慢蜗牛妹妹作文
2025-05-21 慢蜗牛妹妹作文2025慢蜗牛妹妹作文(汇总12篇)。
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的蜗牛精神的励志作文800字，希望对大家有所帮助。
慢蜗牛妹妹作文 篇1
前几天，我从书上看到一个小笑话，说有一天，大毛在家听到了敲门声，他开门一看，是一只蜗牛。蜗牛对大毛说：你能给我一点吃的吗？
大毛生气地一脚把蜗牛踢了出去。十年后的一天，大毛又听见敲门声，开门一看，还是那只蜗牛。蜗牛恼怒地问大毛：你干吗要踢我？看了这个笑话，我却不觉得蜗牛可笑。大毛随便踢一脚，害得蜗牛爬了十年。蜗牛是以速度慢而出名，人们常用蜗牛速度来比喻那些很拖拉的人，这个笑话就是取笑蜗牛爬得慢的，可是我却对这只蜗牛肃然起敬。也许大家会以为这只蜗牛爬得太慢了，这么一点距离都要爬十年，十分可笑。可是我却认为这只蜗牛的精神是很可贵的，你想想看，它费尽辛苦爬行十年为了什么？就是为了向大毛讨一个说法“你干吗要踢我？”
它为了要弄明白大毛踢自己的原因，竟然能够用十年的时间坚持不懈地做这件事，最后终于再次敲开了大毛的家门。我猜想当大毛在十年后看到那只蜗牛筋疲力尽地出现在面前，问他“干吗要踢我”时，他一定惊讶得说不出话来。他不能不被蜗牛的坚强毅力所感动。这只蜗牛的故事让我明白了“坚持不懈，必能成功”的道理。许多取得辉煌成就的人都有像这蜗牛一样锲而不舍的`精神，就是对认定要做的一件事情，能坚持到底，不怕困难，不达目的誓不罢休。这和“龟兔赛跑”、“铁棒磨成针”里讲的道理是一样的。
但是，要做到坚持不懈并不容易。我往往也会给自己订学习目标，比如每天写日记、早晨读课文等等，结果做不了几天就坚持不下去，功亏一篑了。我认为人类有许多方面都比不上区区一只小蜗牛，蜗牛可以为一句话而爬上十年，我们却不能为做一件事而坚持十天。蜗牛是多么渺小，而精神却是多么伟大呀。蜗牛是渺小的，可它的精神却是比历史上任何一位贤者都要伟大的呀！
慢蜗牛妹妹作文 篇2
我想养一只小蜗牛，做我的好朋友。于是，我和妈妈一起去找蜗牛。我们找遍了每片叶子，每一个花盆，每一个灌木丛，都没有见到小蜗牛的踪影。我们垂头丧气地回到家，上网查了资料，才知道小蜗牛喜欢潮湿的天气，要到雨后才会出来。等啊，等啊，我们终于等到了一个雨天。雨一停，我和妈妈欣喜万分地冲进花园，在一片叶子后面，我们终于找到了一只可爱的小蜗牛！
我小心翼翼地把小蜗牛捧回家，放在一个透明的罐子里，给它一片卷心菜叶子，还加了一点点水。每天，我都会给小蜗牛清理菜叶，大便，还清洗罐子，我要给小蜗牛一个干净清爽的生活环境。
一只小蜗牛，只要每天给它清理大便和“房间”，给它一片菜叶和一点点水，它就会快乐地生活，每天爬高每天成长！一只小小的蜗牛，竟然可以带给我这么多惊喜和快乐！
慢蜗牛妹妹作文 篇3
太阳渐渐西下，像一位羞涩的少女，缓缓地走向山下，红色的光也渐渐地溜走。吃完晚饭，我和姥姥、姥爷到大舅姥爷家串门。
到了他家，我们受到了热情的款待。我兴致勃勃地参观了大舅姥爷家，在大厅里我看见了一个长方形的鱼缸。鱼缸里面养着许多水草，小热带鱼们披着一身漂亮的鳞片快乐地游着。我无意中发现一只带着贝壳的动物。于是，我就把它捞了上来，原来是只小蜗牛。我想：蜗牛是生活在潮湿的土壤里的，怎么会在水里生活呢？大舅姥爷好象看透了我的心思，就对我说：“因为它是水蜗牛，所以能生活在水里。”接着又对我说：“我把灯贴在鱼缸的一侧，慢慢地能让水温发生变化。”听了大舅姥爷的话，我对水蜗牛更感兴趣了。
我仔细观察，水蜗牛的头部长着一对又长又细的小触角，还有一个椭圆形的小嘴巴。背上驮着螺旋的小“房子”，“房子”下面是带有黏性的身子，它每走一步就要把身子向上翘一下。当它改变走路方向的时候，它就会把“房子”转动一下。当它遇到危险的时候，它就会把全身缩进“房子”里，然后就一动不动了。
这就是既好玩又可爱的水蜗牛。
简评：小作者能善于观察生活，选材很好。观察细致，写出了小蜗牛的形态、动作，抓住特点去描写，活灵活现。全文结构严谨，过度自然，充满情趣。
慢蜗牛妹妹作文 篇4
前天下楼的时候突然发现地上出现了很多的蜗牛，这种久违了的可爱的小动物，连续几天的雨水给了它们舒适的生长环境，所以都出来活动了，呵呵。于是昨天趴在草丛里抓到了三只活的带回了家，嘻嘻。这三只个头正好是大中小三个号，我分别给它们取了名字：大牛、二牛和小牛，哈哈。
回家后在网上搜了搜如何饲养蜗牛，原来蜗牛吃的东西还不少呢。蔬菜、水果甚至吃纸。据说它吃的什么颜色的食物拉的.便便就是什么颜色的，真有意思。我找了个空瓶子，垫了些泥土上面铺了些叶子，这就是它们的家了。一开始它们还不太习惯，尤其二牛和小牛总是往外爬，大牛比较懒很爱睡觉。我虚掩着盖子，给它们留些空隙，大概是爬累了，两个小家伙都贴在瓶盖上睡了。
晚上小家伙们已经排了不少便便，而且很活跃。我开心地让它们在手指上爬，时不时碰碰它们的触角。其实蜗牛有四个触角，上面二个比较长，不知道是不是用来观察的，下面二个短的，可能是用来探测近处物体的吧。不知道它们会不会长大呢？我跑去洗了个桃子，把一些肉肉放到瓶子里，咦，它们真去吃了耶，而且吃的还挺快呢。不知道它们的嘴是什么样子的，是怎么吃进去的呢？真奇妙~~
今天早上起来我第一件事就是跑去它们，咦？怎么都没了？瓶盖盖着呢，不可能跑出去啊。我扒拉扒拉土，哈，原来它们都躲在土里面睡大觉那！第一次知道原来蜗牛是在土里睡觉的，真有意思。我的牛牛们快点长大吧，最好再生些小牛牛出来，不知道你们怎么分公母的？我要上网查查。
慢蜗牛妹妹作文 篇5
我的学校就在我居住的小区里。每天早上，我背着书包上学都要经过一片片家属楼。会看到很多小朋友像我一样背着书包上学去。还会看到许多急急忙忙上班去的大人。
走过家属楼，就会经过上学途中最美的地方——燕鸽湖。刮风的时候，湖面上波光粼粼。几只小鸭子在湖面上游来游去。我经常喜欢在放学回家的路上喂湖里的鱼。
湖边，还有一条我上学必经的走廊。这里绿树成荫。春天的时候，走廊边上各种各样的花朵迫不及待的开着；夏天的时候，柳枝被风吹得飘来飘去，让我想到了我们学的古诗——“万条垂下绿丝绦”；秋天到了，金黄的'树叶从书上依依不舍地飘了下来，铺满了走廊，仿佛是一条金黄色的步道，非常美丽；我最讨厌的是冬天，因为走廊会结冰，变得特别滑，我都摔倒过好几次了，真沮丧！
这就是我上学、放学毕竟的路。
慢蜗牛妹妹作文 篇6
我们班有一个智多星。他是班上无人不知，无人不晓的小融。他的头发有些凌乱，身体瘦弱，戴着一副眼镜，脑袋里似乎装满了知识。他有一个绰号——快嘴智多星。
他写字超快，回答问题也超快!记得有一次，老师给我们讲《亡羊补牢》的`寓言故事。老师向学生李章提问：“如果是你丢了一只羊，你会怎么做?”李章抓耳挠腮，脸都红了，可还是说不出答案。小融看他迟迟不能回答问题，急了，把手举得高高的，还不停地发出“嗯，嗯……”的`声音。可老师装着没看见，他忍不住了，索性站起来，直接替李章把问题回答了：“要赶快把羊圈修好，可以在羊圈周围挖水沟，让狼不能过去，也可以在羊圈周围围一圈电线，不让狼靠近。”
结果李章没被批评，小融倒挨了批评。不过他才不在乎哩。哈哈，这个快嘴是不是很有趣?
小融善动脑，喜钻研，勤动手，爱读书，受到了大家的一致称赞。
慢蜗牛妹妹作文 篇7
这几天，我在观察蜗牛 。
要说它的速度，哎！太慢了！可以说是天下第一慢，瞧！半个小时过去了，离出发点还没有过一分米！
我问妈妈：“蜗牛是害虫还是益虫啊？”“你自己去做个实验呗！”妈妈答道。听了妈妈的话，我只好颓丧地走了，我走到阳台，做了一个实验：在三个盘子里分别放上蚊子的尸体、白菜叶、糖果，再放一只蜗牛在旁边。我坐在那儿，静静的等待实验结果，只见蜗牛绕过蚊子的尸体和糖果，慢慢爬到了白菜叶的盘子上，大吃起来，“咔吧、咔吧！”蜗牛三下五除二就把白菜叶吃完了。因此可以得出结论：蜗牛是害虫。
我问爸爸：“蜗牛有脚、眼睛、鼻子吗？”“你自己去搜资料吧！”爸爸答道。我通过上网、翻阅书籍，知道了蜗牛有几千颗牙齿，所以吃东西时“咔吧咔吧”响，它的脚在底下，叫腹足，呼吸孔在壳上，接近肛门，它头上的大触角是它的'眼睛……
为什么蜗牛行走时会留下黏液？我看了看书，得到的答案是：蜗牛留下黏液是为了辅助呼吸，让体内润滑，可是，它一碰到盐，体内水分就会消失，导致死亡。
我很开心，因为我发现了蜗牛的秘密。
慢蜗牛妹妹作文 篇8
雨后，草地湿漉漉的，散发着一股臭味。天空灰蒙蒙的。我慢慢地走在小路上，心头的沮丧在我心中不断地弥漫开来，怎么也难以挥散。
期中考试一个小失误，我被推到前十的大门之外。为此我痛哭流涕，不断地责怪自己：为何考试的时候不检查仔细一些？然而，一切都没用了，在我眼前出现的始终是我的一张糟糕的成绩单。
我失落地走着，凉风冷冷地扑面而来，雨滴落下，发出了细微的丁零声，却沉重地敲在我脆弱的心头。我叹着气慢慢坐在了半湿的长椅上，愣愣地望着前方。而当我的手刚触碰到冰冷的.椅子时，我感觉到了一个生命在我指尖微微颤动着。我回过头，警惕地一望，天啊，原来是只蜗牛。我赶紧收回了手，生怕不小心碰伤了这个小生命。
我小心地低下头去。蜗牛很小，只有小拇指的指甲壳一般大小。它正小心地向前挪动着，背上的“小房子”呈棕黑色，上面的螺纹清晰可见，好似一件精美的工艺品。我伸手轻轻碰了碰蜗牛的两只小触角，小蜗牛一下子缩回了脑袋，好像在紧张地张望着，但很快，它又伸开了身体，继续向前走。
我好奇地看着这只小蜗牛，心里想着：这么小的蜗牛，它会去哪里呢？
蜗牛走得很慢，沿着石椅冰冷的石板爬行。它走着走着，前方一块小石头。我想，在这蜗牛的眼中，这一定是个无比巨大的庞然大物。蜗牛先是一愣，用触角摸索着，探测着前方的障碍。随即，它缓缓地向前倾斜，将前身抬起，准备向前进发。但不知是蜗牛的小背包太重了，还是雨后的石头太滑了，小蜗牛一次次地从石头边沿滑落下去。我心里万分着急，很想用手帮助它脱离险境，这时小蜗牛又一次爬上了石头，它的触角紧紧绷着，身子吃力地匍匐向前。终于，在一声轻微的撞击声中，蜗牛越过了这座小小的山峰。我的心也平和了下来，为小小的蜗牛感到快乐和高兴。脱离险境的蜗牛好像什么事也没发生，又继续不紧不慢地向前走了。
蜗牛爬进了草间，越走越远，黑棕色的外壳在草丛中若隐若现。雨后的太阳也露出了脑袋，阳光洒向人间，洒向青草地，泛出了一片美丽的光芒。我注视着即将消失的蜗牛，就像注视着一位远征的士兵渐行渐远。蜗牛是那么卑微，却又是这么伟大。它让我的心灵再次受到了深深的震撼。
阳光总在风雨后。收拾好心情，我走在了回家的路上，心中不再是沮丧，而是充满坚强与活力，充斥着满满的奋斗的力量。
慢蜗牛妹妹作文 篇9
【活动目标】
1、学会倾听，感受故事的情节变化。
2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。
3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。
【活动过程】
一、日常行为导入。
“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）
师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。
二、欣赏理解体验故事。
1、音乐起，教师有表情地讲读故事。
2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？
3、出示图片（打乱顺序）。
师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）
4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。
6、续编故事。
“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的.决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”
三、良好行为习惯教育。
小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？
四、活动延伸。
小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！
附故事《小蜗牛去旅行》
小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。
路上它遇到小乌龟，高兴地说：“我们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。
【教学反思】
这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。
成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。
不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。
慢蜗牛妹妹作文 篇10
在广袤的自然界中，蜗牛，这一微不足道的小生命，常常被人们忽视。它们没有矫健的步伐，没有华丽的羽毛，甚至无法迅速逃避天敌的追捕。然而，正是这看似弱小的生命，却蕴含着一种令人敬佩的精神——蜗牛精神，一种缓慢而坚定的前行力量。
蜗牛精神，首先体现在它的坚持不懈上。蜗牛的行动速度极为缓慢，每一步都显得那么吃力，但它们从不放弃。无论是攀爬陡峭的山壁，还是穿越湿滑的草地，蜗牛总是默默地背着它那沉重的壳，一步一步向前挪动。这种不畏艰难、持之以恒的精神，是对我们人类面对困难和挑战时最好的'启示。生活中，我们或许会遇到各种各样的阻碍，但只要像蜗牛一样，坚持不懈地努力，总有一天能够到达心中的彼岸。
其次，蜗牛精神还体现在它的自我保护和自我提升上。蜗牛的壳，虽然看似笨重，实则是它最坚实的堡垒，保护着它免受外界的伤害。这告诉我们，在面对外界的压力和挑战时，我们应该学会自我保护，建立自己的“壳”，让自己在逆境中也能保持坚强。同时，蜗牛在缓慢前行的过程中，也在不断地成长和进步，每一次的爬行都是对自我的一次超越。这种不断自我提升的精神，鼓励我们在人生的道路上，不仅要勇于前行，更要注重自我完善，不断提升自己的能力和素质。
再者，蜗牛精神还教会我们珍惜过程，享受当下。蜗牛的生活节奏很慢，它们似乎总是在享受每一步的行走，感受每一刻的变化。这种对生活的热爱和珍惜，让我们意识到，人生不仅仅是一个结果，更是一个过程。在追求目标的同时，我们也应该学会欣赏沿途的风景，珍惜与家人、朋友共度的时光，让生命因这些美好的瞬间而变得更加丰富多彩。
总之，蜗牛精神是一种值得我们学习和借鉴的精神财富。它告诉我们，无论前方的路有多么艰难，只要我们坚持不懈、自我保护、自我提升，并珍惜过程，就一定能够走出属于自己的精彩人生。让我们以蜗牛为榜样，不急不躁，一步一个脚印，向着心中的梦想坚定前行。在这个过程中，或许我们会发现，最美的风景往往就在我们缓慢而坚定的步伐中悄然绽放。
慢蜗牛妹妹作文 篇11
今天，我和奶奶在阴暗又潮湿的菜地里，找到了两只小蜗牛，三只大蜗牛。
我用铅笔轻轻触角，只见蜗牛只缩了一只触角，而另一只眼睛却傻呆呆地看着我。老师问过我们，蜗牛吃什么不吃什么， 我做了一个试验，我把一小块面包给了蜗牛，我看了它一小时了，可它连一 口都没吃啊!后来，我又放了一片青菜叶在杯子里，它过了一会儿，才吃了一点儿的青菜叶。我想“它们怎么吃的这么慢呢?大概是它们身上的壳太重了吧!可是，它的嘴巴在哪儿呢?于是，我拿了个放 大镜找了好长时间才找到。原来在触角下面的一对小触角的'中间啊!有一天早上，我发现不见了一只打蜗牛，我找来找去，哦，原来在墙上爬啊!这只大蜗牛好可爱啊!
我喜欢这五只蜗牛，不管是大的蜗牛，还是小的蜗牛，我都喜欢。小朋友，你喜欢这五只蜗牛中的哪一只呢?是大的，还是小的呢?
慢蜗牛妹妹作文 篇12
教学目标：
1.引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。
2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展幼儿的口语表达能力。
3.感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学准备：
1.图书
2.自制PPT
教学重难点：
引导幼儿细致观察。
大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。
教学方法：
观察法、猜测法、讨论法
教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图
一、欣赏封面，导入情境，激发兴趣。
问：封面上画了什么？载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢？小蜗牛他们要去干吗？这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。
幼儿讲述故事的封面上画了什么，小蜗牛去干什么，并知道故事的名字。活动一开始让幼儿就直接观察封面，帮助幼儿初步感知故事内容。
二、逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。
1.小蜗牛们决定去哪里旅行？出发前，它们的心情怎么样？你从哪里看出来的？你能给它们一点小小的建议吗？
2.旅行的路上，天气怎么样？小蜗牛们感觉怎么样？它们怎么做的？这时候如果你是小蜗牛的话，最大的希望是什么?
3.我们也来当一回小蜗牛，小巴士马上就要开动了，把你想说的.话和旁边的小蜗牛说一说。
4.当99只蜗牛听着第一百只小蜗牛讲述自己一路看到的美景时，它们的表情是怎样的？猜一猜第一百只蜗牛到底看到了什么美景？
1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行，从画面中观察它们的心情，并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。
2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样，讲述小蜗牛的感觉。
3.幼儿角色扮演，扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。
4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情，并猜测第一百只蜗牛看到的情景。
从幼儿的生活经验引发幼儿交流，“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。
引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡转折。
小小的猜测或辩论，激发幼儿进一步阅读的兴趣，深入了解故事的发展。
三、师幼共读，共享更多发现幼儿共同阅读。在共同阅读中巩固内容，激发情感。
教学反思：
活动中借助故事封面，引导幼儿进入故事情境，联系幼儿生活主动提问，激发阅读兴趣，从幼儿的生活经验引发幼儿交流，提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡中一个转折，小小的猜测与辩论，激发幼儿进一步阅读兴趣，深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线，借助幼儿的表达呈现，给幼儿更多的表达与总结机会，提高幼儿的观察，审美能力。
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