众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“法布尔小时候的故事”，仅供您在工作和学习中参考。

1823年12月20日，在法国南部的一个小山村里，一个小男孩呱呱坠地，来到了这个世界上。谁也没有想到，这个穷苦农民的儿子，后来会成为世界著名的科学家。他毕生与昆虫为伴，揭示了昆虫世界的种种奥秘，被人称为昆虫汉，昆虫世界的荷马（荷马是传说中的古希腊著名诗人），无与伦比的观察家。他就是法布尔。

在贫穷但是温暖的家里，小法布尔慢慢长大了。到五六岁的时候，他就开始放鸭子，帮助家里挣钱了。每天赶着鸭子，走在田野里，来到池塘边，与小鸭子、大蚱蜢、水蜘蛛、小用虫，还有成群的小鱼小虾们为伴，这是法布尔最愿意做的事情。

7岁那年，他进了村里的小学，不得不与可爱的小甲虫们分开，法布尔难过极了，他多么希望小甲虫们能来到教室，与他一块上课啊！书本里的乘法表，还有那些字母，简直是难学极了，他怎么也学不会。法布尔的祖辈几代，都是没有受过教育的乡下人，他的父母希望小法布尔能学点知识。可是，看到法布尔连启蒙读本上第一页的字母都念不出来时，他们都很失望，以为法布尔什么都学不成了，也很为他担忧。

有一天，父亲从集市上给法布尔买回了一张美丽的挂图。图上画着许多格子，每一个格子里画一只动物，下边写着这只动物的名称，旁边是这个名称的第1个字母，这些字母依次排列成一张字母表。法布尔高兴极了，他对这张挂图爱不释手，津津有味地看着这些动物，情不自禁地用手轻轻抚摸着它们。他轻轻地叫着这些动物的名称，好像这些可爱的小动物就站在他的面前。

他把这张挂图挂在墙上，每天都要看它几次，还要叫一叫图上动物的名字，与它们一一说上几句话。

没想到，才过了3天，法布尔不仅认识了挂图上所有动物，与它们成了好朋友，而且能够读出所有的动物的名称和名称的第1个字母。一个星期后，启蒙读本上的字母他都能认清楚，而且也比较熟悉了。看到法布尔进步这么快，父母和老师都很高兴。

为了鼓励他，老师还奖给他一本寓言集。书中不仅有许多美妙动听的寓言故事，还有法布尔所熟悉的许多动物，像猫、狼、狐狸、乌鸦等等。从此，法布尔对学习更感兴趣了，对自然界中的生物尤其是动物和昆虫更加热爱了。JAb88.CoM

一张小小的挂图，起了这么大的作用，它解决了小法布尔的难题，帮他战胜了人生道路上的第一个难关。

由于家境越来越困难，在勉强念完了中学以后，法布尔被迫中断学业，开始自谋生计。他曾经沿街叫卖汽水，也曾当过修铁路的小工，他常常挨饿。可是，生活上的困难并没有压倒他。他意志坚强，在没有书本、没有老师的情况下，继续在昆虫世界里摸索着，观察着。他从来没有放弃过他的兴趣，没有停止过对昆虫的研究。

后来，法布尔抱着碰运气的心理，参加了阿维尼翁师范学校的入学考试，结果以第一名的优异成绩被录取，并获得了奖学金，解决了法布尔在生活上和求学上的困难。在学校里，他始终专心致力于自然科学的学习和研究。

19岁时，法布尔以优异的成绩从师范学校毕业了。此后，因为家境贫困，他再也没有进过学校的大门。他没有老师，没有人指导，有时甚至没有书，但他凭着自己顽强的毅力，刻苦钻研，终于在昆虫学研究方面取得了巨大的成功。

刚从师范学校毕业，法布尔到一所小学当教师，小学里条件很差，法布尔的薪水也很低，勉强够他糊口。因为没钱买书，他常到附近的中学图书馆里借书看，他什么书都读，有数学方面的，有物理学方面的，有化学方面的，有教育学方面的，还有生物学方面的。有时为了解答书上的难题，常常废寝忘食。经过15个月的努力，他通过了数学学士的学位考试，达到了大学毕业水平。后来，他又坚持不懈地自学。于1848年同时获得了数学和物理学两个硕士学位。

生物学一直是法布尔最感兴趣的，他从不间断地研究自然界，随时收集各种标本。1854年，他选定昆虫学作为自己的研究方向。从此，他把所有的时间和精力都用在这上面，孜孜不倦，朝着自己的目标前进。由于成绩显著，1895年，图卢兹大学授予他自然科学硕士学位。

顽强而又刻苦的自学，为法布尔日后的科学研究工作打下了坚实的基础。

自学的道路是坎坷不平的。法布尔后来在回忆自己艰苦自学的道路时说：有教师指导的人是何等幸福！他们会指导你走上一条平直的坦途。不然的话，要走一条崎岖的小径，到处都是乱石，动不动要摔交；你只好慢慢地摸索，一步一跌地前进，甚至迷失方向。只有不屈不挠的毅力帮助你对一个无依无靠的人来说，它是唯一的伙伴。

他还曾经说过：如果遇到难题，不要轻易去求人家帮助，首先自己应该坚韧地研究下去，战胜困难。如果随便求助人家，自己没有钻研精神，那么，以后再遇到类似的问题时，你仍旧没有解决的能力正是这种坚韧不拔的毅力使法布尔走向了成功。

扩展阅读

法布尔观察昆虫

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“法布尔观察昆虫”，希望对您的工作和生活有所帮助。

法布尔观察昆虫

教材分析：

这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。

这篇文章共分四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。

第一部分（第一自然段）：交代法布尔的身份地位。

第二部分（第二——三自然段）：记叙了法布尔观察昆虫的两件事。

第二部分又可以分为两层。

第一层（第二自然段）：记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。

第二层（第三自然段）：记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。

第三部分（第四自然段）：总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。

这篇文章是按“总分总”的思路组织材料的。

设计理念：

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”，本文的体裁是记叙文，因而要在读中来促进学生对课文的理解和认识，读时，可以采用的教师范读、小组读、自由读、指名读、引读等方式，能够调动学生的积极性，有效地激发学生的阅读情感体验，来表现人物的精神和品质的。

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、认识到13个生字，会写出10个字。

3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。

4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。

教学重点：

1、学会书写文中医药10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点：

体会法布尔有锲而不舍的精神。

教具准备：

录音机、幻灯片、图片、卡片。

教学过程：

1、交流资料，激发兴趣引入新课。

（1）、听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。

听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。

（2）、你们对法布尔有什么了解吗？

（3）、你是通过什什么方法搜集到资料的？

（通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。）

（4）、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。

2、初读课文扫清生字障碍。

（1）、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。

（2）、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。

（3）、指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。

3、再读课文，了解课文的大至内容。

（1）、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？

（2）、轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的？用笔画出有关语句。

有一次……

（3）、小组内分句读课文，出示小黑板

还有一次……

（4）、用“有……还有……”说一句话。

（5）、朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。

（6）、交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。

（7）、辩析句子的写法有什么不同？；A：法布尔观察了4个小时才离去。B：法布尔一直观察了4个小时。

4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。

5、看图背诵；指导学生图文结合背诵课文第二自然段。

6、拓展交流：

大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？

生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。

7、现场采访：自由对话。

（1）、角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势；聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。

（2）实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。

8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。

第二课时

（一）、朗读课文，检查生字的认读情况。

1、“开火车”认读生字，生词卡片。

2、在小组内互教互学生字。

3、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。

4、教师用幻灯片，检查生字。

5、学生用各种方法记生字。

6、字卡接龙比赛。

（二）、指导写字。

1、你以为哪个字不好写，重点指导“脚”、“抓”、“期”、“注”、“现”。

2、教师在田字格中范写；学生书写，描写、临写。

3、用投影仪展示学生的字，进行评议。

（三）、拓展活动。

1、收集法布尔的有关资料，在同学之间交流。

2、完成之后，第一次练习。

综合实践三年级上册《父母小时候玩什么》教案设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“综合实践三年级上册《父母小时候玩什么》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

综合实践三年级上册《父母小时候玩什么》教案设计

一、导入

1.师：孩子们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）

能告诉老师你们平时都喜欢玩哪些游戏吗?

2.你们喜欢玩游戏，我们的爷爷奶奶小时候和你们一样，也喜欢玩游戏，那么他们小时候都玩哪些游戏呢?

生:观看爷爷奶奶小时候游戏的图片，学生回答它们是什么？

3.孩子们喜欢玩游戏，我们的爷爷奶奶们喜欢玩游戏，那么，我们亲爱的爸爸妈妈们也喜欢玩游戏。你们想知道他们小时候玩过哪些游戏吗?（想）

这节课我们就来研究一下爸爸妈妈小时候玩什么?

出示课题____父母小时候玩什么?

二、认识采访

1.要知道爸爸妈妈小时候玩什么？可以用什么方法?(问爷爷奶奶或者上网查)

最便捷的方法是什么？(采访)

2.有目的、有准备的问一问，也就是我们讲的“采访”，今天我们就来设计一次采访活动，主题就是“采访父母：了解他们小时候玩什么？

3.师：你了解采访吗?见过采访的场面吗？能给大家描述下一下吗?

出示采访的图片，引导学生了解采访

三、指导填写计划表

1.师：我们做任何事情之前都要有计划，那么我们在采访之前应该要做哪些准备呢？小组讨论。（板书：确定采访时间、对象，准备采访工具，编写采访提纲）

2.明确采访计划表的要素

3.认识采访计划表

如果把这些要素放到一张表格里，就成了一张完整的采访计划表。你认为计划表里哪一个要素最重要，最难?

采访时间

采访地点

采访对象

工具准备

小记者

记录员

采访提纲

(问题)

1.

2.

3.

4.重点指导采访提纲的编写，明确定义就是要提的问题。

5.编写采访提纲注意要点：

A.要紧扣主题，不偏题。

B.问题的呈现要有序，先简单后复杂。

C.提的问题要有启发性，让人有话可说，不能让人只回答是与不是。

D.避免重复或同类问题出现，语言表达要准确。

6.小组讨论完成表格,教师巡视指导

友情提示：

A.各组组员在组长的带领下发挥集体智慧共同讨论制定采访计划。

B.组长安排写字较好的同学做记录，有序发言。

C.注意把握时间，用时不要太长。

7.分组交流，引导评价，给出评价标准

评价注意点：

A.采访时间、地点是否具体。

B.采访工具准备。

C.采访提纲是否紧扣主题；是否有重复问题；问题的呈现是否有序；语言表达准确与否……

8.学生修改采访计划表

四、实战演练模拟采访

1.学生采访听课教师

2.采访时注意事项:

A.根据计划提问

B.小组分工合作，做好记录

C.注意礼貌、举止文明

D.声音响亮、普通话标准

2.师生评价

五、小结

1.这位同学表现的这么棒，相信其他同学也不差，课后采访父母，并将采访结果记下来，预祝采访成功。

2.谈谈这节课你的收获？

科学24小时

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《科学24小时》，仅供参考，希望可以帮助到您。

《科学24小时》创刊于1980年，是全国创办较早、具有较强社会影响力的综合性科普期刊，由浙江省科学技术协会主管，科学24小时杂志社、浙江教育报刊总社、浙江科技报社主办。

做最热门的科学，做最精彩的科学。《科学24小时》强调科学趣味性，每期聚焦一个重大科学话题，设立视点、科学探秘、评述和拓展阅读 等栏目，深度挖掘科学题材，拓展知识点，让您对全年发生的重大科学事件有一个广度和深度的了解。杂志设置热点聚焦、探索发现、科幻迷城、 科学成长、科技生活和封面故事等六大板块，下设宇宙奥秘、奇妙生物、神秘万象、军事博物馆、科幻吧、我的晒场、心灵鸡汤、百事通、科学幽默等重点栏目，内容涵盖天文、地理、探秘、生物、军事、健康、心理、人文等。尤其适合科学爱好者和青少年阅读。创刊以来，《科学24小时》曾影响了几代青少年成长和成才，载文大量被《读者》、《人大复印资料》收录，《化石吟》一文还被收录至九年制义务教育课本。历获华东地区优秀期刊、浙江十佳期刊、全国优秀科普期刊奉献杯奖、中国科协优秀科普期刊、浙江省精品科技期刊奖等奖项，至今仍保持浙江省科技期刊的发行纪录，在全国具有广泛的知名度和影响力。

1 天晴了的时候

1天晴了的时候
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4
个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
3．体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想
感情。
教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教学时数
2课时
第一课时
一、导入新课
1．唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2．读课题，请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3．了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。（2）相互交流。
三、再读课文
4．默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
5．朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业1．用钢笔描红，临写生字。
2．朗读课文。
3．抄写词语。
第二课时
一、复习1．听写词语。
2．朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）小路小草小白菊凤蝶……
二、交待目标
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗
中的美景，记住这首诗。
三、品味诗句、练习背诵
（一）引导学生品读诗句。
1．指名读描写小路的诗句。
2．为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
3．引导学生想象画面。
4．背诵诗句。
5．小结学法：
（1）朗读诗句，理解词语。
（2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
（二）自学课文再交流讨论。
你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗
句的美好，想象画面练习背诵。
（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗
五、作业1．有感情地朗读并背诵课文。
2．模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

飞机遇险的时候

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“飞机遇险的时候”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

教案示例

教学目标：

1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

2．练习按照提示给课文分段。

3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。

4．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，简介背景

1．导入新课。

这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》（板书课题）。

2．明确目标。

要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。

3．简介周恩来的生平。

4．介绍时代背景。

1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。但由于途中气候变化，飞机只好在西安停止一夜。

l月30日上午，飞机从西安降落去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。

二、整体感知课文内容

范读课文。想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答）

三、初读课文（投影出示）

1．自由轻声读课文，注意读准字音。

2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。

3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。

4．文中有哪些地方不理解，标出来。

四、检查自学情况

1．认读生字词。（出示投影片）

2．理解“波涛汹涌”、“螺旋桨”、“均衡”、“鼓励”、“口吻”、“融化”等词意。

3．指名分自然段读课文。（要求音准、句通）

4．每一自然段主要讲了什么？

五、质疑、归纳问题

学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。（略）

六、作业

1．正确流利地读课文。

2．思考、讨论问题。

第二课时

一、回顾上节所学内容

二、细读课文

这节课我们继续学习课文。我们将围绕重点内容展开讨论、交流。

1．学习第一自然段。

指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么？（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的还有小扬眉。）

2．学习第二自然段。

飞机遇险的情形是怎样的？我们来学习课文第二自然段。

（1）默读第二自然段，思考：本段写了哪几点意思？从哪儿可以看出“情况很严重”？

（2）集体交流，师生共议。

学生应理解：

①飞机写了“飞机遇险前的情况”、“飞机遇险”、“机长命令采取应急措施”三点意思。

②“像冻僵了似的”、“沉甸甸地往下坠”、“失去了均衡”、“掠过”、“眼看就要撞着”。这些词句表现了“情况很严重”。

（3）指导朗读。

飞机由“飞得又快又稳”而突然遇险，情况变得非常严重，怎样读才能读出这个意思？

①学生练读；②范读指导；③指名朗读。

3．学习第三自然段。

（1）默读第三自然段，思考：周恩来同志听到小扬眉的哭声是怎么做的？怎么说的？划出有关重点词语，想一想，你从中体会到了什么？

（2）集体交流，师生评议。

（“立刻起来”既说明周恩来同志动作疾速又说明他没有丝毫的犹豫。

“几步跨到”说明周恩来同志动作快，心里急切。

“马上解下”说明周恩来同志丝毫没有想到自己。

“亲切地鼓励”充满了对革命后代无比关心的真挚感情。）

（3）教师点拨：在极其危险的情况下，有伞包就能跳伞，伞包就是生的希望。在生与死的考验面前，周恩来同志毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等巨大与崇高的精神啊！（板书：舍己为人）

（4）怎样读才能把周总理当时的心情和巨大的精神读出来？

①学生练读；②范读指导；③学生反复练读。

4．学习第四自然段。

（1）先指名读，再齐读。

（2）思考：大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志？当大家把伞包让给周恩来同志的时候，他是怎么说的，为什么用命令的口吻？从中你又体会到什么？

学生回答后教师点拨：一是同志们敬爱周恩来同志，真诚地让给他伞包。此时，时间紧迫，不容争执，所以周恩来同志用命令的口吻；二是周恩来同志为了人民利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的，周恩来同志的话从另一方面，突出了他的崇高品质。

（3）指导朗读。读时要反映出周恩来同志的品质特点。

5．学习第五自然段。

齐读课文后提问：

（1）课文中用哪些词语说明飞机慢慢脱险了？（冲出了寒流，渐渐降低了，快速，平稳）“欢腾”什么意思？想像当时机舱内欢腾的情景。

（2）出示飞机脱险后，周恩来同志和小扬眉合影留念的投影片，引导生观察小扬眉的表情，想像小扬眉会说些什么？

三、总结全文

1．齐读课文。

2．这篇课文主要讲了什么？说明了什么？

（课文主要讲了周恩来同志在飞机遇险的紧急关头，把伞包让给小扬眉的事，突出了他临危不惧、舍己救人的高贵品质。）

附：板书设计

教案点评：

引导学生自读自悟，重点问题小组讨论交流。通过朗读体会感情。重点学习课文第三自然段，体会周恩来同志舍己为人的崇高品质。在读懂每句话的基础上，注意句与句之间的联系，弄懂自然段的意思。

探究活动

1．根据自己对课文的理解，从中选取自己需要的内容，设计一份手抄报。

2．阅读重点段（或自己喜欢的段），找出重点词（或自己喜欢的词），再用这些词写一句话（或一段话）。

3．找有关周总理事迹的资料，利用班队会时间开个故事会。

当飞机遇险的时候

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“当飞机遇险的时候”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

我在教学《当飞机遇险的时候》一文时，成功之处在于把《新课程》崭新的理念贯穿在课堂之中。能打破原有的教学模式，组织学生开展自主、合作、探究的学习形式，课前让学生通过上网，找书籍等方式收集资料，对学生培养一种探究精神。并且告诉他们：讲台并非是老师专有的阵地，老师会常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬地站在那里施展，让每个学生都能享受到成功的喜悦。我由于把新课改的理念渗透给了学生，在这基础上开始时上课，我收到了预期的效果。

我精心制作动画课件，在课堂上，我充分利用多媒体播放课件，为学生创设新形象，直观的和谐意境，使学生的主动性被充分调动起来，为学生主体参与学习奠定了基础。在课中识字的教学环节中，我采用开放识字，放手让学生自学，培养学生自学，查字典的好习惯。在初读课文时，我把自主学习的权利还给了学生，让学生质疑，而后找朋友解决问题，并汇报学习成果。学生的潜力很大，提出的问题很多： 周恩来为什么会把包让给小扬眉？ 、 寒流是什么意思？ 。 学生大部分都能自行解决或讨论解决。在精读课文时，我没有采用传统的教学方法逐段分析讲解课文，而是让学生自己读课文，通过采访的形式以小组为单位进行合作学习。在采访的过程中，通过叙述周恩来的动作、语言，体会周恩来的临危不惧、舍己为人的品质。这样做对深入理解文章中心起到了意想不到的效果。我重点训练学生朗读，让学生通过读来表达对课文的理解，让鼓励成为推进课堂教学的动力。

在教学过程中，由于时间太急促，对学生了解不深及学生对课文也不够熟悉。在课堂上还不能让每个孩子都有机会展示自己，没有充分注意学生的反馈。在学生合作学习时，互动过程时间不宽裕，只安排两组同学汇报学习和采访结果，不能让每个学生充分反馈，给每个学生机会。一个孩子举手几次，我都没叫到他，他下课对我有点小意见。学生的话使我感到尴尬，也引起深思，我们的教学到底是为谁服务？ 为了每一个孩子的发展 是课改的核心，作为教师，教学不是为教案负责，而是要时时处处为每一个学生着想。

如果上第二课时，我要把重点放在指导朗读上。 读书百遍，其义自见 ，让学生通过读（小组读、个别读、互读互评、范读等）多种形式来体会课文内容，并且检查全班学生掌握的情况。在品句指导上，通过联系上下文及朗读等多种方法来完成。本文学习通过具体的事迹、言行反映人物的性格和品质的表达方法，我让学生学以致用，自己练习写一段话。只有这样，才能做到既发挥教师主导作用，又真正使每一个孩子得到发展，并且使教材的使用更富有开放性和弹性。

《在天晴了的时候》教学设计

【教学设计举例】
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
课时按排：
2课时
第一课时
一、导入新课
1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2.读课题，请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。（2）相互交流。
三、再读课文
4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
5.朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业
1.用钢笔描红，临写生字。
2.朗读课文。
3.抄写词语。
第二课时
一、复习
1.听写词语。
2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）
小路
小草
小白菊
凤蝶……
二、交待目标
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。
三、品味诗句、练习背诵
（一）引导学生品读诗句。
1.指名读描写小路的诗句。
2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
3.引导学生想象画面。
4.背诵诗句。
5.小结学法：
（1）朗读诗句，理解词语。
（2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
（二）自学课文再交流讨论。
你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

和奶奶在一起的时候

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《和奶奶在一起的时候》，仅供参考，希望可以帮助到您。

和奶奶在一起的时候

教学目标

1、展开联想，写出小女孩生前和奶奶在一起的情形，要合情合理，培养联想能力；2、要把故事写完整、具体。

教学重点、难点：

1、根据课文内容展开合情合理的想像；2、把文章写完整、具体。

教学时间2课时

教学过程：

一、出示题目，直接导入

解题：这是一次命题习作，题目从时间和人物上作了限定

二、阅读教材，初步明确习作要求；

引导学生提炼出习作要求中的几个方面，进一步明确要求。

1、要求：想像作文，要根据课文展开合情合理的想像；

2、范围：在贫困的生活条件下，奶奶十分关爱小女孩，给她温暖，给她幸福；

三、指导学生再次重温原文

1、阅读原文，引发想像，说说小女孩子和奶奶生活在一起的情景和她对奶奶的情意

2、再次品读、析读课文，连系实际，想想自己的奶奶平时是如何给自己爱的

三、先说后写

1、以小组为单位说一说，议一议，评一评

2、教师根据具体情况参与指导，引导合理想像

3、选总部分优秀的在全、班说一说，

4、集体评议

5、指导人称：第一人称和第三人称都可以

四、动笔写

改一改，评一评

窦桂梅：聊故事本身的故事聊故事后面的故事--忘忧草

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“窦桂梅：聊故事本身的故事聊故事后面的故事--忘忧草”，仅供参考，欢迎大家阅读。

窦桂梅：聊故事本身的故事聊故事后面的故事--忘忧草

（第一课时）

聊《牛郎织女》的故事

一、写了什么？

1、一般情况下，读一篇文章，我们会怎么做？无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样，要看写了什么，怎么写的，为什么写，在什么情况下写的。

2、先聊故事本身。那么就要研究第一个问题：写了一个什么故事。也可以换句话说，写了一个（

）的故事。（课件）要说故事就是围绕一连串的人，所发生的事串在一起的。这个故事，写了哪些人物？（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。）

3、中心人物是谁？（牛郎）

4、让我们聊聊牛郎与其他人的关系。（此处让学生随意说）

（1）与兄嫂的关系不好。（朗读课文该处。然后反衬，与老牛的关系好。）

（2）与老牛的关系好。（也找到相应段落，读读。）

a对牛好：照顾牛的吃喝；

b牛报恩：给婚姻、给牛皮。

c为什么是牛而不是马？中国是农耕文化，牛是半动物半神的。

（3）与织女的关系：甜蜜、美满（由于两个人是主角，一会儿我们再细细聊。）

（4）与王母的关系：王母是个破坏者。找到相关段落读。

5、对人物归类。（边板书边补充上面的板书）

（1）牛郎与兄嫂一类是“人”，王母与织女一类就是“神”。（板书）

（2）牛郎与兄嫂一类是人间，王母与织女一类就是“天上”。（板书）

（3）人与天要建立联系要有个桥，就是老牛、喜鹊。

（4）找到喜鹊搭桥的段落，一起读一读。

（5）文章表面是喜鹊搭桥，其实，还有一座隐性的桥，就是老牛。有了老牛，才结成了牛郎和织女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追织女的可能，也才有了那鹊桥。

6、经过人物的梳理，从内容上，具体说说写了一个什么故事？（完成填空）

二、怎么写的？（怎么写这个故事的？）

（一）、你怎么理解这个“怎么写”。叶圣陶用哪些方法写这个故事的。（下面的环节也是根据学生发言提炼。并作副板书。）

1、悬念。

（1）一天晚上，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？（课件：是谁叫他呢

（2）联系朗读。老师用不同语气读“忽然听到一声牛郎”引头，学生接读联系。

（3）课文还有些地方也铺设了悬念呢，找出来读读。（

故事大王的故事_语文教案

关于自信的故事

故事一：乔吉拉德自信的故事

乔。吉拉德世界吉斯尼汽车销售冠军，是世界上最伟大的销售员，他连续12年荣登世界吉斯尼记录大全世界销售第一的宝座，他所保持的世界汽车销售纪录：连续12年平均每天销售6辆车，至今无人能破。乔吉拉德，因售出 13000多辆汽车创造了商品销售最高纪录而被载入吉尼斯大全。他曾经连续15年成为世界上售出新汽车最多的人，其中6年平均每年售出汽车1300辆。

乔。吉拉德也是全球最受欢迎的演讲大师，曾为众多世界500强企业精英传授他的宝贵经验，来自世界各地数以百万的人们被他的演讲所感动，被他的事迹所激励。

三十五岁以前，乔。吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严重的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至曾经当过小偷，开过赌场；然而，谁能想象得到，象这样一个谁都不看好，而且是背了一身债务几乎走投无路的人，竞然能够在短短三年内爬上世界第一，并被吉尼斯世界纪录称为世界上最伟大的推销员。

他是怎样做到的呢？虚心学习、努力执着、注重服务与真诚分享是乔。吉拉德四个最重要的成功关键。

销售是需要智慧和策略的事业。但在我们看来，信心和执着最重要，因为按照预测推断没人会想到乔吉拉德后来的辉煌！

由此可以推断，如果你的出身比乔吉拉德强，没有偷过东西，如果你不口吃，那你没有理由不成功，除非你对自己没有信心，除非你真的没有努力过，奋斗过！

故事二：小泽征尔胜于自信的故事。

小泽征尔是世界着名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：不！一定是乐谱错了！话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的圈套，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士否定的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

故事三：尼克松败于自信的故事。

尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。

然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。

年的故事

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“年的故事”，仅供参考，欢迎大家阅读。

汉族的春节习俗，一般以吃年糕、饺子、糍粑、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴馔为主；并伴有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画（门神钟馗）、贴剪纸、贴窗花、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、送年礼、上祖坟、逛花市、闹社火、跳钟馗等众多活动，极尽天伦之乐。中国人过春节还有挂中国结的习惯。大年三十之前天津人有到古文化街乔香阁请中国结的习俗，取乔香纳福之意；温州人有去自己的信教虔诚祈祷，希望能够在新的一年里，与家人一起获得幸福。其中，多为佛教。

千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，每年从农历腊月二十三日起到大年三十，民间把这段时间叫做迎春日，也叫扫尘日，在春节前扫尘搞卫生，是我国人民素有的传统习惯。

然后就是家家户户准备年货，节前十天左右，人们就开始忙于采购物品，年货包括鸡鸭鱼肉、茶酒油酱、南北炒货、糖饵果品，都要采买充足，还要准备一些过年时走亲访友时赠送的礼品，小孩子要添置新衣新帽，准备过年时穿。

在节前要在住宅的大门上粘贴红纸黄字的新年寄语，也就是用红纸写成的春联。屋里张贴色彩鲜艳寓意吉祥的年画，心灵手巧的姑娘们剪出美丽的窗花贴在窗户上，门前挂大红灯笼或贴福字及财神、门神（钟馗、秦琼、敬德）像等，福字还可以倒贴，路人一念福倒了，也就是福气到了，所有这些活动都是要为节日增添足够的喜庆气氛。

老树的故事

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“老树的故事”，仅供参考，希望可以帮助到您。

老树的故事

教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：为老树续编故事。

教具准备：生字卡片、录音机。

教学过程：

一．导入新课：

同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。

二．初读课文，理解课文内容。

1．听课文录音。要求学生听清字音。

2．出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？

（2）老树为什么笑？

（3）什么样的小鸟在老树上安家？

3．学生自读课文。

4．小组合作读课文，看谁读得准。

5．推荐读的最好得到前面读。

6．齐读课文。

三．认识生字。

1．请几位同学读生字。

2．找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？

3．出示生字，小组合作学习。

4．讨论交流，说说自己记生字的好方法。

5．出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四．再读课文，理解课文的内容。

1．齐读课文。

2．提问小朋友对老树说些什么？

3．讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？

4．鼓励学生创新：为老树编故事。

五．背诵课文。

1．自己试背课文。

2．“开火车”背诵课文，一人背一节。

课堂总结：这节课同学学得很棒！

板书设计：老树的故事

这百吗身安谈礼服

音乐告诉吧所童

第二课时老树的故事

教学目标：写字

教学准备：小黑板。

教学过程：

一．导入新课

1．指名背诵《老树的故事》。

2．出示有生字组成的词语，指名读。

这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话

3．这节课我们的任务是学习写字。

二．学习写字。

1．出示生字：老故百岁安家来

2．齐读生字。

3．观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。

4．示范写“老、岁”。

5．学生在田字格里练习写。

6．交流看谁写得好。

三．课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。

四．板书设计：

五．

老树的故事

老故百岁安家来

火车的故事

火车的故事
教学目标:
1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,倡导自主识字,提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字,学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
教学重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
教学难点:生字的识记,汉字的规范书写。积极地质疑探究。
教学准备:课件、生字卡片、投影。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、读通课文,初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
教学重点:识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。
教学难点:生字的识记,汉字地规范书写。
教学准备:生字卡片、投影、课件。
教学过程:
一、看图说话,导入:
1、今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
2、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题:33火车的故事
你能读读故事的题目吗?学生认读课题。
二、初读课文,初步整体感知:
1、听课文录音。
2、你想读读这《火车的故事》吗?
那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。
3、指名分自然段读。
4、小组竞赛读。
三、自主学习生字:
1、过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?
课件出示本课的14个生字。
2、读准字音。
3、指名读读,说说读音上的注意点——做小老师,带大家拼拼读读——开火车读。
4、交流识记生字的好办法。
5、认读词语:
郊游弄明白查书提速不断一列火车
修建世界创举做梦一名学生
6、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
四、指导书写:
1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。
2、怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3、反馈,指导:
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。
4、描一描,写一写,完成书写作业。
5、优秀书写作业展示。
五、课堂小结。
第二课时
教学目标:
1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
3、引导学生质疑、探究,培养学生的问题意识。
教学重点:读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的伟大。
教学难点:学会质疑,学会探究;感悟文中的自豪之情。
教学准备:课件。
教学过程:
一、复习巩固:
1、卡片抽读生字。
2、认读“我会读”中的词语。
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文:
1、过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?
2、学生各自放声读课文,思考。
3、反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。
注:学生可能会读明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……
2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……
3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。
4、我国正在修建世界最高的铁路……
5、小明梦见自己成了火车司机……
三、质疑问难,探究感悟:
1、引导学生质疑:这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。
注:预设
(1)‘鼓励’什么意思?
对策:①请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读,说一说,议一议。
②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。
(2)‘机车’是什么?
对策:①看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化,推动着火车的发展进步。
②读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。
③观看录象,了解不同时期火车各自的特点。
(设计意图:注意走出书本、走出课堂,丰富学生知识的潜能和储备,加深对机车的理解。)
(3)什么叫‘绿色环保型’火车?
对策:①读读课文第三自然段,想想‘绿色环保型’火车是指哪些,为什么称它们是‘绿色环保型’火车。
②讨论说。
③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。
(4)什么叫‘夕发朝至’?
对策:①说说自己不同的见解。
②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。
③读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。
④自我推荐朗读,说说自己朗读处理的理由。
⑤齐声朗读。
(5)“世界屋脊”是什么?
对策:①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找‘屋脊’。
②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗?
③看图片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。
(6)‘创举’什么意思?
对策:①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举?
③请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,体会‘真是’一词的内涵。
3、有感情地朗读课文。
四、课外拓展:
1、火车的故事除了课文中介绍的以外,你还知道些什么?指名说一说。
2、鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
板书设计:
33火车的故事
机车:蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”
夕发朝至:北京——上海
创举:青藏铁路了不起

《法布尔小时候的故事》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“大班幼儿园的故事教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/7134.html

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