大班科学空气教案反思7篇。

关于“大班科学空气教案反思”小编进行了深入研究精心汇总了相关资料。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 教案的完善，是新老师让课堂更加生动的步骤。感谢你的选阅希望信息对你有利！

大班科学空气教案反思 篇1

教学目的：

1幼儿做实验，感知大气压强的存在

2提高幼儿观察力、思维能力及语言表达能力

3发展幼儿对科学的兴趣

教学准备：

1吸盘、吸力球、

2包装盒、吸管、

3玻璃杯、纸板、

4碗、蜡烛

教学过程：

1玩吸盘、吸力球

1）教师提出问题：吸力球如何粘在吸盘上？

2）幼儿动手操作将吸力球粘在吸盘上。

2玩果汁纸盒

幼儿向纸盒内吹气，再吸气，观察纸盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

使幼儿感受空气的存在

3用玻璃杯、纸板做实验

请幼儿把玻璃杯中装满水，然后用一块纸板盖住玻璃杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

4做实验：水面升高了

教师在碗中立一根点燃的蜡烛，然后倒入少量水，将玻璃杯罩在蜡烛上。

请幼儿观察发生了什么。

幼儿：水面升高了

使幼儿知道大气压强在生活中的作用。

教案总结：

通过活动，幼儿知道空气的力量，感知在日常生活中大气压强的存在。激发幼儿探索的欲望及动手操作的能力。

大班科学空气教案反思 篇2

教学目标

1、感知空气的存在，发现空气无处不在。

2、能运用语言清楚地表达自己的发现。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

环境与材料1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。

2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发探究空气的兴趣。

一次备课一、谈话1、帮助幼儿回顾：空气确实存在，可以用塑料袋捕捉到空气。

2、我们在哪里能找到空气?

3、鼓励幼儿大胆猜想。

二、捉空气1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。

2、教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。

4、教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?

三、吹气球让幼儿玩"吹气球"的游戏，再次体验空气的存在。

四、空气作用大引导幼儿讨论空气与人类生活的密切的关系。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班科学空气教案反思 篇3

活动目标

1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。

2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。

3、初步渗透环保意识。

4、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

重点难点

用多种方法收集空气，感知空气的存在。

活动准备

瓶子、一盆水、塑料袋若干

活动过程

一：谜语导入

1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他宝贵到处有，动物植物离不了。

2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗?

二收集空气

1给幼儿提供工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集。

2说一说，你在哪收集的空气(成果展览)

三探索体验，感知空气的存在

1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢?

2大胆探索仔细观察

(1)袋子漏一小孔，用力挤压。空气流动形成风。

(2)把瓶子放入水中冒出气泡来。

四拓展延伸

1空气是无色无味的，人人都离不开他。你觉得什么地方的空气不干净，有气味。

2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢?

教学反思

本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。

大班科学空气教案反思 篇4

活动目标

1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。

2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。

重点难点

用多种方法收集空气，感知空气的存在。

活动准备

瓶子、一盆水、塑料袋若干

活动过程

一：谜语导入

1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他宝贵到处有，动物植物离不了。

2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗?

二：收集空气

1给幼儿提供工具，让他们收集空气，;文.章出自屈,老师教.案网]教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集。

2说一说，你在哪收集的空气(成果展览)

三：探索体验，感知空气的存在

1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢?

2大胆探索仔细观察

(1)袋子漏一小孔，用力挤压。空气流动形成风。

(2)把瓶子放入水中冒出气泡来。

四：拓展延伸

1空气是无色无味的，人人都离不开他。你觉得什么地方的空气不干净，有气味。

2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢?

教学反思

本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。

大班科学空气教案反思 篇5

活动目标：

1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

2、培养幼儿的`观察力、思维能力及语言表达能力。

活动准备：

塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。“来；自。屈；老师；教。案；为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

大班科学空气教案反思 篇6

大班科学活动教学计划：航空教学计划（反思性教学）

大型科学活动空中教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等.通过活动,空气特征感知,训练手 - 能力和学习兴趣,适合幼儿园教师参加大班科学活动课程,来看空气课程计划.事件设计背景

随着我们周围的环境日益被破坏,我们生活的空气受到严重污染.面对这一严峻问题,保护环境和净化空气迫在眉睫.为了给子孙后代创造一个良好和新鲜的环境,孩子们应该抓住他们,让他们从小就知道好空气的重要性.

所以，我设计了这个活动，希望大人们能给孩子们树立榜样

活动目标

通过活动，我们可以感知空气的特性

2.培养实践技能和学习兴趣.

三。试着去感受空气的特性和存在

4.通过各种感觉的手动大脑学习来探索空气的简单方法

5培养儿童关心和保护环境的意识

教学重点,难点

教学重点：能感知无色无味无形的空气

教学难点：儿童自我感觉空中操作的特点

活动准备

塑料袋，气球，蜡烛，打火机，透明玻璃，罐子和水

活动程序

一.开始链接：

谜语介绍：我们周围有些东西，我们看不见，摸不着，闻不到，没有颜色。然而，没有人可以没有它。（空气）

二,基本环节

1.感知空气的特征：

（1） 让孩子们接触空气；闻到空气；抓住空气。你能看见吗？你能闻到它吗？

（2） 老师证明空气被塑料袋堵住了

（3） 结论：空气无色无味，无法捕捉。它就在我们身边，无处不在

2.察觉空气的存在：

（1） 拿起一个气球，把它吹起来。q： 为什么气球变大了？然后轻轻地放开孩子，问孩子：你觉得呢？

（2） 孩子们一起玩游戏来感受空气的存在

（3） 让两个孩子捏一下气球的嘴，然后把它放在盆里，轻轻地松开。你发现了什么？ （有小气泡）为什么会有气泡？其他孩子轮流操作.

三.结束链接：

1.初步了解空气的作用：

点燃蜡烛，将孩子抱在玻璃杯中，一段时间后看蜡烛熄灭。 这里发生了什么？人、动物和植物离不开空气

2.总结:(延期）

我们还能在生活中使用空气吗？（儿童讨论）空气对我们很重要。它允许我们生存，所以我们必须保护它，否则我们将无法生存

教学反思

这个事件的内容其实很抽象,如何让孩子明白是一个难点.根据孩子年龄的特点,我设计了一个以孩子的实际操作为中心的活动过程.让孩子们在轻松愉快的氛围中上中学,感受空气的特征和功能.

利用幼儿的好奇心来唤起他们对学习的兴趣并达到预期的目标,结果非常好,甚至超过了预期的结果.幼儿体验实验成功的喜悦和自信.同时,它还培养了孩子的观察能力和动手能力.

大班科学空气教案反思 篇7

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导幼儿感知和体会生活中很多地方都会用到数，关注周围与自己生活密切相关的数字的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。根据大班幼儿年龄的特点，设计了这节数学活动。

1、引导幼儿认识数字“0”，感知“0”的意义。

2、引导幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。

3、引导幼儿充分认识到数字和生活息息相关。

活动难点：幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。

教师出示三个奶粉罐子，请一位幼儿上来摇一摇三个奶粉罐子有什么不同，幼儿感知后打开奶粉罐子看看里面有什么，为什么不同。引导幼儿可以用数字表示奶粉罐子里面的东西。2个木球可以用数字2来表示，8个雪花片可以用数字8来表示，空的罐子表示什么都“没有”，可以用数字“0”来表示。

2、引导幼儿将数字与相应的量进行一一对应。

教师引导幼儿操作学具，按照0-9的顺序在数字的下方摆上相应的红色圆片。幼儿在操作的过程中，边操作教师边将操作的幼儿照片拍下来，引导幼儿说一说自己是怎么摆的，再将老师摆放的图片展示给幼儿。引导幼儿观察，数字“0”的下面一个红色圆片也没有。和幼儿一起巩固，“没有”可以用数字“0”表示。

3、引导幼儿感知生活中的“0”。

引导幼儿说一说在生活中，还在什么地方看到过数字“0”。

教师出示图片（温度计），引导幼儿找找温度计中的“0”在哪里（在温度计的中间），并提问幼儿是什么意思。教师总结：温度计的温度在“0”的下方，天气会变得很冷，水会结冰。如果温度慢慢上升到“0”的位置以上，天气会越来越暖，结的冰会慢慢融化成水。教师继续出示图片（尺子），引导幼儿寻找尺子中“0”的位置，提问幼儿这里的“0”表示什么意思。教师总结：我们用尺子量东西的时候从“0”开始测量，所以这里的.“0”表示起点的意思。

教师继续出示图片（电话），引导幼儿寻找“0”，并问小朋友们有没有小朋友知道这里的“0”表示什么意思。教师总结：电话里的“0”表示一个电话号码。

教师总结：引导幼儿和教师一起巩固今天在活动中学习到数字宝宝“0”的本领，不仅可以表示“没有”，还可以表示号码，表示起点，和表示温度计的界限等等。告诉幼儿数字宝宝“0”还有很多很多本领，让幼儿关注身边的“0”。

引导幼儿用身体的各个部分或者和小朋友们一起做出“0”的形状。教师和幼儿一起做一个大大的“0”结束活动。

5、活动延伸：幼儿回到家里和家长一起找一找生活中遇到的“0”，学习“0”表示的不同的意义并与小朋友们进行分享。

活动时，幼儿能够根据生活当中的不同物品找准数字“0”，比如空调的温度等等。在最后的游戏过程中，幼儿能根据自己的想象做出像“0”的肢体动作，这节活动可以将数字和生活联系起来，并且幼儿真正认识到了“0”明白了“0”的不同含义。

文章来源：//m.jab88.com/j/143165.html

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