幼儿5以内的减法教案合集7篇。

您所需要的“幼儿5以内的减法教案”现在可以使用了，请在社交媒体上分享这篇美好的新闻给您的朋友们。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案的编写需要注重教学环节的连贯性和衔接性。

幼儿5以内的减法教案 篇1

幼儿5以内的减法教案

一、教学目标：

1. 认识并掌握5以内的减法运算；

2. 了解减法与加法的关系，学会用减法解决简单的实际问题；

3. 提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

二、教学重点：

1. 认识并掌握5以内的减法运算；

2. 通过练习题和游戏，巩固和应用所学的减法知识。

三、教学难点：

1. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会用减法解决实际问题；

2. 帮助幼儿理解减法与加法的关系。

四、教学准备：

1. 五颗红豆（或其他小物体）；

2. 白板、黑板或大纸张；

3. 相关减法教具（如减法拼图、减法卡片等）；

4. 与五以内减法相关的练习题。

五、教学过程：

1. 导入（10分钟）：

教师准备五颗红豆，放在白板或黑板上。教师说：“今天我们要学习的是5以内的减法运算。我有5颗红豆，我们来数一数。”老师用手指点着红豆数到5，“一、二、三、四、五。”然后，教师拿走一颗红豆，说：“现在，有几颗红豆？”学生数一数：“四颗。”教师继续拿走一颗红豆，问学生：“那现在有几颗红豆？”学生答：“三颗。”依次进行下去，直到没有红豆为止。

2. 概念讲解（10分钟）：

给出减法的定义，并与加法进行比较。教师说：“刚才我们通过拿走红豆的方式进行了减法运算。减法就是从一个数中拿走另一个数，然后求出剩下的数。与减法相反的是加法，加法是把两个数放在一起，然后求出总数。减法和加法是相互关联的，它们两者是互为逆运算。你们觉得减法和加法有什么关系呢？”学生回答。教师再次强调减法和加法的关系，并鼓励学生举一些具体的例子。

3. 例题演示（15分钟）：

教师提供一些简单的减法例题，鼓励学生用手指数数或画图的方式解决。例如：“3-1等于几？”学生用手指数数或画三个圆圈，擦去一个，数出结果是2。教师还可以使用减法拼图、减法卡片等教具，帮助学生更好地理解减法运算。

4. 组织练习（15分钟）：

教师提供一些减法练习题，要求学生独立解答。可以使用口算练习题，也可以使用纸上练习题。在练习完成之后，教师可以进行批改，并与学生一起讨论。

5. 游戏活动（10分钟）：

教师组织游戏活动，如“减法抢答”、“减法拼图比赛”等，让学生进行实际操作，巩固和应用所学的减法知识。

6. 小结与反思（10分钟）：

教师对本节课知识的要点进行小结，并回顾学生在游戏活动中表现出的优点和不足之处。引导学生思考，如何进一步提高减法运算的技能和思维能力。

六、教学延伸：

为巩固和拓展幼儿的减法运算技能和思维能力，可以：

1. 继续进行适当难度的减法练习，增加数字的范围和组合方式；

2. 进行一些有趣的小组活动，让学生合作解决实际问题，如“商品减价活动”、“幼儿园食品库存计算”等；

3. 引导学生自己设计一些减法题目，交流分享，提高问题意识和思维能力；

4. 利用减法与加法的关系进行扩展，引导学生理解和掌握更多的数学运算知识。

通过以上的教学过程，幼儿可以认识并掌握5以内的减法运算，并能够应用到实际生活中。同时，通过练习题和游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。这样的教学方法可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼儿5以内的减法教案 篇2

幼儿5以内的减法教案

一、教学目标

1．知道减法符号"-"的含义，了解减法的概念。

2．掌握5以内数的减法，能够通过图形形象化的进行减法的计算。

3．能用文字、图表和口述的方式表达减法的思想。

4．加深幼儿对数学学科的认识，激发数学探究的热情。

二、教学内容

1．把幼儿分为若干小组，分别配备不同的图形卡片，让幼儿观察图形卡片的数量，问幼儿需要从这些图形卡片中减去多少个图形卡片才能得到指定的数目。

例如：给幼儿分配三个圆形，问幼儿需要减去多少个圆形才能得到2个圆形。

2．引导幼儿在观察图形卡片和计算的过程中理解减法符号"-"的含义，认识到减法是一种比较大小的运算，可以通过数学符号进行表达。

例如：5-2=3，意思是5比2多3。

3．让幼儿通过自己编造小故事，巧妙运用减法这一数学思想进行探究。

例如：小明有5个糖果，他吃了2个，现在还有几个糖果？

4．提供不同形式的计算题目让幼儿进行练习，包括文本题、图形题、计算式等方式，鼓励幼儿通过多种方式来理解和应用减法思想。

例如：小乐有3个小球，他送了1个小球给小明，现在小乐还有几个小球？

5．让幼儿参与小组合作活动，通过实际情境的模拟来提高幼儿的减法思维能力。

例如：儿童园里面有10个小玩具，小组之间有一场比赛，要从10个小玩具里面取走指定数量的小玩具后求剩下的玩具有多少个。

三、教学方法

1．活动教学法。利用有趣的游戏和活动，在让幼儿开心的方式下进行减法思维训练。

2．启发教学法。在讲解减法的基础知识后，引导幼儿提出问题、想象情境、发散思维，进一步提高减法思考能力。

3．参与式教学法。让幼儿在教师的引导下，自己参与游戏和活动，通过模拟生活场景来加深幼儿对减法的认识和应用。

四、教学者的角色

1．引导者。教师要在教学中起到引导和辅助的作用，引导幼儿自主地探究减法思想。

2．参与者。教师在幼儿的学习中应该始终保持生动活泼、清晰流畅的语言，让幼儿感受到教师的参与性和亲和力。

3．激发者。教师要在教学中不断激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在学习中产生愉悦感和满足感。

五、评估方法

1．问答式评估。通过提出问题，让幼儿口述自己对减法的认识和应用。

2．图形画评估。通过画出具体的图形示意图，让幼儿运用减法思想进行计算和判断。

3．小组讨论评估。通过小组内部的合作和讨论，让幼儿在对减法的认识上达成共识，并进行相应的应用操作。

六、教学时序

1．教学前期

在教学前期，教师需要通过PPT、视频以及图片等资源材料，向幼儿介绍减法的基本概念、符号和计算方法，让幼儿建立初始的减法认识。

时间：30分钟

2．教学中期

在教学中期，教师需要组织幼儿进行减法练习和小组互动活动，让幼儿在对减法的认识上进一步巩固和应用。

时间：40分钟

3．教学后期

在教学后期，教师需要总结幼儿的学习成果，通过口头讲解或画图的方式，对幼儿的减法思维能力进行评估，让幼儿感受到学习的成就和成果。

时间：20分钟

七、教学方法和资源

1．教学方法

活动教学法、启发式教学法、参与式教学法

2．教学资源

PPT教学课件、图片资源、视频资源、图形卡片、小球、玩具等实物材料

八、教学准备和注意事项

1．教学准备

PPT课件、幼儿图形卡片、玩具、小球等实物材料和活动游戏

2．教学注意事项

在安排减法游戏和活动时，应注意幼儿的安全和保护，避免幼儿出现意外伤害情况。在教学过程中应注意幼儿的心理和生理健康，让幼儿在轻松愉悦和有意义的活动中进行学习。

幼儿5以内的减法教案 篇3

幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》

【活动目标】

1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

【活动准备】

1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。

2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。

【活动过程】

一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。

1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。

2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。

1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？

2、请幼儿列式说明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？

3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。

幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。

三、根据所提供的购物条件，(屈老师 )引导幼儿进行推理练习。

1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）

请幼儿列出算式进行解答。（3＋3＝6）

2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）

请幼儿列出算式进行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）

四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。

1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。

2、卡片归类。

请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。

活动延伸：

开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。

幼儿5以内的减法教案 篇4

幼儿5以内的减法教案

一、教学目标：

1.能够理解并掌握减法的基本概念。

2.培养幼儿对数字的认知，以及对数学的兴趣。

3.训练幼儿掌握基本的计算技能，包括减法的应用。

二、教学重点：

1.让幼儿明确减法的定义和基本概念。

2.设计互动的游戏和活动，帮助幼儿掌握减法的基本原则和技能。

三、教学难点：

1.帮助幼儿理解减法的概念和基本原则。

2.通过参与活动和游戏提高幼儿的计算能力。

四、教学内容：

1.帮助幼儿理解减法的概念：

（1）师生共同创设减法的情境，比如：售货员卖了3个苹果，还剩下4个苹果。那么售货员卖了多少个苹果？

（2）在情境上引导幼儿找到解题的关键，例如售货员一开始有多少个苹果，售出了几个，还剩下几个等等。

（3）通过简单的实践活动，让幼儿对减法的含义有初步的认识，比如“拿走”、“减去”这些操作性的动作。

2.通过活动和游戏练习幼儿的计算能力：

（1）猜数游戏：教师可以先让幼儿想一个小于5的数字，然后挨个猜这个数字。如果老师猜的数字比幼儿所想的大，那么幼儿就可以说：“5减去几等于我所想的数字”。通过这个活动，可以培养幼儿的数字意识，提高幼儿的计算能力。

（2）减法练习：教师可以让幼儿通过一些小活动来练习减法，例如：“有3个玩具，我们拿走1个，还剩下几个呢？” 通过这些游戏和小活动，可以让幼儿获得最初的减法的技巧和认知。

五、教学方法：

1.情境教学法：通过情境创设，让幼儿感受减法的生活场景，建立对减法的初步认识。

2.游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，让幼儿轻松愉悦地进行减法的练习，提高幼儿的计算能力和数学兴趣。

六、教学手段：

1.黑板、白板、马克笔。

2.各类游戏道具、玩具。

3.口型板。

4.生动形象的图片和PPT。

七、教学评价：

1.观察幼儿在情境创设时的参与度，了解其对减法相关概念的掌握情况。

2.考察幼儿在游戏中的学习情况和计算能力。

3.检测幼儿对减法相关概念和技术的理解和应用水平。

八、教学时间：

本教案的教学时间为3节课，每课时约为30分钟。

总结：通过上述教学方法和内容，可以帮助幼儿初步理解减法的概念和技巧，培养其对数字的认知能力，同时也可以提高幼儿的计算能力和数学兴趣，为幼儿后续的数学学习打下基础。

幼儿5以内的减法教案 篇5

活动目标

1、培养观察和分类能力。

2、培养运算的准确性、灵敏性和逆向思维。

3、学习9的加减法，提高分析和解决简单应用题的能力。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

1、教学重点：列式计算8+1=9或1+8=9。

2、教学难点：运用9的加减法解决简单应用题

活动准备

1、大的红花2、小的红花3、小的紫花4、小的蓝花5、蛋形剪纸6、心形剪纸7、圆形剪纸8、多媒体

活动过程

一、复习旧知识，引入新课。

教师口述8的加减法式子，如：“小朋友，7+1=？”幼儿个别或集体回答：“7+1=8。”如此反复练习。

“同学们都学会8的加减法，非常棒。那么，这节课我们就来学习9的加减法，好不好？”

二、学习9的的加减法。

1、学习8+1=9和1+8=9。

(1)出示图片，请幼儿观察后说出图中有几朵花，它们有什么不一样。

大的红花大的红花大的红花大的红花大的红花

小的红花

小的紫花小的紫花

小的蓝花

（以上各种花均在小朋友手中或多媒体中展示）

(2)教师提问：“蓝色的花有几朵？不是蓝色的花有几朵？”（幼儿回答，教师明确后表扬）

(3)教师说应用题：“老师有8朵不是蓝色的花，有1朵蓝色的花，老师一共有几朵花？”（幼儿思考）

(4)教师提问：“这道题应该用什么方法来算？怎么算？”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

师幼交流后，教师在黑板上写出8+1=9，让幼儿运用加法交换律计算出1+8=9。

2、学习9－1=8和9－8=1。

(1)教师说应用题：“老师有9朵花，其中有1

朵蓝色的花，不是蓝色的花有几朵？”（幼儿思考）

(2)教师提问：“这道题应该用什么方法来算？怎么算？”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

师幼交流后，教师在黑板上写出9－1=8，让幼儿计算9－8=？

三、请幼儿做练习，巩固对9的的加减法的认识。

蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋

+

蛋

=蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋

8+1=？

心+心心心心心心心心

？+？=9

圆圆圆圆圆圆圆圆圆

9-1=？

圆圆圆圆圆圆圆圆圆

9-8=？

（注：以上蛋、心、圆在教学中均用实物图形代替）

四、小结。

五、作业。

指导幼儿完成《科学乐园》第33页的练习。

教学反思

1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点；图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

5、不到之处，还请各位多多指教。

幼儿百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

幼儿5以内的减法教案 篇6

幼儿5以内的减法教案

一、 教学目标

1. 知识目标：掌握幼儿5以内的减法运算；

2. 能力目标：能够正确运用减法进行计算；

3. 情感目标：培养幼儿对减法运算的兴趣和积极的学习态度。

二、 教学重点和难点

1. 教学重点：教导幼儿掌握幼儿5以内的减法运算；

2. 教学难点：帮助幼儿理解减法的概念，并能正确运用减法进行计算。

三、 教学准备

1. 教学材料：小熊连连看教具、计数棒教具、数字卡片、练习册等；

2. 教学环境：整洁、明亮的教室。

四、 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过小熊连连看教具，让幼儿参与游戏，复习和巩固之前学习的加法运算。

2. 引入新知（10分钟）

2.1 导入问题：小明手上有5颗糖果，他吃了2颗，还剩下几颗？

2.2 分析问题：小明手上有5颗糖果，吃了2颗，意味着从5开始减少2个，我们可以写成5-2=3。

2.3 结论引入：这种从一个数减去另一个数的运算叫做减法运算。

3. 操作训练（25分钟）

3.1 数字连连看：教师出示数字卡片，让幼儿通过小熊连连看教具连线求出差值。

3.2 人工计数：教师通过计数棒教具，让幼儿手动操作，进行减法运算。

4. 小结（10分钟）

4.1 归纳总结：教师引导幼儿总结减法运算的特点和运算规则。

4.2 课堂练习：教师出示练习册，让幼儿自主完成课堂练习，巩固所学内容。

五、 教学反思

在幼儿5以内的减法教学中，我注重通过实际操作和游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，提高他们对减法运算的理解和运用能力。同时，我也发现幼儿容易在计算过程中出错，对于这一点，我将进一步加强练习环节，提供更多的机会让幼儿进行反复练习，以提高他们的减法计算水平。

幼儿5以内的减法教案 篇7

幼儿5以内的减法教案

一、教学目标：

1. 能够理解减法的概念及其符号表示。

2. 能够掌握5以内减法的口算技巧。

3. 能够熟练运用减法进行简单的计算和解决实际问题。

二、教学重点：

1. 减法的概念及其符号表示。

2. 5以内减法的口算技巧。

三、教学过程：

1. 导入新课，复习加法：

老师出示一些加法算式给幼儿复习加法的口算技巧和概念，并提问：“假如已经有了5颗橙子，再加上2颗橙子，我们一共有多少颗橙子？”引导幼儿通过加法运算得出答案。

2. 引入减法概念：

老师出示一个减法算式：5-2=，并提问：“现在有5颗橙子，我们拿走了2颗橙子，还剩下多少颗橙子？”引导幼儿思考减法的运算过程和概念。

3. 认识减号符号：

出示减号符号“-”，并解释其代表减法的意思。引导幼儿默读减号的发音，认识减法符号。

4. 掌握5以内的减法口算技巧：

（1）利用实物进行教学：用5颗橙子表示减法算式“5-2=”，先摆出5颗橙子，然后慢慢摘走2颗橙子，最后数出剩下的橙子数量。

（2）利用图形进行教学：出示一个有5个果果的图形，然后擦去一部分果果，让幼儿数出剩下的果果数量。

（3）利用数字进行教学：出示减法算式，让幼儿通过数数的方式，找出减法算式的答案。

5. 运用减法解决实际问题：

通过一些场景设计实际问题，引导幼儿用减法进行计算，并找出问题的答案。

例如：小明有5颗糖果，他分给小红2颗糖果，还剩下几颗糖果？

6. 练习巩固和检查：

出示一些练习题，让幼儿进行口算练习，巩固和检查学习成果。

四、教学延伸：

1. 引导幼儿进行减法口算的应用拓展，如：通过找零、家庭物品的增减等实际问题，让幼儿运用减法进行计算。

2. 进一步扩展幼儿的减法能力，引导幼儿进行10以内的减法运算。

五、教学总结：

通过本堂课的学习，幼儿初步掌握了5以内减法的口算技巧和相关概念，能够熟练运用减法进行简单的计算和解决实际问题。在接下来的学习中，我们会进一步拓展减法的应用，提高幼儿的运算能力。

文章来源：//m.jab88.com/j/156097.html

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