每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“Unit10Doyouplay…?(1)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学内容　Unit10Doyouplay…?(1)
教学目标　1、能听懂、会说日常交际用语：Doyoulikefootball?Whatdoyoulike?
以及相应的回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2、能听懂、会说球类的单词：football,volleyball,baseball,basketball.渗透:Pingpong.
3、了解某人的喜好。
4、能够朗读课文。
5、学会创新
教学重点　
单词的朗读及能在情景中运用句型:Doyoulike….Whatdoyoulike?

教学难点　Whatdoyoulike?以及相应的回答Yes,Ido./No,Idon’t.JaB88.cOm

教学准备　1、磁带及录音机。
2、实物.
教学过程　课堂设计修改案
Step1,Revision:
1.Warmingup：SaytheChantof3B(市教研室编写)://:Whatwouldyoulike?://
2.Freetalk:
--Lookatmyblouse.
--It’snice.
--Thankyou.
Step2,Presentation:
1.1.准备一些带有颜色的物品.
T:Look,herearemanycolorcircles.Ilikered.Doyoulikered?Yesorno?
S:Yes/No.(Helpthepupilsanswer:Yes,Ido./No,Idon’t..)

*Doyoulikered?
*Yes,Ido.
*No,Idon’t.
(看老师嘴形,跟老师发音,跟读)
2.2.T:Ilikered.Whatdoyoulike?Doyoulikeanimals?Doyouliketigers?(出示颜色、动物等图片。)
S:No,Idon’t.
T:Oh,youdon’tliketiger.Whatdoyoulike?Doyoulikepanda/bird/monkey?
S:Yes,Ido.
*Whatdoyoulike?
S:Doyoulikeyellow/apples/cats…?
T:Yes,Ido.Ialsolikemanythings.Forexample,Ilikefootball.
*football---Football,football,it’safootball.
Doyou,doyou,doyoulikefootball?
Yes,yes,yes,Ido.
3.T:Doyoulikefootball?
S1:Yes,Ido.Doyoulikefootball?
T:No,Idon’t.Ilikebasketball.
.
*basketball---Basketball,basketball,it’sabasketball.
Doyou,doyou,doyoulikebasketball?
No,no,no,Idon’t.
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyoulike?
Football,football,Ilikefootball.
(让学生尝试自己编Chant.)
5.T:Hello,S2.Doyoulikefootball?
S2:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S2:Ilikebasketball.Doyoulikebasketball:
S3:…
S4:…
T:Yes,Ido.(利用实物，学生依次练说，最后回到老师。)Look.What’sthatonthedesk?Isthatafootball?Isthatabasketball?Oh,it’snotafootball,it’snotabasketball.It’savolleyball.
*volleyball---Volleyball,volleyball,Ilikevolleyball.
Doyou,doyou,doyoulikevolleyball?

No,no,no,Idon’t.
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyoulike?
Basketball,basketball,Ilikebasketball.
(让学生自己编Chant.)
6.Look,thefootballisbig.Thevolleyballisbig,too.Thebasketballisbig,too.What’sthis?Averysmallball.It’sabaseball.Whatcolorisit?It’sgreen/white…
T:Yes,Ido.(利用实物，学生依次练说，最后回到老师。)Look.What’sthatonthedesk?Isthatafootball?Isthatabasketball?Oh,it’snotafootball,it’snotabasketball.It’savolleyball.
*volleyball---Volleyball,volleyball,Ilikevolleyball.
Doyou,doyou,doyoulikevolleyball?
No,no,no,Idon’t.
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyoulike?
Basketball,basketball,Ilikebasketball.
(让学生自己编Chant.)
6.Look,thefootballisbig.Thevolleyballisbig,too.Thebasketballisbig,too.What’sthis?Averysmallball.It’sabaseball.Whatcolorisit?It’sgreen/white…
Step3,Practice:
1.T:Hello,boysandgirls,lookatmyhand.What’sinit?Guess?
S:…
T:Oh,look,it’sasmallball.It’sorange.It’saPingpong.DoyoulikePingpong?
(老师补充单词，学生尝试自己编儿歌。)
2.Makethedialoguesusingtheirownwords.Groupworking.

Step4,Consolidation:
1.Listentothetape,andanswerthequestions.
2.Makethedialoguesingroupsintheirseats,thencometothefront.
Step5,Homework:
1.Listentothetapeafterschool.
2.WritedowntheChantusingtheotherwords.
Unit10Doyouplay…?
Basketball,basketball,it’sabasketball.football
Doyou,doyou,doyoulikebasketball?basketball
No,no,noIdon’t.volleyball
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyoulike?baseball
Volleyball,volleyball,Ilikevolleyball.Pingpong

延伸阅读

Unit10Doyouplay…?（3）

教学内容　Unit10Doyouplay…?（3）
教学目标　1能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示球类和乐器的单词。
2学会日常交际用语Let’sgoandplay…together.
3欣赏歌曲“Westudyandplay”

教学重点　能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语。

教学难点　1能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示球类和乐器的单词。
2学会日常交际用语Let’sgoandplay…together.
3欣赏歌曲“Westudyandplay”
教学准备　1本课B、C部分的图片和球类实物。
2磁带及录音机。
教学过程　课堂设计集备研讨
Step1Revision
1、Listenandact（师生互动）
T:Playfootball/….playthepiano/…
S:(Act).
2、Askandanswer(出示B部分的图片)
T:Hello,doyouplay(the)…?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:Whatdoyouplay?
S:Iplay(the)….

Step2Makeadialouge
Model:T:Hello.Doyouplaythepiano?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyouplay?
S:Iplaytheviolin.
T:Let’sgoandplaytheviolinnow.
S:Great!Let’sgo.

After2modelsthenaskthestudentsworkinpairsandact.

Step3Consolidation

1、Talkaboutthepicturesonpage61.
教师注意引导学生仔细观察每幅图，根据图意进行对话交流。

2、Listenandnumberonpage62.

3、Doasurvey.

教师先跟2-3个学生对话，做调查和记载示范，指导后让学生做调查。

Step4:Sing
1、听录音学唱易捷儿童韵律英语3B“Whatdoyouplay?”
2、歌曲欣赏“Westudyandplay”，教师介绍歌曲大意。
Step5Homework
1、ReadUnit10
2、在练习本上默写字母Aa---Tt.一遍。

教板书Unit10Doyouplay…?
Doyouplay(the)…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyouplay?Iplay(the)….
Let’sgoandplay(the)…now.Great!Let’sgo.

Module10unit1Thisishishead导学案

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.

学习目标1识记单词:headarmhandlegfootX
2.掌握运用句型：Thisishis…
3.培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。

重点难点学生初步会用Thisishis….的语言结构描述第三人称男性身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引发了学习兴趣又复习了pointto…的用法，为新课的学习减轻难度)
Step2、Leadin
1、分组。（说明本节课进行智力大比拼，男女同学各一组，以脚丫剪纸为积分。由脚丫引出foot一词）出示单词卡片，并板书。同时鼓励学生认真听讲，公平竞争。Comeon,boysandgirls!
T：Guess：What’sthis?让学生猜，然后回答。
Ss:It’sapanda.
T：Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板书body,拼读。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板书
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整体感知课文。
Whoishe?他是谁？
2、教师举起自己的书：T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一个男生的笔说：Thisismypencil,yes?
指着一个女孩儿，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生，随意指着她的物品，用thisisher造句练习。
3、利用多媒体课件展示熊猫的head。同时板书单词和句型。做到词不离句。
4、利用chant对所学内容进行练习。如：headheadhead,thisishishead.
其余的单词，学生自己编造。
5、重点区分一下head和hand的音形义。同样用于其他单词的学习。
Setp4、Drill
1、Listen.看图和句子进行跟读，训练跟读的能力。
判断对错：课文中，大明是用Thisishis+身体部位，来介绍盼盼的身体部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出准备好的小玩具，教师做示范然后让学生指他的身体部位并介绍，检查学生掌握情况。
2、师：简笔画：喜羊羊T：look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T：NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后画一只美羊羊
Isthishis/herhead？
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板书复习单词和句子然后进行总评，评出优胜小组，进行奖励。并鼓励另一组再接再厉，争取下一节课获得胜利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework

让不同的学生，一个拿一个熊猫身体的部位，在教室前走过，引起学生的极大兴趣。让单词和图片结合，让单词动起来。

此时，学生会很自然的说出No.教师笑着说：Thisishispencil.Readafterme,教师放慢速度引导学生说：Thisishispencil.单词卡片，并(多找几个同学说一说)板书his，学生拼读。His,his,hispencil,thisishispencil.教师对这个句型作替换练习Thisishispen.Thisishisbag…让学生猜一猜his的意思。引导学生学习his他的这个单词，并让学生试着用这个句型Thisishis...造句子。指着一个女孩儿，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生，随意指着她的物品，用thisisher造句练习。
2Listen.看图和句子进行跟读，训练跟读的能力。
3、小组读课文。
4、Rolereading.
3、小游戏：Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
（1）教师介绍pointtohis/herhead/hand…游戏的做法。
（2）教师发指令，学生快速指身体部位。（指错者惩罚轻轻刮鼻子）
（3）分小组做游戏。

过关展示案执教教师修改案
一．连一连
head手
hand头

arm脚
leg腿
foot手臂
二．我会译.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.
学习目标掌握并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词+名词。
3.能口头运用Thisishishead.这类语句谈论基本身体部位。
重点难点2.能口头运用Pointtoyourhead，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss：...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
画一张自己喜欢的卡通人物画，用英语句子向家人或同学介绍它的身体部位。

T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教师读两遍，学生跟读)
T:What’syourname?(指一男生)
S1：I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
学习his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习

3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again，letstudentslistenandreadafterit.

过关展示案执教教师修改案

一．连一连
head手
hand头

arm脚
leg腿
foot手臂
二．我会译.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.

3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

Module10Unit1Thisishishead教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Module10Unit1Thisishishead教学设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课时教学设计

课题

Module10Unit1Thisishishead.

教案序号

27

授课时间

2014年12月8日

课型

New

教学目标

知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词（his）+名词。

技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

教学重点难点

重点是掌握人体各部位的词汇，

难点是运用简单的句型Thisishis……进行描述。区别head和hand.的读音。

教学准备

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计

Module10Unit1Thisishishead.Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教学过程

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同样的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.教师出示本课生词卡，引导全班读一遍.

2.猜词游戏:What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小组间进行听音做动作比赛。)

(1)教师发指令,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名学生发指令其余同学做动作。

(3)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

1.请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：Thisishis____.

[设计意图]：运用listenandact的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，sayandpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step5:Production

1.请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。

3.学生展示并介绍自己玩具。

[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。

Step6:summeryandassessmentxKb1.Com

1.引导学生小结本课学习内容。

2．生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

七、家庭作业(三选一)：

1．熟读课文。

2．画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听

3．用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。

苏教牛津英语1A：Unit 10 What colour?教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“苏教牛津英语1A：Unit 10 What colour?教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课 题：Unit 10 What colour? 第一课时

教案内容：

教学目标：

1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。

2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用Its回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。

4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。

教学重难点：

重点：能听、说、认读五个颜色单词。

难点：鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

教学准备：

1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。

2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。

教学过程：

一．Warm up / Revision

1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）

2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，让学生尝试跟唱，用中文解释Who is wearing yellow today？。

二、Presentation

（一）教学yellow

1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。

（二）教学red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red.

Ss: Red!（开火车读）

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,red.

T: Who can show me something red？（中文解释）

Ss:

（三）教学green

T:(师出示英语书) This is my English book. What colour is it?

(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)

T: Read one by one，纠正发音。

（四）教学blue

T: Ok, now please look at the sky. What colour?

Ss: Blue.

T: Read one by one.

（四）教学brown

T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 带领学生指着说brown.

Ss: Brown!（开火车读）

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown.

T: Who can show me something brown？（中文解释）

Ss:

二、Practice

三、综合拓展

四、Homework

课 题：Unit 10 What colour? 第二课时

教案内容：

设计思想简介：

小学生的特点是以无意注意为主，兴趣是他们重要的学习动力。本模式围绕趣字作文章，强调语音、听说，并通过听听说说、涂涂画画、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的兴趣，培养其能力。本模式在导入时创设各种有趣的情境，引起学生的注意，激起兴趣，轻松地引入新课。在课堂里，以保护学生的兴趣为重，安排学生所喜闻乐见的活动进行练习，进一步巩固，使他们获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础。

教学目标：

1.熟练掌握 blue, green, yellow, red, brown 五个表示颜色的单词。

2.会用句式What colour ? 提问并回答。

3.培养学生对英语的兴趣。

教学重难点：

掌握5个表示颜色的单词。

课前准备：

教师：颜色卡片。

学生：水彩笔，彩色风车，铅笔等。

教学过程：

(一).Class begins.

(二). Sing together.

T: The first, lets sing a song. OK?

Ss: OK!

Sing follow the tape.

(三). Play cards.

1.Talk with some students.

T: Hello!

S: Hi!

T: ( Take out a card ) What colour is it ?

S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .

T: Good!

2.Lets change.

T: Hi!

S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?

T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.

S: Thank you!

(四). Practise.

1. A game.

Take out the windmill, and say to each other .

2.Learn to say.

a.Talk with some students.

NO1:

T: I have a new pen.

S: What colour ?

T: (Take out a pen ) red.

S: Oh. How nice!

NO2:

T: I have a new pen ./ pencil./.

S: What colour ?

T: Guess!

S: Red and black./ Yellow and white./?

T: (Take out a pen) .No. Green and White!

S: OH. How nice!

b.Read follow the teacher.

c.Say to each other.

d. Act.

(五). Learn to say. (This is )

1. ( 图片 ) Show a picture with a white cat.

T: Whats this in English?

S: A cat.

T: This is a cat.

Teach this sentence: This is a cat

Read and read.

T: What colour is it?

S: White.

T: Good! This is a white cat.

Teach this sentence: This is a white cat.

Read and read.

2. ( 图片 ) Show a picture with a red peach.

T: Whats this in English?

Ss: A peach.

T: What colour is it ?

Ss: Red.

T: Follow me. This is a red peach.

3.( 图片 ) Show a picture with a yellow banana.

T: (Enlighten the students) This is a .

Ss: This is a yellow banana.

4.( 图片 ) Practise.

Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.

a pencil : This is a black pencil.

a ruler : This is a blue ruler.

(六). Draw and colour.

1.Draw.

T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK?

Ss:OK!

NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen.

NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse.

Praise the best one.

2.Colour.

T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK?

Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana

yellow.

Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red.

Praise some students.

3.Say to each other.

For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./

（七）、Introduce the colour of skin. (介绍肤色)

（八）、Learn to sing: Colour song.

1.Read the verses of the song.(读歌词)

2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)

（九）、Class over.

课 题：Unit 10 What colour? 第三课时

教案内容：

教学目标 ：

1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

2、能用What colour ？并用Its进行对话交流。

3、会说歌谣A cat and a dog.

教学内容：

1、对话

2、词汇：Yellow Red Blue Green Brown

教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。

教学过程：

Step1：师生互致问候。

T: Hello, Good morning, boys and girls!

Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.

Step2: 句型What colour? Its操练。

T: First, Lets play a game, Ok?

1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进学生中问：What colour？请学生回答 Its （三次以上）

2）T: Next, Lets talk。

示范：双人活动。

Step3: 复习单词

T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.

Do you like red? What colour? Again.

1） 复习yellow red blue green brown

依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班男孩女孩小组读。

T: well, Now, Lets play an other game, Ok?

2）教师指色片，学生读单词。

Step4: 复习巩固。

T: Well, This game with colours.

Guess what am I holding?

Its a Magicbox.

1）出示彩盒。

T: Open the box, Its a Magicrope.

Guess first what colour?

2）请学生猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。

猜对了就欢呼Yes，猜错了，就说No, sorry。

T: At last, Now look.

3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。

教师示范，走到什么颜色上，学生齐读单词。

请一名学生来走，剩下的学生读。

Step5: 学习歌谣。

Step6: Homework

沪教牛津版1A：Unit 10 What colour? 教案

课 题：Unit 10 What colour?

第一课时

教案内容：

教学目标：

1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。

2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用Its回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。

4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。

教学重难点：

重点：能听、说、认读五个颜色单词。

难点：鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

教学准备：

1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。

2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。

教学过程：

一、Warm up / Revision

1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）

2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，让学生尝试跟唱，用中文解释Who is wearing yellow today？。

二、Presentation

（一）教学yellow

1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。

（二）教学red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red.

Ss: Red!（开火车读）

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,red.

T: Who can show me something red？（中文解释）

Ss:

（三）教学green

T:(师出示英语书) This is my English book. What colour is it?

(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)

T: Read one by one，纠正发音。

（四）教学blue

T: Ok, now please look at the sky. What colour?

Ss: Blue.

T: Read one by one.

（四）教学brown

T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 带领学生指着说brown.

Ss: Brown!（开火车读）

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown.

T: Who can show me something brown？（中文解释）

Ss:

二、Practice

三、综合拓展

四、Homework☆教学调整☆

教学反思：

课 题：Unit 10 What colour?

第二课时

教案内容：

设计思想简介：

小学生的特点是以无意注意为主，兴趣是他们重要的学习动力。本模式围绕趣字作文章，强调语音、听说，并通过听听说说、涂涂画画、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的兴趣，培养其能力。本模式在导入时创设各种有趣的情境，引起学生的注意，激起兴趣，轻松地引入新课。在课堂里，以保护学生的兴趣为重，安排学生所喜闻乐见的活动进行练习，进一步巩固，使他们获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础。

教学目标：

1.熟练掌握 blue, green, yellow, red, brown 五个表示颜色的单词。

2.会用句式What colour ? 提问并回答。

3.培养学生对英语的兴趣。

教学重难点：

掌握5个表示颜色的单词。

课前准备：

教师：颜色卡片。

学生：水彩笔，彩色风车，铅笔等。

教学过程：

(一).Class begins.

(二). Sing together.

T: The first, lets sing a song. OK?

Ss: OK!

Sing follow the tape.

(三). Play cards.

1.Talk with some students.

T: Hello!

S: Hi!

T: ( Take out a card ) What colour is it ?

S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .

T: Good!

2.Lets change.

T: Hi!

S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?

T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.

S: Thank you!

(四). Practise.

1. A game.

Take out the windmill, and say to each other .

2.Learn to say.

a.Talk with some students.

NO1:

T: I have a new pen.

S: What colour ?

T: (Take out a pen ) red.

S: Oh. How nice!

NO2:

T: I have a new pen ./ pencil./.

S: What colour ?

T: Guess!

S: Red and black./ Yellow and white./?

T: (Take out a pen) .No. Green and White!

S: OH. How nice!

b.Read follow the teacher.

c.Say to each other.

d. Act.

(五). Learn to say. (This is  )

1. ( 图片 ) Show a picture with a white cat.

T: Whats this in English?

S: A cat.

T: This is a cat.

Teach this sentence: This is a cat

Read and read.

T: What colour is it?

S: White.

T: Good! This is a white cat.

Teach this sentence: This is a white cat.

Read and read.

2. ( 图片 ) Show a picture with a red peach.

T: Whats this in English?

Ss: A peach.

T: What colour is it ?

Ss: Red.

T: Follow me. This is a red peach.

3.( 图片 ) Show a picture with a yellow banana.

T: (Enlighten the students) This is a .

Ss: This is a yellow banana.

4.( 图片 ) Practise.

Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.

a pencil : This is a black pencil.

a ruler : This is a blue ruler.

(六). Draw and colour.

1.Draw.

T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK?

Ss:OK!

NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen.

NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse.

Praise the best one.

2.Colour.

T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK?

Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana yellow.

Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red.

Praise some students.

3.Say to each other.

For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./

（七）、Introduce the colour of skin. (介绍肤色)

（八）、Learn to sing: Colour song.

1.Read the verses of the song.(读歌词)

2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)

（九）、Class over.☆教学调整☆

教学反思：

课 题：Unit 10 What colour?

第三课时

教案内容：

教学目标 ：

1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

2、能用What colour ？并用Its进行对话交流。

3、会说歌谣A cat and a dog.

教学内容：

1、对话

2、词汇：Yellow Red Blue Green Brown

教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。

教学过程：

Step1：师生互致问候。

T: Hello, Good morning, boys and girls!

Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.

Step2: 句型What colour? Its操练。

T: First, Lets play a game, Ok?

1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进学生中问：What colour？请学生回答 Its （三次以上）

2）T: Next, Lets talk。

示范：双人活动。

Step3: 复习单词

T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.

Do you like red? What colour? Again.

1） 复习yellow red blue green brown

依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班男孩女孩小组读。

T: well, Now, Lets play an other game, Ok?

2）教师指色片，学生读单词。

Step4: 复习巩固。

T: Well, This game with colours.

Guess what am I holding?

Its a Magicbox.

1）出示彩盒。

T: Open the box, Its a Magicrope.

Guess first what colour?

2）请学生猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。

猜对了就欢呼Yes，猜错了，就说No, sorry。

T: At last, Now look.

3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。

教师示范，走到什么颜色上，学生齐读单词。

请一名学生来走，剩下的学生读。

Step5: 学习歌谣。

Step6: Homework☆教学调整☆

教学反思：

Unit10touchyourhead

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“Unit10touchyourhead”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

Unit10Touchyourhead.

课题

Touchyourhead.

教材版本

湖南少年儿童出版社三年级（上）课型

第一课时：听说课姓名

王向丽学校

黄沙畔田学校课时安排

本单元作三个课时安排，本节课是第一课时。第一课时：PartA，B部分（听说课）;第二课时：PartC，D部分（阅读课、短文教学课）；第三课时：PartE,F部分（综合拓展课）。教学重点

教学难点

重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...

难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

PartA，B

PartA:Letslistenandsay

1.Raiseyourhands.

2.Touchyourhead.Good.

3.Touchyourtoes.

4.Raiseyourleg.

PartB:letslearn

(Body)head,neck,arm,hand,leg,

foot,toe.

PartC，D

PartC:Letsact

1.Followme!Touchyourhead.

2.Raiseyourarm.

3.Touchyourears.

Raiseyourleg.

4.Touchyourneck.

5.Youareout!

PartD:Letsread

DinHi!Elephant!

Touchthemonkeyshead!

Wow!Great!

Raiseyourarms,monkey!

Tim:Ohno!Letsrun!

PartE,F

PartE:Letslisten,read,andwrite

Jjasin...

Jack,jacket,juice

Readthesentence.

JackandJanejoggedupthehill.

PartF:Letshavefun

Singandact:《BodySong》

TeachingLearningprocedures(Thefirstperiod)Step1Warmingup

1、Greetings

2、Review:

复习对话：-What’sthis?-Thisis…

互动问答

通过互动问答促进师生之间的融洽关系，并巩固所学知识。

Step2Presentationanddrill

1、新单词及句型操练

单词:neck,arm,hand,leg,foot,toe,body.句型：“Touchyour…”“Raiseyour…”

出示卡通男孩图片等物品教学人体部位单词和句型并进行操练。

通过卡通图片，学习新单词，既直观又能激发学生的学习兴趣。

2、新单词及句型巩固游戏

复习、巩固所学人体部位单词及句型。

快速反应：（1）老师由慢至快出示单词卡片，学生大声读出来。

（2）PPT出示图片，知道的同学站起来抢读，最快并且读音准确的那位同学可为其大组赢得一颗小星星，星星最多的大组获胜。

通过有趣的游戏复习新学单词及句型，提高学生兴趣。游戏中人人参与活动，使学生在轻松的氛围中不断熟练及学会运用新单词和句型。

3、光盘教学PartA:

课文句型：

(1)Raiseyourhands.(2)Touchyourhead.Good.

(3)Touchyourtoes.(4)Raiseyourleg.

（1）学生观看课文视频，熟悉课文句型。

（2）学生观看课文视频并逐句跟读模仿。

（3）师生一起表演对话。要求学生看书读句子，发指令。

观看教学视频并跟读有利于规范学生的发音，师生配合表演对话既可将课文知识运用到情景交际，又可增进师生感情。

Step3Practice

Agame：listenandact.

选5名同学为代表上讲台参加比赛。台下学生根据老师手中的句子卡片发出指令，台上学生作出反应。做错动作的同学淘汰出局，最后被淘汰的同学为胜利者，可得到棒棒糖奖励。

进一步巩固所学内容，使学生能听懂、会使用句型“Touchyour…”“Raiseyour…”来发送指令并做出反应。

Step5Homework

在家当小老师，教爸爸妈妈身体部位的单词，并跟爸爸妈妈一起玩“Touch游戏”。

在家当小老师把所学会的知识展示给父母，复习并运用所学知识，同时也能增加学生的成就感。

Unit10touchyourhead教案

为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“Unit10touchyourhead教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit10touchyourhead
教学目标:
1、能听懂会说新单词neck,arm,leg,hand,toes,foot.
2、能听懂会说指令”Touchyour””Raiseyour”并能作出较快的反应.
3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好的行为规范意识.
教学重点:
熟悉指令”Touchyour””Raiseyour”
教学难点:
发送指令,并迅速而正确的作出反应.
教学方法:
情景教学法,多媒体教学法,游戏教学法,态势教学法等等.
教学准备:
多媒体课件,单词卡片,教学挂图,玩具娃娃.
教学步骤:
Stop1Warming---up
1、热身练习
Let’ssingasong:Areyousleeping?
2、Freetalking
T:Hello,boysandgirls,Goodmorning!Nicetomeetyou!
S:Hello,MissHu,Goodmorning!Nicetomeetyoutoo!
3.Review
T:Look,listenanswer,What’sthis(老师指着自己的鼻子,嘴巴,头问学生)
Ss:Thisisanose/amouth/ahead.
4.引入新课
T(拿着一个布娃娃,问学生)What’sthis?S:Thisisadoll.
T:Guess,whatamIdoing?(摸着布娃娃的头问学生)
S1:…S2:…S3:摸
Stop2Presentationanddrill
1.板书课题,并带读.(教学生们翻开课本到39页)
2.教学Touchyourhead
T:Touch/your/head,What’sthemeaning?(通过手势让学生明白其意思)
S1:Touch摸S2:Your你的S3:Head头
T:Touchyourhead,What’sthemeaning?
Ss:摸头
①老师带读几次
Touchtouchtouch,Touchyourhead.
Your,your,your,Touchyourhead.
Head,head,head,Touchyourhead.
②Practicethesentece
老师要某组同学跟着做动作,其它同学说英语.
老师随意摸着某个同学的头,要他们说英语
老师摸着某同学的脖子问”Howtosay”,又指着布娃娃问”Howtosay”
3,教学新单词
①出示Powerpoint灯片上的脖子图片问学生.
T:What’sthis?
S:脖子.(学生争先恐后的说)
老师带读neck,并板书新单词”neck”.
以同样的方法教学toes,armleg,foothands.
②游戏——“what’smissing?”
老师逐个的,快速的拿出单词卡片问:Howtosay?激励学生大胆说英语.
③游戏
老师说英语,学生指,老师指,学生说.通过此游戏让他们对新单词的读音与中文意思充分掌握.
④Makefriends
老师请某个同学到前面拿图片,让其它学生到前面来找出相应的单词.
4老师指着黑板上的单词带读句子.
Toes,toes,toes,Touchyoutoes…
5.练习Touchyour…
A组模仿老师B组说英语,然后交换.
6.教学Raiseyour…
①引出raise的意思
T:Let’splaysomesports,followme
Raise,Raise,Raise,Raiseyourhands.
Your,your,your,Raiseyourarm.
Leg,leg,leg,Raiseyourleg.
Raise,Raise,Raise,Raiseyourfoot.
T:”Raise”,What’sthemeaning?(伴以动作,请学生猜)
S1:举,抬
②老师指着黑板带读几次,Raiseyourhands/leg/arm/foot.
③游戏
老师说英语,同学做动作;老师作动作,同学说英语;请个别学生模仿老师说与做.
7.灯片展示课文图片1内容
T:Look,therearesomechildren,Whataretheydoing?
听录音,老师带读句子”Raiseyourhands”
8.灯片展示课文图片2内容
T:Nextone,Whataretheydoing?
听录音,老师带读句子”Touchyourhead”
9.灯片展示课文图片3内容
T:Look,theyarebendingtheirbodys,Whathappen?
听录音,老师带读”Touchyourtoes”
10.灯片展示课文图片4内容
T:Whataboutthem?
听录音,老师带读”Raiseyourleg”
11.灯片展示课文PartA内容
学生先听两遍,再齐读,然后学生自由读几分钟.
12.请几名学生朗读课文
Step4Consolidation
1.Simonsays
请一名学生到前面当老师,发指令请四名学生听指令做动作,全部能正确的做出的同学获胜.
2.Pairworks
学生分组自由练习,一人说,一人做,然后请学生和自己伙伴到前面表演.
3.总结
Powerpoint展示灯片,让学生自己总结.
T:Whatdowelearntoday?
①Sentences
②Words
S1:WelearnRaiseyourhands,Touchyourhead.
S2:Welearnarm,leg,foot,toes,neck,hands.
4.下课
板书设计
Unit10Touchyourhead.
armleg
Raiseyourhands
handsfoot
Touchyourhead.necktoes

unit10IntheskyPartC导学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的unit10IntheskyPartC导学案，希望对您的工作和生活有所帮助。

深圳市龙华新区万安学校导学案　
上课班级二年级2班课题Inthesky第三课时
主备教师冯丽清副备教师上课时间2014年12月12日星期五
教学目标知识与能力Toreviewwordsandstructures:
过程与方法灵活运用TPR教学法、游戏法、直观教学法、愉快教学法激发学生的学习的兴趣：巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
情感态度与价值观热爱大自然。
教学重点Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教学难点Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教具准备media,cards,pictures,etc.
教法运用以游戏的方式让学生更容易掌握单词的听说读写。

学法指导巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）1Greeting
2singasong
3ReviewthelettersGreeting
Alphabetsong
Read
Matchtheletters营造欢乐，轻松的气氛，使学生快速进入学习状态。也为新字母学习作铺垫。
初
学
新
课
（初步探究）Showthevideo.
1.Teach:soup
1)TalkaboutWhat’sthisonthetable?
2)Rhyme:soup,soup,havesomesoup.Sslearntosay通过图像整体引入，吸引注意力。

引
导
释
疑
（合作学习）2.Teach:Ss
1)Pointtothewordcardandsay:s,s;sss;soup
2)Ssfollowtheteacher
3)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
1)Comparetheletters.
2)Writetheletterswithfingers.Studentslistenandfollow.
注重字母的发音，培养学生的语感。

通过单词引出字母，有意识的培养学生拼读单词的能力。

教会学生正确书写笔顺。

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）3.Teach:table,Tt
(1)Ssfollowtheteacher
(2)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
4.Playthecassette,listenandrepeat.
5.Learntowritetheletters.

Studentslistenandread
注重字母的发音，培养学生的语感。

通过单词引出字母，有意识的培养学生拼读单词的能力。

教会学生正确书写笔顺。

当
堂
检
测
（学习诊断）1)Teacherwritesthelettersontheboard,Sslookcarefully.
2)Trytowrite.Studentsreadtherhyme.
通过发音规则，学习内容由单词到句型，层层突破.
课
堂
小
结
（梳理归纳）1.Singasong.
2.Readthelettersandrhyme.
1)Readthelettersandrhymeonebyone.
2)Repeatorclap
3)Listenandraisethelettercards.
4)Playagame:Putthecardsinthebox,Guess:Whichletterisonthetop?
Makeadialogue
thestar
Playagame,Letthemknowtheletters.
提供快乐的学习气氛，让学生在歌曲中得以放松。

作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1)Listentothetapeandreadthesentences.
Readforparents.
2)Readthelettersandrhymebyyourself
3)WritethelettersSssoupsunstar
Tttabletalltouch
教学反思

unit10IntheskyPartB导学案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“unit10IntheskyPartB导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

深圳市龙华新区万安学校导学案　
上课班级二年级2班课题Inthesky第二课时
主备教师冯丽清副备教师上课时间2014年12月11日星期四
教学目标知识与能力Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
过程与方法灵活运用TPR教学法、游戏法、直观教学法、愉快教学法激发学生的学习的兴趣：巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
情感态度与价值观热爱大自然。
教学重点Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
教学难点Theusageofformulaicexpressionstoconfirm/denye.g.Yes,Ican./No,Ican’t.
教具准备media,cards,pictures,etc.
教法运用以游戏的方式让学生更容易掌握单词的听说读写。
学法指导巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）1Listentoasong
2Showabigsunandalittlestar,1.singasong
2.letSscomparethesize.课前唱唱歌热热身，让学生提高学习的氛围。
初
学
新
课
（初步探究）1Askandanswer:
Lookattheclassroom,canyouseethe____?S1:Yes.
Hidetheobject,ask:Nowcanyouseethe____?Elicit:No,Ican’t.

2memorygame
Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Lookandanswer:canyouseethe____?Yes,Ican.
Askandanswer:canyouseethe____?No,Ican’t.
通过直观物品的问答，让学生直观的理解句子的含义。

游戏的形式，避免枯燥，增加乐趣。

引
导
释
疑
（合作学习）3TolearnPicture1,2
1)Prepareapictureofthesky,Say:Lookatthesky,Canyouseethestars?
Ss:Yes,Ican.
Ask:Howmanystars?
Ss:One,two,three---
,---stars.
2)Dopairwork
3)Playagame
Showsomecloudsinthesky,ask:Lookatthesky,Canyouseetheclouds?S1:Yes,Ican.
Ask:Howmany---?(guess)
S1:---cloud(s)Askandanswer:
Lookat---Canyousee---?
Howmany---?
培养学生独立思维的能力，合作学习的意识。

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
4TolearnPicture3,4
1)Showthepicture,hidethemoonandask:Canyouseethemoon?
S1:No,Ican’t.
2)Asksomestudents.
3)Dopairwork
Canyouseethemoon?
No,Ican’t./No,Ican’t

Answerthequestion.
通过所学的句型进行适当的操练。

教学设计从生活体验转入到语言训练，有助于学生巩固所学知识，提高会话水平。

当
堂
检
测
（学习诊断）1.Listenandtick
2.Listen,judgeandrespond.Openthebooks.:Listenandrepeat.
Makeashort练习学生的听力，锻炼学生的英语听力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）1Listentothedialogue
2lookandactoutthedialogue
3Makeanewdialogue.

Psreadafterthetape.
Psreadtogether.
回到课文，培养学生听，说能力。

作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.Singasongwiththerecording.
2.Readthedialoguefluentlyandtrytoactoutwithyourfriend.Lookatthesky,Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Howmany---?---.
教学反思

《1米=10分米》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《1米=10分米》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《1米=10分米》教学设计

【学情分析】
在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，并初步掌握了测量的一些基本方法。在教学过程中，重点引导学生通过探索前后知识间的内在的联系，充分发挥学生自主探索知识的能力，通过动手实践理解1米里有10个1分米，1米=10分米。体验自主探究的乐趣、体验数学世界的丰富多彩。同时在操作中重点培养学生细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。

【教学目标】
1、通过动手实践，使学生理解1米里有10个1分米，1米=10分米
2、能够进行长度单位简单的运算。
【教学重、难点】
理解1米里有10个1分米，掌握1米=10分米的换算关系。

【教学准备】多媒体课件、每组准备一把米尺、每组准备10条1分米长彩色的条形卡纸、双面贴、课堂教材、课堂练习题。
【教学课时】1课时
【教学流程】
【教学过程】
一、回顾旧知，引入新课
（一）练一练，复习旧知
师：同学们我们学过那些长度单位呢？请大家用你们的小手比划比划，这些长度单位大概有多长呀？指名学生分别比划米、分米、厘米和毫米这四个长度单位。
生：我们学过长度单位米，伸出两臂这么长。
生：我们学过长度单位分米，大拇指和食指间的距离就是1分米。
生：我们学过长度单位厘米，食指宽度这么长。
生:我们学过长度单位毫米，一分硬币厚度这么长。
师：同学们说的都很好，比划米要张开自己的双臂，大拇指和食指间的距离就是1分米，厘米就像我们食指宽度这么长，毫米就像一个一分硬币那么厚。
师：同学们把这几个长度单位从大到小排序
生：米〉分米〉厘米〉毫米
师：生说，师板书。（长度单位：米、分米、厘米、毫米）
师：出示课件，动物园的管理员帮动物检查身高时，忘记填上了长度单位，我们用学过的知识帮助管理员把长度单位补上。（指名学生回答）
生：长颈鹿长6米。马高140厘米……
师：同学们真能干，接下来我们继续帮助小动物找家，出示课件
生：500厘米高的老虎住在5米高的房子，8厘米高的喜洋洋住在80毫米的家……
（二）画一画，引入新课
师：请同学们画一画，完成：
1、画一条10毫米和1厘米的线段。
2、画一条10厘米和1分米的线段。
（画的过程中请同学们想一想，他们之间有什么样的关系呢？）
师：同学们画完后，小组进行讨论，说说他们之间有什么样的关系呢？
生：说，1厘米=10毫米，1分米=10厘米1米=100厘米
师板书：1厘米=10毫米，1分米=10厘米1米=100厘米
生：齐读1厘米=10毫米，1分米=10厘米
师：同学们，看来你们对米、分米、厘米和毫米的知识掌握的比较好，能发现长度单位内在的换算关系。（巩固知识）
师出示1（？）=10（？）
填上什么长度单位使这个等式成立
生：1厘米=10毫米，1分米=10厘米
生：还有1米=10分米
师：1米=10分米？这节课我们一起来动手探究。
师板书：（）米=（）分米

二、动手操作，探究新知。
（一）动手操作，量一量，数一数。
1、打开信封，量一量每张小卡纸的长度。
（出示小卡纸）请同学们看看，你能试着测量它多长吗？指名学生汇报结果）
生：每一张卡纸的长度都是1分米
生：每一张卡纸的长度都是10厘米
2、拿出米尺，利用手中1分米长的不同颜色的小卡纸，在米尺上贴一贴，数一数。测量1米=？分米。
（1）以小组为单位动手实践，通过团结和作动手贴一贴、数一数，分享学习的快乐。
（2）师巡视，小组讨论得出结论。
（3）学生通过动手实践，指名小组汇报，得出
1米里面有（10）个1分米
1米＝（10）分米
（师板书）
三、实践应用，巩固练习
（1）完成教材练习做一做
一张长2（），也就是20（）。
（2）拼图游戏（答对，出示拼图）

五、全课总结
师：同学们，这节课你学会了什么？指名回答。
生：1米里有10个1分米，1米=10分米
生：我学会了，长度单位的换算关系，1米=100厘米、1厘米=10毫米
1分米=10厘米……
师：同学们收获了新知识，学会了自我总结。特别用心，老师也受感染了，希望今后同学们能把学到的知识应用在实践当中。
板书设计：1米=10分米
长度单位：米分米厘米毫米
换算关系:1米=100厘米
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米里有10个1分米
1米=10分米

Module10Unit2Pointtohernose教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Module10Unit2Pointtohernose教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

课时教学设计

课题

Module10Unit2Pointtohernose.

教案序号

29

授课时间

2014年12月15日

课型

new

教学目标

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher.：

教学重点难点

.Keypoint:Thepartsofthebody.

Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.

教学准备

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教学过程

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）

看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her和his的意思并进行教学。

Step4Prensentation

（一）脸部五官

1.贴五官进行教学（eye,nose,mouth,ear）

全班读——小组读——个人读

★要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

幻灯出示：游戏What’smissing？

3.单词游戏：贴五官

句型Thisisher/his…的操练。　xKb1.Com　

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型Thisisher/his…的操练。

（三）句型教学（在本册第三模块学生已经学过）

1.生唱歌曲《Pleasestandup.》，导出pointto…句型。（唱首歌放松）

2.播放CD-ROM，学习课文。

播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题:你听到了几个脸部器官？分别是什么?

3.师播放CD-ROM，学生跟读

Step5Consolidation

1.游戏：Listenanddo

同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

2.改编歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。　

外研一起1A：M10 Unit2 A doll is under the bed.教案

教学目标

1. 在上一课的基础上继续学习新的物品单词，并能熟练掌握描述物品所在位置的功能性句型。

2. 通过学习后，学生能熟练地运用所学的语言知识正确介绍和描述自己的房间。

3. 学生在解决问题过程中，在协作学习过程中，养成了良好的生活行为习惯，并向生活陋习开战。

学生准备

English book

教师准备

tapecards compute

教学重、难点

1. 新词组：on the bed in the bed under the bed

2．句型:The hat is in my hand. The hat is on my head.

3．根据文字介绍并描述物品所在位置。

板书设计 Module10 Unit2 A doll is under the bed.

on the bed in the bed under the bedThe hat is in my hand. The hat is on my head.

教学过程

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

1 .Greetings.

2 .Tongue twister. (CAI shows the pictures and lend rhythm to this tongue twister)

Wheres my cat? Its on the hat. Wheres my pen? Its under the hen. Wheres my door? Its on the floor.

3. CAI(瞬间记忆) Ss抢答

二、

1. CAI导入 一、Warming up and Revision

1 .Greetings.

2 .Tongue twister. (CAI shows the pictures and lend rhythm to this tongue twister)

Wheres my cat? Its on the hat. Wheres my pen? Its under the hen. Wheres my door? Its on the floor.

3. CAI(瞬间记忆)Wheres the book? Wheres the pen? Wheres the cat?二、 Leading-in

1. CAI导入

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

三、Listening Reading Activities

四、Consolidation

五、 Homework

三、Listening Reading Activities

1.生跟师读

2. Practices. (Guessing)3. Listen, repeat and do. (aural-type receiver)

4. Game. (教师给回答正确的学生给予小奖励)Magic eyes. (CAI)

5. Listen and say. Then chant. (CAI)The hat, hat, hat is in my hand, hand.The hat, hat, hat is on my head, head, head.

6. Free talk one by one.Teacher assigns and explains a task：Draw your room. Then you brief students on picture. Whose room is most tidy?

对于整洁的房间给与小奖励。

四、ConsolidationT:你家里的其他东西摆放在哪儿，今天回家后看一看，然后说给你的爸爸妈妈听。

三、Listening Reading Activities

1. Learn the new words.

2. Practices. (Guessing)

3. Listen, repeat and do. (aural-type receiver)

4. Game.(教师给回答正确的学生给予小奖励)Magic eyes. (CAI)

5. Listen and say. Then chant. (CAI)The hat, hat, hat is in my hand, hand.The hat, hat, hat is on my head, head, head.

6 Free talk one by one.Teacher assigns and explains a task：Draw your room. Then you brief students on picture. Whose room is most tidy?

对于整洁的房间给与小奖励。四、ConsolidationT:你家里的其他东西摆放在哪儿，今天回家后看一看，然后说给你的爸爸妈妈听。

Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标引导案
设计老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
1、识别单词：whitephotoskirt
2、学习句型：She’sgotanorangesweater.
重点难点一般现在时语句的运用。

板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
教后反思

whitephotoskirt

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。（学习“classphoto”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。）
Step3：课文学习
1、播放SBUnit12活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

同学们看图理解故事情境

同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读
学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
汇挂图上去。再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列单词的汉语意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻译下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标掌握单词：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
听懂并且会说turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
预习反馈教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
whitephotoskirt
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生
学生看图理解语境。

学生逐图跟读语句。

学习生词
学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。

完成SBUnit2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。

过关展示案执教教师修改案

英语、汉语对号入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天气晴朗温暖。
B.这是一顶黄色的帽子。
C.那个男孩在门后。
D.他乘坐公共汽车去上班。
E.她有一件橙色的毛线衫。
F.埃米每星期六都上学吗？
G.我在公园里放风筝。
H.汤姆下午有什么课？

《Unit10Doyouplay…?(1)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69180.html

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