在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“苏教版三年级语文下册《菩萨兵》复习资料”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

苏教版三年级语文下册《菩萨兵》复习资料

7、菩萨兵

一、听写词语并改错：

藏民段落同胞翻译糊涂抱怨春耕

播种区别动员感激平平展展尽心尽力

二、多音字：

尽藏挨结

三、近义词：

苦头——苦难

四、反义词：

糊涂——明白

五、知识要点：

1、理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”既指红军把庄稼种好，又指红军把真诚爱心播在藏民心里。

2、“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一看到我们就跑，真糊涂哇！”应读出无可奈何的语气。

3、“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”应读出充满感激和赞叹的语气。

4、“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”要读出关切的语气。

5、这篇文章是按照时间顺序写的。

6、“菩萨兵”是藏民对红军战士的称呼，对红军战士的赞美和感激。

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三年级语文下册《菩萨兵》教案

一、复习导入

1.这节课我们继续学习——(齐读课题：菩萨兵)通过上节课的朗读学习，你读懂了什么?

2.谁能将这件事情连起来说一说?

3.就是这样一件事，在藏胞们心目中就觉得朱总司令和红军战士们像——菩萨兵

课文中有句话就跟课题是相对应的，请同学们快速读课文，用横线画下来。

4.交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀!”

齐读这句话。

(设计意图：阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。这一环节就是从复习旧知开始，紧扣课题，从整体入手，抓住“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀!”这一情感主线，以开展下面的教学。)

二、紧扣末句，理解全文

1.过渡：我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。为什么藏胞们会说出这样的话呢?请同学们默读课文，边读边思考：从课文中哪些地方看出这是菩萨一样的司令，菩萨一样的兵?用波浪线画出相应的句子。

2.全班交流

(1)“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

A.从这句话中你体会到什么?(朱总司令的担心和着急)

B.朱总司令担心着急什么呢?

(朱总司令急藏胞们长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担心藏胞受不了)

抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。

从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。

C、指导朗读。体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

(2)“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

A.读这句话，交流感受。(“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。)

B.朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。

(3)“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”

A.指名读，交流体会，理解“尽心尽力”

B.进一步理解这句话的含义：这里的”种子”指什么?(表面上讲春耕，实质上是让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。)

C.指导朗读

(4)引读第七自然段——开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。

(5)小结：从朱德同志的这三句话和战士们的行动中，我们可以看出这真是——生读：菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀!

(设计意图：文章中朱总司令说的这三句话含义深刻，在初步理解课文内容的基础上，由面到点，对有关句子进行深究，帮助学生深入理解课文，并在探究句义的过程中提高学生的理解能力，培养学生的语感。这个环节分两步走，第一步是找句子，看看学生对语言的敏感度如何;第二步是，交流对句子的理解，提高语感能力，感受朱总司令和红军的菩萨心肠。)

3.同学们，这个事情发生在长征途中。要知道长征途中红军遭遇的是什么吗?

(1)请看下面的歌词，你看到红军遇到什么困难了?(出示)

过雪山草地

雪皑皑，野茫茫，

高原寒，炊断粮。

红军都是钢铁汉，

千锤百炼不怕难。

雪山低头迎远客，

草毯泥毡扎营盘。

风雨侵衣骨更硬，

野菜充饥志越坚。

官兵一致同甘苦，

革命理想高于天。

(学生交流)

(2)同学们，红军在长征途中遇到的危险、困难绝对不止这么多，课后我们可以去看看电视连续剧《长征》，也可以找一些相关的书籍看看，我会在班级图书角准备一些。

(3)现在我们还是来回到课文。通过这歌词的描写我们了解到红军在长征途中遭遇的危险和困难，甚至还有死亡。现在到了藏族地区，本想——(休整)，但是现在却——尽心尽力地帮助藏胞们春耕。你有什么想说的吗?

(4)怪不得藏胞们要说——(出示句子，读“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”)

(设计意图：目的是由“长征”这一背景和朱德、红军战士本该休整一段时间这一特定的时间，让学生进一步体会朱德和红军战士菩萨似的心肠。)

4.假如你就是藏胞返回家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会对红军说出一番怎样的感激的话语呢?假如你是红军又会对藏胞说什么?(引导学生想象说话，并进行角色扮演)

(设计意图：小学生天性活泼好动、好表演，在教学中我充分利用好这一有利的资源。维果茨基说过“利用表演进行教学，本身包含创作的诸因素，促使孩子的思维发展，激发了孩子们的创作意识。”在此让学生进行角色表演，更有利于学生感受藏胞激动的心情。)

5.是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，再次出示：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

师动情述说，引导学生分别带着感激、激动、敬佩的心情读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

三、总结全文

1.为什么藏胞们称红军为“菩萨兵”呢?(联系前面第一自然段，想象藏胞们以前吃了反动军的哪些苦头，再与现在的红军做比较)

2.师总结：藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”，是因为他们发现红军与反动军队有着本质的区别，红军为他们耕种土地、打扫院子，对他们像亲人一样，所以他们发自内心地感激红军，称红军是——“菩萨兵”

三年级下册《菩萨兵》教案

三年级下册《菩萨兵》教案

教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
重点、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会军民之间的鱼水情。
教学课时：两课时
教学过程
一、导入揭题
1、谈话导入：同学们，你们听说过长征吗？（教师简单叙述红军长征背景）谁愿意给大家讲一个有关长征的故事？
2、下面，我们一起学习一个在红军长征途中发生的军爱民的感人故事。
3、板书课题，齐读。看了这个课题，你想知道些什么呢？
二、初读课文
过渡：刚才同学们提出了“什么是菩萨兵？”、“藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？”等等问题，现在请同学们带着这些问题认真读一读课文，看能否从课文当中找到答案。
（1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。
2、同学们，预习的效果又如何呢？下面我们先来看一看课文当中的生字词。
（1）出示词语。
藏族一段同胞朱德翻译糊涂怨不得平平展展
春耕播下菩萨糟蹋挨饿地区不饶人尽心尽力
（2）指名读，相机正音。提醒：“藏族”两个均为平舌音；“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字均要念轻声；“饶”声母为r；多音字“挨”在“挨饿”中读?SPANlang=EN-USi，并用另一个读音组词。
（3）开火车读，齐读。
（4）用“尽心尽力”造句。
3、理解词意。
（1）本课的词语中，你有哪些不理解的？
（2）讨论交流，相机介绍解决方法：查字典、向别人请教、联系上下文、找近义词……
三、理清脉络
过渡：同学们，扫除了以上阅读障碍，老师相信你们能把课文读得更好。
1、指名分节朗读课文，相机指导朗读长句。（师生评议）
2、指导分段。
全文一共有几个大段？各段说了些什么？
四、学习课文第1、9自然段
（一）学习课文第9自然段
过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。
1、学生自由读，划出文中的句子。
2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”
（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？
（2）是谁这样称呼他们的？
（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）
（二）学习课文第1自然段
过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？
1、指名读第1自然段
2、交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。
为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。
（2）朗读体会。
3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。
五、教学生字
1、同学们，读完了课文，我们来写一写本课的生字吧！先把语文书打开，翻到课后第2题，拿出你的钢笔描红。写字之前，请大家注意写字姿势要正确，要注意三个“一”，同桌相互提醒。准备好了吗？现在开始写字。
2、同学们，字写完了，我们再来看看这几个生字，看哪些字你原来就会写的，哪些字的结构比较复杂，你就重点记一记，可以在座位上书空。
3、下面请同学们抄写生字词，把这些生字词牢牢地记忆在自己的大脑中。
板书设计
民：躲回流泪
7．菩萨兵↓↑↑鱼水情
军：急找春耕
第二课时
教学过程
一、复习导入
1．同学们，今天我们继续学习第七课，学生齐读课题。
2．通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为“菩萨兵”？
二、前后对比，提出疑问。
1．你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。
（1）出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”齐读
（2）菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？
（心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。）
2．是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？再找找看，藏胞得知又有军队来，有什么反映？
⑴出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话。
指导朗读，强调“吃尽了”。
⑵引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们——“一听说又有军队开过来……”
3．藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为“菩萨兵”，究竟是为什么呢？（板书：→？）
三、精读重点，探究原因
1．想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2--7自然段，看看红军战士们是怎样说的，怎样做的？画出有关句子。
2．交流，相机出示朱总司令的三段话。
3．交流：
△出示：一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
⑴请你自己读一读，看能从中感受到什么?
⑵你是从哪儿感受到的呢？（？！怎么受得了呢得）
⑶把你感受到的读出来。可以适当评价
⑷是啊，朱总司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁还想来读读这句话？
从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。
△出示：朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
（1）你们读读这段话，看看还能够体会到什么？
（2）抓住“节气不饶人、赶紧、抢”，体会朱总司令的“急”
（3）是啊，如果不把地抢种上，会出现什么情况呢？朱总司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！谁能读好这句话？
朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？
（4）比较句子表达的情感：
“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。”
①这两句话，一句是翻译说的，一句是朱总司令说的，老师来当一当朱总司令，谁来做做翻译。请你们用心听一听，看能从中听出什么？（翻译对藏胞的埋怨、责怪；朱总司令对藏胞的理解和宽容）
②读翻译的话，理解“一定是乌云遮住了他们的眼睛”
③那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗？（指名读）
听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令，
（5）让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。
△出示：第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
（1）学到这儿，老师发现你们可真会读书，还能通过朗读将你的理解表现出来，通过刚才的学习，我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想，有着菩萨心肠。现在，让我们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言，看又能感受到什么？齐读
（2）什么是“尽心尽力”呢？（就是全力以赴，毫无保留，全心全意）
那朱总司令如此尽心尽力，是为了谁？（朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力”！）
⑵理解：“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”
①播下的种子仅仅指一粒粒粮食吗？（还有他们对藏族同胞的关心与爱护）
②是的，红军把对藏胞的关心、爱护也播下了地，他们希望，等到收获的季节，藏民们能够……能够……能够……
⑶谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会？指名读、齐读
4、一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读，将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。
在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：——
在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：——
在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——
5．朱总司令是这样说的，更是这样做的，引读第七自然段
四、反复品读，体会深情。
1．红军这群菩萨兵用真挚的爱打动了藏胞，处处替藏胞着想，他们在这里为藏胞春耕，打扫院子，以实际行动赢得了藏胞的信任和欢迎。几天以后，引读第八自然段——
2．藏胞们终于回家了，看到红军战士所做的一切，流下了眼泪。他们将涌上心头的干言万语汇成了一句话，引读最后一句话——
3．此时此刻，再次读起这句话，你能体会到藏胞的心情吗？
加提示语读：他们（）说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”
4．藏胞们从未见过这样的司令，这样的兵！红军的言行感动了每一个藏族同胞，他们由衷地发出这样的感慨：——再读最后一句话
五、总结全文
1．今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间，更撒在了人民的心中。（板书：爱）
2．你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区，藏胞还会又躲又跑吗？他们会怎么做？
3．一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功。

苏教版三年级语文下册《赶海》复习资料

苏教版三年级语文下册《赶海》复习资料

一、听写词语并改错：

支援暑假舅舅抓捕逃窜夹子胡须

捏住俘虏暑假大虾赶海趣事

二、多音字：

便夹假似

三、近义词：

喧闹——喧哗平静——宁静

四、反义词：

寻找——丢弃兴奋——颓唐

五、知识要点：

1、《赶海》这篇文章展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。

2、赶海：指海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。

3、退潮：海水在涨潮以后逐渐下降叫“退潮”，也叫“l落潮”。

4、课文的语气词：“咦”表示奇怪疑问；“嘿”表示开心；“哦”表示明白了，恍然大悟；“哎”表示提醒。

5、“来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离去似的。”作者写“回过头来”“不忍离去”，赋予浪花人的动作情感，这种修辞手法叫拟人。

三年级语文下册《菩萨兵》教案2课时

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“三年级语文下册《菩萨兵》教案2课时”,仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级语文下册《菩萨兵》教案2课时
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4．理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学时间：两课时
教学准备：小黑板、录音机
第一课时
一、导入新课
1．简述红军长征背景。
2．板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？
二、初读课文
1．自学生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。
2．检查自学效果。
（1）出示小黑板上的词语
（2）指名读词，注意读准字音。
（3）齐读词语。
（4）指名说说下列词语的意思：
糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天
3．各自轻声读课文一遍。
4．说说课文讲了一件什么事。
5．分段指名试读课文，读后学习评议。
读讲第1自然段
1．自由读
2．指名说说对“长征”、“藏族”的理解。
3．指名说这一自然段讲了什么。
4．指名读第1自然段，注意读出感情。
四、作业
1．熟读课文。
2．用钢笔描红。
3．完成课文后第三题。
第二课时
一、听写生字词
二．读讲第2～5自然段
1．自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？
2．指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。
指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。
教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？
再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。
指导朗读第5自然段。
教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。
三、读讲第6、7自然段。
1．自由读。
2．画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
3．指名说说所画词语。
4．指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花～这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。
5．指名说说这两段讲什么。
四、读讲第8、9自然段
1．自由读。
2．默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“？
3．指名回答上述问题。
4．指名读第8自然段，引读第9自然段。
五、总结全文
1．自由朗读全文。
2．说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。
3．教师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
六、作业
1．朗读全文。
2．写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。
附板书：
7、菩萨兵
朱德：急坏了怎么受得了尽心尽力
藏民：躲跑返回流泪

苏教版三年级语文下册《海底世界》复习资料

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版三年级语文下册《海底世界》复习资料》，供您参考，希望能够帮助到大家。

苏教版三年级语文下册《海底世界》复习资料

海底世界

一、听写词语并改错：

海底汪汪窃窃私语危险肌肉长途旅行指甲蜜蜂攻击遇到爬行伸缩

二、多音字：

参

三、近义词：

依然——依旧宁静——平静闪烁——闪耀

差异——差别丰富——丰盛奇异——奇特

四、反义词：

奇异——一般丰富——贫乏清楚——模糊伸——缩

波涛汹涌——风平浪静窃窃私语——大声喧哗

五、知识要点：

1、用“窃窃私语”造句。

2、本文的中心句是：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。

3、带“言”字的词语：留言、格言（有教育意义的话语）、诺言（应允别人的话。兑现和承诺后叫履行诺言）、谎言、誓言、寓言、预言（事情尚未发生而预先说出将要发生的状况）、名言(名人所说过具有某种特殊的话。)、忠言(忠直之言，指带有劝诫性质的直率之言)。

4、修辞手法：

（1）、设问句：那么，海底是否一点声音没有呢？也不是。

（2）、拟人句：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

（3）、排比句：它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……

（4）、打比方：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星……

5、海底动物的特点：

海参每小时能游几十千米

梭子鱼靠肌肉伸缩爬行

贝类利用水的反推力迅速后退

乌贼和章鱼巴在轮船底下旅游

6、课文第三自然段的中心句是“海底动物各有各的特点”；这段话是总分结构；这段话写了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼六种动物。

7、课文第四自然段，共有4句话（省略号也算一句话），海底植物差异很大，表现在色彩多种多样和形态各不相同。

苏教版三年级语文下册《练习8》复习资料

苏教版三年级语文下册《练习8》复习资料

一、处处留心：

在集体中，互相之间不合作会使大家都受到损失；在集体中，互相之间积极合作会使大家都受益。

二、读读背背：

1、背诵默写8个来自寓言故事的成语：

揠苗助长杯弓蛇影

螳螂捕蝉（黄雀在后）鹬蚌相争（渔翁得利）

郑人买履叶公好龙狐假虎威黔驴技穷

2、背诵默写《明日歌》：

（1）读准字音——蹉跎（cuōtuó）、

世人若被明日累（lěi）、

暮（mù）看日西坠(zhuì)。

（2）理解：

何其：多么。

蹉跎：光阴白白地过去。

累：拖累。

日西坠：太阳从西边落下。

几何：多少。

（3）道理：意思是：学习、做事总是今天拖到明天，明天再拖到后天，时间白白地过去了，不知不觉年纪大了，却一事无成。告诫人们要珍惜眼前的时间，养成“今日事、今日毕”的好习惯。

三、口语交际：

办手抄报：

1、确定主题；

2、围绕主题搜集资料；

3、设计版面；

4、摘抄资料、配图。

苏教版三年级语文下册《花瓣飘香》复习资料

苏教版三年级语文下册《花瓣飘香》复习资料

6、花瓣飘香

一、听写词语并改错：

俯身采摘捧腹大笑捉拿不知所措惶恐舍得惹是生非懂事清香绒布阳台清晨

二、多音字：

片露

三、近义词：

清晨——早晨惶恐——惊恐

四、反义词：

飞快——缓慢清晨——傍晚

五、知识要点：

1、课文通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的故事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵，同时告诉我们要关心、孝敬自己父母的懂事的孩子。

2、找出小姑娘摘花瓣时的动作的词语：俯、摘、捧、跑。

练习二

一、关于颜色的词语背诵：

1、一个字的：红、黄、蓝、绿、黑、白……

2、两个字的：湛蓝、乌黑、火红、雪白、金黄、翠绿……

3、三个字的：金灿灿、红通通、绿油油、白茫茫……

4、四个字的：五颜六色、姹紫嫣红、花花绿绿、五彩缤纷……

二、带“有”字的八个成语背诵默写。

三、背诵默写《清明》以及作者朝代。

四、用简短的几句话说说自己对于春游的建议以及注意事项。

要求：言之有理、条理清楚。

苏教版三年级语文下册《李广射虎》复习资料

苏教版三年级语文下册《李广射虎》复习资料

8、李广射虎

一、听写词语并改错：

唐代卢纶组织时期巡逻警惕搭建猎物惊呆扎根边境镇定运足气力出没神勇无比

二、多音字：

扎没塞任将

三、近义词：

神勇——勇敢镇守——驻守边境——边界

巡逻——巡查警惕——警觉猛然——突然

四、反义词：

影影绰绰——清清楚楚

五、背诵默写《塞下曲》以及作者朝代和课文三四自然段（是诗文的意思）。

六、知识要点：

1、《塞下曲》是唐代诗人卢纶写的一首诗。诗中那位“夜引弓”的将军是指西汉时期将领李广，他又被称为“飞将军”，他是一位神勇无比、力大无穷的将领。

2、本文是文包诗的形式。

3、本文的的表示声音的词语有“沙沙”、“嗖”，这样的词语我还知道水“滴答”、铃声“丁零零”、小狗“汪汪”叫、小猫“喵喵”叫、流水“哗哗”响、风“呼呼”刮、……

4、带“神”字的成语：神采奕奕、神不守舍、神机妙算、神出鬼没、神通广大、神清气爽……

苏教版三年级语文下册《练习四》复习资料

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《苏教版三年级语文下册《练习四》复习资料》，仅供参考，希望可以帮助到您。

苏教版三年级语文下册《练习四》复习资料

练习四

一、查词典：

步骤：

1、在词典里找到所查词语的第一个字；

2、在这个字下面排列的词语中找到所查词语；

3、根据上下文意思，选定合适的解释。

二、读读背背：

1、反映李白诗歌艺术成就的八个词语：

精妙绝伦炉火纯青活灵活现栩栩如生

梦笔生花浑然天成斗酒百篇鬼斧神工

2、《滁州西涧》描写山涧幽静景象的山水诗，独怜：偏爱。这首诗是唐代诗人韦应物写的。

三、约请：

1、约请时要有礼貌；

2、约请的原因要讲清；

3、约请的内容和要求要讲具体。

14、我应该感到自豪才对

一、听写词语并改错：

镜子委屈一趟多亏陷进足够铺天盖地养料自豪担心疼爱松散鼻孔骆驼

二、多音字：

散喷背处

三、近义词：

难看——丑陋松散——蓬松自豪——骄傲

用处——用途多亏——幸亏无边无际——一望无际

四、反义词：

难看——漂亮松散——紧密自豪——自卑结束——开始

五、知识要点：

1、本文是一篇童话，告诉我们——判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

2、“我”指的是：小骆驼。骄傲的原因是：驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里都有重要的作用。

3、脚掌的特点是又大又厚，作用是不陷进沙子里；驼峰的特点是两个肉疙瘩，作用是贮存养料；睫毛的特点是两层，作用是遮挡风沙。

苏教版三年级语文下册《练习七》复习资料

苏教版三年级语文下册《练习七》复习资料

练习七

一、处处留心：

能用简短的几句话或几个词语，描述一种自己喜欢的话的特点，让人可以猜出。

二、背诵默写8个描写海边景色的四字词语：

烟波浩渺一碧万顷游人如织谈笑风生

一帆风顺风平浪静鸥水相依海波不惊

三、口语交际：

介绍自己最喜欢的照片：1、时间；2、地点；3、人物、背景；4、照片里的故事；5、喜欢的原因。

24、寓言故事

一、听写词语并改错：

寓言规则宋朝焦急筋疲力尽兴致勃勃纳闷干枯毫不示弱巴望揠苗助长鹬蚌相争（渔翁得利）用尽力气喜笑颜开

二、多音字：

闷

三、近义词：

巴望——渴望焦急——着急急忙——连忙

纳闷——奇怪

威胁——威逼兴致勃勃——兴高采烈

喜笑颜开——笑逐颜开

四、反义词：

急忙——从容纳闷——清楚筋疲力尽——精力充沛

得意洋洋——垂头丧气喜笑颜开——愁眉苦脸

五、知识要点：

1、《揠苗助长》：揠，拔。选自《孟子●公孙丑上》告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

2、《鹬蚌相争》选自《战国策●燕二》告诉我们：双方争持不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。

3、我还知道的寓言故事有：《画蛇添足》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》、《叶公好龙》……

苏教版三年级语文下册《剪枝的学问》复习资料

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“苏教版三年级语文下册《剪枝的学问》复习资料”，仅供参考，希望可以帮助到您。

苏教版三年级语文下册《剪枝的学问》复习资料

一、听写词语并改错：

挥舞抢夺依靠成熟娃娃脸蛋情不自禁一番仿佛剪枝盼望远近闻名不禁疯长红润充满信心

二、多音字：

禁

三、近义词：

闻名——著名疑惑——怀疑吸收——吸取

盼望——希望将信将疑——半信半疑

四、反义词：

粗壮——弱小吸收——排除成熟——稚嫩

将信将疑——坚信不疑

五、知识要点：

1、这篇课文启示我们：一、“减少”是为了“增加”；二、生活处处有学问，我们要做有心人。

2、课文按事情发展的顺序：以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索。

3、找出文中的一个比喻句：桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。把桃子比作胖娃娃的脸蛋，写出了小作者喜爱的心情。

4、描写桃花的诗句：

（1）、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

（2）、去年今日此门中，人面桃花相映红。

（3）、满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。

（4）、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

5、写生活中“减少”是为了“增加”的事例：

（1）、减少人口，是为了提高生活质量，让人民生活更幸福。

（2）、果农掐掉果树上的花，是为了让果子长得更大更好。

苏教版三年级语文下册《长城和运河》复习资料

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“苏教版三年级语文下册《长城和运河》复习资料”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

苏教版三年级语文下册《长城和运河》复习资料

1、长城和运河

一、听写词语并改错：

驾驶曲折蜿蜒谱写不朽篇章创造民族

绸带连绵起伏奇异景象万里长城诗篇

二、多音字：

折曲行创奇

三、近义词：

奇异——奇怪曲折——弯曲连绵起伏——绵延不断

四、反义词：

奇异——一般曲折——笔直

五、背诵默写课文。

六、知识要点：

1、长城是我国秦朝时的秦始皇使用百万劳力修筑成的，全长6700千米，东起山海关，西到嘉峪关。

2、京杭大运河是隋朝的隋炀帝征发几百万人修造的，北起北京，南至杭州，全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的人工运河。

3、课文采用比喻的修辞手法，把长城比作巨龙，突出长城的曲折蜿蜒，把运河比作绸带，突出运河的轻柔之美。

4、诗中每小节均以“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华名族的祖先。”这一设问句结尾，自然引出人间奇迹的创造者是我们中华名族的祖先。

苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》复习资料

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》复习资料”，希望对您的工作和生活有所帮助。

苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》复习资料

庐山的云雾

一、听写词语并改错：

庐山瀑布变幻无常似乎千姿百态云遮雾罩

瞬息万变笼罩云遮雾罩系鞋带一泻千里四蹄生风流连忘返腾云驾雾瞬息万变

二、多音字：

系似

三、近义词：

神秘——神奇秀丽——秀美增添——增加

千姿百态——姿态万千

四、反义词：

神秘——平常秀丽——丑陋增添——减少

变幻无常——恒久不变

五、背诵默写全文。

六、知识要点：

1、用“流连忘返”造句。

2、课文第二自然段，有三句话，围绕千姿百态这个词语来写。这段话中心句是“庐山的云雾千姿百态。”这段话运用了比喻、排比的修辞手法，将庐山山头、半山、弥漫山谷、遮挡山峰的云雾比作绒帽、玉带、大海、天幕。这段话运用了总分的构段方式。

3、庐山云雾的特点是：千姿百态、瞬息万变。

练习一

一、背诵默写简称歌，并写出相对应的省份。

二、背诵默写读读背背中的四字词语，并知道这些四字词语表述世间万物十分复杂，处于不断变化之中。

三、背诵默写《夏日田园杂兴》以及作者朝代。

四、用几句话概括出春节的习俗。

《苏教版三年级语文下册《菩萨兵》复习资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/67719.html

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