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高中语文阅读指导课教学设计及反思

高中语文阅读指导课教学设计及反思(热门7篇)。

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的阅读指导课教案(通用7篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高中语文阅读指导课教学设计及反思 篇1

教学目的:

1、指导学生更加有效地进行课外阅读,学习读书笔记的方法,慢慢养成不动笔墨不读书的习惯。

2、通过交流《爱的教育》,激发学生读书的兴趣,使学生了解读书方法。

3、在交流中引导学生形成积极向上的人格,受到爱的教育。

教学重点:

1、激发学生读书的兴趣,受到爱的教育。

2、使学生了解读书方法,学会做读书笔记。

教学准备:

《爱的教育》阅读指导课件ppt

教学课时:

一课时

教学过程:

一、交流读书名言。

1、请学生举手交流有关读书的名言。

2、课件出示亚米契斯的读书名言。

凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪。——亚米契斯

3、出示课件、简介作者。

4、出示课件,介绍作品。

《爱的教育》是意大利著名儿童文学家亚米契斯的代表作,成为一代又一代读者爱不释手的读物。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译,并定名为《爱的教育》,作品以一个孩子记日记的形式来讲述一则则小故事。《爱的教育》,是一本写给儿童懂得做人的教科书。

二、交流读书方法。

1、读了什么,怎样读?

2、师生交流后出示课件。

a、看封面

读作者简介

b、读前言

浏览目录

c、读文章

品句子谈感受

三、知识小擂台。(走进人物角色,了解人物特点,体会人物的丰富情感。)

课件出示:

1、《爱的教育》作者是(),他的国籍是()。

2、学习成绩好,每次都获得头等奖的男孩是()。

3、()为了救一年级的学生,脚被马车碾断了。

4、()的家里来了小偷,他为了救奶奶,被小偷杀死了。

5、可怜又坚强的铁匠之子是()。

6、半夜起来帮爸爸抄写封条的是()。

7、这本书的主人公是(),他的家庭成员有()。

8、驼背奈里被人欺负时,是()救了他,卡隆是一个()的人。

9、()从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

10、生性活泼快乐的可莱谛爱穿()色的裤子,戴一顶()皮帽。

四、小故事,我做主。

1、学生自由品读《铁匠的儿子》。

2、课件出示:星级大冲浪。

★我会找好词佳句,我能体会着读。

★ ★我会找好词佳句,还能说说我读懂了什么。

★ ★ ★我会找好词佳句读懂内容,还能联系自己的生活呢!

3、交流好词、佳句、美段。课件出示:

a、泼来可西把破了的衬衣用针别牢了穿着,拖着太大的皮鞋,系着长得拖到地上的裤子,上衣也是那么肥大,袖口要卷上好几匝才行。

b、今天早晨,泼来可西又带着一脸的爪痕来上学。大家见了都说:“又是你父亲干的吧,这次可不能再否认了。你去告诉校长先生,校长会批评他的!泼来可西立刻暴跳起来,红着脸,气得声音都发抖地说:“没有的事!没有的事!我父亲从来不打我!”上课的时候,他的眼泪却簌簌地落在桌上了。即使在这时,当别人注意他,被他发现时,他还要硬装笑脸给人看!

4、学生自由交流这本书其它精彩片段。

a、学生讲述最感动自己的故事。

b、书中还有哪个故事打动了你,四人小组交流。

5、读出自己感受。

a、书中100多个故事,每个故事都给我们留下了深刻的印象,从这些人和事中,你受到什么启发?

b、总结读书方法:随着人物的思想感情的变化读出自己感受。

c、《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心,去爱祖国、爱家长、爱老师,爱同学、爱弱小,我们在爱中受到了教育。

五、指导学生做读书笔记。

1、学生交流自己做读书笔记的方法。

2、师出示规范的读书笔记课件,并指导学生正确的方法。

六、情感升华,引起共鸣。

1、课件出示配乐小诗:

《爱是什么》爱的教育,那是一把爱的钥匙,打开了人们的心扉。

真情,

让你我心灵相通;

真情,

使世界不再孤单。献给他人一份爱心,留给自己一个春天。

爱是宽恕的,爱是包容的,

爱是教育的源泉。

2、师生深情齐诵。

七、我会做读书笔记。

营造爱的氛围,让学生在优美动听的音乐声中自由学做读书笔记

高中语文阅读指导课教学设计及反思 篇2

一、 阅读目的:

1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。

2、 培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。

3. 让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。

二、 阅读准备:

《安徒生童话故事集》

三、教学重难点

1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点:指导学生阅读的方法。

四、 教学步骤

(一)谈话激趣,导入主题

1、读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2、播放课件,学生看课件猜故事名字。

(二)走进童话,走进安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

2、集体交流,评议:谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

(出示图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(师补充资料)

(三)、了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等??

2、叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。

(四)、阅读方法指导

1、找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

2、同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。

第二,品评人物,理解道理。第三,边读边想,记忆故事。

(五)、口语训练。

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是( ),这个故事主要讲( )。

②我最喜欢这个故事中的(),因为( );或我最讨厌这个故事中的( ),因为();

③我读了这个童话故事( ),知道了()。

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

五、总结延伸:

1、本次读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。

2、总结:今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!

3、布置故事会:每人准备一个童话故事,班级组织开展讲故事比赛。 板书设计:

安徒生童话

阅读方法:

1、认真朗读,弄懂内容。

2、品评人物,理解道理。

3、边读边想,记忆故事。

高中语文阅读指导课教学设计及反思 篇3

一、导入新课

中国是诗的国度。诗歌是我国古代文学一颗璀璨的明珠,它音节和谐、文字精炼、意境优美。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”这节课,让我们遨游诗歌的世界,走进唐诗宋词元曲,感受它们的多彩多姿、多情多味。

二、明确考纲

1、了解古代诗歌的文学样式;

2、体味诗歌的内容和情感,初步领悟诗歌的内涵;

3、品味诗歌中富于表现力的语言。

三、直击中考(中考试题)

水调歌头(苏轼)

1、天上宫阙如此美好,但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡?

2、“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵娟”指,说说你对这个名句的理解。

四、古代诗歌常识

(一)古代诗歌中常见的思想感情

1、忧国忧民

2、建功立业

3、思乡怀人

4、秀美山河

5、离愁别绪

6、雄心壮志

7、热爱田园

8、怀才不遇

9、自由悠游

10、美好爱情

(二)古代诗歌语言

1、修辞:比喻、拟人、排比、对偶、反复、夸张、设问、反问、双关、顶真、借代、用典等。

作用:生动形象、增强气势、张弛跌宕、委婉含蓄等等。

2、炼字:

(1)动词

(2)形容词

五、答题方法指导

(一)体味诗歌的内容和情感

1、整首诗歌

(1)崔颢《黄鹤楼》这首七言律诗描绘了什么的景象?表达了诗人怎样的情感?

【参考答案】这首诗描绘了诗人登上黄鹤楼所见到的生机勃勃的景象。表达了诗人思念家乡的愁绪。

【答题步骤】

①找出诗中描写景物的句子或词语;

②分析归纳景物特征;

③找主旨句、情感句概括诗人的思想感情。

(2)课堂练习

曹操《观沧海》这首诗描绘了什么的景象?表达了诗人怎样的情感?

【参考答案】这首诗描绘了大海吞吐日月、包藏万千的雄伟壮丽的景象。表达了诗人气吞山河、囊括宇宙的豪迈气概和统一中原、建功立业的雄心壮志。

2、名句赏析

(1)陆游《游山西村》中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”怎样解释?描绘了什么的景象?表达了诗人怎样的情感?有什么深层含义?

【参考答案】翻座座山过道道水好像没了路,穿过柳阴走过花丛又是一个村庄。(释含义)描写了农村明媚绚丽、变化万千的自然风光,(描景象)也表现了诗人的喜悦和对农村生活的热爱之情。(表情感)蕴含着深刻的哲理——比喻人们在无路可走的时候,经过一番周折,一番努力,又有了新的出路、新的天地。(深层含义)

【答题步骤】

①解释诗句的含义;

②描绘了怎样的景象或写了什么内容;

③表达了怎样的情感;

④深层含义(哲理诗句)。

(2)课堂练习

杜甫《望岳》中“会当凌绝顶,一览众山小。”怎样解释?写了什么内容?体现了诗人怎样的情感?有什么深层含义?

【参考答案】我一定要登上泰山的顶峰,看周围的山都显得低矮渺小。(释含义)写诗人由望岳而产生登岳的愿望。(写内容)体现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。(表情感)

蕴含着深刻的哲理——只有站得高才能看得远。(高瞻远瞩)(深层含义)

(二)品味诗歌中富于表现力的语言

1、修辞

(1)李煜《相见欢》这首词中“剪不断,理还乱,是离愁。”运用什么修辞方法?有什么好处?

【参考答案】比喻。好处:以丝喻愁,“剪不断”写出离愁繁多和绵长的.特点,“理还乱”写出离愁纷繁杂乱,难以理清的特点;生动形象地把诗人内心的烦乱、无法忘却的离愁别恨表达出来。

【答题步骤】

①用什么方法;

②写什么内容;

③有什么作用。

(2)课堂练习

苏轼《江城子密州出猎》中“持节云中,何日遣冯唐?”运用什么修辞方法?有什么好处?

【参考答案】用典。引用冯唐持节赦免魏尚的典故,作者以魏尚自喻,委婉含蓄地表达了自己的愿望,希望朝廷能赦免自己、重用自己,让自己有机会建功立业、报效朝廷。

2、炼字

(1)白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树中“争”这个动词用得好,为什么?

【参考答案】

①“争”是争先恐后的意思;

②运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了莺的活泼可爱;

③描写了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象;

④表现了作者对初春的喜爱和赞美之情。

【答题步骤】

①解释该字在句中的含义;

②注意看修辞方法及作用;

③展开联想写出该字描述的景象;

④表达了怎样的感情或者烘托了怎样的意境。

(2)课堂练习

张养浩《山坡羊潼关怀古》“波涛如怒”中“怒”字用得好,为什么?

【参考答案】

①“怒”是发怒的意思;

②运用拟人的修辞方法,生动形象地写出(黄河)波涛汹涌澎湃的气势;

③从听觉的角度来写出了黄河咆哮的壮观;

④烘托了潼关地处黄河边地势的险要。

六、答题方法小结

七、课堂小结

“腹有诗书气自华”,诗歌是中国古典文化的精华,我们学会了古代诗歌阅读的方法,犹如手握一把金钥匙,就能从容面对考试。虽然前方行路艰难,但我们相信:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

八、布置作业:完成《复习指南》56至58页的作业。

高中语文阅读指导课教学设计及反思 篇4

今天上了一节“1751”学习汇报课,我把济南市长清区实验小学李心灵老师的绘本故事《犟龟》稍加改动讲了一遍。我本着她的情感主线“我的决定是不可改变的”和音乐主线“乌龟进行曲”来设计教学,模仿她把音乐、美术、朗读等技巧巧妙地融合在一起。在绘声绘色的故事情节中引导学生来阅读绘本,观察绘本,大胆想象故事情节。总的来说,达到了引导孩子观察绘本、阅读绘本、爱上绘本的目的,但是存在一些不足。

首先,不论是绘本教学,还是平时的语文课本教学,目的都是要培养学生的听说读写能力,使学生在阅读的'基础上听说读写等语文能力得到提高,而我在教学中只是形式地训练读、说,没有深入地训练下去,学生朗读表达能力没有明显提高。

其次,语文教学就要上出语文味,绘本虽然只是简短的绘画加小故事,其中的语文元素却非常丰富。绘本中丰富的画面不仅要引导学生观察,还要把观察到的用完整的话表达出来,观察不到的要想象出来。这种表达不是一个字一个词就能代表的,要有精练的语文“语言”,准确的语文词汇,完整的语文文字来表达,而我只是为了“阅读”而教学,并没有树立大语文观来训练孩子的表达。

还由于自己的语文素养不够高,驭驾课堂的能力有限,因而学生回答问题的积极性不够高,有些学生站起来嘴也不张,有些学生没有按老师的要求思考、回答,这都值得我思考、反思,并在今后常规中要训练的地方。

另外,语文教学要联系学生的实际,使学生把学习运用到生活中,知道在生活中遇到问题该怎样去做。而我在最后就没有把孩子喜欢犟龟的这种“坚持”、“持之以恒”、“不怕困难”、“不达目的不罢休”等品质联系到学生的生活中,使他们明确在平时遇到困难该这样去做。

总之,学无止境,课无完美。今后我要不断学习,使自己的素养慢慢提升;要不断锻炼,使自己的课堂变得精彩。

高中语文阅读指导课教学设计及反思 篇5

作为小学课外阅读,本课在内容和形式上都作了大胆的常识和有益的开拓,主要有以下三大特色。

1、选材大胆。本汇报课,最大胆的设计是将阅读内容直接延伸到课外读物。而非从课本出发,引申出课外阅读内容。我充分地考虑到,教师死盯教材,死把教材的现象还是学的常态,引导学生去正确面对更加广阔,更加丰富的阅读世界,这才是我们课题的宗旨。况且,延伸教学并不是脱离文本,课本中本来就有许多优秀的童话故事,选取童话故事《龟兔赛跑》,以童话为主题,使学生热爱童话,亲切儿童文学,是一个很好的尝试,也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明,对于这种专题性阅读,学生的兴趣浓厚,印象深刻,其感悟、理解颇有见地。教材无非是例子,教师要做的是一个牧羊人,把可爱的孩子门引领到最肥沃的草地上去尽情享受。

2、让孩子去“展示自己。不少老师提出学习《龟兔赛跑》这个童话故事时,运用了新颖的读书方法,对于小学二年级的孩子能否顺利接受,值得考虑。但学生在课堂上的表现,简直是我们难以想象的。课前,我设计了三个环节来考验孩子们对童话的了解程度,如,歌曲猜童话;影片忆童话;关键词聊童话,有趣的环节调动起学生原来的阅读积累,拉近学生与童话的距离,又以一种新颖的读书方法“通过你自己的阅读,对你感兴趣的地方,画上表情符号,表达你阅读的心情。”来展示学生的阅读收获,最后以“假如你就是这只乌龟,你会不会接受兔子的邀请参加比赛?”来引发学生的争议,阅读应是一种个性体验,探究和感悟,教学不仅仅是一种告诉。而学生的个性发言,深刻体会给我们以非常有益的启发:语文教育要真正认识,激活儿童的巨大潜能,万万不可小视儿童,在欣赏,理解儿童文学时,孩子的审美眼光,感悟能力并不亚于成人。

3、方法的渗透“独具匠心”。我们常说:“不动笔墨不读书。”可阅读应该是个快乐轻松的`学习过程,不可给学生过大的压力,这可能会打出学生的阅读兴趣。“用表情符号代表我阅读时的心情,”是我在教学设计中,针对学生的年龄特点,心理特点,做的大胆创新,用这种有趣、简便的方法留下学生思考的痕迹,受到学生欢迎。当然,在阅读推广初期,激发学生的阅读兴趣,这是一种易于学生接受的学习方法,随着阅读活动的推进,方法上应该向实效性提升,向多样性发展。

在教学过程中,也有些不足之处,如:

一、课前准备不够充分,课件中的动画不能播放,没有检查好。

二,想让课堂比较饱满,其中两个环节,一是让学生表情读书的时间还不够。二是让学生推荐自己喜欢的一本书这个环节也没有充分地展开,只是简单地叫两个孩子介绍自己喜欢地故事。

三,在学生畅所欲言的基础上,做为课堂的主导,我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种幸福,施爱更是一种快乐”,这节课才会更立体,更丰满。

高中语文阅读指导课教学设计及反思 篇6

《森林里的聚会》故事内容是小动物青蛙、小蜻蜓、螳螂等聚在一起愉快的谈话。通过它们的对话,我们知道了青蛙、小蜻蜓和螳螂是人类的好朋友及它们是怎么捕捉害虫的,从而向学生提倡保护益虫的'重要性。

学生很爱听故事,我通过故事教育学生保护益虫这一重要性。我在开课时就直接带领学生进入动物王国,出示故事内容,让学生自由朗读。这样,学生的阅读能力得到锻炼。然后,通过轻松的提问方式,解决学生心中的疑问。但是这一环节收获的效果不是很大,也许是因为我的引导方式不到位,所以造成不良的效果。这一点要重点加强才行。每一位学生都喜爱表演,所以我设计了表演的环节,学生的表演能力得到充分的发挥。益虫是人类的朋友,我们人类要保护益虫,通过一问一答的方式,让学生明白了保护益虫的重要性。到最后,问题不断升华,学生不断开动脑筋,通过我的引导,学生对益虫的问题了解渗透。但是也有不足之处,我的语言不够丰富,驶于课堂的能力还不行,今后还要多多加强训练才行。

课内知识,学生要学,课外知识,学生也要学,这样,学生才能在今后的社会中站稳脚步,拓展了他们的知识面。

高中语文阅读指导课教学设计及反思 篇7

一、教学目的:

1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧

2、激发学生的读书兴趣

3、提高课外阅读的能力

二、教学准备:

1、每位学生准备一本书

2、准备卡片硬纸

3、多媒体教学课件

三、教学过程:

1、 课件出示:

对于每一本书,都必须学会阅读。——帕斯卡

2、请同学们一起读帕斯卡的名言(齐读)

3、出示课题:课外阅读方法指导

教师谈话引入:同学们,你们当中的很多同学在家长的指导下,很小的时候,从听故事看图片开始,就接触了课外阅读,到了现在五年级,已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书,并且收获不少,不仅学到了知识,还提高了自己的作文水平。但也有一些同学,书读得不少,却收获不多,这是为什么呢?那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率,获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种,据不完全统计,大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法,那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。

⑴、粗读法:

生问:什么是粗读法?

师:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解,这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。

生问:我们应该抓住哪向个要点呢?

师:

课件出示:粗读时应抓住以下几个要点:

书名 作者 内容提要 目录 浏览全书

(看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容)

生问:那哪些书适合用粗读法呢?

师:那些内容比较多的,重在故事情节比较曲折,但描写一般的小说故事,我们就可以用这种方法来读。

师:师同学们向我们介绍了粗读法,接下来,请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。

生阅读后简单交流汇报

⑵、精读法: 师:有的.书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。接下来,我们就请师给我们介绍一下精读法。

师:所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序,从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读,利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容有全面透彻的理解。

板书:

精读法: 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容

师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。

师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?

你读懂什么?谈谈你的感受?

师结:同学们非常仔细地读作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、 求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

⑶、笔记法

毛泽东说过,不动笔墨不读书。所以,我们接下来要介绍的第三种读书方法,就是——笔记法。有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%,如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%,所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我们请师向大家介绍第三种形式灵活 容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:

规格:(12×8)cm硬纸

太大不便存放,过小不便记录,教好纸为佳

内容分类: ①内容摘要摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写

②随感卡,随时想到的体会 问题

每张卡最好只写一个问题,一个事例

出示:各类笔记摘录卡片(实物投影)

同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片 ,比一比,看谁做得好。(放音乐)

组内交流:按内容分类,每组选一名代表展示。

小结:同学们的读书卡片,就是我们今天学习的第三种读书方法:笔记法。做笔记卡,要持之以恒,日积月累,卡片要经常整理,不能光记不看。

4、总结

我们共同学习了三种读书方法(生说屏幕显示)板书:

粗读法

读书方法 精读法:

笔记法:

出示:齐读

读书好比食品。有些只须浅尝,有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼品味。

——(英)培根

四、小结:

生活里没有书籍,就好象没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没翅膀。同学们,只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧,就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。愿同学们在接下来的日子里,好读书,读好书。

文章来源:http://m.jab88.com/j/194285.html

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