2024幼儿园小乌龟教案7篇。

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教师的教学方法要与教案相结合才能取得好的教学效果。请阅读以下我们精心收集整理的“幼儿园小乌龟教案”，相信您会在本文中发现很多值得思考的东西并获得不少收获！

幼儿园小乌龟教案(篇1)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间一、活动目标：

1感受**的欢乐、活泼、幽默和幽默

2在**声中，我们创造性地模仿乌龟的各种肢体动作，体验乌龟有趣可爱的动作带来的乐趣

三。充分发挥儿童的想象力和创造力，培养儿童的语言表达能力

二、活动准备：

1、知识：丰富幼儿对乌龟的认识

2材料：乌龟，木鱼，手鼓，动物头饰

三、活动过程：

（一）欣赏乐曲，充分感受乐曲

1、**故事，完整欣赏

第一遍，教师以一段**故事引导幼儿欣赏**。

（海滩上刚刚孵化的小海龟，从壳里探出脑袋，看见了大海，就向着大海爬区，去寻找自己的妈妈，小海龟要找到自己的妈妈可不是这么容易的？他们问了许多海里的动物，最后找到了他们的妈妈。）

2第二次，老师和孩子们回顾故事的情节

体验**开朗活泼，体现了小乌龟的幽默与幽默

（2） 根据情节，孩子们创造出乌龟的身体动作，演绎出快乐的乌龟

想象一下小乌龟的身体动作，快乐地表演

1根据节奏，表演小乌龟的动作

（头部伸展、爬行、翻身、拍打、划水、手和脚相同）

2、教师用木鱼敲出节奏，

幼儿依据节奏创编、表演

木鱼 × ××│× 0│× ××│× 0 │

铃鼓要求：

跟着**的节奏和节拍，孩子们的动作应该表现出小乌龟在探脑；走起路来慢悠悠、不慌不忙的样子；（快一点）表现出乌龟的快乐心情，动作也加快了

2孩子们想象着一只小乌龟在寻找妈妈的故事。老师把故事编排成歌词，用歌曲唱出来。幼儿随着**完整表演

幼儿创编故事情节，小海龟寻找妈妈不是那么容易的，对着茫茫的大海，小海龟都发生了些什么事？

教师同幼儿一起将创编的动作串联起来，随着**共同表演

幼儿可模仿

教师可以根据自己的感受自由地、创造性地表演

（三）共同游戏

介绍规则：老师或孩子当乌龟的强敌时，孩子当小乌龟。**响了，小乌龟爬向大海，这时海鸟又回到了乌龟身边；**停，海鸟转身，小乌龟都不动（摆出各种样子或缩进龟壳），若动了，则被淘汰，游戏继续，直至小乌龟爬进大海结束。

游戏重新开始。

老师参与，和孩子们一起玩，活动自然结束

幼儿园小乌龟教案(篇2)

活动目标：

一、能够细致地观察并发现排序的规律。

二、能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

活动准备：

一、《有规律排序》教师教学资源。

二、两色长方形、正方形卡纸若干;各种图形若干(自制)

活动过程：

一、发现规律，续接规律

师：今天狮子大王要带动物园里的小动物们去郊游，我们也去看看吧!(出示图片)

提问：动物园里真热闹，哪些小动物来参加了?(出示有规律排序的动物图片若干)

师：小动物们还能排队呢，看，谁在排队了?

讨论：他们的排列有什么规律?(并把不完整的规律补充完整)

二、幼儿自创规律排序

1、师：咦，动物园的小路怎么了?(坏了);我们小朋友观察的真仔细，狮子大王邀请咱们大一班的小朋友帮助它修路，修好路才能继续去郊游，那咱们小朋友乐意帮他们修路吗?(乐意);可狮子大王提要求了，听清楚哦“让你想办法有规律的铺成新的.小路”

2、幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路

师：老师给你们准备好了材料，宝贝们轻轻地搬起小凳子回去设计小路吧，记住哦，重新设计的小路要有规律，与众不同，开始动手吧!

3、展示作品

做完的小朋友可以和你旁边的小朋友悄悄地交流，看一看师怎样设计小路的!(请小朋友介绍自己设计的小路，并说一说小鹿的规律)

教师小结：咱们小朋友真厉害，都帮狮子大王重新设计了路，有的小朋友通过改变材料的位置或数量来创设的新的小路。

三、幼儿分组，合作创设新规律的小路

1、师：狮子大王看了我们小朋友自己设计的小路，非常满意，但是狮子大王又提高难度了，想让咱们小朋友合作创设新规律的小路，老师先给你们时间先想一想;你们准备好了吗?(小朋友自己分成6组，商量你们的方案，合作设计有规律、与众不同的小路)

2、展示作品，及时发现新规律

师：设计好了的宝贝，沿着小路走一走，看一看你们设计的小路有什么规律(个别点评有创新的一组小朋友)小朋友们一起合作设计出了有规律、与众不同的小路，狮子大王很感谢咱们大一班的小朋友帮助他们修好路，咱们一起来庆祝一下吧!

四、结束：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法

小朋友，今天高兴吗?咱们用身体动作来庆祝一下吧，注意哦，要用身体动作有规律的排序哦!

幼儿园小乌龟教案(篇3)

活动目标：

1、愿意听故事、理解故事内容。

2、主动与他人交往。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动重难点：

初步了解交新朋友的方法。

活动准备：

1、故事大书《小乌龟上幼儿园》

2、小乌龟图片

活动过程：

1、导入活动。

（1）今天老师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗？（出示图片）我们来看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳）

（2）你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

2、完整欣赏故事，理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢？

（2）小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？

3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

（1）观察图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。

小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢？你是怎么看出来的？（小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了）

（2）接下来小乌龟遇到了谁呢？（小鸡，小鸭，小青蛙），他们在小乌龟的龟壳上做什么呢？你们说这样做对不对呀？

（3）小乌龟怎么哭了呢？（因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去）

（4）（观察最后一张图片）咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？

4、观看图书再次完整讲述故事。

5、活动延伸

你们喜欢小乌龟吗？现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，每天开心的来幼儿园。

活动反思：

面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。

幼儿园小乌龟教案(篇4)

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

活动准备：

物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿配合动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

B、学习儿歌后半部分

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

四、游戏《猫捉老鼠》

1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚才模仿的是谁？

（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

讨论：你喜欢秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

幼儿园小乌龟教案(篇5)

活动目标：

一、感受在集体中倾听故事的乐趣。

二、理解小乌龟的心情，体验有朋友的乐趣。

活动准备：

背景图–动物幼儿园，插入角色：拟人化的'青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。

活动过程：

一、介绍主人公–小乌龟

（一）开学了，小朋友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？（出示角色：小乌龟）

（二）小乌龟第一天上幼儿园，老师和朋友，它一个也不认识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？

（三）小乌龟第一天上幼儿园，谁都不认识，心里好害怕，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？

二、看图欣赏故事。

（一）教师边讲故事边演示教具，帮助孩子理解小动物的动态。

故事后提问：

1、小乌龟怎么会大哭大叫？

2、小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？

3、小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再仔细听故事。

（二）再次欣赏故事

1、重点突出三个小动物看见乌龟时的言语动作，帮助幼儿理解不是故意欺侮小乌龟。

2、故事后提问：

①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？

②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？

③为什么小乌龟不再害怕上幼儿园了呢？

三、迁移经验。

如果我们班级也有小朋友象小乌龟那样害怕上幼儿园，害怕与老师、朋友说话，我们怎么帮助它呢？

幼儿园小乌龟教案(篇6)

幼儿园中班语言说课稿

《小乌龟开店》

一、说学习需要分析

随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。《纲要》中指出：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说活动目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

三、说活动重难点：

1、我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。

2、幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。

四、说教学方法：

1、观察法：通过观察，可以直接了解整个现场情况，感受当时当地的情境和气氛，获得第一手资料。在自然环境中进行观察，对观察对象的干扰比较少。不仅可以对使语言文字容易沟通的对象进行观察，而且也可以对使用语言文字难于沟通的对象（如幼儿）进行观察。可以边观察边录音、边摄影、边录像，获得详细、可靠的视听资料。

2、情景教学法：通过创设生动具体的情景，可以激发幼儿学习兴趣、活跃课堂气氛、增加学习的愉悦感，使幼儿愉悦的参与学习。

五、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、制作电脑多媒体课件；

2、操作图片、动物卡片若干。

六、说活动过程

根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下两个环节：

1、提出疑问、激发兴趣。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。

2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思考问题。“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

3、让幼儿完整的欣赏一遍故事。

七、活动延伸：

找“老板”。主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地做出选择。

幼儿园小乌龟教案(篇7)

1。设计意图

随着“精彩世界”主题活动的进行，孩子们对各种动物都产生了浓厚的兴趣，尤其是从人群中脱颖而出的动物不同的形状特征，对孩子们特别有吸引力. 《小乌龟开店》故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近儿童生活，易于儿童理解。通过家庭、社会活动、角色扮演等方式，中产阶级的孩子对成人社会的不同工种及其特点有了一定的了解，并表现出比较强的兴趣。他们愿意模仿、表演，喜欢玩游戏、社交。 “小乌龟”的动物形象为幼儿所熟悉和喜爱，具有鲜明的外貌特征，更容易引发幼儿的各种联想。

大纲指出“不仅满足孩子的真实需求，而且有利于他们的长远发展：不仅贴近孩子的生活，选择感兴趣的对象或问题， “小乌龟开店”中产语言活动来源于生活，可以服务于孩子的生活，让孩子在故事中了解每个人的优势，符合中学生年龄特点和学习特点。

2.重点难点的目标与定位

《幼儿园教育纲要》语言领域提出，发展儿童语言的关键是创造一个能使他们思考。说话，敢说话，喜欢说话，有机会说话，得到积极回应”和“鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，培养孩子的语言能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和终点，对活动起到指导作用。根据中产阶级儿童的年龄特点和实际情况，在情感、认知和能力方面确立目标，既独立表达又相互融合。目标是：

1.乐于参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2.引导孩子根据特点大胆思考和想象乌龟的形象，帮助小乌龟开店。

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3.根据动物的不同特点引导孩子大胆想象，培养孩子的创造性思维。

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我建立了整体观、科学观和目标系统观，使活动有趣、全面、积极。 《纲要》的基点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定、教学方法和过程的设计上，力求体现基于儿童发展的现代幼儿教育理念。把“愿意参与讲述活动，能够根据乌龟的特点大胆思考想象，帮助小乌龟开店”作为本次教学活动的重点。

虽然孩子们对动物的不同特性很感兴趣，但由于能力和经验的限制，语言表达不完整，不敢大胆坚持和表达自己的意见。意见。因此，“可以根据动物的不同特点大胆想象，用语言大胆表达。”作为本次教学活动的难点。

解决策略：从儿童心理角度：

A.成就激励方式；

B. 榜样示范法

基于幼儿的认知特点：

A. 观察法；

B. 语言提示法

III.活动准备

为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动的内容，我做了以下准备工作：

1.制作电脑多媒体课件；

2.操作图片和动物卡片。

4.活动流程及目标达成策略

根据幼儿学习语言和年龄特点，结合幼儿园教学原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节：

1.提问，激发兴趣。

“小乌龟也想开店，但是我应该开什么样的店呢？”小乌龟做不到打定主意，还是和小乌龟一起去看看别人开了什么店？” “兴趣是最好的老师。活动一开始，我会提出问题，让孩子们带着问题观看动画，为后面的描述做铺垫。

2.观看动画，引导孩子问问题。帮助小乌龟开店。

在这部分，看动画，思考“大象开什么样的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么来的？”花店？听大象说什么？以此类推，然后充分欣赏故事，让孩子参与讲述，大胆表达所见所思，提高口语表达能力。解决活动重点，突破活动难点，是最关键的环节。

3.Activity迁移，找到“boss”。

主体升华，以孩子为主体，为孩子为店铺找“老板”、参与活动创造条件。孩子们会根据以往活动的经验做出更果断的选择。

V.设计亮点

1. 先讲故事，后讲故事。

我在设计这个活动的时候，打破了以往语言课的惯用模式，比如先讲故事，再让孩子回答的方式。我设计成先讲故事，后讲故事的形式，让孩子们作为活动的主角，积极思考、想象，带着问题讲故事，从而更好地理解活动的内容。故事，同时也培养了孩子们的创造力。思考能力。以图片的出现，激发孩子的兴趣，利用图片提供的线索，让孩子勇敢地想象和表达自己的想法，发挥想象力。

2、开放式教学情境：本活动采用开放式提问和开放式情境。

在语言教学活动中，问题的恰当性非常关键，而传统的语言活动则相对简单、封闭。开放式提问是一种全新的提问方式。它以孩子为基础，强调孩子现有的知识、经验和技能水平，引导孩子自己去观察和理解世界，从而建立一种全新的师生互动关系。既不利于培养孩子思维的独创性、灵活性和精确性，也不利于锻炼实际解决问题的能力。

《纲要释义》明确指出：“发展儿童语言的关键是为儿童提供相互交流、交谈的机会和条件，并加以引导”。在让孩子选择店主的部分，我给了孩子充分的选择自由，并用开放式的问题让他们大胆地表达自己的意见。

整个教学活动贯穿于开放式提问中，尽量让孩子在回答问题时跳起来，他们可以摘水果，体验成功的喜悦。例如：小螃蟹每次遇到朋友，我都会问：“大象开什么样的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么想出花店的？听大象怎么说？” .?”等，从而唤起幼儿的生活经历和记忆，增加他们讲述的机会。

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