俗话说，手中无网看鱼跳。。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“托班科学教案：好玩的沙子”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学根本目的：

1、通过孩子的动手操作尝试教学，了解沙的特点：沙是松散的、一粒粒的、细微的、不溶于水的。

2、初步清楚沙的用处及教育玩沙的安全。

3、通过玩沙教学启发孩子的快乐心情，培育初步的探究尝试精神。

教学预备：

孩子人手1套玩沙工具（铲、胶碟、、耙等）、水、手巾。

教学过程：

一、把孩子带到沙池边，以玩沙导入学习教学，导出教学主题且开展安全教育。

师：孩子，你们看这就是啥呢？（沙），对了，你们喜爱玩沙吗？今日，我预备了许多玩沙工具，待会请你们用手玩玩，用脚踩一踩，跳跳，说说你发现了沙有哪一些奥秘？告知教师或小伙伴们！但是你们玩时，请留意：不可以把沙向上抛，要保卫自个儿与小伙伴的双眼与鼻子，别用脏手揉双眼。明白了么？

二、通过各尝试教学，幼儿初步了解沙的首要特点。

A、孩子自由玩沙。孩子通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手里的沙中，接着再将沙放入水里等动手操作教学，了解沙的特点。

B、教师跟幼儿一块儿概括沙的特征：

沙是松散的、一粒粒的、细微的、不溶于水的等。

三、协助孩子初步清楚沙给大家带来的好处。

师：你们明白了沙有如此多奥秘，如此沙有何用哩？（沙可用来建房屋、铺路、彩沙可用来画画、装扮等等。）

四、孩子用沙开展建筑教学，体会沙带来的快乐。

师：好，我们来扮演建筑师，将你想建的物品建出来吧！（孩子自由建构）

扩展阅读

大班科学教案：好玩的报纸

活动目标：

1、探索用各种方法将长方形剪成长条，发现长度发生的变化。

2、了解过期报纸的用处，体会废物利用的意义。

活动准备：

报纸、双面胶、纸篓、剪刀、黑板架。

活动过程：

一、我们爱看报纸

1、这是报纸。谁喜欢看报纸?(了解喜欢看报纸的人很多)

2、我们知道哪些报纸的名字(或“你能叫出什么报纸的名字”)?

3、为什么人们喜欢看报纸?在报纸上可以看到什么?(报纸可以让我们知道许多事情)

二、过期的报纸很好玩

1、交流：这些报纸看完之后，有什么用?

2、用报纸可以玩吗?怎么玩?(折纸等)

3、操作：报纸有许多种玩法，试一试卷一个望远镜，单筒双筒都行。

三、剪报纸

(一)第一次操作尝试

现在我们换一种玩法，就是剪报纸，比一比，看谁剪得最长?

(1)仔细看看，这张报纸从哪里剪的一根纸条会比较长呢?试一试。

(2)把自己剪的纸条挂在黑板的双面胶上：比一比谁剪的比较长?

(二)商讨

(1)报纸的长边和宽边哪一边剪得长?

(2)还能从哪里可以剪出比这两条边更长的纸条?

(3)把长边和宽边连在一起剪，而且不断掉，会不会更长呢?

(三)第二次操作尝试

1、教师将长的纸条一一展示出来，并鼓励幼儿反复尝试，越剪越长。

2、交流各自用的好方法(例：从外往里一圈连一圈地剪，一正一反不剪到底地剪直线等)。

3、发现小小的报纸居然可以剪出那么长的纸条，而且剪出长纸条的方法有许多。

四、团报纸

1、演示团纸团：现在有好多纸屑，看我来整理一下，我是怎样整理的?(发现教师整理成一个小纸团)

2、大家来团个纸球试一试(要团得紧一些，最后用玻璃胶封住)。3．用纸球投篮，大的投进大箩筐，小的投进小箩筐。

五、延伸

利用报纸还能做什么游戏?(如：比一比怎样不用手和粘连物使报纸在胸前不掉落。

托班科学教案 鱼儿

俗话说，手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《托班科学教案 鱼儿》，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标

了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。

学习用观察、局部比较的方法分辨鱼类和非鱼类，提高分析判断能力。

感受鱼类的丰富性，喜爱鱼类。

活动准备

教师用

甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频

幼儿用

实物金鱼、河鲫鱼

活动过程

一、邀请鱼朋友

二、了解鱼的特点

三、欣赏各种鱼的视频

四、延伸：鲸鱼是不是鱼

活动反思

这次科学活动是对孩子已有经验的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟悉却又陌生，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的认识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理经验，形成对鱼的基本的知识概念。

活动环节设计从经验冲突引发，再通过整体观察、局部观察，对鱼有个全面而又独特的认识，孩子们在这个过程中，发现，经过教师梳理总结出鱼类基本特点，再发现、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，分辨鱼类和非鱼类的标准已经较为清晰。活动中借助实物和媒体，让孩子观察地更直接，也更有针对性，对孩子认识、理解帮助较大。

活动中也发现部分孩子对观察比较感兴趣，但是比较盲目，目的性不强，导致观察后不能说出自己看到的，或是观察的内容不是教师要求的，这个观察习惯还是需要在日常更注意培养的。

托班科学教案 阴天

活动目标

让幼儿知道阴天是怎么回事。

明白水蒸气如何才能蒸发。

活动准备

利用自然天气情况

活动过程

一、幼儿的疑问，引出活动。

幼儿：老师外面为什么变得那么黑啊？

师：因为外面阴天了啊！

幼儿：老师外面为什么会阴天啊？

师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。

二、教师讲解，阴天的形成。

师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在升高。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝结成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。

幼儿：自然现象是什么意思？

师：就是自然的形成，我们泼在外面的水，被热热的太阳晒到慢慢的蒸发到空中

幼儿：哦！就像我们洗干净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。

师：你们理解的很好哦！

三、小结

师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？

幼儿：好！

活动结束

托班科学教案：好吃的水果

教学目标：

1、了解各种水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合能力，

2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。

教学预备：

1、教学前观摩果园

2、苹果、梨子、甘蕉（即指：香蕉）、柑橘（又称橘子）、柚子、石榴等水果数个

3、塑料盘子五个，塑料小刀子每个人一把

教学过程：

一、引进：今日，农村老百姓伯伯给我们送来了很多的水果，我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果？

二、了解水果

1、分组观测和察看水果（启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、）

2、集合沟通探讨。勉励孩子勇敢把自个儿看见、摸到、闻见的体会告知别人。

三、水果拼盘比赛

1、孩子分组探讨：例如何制作水果拼盘

2、孩子分组制作水果拼盘（教师协助孩子切好）

3、欣赏各组的水果拼盘，孩子开展点评

四、品尝水果拼盘大会启发孩子品尝自个儿做的水果拼盘，且说一说吃到的滋味怎么样

五、教学游戏运水果完结。

托班科学教案：爱的密码

活动目标：

1．通过观察图片，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。

2．愿意积极参与活动，初步学习看图表述自己对图意的理解。

3．在教师的鼓励下，积极遵守游戏规则。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图60-9。

活动过程：

1用游戏与谈话结合的方式导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

1)游戏找朋友。幼儿随着《找朋友》的音乐找到自己的好朋友。

教师：小朋友们都找到自己的好朋友了，你喜欢他吗？那你用什么方法告诉他你喜欢他？（鼓励幼儿用各种动作表达自己对朋友的喜爱。）

2)教师：爸爸妈妈都是怎么喜欢我们的呢？

(3)教师：无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜欢我们，对我们喜欢的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜欢的的方法。

2逐一出示图片并引导幼儿看图，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。

（1）教师：这是谁？小企鹅在哪里？为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢？

2)教师：这是谁？你找到小袋鼠了吗？它在哪里？小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样？

3)教师：蚂蚁宝宝住在哪里？它们的洞穴是谁挖的呢？

4)教师：这只狗妈妈在做什么？只有一只狗宝宝吗？狗宝宝在吃奶时，表情是怎样的？我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊？

3游戏：爱的密码

教师弹奏《找朋友》的音乐，并改编歌词。幼儿根据歌词里说的动物名称，找到朋友，表达出喜爱的动作。

托班科学教案 电的实验

目标：

1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验

2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途过程：

①提出实验要求--大家都喜欢做实验。

这节课，老师和大家一起做两个小实验。

--做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听

②第一次实验--出示实验材料：

电珠、电池、单线一段：

怎样让电珠亮起来--教师提升幼儿的发言，并操作实验--请你也来试一试。幼儿分组实验--出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流

③第二次实验--还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。

如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由--刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。

实验方法：

把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。

--幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助--交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。

归纳引导：

什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？

④谁的本领大？

--人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导电的材料阻止电流到人们不需要它的地方--到底谁的本领更大些呢？

小结：

他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。

托班科学教案 圆的认识

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“托班科学教案 圆的认识”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标

能在生活中找到圆形。

培养幼儿的观察力，和对事物的分析、比较能力。

通过观察，使幼儿认识圆形，初步掌握圆形的主要特征。

活动准备

圆娃娃头饰、圆盘、圆形宝宝若干

活动过程

一、活动导入

请一名教师扮演圆娃娃，随音乐边歌边舞进活动室，激发幼儿观察圆形的兴趣。

圆娃娃：小朋友们好！（做舞蹈动作吸引幼儿注意。）

教师：圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？

（幼儿：眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。）

教师引导幼儿说出娃娃名字--圆娃娃。

二、认识圆形

1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。

教师：小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。

请幼儿自由表达自己的感受。

2、出示教具（圆盘），启发幼儿讲出圆形的特征。

圆盘，圆形的，它的特征是没有角，四周圆圆的，光滑的。

3、找到圆形宝宝

教师出示准备好的物体，请幼儿辨别哪些是圆形的，哪些不是圆形的，说说它们有什么不一样。

4、找一找

请幼儿在自己的身上、教室里找一找什么物体是圆形的。

5、说一说

请幼儿说说在生活中你见过哪些圆形的物体。

三、区分大小

1、老师这里有很多的圆形宝宝，出示（胸饰大小不同的圆形）圆形宝宝它跟老师说好了，它说哪个小朋友坐的好，就和他做好朋友。我请做好的小朋友上来拿一个你喜欢的圆形宝宝，贴在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（请幼儿上来拿，提醒幼儿双面胶上的废纸要放在指定的地方）。现在你们都变成了圆形宝宝了，咦！这里面的圆形宝宝都不一样的，有些大，有些小。小朋友可要看看自己的身上的圆形宝宝是大的还是小的。我请小朋友说说你身上贴的是大的圆形宝宝还是小的圆形宝宝？（请2-3个幼儿回答）

2、现在老师和小朋友玩一个游戏，教师边贴一个大的圆形边说：这里是大的圆形宝宝的家，那里是小的圆形宝宝的家。如果老师的铃鼓一响，大的圆形宝宝就要跑到自己家，和旁边好朋友手拉手拉成一个圆圈。同样小的圆形宝宝也和好朋友手拉手围成一个圆圈站好。准备好了吗？游戏开始了，（幼儿自由的跑，教师边响铃鼓边提醒幼儿不要跑错了自己的家。）

四、拼图

让幼儿用圆形宝宝拼拼贴贴，看可以拼贴出什么东西。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么？

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p63页。

托班科学教案 我的小手

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“托班科学教案 我的小手”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学设计

活跃气氛，引出主题

在游戏中找找自己的手心，手背，手腕以及手指的名称。在玩玩说说中逐渐掌握。

结合用书让幼儿边看书边理解儿歌内容,再过渡到结合自己的小手进行睡觉起床

启发幼儿说说自己的小手会做什么.鼓励幼儿自己的事情自己做,不会做的事情学着做.

领域

科学

活动类型

自然科学

活动内容

我的小手

活动来源

省编

实施时间

20、9、29周六上午

教育价值分析

手是幼儿必不可少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但小手有那些部分组成的呢,幼儿比较模糊,这就要求教师进行目的的组织活动,让幼儿在游戏中不知不觉掌握这些名称.同时让幼儿知道自己的小手非常能干,并且知道不会做的事情也要学着做.

活动目标

1、熟悉自己的小手，能说出手心、手背及手指名称。

2、大胆表述小手会做的事情，感受自己的长大和能干。

活动准备

活动难点

用书、等

知道手心手背手腕以及手指的名称

难点剖析

在一个活动中要掌握这么多的名字,有些难度,因此必须要以游戏的方式,让幼儿在玩中学,,并结合直观的图片,易于幼儿对各个手指名称的了解与认识.

活动过程

后续反思和调整建议

一、小手拍拍

二、观察自己的小手

三手指游戏

四能干的小手

手是幼儿必不可少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但小手有那些部分组成的呢,幼儿比较模糊,这就要求教师进行目的的组织活动,让幼儿在游戏中不知不觉掌握这些名称。教师的引导下，他们开始关注自己的小手得各个名城，如了解了自己的手心，手背，手腕以及手指的相关知识。在认知小手的基础上，教师最终还是要引导孩子小手非常能干,从而激发幼儿知道自己的事情要学着自己做，即使不会做的事，也要学着去尝试。这才能真正体现自己小手是那么的能干。在结合图片，发现在生活中，其实好些事情，我们自己都会做，更加增强了孩子的自信心。

托班科学教案 有趣的盖子

活动目标

1、乐意探索各种盖子，大胆表述自己的发现，体验探索的快乐。（情感目标）

2、初步了解盖子的作用，发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。（认知目标）

3、尝试用拧、按等方法操作各种瓶盖，发现盖子在生活中的运用以及给我们带来的便利。（技能、认知目标）

活动准备

提供各种盖子与瓶子

媒体演示PPT

活动过程

一、创设情景，大胆表述

（一）、玩玩说说

（二）、比比说说

小结

小朋友的眼睛真亮，能发现这么多盖子的不同之处。我们为自己的发现鼓鼓掌。

演示比较，了解盖子的作用

（一）、问题情景，引发思考

（二）、演示比较，了解作用

小结

有了盖子，瓶子、盒子里的物品就不会不会弄脏，比较卫生；也不会挤出来，携带起来也比较方便；而且还可以防潮，保持里面食品的新鲜与原来的味道。

幼儿操作，发现盖子的秘密

（一）、幼儿操作

（二）、幼儿表述

（三）、发现盖子的秘密

1、发现拧的盖子有螺纹

2、发现按的盖子没有螺纹

3、发现既可拧又可按的盖子

4、再次操作再次体验

四、媒体演示，生活延伸

设计意图

在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。因此我通过有趣的盖子这一科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，以及盖子的作用。并让他们通过拧、按等动作，发现盖子之所以这样设计的目的所在。并通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。

托班科学教案 剥蚕豆

活动目标：

1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中认识蚕豆颜色、外形、触感和味道；

2.在剥蚕豆的过程中发现多种剥蚕豆的方法；

3.体验剥蚕豆的快乐。

活动准备：

1.每组一个托盘；人手一只小碗；

2.煮好的蚕豆；

3.小毛巾一筐；

4.餐盘每组一只；笑脸盘每组一个；

5.白色小桌子，其上放置宝宝的操作材料。

活动过程：

1.出示蚕豆，引发兴趣；

师：你们看这是什么？

师：什么颜色？你看，像什么？（观察颜色，形状）师：请一位宝贝上来摸一摸，感觉怎么样？（鼓鼓的，表皮毛毛的）

2.引导猜测，想象里面藏着什么；

师：摸起来鼓鼓的，里面藏着什么呢？（神秘状，激发猜测想象）

3.认识操作材料；

师：究竟里面藏着什么呢？等会儿，韩老师请你们来剥一剥。剥开来，就知道了。

师：现在看看，桌上放了些什么？（一托盘蚕豆、小碗人手一个）师：猜猜空空的小碗用来干什么？（放什么？）（放剥出来的蚕豆）师：现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。（按组先后）小脚藏在桌子下面，就开始剥。

4.指导宝宝剥蚕豆；

师：剥出来，是什么？什么颜色？

分组指导剥蚕豆的方法。（鼓励宝宝自己剥）

5.引导宝宝观察蚕豆宝宝，并与豆荚的表皮进行比较

师：摸一摸蚕豆宝宝，感觉怎么样？（滑滑的）师：蚕豆宝宝摸起来滑滑的，豆荚摸起来毛毛的。

6.引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆；

师：这滑滑的，绿绿的蚕豆，你们吃过吗？吃起来是什么味道呢？

师：我带来了煮好的蚕豆，请你们尝一尝。

（拿出煮熟的蚕豆）师：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，轻轻放进小嘴巴，啊呜啊呜真好吃！

师：蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。（不然笑脸盘要哭咯）教师分发蚕豆到每组的餐盘中。

托班科学教案 大和小

设计意图：

对于托班的孩子来说什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后以通过认识大小的区别，送大和小物体回家的游戏活动结束活动。

教学目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

活动准备：

大狗和小狗，大猫和小猫，大兔和小兔，大鱼和小鱼的动物图片。

活动过程：

一、图片导入，引出主题。

1、大猫和小猫。

师：今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）两只猫。一只大猫一只小猫。我们一起同动物客人打个招呼吧！

师：小朋友真有礼貌它们哪只是大猫哪只是小猫呢？我们用手指点一点。

幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子：大猫在这里，小猫在这里。

师：我们一起大声的说一遍吧！再请幼儿大声的说。

2、大狗和小狗。

师：草地上又来了两只狗，一只大狗一只小狗。我们来跟它们打个招呼吧。

幼：大狗好，小狗好。

师：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出点一点吧。

幼：大狗在这里，小狗在这里。

3、大兔和小兔。

师：草地上还来了两只兔子，一只大兔一只小兔。我们来跟它们打个招呼吧。

幼：大兔好，小兔好。

师：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出点一点吧。

幼：大兔在这里，小兔在这里。

二、区别大鱼和小鱼。

1.今天，老师还带来了很多鱼。你们看看漂亮么？有大鱼和小鱼。哪个是大鱼，哪个是小鱼？

2.我今天要请小朋友帮我一个忙，把大鱼和小鱼都送回自己的家。大鱼送回大鱼的家，小鱼送回小鱼的家。好么？

三、送大鱼小鱼回家。

1.每位幼儿一条鱼，有的幼儿是大鱼，有的幼儿是小鱼。请你们动动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。然后请你们送回鱼儿的家。

2.请每一位幼儿说出自己拿到的是什么鱼，然后轻轻地送回鱼儿自己的家。对每位幼儿进行表扬。

活动延伸：

回到教室后，请小朋友找一找教室里面有哪些大的物体，有哪些小的物体。

托班科学教案：玩“拉拉”

设计思路：

十月中下旬是托班孩子由适应阶段逐步向发展阶段过渡的时期，在这一时期投放有趣的材料，开展有趣的游戏活动，不仅能满足托班孩子身体动作发展的需要，欢乐的游戏氛围还能引发孩子的愉悦情绪。玩具拉拉是此阶段非常适宜投放的游戏材料，它具有色泽鲜艳、质地柔软又富于变化的特点，多变的玩法吸引着孩子的参与兴趣，同时也能丰富孩子的认知体验。

活动目标：

乐意模仿教师的动作，参与游戏，感受和教师、同伴一起游戏的快乐，并从中获得愉快的情绪体验。

活动准备：

1．用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉，每个孩子人手一个。

2．拉拉树两棵。

活动过程：

一、环节一：发现拉拉、找找拉拉

1．教师和孩子围坐在拉拉树边，教师示范如何将树上的拉拉找出来，向孩子介绍新玩具。

●重点提问：看，它是谁?这个拉拉是什么颜色的?

●观察要点：孩子的视线是否被拉拉吸引。

2．引导孩子一起找找、看看，动手拉出拉拉。

●重点引导：鼓励孩子动手，找到藏在树洞里的拉拉，并用力拉出来。

●观察要点：孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。

3．说说自己手中拉拉的颜色、特征等，为拉拉取名字，如红拉拉、绿拉拉等。

●重点提问：你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字?

●观察要点：孩子是否能开口回应教师，是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。

4．小结：对拉拉说一句话，如拉拉，我喜欢你，我要亲亲你(鼓励每个孩子开口表达)。

二、环节二：模仿教师玩拉拉

教师利用拉拉的弹性，配以情境性的语言，引导孩子模仿教师的动作玩拉拉，感受拉拉可以变长变短的特性，体会模仿游戏的乐趣。

1．游戏：拉拉变变变拉拉拉，用力拉，拉拉变长了；变变变，拉拉变短了；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小脸蛋；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小手手(要及时鼓励与回应和教师一起做动作的孩子：你真棒，拉拉喜欢你)。

●观察要点：孩子能否模仿教师玩拉拉的动作，能否听懂教师的情境性语言，是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。

2．游戏：套拉拉变变变，拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上，变成一个圆拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小脚上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，亲亲小拉拉。

●观察要点：孩子套的动作是否正确，关注个别有困难的孩子，给予帮助。

三、环节三：和同伴一起玩拉拉

1．游戏：开火车

引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，变成一个大拉拉，两组孩子手握大拉拉，玩开火车的游戏。

●观察要点：孩子和同伴共同游戏时的情绪是否愉悦，注意调控游戏节奏，由慢到快。

2．游戏：做小饼饼、大饼饼

将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉，将孩子团团围住，变成一个小饼饼。将所有的拉拉合并成一个最大的圆拉拉，将所有的孩子围合在一起，变成一个大饼饼。

●观察要点：关注孩子和同伴身体接触时的情绪反应，注意控制人数，逐渐增加人数。

3．小结：拉拉玩得有点累了，我们把拉拉送回家吧，跟拉拉说再见。

活动建议：

第一，模仿和重复是托班孩子最主要的学习方式，但这种模仿和重复不能是单调的、乏味的，而是要在富有变化的游戏情境中，在快乐的情绪感染下，不断地在模仿和重复中学习。因此，教师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言，营造不同的游戏情境，让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩，吸引孩子围在教师身边，模仿教师的动作玩拉拉，同时初步建立小群体活动的经验。当孩子们发现拉拉在自己的把玩、操作中发生种种变化时，这种满足感、成就感会给他们带来愉悦的情绪体验。

第二，在活动中，教师应该先充分地和孩子一起玩，满足孩子对教师的依恋，建立和教师一起玩真开心的情感。然后，教师可以组织身边2～3名孩子一起玩，再逐渐扩大到5～6名孩子共同玩一个游戏，让孩子们体验与同伴共同游戏的欢乐，对处于从适应期向发展期过渡阶段的托班孩子来说，建立与同伴交往的经验是非常重要的。

第三，托班教师要有非常明确的每一个的意识，即在活动的每一个环节，关注每一个孩子的不同反应和活动情况，然后及时作出调整。

托班科学教案：《大西瓜》

活动目标：

1.激发幼儿观察事物的兴趣。

2.初步发展幼儿的观察能力。

3.让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。

活动准备：

大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子

活动过程：

1.游戏导入：

神奇的口袋（口袋里放着西瓜）

小朋友，今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋，里面藏着一个小朋友的好朋友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么）

2.观察西瓜

现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形状的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最后老师以大西瓜的口气总结）

3.讲故事

现在老师给小朋友讲一大西瓜和小老鼠的故事。（出图片，讲故事）

（1）图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。小朋友，谁走在路上？

（2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？

小朋友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？

4.切西瓜，观察西瓜里面的颜色。（幼儿先发言，教师再总结）

小朋友，小老鼠对小朋友说我要让你们到我家来做客，和我一起吃西瓜。小朋友，你们高兴吗？（观察西瓜内部）

5.品尝西瓜，讲解西瓜的的味道和感受，引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。

小老鼠说：你们吃西瓜的时候，要尝尝西瓜是什么味道的，是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里，不要把我家弄脏了。（幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题）

6.结束

小朋友，我们的西瓜吃完了，小老鼠又要对小朋友说话了，它对小朋友说：现在是什么季节啊？夏天这么热，我们可以吃什么啊？我还知道一种好吃的东西，小朋友忘说了，那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小朋友容易生病，可是多吃西瓜，小朋友会感觉很凉快，渴的时候吃西瓜小朋友就不会渴了。小朋友，今天小老鼠请我们吃西瓜，我们应该对小老鼠说什么啊？小老鼠说：不用谢小朋友，我们吃完西瓜也要回幼儿园了，我们跟小老鼠说再见吧！

托班科学教案：《大变小》

优秀的人总是会提前做好准备，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“托班科学教案：《大变小》”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

活动准备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

活动过程：

1、认识各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：这是馒头。于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出这是我们吃过的大蒜的结论。

2、预测大变小的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出能或不能，教师就进一步引导他说说为什么；个别幼儿在教师的帮助下能说出：瓶子太小，东西太大。

师：怎样才能把东西放进去呢?

教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：变小了!变小了!

3、进行大变小的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：我很勇敢的，不哭!教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。

如：变变小，放进去。由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解大小的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易变。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：我把它变小了。教师便进一步提问：你是怎么把它变小的呢？引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出刀是很快的，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出很可怕的样子。

教师通过绘画(如图)，强调刀有很锋利的一面，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

点评／曹坚红(上海市静安区教育学院科研员)运用工具，模仿成人的动作，是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据幼儿的年龄特点和做中学的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念，以确保幼儿在一个安全、健康的环境中获得发展。

文章来源：http://m.jab88.com/j/4948.html

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