教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“高中物理电磁感应公式总结”，希望对您的工作和生活有所帮助。

jAb88.coM高中物理电磁感应公式总结
1、[感应电动势的大小计算公式]
1、E＝nΔΦ/Δt（普适公式）｛法拉第电磁感应定律，E：感应电动势(V)，n：感应线圈匝数，ΔΦ/Δt:磁通量的变化率｝
2、E＝BLV垂(切割磁感线运动)｛L:有效长度(m)｝
3、Em＝nBSω（交流发电机最大的感应电动势）｛Em:感应电动势峰值｝
4、E＝BL2ω/2（导体一端固定以ω旋转切割）｛ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝
2、磁通量Φ＝BS{Φ:磁通量(Wb),B:匀强磁场的磁感应强度(T),S:正对面积(m2)}
3、感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定｛电源内部的电流方向：由负极流向正极｝
4、自感电动势E自＝nΔΦ/Δt＝LΔI/Δt｛L:自感系数(H)(线圈L有铁芯比无铁芯时要大)，
ΔI:变化电流，Δt:所用时间，ΔI/Δt:自感电流变化率(变化的快慢)｝
注：(1)感应电流的方向可用楞次定律或右手定则判定，楞次定律应用要点
(2)自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化；
(3)单位换算：1H＝103mH＝106μH。
(4)其它相关内容：自感〔见第二册P178〕/日光灯。

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一、电磁感应现象

1、产生感应电流的条件

感应电流产生的条件是：穿过闭合电路的磁通量发生变化。

以上表述是充分必要条件。不论什么情况，只要满足电路闭合和磁通量发生变化这两个条件，就必然产生感应电流；反之，只要产生了感应电流，那么电路一定是闭合的，穿过该电路的磁通量也一定发生了变化。

2、感应电动势产生的条件。

感应电动势产生的条件是：穿过电路的磁通量发生变化。

这里不要求闭合。无论电路闭合与否，只要磁通量变化了，就一定有感应电动势产生。这好比一个电源：不论外电路是否闭合，电动势总是存在的。但只有当外电路闭合时，电路中才会有电流。

3、关于磁通量变化

在匀强磁场中，磁通量，磁通量的变化有多种形式，主要有：

①S、α不变，B改变，这时

②B、α不变，S改变，这时

③B、S不变，α改变，这时

二、楞次定律

1、内容：感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

在应用楞次定律时一定要注意：“阻碍”不等于“反向”；“阻碍”不是“阻止”。

（1）从“阻碍磁通量变化”的角度来看，无论什么原因，只要使穿过电路的磁通量发生了变化，就一定有感应电动势产生。

（2）从“阻碍相对运动”的角度来看，楞次定律的这个结论可以用能量守恒来解释：既然有感应电流产生，就有其它能转化为电能。又由于感应电流是由相对运动引起的，所以只能是机械能转化为电能，因此机械能减少。磁场力对物体做负功，是阻力，表现出的现象就是“阻碍”相对运动。

（3）从“阻碍自身电流变化”的角度来看，就是自感现象。自感现象中产生的自感电动势总是阻碍自身电流的变化。

2、实质：能量的转化与守恒

3、应用：对阻碍的理解：

（1）顺口溜“你增我反，你减我同”

（2）顺口溜“你退我进，你进我退”

即阻碍相对运动的意思。“你增我反”的意思是如果磁通量增加，则感应电流的磁场方向与原来的磁场方向相反。“你减我同”的意思是如果磁通量减小，则感应电流的磁场方向与原来的磁场方向相同。

（3）用以判断感应电流的方向，其步骤如下：

①确定穿过闭合电路的原磁场方向；

②确定穿过闭合电路的磁通量是如何变化的（增大还是减小）；

③根据楞次定律，确定闭合回路中感应电流的磁场方向；

④应用安培定则，确定感应电流的方向．

三、法拉第电磁感应定律

1、定律内容：感应电动势大小决定于磁通量的变化率的大小，与穿过这一电路磁通量的变化率成正比。

（1）决定感应电动势大小因素：穿过这个闭合电路中的磁通量的变化快慢

（2）注意区分磁通量中，磁通量的变化量，磁通量的变化率的不同

2、导体切割磁感线：ε=BLv．

应用该式应注意：

（1）只适于导体切割磁感线的情况，求即时感应电动势（若v是平均速度则ε为平均值）；

（2）B，L，v三者相互垂直；

（3）对公式ε=BLvsinθ中的θ应理解如下：

①当B⊥L，v⊥L时，θ为B和v间夹角，如图（a）；

②当v⊥L，B⊥v时，θ为L和B间夹角；

③当B⊥L，v⊥B时，θ为v和L间夹角。

上述①，②，③三条均反映L的有效切割长度。

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

3、回路闭合

式中ΔΦ为回路中磁通量变化，Δt为发生这段变化所需的时间，n为匝数．

四、自感现象

1、自感现象是指由于导体本身的电流发生变、化而产生的电磁感应现象。

由于线圈（导体）本身电流的变化而产生的电磁感应现象叫自感现象。在自感现象中产生感应电动势叫自感电动势。自感电动势总量阻碍线圈（导体）中原电流的变化。

2、自感系数简称自感或电感,它是反映线圈特性的物理量。线圈越长,单位长度上的匝数越多,截面积越大,它的自感系数就越大。另外,有铁心的线圈的自感系数比没有铁心时要大得多。自感现象分通电自感和断电自感两种。

3、自感电动势的大小跟电流变化率成正比

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

。

L是线圈的自感系数，是线圈自身性质，线圈越长，单位长度上的匝数越多，截面积越大，有铁芯则线圈的自感系数L越大。单位是亨利（H）。

五、主要的计算式

1、感应电动势大小的计算式：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

注：若闭合电路是一个匝的线圈，线圈中的总电动势可看作是一个线圈感应电动势的n倍。E是时间内的平均感应电动势

2、几种题型

①线圈面积S不变，磁感应强度均匀变化：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

②磁感强度不变，线圈面积均匀变化：

③B、S均不变，线圈绕过线圈平面内的某一轴转动时，计算式为：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

3、导体切割磁感线时产生感应电动势大小的计算式

（1）公式：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

（2）题型：

①若导体变速切割磁感线，公式中的电动势是该时刻的瞬时感应电动势。

②若导体不是垂直切割磁感线运动，v与B有一夹角，如图b：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

③若导体在磁场中绕着导体上的某一点转动时，导体上各点的线速度不同，不能用计算，而应根据法拉第电磁感应定律变成“感应电动势大小等于直线导体在单位时间内切割磁感线的条数”来计算，如下图c：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

从图示位置开始计时，经过时间，导体位置由oa转到oa1，转过的角度

，则导体扫过的面积，切割的磁感线条数（即磁通量的变化量）

单位时间内切割的磁感线条数为：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

，单位时间内切割的磁感线条数（即为磁通量的变化率）等于感应电动势的大小：

即：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

计算时各量单位：

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

④转动产生的感应电动势

A.转动轴与磁感线平行。如图d，磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直于纸面向外，长L的金属棒oa以o为轴在该平面内以角速度ω逆时针匀速转动。求金属棒中的感应电动势。在应用感应电动势的公式时，必须注意其中的速度v应该指导线上各点的平均速度，在本题中应该是金属棒中点的速度，因此有。

高中物理：“电磁感应”核心知识点归纳

B.线圈的转动轴与磁感线垂直。如图，矩形线圈的长、宽分别为L1、L2，所围面积为S，向右的匀强磁场的磁感应强度为B，线圈绕图e示的轴以角速度ω匀速转动。线圈的ab、cd两边切割磁感线，产生的感应电动势相加可得E=BSω。如果线圈由n匝导线绕制而成，则E=nBSω。从图16-8示位置开始计时，则感应电动势的瞬时值为e=nBSωcosωt。该结论与线圈的形状和转动轴的具体位置无关（但是轴必须与B垂直）。

实际上，这就是交流发电机发出的交流电的瞬时电动势公式。

高中物理会考知识点：电磁波、电磁感应

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一、麦克斯韦的电磁场理论：

1、不仅电荷能产生电场，变化的磁场亦能产生电场；

2、不仅电流能产生磁场，变化的电场亦能产生磁场；

二、对麦氏理论的理解

1、稳恒的电场周围没有磁场；

2、稳恒的磁场周围没有电场

3、均匀变化的电场产生稳恒的磁场；

4、均匀变化的磁场产生稳恒的电场；

5、非均匀变化的电场、磁场可以相互转化；

三、电磁场：变化的电场和变化的磁场相互联系，形成一个不可分割的统一场，这就是电磁场；

四、电磁波：电磁场由近及远的传播，就形成了电磁波；

1、有效向外发射电磁波的条件：

（1）要有足够高的频率；

（2）电场、磁场必须分散到尽可能大的空间（开放电路）

2、电磁场的性质：

（1）电磁波是横波；

（2）电磁波的速度v=3.0*108；

（3）遵守波的一切性质；波的衍射、干涉、反射、折射；

（4）电磁波的传播不需要介质

一、磁通量：设在匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，磁场的磁感应强度B和平面面积S的乘积叫磁通量；

1、计算式：φ=BS（B⊥S）

2、推论：B不垂直S时，φ=BSsinθ

3、磁通量的国际单位：韦伯，wb；

4、磁通量与穿过闭合回路的磁感线条数成正比；

5磁通量是标量，但有正负之分；

二、电磁感应：穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有感应电流产生，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流；

注：判断有无感应电流的方法：

1、闭合回路；2、磁通量发生变化；

三、感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势；

四、磁通量的变化率：等于磁通量的变化量和所用时间的比值；△φ/t

1、磁通量的变化率是表示磁通量的变化快慢的物理量；

2、磁通量的变化率由磁通量的变化量和时间共同决定；

3、磁通量变化率大，感应电动势就大；

五、法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比；

1、定义式：E=n△φ/△t（只能求平均感应电动势）；

2、推论;E=BLVsinaθ（适用导体切割磁感线，求瞬时感应电动势，平均感应电动势）

(1)V⊥L,L⊥B,θ为V与B间的夹角；

（2）V⊥B,L⊥B,θ为V与L间的夹角

（3）V⊥B,L⊥V,θ为B与L间的夹角

3、穿过线圈的磁通量大，感应电动势不一定大；

4、磁通量的变化量大，感应电动势不一定大；

5、有感应电流就一定有感应电动势；有感应电动势，不一定有感应电流；

六、右手定则（判断感应电流的方向）：伸开右手，让大拇指和其余四指共面、且相互垂直，把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动方向，四指指向感应电流的方向；

电磁感应

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面的内容是小编为大家整理的电磁感应，希望能为您提供更多的参考。

课题运动电荷在磁场中受到的力课型
1．演示实验：观察阴极射线在磁场中的偏转
没有磁场存在，电子束呈直线
有磁场存在，电子束偏转，改变磁场方向，电子束偏转方向改变
2．洛伦兹力
运动电荷在磁场中受到的力叫洛伦兹力。安培力是洛伦兹力的宏观表现。从这个角度分析洛伦兹力的方向和大小。
方向：左手定则（注意：四指为正电荷运动的方向，如果是负电荷，四指指向其反方向）F⊥V且F⊥B
大小：由安培力F=BIL和电流的微观表达式I=nqsv推导。
F＝qvB
⑴在一般情况下，当电荷运动的方向与磁场的方向有夹角θ时，电荷所受的洛伦兹力为F＝qvBsinθ
⑵由左手定则判断，洛伦兹力的方向总与电荷速度方向垂直，因此洛伦兹力只改变速度方向不改变速度大小。对电荷不做功。
⑶要格外注意，洛伦兹力是一种与运动状态（即速度）有关的力，这一点与其它力不同。电荷的速度变化了（大小或方向）洛伦兹力一定发生变化。

下列说法正确的是（D）
A、运动电荷在磁感应不为零的地方，一定受洛伦兹力的作用
B、运动电荷在某处不受洛伦兹力作用，则该处的磁感应强度一定为零
C、洛伦兹力既不能改变带电粒子的动能，也不能改变带电粒子的速度
D、洛伦兹力对带电粒子不做功

如图，没有磁场时，显像管内电子束打在荧光屏正中的O点，加磁场后电子束打在荧光屏O点上方的P点，则所加磁场的方向可能是()
A．垂直于纸面向内
B．垂直于纸面向外
C．平行于纸面向上
D．平行于纸面向下

《电磁感应》知识点总结

《电磁感应》知识点总结

1、磁通量的计算:
①根据定义，穿过闭合回路的磁感应线的条数。
②回路处于足够大的匀强磁场当中，φ=Bscosθ计算
③磁场有界，按有效面积计算
④回路中有反向磁场，则两部分相减
2、形成感应电流的条件
3、感应电流方向判断-楞次定律、右手定则
①内容
②使用步骤
③感应电流受安培力的方向:阻碍相对运动
④感应电流受到的安培力产生的作用效果。运动结果阻碍磁通量的变化。
4、感应电动势大小-法拉第电磁感应定律
(1)会计算感应电动势大小
①通式:E=△φ/△t
②切割:E=BLv
③螺线管:E=ns△B/△t
④自感:E=L△讠/△t(高中不要求)
⑤交流电:e=nBsωcosωt
(2)结合闭合电路欧姆定律使用
①路端电压
②干路电流
③相关动态分析
(3)进一步结合力学
①安培力大小，方向
②安培力作用下的平衡、牛二。
③安培力做功与能量转化。
(4)电磁感应过程的图像表示:电磁感应中的转折点

文章来源：http://m.jab88.com/j/68852.html

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