中班音乐教案(精选六篇)。

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。优秀的教学质量必须建立在完善的教案之上，写教案课件要具备哪些步骤？以下内容为88教案网的编辑整理的“中班音乐教案”，我们将为您提供更多实用的案例和经验！

中班音乐教案(篇1)

设计意图：

动物是每一位幼儿都十分喜欢的，它们是小朋友亲密的伙伴，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，可以说爱动物是孩子的天性。同时，模仿动物也是孩子们特别感兴趣的。结合这两点，我设计了这次的《动物模仿秀》活动。活动最主要的是通过听一听、辨一辨、做一做，编一编来发展孩子对音乐的感知力，让他们体验音乐表演的乐趣，并能大胆地表现自己。

活动目标：

1．在和同伴合作创编的过程中，体验表演的乐趣。

2．通过听辨不同的音乐，尝试模仿、创编动物的动态律动。

3．在动物模仿秀中，乐意大胆表现自己的模仿能力。

活动准备：

知识经验准备：了解过大象、热带鱼、老虎三种动物的基本特征和相关习性。

材料准备：动物图卡、动作图谱、音乐、课件：《动物狂欢节》、四色小鱼各4个、小铃铛一个，三张小椅子。

环境准备：

16名幼儿，围坐成半圆。

活动过程：

一、情境导入：播放《动物狂欢节》，引出动物主角。

师：三种动物邀请我们一起学跳动物舞蹈并参加狂欢节。

二、听辨音乐，尝试看图谱、模仿大象和老虎的动态律动。

师：我们听听谁最先来和我们跳舞。

1、播放《大象》的音乐

（1）教师提问，引导幼儿听辨音乐，模仿大象体态。

（2）教师鼓励幼儿大胆模仿大象走路和甩鼻子的动态。

（3）教师出示动作图谱，引导幼儿观察动作图谱并尝试表演。

（4）幼儿表演大象模仿秀。

2、播放《老虎》的音乐

（1）教师提问，引导幼儿听辨音乐，模仿老虎体态。

（2）感知音乐中老虎扑食的节奏点，教师鼓励幼儿大胆表现老虎的动态。

（3）教师出示动作图谱，引导幼儿观察动作图谱、创编老虎扑食的动态律动。

（4）提炼幼儿动作，幼儿表演老虎模仿秀。

三、分组合作，创编小鱼的动态律动。

播放《小鱼》的音乐

（1）师：音乐中小鱼在做什么？（个别讲述、示范）

（2）听音乐出示空白动作图谱。

（3）分组讨论、创编小鱼的动作。

（4）各组讲解创编的动作，并示范表演、用图谱进行记录。

（5）听音乐轮流表演各组创编的动作。

（6）幼儿表演小鱼模仿秀。

四、欢乐模仿秀之“动物狂欢节”。

听辨不同的音乐，鼓励幼儿大胆表演，乐意表现，体验表演的快乐。

师：今天和3种动物排练了动物舞蹈，并进行了预演，非常的成功，你们还想表演什么动物的舞蹈呢？

好的。让我们一起期待下次的动物舞蹈吧！

五、延伸活动：

1、在活动区中，设置这三种动物的表演图谱，供幼儿练习律动。

2、可以根据幼儿的兴趣点，再增设几种动物的模仿秀，孩子们在活动区中共同制作表演的图谱，老师提供几种不同类型的音乐供幼儿选择。

3、请家长协助幼儿收集著名艺术家模仿动物的表演照片（如：杨丽萍的雀之灵），布置教室走廊墙面。另外在家长开放日的时候，邀请家长们来欣赏孩子们的动物模仿秀。

中班音乐教案(篇2)

活动目标：

1、欣赏歌曲，熟悉歌曲的曲调和歌词大意。

2、结合自己的一家，尝试用演唱的方式来表达自己的家庭成员。

活动准备：幼儿已了解并能介绍自己的家庭成员。

活动过程：

一、节奏练习：

1、说一说，自己的家里有些谁呢？

教师：你的 家有 几个 人？

幼儿：有爸爸 有妈妈 还有我这个 小宝宝（或介绍爷爷奶奶）

2、数一数，他的家有几个人？（请其他幼儿根据他的回答来数数、猜猜他家有几个人。）

二、欣赏：

1、教师清唱歌曲：听一听，老师的家里有几个人，都有谁？

（掌握节奏××× | ×× ×| ×× ××× | ×× × |）

2、说说歌里还唱了什么。

三、熟悉歌曲：

1、再次倾听歌曲，熟悉歌词。

2、请幼儿尝试演唱歌曲。（主要唱三口之家）

中班音乐教案(篇3)

活动目标：

1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

活动重点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。

活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。

活动准备：幻灯片。

活动过程：

（一）理解歌曲、初步感知

1、师：边操作幻灯片边讲述故事

2、老师念儿歌幼儿跟念

3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的？你们会发怒吗？好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样？（站起来）请小朋友学一下。

（二）学唱歌曲，动作表现

1、学唱歌曲

（1）老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。（你们学得真像，把我都吓坏了）

（2）这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊？（大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。）

我们一起来唱，这样我们就不害怕了！钢琴伴奏唱歌曲

那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊？然后我们就变成什么啊呀？（木头人）

2、肢体表现

（1）小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧！音乐伴奏唱歌曲

你变成了什么木头人？我是小兔木头人！你呢？

（2）交换。

音乐伴奏这回你变的是什么？真厉害！啊，我有些累了，让我们休息一下。

（三）游戏

1、游戏第一次

听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了？瞧，它在睡觉呢！你们愿意和我一起去吗？千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么？对了！准备好了吗？来悄悄的跟在我后面吧！音乐伴奏唱歌曲

2、游戏第二次

瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢！音乐伴奏唱歌曲

（四）结束活动

教学反思：

教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。

交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的'把握和演唱姿势的要求。

中班音乐教案(篇4)

活动目标：

1.能听辨音源的方向，提高听音能力。

2.能遵守游戏规则，愉快地参加游戏。

3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

一个音乐盒、小动物头饰若干

活动过程：

一、听听故事

1、有一天，小动物们在森林里玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都非常着急……

2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

二、玩玩游戏

1、挑选一个喜欢的.小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。

2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。

3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。

4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”

5、重复游戏3-4次，熟悉规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。

中班音乐教案(篇5)

教师反思

本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。

活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。

可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：

1．以景激趣

活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。

2．以法促学

合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。

当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的'数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

活动点评

“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：

1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性

小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率

新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

3.教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强

首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。

中班音乐教案(篇6)

设计意图

中国传统节日春节对于孩子来说既熟悉又陌生，他们知道一些过年的活动如;拿红包、放鞭炮、穿新衣等，可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生，比如说过年为什么要贴对联，挂红灯笼等，都不了解。为了让孩子更多的了解有关春节的知识，我特设计有关春节主题活动，本次活动《打年兽》是其中的一节主题活动，为了使孩子更快的理解儿歌的含义，在活动前我给孩子简单介绍了春节的来历以及有关年兽的故事，在活动中我让孩子跟随儿歌节奏自由创编动作,并用肢体语言来表现出来，还使孩子掌握了运用固定节拍和一字节拍来打节奏的'方法,此外，我还结合了打击乐器，使幼儿能在轻松自由的环境下学习节奏练习，真正体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学方式。

活动目标

1.让幼儿感知和表现儿歌节奏不同的方式：一字节拍和固定节拍（知识目标）

2.学习用乐器为儿歌进行伴奏并尝试合奏。（能力目标）

3.体验音乐活动的乐趣。（情感目标）

重点难点

重点：学会打一字节拍和固定节拍

难点：尝试合奏

活动准备

1.音乐 打击乐器人手一个、年兽和灯笼图片、字卡 、2|4拍号

2.提前教会幼儿念儿歌

活动过程

（一）开始部分

幼儿念《打年兽》的儿歌进入活动室。

（二）中间部分

1、引出主题并学习字卡“打年兽”

师：“小朋友们，刚刚我们念的儿歌叫什么名字”（幼儿回答：打年兽）

小朋友们真棒，我们一起来学一学“打年兽”的字宝宝（出示字卡：打年兽并教小朋友念2---3遍）

2、让幼儿自己创编用身体打节奏，并请个别幼儿示范，其他幼儿跟着学。

师：“小朋友们我们刚刚是用什么的方式给儿歌打节奏的？”（引导幼儿回答：拍手）

“现在就请小朋友在一起相互讨论一下，我们除了用拍手的方法给儿歌打节奏， 还可以用哪些方法打节奏？”（幼儿讨论，教师引导）

师：“小朋友都已经讨论完了，现在我请小朋友来示范一下”（以做表情的方式请3--4名幼儿示范，其他小朋友跟着做）

3、根据图谱打节奏

（1）认识固定节拍：

教师出示图谱（灯笼）及拍号：，让幼儿根据图谱边念儿歌边打节奏，并讲解固定节拍的含义。

师:“杨老师今带来了一张图谱，小朋友看图谱左上角有两个数字，数字中间有一条斜线，这个叫拍号，上面写着一个2和一个4，这个叫2|4拍。小朋友再看图谱是由一个个灯笼组成的，那我们现在就根据灯笼图谱边念儿歌边打节奏”（教师引导幼儿根据灯笼个数打节奏）

师：“刚刚我们是怎样打节奏的”？（教师引导幼儿说出“固定节拍”并解释含义：两个字打一下的叫二字节拍也就是固定节拍，并引导幼儿用不同动作打节奏）

（2）认识一字节拍

（教师出示年兽图片） 师：“看，杨老师还带来了一些小年兽，现在我们把小年兽放进灯笼里，因为年兽最怕红灯笼，这样它就不会跑出来吓人了”（教师操作：把年兽放进灯笼里，并引导幼儿根据年兽个数打节奏，并且尝试用刚刚自己创编的动作来打节奏）

师：“小朋友们刚刚又是怎样打节奏的”（教师引导幼儿说出一字定节拍”并解释含义：一个字打一下的叫一字节拍）

4、幼儿自己根据图谱分组打固定节拍和一字节拍。

师：“现在我就根据图谱打节奏，我们分为两组，一组打固定节拍，一组打一字节拍”（教师指挥，幼儿分组练习一遍，并尝试合奏）

5、出示打击乐器，让幼儿边念儿歌边打节奏。

师：“老师今天给小朋友准备了打击乐器，有沙锤和铃鼓，那我们现在就用乐器边念儿歌边打一打节奏”

（1）学习用乐器打固定字节拍

（2）学习用乐器打二字节拍

（3）用乐器分组合奏

师：“我现在分为两组，铃鼓组合沙锤组，铃鼓组打一字节拍。沙锤组打固定节拍，看哪一组表现是最棒的，准备好了吗”（幼儿分组合奏，然后交换打一遍）

6、播放音乐，幼儿看老师指挥进行合奏。

师：“现在我们听着音乐分组打一遍，看看最后那组是最佳表现组，老师有奖励的”（幼儿听音乐合奏）

（三）结束部分

师：“今天小朋友们表现的特别棒，现在就请小朋友们带着你们的乐器再打给我们的客人听一听吧”

活动反思

本次活动幼儿能积极的参与到活动中来，幼儿初步了解一字节拍和固定节拍的定义，并学会着两种节拍的合奏。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力，同时也是幼儿对音乐节奏知识有了进一步的认识。

文章来源：//m.jab88.com/j/160797.html

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