写作口语交际综合性学习
----------这就是我
学习目标:
1、正确认识自我,展现自我风采,增进同学间互相了解。
2、用普通话口齿清楚介绍自己,发言时态度大方。
3、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》,并力求写出个性。
教学重点:
用普通话清楚流利简明介绍自己。
教学难点:说话爽朗流利,有条理,能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
主要教学策略:
1.把全班同学先分成若干个活动小组,让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”,可以由几位同学或老师扮演考官,并事先准备一些与招聘内容有关的问题。
2.本单元的三项活动同样是作自我介绍,但是目的却不尽相同。活动一,目的是让新同学尽快地认识自己,了解自己,因此,介绍要尽可能地全面,说出自己的个性特点。活动二,是学生为了承担某项工作而作的自我介绍,所以要重点突出,就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三,是让学生在假设的场景中作自我推荐,趣味性、目的性强,重在在双方的对话交流中展现自己的风采,文明得体地应答。
综合性学习应该是学生的一次自主性活动,教师可以放手让学生自行选择、设计和组织,以便调动学生的积极性,增强学生的参与意识。不过,鉴于本次活动是中学阶段的第一次,教师可以多一些监督和指导。
4.无论进行哪一项活动,每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解,另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。
5.可先布置口语交际要求,只准打腹稿或列提纲,不得写成书面文稿;在完成口语交际练习的基础上,再布置写作练习。
6.口语交际的过程中,教师要注意排除学生的心理障碍,创造良好的说话环境;写作时,教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己,如突出个人的某一方面特点,或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。
7.教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况,给出分数。
课前准备
分组:四人为一小组,学生根据自己的实际情况拟好提纲,做好课件,带好物品,作好相应准备。
教学环节:
(一):导入:
有的学生是楷书的人,工整而正直;有的学生是草书的人,龙飞凤舞;有的学生是行书的人,圆中有矩。所以学生并不使整齐划一的行道树,他们有个性,有自我,让他们放飞自己的翅膀吧.
生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你,许多陌生的同学将与你同窗四年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么,就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧,真诚地把自己介绍给大家(播放歌曲《我是一只小小鸟》)。
(二)活动之一:唯一的树叶
有一句格言说得好:“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样,你是这个世界上独一无二的一个,你是最重要的。
要求:
A不得写成书面文稿,只准打腹稿或列提纲;
B表述过程中要流畅清晰,不能出现断续、停顿过长等情况;
C表述要富有个性,充分展现自我风采;
D可选用图片、照片、影像资料,个人作品展等多中形式。
可从以下几方面入手:
1、以前的我
2、现在的我a父母眼中的我b同学眼中的我
3、将来的我
4、我的进步
昨天的我是的我
今天的我是的我
明天我将要做的我
5、我的心态
相信自己的心态是;
轻视自己的心态是;
自以为了不起的心态是。
(三)活动二:才艺展示
今天的教室就是你的舞台,请你在这儿尽情的展现你的风采吧!
(四)活动之三:展示自我--我们敢说(模拟面试)
只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”
要求:
1.先抽取面试问题,可先准备3分钟按抽取顺序回答
2.以小组为单位,推荐一人应骋,小组成员可以为其出谋划策
3.由老师嘉宾组成评委,合议评出一二三等奖
4.由老师宣布获奖名次。
面试试题示例
问题一:“请你自我介绍一下”
思路:1、介绍内容要与个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。
2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍
3、条理要清晰,层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。
问题二:“谈谈你的家庭情况”
思路:1、简单地罗列家庭人口。
2、宜强调温馨和睦的家庭氛围。
3、宜强调父母对自己教育的重视。
4、宜强调各位家庭成员的良好状况。
5、宜强调家里对自己学习和生活的支持情况。
6、宜强调自己对家庭的责任感。
问题三:你有什么业余爱好?
思路:1、最好不要说自己没有业余爱好。
2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。
3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
问题四:“你最崇拜谁?”
思路:1、不宜说自己谁都不崇拜。
2、不宜说崇拜自己。
3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。
4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。
6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
问题五:你的座右铭是什么?
思路:1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。
2、不宜说那些太抽象的座右铭。
3、不宜说太长的座右铭。
4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。
5、“只为成功找方法,不为失败找借口”
(五)作业布置:课后写一篇500字左右的文章,题目是“这就是我”,尽量写出自己的个性。
板书设计:
这就是我
1、以前的我
2、现在的我a父母眼中的我
b同学眼中的我
3、将来的我
4、我的进步
5、我的心态
一、活动目标
①正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。
②用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。
③在口语交际的基础上完成作文《这就是我》,并力求写出个性。
二、活动准备
分组: 四人为一小组,学生根据自己的实际情况拟好提纲,做好课件,带好物品,作好相应准备。
三、活动时间:三课时
四、活动过程
(一)自我介绍:这就是我
1、以四人学习小组为单位,逐一自我介绍。(介绍过程中,介绍人需起立面对三位同学。)
2、请同学向全班作自我介绍。(可带实物:小玩具、小照片、个人作品;也可用Power—Point课件。)要求:表述过程中要流畅、清晰,要富有个性,充分展现自我风采。限时三分钟。
(二)深入了解:答记者问(目的是通过教师的参与,激发同学主动参与活动的意识)
1、假如你是一位小记者,现在你将去采访一位教师,你将怎样采访呢?限时3分钟
小组讨论拟定方案,然后派代表采访。
2、全班分成12个四人学习小组,模仿“答记者问”的形式,三人问,一人答,四人轮转。
3、请两位同学到前台“答记者问”,学生简评。(要注意文明得体的应答)
(三)自我推荐:如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐,竞争上岗。
1、每人拟一份发言提纲。(要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。)
2、四人小组模拟竞争,然后确定一位发言人,全班交流。
(四)教师总结: 通过这次综合性学习活动,我们在较短的时间内增进了了解,同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采,尤其是大家在准备过程中,尽其所能,将自己的特长、性格尽可能多地展示,多媒体的运用,口语表达的流畅,给老师和同学们留下了深刻的印象。
(五)课堂作文:《这就是我》
课外查找相关例文,学习写法。
要求:写出个性,富有特点。字数500字以上。
○活动目标
①正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学们之间的相互了解。
②用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。
○活动重点
用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。
○课前准备
分组:
学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项,一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。
要求:
①活动一:
a.表述过程中要流畅、清晰,不能出现断续、停顿过长等情况。
b.表述要富有个性,充分展现自我风采。
c.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d.限时三分钟。
②活动二:根据自己的个性、特长和爱好,竞选班干部及各门学科课代表。
a.将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。
b.结合自己的特长,阐述假如我作为XXX,将为之做些什么。
③活动三:小记者面试。
a.每人交一份简历(正式打印装订)。
b.整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书,附简明材料一份。
c.如果你作为考官,你将问那几个问题,如何作答?
○活动过程
创设情景
播放《我是谁》片断,失去记忆的“成龙”不知道自己是谁,痛苦地在大山呼喊。人活着,不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我,这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?
分组交流
①交流形式:活动专题小组围坐,轮流自我展示。
②每人发言完毕,一分钟“答记者问”。
③推举三名有特色的代表在全班交流。
班级交流
全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。
教师总结:
通过这次综合性学习活动,学生在较短的时间内增进了了解,学生在自我介绍中充分展示了各自的风采,尤其是学生在准备过程中,尽其所能,将自己的特长、性格都无一遗漏地展示,创新方法的运用,口语表达的流畅,给老师和同学们留下了深刻的印象。
文章来源:http://m.jab88.com/j/58932.html
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