幼儿识字课件集合。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。做好教案对于提高教学质量有着至关重要的作用。对于“幼儿识字课件”下面是我们找到的相关信息，祝你在学习和工作中越来越出色！

幼儿识字课件 篇1

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、电脑动画《汉字变身》，

2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、汉字和象形字配对若干，

活动过程：

1、汉字的起源(认识天、山等字)

这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?

2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)

(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?

(2)它是怎么变的?

小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字

(鼓励孩子猜的时候说出理由)

4、配对游戏：找朋友

教学思：

本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢?翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧!

从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。

在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。

幼儿识字课件 篇2

一、教学目标：

1、复习所学过的字、词。通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

二、活动准备：

大字卡、小字卡、两个纸箱、两个纸盒、蚂蚁头饰、录音带。

三、活动过程：

1、游戏导入，引起幼儿兴趣——————《大象摸箱》

今天真高兴，能跟爸爸妈妈一起学本领。下面我们一起来玩个游戏《小象摸箱》：准备两个纸箱（内装字卡），两个纸盒。幼儿分两队站好，每队面前放一个纸箱和一个盒子，游戏开始时一齐说："小象鼻子长又长，甩甩鼻子去摸箱。"同时各队的一名幼儿走到彩色箱面前，从箱内任意摸到一张字卡，并当众认读字卡，读完后放在小盒子里。

2、游戏《蚂蚁搬豆》

小朋友们真棒！呼————！一阵风吹过来，蚂蚁妈妈对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来准备过春节吧。

——幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆，家长当蚂蚁妈妈。幼儿学小蚂蚁到地里取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁。

3、游戏《开火车》

蚂蚁妈妈真高兴，小蚂蚁都长大了，都很能干！那能不能把豆豆送到远方的亲戚家呢？小蚂蚁到"仓库"里拿"豆豆"坐火车去吧！

—————老师当火车头：

请听"呜"，我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你说出字宝宝，你就可以到这里来，这是谁？对了，上车！……让幼儿带上"豆豆"字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中，"呜—"火车停下，幼儿边说"X豆豆"下火车了。幼儿回到座位。

4、"为了表扬小朋友们那么能干，我们一起开车去游乐场玩吧。"活动结束。

幼儿识字课件 篇3

教学资料参考范本

撰写人部门

时间一、活动目标

1培养儿童思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2通过创造性叙事培养儿童的口头表达能力。

二、活动准备

（1）材料准备各种彩色纸，各种动物名片。

（2） 知识和经验使幼儿了解各种常见动物及其名称。

（三）环境准备事先布置好动物园场地。

3、 活动方法包括想像、刺激和重组。

四、活动过程

1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

五、备领域渗透

科学：了解各种动物的形状和生活习惯，以及动物和人类之间的相互依存关系。

艺术：学会观察和创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛游戏。

六、生活中渗透

教室的每各区域都可以安排各种动植物和人类活动**和yuka进行随机教学。

七、家庭中渗透

你可以在家里和父母玩猜谜游戏。

幼儿识字课件 篇4

幼儿园识字课教案3篇

幼儿园识字课教案篇1

识字《荡秋千》

活动目标：

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、 认识汉字“秋千”、“像”。

材料准备：

1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

活动内容：

1、欣赏画面并提出问题

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4) 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

(二) 出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三) 游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了? )

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

(四) 结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

幼儿园识字课教案篇2

教学目标：

1、理解诗歌，培养环保意识。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

教学准备：

1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰

教学过程：

4、巩固练习：

(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。

(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?

幼儿园识字课教案篇3

活动目标：

1、巩固学过的汉字。

2、增强幼儿学习汉字的兴趣。

3、 认识汉字“司机”、“车”、“送”。

活动准备：

1、 准备已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。

4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

活动过程：

1、复习已学过的各种字卡。

2、欣赏画面并提出问题

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。

5、游戏：《寻找字宝宝》

1)告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。

2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密(自己认识的单字、词组、句子)对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

6、复习活动。

幼儿识字课件 篇5

幼儿园中班识字课教案

幼儿园中班老师可以通过游戏，让小朋友们在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。下面带来幼儿园中班识字课教案，一起去看看吧!

目标：

1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

准备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

过程：

一、复习儿歌，做游戏，引入课题

我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的'小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言

1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

幼儿识字课件 篇6

一、谈话、导入新课

1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈)

2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢?

[学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。]

3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题)

二、图文结合，认读“人”

1.出示图片1，问：图上画的是什么?(学生看图反馈：人)

2.教师教学生读。

3.用人进行组词练习。

4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字。

5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。

三、了解人的五件宝，认读生字

1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。

2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口

3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么?

4.学生反馈后，教师小结它们的作用。

5.教师教学生读这些生字。

6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢?

7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。

图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫足，也是从古代 的象形字演变而来的。

8.教师教学生读这两个生字。

9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。

四、巩固生字的认读

1.教师出示生字卡片，指名读一读。

2.大家一起读一读。

3.老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗?师随意指生字学生自由抢读。要求学生给这些生字标上拼音。

4.指名上台来标，集体纠正。

5.游戏:看字卡摸人体器官。

6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。

幼儿识字课件 篇7

1、对安静地听童话故事感兴趣。

2、了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。

3、懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。

1、丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

2、天鹅音乐磁带。

情境引入。

播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?

杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我模仿的是……。

(激发孩子学习兴趣)。

2、欣赏丑小鸭的故事。

1、出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了……。

2、孩子们完全欣赏这个故事。

3、孩子们互相讲故事。

4、老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)。

3、升值部分。

1、利用挂图欣赏故事的各个部分。

2、引导幼儿讨论:。

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

杨:因为他长得丑。

小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

它高兴开始它的`生活吗?

年轻的:不高兴。

在那之后，丑小鸭经历了什么危险?

年轻:差点被猎人用枪打死。

杨:在湖水中差点冻死……。

它的梦想实现了吗?

年轻人:是的。

杨:它变成了一只美丽的天鹅。

如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做朋友。

(配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)。

4、看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾。

(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)。

1、鼓励孩子为父母听故事。

2、欣赏安徒生的其他童话。

孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿识字课件 篇8

1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。在学习生字过程中积累识字方法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。

4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

识字、写字、理解重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗读。

感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

1.看图谈话揭题：

出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

2.读课题。

3.质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？

1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。

2.识记生字。

①出示带拼音的生字，指名读。

强调：生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

①学习新偏旁：立刀（刂）、两点水（冫）、人字头（人）、四点（灬）。找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。

（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流：

说说笔画的名称。说说含有这一笔画的字。书写笔画。

（2）念笔画、笔顺。

（3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

（4）示范写，边写边指导。

点拨：

不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

开：第三笔是“竖撇”。最后一笔点要与左边的撇对称。

四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

（6）学生练习书写。

（7）展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。

自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事？

1.朗读第一自然段。

（2）怎样读好这句话？引导学生读。

（3）拓展延伸：你能用上我家门口有____________说话吗？

2.朗读第二自然段。

（1）课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么？

（2）朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

③看图说话，提问：爷爷怎样穿上暖和的衣裳的？为什么给小树穿上暖和的衣裳？

④冬天到了，天冷了，我们穿上了什么样的衣服？这么冷的天，小树也冷呀！正在小树冷的时候，爷爷穿上了怎样的衣裳？

（4）拓展想象：

①天气冷了，爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳，小树感到特别温暖。如果你是小树，你会对爷爷说写什么？

②在生活中，你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法？

3.朗读第三自然段。

（1）课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样？小树为什么能长得那么好？爷爷在做什么？

（2）夏天到了，天气热了。爷爷也很热，小树为爷爷做了什么？

（4）有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，还热吗？自读第二句话，重点读好“不热了”。

（5）拓展：

①小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们的帮助可大了。小树能帮我们美化环境、净化空气……

②小树的功劳这么大，你想夸夸小树吗？你打算以后怎做？

4.总结。

（2）通过观察插图和朗读课文你感受到了什么？

2.了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。

3.夸一夸爷爷和小树。

4.把这篇课文讲给爸爸妈妈听。

幼儿识字课件 篇9

第 九次 课

第一组（11）

房：这是房顶，这是房顶上的烟囱（手指“点”画）

做：这个人在做东西，另一个人跟过来说：“你在做什么？”他说：“我在做年糕”

“年糕啊，就这样子做的！”另一个人说：“我跟你一起做吧。”于是他们就一

起做起了年糕。啪嗒、啪嗒．．．．．．做起了年糕，年糕就是这样做起来的。老师讲年糕的做法并用年糕奖励孩子。

盆：这是花盆，（指图，映，字),这是盆子上的松树（指图，映，字)，这是盆子

旁边的什么？（烂泥）

片：这是一片叶子指图，映，字读片 竿：这是竹竿的竿指图，映，字。

短：他时候呀呀我的衣服怎么这么短呀，太短太短了。（教师用自己的衣服做示

范），镜子一照衣服太短了，肚子都挡不住了

坡：这是山坡的坡，这座房子在哪里呢，哦！在山坡上啊！。指图，映，字读坡 太：阿姨一看自己的裙子说：“啊，太大太大了”（老师做太大的动作），太大的太就是这个太，这个也是太阳的太。

阳：这就是太阳的阳，太阳旁边有棵树。

有：啊！我看一下（做图中的动作），里面有一条鱼。的：这个小朋友说：“唉，这么漂亮的一块毛巾是我的？你是给我的？哦！是我

的围巾。

第二组（10）

散：啊呀，糟糕！糟糕！这个绳子散掉了，这是我的礼物呀，里面装的都是好东

西耶。绳子散掉了，礼物都拿不回家了。这是散掉的线

蛋：这是一个大大的蛋

要：她说：“你要什么呢?“他说我要一支铅笔，她又问:”他你还要

什么呢？“"我还要一个皮球”。你还要什么，还要不要，他

说我不要了,老师问**小朋友你还要吃年糕吗？教师再问幼儿：“你们要不要 吃呢？”指图，映，字读要

用：他在用铅笔，他说：“我用铅笔写字，用眼睛看，用耳朵听老师讲话”，这个

小朋友是用铅笔写字的。

更：更加的更。这个人在抬东西，一会儿上面掉下来两个东西，他喊起来了：”

呀！更加重了”，一会儿又从上面掉下来一个袋子，他又喊起来说：“啊！

更重了，更重了，我快压扁了！教师反复再讲上面的过程，重点讲：“啊

呀，更重了，更重了。

溪：这是小溪，小溪（指奚上水的地方），这是小溪上面的小桥，这是小溪里的

石头，小溪流啊 流啊，到这个地方（手指图下面分开的小溪处）就变成两

条小溪

碧：碧绿的碧。荷叶是碧绿的（手指左边的荷叶），莲子也是碧绿碧绿的（手指

右边的莲子）。那这个碧绿碧绿你们有没有吃过（指莲子）？吃过的举手。

问是什么颜色的，不能说是绿色的，一定要说是碧绿碧绿的，说绿色的是

幼儿园的小朋友说的话，你必须跟你爸爸妈妈说那个颜色的碧绿碧绿的。

在教室中找碧绿的东西给小朋友回答是什么颜色，教会幼儿说碧绿碧绿的，最后指图，映，字一起读碧，碧

燕：燕子的燕这是燕子的窝，这是燕子（指图、映、字中的燕子），这也是燕子。

（指图、映、字中的燕子）

庭：庭院的庭。一个屋子旁边用栏杆围起来的这个就是这个人家的庭院，庭院

里面有一条用鹅软石铺的路，外面是栏杆栏起来，前面还有一口井，这就

是庭，指栏杆的部位问这是什么？指图，映，字

院：院子的院，也就是庭院的院。那庭和院的意思是差不多的，院子也是一座

房子一个家里，也是用栏杆围起来，里面的这个地方就是他的院子，那现

在的这个院子里有一张凳子，还有一张石头做的桌子，这两条路呢是从院

子通到外面去的，院子的外面有一棵大树，指树文这是什么？(图，映，字), 把字中的各个物体单独问一下：“这是什么？（如：凳子、桌子.....)

第三组（10）

在：小朋友说：“唉，他可以站在这个上面。他在这个线上，他在这根线上伸出

两只手放平，头上还顶了几个碗，然后他就在这根绳子上，又在这根绳子上走过来又走过去。指图，映，字读在，在。

真：我告诉你一定要记牢，这颗宝石是真的，这两颗宝石可都是真的哦！这颗宝

石也是真的，这两颗宝石可都是？（幼儿齐说）

枝：这是树枝，这也是树枝（教师指图上树枝的地方）将木子旁用手遮住，请幼

儿回答是什么字？

了：这根竹子弯了，它也弯了（教师指图上弯的地方）

样：这个人样子我不喜欢，这个胡子是这样长的，（指横的胡子）这个胡子也是

这么长的（指竖的胡子），这个鼻子又是这样细细的，这眼睛瞪得这么大，两条眉毛也是这么细的，这个样子真的不好看，你觉得这个样子好看吗？

久：这是很久很久以前的钱，这是铜钱这也是钱 美：这个人很美，很美很美的翅膀。

丽：美丽的丽，这两个人很美丽，他们站在蓝天下说你们看我们美不美丽呀？我

这样做很美丽吧（教师模仿图中的动作并说”很美丽吧？很美丽吧？）将美

与丽反复读几遍

早：早上的早，早上很早的时候太阳就出来了

晨：早晨的晨，早晨的时候公鸡在喔喔的叫，教师模仿公鸡叫。问幼儿：“什么

时候公鸡会喔喔叫？（早晨）反复问两遍 将早与晨反复读几遍

第四组（7）

还：这人在吃饭，吃了一碗还要吃，吃了还要，碗越来越高。

白：这是白色的雪，这也是白色的雪（教师指图上屋顶的地方）天下下起了白色

的雪。

没：他想吃饭了，本来这个锅子里是有饭的，可是他打开锅子一看“嗯“！怎么

没啦？

鲜：鱼烧熟了鲜的，虾烧熟了也是很鲜的。还有什么是 很鲜的？（幼儿：

海鲜、螃蟹、鸭子、鸡汤、鸡肉）老 师今天带来了最鲜最鲜的东西：味精，有小朋友想尝尝的？

艳：花的颜色红艳艳的，指花图，映，字，教幼儿说是红艳艳的一朵花。旁边的

“色”也是红艳艳的，看看有没 有小朋友穿红色的衣服。找红色字考小朋友。

指图，映，字读艳，艳

旁：这个小朋友的旁边有一个小木偶，小木偶说我走到你的旁边来好不好，小朋

友说：“不要不要，不要到我的旁边来，小木偶说我要到你的旁边来。举例

**小朋友的旁边是**小朋友，问小朋友你的旁边是谁？指图，映，字读旁

边：旁边的边，指图这是河边，湖边，海边。现在这个船就要靠到边上去了。拍

拍讲台的边上，让小朋友摸摸桌子的边。指图，映，字读边

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