中班语言教案诗歌《秋》9篇。
88教案网的编辑认真推荐“中班语言教案诗歌《秋》”这篇文章希望您会喜欢。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。完整的教案是教学活动的重要组成部分。此文读后您可能会有新的发现!
中班语言教案诗歌《秋》(篇1)
活动目标:
1.欣赏诗歌,感受诗歌的修辞手法。
2.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
1.诗歌的录音磁带。
2.与诗歌内容相符的大范例图片。
3.布置环境,将幼儿从家里带来的各式各样的伞撑开,摆在活动室里。
活动过程:
一·创设环境“伞的展览会”,了解伞的外形特点和作用。
1.教师带领幼儿参观自己带来的'伞,互相介绍,互相欣赏。
2.师:小朋友们都说了自己的伞的颜色和它的样子,你们能告诉我,伞能帮助我们干什么?
二·欣赏诗歌,了解诗歌的修辞手法。
师:刮风下雨时,我们都有漂亮的伞,那小动物有没有呢?
1.听录音,欣赏诗歌,说说诗中写了哪些动植物。
提问:诗歌中都有哪些小动物?它们的伞是什么样子的?
2.出示图片,欣赏诗歌,感受诗歌中的比喻特征。
提问:为什么说蘑菇是小兔的伞?为什么说禾苗是青蛙的伞?为什么说屋檐是小燕子的伞呢?
三·学习诗歌,进一步感受诗歌中的比喻特征。
四·拓展想象。
还有许多小动物(蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等),它们有没有伞呢?
五·活动延伸。
幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。
活动反思:
我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点,目标达到。孩子们参与的积极性很大,充分调动了孩子们的学习兴趣。我觉得幼儿都善于模仿。在学习完诗歌后,再鼓励孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象,更加调动了孩子学习的兴趣!
中班语言教案诗歌《秋》(篇2)
大班教学案例《捉迷藏》
活动背景:
每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时,孩子们总是那么的高兴。而在《捉迷藏》这首儿童诗里,作者把太阳和颜色都拟人化了,把大自然中万物的颜色,说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏,符合了幼儿的年龄特点。于是利用游戏对孩子的作用,我根据内容自己制作了《捉迷藏》的课件帮助幼儿学习这首儿童诗,理解诗歌的内容和主要表现方式,通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然色的美丽,增进对大自然的热爱。
活动目标:
1.欣赏诗歌,理解诗歌的内容和主要表现方法。
2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3.增进对大自然的热爱,感受仿编诗歌的乐趣,体验成功的快乐。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1.多媒体课件《捉迷藏》。
2.不同颜色(绿色、黄色、白色、蓝色、红色)的卡片每人一张。
3.在课前带领幼儿玩捉迷藏的游戏。
师:兰色躲在哪里呢?同上
师:红色躲在哪里呢?同上
3.(播放课件第三段),理解诗歌第三段的内容。
师:颜色们都藏好后,太阳找到他们了吗?(观看课件)
4.完整欣赏诗歌,进一步理解诗歌的内容。
评析:课件生动形象的画面和富有情感的语言把幼儿的注意力集中了。在这一环节中,我运用课件的分段学习,让幼儿逐步理解儿童诗的内容,非常适合幼儿的年龄特点。欣赏第二段时,课件把第二段的内容根据每句话分别设计了按钮,每点击一个颜色按钮,就会出现相应的内容,在活动时能根据幼儿的回答来进行验证,巩固相应的内容,并学说:X颜色躲在X里,为后面的仿编活动做铺垫。
中班语言教案诗歌《秋》(篇3)
一、开始部分
教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。
现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?
春天来了,植物会起什么样的变化?春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、基本部分
1、教师播放PPT《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美,并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什么?梨树说什么 ?麦苗说什么?小朋友说什么?
2、播放轻音乐,教师引导幼儿进行朗诵诗歌,渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。
3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色,以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1)"我们来玩个游戏,老师当春雨,我来问,你们来答。谁要当种子?谁想当梨树?……"
2)师:"春雨落到种子、梨树、麦苗身上,他们心里会感觉怎样?"
三、结束部分
活动结束,教师进行总结,给幼儿留下一个对春天完整的印象。
中班语言教案诗歌《秋》(篇4)
活动目标:
1.欣赏散文,理解散文中灯、床、屋檐代表的意思。
2.尝试创编句式:“家是××,有了××,就可以××××。”
3.感受家的温暖,体会自己家庭的幸福。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备:
1.收集灯、床、屋檐、糖果、热水袋、棉被、沙发、玩具等图片。
2.散文诗的录音,《让爱住我家》或《梦幻曲》等让人感觉温馨、甜美的乐曲。
活动重难点:
1.重点:欣赏散文,理解散文中灯、床、屋檐代表的意思。
2.难点:尝试创编句式:“家是××,有了××,就可以××××。”
活动过程:
1.组织幼儿谈话,观察图片,了解家中常用物品的作用。
(1)展示灯、床、沙发、棉被、屋檐等物品的照片,请幼儿观察说出名称。
提问:谁的家里有这些东西?它们有什么本领?家里还有什么你很喜欢的东西?你为什么很喜欢它?
(2)鼓励幼儿大胆说出这些物品的作用,帮助幼儿体会家里有这些东西的方便、温暖、快乐。教师可以根据幼儿的回答用散文诗语言进行小结(有了××,就可以××××),为理解、学习和创编诗歌做准备。
2.欣赏散文诗,理解内容,尝试有感情地朗诵散文诗。
(1)配乐欣赏散文诗,感受诗的意境。
提问:散文里说家是什么?你最喜欢哪一种?
鼓励幼儿说出“家是又×,有了××,就可以××××”的句式。
(2)*教师有感情地朗诵全诗,幼儿跟诵并表达自己对诗歌的理解。
重点理解“家,是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕缕和暖的阳光。” 提问:在家里,你还喜欢谁的笑容?
教师要多关注单亲家庭或者父母不在身边的幼儿的感受,用贴近他们生活的语言表达最后一句,如“爷爷奶奶欢乐的笑容,合成一缕缕和暖的阳光”,让他们也能够体验到和亲人在一起的快乐和温暖。
3.创编句式,进一步感受家的温暖和幸福。
教师可以利用图片引导幼儿思考、交流:家还是什么呢?
及时捕捉幼儿美好的感受,和幼儿一起体验有家的温暖和幸福。鼓励幼儿用“家是××, 有了××,就可以××××”的句式表达出来。可录音记录。
将幼儿创编的语句用背景音乐衬托再次倾听,使幼儿进一步感受散文诗的意境美。
中班语言教案诗歌《秋》(篇5)
教育活动目标:
1、能掌握诗歌的内容,初步学会用不同和语气,有感情地朗诵诗歌。
2、学习新词:夸奖。
3、进一步激发幼儿的自豪感。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、理解诗歌内容,能用语言清楚地表达自己的想象。
活动重难点:掌握诗歌的内容,初步学会用不同和语气,有感情地朗诵诗歌。
活动准备:图片等
活动过程:
一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的兴趣。
1)以谈话的方式让幼儿了解大班小朋友的特性。
2)大胆说说大班幼儿应该做什么?
二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。
三、引导幼儿掌握诗歌内容。
1)诗歌的名字叫什么?
2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。
1)学习新词:夸奖,并注意读准“来”,“帮”等音。
2)请个别幼儿来发音。
五、分句练习。
教师念第一句,幼儿念第二句。(同样反过来进行)
延伸活动:
在语言角提供指偶和幼儿自制木偶,让幼儿复习诗歌。
中班语言教案诗歌《秋》(篇6)
活动目标:
1学会读诗,学会用多种方式和伙伴一起读诗,了解诗歌的内容
2通过玩纸牌和参与诗歌表演,记忆诗歌的顺序,感知诗歌的链结构。
三。体验与同龄人一起表演诗歌的乐趣,体验自由的快乐。
活动准备:
1.幼儿用书人手一册。
2.演示**;狗,母狗,拟人化的房子(房子有窗户,可以打开的门,但拟人化的锁。3、接龙**:小狗房子;房子门;门锁;锁妈妈;妈妈钥匙;小狗房子门钥匙。
活动过程:
1.操作**,并讲《开锁歌》的故事,让幼儿感知基本内容。
教师边出示小狗,出示房子
关上房们
出示琐出示妈妈
出示钥匙
记下琐事,打开门,拿出狗,讲“开锁”的故事。
老师:小动物们在外面玩得很开心,但是狗没有来。狗在**吗?小动物邀请狗出去玩,狗能出来吗?后来,小狗是怎样出来的?
2老师一边操作一边背诵诗歌。
老师:请出来玩。狗说什么?房子说什么?门说什么?锁说什么?后来谁来了?她做什么?小狗,房子,门和锁开心吗?
3.引导幼儿学习诗歌。
教师:小狗说什么?房子说什么?门说什么?锁说什么?教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句,幼儿念后面一句说的话。
4.以各种方式感知诗歌段落之间的衔接特征和阅读诗歌。
出示纸牌,引导孩子观察,启发孩子思考,说话并按照诗歌顺序排列纸牌。教师带领幼儿看接龙卡片完整念诗歌。老师读每首诗的第一句话,孩子们读每首诗的最后两句话。
让一群孩子读每一段的第一句话。其他五组轮流朗读一首诗。
5.游戏情景表演:开琐歌。
玩法:请部分幼儿到前面来,手拉手围合成一个大圈作为“房子”,请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”,请一位小朋友站在门中间当“锁”,在房子中间站着一个小朋友扮演“小狗”。坐在下面剩余的小朋友扮演小动物,在“房子”的外面,表演讲述呼唤小动物的语言,老师扮演妈妈,集体合作表演诗歌。
最后妈妈打开“门锁”,小狗走出“门”,大家开心的在一起表演唱一段开心的歌舞。
诗歌:开锁歌请小狗来玩吧,
小狗说:
房子关着我。
请房子放小狗吧,
房子说:
门儿关着我。
请门儿放房子吧,
门儿说:
锁儿锁着我。
请锁儿放门儿吧,
锁儿说:
妈妈管着我。
来喽,来喽,
妈妈掏出钥匙,
乐坏了小狗、房子、门和锁。
中班语言教案诗歌《秋》(篇7)
在学习诗歌的同时模仿小动物走路和唱歌,学习词:静悄悄、横冲直撞、挺起胸膛、美妙。在活动中让幼儿好行为习惯的能力,并愿意模仿学习。
活动目标
1.在理解诗歌内容的基础上初步学会有表情的朗诵诗歌。
2.学习词:静悄悄、横冲直撞、挺起胸膛、美妙。
3.具有初步的辨别好行为习惯的能力,并愿意模仿学习。
活动准备
ppt,列出要学和不要学的小动物。
活动过程
1.导入活动
(1)师:小朋友,我们一起做个游戏,游戏的名称叫“我做你学”,用“见到你们,我觉得----”后面的内容自我发挥。比如“见到你们我觉得很开心”,同时做一个比心的动作,你们都重复我的话和动作。
(2)师:做完这个游戏你们有什么想法?
小结:大家在一起学别人好的话,学做别人做的好的事也是一件开心开心的事情。
1.学习儿歌。
(1)有一儿歌就叫“学好样”,我们一起听听。
(2)欣赏儿歌。
(3)师:儿歌里说我们要学谁?不要学谁?为什么?
(4)教师出示ppt,列出要学和不要学的小动物。
(5)师:我们一起学学小花猫走路轻轻的样子。
(6)师:我们一起学学小白鹅挺胸坐的样子。
(7)师:我们一起学学百灵鸟唱出好听的歌声。
(8)教师再次朗读儿歌,幼儿跟学。
(9)幼儿分两组朗读儿歌,一组朗读要学的,一组朗读不要学的。
2.讨论。
(1)师:在我们生活中我们也要像儿歌里的小动物一样,学习好的,不学不好的。请你们说说日常生活中哪些行为是我们要学习的?
(2)幼儿自由谈论。
小结:我们在日常生活中要向讲文明、懂礼貌、爱清洁、爱学习、不挑食、按时作息、爱劳动、助人为乐、爱阅读的小朋友学习。
活动延伸
1.提供更多良好典范行为的图书或图片,让幼儿在区域活动中讲讲、学习。
2.完成幼儿用书p8页任务。
附儿歌:学 好 样
走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,不要象那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。
坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好,不要象那大青虾,驼起背儿弯着腰。
唱歌要学百灵鸟,迎着春风多美妙,不要学那小乌鸦,张开嘴巴哇哇叫。
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中班语言教案诗歌《秋》(篇8)
幼儿园诗歌活动《小小的船》(小班)
活动目标:
1.让幼儿感受到诗歌的纯洁、质朴、奇妙、富有幻想和童趣。
2.引导幼儿理解诗歌的节奏,喜欢和热爱幼儿诗歌。
3.让幼儿理解自己生活的现实世界和心中的幻想世界。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1.准备玩教具:月牙、小船、星星、天空背景;幼儿诗歌(多媒体课件)
2.《小小的船》
弯弯的月儿小小的船
小小的船儿两尖尖
我在小小的船里坐.
只看见闪闪的星星蓝蓝的天
活动重难点:
重点:使幼儿掌握幼儿诗歌的节奏感和韵律感。
难点:使幼儿理解和喜欢幼儿诗歌,掌握诗歌的内在表现。
活动过程:
1.教师演示多媒体课件诗歌《小小的船》并随情景朗诵,感染幼儿的情感把幼儿带入情境中,让幼儿了解诗歌的内容、韵律和节奏。
2.教师再次诵读诗歌,使幼儿进一步熟知诗歌的内容。
3.请幼儿说一说诗歌的内容和听到诗歌后脑中的画面。
4.请会诵读诗歌的单个或者一组幼儿诵读诗歌,让没有诵读的幼儿认真听。使幼儿更加对诗歌的节奏感有一定的掌握。
4.教师出示玩教具,和幼儿一同诵读并将诗歌的场景表现出来,加深对诗歌的理解和认识。
活动点评:
《小小的船》是我国著名的作家、教育家叶圣陶创作的一首非常优美的诗歌,诗歌以朴实无华的语言,把孩子们引入蓝天、明月、繁星构成的神话般的仙境,比喻大胆,想象奇特,音韵顺口和谐。试想:在银月如钩的夜晚,和孩子一起仰望天空:蓝色的天幕上晶莹的繁星闪耀,一弯明亮的新月像小小的船轻盈地在云彩和星星中间穿行,尽情地感受这优美的境界,那是何等的惬意,能够让幼儿感受到诗歌的魅力,热爱诗歌,喜欢诗歌。
1.把握住小班幼儿的年龄特点,充分利用多媒体课件,直观演示诗歌内容,很容易打动幼儿。
2.教师声情并茂示范朗诵诗歌,能让幼儿很好的了解诗歌的韵律和节奏。
3.发挥幼儿的主动性,让幼儿尽情表白和发挥自己的想象。
4.师幼共同利用玩教具表现诗歌情景更让幼儿喜爱诗歌
中班语言教案诗歌《秋》(篇9)
春天来了,大地万物都在蓬勃生长,孩子们也跃跃欲试,渴望用自己的诗歌表达对春天的赞美和向往。作为中班语言教学的一部分,我们开展了一堂关于春天诗歌创作的教学活动。
我们在课前组织了一次春天的感知活动,让孩子们亲身感受到春天的气息。我们带着孩子们走进校园的花坛,让他们仔细观察春天的种种变化:嫩绿的新叶、粉色的樱花、灿烂的向日葵……孩子们用手指轻轻触摸春天的气息,闭上眼睛,用心感受。这样的感知活动让孩子们更加深刻地理解了春天的美丽和魅力。
接着,我们进行了一次集体创作的活动。我们给孩子们准备了一些关于春天的图片和词语,并组织他们一起讲述春天的美好与快乐。孩子们一边讲述,一边画出自己心中对春天的想象,在画面上用鲜艳的颜色勾勒出梦想中的春天。孩子们互相交流、互相启发,共同完成了一幅幅充满春天色彩的画作。
紧接着,我们进入了诗歌创作的环节。我们首先给孩子们播放了一些关于春天的优美诗歌,让他们感受到诗歌的魅力和美丽。然后,我们带领孩子们一起进行诗歌创作。孩子们拿起彩色笔,跳跃的笔触在纸上画出了一个个生动的图像,他们用自己独特的语言表达出对春天的热爱和向往。有的孩子写道:“春天来了,花儿开了,小鸟在枝头欢快歌唱。”有的孩子写道:“春天的阳光真好,给大地洒下金光。”每一个诗句都洋溢着孩子们对春天的美好向往和热情。
我们在课堂上进行了诗歌朗诵。孩子们一个个站起来,大声朗读自己创作的诗歌,他们的声音清晰洪亮,情感真挚动人。听着孩子们的诗歌,我们仿佛看到了春天的色彩,感受到了春天的温暖。孩子们的诗歌充满了对生活的热爱、对未来的憧憬,展现出了他们纯真的心灵和创造力。
这堂关于春天诗歌创作的教学活动,让孩子们在欢乐的氛围中感知春天、创作诗歌,享受诗歌带来的乐趣和启发。通过这样的活动,孩子们不仅提升了语言表达和创作能力,也培养了对美的感知和对自然的热爱。春天的诗歌教学,让孩子们在琴韵的声音中感知春天的美好,用一颗纯真的心写下属于自己的春天诗篇。愿春天的美好永远伴随着孩子们,让他们的诗歌如春花般绽放,如春风般轻盈。
文章来源://m.jab88.com/j/159037.html
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