小班数学教案
2024小班数学教案。
俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?小编特别从网络上整理了2024小班数学教案,还请多多关注我们网站!
小班数学教案【篇1】
小班数学教育中的认识平面几何图形是的难点。并且几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此,在活动中我充分利用幼儿的好奇心强来达到教学目标,以故事情节贯穿活动始终,并创设情境使幼儿有身临其境的感觉,让幼儿的情感得到了满足。首先,用图形妈妈的哭声吸引了幼儿,使幼儿有种帮助图形妈妈的渴望。从而去认真观察图形妈妈的特征;其次,通过送图形宝宝回家又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,通过游戏“到图形妈妈家做客”使幼儿在情境中兴味盎然地感受生活中的图形,幼儿在对各种几何图形的食品品尝的同时,又进一步认识了图形,能辨别各种图形的外形特征,正确说出其名称,让幼儿在品尝中学到知识,而又不觉得枯燥乏味。把整个活动推向了高潮。最后的延伸活动又让幼儿感受到了操作、创作的乐趣。
本次活动是根据本班幼儿具体情况来设计的,所以教学效果达到。但是,通过反思我认为在师幼协调互动方面还有所欠缺。
小班数学教案【篇2】
活动目标:
1、初步理解古诗内容,想象诗中描绘的景象。
2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
活动准备:
挂图、VCD教材。
活动过程:
(一)出示图片,引导观察、讲述。
1、刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事情呀?请幼儿讨论。
2、
现在老师要请大家再看一幅图片,你们看到了什么?(一个小孩、一个老人)他们在干什么呢?(在问路、在说话),天上怎么了?
(二)幼儿观看VCD教材,引起兴趣。
1‘教师讲解:小朋友你们知道现在是什么季节吗?(春天)
对!春天到了,小鸟都飞回来了,花儿也都开了,春天里有一天叫做清明节,你们说清明节都要干什么呀?(幼儿自由回答
)
2、教师总结:清明节时人们踏春扫墓的日子,古时候有一位叫杜牧的诗人,在清明节这天写了一首诗歌,让我们一起来看一下吧。
3、教师播放VCD请幼儿观看。
4、教师向幼儿介绍这个老人就是行人,这个小孩是牧童,这幅图描绘的就是行人在清明节向牧童问路的情节,这首古诗说的也就是这个情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解。
1、教师有表情、有节奏的朗诵,请幼儿欣赏。
2、教师再次朗诵,请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢地跟读。
4、教师请几个小朋友出来表演,可以边念边对照图片,教师在一边进行指导提醒,可以轮流请几批幼儿。
5、请幼儿再次朗诵诗歌1-2遍。
(四)结束部分。
请幼儿把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听,也可以跟同伴们互相交流。
小班数学教案【篇3】
一、情境导入
1.介绍情况出示底卡《钉纽扣1》、底卡10《纽扣2》:“妈妈给娃娃做了新衣服,看一看,漂亮吗?衣服上的这些洞洞是什么呀?哦,原来是扣眼,还没钉好纽扣呢。”
2、演示规则教师指着底卡9上左边的衣服:“看看这条裙子上一共几个扣眼呀?(3个)3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个)我们现在就用这些插丁来当纽扣,从小筐里拿出3个纽扣。好,大家跟我一起做(教师演示,幼儿徒手操作)先伸出一只手,再用另一只手拿插丁,放到这只手上——1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣准备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣。”
“今天这个活动的名字就叫钉纽扣。你们会做了吗?大家一起说一说,先要干什么?再干什么?最后干什么?做完还要怎么样?
3.介绍巩固组活动指着巩固组活动材料:“今天马戏团来的动物明星是小狗,请小朋友先把小狗请到台上,从小红旗开始给小狗排好队,然后给小狗们一一对应发骨头,说一说小狗和骨头哪个多哪个少,最后还要想办法让小狗和骨头变成一样多。注意看,小筐里的骨头上都有什么?对,上面都贴了一个红点。做完收材料的时候,带红点的骨头要收到小筐里带红点的要收到哪里?”
二、分组操作
1.教师请幼儿回到座位上,开始操作。
2.教师巡视幼儿操作,并进行相应提示。观察幼儿的操作策略,分析幼儿的发展水平,进行个别指导。
3.提示常规
三、交流评价
1.交流 “今天谁玩了钉纽扣的游戏?老师这边还有两件衣服没有纽扣,谁上来帮帮忙?”
“我们一起看看他做的对不对。要先数什么?再拿什么?钉完要说什么?”
2.评价 “今天有小朋友在给衣服钉纽扣的时候可仔细了,能一个一个数清楚上面的扣眼,再一次拿出相同数量的插丁,钉完后还能按要求说一说,仔细检查有没有多余的扣眼或纽扣。”
3.整理 “现在请小朋友把材料整理好,然后送到老师这里来。”
小班数学教案【篇4】
【活动目标】
1、认识三角形的特征,明白三角形由3条边,三个角。
2、能将三角形和生活中常见实物进行比较,找出和三角形相似的物体。
3、发展幼儿观察力,空间想象力。
【活动准备】
1、PPT一份,大三角板一个,长短不一样的小棒,雪糕棒等
【活动过程】
一.导入:手指游戏:欢乐的小鱼二.学习三角形特征1、认识三角形
(1)出示魔法线昨日张教师得到了一根魔法线,我今日把他带来了,让我们一齐把它叫出来。123,请出来。
(PPT出现一根红色的魔法线)提问:它是什么颜色的?
(2)第一次变化这跟魔法线他会变,让我们一齐喊123,看他会变成什么?(孩子们一齐喊123,PPT出现三根红线)提问:数一数变成了几根线,
(3)第二次变化(孩子们一齐喊123,PPT出现一个的三角形)又变成了什么?(三角形)
(4)触摸三角形教师那里也有一个大的三角形,我请小朋友们来摸一摸,他是不是有三条边,三个角。
(5)又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形,虽然它们的大小不一样,但他们都是三角形。
2、巩固三角形特征
(1)、引导幼儿观察图形,发现三角形的特征。前几天张教师去旅游。到了一个神奇的国家,三角形王国,他们那里的东西都是三角形的,教师把他拍了下来今日和你们一齐来分享(继续看PPT,出示各种各样的三角形物品)A钟表店B食品店C帽子店
(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的(许多小旗子,屋顶,冰淇淋,标志牌等)
(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品
3、教师小结三角形特征,使幼儿获得的知识完整化。(出示最终一张PPT)今日你们表现真棒,找到了这么多三角形的物品,他们虽然长得不一样,(不一样形状,不一样大小)但都有三条边,三个角;有三条边,三个角的图形都是三角形。
三.复习三角形的特征供给冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形,巩固认识其三角形。
【活动反思】
小班幼儿的思维是具体形象思维,用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意,经过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等,做了三角形等一系列活动,使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的'过程中加深对三角形的认识,教师及时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些,但孩子们能积极参与并观察,找到了好多的环境中的三角形。
小班数学教案【篇5】
空间方位小班数学教案
引言:
空间方位是小学数学中一个非常重要的概念。它不仅帮助学生了解和描述物体在空间中的位置和方向,还能培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。因此,为了提高学生的空间方位能力,本教案将针对小班学生的特点,设计一系列有趣且具有操作性的活动,以帮助他们更好地理解和运用空间方位概念。
一、教学目标:
1. 理解和掌握基本的空间方位词汇,如上下、前后、左右等。
2. 能够根据所学的空间方向词描述物体的位置。
3. 运用所学的空间方位词进行问题解决。
二、教学准备:
1. 小黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
2. 不同颜色的小球、玩具、立体拼图等,用于教学演示和活动。
3. 图片或卡片,用于展示和学生观察。
三、教学过程:
1. 导入活动:使用图片或卡片展示不同的物体,并鼓励学生描述它们的位置,如“图片上的小汽车在哪个位置?”
2. 引入空间方位词:根据学生的描述,老师引入并解释一些基本的空间方位词,如“上面、下面、前面、后面、左边、右边”等,并通过教学实例让学生理解这些词的含义。
3. 操练活动:通过教师指导和示范,让学生进行空间方位操练活动。例如,老师向学生描述一个物体的位置,让学生根据描述找到正确的物体并指出其位置。然后,可以让学生自己描述物体的位置,其他学生根据描述找到物体。
4. 扩展活动1:制作立体地图并进行游戏。在纸板上画一张简单的地图,然后使用不同颜色的小球或玩具代表不同的事物。教师给出一个指令,如“把红色的球放在蓝色的球的左边”。学生根据指令在地图上放置球,然后检查是否正确。可以逐渐增加指令的复杂性,让学生练习更多的空间方位词。
5. 扩展活动2:使用立体拼图。给每个学生发放一个立体拼图,让他们根据拼图图案的不同,进行相关的空间方位练习。例如,让学生根据题目要求,找出一个拼图正面朝上的位置,在正确的位置上贴上标签或贴纸,然后互相检查答案。
6. 总结归纳:请学生总结和回顾所学的空间方位词汇和相关操练活动。可以使用小黑板/白板,让学生自己写出所学的单词,并结合实例说明其含义和用法。
四、教学评估:
1. 教师观察学生在活动中的表现,包括对空间方位词汇的理解和运用能力。
2. 学生完成相关练习题,包括描述物体位置的问题和根据指令进行操作的题目。
3. 教师与学生互动,进行口头问答,以检查学生对所学内容的掌握程度。
五、教学延伸:
1. 在日常生活中,鼓励学生使用空间方位词,如左右、上下、前后等,描述自己和环境中的物体位置和方向。
2. 制作更复杂的立体拼图或地图,让学生进行更高级的空间方位操练。
3. 引导学生观察和探索现实生活中的空间方位,如校园环境、教室布置等,帮助他们应用所学的空间方位词进行描述和分析。
六、教学反思:
通过本次教学,学生对空间方位词的理解和运用能力得到了较大提高。他们在活动中积极参与,通过互动、观察和操作,更好地理解了空间方位的概念。同时,通过与学生的互动和反馈,我也发现了一些需要改进的地方,在今后的教学中将加强学生的训练和巩固,以提高他们的空间方位能力。总而言之,本教案设计的活动既生动有趣,又能达到预期的教学目标,为学生的空间方位学习提供了良好的帮助。
文章来源://m.jab88.com/j/155867.html
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