议，评选最佳采访。

五、作业：回去后对某个同学进行一次采访。

四、信息交流

11、班级见闻

教学目标：

1、在发现班级好人好事、文明新风中学会组织新闻。

2、掌握组织新闻的方法，进行热爱集体的教育。

教学设计：

一、明确意义，掌握方法。

新闻：指反映国内外大事及现实生活中的新鲜事物。主要有消息及通讯、表现手法、客观叙述。主要特征是迅速、真实、

“组成”：导语揭示示题，“主体”是某事事实，“背景”环境及条件。

结尾：最后小结、启发形式的一句或一段话。

二、示例掌握方法

1、示题：他（她）进步了，在科技月中

2、导语：①×××是我班和后进生，现在进步了。

②我班在科技月中，人人提高科技意识，个个投入劳动。

3、主体：①有哪些进步②开展了哪些活动

4、背景：①为什么会进步②在什么情况下开展的

5、结尾：①我们愿他取得更大的进步，希望全班你追我赶，掀起上学超常活动，争创优秀中队。②我们将进一步搞活科技月活动，争创一个新水平。

三、两人练习对说

四、班级示范交流

五、教师评议小结：（总述→具体介绍→提出自己想法）

六、作业：1、写一段班级消息2、采摘学校见闻一则

12、信息发布

教学目标：

1、复习以上方法，学习采访，组织好学校新闻。

2、进一步学会新闻资料和发布。

教学设计：

一、复习迁移：采摘消息应有哪几部分组成？

二、汇报标题新闻

学生自由回答，教师分组板书，比赛哪个组好。

三、点拨指导

我班在校运动会上成绩显著。

导语：我班在11月16日的校田径运动会上取得了四年级总分第一名。

主体：我们有多少运动员参加比赛？获得了第一名第二、三、四名各几个？特别是×××在运动场上

背景：这是他的结果。

结尾：我们要进一步锻炼身体，积极投入各锻炼活动，在各锻炼活动中再夺辉煌。

四、各小组交流，教师总结：

①激起大家的兴趣。（导语）②具体介绍新鲜的人和事。（主体）

③表明自己的态度和想法。④全文要简洁明了，生动形象，具有极强的时间性和可读性。

五、推派代表全班交流打分。

六、作业：1、学校见闻一则2、人人采集广告语

13、我最喜爱的广告语

教学目标：

1、组织学生准备人人一句广告语进行广告语交流。

2、初步了解广告语的要求。

3、为地方特产作广告。

教学设计：

一、说说广告，激发兴趣。

1、大组交流，人人来说广告。

2、总结，今天我们也来说说自己编的广告。

二、示例学法：1、示例：

○防盗玻璃真正好，报警、抓贼本领高。○全自动小天鹅，妈妈的好帮手。

○张家港啤酒，喝一口，难离手。○菊花电器，名扬四海。

○“奥妙”洗衣粉，洗衣真干净。

2、讨论交流，教师总结：广告语要注意什么？

1、说明商品。2、介绍性能、好处。

3、琅琅上口，简洁明了。4、不得任意夸大，发布虚假广告。

三、介绍广告，学着介绍产品。

1、小组交流考核。2、大组示范考核。

四、作业：1、调查我地方工业产品①电缆②空调③不锈钢

2、设计产品介绍和广告。

五、接待与主持

14、熟人采访

教学目标:

1、进一步学习熟悉人采访的礼节及语言，做好接待工作。

2、进一步学习接待礼仪。

教学设计：

一、表演评议激趣

1、出题明要求：“熟人采访”应怎样？热情、有礼貌

2、请两个表演一下，评论：有哪些做得好有哪些还不够？

3、总结归纳：①问清来人再开门②要热情地请坐、倒茶，茶水不要太满，三分之二即可。③如果要找父母应告知父母到哪里去了，什么时候才能回来。④如果客人不能等，请问有什么事要转告⑤离开时为客人开门，热情地送出门外，礼貌道别，并发出缴请：“欢迎下次再来！”

二、出题分组练习

1、出题：①叔叔来了！②爷爷来了！③阿姨来了！④舅妈来了！

2、同桌表现（小小组评议选出优秀对子）

三、推派代表，小组竞赛评议。

四、总结归纳：接待主要方法①问清来人再开门。②请坐、倒水，茶水不要太满，三分之二即可。③热情回答来人问话。④送出门外，礼貌送别。

五、作业：接待亲友来访。

15、慰问同学

教学目标：

1、学习探望同学的礼仪和方法。

2、学习慰问的语言，做到得体、暖心。

教学设计：

一、回忆迁移

1、提问回忆：怎样接待？热情礼貌、说清问明。

具体注意哪几点？

2、板题：慰问同学

二、示范迁移，讨论注意。

1、示范：小刚：你好！小芳同学，我代表小组的同学来看望你。

小芳：谢谢你，请坐吧！

小刚：小芳同学，病好些了吗？

小芳：好多了，医生说，再过两天我就可以去上学了，谢谢你来看我。

小刚：最近学校里真开展广播操比赛，我们班又得了个四年级组第一名。你安心休养，别急着上学落下的功课等你身体好了我们会给你补上的。

小芳：谢谢。

小刚：一定要安心养病，我再会来看你的。再见。

小芳：再见，请代我向小组的同学表示感谢。

2、讨论交流，教师总结注意点：

◎热情打招呼，询问亲友病况。◎询问他有什么困难需要帮助。介绍学校情况。

◎安慰他，可说“别难过”“安心休养，会好的”。

◎临时走时，可以说：“好好养，相信你会健康的，再见！”“我再会来看你的，我会来为你补课。”

◎慰问也应做到：热情、耐心、体贴、关心、有礼貌

三、同桌练习，小小组评议。①生病②受伤

四、大组表演，进行竞赛。

五、作业：开展慰问活动：慰问老干部、老教师、敬老院的老人。

六、讨论与演讲

16、小组辩论

教学目标：

1、学习小组主持辩论的方法及辩论的方法。

2、学习辩论的礼节方法，做到说话有理有节有孔。

教学设计：

一、出题大组辩论

1、教师点拨要求：①讲明道理②抓住对方的弱点

2、出题：课间干什么？①课间应继续学习、做作业。②课间要休息、活动。

二、示范学法：

1、范例：题目：课间干什么？

甲方：课间应继续学习、做作业。乙方：课间要休息、活动。

2、对辩：

甲：我认为课间应抓紧时间学习。理由：①学习要分秒必争，抓紧时间是刻苦学习的表现；②学生学习最重要，学习不好什么都没用；③课间学习也是积极休息，鲁迅先生不是也说过吗？我想利用课间进行学习，完全应该。

乙：我们认为课间应休息、开展活动。理由：①身体是学习的本钱，休息好了，才能保证我们下堂课的学习；②课间连续学习会损害我们的眼睛，长期这样也会影响我们的身体，身体不好，学习再好也没有用；③不会休息就不会学习，只有劳逸结合，才能提高我们的学习效率，所以我们主张课间要休息，开展有益的活动。

2、讨论学法：想想该怎样辩论？

◎首先表明自己的观点。◎清楚地叙述自己的理由。◎驳斥对方的观点。

三、分两大组继续进行辩论

四、作业：整理你的辩论发言。

17、竞选演讲

教学目标：

1、学习竞选演讲的方法及内容。

2、进一步懂得演讲的基本方法、语言，达到有力、有针对性、有鼓动性。

教学设计：

一、解题明要点，激发兴趣。

1、示题：竞选演讲，（解）师说此意义激趣。

2、点拨要点：①介绍简历②说明你担任此职务愿为大家做些什么？

二、示例导航，学习方法：

1、示范：我叫张敏，今年10岁了，是个优秀学生，在三年级担任了学习委员，关心班级的学习情况，并及时向老师反映班级学习所存在的问题，和老师一起帮助学习有困难的同学，让他们和我们一起进步，在组织管理班级工作有一定的经验。这学期我想当班长。如果我当班长，我一定先以身作则，在学习上为同学做榜样，在各项活动中做表率。我还会带好全班同学，并为班级和同学多服务。开展丰富多彩的班级活动，让大家的学习生活增添不少乐趣。希望大家能信任我，投我一票。谢谢大家。

2、组织讨论：想一想：张敏同学从哪几个方面来讲的？

3、总结方法竞选演讲应说清什么？①介绍简历特长清楚②工作设想具体

③提出希望明白

4、进行班长竞选并进行选举。

三、进行小组长竞选

四、总结，演讲：做到观点明确、条理清楚、有说服力。

五、整理好自己的竞选演讲稿。

七、应用文

18、报喜

教学目标：

1、学习报喜的内容及方法，注意语言的语气及表达形式。

教学设计：

一、启发激趣

1、你在学校活动中得了奖，你回去会向爸爸妈妈报喜吗？

2、尝试讲座，明确要点。

①总说报什么喜？②具体说得了什么奖？③是怎么得到的？

一、示范学法：

1、示范：同学们，报告大家一个好消息，我们班的XXX同学在运动会上，获得了田赛200米第一名，这是他平时刻苦训练，赛场上勇于拼搏的结果。

2、讨论总结：

报喜应做到：

①说清喜事内容。

②表示祝贺和赞扬。

二、同桌自找报喜（可用对答的形式）

“我得奖了”“我考了100分”“我争得了第一名”；同桌自找报喜

四、小小组练说，我给大家说个好消息。报集体喜。我校在市田径运动会上获得全市部分第一名。

五、大组比说。

六、作业；回去向爸妈报喜。

19、续讲故事

教学目标：

1、学习续编故事的方法，培养联想能力。

2、进一步懂得演讲的基本方法、语言，达到有力、有针对性、有鼓动性。

教学设计：

一、故事导入：

1、教师讲故事《乌鸦与狐狸》

2、提问激趣：那第二次遇到狐狸时乌鸦又怎样了呢？你会续编吗？

二、提示试讲：

1、教师提示：自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。以后怎么样了呢？

2、示范引路：

⑴范例：自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当它在一棵树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻食物的狐狸看见了。

“哈哈，好事又来了。”狐狸眼珠一转，又生了鬼主意。

狐狸一步一步走到乌鸦歇脚步的大树下，仰起头说：“乌鸦大姐，您又来了！嗨，上次我真是太想听您的歌了，没想到从上面掉下来一块肉，我就给嘿嘿，您不生气吧！”乌鸦怒气冲冲瞪着树下的狐狸，但它没张嘴，因为它明白，一张嘴，又该上当了。

狐狸见乌鸦只是瞪眼，并不张嘴，就接着说：“那天，您刚一张嘴，我就听出来，您的“艺术修养”实在是好，那些小百灵、黄莺谁也比不上您。您这次”还没等它说完，乌鸦已经气得两眼冒火，它困难地从嘴里取出食物，用爪子压在树枝上，厌恶地对狐狸说：“嘿，谁还听你那一套，吃一堑，长一智嘛！，你就别想吧！”

这时狐狸还不死心，又对乌鸦说：“森林里要举行跳跃比赛，胜利者有大奖呢，有一只小蚂蚱扬言要打败所有人，夺取冠军。我就跟它说，你可比不过乌鸦大姐，它却说：‘算什么东西，想和我比，真是自不量力！’”乌鸦听到此心想，那小东西算什么，怎么跟我比。想着得意地跳了起来，不知脚下的肉又掉了下来，又被狐狸送进嘴，躲进树洞里去了。

“前事不忘，后事之师”。乌鸦到什么时候才能了解自己！

⑵讨论：想一想：这样续编合理吗？为什么？

⑶教师总结：要续编这个故事就要展开想象：可以是乌鸦吸取了教训，没有上当，也可以乌鸦又上了狐狸的当。要根据提供的材料来决定。在续编中要对人物的语言、动作、神态、心理活动进行描写，突出人物的性格特点。

3、在小组内进行续编故事《乌鸦与狐狸》，推派代表参与全班续编比赛，评选故事大王。

作业：回去讲给爸妈听，请他们用评价。

小学语文（S版）四年级第六单元《22．语言的魅力》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“小学语文（S版）四年级第六单元《22．语言的魅力》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计理念：

语文课应注重语文实践能力的培养，所以要利用学习资源和实践经验来丰富语言的积累，培养语感。

教学目标：

1、情感目标：

理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

2、知识目标：

学会本课生字新词

理解文章内容，会用抓重点词句的方法体会文章的思想感情。

练习用有魅力的语言写给关心你的人。

3、能力目标：

有感情地朗读课文，背诵第六自然段。

学习提出探索性的问题，会学以致用。

教学重点：

体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。

教学难点：

理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。

教学准备：课件

教学过程：

一、通过预习你知道课文讲了一件什么事吗？

二、文章当中有魅力的语言事什么呢（课件打出）

三、那这句话到底有什么魅力改变了这位乞讨老人的乞讨结果？

四、创设情景，渲染气氛。

教师导入：同学们，你们喜欢春天吗？谁愿意用学过的或积累的好词佳句、古诗、文章来赞美一下春天。（交流展示）

我也特别喜欢春天，你看，春天向我们走来，《录象片段展示春景》，师配乐诵读。（或请同学诵读他积累的诗文）

你看，美好的景物通过诗人、作家用语言的描述就更美，更有活力了。看来，语言的作用还不小呢！

五、讲授新课

1、初读质疑，提出不懂的问题

在读的过程中有什么需要大家共同探讨的吗？

什么是魅力？

为什么加上几个字给钱的人就多极了？

开始，人们为什么无动于衷呢？

2、再看看人们的表现有什么变化，想想为什么会有这样的变化？

（指导学生边读边批画）画后出声地读一读。

3、小组交流，解决问题（可继续提出组内不懂的问题）

4、全班交流汇报

（1）木牌上写着我什么也看不见！诗人让.彼浩勒添上了春天到了，可是

（2）人们的表现有什么不同？

前：这是一位什么样的老人？指名读出，

指导读书：衣衫褴褛（生活很糟糕），头发斑白（年龄很大），双目失明（残疾人），写着木牌（有自尊。生活所迫）

师：就是这样一位老人，他多么需要人们的同情帮助呀，人们为什么无动于衷呢？（板书）

师生合读第一段，思考问题

人们无动于衷的原因？

人们无动于衷的原因是（老人是盲人，看不见是很正常的。）因此人们姗姗而去。

后：给钱的人多极了！

（3）前后对比读，探寻原因：

诗人让.彼浩勒经过这里是怎么说的，怎么做的？同桌两人讨论一下，并把理解到的小声读读。

汇报：悄悄、匆匆（不求回报）晚上又来询问

把你的理解读出来。动脑想一想，诗人为什么在前面加上春天到了，可是几个字？

5、想象春天到了，那些衣着华丽的人去干什么？打扮入时的人干什么？你又会去干什么？

人们为什么那么喜欢春天呢？请你快速找到句子，大声读出来。

师：太美了，简直是一幅美丽的春景图。多叫人陶醉呀！

练习把反问句改称陈述句，为什么要用反问句？

当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？（一片漆黑屏幕同时展示）黑屏上出现春天到了，可是我什么也看不见

同学们，此时此刻你什么心情？你最想做的事是什么？

（同情之心人皆有之，想象一下，巴黎大街上的人看到这几个字会怎么做？）

盲老人不知为什么，你知道为什么吗？说说理由。

体会语言的魅力。这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。

让我们再一次领略一下语言的魅力。

6、齐读第六自然段，试背诵。

六、学以致用，学习用有魅力的语言写给关心你的人。

1、师：语文的重要任务就是学习语言，运用语言。

2、结合关心日让学生用有魅力的语言给关心自己的人写一句话

七、总结课文

1、你觉得让彼浩勒是个什么样的人？

2、用爱的格言做结束语

四年级下册语言交际教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些四年级下册语言交际教案，仅供您在工作和学习中参考。

一、自我介绍

1、我的班级（37）

2、我的教室（38）

3、我最爱的东西（39）

二、提问与采访

4、追问（40）

5、题问（40）

6、婉言谢绝（41）

三、答题与被访

7、解题（42）

8、热点采访（43）

9、议论（44）

四、信息交流

10、学校见闻（45）

11、见闻交流（46）

12、我最爱看**（46）

五、接待与慰问

13、陌生人来访（47）

14、慰问亲友（48）

六、辩论与演讲

15、全班辩论（48）

16、就职演讲（49）

17、广告（50）

第八册语言交际课教学设计

一、自我介绍

1、我们的班级

教学目标：

1、进一步学习介绍技能，抓住介绍班级，基本要点，有条理地进行介绍。

2、说一段介绍，做到有条理、清楚、特点明确。

3、进行爱集体的介绍。

教学设计：

一、提问设疑，激趣入题

1、你们班级情况怎样？学生初步尝试

2、教师表明目标，引入题目《我们的班级》

二、示例明法，学生试说

1、示例：我们的班级

我们班是××学校××的班级，它由××人组成，有××名男生，××名女生，我们是一个团结××的集体。

我们班的班主任是×老师，她是一个×××的老师，又有一个××的中队委，特别是中队长×××有管理水平，我们班级的活动搞得有声有色。我们班有个特点是都爱集体，大家都为班级争光。例×××…………。我生活在这样一个集体中是多么高兴呀！

2、讨论方法：⑴简介班级情况

⑵重述班级特点

⑶谈出自己感受

3、学生试着自说（对说）

三集体交流，师生评议

四、小组交流，评议打分

五、作业：

日记：我的班级或回去把班级情况介绍给家人听，请家长评议

建议，可采用采访对说形式

同桌一人说，请你介绍你们班的情况好吗？

好的，……请多指导

2、我的教室

教学目标：

1、复习按方位有条理地介绍教室的布置及装饰。

2、介绍做到条理清楚、重点突出、特点鲜明。

3、进行文明卫生爱集体教育。

教学设计：

一、复习引入，明标激趣

1、去年学习介绍房间，请谁说说介绍的方法。

2、讨论：⑴地址及位置

⑵环境及布置

⑶感受及体会

二、学生试说，明确方法

1、学生试说，师生评议

2、老师总结，完善方法

我们班是××学校××班，在学校×××的×楼第××只教室，你看××××就知道我们的教室。

我们的教室×××的墙壁，明亮的玻璃窗，×××的地板，再加上×××的课桌椅，多么美啊！

我们的教室，×××……，最引人注目的是×××……

啊，教室多么可爱！在这里，有×××……，我感到×××

3、学习例文，明确方法：

我们班在中幢楼二楼，上楼梯左转弯，便是我们的教室——四（1）班。

我们的教室有雪白的墙壁，明亮的玻璃窗，再加上整齐的课桌椅。

我们的教室增添了电化设备，新的29寸大彩电，新的投影仪和显示屏幕，还有新的录音机。老师在上课的时候，经常用这些电化设备给我们上课，可生动有趣啦。

我喜欢我的教室。

你的教室该怎样介绍。首先讲教室的位置要清楚明白。

2、接着教室的布置要突出重点。

3、最后讲教室的特点要深刻鲜明。

三、同桌采访对说

甲：我是蓓蕾电视台的小记者，请你介绍一下你的教室，好吗？

乙：好的，…………请指正

四、全班交流，评价明标准

五、小组交流，互评打分

六、作业：向别人（家人）介绍你的教室或写成日记

3、我最喜爱的东西

教学目标：

1、学习介绍物品、商品的方法，学会抓住特点说。

2、说话有条理、清楚、特点突出、有吸引力。

3、培养学生的竞争意识。

教学设计：

一、设疑激趣，试说成题

1、你最爱的东西是什么？让学生广泛说

2、你能介绍你最爱的东西吗？

3、不必让学生说，教师就入题板题。

二、示例明法，学生试说

1、示例《瓷小猪》：我最心爱的东西是“瓷小猪”，这是我过生日时妈妈送给我的。

小猪高三厘米，长四厘米，只有一只鸡蛋那么大。但小猪长得很胖，脸颊上的两块肉大得突出，像要掉下来似的，两只大耳朵像两把大蒲扇，紧贴在身上。屁股后面还有一条卷曲着的像蚯蚓似的尾巴。同学们，你喜欢我的小猪吗？青阳商厦还有货，如果喜欢，请快快去买，可别错过机会哦。

2、讨论方法：⑴简介《瓷小猪》

⑵按顺序说特点，⑶激问推销。

3、学生试说

三、班级交流，明确要求：表演营业员推销商品

四、小组交流，评议打分

五、进行广告语比赛

六、作业：试当营业员，给别人（家人）介绍或写成日记。

二、提问与采访

4、追问

教学目标：

1、学习运用追问的方法进行采访。

2、围绕第一单元内容进行采访，进一步学习采访的方法。

3、进一步加强热爱集体教育。

教学设计：

一、复习引入，明标激趣

1、采访应注意什么问题及礼仪？

⑴自我介绍⑵结尾要表示感谢

2、这节课我们要学习追问的方法，进行采访入题。

二、学习追问，丰富采访内容：采访班级生活

1、你生活在这个班级感到怎样？

2、你为什么感到生活在这个班级集体中很高兴？

3、你感到除环境以外，还有什么地方你也感到高兴的？

4、你生活在这个集体中应怎么做呢？

三、归纳方法：追问应怎样提问题？

（1）听－→清楚

（2）找－→缺陷

（3）提－→问题

四、回顾试说，班级评说

1、感到高兴

2、教室环境好，还有×××3、我们有一个团结的集体4、我们要为班级争光添彩

五、加上采访，同桌对说

六、小组交流，检查验收

七、作业：采访个人，练习追问？

板书：追问：感受——高兴——补充——感受

有什么为什么还有什么怎么

5、谁对你影响最大

教学目标：

1、学习叙事的方法，能抓住题眼进行生动讲述。

2、复习演讲的礼仪，培养大胆发问的习惯。

教学设计：

一、试说解题，激发兴趣：

1、说说谁对你的影响最大？并说明理由。

2、总结入题：

老师和同学们都很想知道，在生活上、学习上谁对你的影响最大，在哪一方面使你深受启迪，请把这个人影响你的事向大家作一生动讲述。要讲清楚这个人的哪件事对你的影响最大。过程要详细、具体、生动，能够深深地打动每位听众的心。

二、范例引导：

我的爸爸善解人意，当我的难题不会做时，他会耐心地教我，当我犯错时，他会亲切地对我说：“这次就算了，下次不要再犯”。真不知爸爸到底原谅了我多少次！

我的爸爸很爱工作，有的时候忙得晚上不回家，可是他又喜欢看书，那么晚回来，还在床上看书，他的书架上已经放满了各种各样的书。我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影响下，我成了小书迷。

三、讨论明法：

1、谁对你影响最大。

2、是一件什么事，要讲具体、生动。

四、小组训练

在小组里把想好人和事说给大家听。请小组同学给你提提意见，并给你评价。

五、实践作业：

写一篇发言稿，举办一次板报专刊。

6、婉言谢绝

教学目标：

1、学习在不能同意对方要求的情况下，用婉转的方式，转移的理由，隐蔽的形式表明自己的态度的方法。

2、学习说明理由，转借理由得体，回答方式正确。

3、进一步培养文明礼貌的习惯。

教学设计：

一、解题明义

1、示题：婉言谢绝

解：婉言——说话温和曲折

谢绝——有礼貌地拒绝

2、明标：学习你不能同意对方要求的情况下，用曲折的方式有礼貌地拒绝别人的要求，这样以便对方不尴尬，又使自己能达到自己心愿。

二、示例学法

1、示题：当一个同学向你借作业本抄一下，你不愿这样做，作婉言谢绝该怎么说。

2、组织班级讨论

3、示例：比较

①×××，对不起，作业本已交给老师了。你有什么不懂的地方，我来帮助一起解决，好吗？这样，你不仅完成了作业，而且学会了知识，这不更好！

②×××，对不起，我的作业不能给你抄，还是让我们一起来完成作业，这样，我也能复习一遍，这不更好！您说，好吗？

4、讨论总结方法：①对不起，表示歉意②说明理由③提出方法④征求意见

三、同桌练说

1、示题：①当一个同学拉你去打游戏机时

②当有人拉你去赌博时

2、班级交流，明确要求

四、小组评说：①当你在做作业，有人拉你去玩时

②当有人拉你去摘邻居家桂花时

③当有我拉你去吃酒时

④当有人拉你去私自游泳时

五、实践作业：

向爸妈提出要求，看爸妈怎么做。他们做得不对，可把学到的向爸妈汇报。

三、答题与议论

7、解题

教学目标：

1、学习审题的方法。

2、进一步掌握回答问题的起始语，礼貌语。

3、进一步培养答题响亮完整，有条理的习惯。

教学设计：

一、复习引入，明确目标

1、联系上课提问方法

①出示：12电脑“管家”

②学生提问：⑴什么叫电脑管家⑵这篇课文写的是什么地方的事？⑶用一件什么事来说明的？⑷为什么“管家”上加引号？⑸电脑“管家”有什么用途？

解题：我认为电脑“管家”就是用电脑来管理家中的事情，这篇课文写的是用电脑来管理宾馆帐务、服务的事，在“管家”两字上加引导，说明不是真的“管家”，电脑“管家”可以精确储存、管理经济财务，是人们的好帮手。我说的不全，请大家补充。

2、请同学们读课文回答学会起始语、礼貌语。

二、示法明礼

1、讲起始语：“我认为”、“我体会到”、“我从……地方想到”、“我从……地方找到”、“我补充一点是……”、“我感到”

2、礼貌语：不当之处“当老师指正”、“请补充”、“说得对不对”、“请指出”、“请帮助解答”

3、中间具体回答

三、同桌讨论互说

1、围绕上面提的问题互说

2、班级交流评议

3、总结要求，响亮清楚、明白、有条理、有礼貌

四、小组互说评价

五、小结布置作业：《奇妙的国际互联网》一课解题或选择一个应用题进行提问互答。

8、热点采访

教学目标：

1、学习征求意向看法的采访的方法。

2、进一步掌握采访的灵活性、应变性。

3、进一步培养礼貌习惯。

教学设计：

一、复习引入，解题明白

1、复习：采访应注意哪些问题？

⑴自我介绍⑵提问得体⑶结尾有礼貌

2、解题：热点采访

热点——指人们共同关心、议论的问题

这节课我们围绕当前教育上热点对同学进行采访，了解同学们对这个问题的看法。

二、示例明法

1、当前学生课业负担问题（示题）

2、讨论提问：①你认为当前你的课业负担怎样？为什么？

②你觉得该怎么改？

3、讨论起始：①对不起，打扰一下②请你说说

结尾：①打扰了，谢谢②谢谢

4、学习示例：小记者：“我是蓓蕾电视台的小记者，打扰一下，向你提个问题可以吗？”

甲学生：“可以。”

小记者：“你认为我们现在作业负担重不重？”

甲学生：“我认为我们现在负担不太重。”

小记者：“请问，为什么你认为现在学习负担不太重？”

甲学生：“因为，现在老师已经注意到这一点了，平时作业一般不太重，到考试前那作业负担就重了，所以说不太重。”

小记者：“现在我觉得同学们课间休息为什么得不到保证？”

乙学生：“我认为主要老师讲得还太多，不能针对学生实际情况进行教学，使大部分课堂作业在课内得不到保证。”

小记者：“谢谢你接受我的采访。再见。”

甲、乙学生：“不用谢，再见。”

三、同桌互说

四、班级表演（一人当记者，多人采访）评价：提出要求提问要得体，说话要有礼貌

五、小组采访讨论

1、主题①减负情况②休闲活动

2、小组讨论

3、全班分组进行采访比赛各派两名同学当评委

六、实践作业】

进行一次热点采访，并写成稿，向学校广播站和电视台投稿。

9、议论

教学目标：

1、学习对热点问题的看法、意见的议论方法。

2、进一步掌握议论的积极谦逊态度，做到有理有礼。

3、培养大胆发言的习惯。

教学设计：

一、复习引入

1、采访表演，评议引入

2、议论（解）就是对同一问题发表不同的意见，求得共同的统一的认识。

3、明确目标

二、学习讨论，明确方法

1、出示问题：优秀生应具备什么条件？

2、讨论焦点：偶尔犯错误能评优秀生吗？

3、讨论交际礼节：①起始：“我认为”②表明态度：“我不是这样看的”“因为……”“我不同意这样的看法”“我也觉得是这样的”“我同意×××的意见”

③结尾：“请指正”“请补充”“请支持”“……”

4、班级讨论，评议

提出要求：积极、谦逊，做到有理，有礼

三、小组议论

1、标题①成绩好就是好②学习不好就不能参加活动

2、小组讨论③全班议论竞赛

四、实践作业：班级内组织一次辩论会。

四、信息交流

10、学校见闻

教学目标：

1、进一步复习采访，组织学校新闻的方法。

2、进行采访组织学校新闻的训练。

教学设计：

一、复习引入

1、采摘消息应由哪几部分组成？

导语—主体—背景—结尾

二、汇报标题新闻

1、示例：我校春季田径运动会

我镇在4月25日举行了青阳镇小学生春季田径运动会。在运动会上，我校运动员取得了总分第一名，特别是我班张小华同学，在800米田径赛中破了校纪录。成绩的取得是他们努力拼搏的结果。我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市运上夺取好成绩。

2、学生班级交流

三、点拨指导

1、示题：我镇全体小学生春季田径运动会

2、讨论：①导语：我镇在4月25日举行青阳镇小学生春季田径运动会②主体：我校运动员在运动会上取得了总分第一名，我校共获得第一名___个,第二名___个……，特别是×××，在这次运动会上……③背景：这是他……结果④结尾：我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市的运动会中夺取好成绩。

四、同桌学说

五、班级交流

六、小结作业：以小组为单位摘集学校见闻一则

11、见闻交流

教学目标：

1、学习见闻交流的方法。

2、交流时做到交代清楚、明白，声音响亮。

3、进一步培养大胆发言的习惯。

4、初步认识主持人的功能（课前做好主持人的培训）。

教学设计：

一、复习引入

1、交流揭题新闻

2、总结引入本课要求

二、点拨指导

1、出示范例：

①我向大家报道一则好消息：5月28日，我们学校王老师排练的《孔雀舞》在江阴市文艺会演中获一等奖。这是老师和小演员几个月辛勤排演的结晶，他们的精神值得学习。

②报道一则好消息：一（1）班采用包班教学的形式教学，张老师教的学生在期末考试中，全体学生语文、数学成绩都列为优秀级，这是科研的成果，他们将进一步总结经验在全镇推广（这是四（1）班王新同学报道的）。

2、方法讨论：①××消息（本校、本班、本镇、本市）

②交代清楚时、地、人③由记者×××报道的

三、小组交流

1、小组交流2、评议推选、推派一人全班交流

四、全班交流

1、请主持人主持，全班交流

2、总结，谈体会

五、实践训练：在班级开展一次学校新闻发布会。

12、我最爱看××

教学目标：

1、进一步学习介绍自己所喜爱的书、电视、电影，复习广告语。

2、进一步掌握介绍的方法及广告语的方法。

3、进一步培养学习评价能力。

教学设计：

一、敢说激趣，入题明义

1、你最近看了什么？你最爱看是什么？

2、入题，我最爱看××

明要求，复习方法

二、点拨指导

1、范例示语：我最爱看（收）、电视（电影）、新闻。每当七时敲响，我总坐在电视机前，津津有味地看着各地的新貌，使我增添了许多知识，扩大了我的视野，只要有人问起天下大事，我都能滔滔不绝地告诉您

2、点拨方法：你不信，试试；您一定会爱上电视新闻

⑴总的点明⑵具体说明⑶表示意愿（或广告）

三、小组交流

1、小组交流2、评议推选

四、全班交流

五、说说你爱看的推销广告，全班交流

六、实践训练：召开一次读书介绍会，介绍最爱读的书籍。

五、接待与慰问

13、陌生人来访

教学目标：

1、学习陌生人来访时应采用什么方法来婉言拒绝来访。

2、掌握有理有节的接待方法。

3、培养大胆有礼的习惯。

教学设计：

一、复习入文

1、什么是借故拒绝

2、总结入题：遇到陌生人来访怎样借故拒绝，明确目标

二、学习例子

三、讨论明确方法

1、敲门，门铃响：请问是谁？

2、见是陌生人：你有什么事？找谁？

3、说明理由：爸爸妈妈还没回来

4、拒绝：①你等爸爸妈妈五点钟回来再来吧

②我爸爸妈妈出差去了，要明天才回来

5、结束：××再见，欢迎你再来！

三、全班表演评议

四、小组交流评议

五、作业：回去自我实践训练

14、慰问亲友

教学目标：

1、进一步学习慰问亲友的方法及礼仪。

2、掌握慰问的语言，做到得体、有礼。

3、培养文明礼貌的习惯。

教学设计：

一、复习迁移

1、怎样慰问？①热情打招呼②问明情况③安慰④结束

2、迁移明确目标

二、讨论慰问的过程

1、出题：××同学生病

2、讨论：⑴热情打招呼：叔叔（阿姨）

⑵说明来意：我来探望××的

⑶询问病情：你什么病？吃过什么药，最近怎样？

⑷了解困难：你有什么困难

⑸介绍学校情况

⑹安慰：别难过，别担心，很快就会好的

⑺临走：好好休息，再见！我会再来看你的，会来帮你补课的。“叔叔（阿姨）再见！”

三、分组练习，评选

四、全班比赛

五、实践训练：结合练习5口语交际“安慰”开展相互了解困难并相互安慰或去慰问一下老人或生病的亲友，亲身实践一下，把实践过程感受写下来。

六、辩论与演讲

15、辩论

教学目标：

1、进一步掌握主持辩论及进行辩论的方法。

2、学习辩论时的礼节，注意运用反问，做到说话有理、有节、有礼。（课前训练班级主持人）

教学设计：

一、复习迁移

1、辩论应注意什么？⑴讲明道理⑵抓住对方的弱点

2、入题明确要求：个体活动为主进行辩论

二、出题点拨

1、出题：×××积极要求进步，学习认真，成绩优良，体育锻炼积极，成绩突出，但有时不遵守纪律，能否评为三好生

2、自己思考，列好提纲

①正方：主体好，偶尔有不守纪律，看一个表现要看全面、看主流，不能抓住一个缺点。评上就鼓励他改正错误

②反方：主体虽好，但不守纪律，这说明他对自己的要求不严，评上后，认为自己有些缺点没有问题，更不严格要求

3、同桌讨论初辩

4、点拨：“我认为”“照你这么说……”

辩论应注意什么。该怎么说：

1、讲明自己的观点；2、反驳对方的弱点：

三、班级主持进行辩论

四、评选最佳辩手、合格辩手

五、小结作业：各组经过讨论，全班开展两次辩论。

1、××同学学习认真，每次考试成绩优秀，她理所应当是优秀生。

2、成绩差的学生就是拖班级的后腿。

16、就职讲演

教学目标：

1、学习就职讲演的方法及内容。

2、进一步掌握演讲的基本方法，语言明确，有针对性鼓动性

教学设计：

一、解题明要点，激发兴趣

1、示题：就职演讲

2、解题讨论，就职演讲

内容：担任此职务时，为大家做些什么，准备怎么做？

二、示例导航，明确方法

1、示例：假如你当上了班长

今天，大家选我当班长，这说明大家对我的信任，我决心不辜负大家的期望，在我任班长时，确立为大家服务，我将组织《祖国在我心中》的主题活动，举行《野炊》活动，活跃班级生活，我将组织一帮一对活动，积极帮助有困难的同学，我有事与其他干部商量，齐心协力做好班级工作。请同学们看我的具体行动，欢迎大家的批评监督。

2、讨论方法：

⑴起始语：表示感谢⑵主要内容：怎么做，做些什么？⑶结束语：表示决心。

3、同桌互说

4、全班交流，评议进一步明确做到针对性、鼓动性。

5、小组评议

三、小结作业

写一篇《假如我当上了班长》的日记

七、应用文

17、广告

教学目标：

1、进一步掌握说广告语的方法及内容。

2、进一步明确广告语的要求（课前搜集广告语）。

教学设计：

一、说说交流广告语

1、人人来说广告语2、总结，我们也来编编广告语

二、示例明法

1、示例：

①读书，要读好书；买书，要买有用的书

②用我们的双手，共同托起明天的太阳《广告公司》

③阳光系统助您，再上新台阶《阳光校长办公系统》

④基士得一体机，学校文印好帮手

⑤学校食堂管理水平升级的明智选择

2、讨论特点

广告语富有精炼，简洁，一听就明了的特点，编广告语不仅要简洁，还要做到对衬，上口，吸引人。

三、出题练广告语1、出题：电脑管理机

2、讨论：⑴住店登记机⑵结帐付款机

3、交流广告语评价

四、小组交流评价：题目常用电器

五、全班交流竞赛

六、作业：为地方特产产品制广告语

18、学会赞美

教学目标：

1、进一步掌握赞美别人的方法及内容。

2、培养善于发现别人优点和与别人和谐相处的好习惯

教学设计：

一、解题激趣：

1、尝试练习：请你赞美别人，2、评价讨论

3、小结：赞美就是对人或事进行称赞和夸奖。赞美能给人激励，更激起人们的上进心。赞美要做到到语言得体，给人亲和力。

二、范例引导：在大扫除中李兰发现王凯表现非常出色，她在班会上说：“王凯同学今天在大扫除活动表现很出色，他那不怕脏、不怕累的埋头苦干的精神值得大家学习，我一定要认真向他学习，热爱劳动，认真学习，做一个像他那样的好学生。”

三、讨论方法：赞美语该怎么说？

1、开头；总的说优点2、接着：具体说优点3、最后：表示学习

四、小组练习：选择下面内容小组进行赞美交流。请小组同学给你的赞美语提提意见，并给你评价。

①作文本发下来，你发现丁静作文写得非常好而且字写得工整漂亮。你该怎么赞美？

②放学回家劳累了一天的妈妈已烧好了几盘可口的菜。你该怎么说？

四、实践训练：

寻找学校或家里值得赞美的地方，运用赞美本领，看看别人有什么感觉，你又得到了什么。

四年级语文上册《语文园地四》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“四年级语文上册《语文园地四》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

四年级语文上册《语文园地四》教案

教材简析

本单元的课文都与动物有关。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。“我的发现”就是针对作家语言的特点，引导学生发现并体会作家明贬实褒的表达喜爱之情的特别方式。“日积月累”中的成语都跟动物有关，16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物,能让学生产生浓厚的兴趣。“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。

学习目标

1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。按一定顺序来写，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写出来

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4.积累带动物名称的成语。

5.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

学情分析

这个学段的学生对动物都很有兴趣，但要体会作家语言的特色会有一定的难度。如果结合生活实际，进行情感迁移，就能突破难点。与动物有关的词语会引起学生的积累兴趣。读懂故事对于四年级的孩子来说不难，若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。

教学重点

能够抓住自己喜欢动物的特点准确、生动的描写出来，表达自己对动物的喜爱之情；积累有关于动物的成语；体会故事中的乐趣。

教学难点

在口语交际与习作的过程当中，说出自己的发现，并可以运用自己发现的作者表达方法上的特点，能够抓住自己喜欢动物的特点，能准确、生动的描写出来来，完成自己的习作。

课前准备

1.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。

2.查找带动物名称的成语。

教学课时4课时

第一课时（口语交际）

一、谈话导入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣,好吗？

二、小组交流

说出自己最喜欢的动物的名称，也可以简单说说自己喜欢的原因。

出示要求：

1.四人一组，轮流讲自己喜欢的小动物，要求语言通顺、生动，具体说出动物的特点，表达真情实感。其他同学认真听。

2.小组内互相评议，可以针对内容进行提问、评价，也可以给发言同学提出建议、意见，说说优点。

3.组内共同推选出一位发言的代表。

三、共同分享

1.根据各小组推荐，学生上台介绍喜欢的动物。

2.其他同学提出问题或补充。

3.全班共同评议选出班级口语交际之星。

四、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

第二课时（作文）

一、谈话导入

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

二、习作要求

1.写一种自己喜爱的动物。

2.要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

3.回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。

三、范例引路

1.出示例文。

（1）松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

明确：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。

（2）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

明确：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。

2.复习方法。

（1）举例说说描写动物特点的一些方法。

《白鹅》：用对比的方法突出了白鹅“高傲”的特点。如：鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”；鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促，有局促不安之相”。

《白公鹅》：通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点。

（2）表达自己真情实感的方法。

《猫》：从三个方面突出“性格古怪”的特点，表达了对猫的喜爱之情。《母鸡》：用先抑后扬的写法，表达了对母鸡身上反映出来的母爱的赞颂。

（3）文章结构的安排。

学生自己选择一篇课文，说说文章的结构特点，再联系自己的习作，思考怎样安排结构。

四、学生作文

1.提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）

（1）写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。

（2）写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

2.学生完成初稿，教师个别辅导。

五、作业布置

学生继续完成自己的习作。

第三课时（作文评改）

一、小组交流

交流要求：在小组内读读自己的习作或习作中的片段，并初选集体交流习作或片段。

二、集体评议

1.小组成员自己朗读初稿中描写动物外形较精彩的片断，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？怎样修改更好？提出修改建议。

2.出示初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断，让学生评议修改。

3.出示较优秀的习作展示，让学生发表自己的见解。

三、自我完善

根据评议完善自己的习作。

四、作业布置

继续修改自己的文章并誊写。

第四课时（我的发现、日积月累、趣味语文）

一、我的发现

1.自由读文中的三个句子。

2.想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

6.联系自己的习作，有运用这种方法吗？

7.师生共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。

二、日积月累

1.自读成语，要求读的正确。

2.你发现这些词有什么特点？（这些都是关于动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。）

3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4.游戏：成语接龙

5.竞赛：

每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马

为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）

()()点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜

三、趣味语文

1.自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）

师：这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。

2.独立阅读短文，把短文读熟；然后结合有关词句说说故事哪里有趣？

3.默读,思考讨论。

（1）从短文中你学到了什么?（学对对子等）

（2）联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。

4.根据短文内容，给短文加上一个合适的题目。

四、作业布置

积累带有十二生肖的成语。

附：相关链接

成语解释

望子成龙—希望自己的子女能在学业和事业上有成就。示例：家长要有望子成龙的愿望，更要有培养和教育孩子成材的行动。

来龙去脉—本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

群龙无首—一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。示例：可是～，成不了大气候。

龙飞凤舞—原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。示例：抬头看见北墙上挂着四幅大屏，草书得～，出色惊人。

如虎添翼—好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。示例：因为匪徒们深知，这两件东西一掌握在姜青山手里，就～，再多的人也奈何不了他。

调虎离山—设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。示例：这自然是～之计，邓和武汉派都是不同意的。

骑虎难下—骑在老虎背上不能下来。比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。示例：本月三日抛出的一百万公债，都成了～之势，我们只有硬着头皮干到那里是那里了！

照猫画虎—比喻照着样子模仿。

天马行空—天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。

汗马功劳—汗马：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。

马到成功—形容工作刚开始就取得成功。示例：只要不轻敌，相信你们一定会～。

老马识途—老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

牛刀小试—牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。

笨鸟先飞—行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。示例：女儿刻苦、自觉、用功，全靠～保持了各门功课全班第一。

呆若木鸡—呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。示例：匪首侯殿坤，在得知这个噩耗之后，特别是知道了老妖道的落网后，当即～。

胆小如鼠—胆子小得象老鼠。形容非常胆小。示例：他们样子往往很凶，其实～。

语言的魅力

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语言的魅力”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标：

1、理解课文内容，感受语言的魅力。

2、有感情地朗读课文，在学习中加深对语言的魅力这个词语的理解。培养学生抓住关键的词语句子理解课文的中心内容。

3、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，

教学重点：

体会诗人添上春天到了，可是几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

教学难点：

有感情地朗读课文，在朗读、体会、交流中加深对语言的魅力的理解。

教具准备：

多媒体课件。

一、创设情境，谈话导入新课

上节课，我们初读了《语言的魅力》这一课，对课文内容有了一定的了解，同时解决了同学们在字词方面遇到的问题，今天，我们继续学习《语言的魅力》这篇课文。教师板书课题。师：现在，请同学们打开你的课本，在课题下认真书写魅力这个词语，注意竖反弯钩是主笔要写得舒展，里面的未字一横短，二横长。请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知课文内容

1、自由朗读课文，并思考问题：课文主要讲了一件什么事？

2、组织交流：讨论课文讲了一件什么事。教师相机指导：学习课文，我们不仅要会详细的复述，也要能归纳概括文章内容，只要我们经常练习，归纳概括的能力就会越来越强。

3、出示课件，检查学生的字词掌握情况。

4、默读课文，找一找文中双目失明的老人一共讲了几次话，用横线把它画下来。强调你一共找了几句话，先说第一句话。

三、读中体会老人的情感变化，体会语言的魅力

唉！盲老人叹息着回答，我，我什么也没有得到。说着，脸上露出了非常悲伤的神情。

组织学生自由朗读第一段话，你体会到老人现在什么心情？教师相机板书悲伤，并引领：你从哪些字词中能体会到老人的悲伤？（哎、叹息、悲伤出示课件）请同学们带着悲伤的语气再读这一段话，注意加点的词语。

师：同学们想一想老人悲伤的原因是什么？请大家自由读文章的第一自然段，想一想，从哪些词句中体会到老人很可怜、很悲伤。

生交流教师强调抓住重点词语、抓住重点句子这两种学习方法。学生自由读第一自然段，体会感情。

激情导读：如此繁华的巴黎大街，如此衣着美丽的绅士贵妇与这位衣衫褴褛的老人形成鲜明的对比，同学们读到着你想到了什么？（引导学生说爱心、有同情心）

师：诗人让彼浩勒就是这样一个有爱心的人。谁来找出盲老人说的第二段话。

老人笑着对诗人说：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！

自由第二句，老人现在的心情怎么样？板书高兴同学们想一想，哪个词语最能体现老人高兴的心情？（多极了）老人为什么高兴？

练习朗读，读出老人高兴的语气。

出示两句话：同桌对比读这两句话，注意读出不同的语气。指名读

师：下面我们来分角色读文章的2、3、4、5自然段，老师读旁白谁愿意和老师合作。

悲伤，高兴是一对反义词，同样的一天，同样繁华的巴黎大街，同一个双目失明的老人在做着同一件事乞讨，而结果却完全不同，是什么原因使事情的结果发生了如此的的变化呢？找出老人木牌上原来的字和诗人所加上的字。教师板书两句话，学生自由读，比较句子。

四、以情激情

这几个字为什么会发生这么大作用呢？朗读最后一个自然段，说说从中能体会到什么？指名读第六自然段，学生评价

是呀！诗人只是轻松的加了春天到了，可是这六个子，可是对与这位盲乞丐意义就不同了，因为在正常人眼里，春天是美丽的，有蓝天白云、有绿树红花、有莺歌燕舞、有流水人家，可是，盲老人一辈子都没看见这么美的景色了，怎能不让人产生同情之心呢？|（出示课件）请大家带着你体会到的感情再读第六自然段。

归纳升华：我什么也看不见，是叙述性语言，只表达了盲老人自己的感觉，行人感觉与自己无关。一句诗化的语言春天来了，可是让人们想到了如此美丽的春天但盲老人却一生都没有机会看见，那些衣着华丽的绅士，贵妇人又怎能不产生同情之心呢？他们又怎会不主动的为这位盲老人做些什么呢？因为几个字，引发了人们的联想，唤起了人们的同情心，使得冷漠的人变的热情，悲伤的盲老人变的高兴，这就是语言的魅力。来吧，让我们心怀感动。

五、整体回归，自主品读，感悟语言的魅力

不仅诗人加的这几个字是有魅力的，这篇课文中还有很多吸引我们、感动我们的有魅力的词句，请大家再去读一读，也推荐给其他同学。让大家分享你的感受，体会语言的魅力。讨论交流。

四月二十三日也就是后天是国际读书日。老师也搜集了一些富有魅力的有关读书的语言，与同学们分享。出示课件

六、布置作业

1、我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？把你找到的、今天学到的和想到的都记录在札记本上。

2、为学校的花池设计警示语。

七、课堂小结

通过这节课的学习，我们认识了一位富有同情心的诗人，还感受了他那富有魅力的语言，其实，我们祖国的语言文字博大精深，只要大家努力学习语言，运用语言，老师相信，在不远的将来，你的语言会越来越有魅力的。

四年级语文上册《长城》教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“四年级语文上册《长城》教案”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

四年级语文上册《长城》教案

教学目标：

1、理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近，有整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、认识课后11个生字，会写“岭、旋”等14个生字。

教学重、难点：

1、了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

2、背诵课文。

3、学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。

教学时间：2课时

教学过程：

一、引入

1、师：（板书课题）同学们，你对长城有哪些了解？（学生回答）都不太了解长城是吗？听老师说，长城始建于2000多年前的春秋战国时期，汉、明两代又大规模修筑。由于时代久远，早期各个时代的长城，大多残毁不全。现在保存比较完整的是明代修建的长城。所以一般人们谈的万里长城，主要指的是明代长城，距今已有600多年的历史。

2、师：大家再看，这就是长城。你能看出这两幅图的观察点有什么不同吗？对，第一幅图是远看长城，第二幅图是走近长城。观察要有一定的顺序，也要有一定的方法（板书：远、近）。今天老师就和大家一起从不同的角度去了解长城。齐读课题。

二、初读课文

1、自由读文。

师：打开书，轻轻地翻到90页。自由地朗读13课长城，注意读准字音，读通句子。读完要告诉老师：你都知道了长城的什么？开始。（生自由读课文）

2、解词。

师：刚才教室里书声琅琅，分外醉人。这课有很多的生字词语。有一些还不太好读呢，都读准了吗？谁愿意接受挑战？

（1）崇山峻岭——崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。

蜿蜒盘旋——形容词，像蛇一般弯来扭去。

名副其实——名声或名义和实际相符。

气魄雄伟——气魄指魄力有气势，形容雄壮而伟大。

（2）嘉峪关——又被称为天下第一雄关，是长城最西边的关口。

八达岭——是北京西北方向的山峰名字。

瞭望口修筑垛子屯兵堡垒陡峭凝结智慧供

3、有了这些词语的理解，我们再去读课文，就容易多了。快略读一边课文，告诉老师，你都知道了长城的什么？（学生自由回答）

三、精读课文

（一）、远观长城

1、师：这么短的时间就知道了这么多，真不简单。但同学们知道吗？学课文不深入到字里行间，就无法感受到长城的雄伟壮丽，不深入到字里行间，就无法理解到长城的内在精神。所以请你再默读一遍课文，有没有哪个句子读起来栩栩如生，就像眼前浮现出了长城的壮丽景象一样？开始——找到了举手告诉老师。

（1）、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

师：说的不错，我们一起来读这句话。（齐读）

（2）、师：这句话中，把长城比作了什么？（长龙）咱们来找一找，长城跟长龙之间，都有哪些相似的地方？（长度、姿势、气度）你从长度方面找到了相似，你从姿势方面找到了相似......

（3）师：刚刚你们说长城和长龙都很长。长城有多长？用书中的话告诉老师。

生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长有六千多千米。

师：你们看！这是一幅中国地图。这是长江，这是黄河，这——是长城。它东从山海关经辽宁、河北，西至宁夏、甘肃到嘉峪关，横跨11个省及直辖市。长不长？称之为万里长城，真是——名副其实。但是同学们请注意，在现实生活中真有长龙吗？长龙是人们想象的产物，这个世界里根本就不存在。而我们的长城呢？他确是真真切切巍然屹立在我国北方的崇山峻岭之上，他是那样的真实，那样的壮丽。所以当你体会到这一点，再读这个句子，是不是会有别样的感觉？

生1：不错，听得出每个字你都在用心读。

生2：好样的，巾帼不让须眉。

生3：一条巨龙在你的朗读声中腾空而起，让我们一起——（齐读）

3、师：透过这些文字，你最想用心中哪个词语来形容长城？拿起笔，写下来。

（这长城看起来真——板书：长、壮观、雄伟）

（二）、近看长城

1、师：这就是壮观的长城，这就是雄伟的长城。你绝对不会甘于远远观望，让我们走近他，观察他，触摸它，体会他。细看长城，你又会有另一种感觉。默读课文第二自然段。告诉老师，你都从文字当中，看到了长城的什么？（学生读文）

2、师：谁能来说一说，你从文字当中，看到长城的什么？

预设（1）、

生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

师：巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料。你愿意用这句话中的哪个词语来形容脚下的长城？

——高大坚固。（板书）你还能从文字当中，看到长城的什么？（引入预设2）

预设（2）、

生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

师：好！你从城墙顶上了解了长城。还有吗？（出示长城图片）

生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

师：你看到了城墙外沿的构造，有垛子，能告诉老师，哪里是垛子吗？瞭望口和射口呢？还有？

生：城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

师：好，你发现了长城的城台。（点击）

师：同学们，看到这些词语，你是否知道了，长城在古代是做什么用的呢？是啊，这是古代军事防御设施，用来防御外族侵略。所以他必须建造得——坚固。（哪句话说出了他的坚固？引入预设1）

3、师：现在的长城早已完成了它的历史使命,中国各个兄弟民族之间也早已化千年干戈为玉帛。而这举世瞩目的伟大工程却历经千百年风雨，依然耸立。透过这些文字，你最想用心中的哪个词语来形容长城？拿起笔，写下来。

（这长城建造得真——坚固、高大、精巧）

（三）展开想象

1、师：同学们，老师相信你们的感叹是发自内心的。是的，面对这样雄伟坚固的万里长城，谁见了都会思绪万千，感慨万分。因为长城的背后有着一个个感人至深的故事。让我们走近这些古老而厚重的故事。请大家自由读第三自然段，哪些文字深深的打动了你？让你惊讶、让你疑问、让你浮想联翩？

（学生读文）

2、师：谁能来说一说，那句话打动了你，让你惊讶，让你敬佩，让你浮想联翩？

预设（1）

生：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄雄伟的万里长城。

师：哪些文字写出了劳动人民的血汗？哪些又让你体会出了劳动人民的智慧呢？（引入预设3、4）

预设（2）

生：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，就会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。

师：因为这长城就是劳动人民一点一点修筑的！还有那句话让你惊讶，让你敬佩，让你浮想联翩？

（引入预设3、4）

预设（3）

生：单看这数不清的条石，一块就有一吨多重。

师：多少块条石？有多重？

a：那么重，用塔吊车应该会轻松不少吧？那他们是怎样把石头抬上去的？

b：那得多少人啊！你看————（引读）

预设（4）

生：那时候没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

师：为什么没有火车、汽车，没有起重机？（年代久远）对啊！六百多年前，那时候应该是什么样的？那是一个科技十分落后的年代，那还是一个战火纷飞的年代，那更是一个民不聊生、水深火热的年代！条件落后，这山更——险峻。任务却—重！（引入预设3）看————（引读）

在烈日炎炎下，是这些平凡普通的人——

在冰天雪地中，是这些衣衫褴褛的人——

在饥肠辘辘中，是这些思乡心切的人——

3、师：好沉好沉的血汗和生命啊！长城，与其说是由一块块城砖条石组成的，不如说是由一个个鲜活的生命铸成的。可他们做到了！所以我们才会感叹：

生：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄雄伟的万里长城。

师：这里面有多少汗水，这里面有多少献血，这里面又充满着多少智慧，所以我们才会感叹：

生：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄雄伟的万里长城。

师：带着你所有的联想所有的赞美，再读这句话，一定会有不一样的感觉，齐——（齐读3段）。

4、师：值得注意的是，这些文字透漏出的画面，是作者亲眼所见吗？对，这是联想。是踏着方砖，扶着条石不由自主地与历史重逢。所以现在，你还认为长城仅仅是雄伟壮丽、高大坚固吗？此时此刻，长城不再仅仅是一座冰冷的建筑，把你的想法写下来。长城它让你感觉————？

（长城，我为你——骄傲、自豪）

（四）赞美长城

1、师：是谁最初设计了长城，是谁一步步建筑了长城，是谁一次次守护了长城，又是谁在千百年后赞美长城？此时此刻，你最想用书中的那句话来评价长城？

生：长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。

师：不仅你，连作者也这样说——

生：长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。

师：不仅作者，全世界去过长城的人都想说——

师：是你们的朗读提醒了我，这句话不应该是读出来的，应该是喊出来的——

生：长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。

2、师：同学们，想再看看长城吗？（视频）同学们，这就是长城。这是雄伟壮丽的长城，这是高大坚固的长城，这是气魄雄伟的长城，这是古代劳动人民血汗和智慧凝结而成的长城。山下两千年，纵横十万里。同学们，巨龙已经腾飞，必将在你们的欢呼声中飞得更高更远全体起立！（生起立）让我们一起为我们的长城，为我们的民族——齐读——

四年级语文上册麻雀教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级语文上册麻雀教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

要求

1.了解课文的写作顺序,理解课文的主要内容,感受爱的力量是伟大而崇高的。

2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。了解作家、作品。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

重点

难点1.抓住老麻雀的神态、动作,体会爱的伟大。

2.引导学生理解“一种强大的力量”即为爱的力量。

教学

课时两课时

麻雀

我打猎回来,走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。[①事情发生在什么时间、什么地点?]

段导读:交代了事情发生的时间、地点和猎狗出场。

突然,猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅(xiù)到了前面有什么野物。[②这里的“野物”指什么?“突然”和“嗅”用得好不好?为什么?]

段导读:这一自然段写猎狗放慢脚步,嗅到了野物。

风猛烈地摇撼(hàn)着路旁的梧桐树。[③“猛烈、摇撼”写出了什么?]我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢(cháo)里掉下来的。[④“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”说明了什么?从“呆呆地”和“无可奈何”这两个词语中体会到了什么?]

段导读:这一自然段写“我”看到了一只从巢里掉下来的小麻雀。

第一部分(第1~3自然段):写打猎回来的路上,猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。[句导读:猎狗的动作虽然缓慢,却很可能带有攻击性,小麻雀的处境令人担忧,猎狗的危险与其缓慢的动作形成强烈的对比。][⑤从猎狗的动作描写中你想到了什么?]突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。[⑥“突然”一词表明了什么?作者为什么把老麻雀比作一块石头落下来?]它扎煞(zhāshā)起全身的羽毛,绝望地尖叫着。[⑦动物在什么情况下才会“扎煞起全身的羽毛”?“绝望地尖叫”说明了什么?]

段导读:这一自然段写正当猎狗想伤害小麻雀时,老麻雀很快出现在猎狗面前,并绝望地尖叫。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯(zhěnɡ)救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑(sīyǎ)的声音。[句导读:此句写出了老麻雀一副“临战”的紧张姿态。][⑧老麻雀为什么浑身发抖,并发出嘶哑的声音?]它呆立着不动,准备着一场搏(bó)斗。在它看来,猎狗是个多么庞(pánɡ)大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。[⑨这种强大的力量指的是什么?]

段导读:这一自然段写老麻雀要跟猎狗进行一场殊死搏斗。

猎狗愣(lènɡ)住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。[⑩猎狗愣住了,慢慢地后退,是因为害怕吗?]

段导读:这一自然段写猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。

第二部分(第4~6自然段):写猎狗想伤害小麻雀,老麻雀飞落下来,保护小麻雀。

我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。[“我”为什么急忙唤回猎狗,带着它走开了?]

段导读:这一自然段写“我”急忙唤回猎狗,带着它走开了。“我”为老麻雀伟大的母爱所感动,小麻雀的危险解除了。

第三部分(第7自然段):写“我”急忙唤回猎狗,带着它走开了。

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容,能够按事情的发展顺序把课文分成三部分。

麻雀和猎狗的图片。

一导入

(课前在黑板上贴麻雀和猎狗的图片)

(老师边指图边说)麻雀和猎狗是我们非常熟悉的动物,它们给你留下了怎样的印象?(请学生用词语或一两句话描述一下。板书重点词句。)

学生甲:麻雀弱小,猎狗庞大。

学生乙:麻雀和猎狗相比,麻雀显得特别弱小,猎狗看上去显得很凶。

弱小的麻雀和庞大的猎狗之间会发生什么故事呢?这节课我们就来学习第13课《麻雀》,这篇文章选自俄国作家屠格涅夫的作品《猎人笔记》。《猎人笔记》写了一个猎人的狩猎所见,以随笔的形式出现,包括25个短篇故事。

二初读课文

1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?

3.反馈学习情况。

(1)指名读生字,随时纠正读音。

梧桐绒掩嘶哑搏庞危险

(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

嗅你知道哪个词和“嗅”意思相近吗?

巢你见过“鸟巢”吗?是什么样子的?

拯救——拯

课文中谁“拯救”谁?

嘶哑——嘶、哑

在什么情况下才会发出“嘶哑”的声音?

搏斗——搏

你见过“搏斗”的场面吗?给你什么感觉?课文中谁要和谁“搏斗”?

庞大——庞愣住——愣

“愣住了”的表情应该是怎样的?课文中谁“愣住了”?

(3)书写指导。

①绒:右边是“戎”不是“戒”,注意不要多写一“竖”。

②搏:左边是“提手旁”,注意与“博”的区别。

③庞:“广字旁”下面是“龙”字,切记不要丢掉撇,写成“尤”。

(4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。

三自读课文,整体感知

(1)文章中都出现了谁?他们之间发生了什么事?

(文章中出现了小麻雀、老麻雀、猎狗和“我”。猎狗要吃小麻雀,老麻雀奋不顾身地保护小麻雀,猎狗被镇住了,不由得后退,“我”急忙唤回了猎狗。)

(2)根据提示把课文分成三部分。

第一部分(第1~3自然段):“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

第二部分(第4~6自然段):老麻雀奋不顾身地拯救自己的幼儿,镇住了猎狗。

第三部分(第7自然段):“我”急忙带着猎狗走开了。

(3)明确自读课文时还有哪些不懂的问题,标注出来。

学生提出自学中不懂的问题,较容易的问题边提边由学生解答;较难的问题可在下节课解决。

四小结

面对庞大的猎狗,老麻雀全然不顾自己可能面临的危险。它到底为什么要这样做呢?下节课我们继续学习课文。

1.根据本学期的训练重点和学生的特点,教师在这节课上应继续从引导学生抓住主要句子,结合重点词语谈体会来理解课文入手,逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。比如:教学伊始,先让学生自读课文第3自然段,然后让学生说一说:你觉得这只小麻雀是一只怎样的麻雀?从哪儿看出来的?让学生从书上找出相应的词语谈体会。通过读书,有学生认识到:这是一只刚出生不久的小麻雀;是一只从树上摔下来的小麻雀;是一只无可奈何的小麻雀……这些内容都能从书本上找到相应的词语,而后再进行归纳整理,进行总结。以此来训练学生抓关键词句理解文章的能力。

2.在此之后,教师引导学生结合文中的句子,理解猎狗的形象及老麻雀保护小麻雀的做法。

3.本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。动物界能有如此令人敬佩的情感,我们人类则更应该拥有。为了让还不太懂得关爱别人的学生受到爱的触动,能感受到别人对自己的爱,也能学会去关爱别人,教师在教学的最后(在学生体会到老麻雀对小麻雀的爱之后),引导学生找自己身边家人对自己的关爱,从而触动他们,让他们从文本中受到熏陶,思想得到升华,感受爱的伟大,从而教育他们要学会用爱去关爱别人。

1.抓住老麻雀的神态、动作,体会爱的伟大,理解“一种强大的力量”即爱的力量。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

第4、5自然段中描写老麻雀的句子和表现老麻雀保护小麻雀的动画片。

一导入

通过上节课的学习,我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗与“我”之间发生了一件非常感人的事。(板书:老麻雀、小麻雀、猎狗、“我”)谁能简单说说这是一件什么事?(猎狗要吃小麻雀,老麻雀奋不顾身地保护小麻雀,猎狗被镇住了,“我”急忙唤回了猎狗。)

二学习课文

1.猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀?让学生读课文中的有关内容。

(1)出示填空,请学生先填一填,再谈谈感受。

我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀(呆呆地)站在地上,(无可奈何)地拍打着小翅膀。它嘴角(嫩黄),头上长着(绒毛),分明是(刚出生)不久,从巢里掉下来的。

(2)集体交流。

学生甲:我觉得小麻雀特别可怜。

学生乙:小麻雀刚出生不久,嘴角嫩黄,它还不会飞,特别需要帮助。

学生丙:小麻雀一定特别害怕,可是又不知道该怎么办。

(3)有感情地读一读第3自然段。

2.面对这么娇弱的小麻雀,猎狗张开大嘴,露出锋利的牙齿。在这危急关头,老麻雀是怎么做的?自己读一读第4、5自然段,把感受最深的句子画出来,还可以简单批注。

3.集体交流,谈谈自己的体会,再朗读。(根据学生所说出示句子)

(1)句子一:

突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

①对比朗读(课件出示句子),谈感受。

突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来。

突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

(“像一块石头似的落在猎狗面前”形象地表现出老麻雀飞落时动作之快,用力之猛,反映了老麻雀着急、紧张的心情,也表现了它的勇敢。)

②老麻雀“扎煞起全身的羽毛”是什么样子?结合实际说一说,老麻雀“绝望地尖叫着”,既然“绝望”,为什么还要尖叫?

(老麻雀对自己能否挡住猎狗没有把握,但仍尽力尖叫来警告猎狗,保护自己的孩子。)

③课件播放老麻雀落在猎狗面前的动画片,再次加深学生的感受,朗读这句话。

(2)句子二:

可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。

①老麻雀紧张什么?它真的一点儿也不害怕吗?

②此刻老麻雀在想什么?

③读一读这句话。

(3)面对这么危险的情况,老麻雀很有可能丢掉性命,那么,它可不可以不飞下来?(可以)那它为什么还要飞下来呢?

课件出示句子:

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。

“一种强大的力量”指的是什么?

(这种力量就是对孩子的爱。正是爱的力量,让老麻雀奋不顾身,将自己置身于险境。)

4.“爱”的力量是巨大的,结果怎么样呢?齐读最后两个自然段。

(1)猎狗为什么“愣住”了,又“慢慢地向后退”呢?

看法一:猎狗害怕了。

看法二:猎狗被老麻雀的勇气征服了。

(2)为什么“我”急忙唤回猎狗,带着它走开了?

三总结全文

1.读了这篇课文,你最大的收获是什么?

2.麻雀是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着这么令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱,拯救了小麻雀,征服了猎狗;强大的爱,感动了“我”;强大的爱,也打动了我们每位读者的心。

四年级语文上册《观潮》教案

四年级语文上册《观潮》教案

一、教学目标

1.认识7个生字，会写13词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

二、教学重点、难点

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、教学准备

四、教学时间

2课时

五、教学设计

第一课时

一、板书课题，比较“观”字

1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)

2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观)

3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文，朗读正确

1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。

2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。

(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。)

3.出示词卡，朗读词语。

(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)

三、整体感知，理清脉络

1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?

a、八月十八——最佳的观潮日b、盐官镇——最好的地方c、观潮人——最多

d、响声——最大e、浪潮——最壮观f、人的情绪——最高涨

2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。

3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?

4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。

5.能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”?

6.在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的?

四、朗读全篇，感受“天下奇观”

按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。

第二课时

一、温故知新，导入新课

1.作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的?

2.作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的?

二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美

1.翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。

(预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。)

2.自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。

a、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观?

b、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。

3.指名朗读学生认为写得精彩的句子。

指导朗读：

a、什么样的响声呢?隆隆的响声，把这种声势读出来。

这响声响亮吗?(不响亮。)为什么——好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮?

b、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜。

c、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾?咱们演一演，怎么样?

提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么?做些什么?

沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是——人声鼎沸。

一个人读，显然读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。

e、气势越来越大，你的心情就越……，读出你内心中的激动。

f、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之美来。

g、谁来读，让大地颤动起来。

4.听读段落，感悟作者的表达顺序。

a、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读一读，仔细听，看看缺少了哪些词语?

b、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗?

(作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。)

5.自读三、四自然段，感受“变化”。

a、作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时因为作者突出抓住了它的“变化”，作者都突出了它的哪些变化呢?

(1)潮声(越来越大)：隆隆——越来越响——如同山崩地裂

(2)潮头(越来越高)：白线——水墙——白色战马

(3)潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡

b、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊!

6.当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化?两丈来高，大约是6、7米，相当于三层楼那么高?此时此刻，你想说些什么?

三、对话文字，感受大潮到来前的朦胧之美

1.大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象?读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。

2.品味“横卧”。

3.作者在潮来前还抓住了哪些景物?突出了它们什么特点?

4.镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们屹立在宽阔的钱塘江江边，远处还有几座小山。你觉得这是一幅怎样的画面?(朦胧、美丽、和谐、壮观……)

5.此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;宽阔的、平静的钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;远处的几座小山被笼罩着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美?

四、抒发情感，总结全文

作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，……

五、作业

a、背诵课文第三、第四自然段。

b、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。

四年级语文上册《泉城》教案

四年级语文上册《泉城》教案

教学目标

1、知道有感情地朗读课文，背诵课文。

2、从读、品、观中感受泉的魅力，体会泉多、水美的特点。

教学重点

1、读中悟泉的特点、感受美，感官欣赏美，激发热爱大自然的情感。

2、体味语言文字的优美。

教学难点

通过关键字词句的理解，体会作者用词的准确，感受泉城之美。

教具准备

课件

教学过程：

一、复习导入

1、读词语

2、说说泉城给你留下了怎么样的印象？

二、讲读课文

（一）第一部分

1、自由读第1自然段，想一想这一段中的3句话分别告诉我们什么。

2、指名读句子，交流

（1）第一句，泉多（七十二泉）

（2）第二句，思考：这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？

a指名读这句话后回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。）

b作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）

用“有的……有的……”说一句话。

c小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

d指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）

范读，自由练读，指名读，齐读。

（3）第三句：最著名的泉水

板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉

4、齐读课文。

（二）、品读四大泉：

1、为什么作者只介绍这几处？（最著名）它们为什么会在这七十二泉中脱颖而出呢？让我们停下脚步，细细品味。

自读描写这四泉的部分，出示要求：你最喜欢哪处泉？找出相关的文字介绍你喜欢的这处泉。说说它吸引你的理由。

2、帮扶部分为珍珠泉以及趵突泉，根据学生回答随意调节：

趵突泉部分

“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。”（大）

“池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。”（清）

“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。”（美）

a结合这句话，理解“冒”——泉水多但流速相对慢，高过泉面。

b出示趵突泉的图片，帮助感受“美”

c介绍趵突泉得名由来：大股泉水像拥有生命般日夜跳跃冒出水面，因此得名“趵突泉”，指导朗读。

d小结：是啊，泉池开阔、泉水清澈再加之喷涌而出时那如同白雪的层层波浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。

e谁愿意用你的朗读来展现趵突泉的美？指名读、齐声品读。

珍珠泉部分

“泉池约一亩见方，清澈见底。”（池大水清）

“泉水从地下往上涌……拎到了睡眠上来。”（形态美）

理解“涌”——水流细而急。（可与“冒”比较）

珍珠泉的美：体会三个“忽~忽~”——瞬息万变，“拎”——神奇、有生命力

指导朗读

3、放手自学部分：

五龙潭：生读相关部分，再作介绍。动作理解“汇注”

黑虎泉：生读相关部分，再作介绍。

4、小结：泉城的四大名泉果然各具特色，风光无限。齐读2-5自然段。

5、回读第一自然段

游历济南，泉的美景一览无余。这些泉有的……有的……有的……有的……

6、文章读到这，你想说些什么？

（三）得名由来

1、引读第5自然段

三、总结

泉是济南的魂，那一汪汪千姿百态的清泉把济南装扮的万般风情、充满灵动。让我们再度走入济南，齐读课文《泉城》。

四、作业布置。

了解济南的其他名泉，班内交流。

板书设计：

9、泉城

珍珠泉神奇

泉多五龙潭泉多

泉美黑虎泉气势天下闻名

趵突泉大、清、美（首）

《四年级语文上册《语言的魅力》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/79190.html

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