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小学教案

2023-12-24 小学教案

小学教案(通用五篇)。

在开始上课之前,老师需要准备一份教案和课件,只要在课前把它们准备好即可。学生的反馈对于改善教学至关重要。为了成为最好的自己,小编不断努力整理出了今天的“小学教案”。如果你需要更多教学工具,请继续关注我们的网站!

小学教案 篇1

一、教材分析

本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木,使学生认识身边树木的不同种类、作用,以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,以及搜集信息、整理信息的能力。

通过搜集资料、看有关介绍树木的录像,使学生认识到,树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是,通过引导学生观察、回忆、表现各种树木,使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点,以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,增强观察的自觉性。由于这是一节“综合.探索”课,教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。

二、教学目标

了解校园晨各种树的有关知识,以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。

能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。

三、重点难点

重点:通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。

难点:通过树的外形特征来表现不同的树。

四、课时安排:

2课时

五、德育渗透

树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

六、材料准备

图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

七、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

(1)让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。

提出问题:

①你看到了什么?

②你能讲出它们的名字吗?

③它们的生长有什么不同吗?

④你们还想了解哪些知识?

3、讲授新课

(1)组织学生展示图片。

提出问题

①你都认识哪些树?

②这些树的生长特点?

③树的各部分都有哪些作用?

(2)课件。

带领学生观察分析。

解决的问题:

①“树”大体可分为几大部分。

②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。

③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。

(3)教师展示各种绘画。

提出问题:

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?

4、室外写生

教师进行有目的的辅导。

学生散开,自由观察、写生。

5、小结

组织学生展示,交流,讲评。

学生评价:先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。

6、延展

(1)课件:画家笔下的树

(2)录像:我国其他地区有名的树种。

八、教学后记

第4课绘画游戏

一、教材分析

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。

二、教学目标

1、了解本课综合游戏的基本方法;会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。

2、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的`乐趣,培养学生丰富的想象力。

三、重点难点

重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。

难点:巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。

四、课时安排:

2课时

五、德育渗透

培养学生的创新精神和对生活的热情。

六、材料准备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程

1、组织教学

提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。

2、讲授新课

(1)画线游戏。

规则:请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)

(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。

学生活动,相互观看、分析。

(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。

(4)想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

(5)看书第4页、第5页,讨论:

①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?

②线的排列,哪张疏密关系处理得好?

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?

学生分组讨论:分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。

3、完成作业

(1)作业要求:

①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。

分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。

(2)教师辅导要点:

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结:通过本课学习你学到了什么?

八、教学后记

小学教案 篇2

教学目标:

1、理解文中对景物描写的准确而生动的句子,掌握课文用江南春天典型景物来描写春天的写景方法。

2、了解写景散文“形散神聚”的特点,初步掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法。

3、能准确把握作者的感情脉络,读出作者在文中要表达的热爱大自然和生活,积极进取的生活态度。

教学重点:

1、理清文章的大体脉络,了解作者所写的春天的具有象征性的几幅春景图。

2、了解写景散文的特点,掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法,并能运用于自己的写作中,并通过对课文最后三个比喻句的解读,感受作者对春的喜爱之情。教学方法:朗读欣赏法

教学课时:两课时

教学过程:

一、课程导入(5分钟)

大家来说说,你能想到哪些描写春夏秋冬的诗句?例:春天:“天街小雨润如酥,草色要看近却无”夏天:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”,秋天:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”冬天:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”那么春天,在朱自清的笔下是怎样的呢?今天就让我们来学习他的写景散文《春》。

二、作者简介(2分钟)

朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神

三、通读全文,了解文章大概脉络,并尝试给下列词语加拼音。(2分钟)水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùn niàng)应和(ha)笼(lǒng)着黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)

四、学生自由朗读,感受春天的独特美,分别画出“盼春“、”绘春“、”赞春”的部分。(8分钟)

第一部分(第1段):盼春第二部分(2-7节):绘春

第三部分(8-10节):赞春

五、默读课文,找出文章中对景物描写的句子,并尝试从修辞手法角度分析句子特别之处。

这些景物写的乱不乱?对文章主题有什么作用?(15分钟)

例如:

①为什么用两个“盼望着“?(体现急盼的心情)

②"小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的“,为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?

(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草“,只能理解为小草本来就是这样,课文的说法能突出春天的作用,让小草充满生机,显得极为可爱)

③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花,为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞,是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香,同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽,使画面有动有静,有声有色有味) ④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状,作者观察细致,整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,而且是"笼"着,一个"笼"字,非常传神地显示出细雨朦胧的美感)

⑤"有的是工夫,有的是希望。"应该怎样理解?(这里的"工夫"是指时间,这句话的意思是:有一年的时间,可以做好许多事情,告诉人们应当把握时机,奋发向上)

⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?(这些比喻非常形象、贴切,春天给人以新生命,给人以美丽多姿,给人以力量、信心的美感。在这里,我们知道,用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)

六、齐声朗读课文。

要求:①加深对文中形象而生动的句子的理解;②用明快的节奏,读出热爱赞美的感情。

七、作业

①你最欣赏文中哪些段落?(请说出理由,下一节课交流)

②熟读课文,背诵1-5段,鼓励背诵全文。

第二课时:

一、检查知识掌握和背诵情况(10分钟)

1.听写生字词;

2.背诵1-5段;

3.让能背诵全文的同学表演。

二、研习课文(15分钟)

1.齐声诵读课文

2.讨论:文章一共描写了几幅春景图。

例如:

第2段:总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”,为下文具体的春景描绘提供了美好的背景;山、水、太阳最能向人显示春天气息,

作者选用"朗润“、"涨"和"红"分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态,非常传神。

第3段:春草图。先正面写,第一句用拟人手法,第二句由近而远,把春草人格化,显示春草的生命力,"嫩嫩的“、"绿绿的“,从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点;后侧面写,第三、四句写春草给人的欢乐与感受,充满活力。

第4段:春花图。首先,这一段写得很有层次:树上-花下-遍地;其次,这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合:由与前后照应的"红的像火,粉的像霞,白的像雪"说到"花里带着甜味儿"色彩与甜味相勾连;由花味甜联想到果实实与虚相结合,蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬;第三,巧用拟人、排比、比喻,写春花竞相开放。总之,画面五彩缤纷,富有立体感。

第5段:春风图。风是无形的,但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉:引用诗句,又打一个比方,让人感到春风的温暖;嗅觉:"泥土的气息“、"青草味儿“、"花的香“,"都在微微润湿的空气里酝酿“,让人闻到春风的芳香;听觉:鸟鸣的清脆、婉转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮,让人听到春风的柔和。风是无形的,但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。

第6段:春雨图。引出春雨后,用"可别恼"这一口语,显得特别亲切而有情趣,下面就引导读者品味江南春雨的妙处:细密、闪烁、绵长;亲吻着"树叶儿“、"小草儿“;烘托出"安静而和平的夜“;滋润着乡间的行人与农民,这一切充满了诗情画意。

第7段:迎春图。“风筝”是春天的信使,写风筝渐渐多了

实质是写屋外的人多了,因为春天来了。全段都用短句,读来富有节奏感,让人感到精神抖擞,充满希望,充满力量。

三、这几幅春景图分别有什么特点?表达了作者什么样的思想感情呢?(8分钟)

板书设计:

特点层次

春草图钻鲜嫩

春花图繁茂艳丽树上-花下-遍地

春风图和煦轻盈触觉-嗅觉-听觉

春雨图细密平和植物-人

迎春图赶趟儿

思想感情:赞美喜爱

四、再次研读课文,文章末尾为什么用了三个比喻句?它们的内涵分别是什么呢?(3分钟)

“春天像刚落地的娃娃” --“新”新的开始,给人以希望

“春天像小姑娘”--“美”春天装扮大自然,美化人间

“春天像健壮的青年”--“强”象征春的强壮的生命力,清纯活力。

五、作业设置

学习朱自清散文的写作手法,尝试用拟人、比喻、衬托等修辞手法,写一篇写景散文,字数在500字左右的文章。

小学教案 篇3

教学目标:

1.了解椅子的相关知识,及设计的基本内涵,初步掌握椅子的基本造型与功能的关系,学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。

2.通过观察,分析,小组合作探究椅子的基本结构与造型,理解椅子的造型与功能的关系,结合人们的不同需求创新设计椅子。

3.发展学生的观察能力,分析能力,创造思维能力,和设计能力,培养学生关注生活,热爱生活的情感,建立用设计改善生活的信心。

教学重点:了解椅子的基本造型与功能等相关知识,设计出造型和功能有机结合的椅子。

教学难点:创新地设计椅子,体现功能,实用性与审美性的巧妙结合

教学方法:小组合作探究 评论

学情分析:五年级学生具备了设计的基本知识,能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计,并与他人简单交流自己的设计意图,学生在设计过程中需要关注到造型与功能,思考设计中怎样创新,满足人们对椅子的需求。

教学过程

一. 激趣导入:

1.教师出示一把椅子,提问:这把椅子由那几部分组成?(椅背、椅子面、椅背、扶手)。

2.椅子的每个部位有什么作用呢? (学生答)

3.椅子伴随着我们生活的每一天,特别是作为学生,我们每天都要坐在椅子上,听课,写作业。说一说,这把椅子对你来说还有哪些不满意的地方?

4.既然有这么多不满意的地方,那这节课我们就来创作一个造型美观的椅子。 板书设计:造型别致的椅子。

二、探究新知

1.了解椅子的历史,

汉代以前,人们是席地而坐,随着西域商路的开通,椅子作为外来家具被最先引入,后来出现了交椅,圈椅,官帽椅等。

现在,大家随着老师来探究经典。 请大家把书打开,看36页的这三把椅子 ,谈风格特点。

风格: 中国—— 舒适 德国—— 大气 荷兰 ——现代

2.分析椅子的造型

现在的椅子造型别致、功能齐全。可以满足各类人群的需求。(Ppt出示不同造型的椅子,学生观察分析。)

板书: 造型 折叠椅 躺椅 转椅

3.这些椅子适合那些人群?(让学生知道设计要体现“以人为本”理念。)

4.老师这里还有一些造型特殊的椅子, (ppt出示多功能椅子)提问他们适合哪些人群?

5.设计师的灵感其实很多都是源于生活和自然,这几把椅子都是根据什么设计的?(动物,植物、生活用品的一部分)

6.你可以换成什么?仿生椅

总结:我们把这种方法叫做仿生法。

(就是模仿某种东西的造型,并对某种东西造型进行添加或去除一些部分,是艺术家进行创作的一种重要方法)。

7.有些聪明的小朋友也给我们设计了造型奇特的椅子,我们一起去看看。 师生看书38页,欣赏

5. 你想设计什么样的椅子?(小组讨论)

三、教师示范,强调设计图的画法。

四、艺术实践

从你们的眼神,老师已经看出你们早迫不及待想展示自己的才华了,你想给你的同桌或好朋友设计一款什么造型别致的椅子呢?现在,开始动手吧.

五、展示评价

1.你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。

2.你的设计是怎样体现形象与功能关系的?

3.你的设计最满意的地方是什么?

4.评价同学的设计,看过他人作品之后对你有什么启发?

六. 小结拓展

同学们,今天,我们学习了造型别致的椅子,同学们对椅子的作用,设计方法都有了很深的了解,并且进行了深入的刻画,表现的很好。希望同学们再接再厉,继续发扬这种优良的传统,善于发现,善于探索,勇于创新。

板书设计:

造型别致的椅子

组成: 椅背 椅面 椅腿

造型: 折叠椅 躺椅 转椅 仿生椅 多功能椅

设计要求:美观实用 以人为本

小学教案 篇4

课题:

花地毯

课时:

1课时

课堂类型:

设计应用

教学目标:

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多"小地毯"拼成一张大地毯,从中感受美术活动的乐趣。

教学重、难点:

1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

3、是否发挥合作。

4、色彩搭配是否合理。

教具学具:

旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入

欣赏、讨论:"小地毯"图案怎样组成?"小地毯"用什么方法表现的?它美在哪里?你还可以把它变化吗?

(在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯")

2、讲授

一加一等于二,无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯,你说棒不棒?

小朋友知道地毯的作用是什么?(它很漂亮、它的功能:防滑,保暖、装饰房间。)

3、刚才我们一起讨论出制作"小地毯"可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计,可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

(1)地毯的图片(2)图案的书籍(3)民间剪纸作品

师:看了这些图片,你有什么启发?你准备用那一种设计方法来制作。

三、学生制作,教师辅导:

学生运用剪或画的方法设计一块"小地毯"。

四、讲评

五、

六、收拾和教室环境卫生

七、课后拓展:

让学生尝试用更多的旧材料(如:布、绳、绒线等)来设计制作"小地毯"。

小学教案 篇5

教学目标:

1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。(了解、练习)

2、培养学生的想象力和造型能力。(接受、练习)

教学重点:发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢的立体面具。

教学难点:五官的粘贴。

课时安排:一课时

课前准备:教师:不同形象的面积眼范作若干。

学生:对开的报纸或其他纸一张(开张不可太小,否则作出的面具无法戴),16开纸一张(白芷或彩色纸均可,作五官装饰用),剪刀、胶水等。

(一)上课,师生问好,展示面具,表演面具,揭示课题——《面具》,教师作启发性谈话:

教师根据准备好的面具编一个小故事;或准备好一段音乐,挑选几个学生戴上面具,在音乐的伴奏下,边沿活报剧或舞蹈,以激起学生的兴趣。如果简单些,可让学生戴好面具依次走进教师,以其新奇、好玩引发学生的兴趣,激发制作欲望。

(二)介绍制作步骤

1、制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸,按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意:一是五官的位置,特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号,然后再剪个圆洞洞,这样就不会妨碍视线;二是先后顺序,应先主后次。如人物面具,应先贴眼、眉、嘴,再贴胡子、装饰、花纹等。

(三)教师示范做一个面具,同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识,制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

(四)展示部分学生作品,教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具,另一半人观摩评判,然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面具叫什么?怎么绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来,戴上面具,即兴表演一番或说上几句话。

(五)下课,清洁教室。

(六)课后小结。

札记:用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样,制作出的效果也是较为丰富的。

《小学教案(通用五篇)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学教案”专题。

文章来源://m.jab88.com/j/146234.html

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