老师在新授课程时,一般会准备教案课件,大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,可以更好完成工作任务!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“一、电流和电路”,仅供您在工作和学习中参考。
一、电流和电路第五中学备课专用稿(改进版)
九学年理化组第课时总课时
课题第十五章电流和电路
第2节电流和电路集体备课时间:9月3日第1周
授课时间:月日第周
学习目标1、认识电流是怎样形成的,知道电流的方向是如何规定的;
2、知道电路有哪些部分组成、各部分作用是什么;能记住并会画一些常
用元件的符号,会读、会画简单的电路图;
3、能辨别通路、断路、短路及短接,并说出短路的危害;
4、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用;
5、经历连接简单电路的过程,通过活动认识短路并了解短路的危害;
6、体会到物理与生活和生产密切相关,培养学生学习物理的兴趣。
学习重点电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路;
学习难点电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路;
教具短路演示器、电路板,灯泡,灯座,开关及导线、蜂鸣器、电池。
学法指导教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
一、温故知新:
1、摩擦起电的原因:摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷,使正、负电荷分开。
2、两种电荷:
①正电荷:被摩擦过的所带的电荷。
负电荷:被摩擦过的所带的电荷。
②电荷间的相互作用规律:
同种电荷,异种电荷。
3、验电器原理:两片金属箔带同种电荷由于。
4、导体和绝缘体:
(1)导体:的物体。(2)绝缘体:的物体。
二、自主学习:
演示课本P36图15.2-1,实验表明:小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声,必须要有,还要用将它们与连接成闭合的回路。
(一)电流
1.电流的形成:。
2.电流的方向:把规定为电流
的方向。在闭合的电路中,电源的外部,电流的方向是从经
过流向。
二、电路的构成:
1.构成
①电源:能够提供叫做电源。如、。
②用电器:消耗叫做用电器。如、、、等。
③导线:输送电能的通道。
④开关:控制电路的通断。它有、两种状态。
2.电路中有持续电流的条件:
①电路中有提供电流;②电路是的。
三、电路图
1.电路符号:练习绘画10种电路符号。
2.定义:用
表示电路连接情况的图叫做电路图。
3.画电路图的要求:
①电路元件在电路图和实物图中的顺序要一致;规范地使用电路元件符号,不能生造。
②合理地安排元件符号的位置,尽可能把元件均匀地分布在电路中,用电器不能放在拐弯或交叉相连的位置,画成的电路图要清楚美观,最好能画成长方形。
③平直地描绘连接导线,通常用横平竖直的线段代表连接导线,转弯处一般取直角。
四、通路断路短路
1.通路:人们把正常的电路,即用电器工作的电路叫做通路。
2.断路:电路中如果某处的电路,电路中就不会有流过,叫做断路。
3.短路:直接,这种情况叫做短路。短路时可能烧坏。
4.用电器短接:在通路时,用电器两端直接连通,这种情况叫做该用电器短接。此时该用电器(填“正常工作”或“不工作”)。
三、自我检测
1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
2.金属里面有大量可以自由移动的,这些电子平时运动方向_________,接上电源之后,它们就受到了推动力,出现了_________移动,形成了电流.
3.电路_______才能形成电流.电流是沿着________→________→________的方向流动的.
4.电源是在电路中提供_________的装置,能够维持通过电路的_________。常用的电源有_________、。用电器是在电路中消耗_________的装置,如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.
5.画电路元件符号
①电灯__②开关______③电池__④电阻______⑤电流表_____
⑥电压表_______⑦滑动变阻器_______⑧电动机_______
⑨发光二极管_______⑩交叉相连接的导线_______
6.在使用电源时,不允许将电源的_________直接用导线连接起来,否则将出现事故.
7.同学们在连接实物电路时,开关应.任何情况下都绝对不允许不
经过而直接将电源两极连接在一起.
8.如图,只闭合开关电路为通路,再闭合开关则灯泡被短接。
闭合开关、则电源被短路。只断开开关电路为断路,
9..关于电源和电流,下列说法中正确的是()
A.电流是由大量电荷的无规则运动形成的B.电源外部,电流是从电源的正极流向负极
C.在电路中只要有电源,就一定会有电流D.电流的方向总是从电源的正极流向负极
10.如图所示,开关S闭合时,可能发生的现象是()
A.L1亮,L2不亮B.L1的线烧断C.导线被烧断D.电池被烧坏
11.如图所示,当闭合开关时,则()备注
A、灯L1和L2都亮B、灯L1不亮,灯L2亮
C、灯L1亮,灯L2不亮D、灯L1和L2都不亮
12.根据下图中的实物图,在方框内画出相应的电路图:
13.将图中给出的元件用导线按要求连接起来,并标出电流流动方向.
【作业布置】
1、形成电流。(金属导体中发生定向移动的是自由电子)
2、方向规定为电流方向。(金属导体中电流方向跟自由电子(负电荷)定向移动的方向)
3、电路闭合时,在电源外部,电流方向是从电源极经过用电器流向极。
4、电路构成:
电源:提供电能的装置,如:发电机、电池。
用电器:消耗电能的装置,
开关:控制电路的通断。
导线:连接电路输送电能。
5、二极管具有向导电性(发光二极管还可发光)。
6、形成持续电流的条件:
7、教材第40页1、2、3、4、5题。
每个老师为了上好课需要写教案课件,大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“第五章金属与矿物”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
第五章金属与矿物
重点难点:
重点:1.金属的物理性质和化学性质。
2.含杂质物质的化学方程式的计算;铁的两种合金。
3.铁生锈的条件及防护。
4.石灰石的存在和检验;
5.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。
难点:1.铁的化学性质实验探究方案的设计;
2.通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。
3.含杂质物质的化学方程式的计算;
4.“一氧化碳与氧化铁反应”的演示实验。
5.探究铁生锈的条件。
6.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式;
7.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。
[知识结构]简要地介绍有关金属及其化合物的性质、制备、存在和用途常识,在教学设计与实施中应注意:
①密切联系实际,围绕金属的性质、冶炼、防腐、用途、合金和石灰石的利用等内容,引导学生从生产、生活中发现问题,获取信息。
②指导学生运用化学用语描述物质的性质和变化,认识物质和化学反应的简单分类。
③帮助学生进一步学习和运用探究性学习的方法,通过实验,对实验事实的归纳获取相关的知识结论。
④注意引导学生认识金属的性质和用途间的关系,帮助学生建立“物质的性质决定物质的用途”的观念。
通过学习,使学生既掌握了一定的非金属单质和化合物,又接触了一些金属及矿物的知识;一方面使元素化合物知识的内容比较完整,另一方面因为铁是一种化学性质比较活泼的金属元素,具有一定的代表性,也为今后学习金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习作准备。
第一节金属与金属矿物
教材分析:
从金属和氧气、水、稀硫酸的作用,认识金属的化学性质特点。铝、铁跟硫酸的反应是由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物,这样的反应叫做置换反应。
学习目标:
1、初步比较常见金属的活泼性的强弱,为今后学习金属活动性顺序打下基础。
2、了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属;
3、知道常见的金属与氧气、酸溶液的反应,铁与硫酸铜之间的反应,置换反应的概念;
4、了解一些常见金属矿物(铁矿、铝矿等)的主要成分。
过程与方法:
通过对金属性质的实验探究,学习利用实验认识物质的性质和变化的方法;初步形成物质的性质决定物质用途的观念。
教学重点:
金属化学性质的探究,置换反应的概念。
教学方法:
启发式、探究式、引导式、讲解式等。
教学过程
常见金属化学性质的探究:在学习氧气的性质时,我们做过铁丝在氧气中燃烧的实验,请回忆一下铁丝在氧气中燃烧的实验现象、化学反应方程式。现象:铁在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体。
方程式:3Fe+2O2Fe3O4
一、金属的物理性质
探究金属物理性质时,除了课本上的探究实验外,可以适当引导、补充一些日常生活中的事例,如造房子用的钢筋、在氧气中燃烧的铁丝、封防盗门的铁皮,说明铁具有延展性。锅、铲、勺的把柄为木材或塑料,家用电线、电工工具的把手用橡胶或塑料将金属包裹起来,说明金属具有良好的导电、导热性。根据金属的物理性质来谈金属的应用时,充分调动学生的积极性,以学生为主体,教师做适当的引导。
二、常见金属的化学性质
学习化学性质时,可增加金属镁,引导学生观察四种金属(镁、铝、铁和铜)与氧气、酸反应的快慢,为今后学习金属的活动性顺序作准备。
做铁和硫酸铜溶液的反应时,可适当补充我国古代湿法炼铜的历史。
置换反应是一种重要的基本反应类型,应与化合反应、分解反应、氧化反应结合起来学习,并强调氧化反应不属于基本反应类型。
三、常见的金属矿物
本节在本章中的地位与作用:金属与金属矿物,在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途,与人类的生存和发展密不可分。本节从常见金属的用途引入,通过金属性质的探究性实验,分析、归纳出金属的性质。初步形成物质的性质决定物质的用途的观点。通过对常见金属性质的探究和学习,使学生逐步学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,并能准确表述有关信息。通过符合认知规律的教学过程,对学生进行科学方法的教育。了解金属矿物资源的价值,认识合理开发与利用的重要性。
四、参考资料
1、金属通常可分为黑色金属和有色金属两大类,黑色金属包括铁、锰和铬以及它们的合金,主要是铁碳合金(钢铁),有色金属是指除去铁、锰和铬之外的所有金属。
有色金属大致上按其密度、价格、在地壳中的储量和分布情况、被人们发现以及使用的早晚等分为五大类:
①轻有色金属:一般指密度在4.5g/cm3以下的有色金属,包括铝、镁、钠、钾、钙、锶、钡。这类金属共同点是:密度小(0.53~4.5g/cm3),化学性质活泼,与氧、硫、碳和卤素的化合物都相当稳定。
②重有色金属:一般指密度在4.5g/cm3以上的有色金属,其中有铜、镍、铅、锌、钴、锡、锑、汞、镉、铋等。
③贵金属:这类金属包括金、银和铂族元素(铂、铱、锇、钌、钯、铑。)由于它们对氧和其它试剂的稳定性,而且在地壳中含量少,开采和提取比较困难,故价格比一般金属贵,因而得名贵金属。它们的特点是密度大(10.4~22.4g/cm3);熔点高(1189~3273K);化学性质稳定。
④准金属:一般指硅、锗、硒、碲、钋、砷、锑、硼、其物理化学性质介于金属与非金属之间。
⑤稀有金属:通常是指在自然界中含量很少,分布稀散、发现较晚,难以从原料中提取的或在工业上制备和应用较晚的金属。这类金属包括:锂、铷、铯、铍、钨、钼、钛、镓、铟、铊等稀土元素和人造超铀元素。
金属的导电性和导热性:大多数金属有良好的导电性和导热性。善于导电的金属也善于导热,按照导电和导热能力由大到小的顺序,将常见的几种金属排列如下:AgCuAuAlZnPtSnFePbHg。
金属的延展性:金属有延性,可以抽成细丝。例如最细的白金丝直径不过(1/5000)mm。金属又有展性,可以压成薄片,例如最薄的金箔,只有(1/10000)mm厚。
金属的密度:锂、钠、钾比水轻,大多数其它金属密度较大。
金属的硬度:金属的硬度一般较大,但它们之间有很大差别。有的坚硬如铬、钨等;有些软如蜡,可用小刀切割如钠、钾等。
金属的熔点:金属的熔点一般较高,但高低差别较大。最难熔的是钨,最易熔的是汞和铯、镓。汞在常温下是液体,铯和镓在手上受热就能熔化。
2、金属之最
展性最强的金属——金。延性最好的金属——铂。导电性性最强的金属——银。
地壳中含量最高的金属——铝。熔点最低的金属——汞。熔点最高的金属——钨。
制造新型高速飞机最重要的金属——钛,也被科学家称为“21世纪的金属”,或被称为未来的钢铁。
最硬的金属——铬。密度最大的金属——锇。密度最小的金属——锂。
光照下最易产生电流的金属——铯。最能吸收气体的金属——钯。
最易应用的超导元素——铌。价格最高的金属——锎。
海水中储量最大最大的放射性元素——铀。
1克锎的价格为10亿美元。
文章来源:http://m.jab88.com/j/71067.html
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